第一篇：鑄就特警魂

鑄就特警魂

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。如何能夠讓自己成為一個合格的特警？如何能夠讓這支團隊成為一支“拉之即來，來之即戰，戰之即勝”的隊伍？

要想解決這個問題首先要知道我們自己要成為一支怎樣的特警隊伍。一支有戰斗力的隊伍是具有自己的精神的，是要有著一種信念的。而作為新一代的特警隊員，我們的精神，我們的信念體則進一步體現現在“四特精神”上。“特別能吃苦，特別能戰斗，特別守紀律，特別能奉獻”，這不僅僅是簡單的四句話，更是特警精神靈魂的體現。而我們１８５名新特警更是將要在接下來的訓練中用自己的實際行動將這四句話深深的烙在我們的身上，篆刻在我們的心里。

３月３０日，全體１８５新警在圓滿完成人民警察培訓學校的培訓后，馬不停蹄的趕到了位于雙鳳工業園的廬陽區素質教育學校，在合肥市特警支隊領導下，開展下一步為期兩個月的全封閉式培訓。

特警隊伍是警察中一只特殊的隊伍，“特別能吃苦”是因為我們大部分時間是簡單而艱辛，有的只是反復辛苦的訓練,除了汗水之外，更要面臨艱苦的工作環境，比如“5.12地震”趕赴四川等。而特警將直接的面對危險的犯罪分子，更多危險的場合，將第一個沖向一線，這就要求特警要“特別能戰斗”如“7.5新疆事件”。同時特警的任務職責又要求這必須是一支紀律嚴明的隊伍，“特別守紀律”很好的詮釋了這一點。“特別能奉獻” 特警就是是選擇了一群生活“特殊”的人,我們極少有和普通人一樣的生活——諸如逛街、上網、聚會、談戀愛等等，生活真實而單純,辛苦而隱蔽,平日里就是訓練、訓練、再訓練，我們每個都是讀完大學考上公務員進來的，年輕的生命不再是豐富而浪漫，除了汗水之外，我們更付出了寶貴的青春歲月給這樣特殊的職業。

我們１８５名新警已經在訓練中真真切切感受到了特警的與眾不同，雖然我們還沒參與到具體的警務任務，但我們在訓練場上通過我們的刻苦訓練實踐著“四特精神”。驕陽似火，大家頂著烈日認真進行著隊列，擒敵拳訓練，同志們都黑了，瘦了。進入特警隊伍就意味著接受磨練，“服從，忍耐”對于我們這些大都才剛剛步入社會的年輕人來說，這種磨練不僅僅是對我們身體的鍛煉，更是對我們意志力的一種熔煉。

李志廣支隊長曾深切的對我們說過“別人能吃的苦，我也能吃，別人能做到的事，我能做到更好”。王明榮政委也殷切的希望我們“練就出手不凡的真功夫，制敵的硬本領；轉變角色，打牢基礎，適應公安工作。”

俠膽柔情之男兒,英姿颯爽之紅顏,人人騰騰血性,個個錚錚鐵骨！

三區隊7班

許虤行

第二篇：師德鑄就師魂

師德鑄就師魂

師者傳道授業解惑者也，這句話是我國古代先賢對老師的定義。教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。

熱愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教 師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學生似乎永遠是品質惡劣的學生，他們自上小學起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當著全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信。

耳聞目睹了許多類似的教育事實，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛自己的學生嗎？新時期教師也要與時俱進，不斷改善自己的教學方法。要和學生建立平等和諧的師生關系

學生是不斷發展中的人，是學習的主體，他們有血有肉有思維，有個性有情感有未來。美國心理學家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出：“青少年時期的需要主要處于愛和歸屬的層次。在這個階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現為社交、歸屬、認可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。教師必須牢固樹立素質教育的理念，在日常教育教學活動中，充分發揮學生的主體地位，切實尊重學生的人格，并給予他們更多的關愛，鼓勵他們勇于實踐，積極探索，開拓創新。只有熱愛學生才能做好自己的教師工作。

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。要特別重視辦理問題學生的轉化工作，對待他們要春風化雨。要建立良好的師生關系，消除后進生的逆反心理。教學活動是師生雙方情感和思維的交流，所以密切師生關系，有助于激發后進生的學習興趣，鼓起學習的勇氣。后進生常有一種自卑心理甚至有逆反心理。他們往往因成績差而不愿見老師，更不會主動問老師問題。甚至會對數學老師有較深的成見和誤解。久而久之問題愈聚愈多，思想包袱愈來愈重，學習就愈來愈困難。因而，教師在平時要多主動地接近他們，向他們提問、找機會與他們交談，和他們交朋友，多給他們情感，使他們消除自卑感和對數學學習恐懼的心理障礙，使后進生感到有一種親切和諧的氣氛，營造出良好的學習心態，讓他們樂于和教師合作，樂于學習。

毫無疑問，教育好一個“問題學生”肯定要比教育好其他學生付出更多的辛勞，而且大多“問題學生”的思想、心理、行為習慣已造成偏差定勢，要轉變并非易事。許多老師常比較功利地認為與其花那么多時間去管好一個“問題學生”，不如把這些時間用來培養好生，便輕易地放棄了那些更值得關注的學生。只有從人格和權益上更加重視這些“問題學生”，并以高度的責任心，去持之以恒地做好轉化工作，我們才能獲得意想不到的成果，而這種回報往往比其他的收獲更令人欣慰自豪。許多優秀的教育家，都是在改造“問題學生”上形成了自己的“一套”，為個體的發展和社會的穩定，作出了不可磨滅的貢獻。這難道不值得我們去反省嗎？

為了能真正教育好學生我覺得一個教師應做到如下幾點 1 不偏不倚，理智公正

在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。

在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。兩個不，不挖苦，不體罰

比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”??這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。”??有關對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。恩威并施，寬嚴有度

現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。學生是祖國的未來，民族的希望。作為—名教師，如能時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語、朋友般的關心，父母般的愛對待學生，必能建立起和諧的師生關系，必能促進學生身心健康發展，必將使我國的教育事業更上一層樓

第三篇：信仰鑄就不屈魂

信仰鑄就不屈魂

——紀錄片《信仰》觀后感 保管部荊海燕

大型紀錄片《信仰》詮釋了中國人是如何選擇了中國共產黨和馬克思主義的信仰，如何堅守信仰，如何取得信仰的勝利。歷史選擇毛澤東和蔣介石代表各自的階級和政黨，用手中的槍桿和心中的信仰，用對歷史的感觸，和對未來的預測，在飽經風霜的中國大地上，在進行一次猛烈的碰撞，中國的命運也就取決于這兩種信仰的博弈。這種信仰成了中國人尋找一條民族獨立和現代化的道路的力量之源。

這部紀錄片讓我重新認識了我們偉大的黨，以及那始終引導我們堅定不移的信仰。1921年7月，一個名叫“中國共產黨”的新型政黨在上海悄然成立，當時這個政黨在全國范圍內只有57名黨員，這個政黨的第一次全國代表大會總共只有13名代表，其中絕大多數都是年輕人，他們的平均年齡只有28歲，年紀最小的只有19歲。這個政黨到今天為止已經有了90年的歷史，60年的執政經驗，擁有八千萬黨員，是一個擁有十三億五千萬人口的國家的執政黨。以今日目光看，他們中的很多人，直至犧牲之時，最年輕的還只是“研究生”，稍大不過“博士后”，當下同齡人中，有的還在“啃老”，有的剛剛立業，但他們已在那時的中國叱咤風云，震撼日月，擎起照徹神州的通天火炬而直面生死。我們擷取了片段的紅色記憶，一起來思考，馬克思主義對這一代渴望拯救中國的熱血青年意味著什么?又是什么支持這些年輕的中國共產黨員奮斗、抗爭一生? 是信仰。中國共產黨創造歷史奇跡靠的是什么？就是信仰。湘江戰役陳樹湘斷腸而死，為蘇維埃流盡最后一滴血，陳毅的“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”表達了對信仰的忠誠，張思德的為人民服務，劉胡蘭的“怕死不是共產黨員”，無不是對信仰的實踐，全心全意為人民利益奮斗的共產黨得到了人民的擁護。

共產主義信仰猶如沙漠上的一片綠洲，黑夜里的一盞明燈，90多年來，激勵著一代又一代信念如鐵、百折不撓的優秀兒女忠誠踐行黨的宗旨，勇立時代潮頭，植根中國大地，與人民心連心，為旗幟添風采，我們黨和她所領導的民族偉業才能于艱苦卓絕中砥礪奮進，于風云變幻中風光無限。

先輩們用行動告訴我們：作為一名共產黨員，始終要牢記黨的宗旨，自覺用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，帶頭講政治、顧大局、守紀律，更好地立足崗位創先爭優，共同營造風清氣正的良好環境。新時代的我們依舊需要信仰，需要用信仰堅定我們的信心與恒心，用信仰堅定我們社會主義的步伐。

希望扇動著黎明的翅膀/沖破黑暗的狂風巨浪/ 有一個聲音在前方高聲唱 /那么的嘹亮 /讓我聽見了信仰 /生死抉擇 /有多少子彈會飛向胸膛 /把你腳步無情的阻擋 /抬頭仰望這滿天的星光 /溫暖在我胸膛 /我看見了信仰 /如果我倒下再醒不來 /請記住我熱血的澎湃 /如果我一去將不回來/請用燭光把我靜靜等待/我會化成微風/你知道我的存在英勇犧牲。

第四篇：忠誠鑄就警魂

忠誠鑄就警魂

誓言銘刻于心

槍林彈雨里，有一種微笑叫無畏；鐵血柔情中，有一種淚水叫隱忍；忘我付出時，有一種幸福叫堅守；熠熠警徽下，有一種榮耀叫奉獻

今天，我演講的題目是《忠誠鑄就警魂

誓言銘刻于心》。首先,我想問一下，假如你就是一名司法警察，當你身著嶄新的警服，頭頂莊嚴的警徽，站在神圣的天平下舉起右臂宣誓時，你會想到什么？我想，你一定會毫不猶豫地回答：忠誠！對，是忠誠!是對黨的忠誠，是對人民的忠誠，是對法警職責的忠誠！只有心懷這種忠誠，才能精忠報國、赤誠為民、才能山崩于前不變色、利誘當前不動心。

今天，站在這里，我可以響亮地告訴大家，雖然我只是一名普通的人民司法警察，但我驕傲，我自豪，因為我無愧于“人民忠誠衛士”這一光榮的稱號！

白駒過隙，歲月荏苒，2010年底，我榮幸的成為北鎮市人民法院司法警察隊伍中的一員，六載光陰的學習與打拼，讓我在工作中慢慢成長，向著優秀司法警察的目標一步步邁進。做為司法警察，忠誠履職是我們的無悔誓言，剛正威武是我們的青春風采，勤苦艱辛是我們的真實寫照。當我押解被告人到庭接受審判時；當我認真進行安全檢查登記時；當我一次又一次配合執行工作時；當我在訓練場上揮汗如雨時??我心中都會感到無比的驕傲與自豪，因為黨需要我，人民需要我，因為我是一名忠誠于黨,忠誠于人民的司法警察！

忠誠，是從警之本。一個人沒有忠誠，就沒有做人之本，一個警察沒有忠誠，就沒有從警之本。沒有忠誠，就沒有公正執法，竭誠服務，默默奉獻。沒有忠誠，就會被各種誘惑迷失，畏難徘徊，被名利所左右。做合格的人民司法警察，必須忠于黨，忠于法律，忠于人民，忠于我們的司法事業。忠誠是人民司法警察必須具備的品質。只有這樣的忠誠，才能懂得是非榮辱，才能知道什么能做，什么不能做，才能在工作中做到法律至上，人民利益至上。因此，忠誠是從警之本，具備忠誠的品質，才能擔當起執法者的重任。

這一段言之無物，應該有一個具體的事例證明忠誠是最好的了，否則讓人覺得空洞！事件不必太長太詳細，但一定要有！

親愛的戰友們，讓我們在苦過累過的日子里，在我們櫛風沐雨的日子里，發揚無私奉獻的精神，踏著前輩們鏗鏘的腳步，譜寫出如歌的青春歲月!青山和大地會證明我們的忠誠，藍天和白云會昭示我們的誓言!海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。“忠誠為民，公正廉潔”這就是人民司法警察履行使命的精神支柱。我相信，當有一天，我白發蒼蒼的時候，透過如水的歲月，穿過一生的紛繁，看得見的是繁華落盡，看不見的是生命中唯一生動、鮮亮的從警的歷程和作為一名人民司法警察的榮光!忠誠激勵斗志，忠誠詮釋無畏，忠誠展示情懷！忠誠鑄就警魂！用我們的智慧和汗水，再展警徽的風采！忠誠是我們的靈魂，奉獻是我們的榮耀。“桃李不言，下自成蹊”，戰友們，讓我們在神圣的黨旗下再次發自肺腑的真情告白：我們是共和國的忠誠衛士，我們是人民的忠誠衛士！

我的演講到此結束，謝謝大家!

第五篇：師德鑄就師魂

用愛心解讀學生的心靈，收獲教師的幸福

宣章鎮中學：于波

滿懷著希望，2011年初秋，我帶著熱情和稚氣踏進了這個童話般的世界。工作并非我想象的那樣輕松和快樂。教師的工作既細致又瑣碎，每天面對幾十個活潑好動的孩子，需要時刻保持冷靜和良好的精神狀態。記得剛踏上工作崗位時，我虛心向同事請教，學習他們的教學經驗，反思自己工作中存在的問題，逐漸積累經驗。在付出努力之后，我已經能夠靈活地安排自己的教學活動。那時起，我就懂得了吃不得苦、沒有責任心便當不了好老師，任何快樂和幸福都必須付出代價，我在努力的同時，也在享受教育職業帶來的喜悅和幸福。

讓我們回憶一下每天，當您早早來到教室，耳邊飄來一聲聲問候，您被這份親密感動過嗎？有時候您會在教室里批改作業吧，你發現了嗎？總有幾個學生靜靜地站在桌前，把您改好的作業發下去，又幫您把即將要改的本子輕輕打開，您是否被這份默契感動了呢？當您帶著沙啞的嗓子堅持走上講臺，看到講臺上一杯清涼的開水時，您一定被這份真情感動了吧？想到這些，我想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學生們那種感人的力量。

做為一名教師，站在三尺講臺上為學生傳授著知識，我們傾我所有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切十分平凡，然而正是這平凡的工作中，我們千千萬萬的教師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風范在這平凡中傲然綻放。老師的職業是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學生豎起了一個閃光的坐標；每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。

做為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存，愛心給我動力，愛心給孩子呵護，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。愛心，讓我們每一個人遠離黑暗，不再孤獨，擁有愛心的人是富足的。在我們的生活中，許

許多多的老師，為了學生的成長傾注著自己的心血。在危難時刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。

2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災難，在那千鈞一發的時刻，那一個個普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書。在災難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險留給自己。在德陽東汽中學，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護著課桌下的四名學生，四名學生全部獲救，譚老師卻離開人世，他那張開雙臂的姿勢宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑；當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂，他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學生牢牢守住了生命之門。5月13日晚上，女教師向倩的遺體被找到，廢墟中，她雙手環抱，將三名學生緊緊地擁在胸前，像母親護衛著自己的孩子，而她的身體已斷為三截，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手！在場的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮歡歡幼兒園，當救援人員扒開廢墟，發現一位女教師時，她是用后背擋住了倒向學生的水泥板，她的身下護衛著一個幼小的孩子，孩子活下來了，她的青春卻永遠定格在了21歲；紅白鎮小學，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向學生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好？難道他們都不知道生命的可貴？不是，因為他們是教師，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌!

師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒也許平時像天幕上微弱的星光被忽略，但關鍵時刻卻迸發出比太陽還要強烈還要耀眼的亮度！

無論是面對從天而降的巨大災難，還是生活中那些瑣碎的細節，老師用自己的愛，同樣書寫著不朽的傳說。就拿我們學校來說，有很多讓學生尊敬讓我崇拜的老師：被同學們戲稱為“老太太”的陳洪華老師課下腰腿疼得皺著眉頭，但是

一進教室，親切的笑容、溫馨的話語浸潤了孩子們的心田，從教材內容到生活常識，他都講得投入，孩子們聽得入迷；還有楊玉華老師，一上連堂課嗓子疼得冒煙，但是上課鈴一響，她就精神矍鑠神采飛揚，李曉旭老師、常桂花老師和張春玲老師，語言優美，講述動聽，很多學生說“不抬頭，聽她們的講讀就是很美的享受”；還有崔兆泉老師和常法云老師，他們將抽象的原理化為生活的哲理，嚴謹的言辭感染了每一位學生；還有娓娓道來、循循善誘的康洪林老師和王春江老師，還有嚴慈相輔關愛學生的王曉老師、王健老師 等等。他們在宣章中學這個大家庭里，溫暖了學生們的心，也點亮了我從教的路。他們以自己的實際行動教育我：要做一名教師不難，可要做一名優秀的好的教師并不容易，除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當教師給學生真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。

關愛一切學生，關愛學生一切，是教育理念，更是教育藝術。愛自己的孩子是普通人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”從這些老師的身上讓我更深地理解了這句話的含義。是的，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵，唯有愛的交流才能搭起師生間心靈的彩橋。

在日常教學活動中，我對每一個學生都嚴慈相輔，不厭其煩地教導他們，因為我要對我的工作負責，更要對我的學生負責，還要對他們的將來負責。我經常把學生叫到辦公室檢查背誦復習情況，要么就是個別輔導。只要辦公室來了學生找我談學習或者談心，我總是留下來，認真輔導，耐心傾聽。很多時候餓得都胃疼了，但是看到孩子們如釋重負地離開辦公室，我覺得很開心。后來當了班主任，我和學生的接觸就更多了，晚自習后一次次檢查學生就寢情況，在自習課上和孩子們一起認真讀書，和學生們一起走在學校操場的跑道上暢談理想，有時候很累很累，但是看到學生們一張張純真的笑臉，甚至只是孩子的一句謝謝，我都感到

一切付出和辛苦都是值得的。也許在學生的記憶里，印象最深感情最深的的是他們的同學舍友，也許當他們成功時，最感謝的是他們的朋友，但是，我無怨無悔，因為我愛我的學生，我愛我的工作，我愿意一輩子就這樣忙碌而快樂著。

在學習上我是他們的嚴師，在生活中我又是他們的朋友。這個并不像有的老師說的是年輕的關系，而是要以心交心，用愛心去解讀學生的心。因為能融化冰雪的是溫柔的春風，能拂綠大地的是無聲的春雨，能解除愁緒的是善意的微笑，能開啟心門的是真誠的關愛。能做學生的朋友，能融入他們你就會幸福。師生之間像朋友，用微笑教學，做學生心目中的好老師，必須十分尊重孩子和善解人意，如果在課堂上和課下都能尊重和理解孩子，每天誠心面對孩子，孩子就會輕松地學習和生活，會消除對教師的距離感，愿意接受你的引導。同樣，教師能勇于面對自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態來勤奮工作，學生就會當你是朋友，在學生面前遇到問題不逃避，主動提出共同商討，把學生真正看成一個個和自己共同學習共同成長的朋友。只有我們尊重學生了，才能享受到他們能和你談心的那份幸福感。這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。當你收獲了這一切，你就會感受到自己是多么幸福啊！

愛，這個細膩的字眼，對于我們的教育事業意味著太多太多了！

也許有一天皺紋會爬上我們明亮的眼睛，青絲可以變成斑白的華發，歲月可以老去我們的容顏，韶光可以在日復一日的塵灰中消逝，然而，唯有愛，才是我們教育永恒的源泉。唯有愛，才是我們教師最美的語言！讓我們每一位教師都來傾注愛，像母親對孩子，像瀑布對小溪。人們常說:一分耕耘,一分收獲.但我一直認為：即使沒有收獲,我也不惋惜千百次播種,因為我有堅定的信念,那就是‘沒有比腳再長的路,沒有比人再高的山峰’。我相信，只要有愛，就會春風化雨；只要有愛，就能撐起這片藍天！

做為一名年輕教師，我有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我氣力，是領導關切的話語給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心。讓我勇敢的戰勝一切困難，體驗教育生命的真諦。我想：做為一種職業，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經歷的----從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著長大的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴厲的、講臺是神圣的,和學生們在一起是幸福的。

讓我們每一個教師都用愛心解讀學生的心靈，以此來收獲屬于我們教師的幸福。