第一篇：三聯實驗小學培養教師計劃與措施

三聯實驗小學培養教師計劃與措施

教師是學校的中堅力量，為使他們脫穎而出，不斷提高政治思想水平和教學業務水平，特制訂計劃與措施。

一、加強對教師的領導力度。

學校根據 “老師培養工程”精神，充實了教師領導小組成員，對每個教師現狀作調查研究，確定骨干教師候選人。

制定老師培養規劃，確定工作目標：

——加強師德教育，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性。

——優化教師隊伍學歷結構，引導教師樹立終身學習的自覺性，到2008年有70％的教師達到高一級學歷水平，60％以上的教師參加本科學歷進修，老師參加高一層次學歷進修和職培的情況與教師的職務晉升、評職稱、續聘掛鉤。

——優化教師知識結構，引導教師努力掌握現代教育技術運用能力，積極拓寬學科知識面，加快知識的更新和提高，積累寬廣厚實的業務知識，做到“一精二會三懂”。

——優化教師科研力量，進一步健全科研管理網絡，以科研興教、興校、興師為目標，以普及科研理論，提高科研能力為重點開展科研工作，要求教師學習教育科學理論，掌握科研方法，參與課題研究，35周歲以下教師必須作到三個“一”（一個課題，一個實驗方案，一塊實驗基地）。

——著力培養骨干教師。①鼓勵支持骨干教師完成高一層次學歷培訓，提高骨干教師學歷起點。②進一步健全完善校學科帶頭人評選方案，每年擬評出校學科帶頭人1～3名。③改革骨干教師（學科帶頭人）培養方法，加強過程管理，強化中途考核，倡導學歷培訓與教育教學研究能力培訓相結合，理論學習與教育實踐相結合，努力達到一名骨干教師（學科帶頭人）帶出一個教研組，形成一種教學風格（特色）的目的。

——加大班主任隊伍建設力度，形成一支高素質、高質量的德育工作隊伍，三年內每位班主任至少參加一期學校心理健康教育（或學生心理咨詢）輔導班學習。

二、加強對教師培養的力度。

教師按教齡分，可分為四個階段：?剛出校門，?工作了1--3年，?工作了3--5年，?5年以上。每個階段上，他們的所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對剛出校門的教師來說，他們正處于角色轉換期間，工作方面，他們所擔心的是自己能不能勝任工作，能不能管好學生，尤其是面對家長，他們常會表現出手足無措的窘態等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點、重點，他們在處理學生問題上缺少方法等，他們所希望的是能得到老教師指點，能使自己盡快適應工作環境。學習方面，他們會感到在師范學習的許多知識或者派不上用場，或者有些過時，或者不會靈活運用，他們會感到要學的東西，尤其要學的新知識特別多。生活方面，他們會因為工作節奏加快，暫時放棄許多個人興趣愛好，例如寫作、體育運動，而使業余生活變得單

一、枯燥等。再比如工作了３－－５年這個層面上的教師來說，工作方面，他們已能較熟練地運用教育教學規律施教，他們所擔心的是他的工作能不能得到領導、同事的認可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎上，形成個人特色；他們所希望的是能夠得到學習進修的機會，進一步提高教學水平。學習方面，希望完成高一層次學歷進修的同事，能學習電腦、外語等知識。生活方面，面臨成家生子帶來的許多問題：住房、入學入托等。

?進一步規范教師的師德，提高教師人格素養

高尚的師德正是教師素質的靈魂，愛崗才能敬業，因此，學校實施“以培養敬業精神、提高育人水平、塑造師德風范”為宗旨的師德建設工程，對教師素質中的靈魂──師德提出了更新更高的要求。圍繞這一工程，精心設計，廣泛開展豐富多采的主題教育。①健全師德建設的制度：落實區教育局“十項規定”，結合校實際制訂教師行為規范，構成完整的師德建設制度。②建立師德建設體制：抓方向、定標準，弘揚先進典型；抓建設、抓考核、抓獎懲，工會、團支部抓組織活動，抓檢查評比。③開展豐富多彩的活動：㈠組織教師學習討論《中小學教師職業道德規范》，撰寫體會。㈡組織教師學習素質教育專述，撰寫“素質教育”一得，匯編成冊。㈢組織開展“我心目中的好老師”評比活動（家長參與）。㈣黨支部加強了對教師中入黨積極分子的培養工作。㈤校長建立了批閱教師每周一篇教育教學隨筆制度。㈥教導處每學期至少開設三次班主任工作講座。

?進一步以課堂教學為突破口，培養優秀人才。

對一所學校而言，教育質量是學校的生命線，對一個教師而言，教學水平、教學能力是立足之本，教師肩負著培養跨世紀人才的重擔，因此，對他們在教育教學方面提出更高的要求尤為重要。為此，學校將采取一系列的措施，激勵他們“成功”、“成名”、“成才”。

①鼓勵教師參加高一層次學歷進修和計算機培訓。

②為教師提供外出進修學習的機會，并把此項工作列為教師考核內容之一。

③創設條件，讓教師與鎮中心骨干教師拜師結對。

④聘請中心校骨干教師教師來校作講座、上示范課。

⑤每年舉辦校級教師教學評比課、論文評比。

⑥加強流程管理，要求教師每學期完成六個“一”即：一堂實踐課、一份教案、一份教學專題總結、一份班級總結、一次主題活動、一個課題研究。

⑦要求教師每學期學習兩本教育理論專著，進行理論學習交流。

⑧組織教師參加區舉辦的教師教學觀摩周活動、技能大賽等。

三、加強對教師使用的力度。

對教師的培養，最終目的是什么？不外乎兩個方面：一個是塑造有正確的教育觀念、扎實的教育理論和嫻熟的教學技能的學術型教師，一個是塑造具有正確的辦學思想、科學的管理方法、淵博的知識的學者型管理人才。這兩種人才是我們學校發展不可缺少的人才，而這樣的人才必須通過實踐才能逐漸形成，而這個實踐便是崗位，因此，學校為教師的成才提供了條件。

①讓教師參與學校民主管理。讓這些教師在完成教學工作的同時，積極參與學校民主管理，獻計獻策，在實踐中增長才干。

②讓教師擔任課題研究負責人，組織科研活動，形成一支科研骨干隊伍。

四、加強對教師考核的力度。

對教師考核是培養青年工作中不可缺少的一個環節，通過考核，既可以檢查整個工作是否達到預期的目標，又可為計劃下階段的工作提供依據，對教師的考核，學校自訂了考核標準，共有十個方面：

①學習教育教學理論

②深入第一線，帶班上課

③在一定范圍內上示范課

④承擔課題，并要有科研成果

⑤在教研組內作專題講座 ⑥參與管理，解決實施素質教育中的難題

⑦帶教教師

⑧進修情況

⑨一專多能，帶興趣組

⑩工作有特色

考核每年進行兩次，自評與教師打分相結合，考核結果與教師的獎懲、晉升、評優、職務聘任直接掛鉤。

與考核相輔相成的是獎勵制度，①學校設有獎勵基金，每年教師節對一年中教學教育成績顯著的教師進行獎勵。②教導處設有每月工作獎，對一個月中工作突出的教師進行獎勵。雖然獎金很微薄，但這是對教師工作的肯定，是對教師的鼓勵。

三聯實驗小學

2008．9

第二篇：音樂教師培養計劃與措施

音樂教師培養計劃與措施

計劃：一名成功的音樂教師，光有好的演奏水平、演唱技巧、出色的課堂教學能力是遠遠不夠的，還必須擁有先進的教學理念，獨特的教學風格。同時作為一名專職的音樂教師，成長是一個持續不斷的過程，是一個不斷深化的過程。因此，在注重教學的同時，能有自己獨特的思想見解，能夠充分利用所學的知識。在新課程理念的指導下，我將積極幫助新教師地充實自身業務素養，培養自主學習意識，有效提高專業水平，爭取做一個合格的高級教師。

措施。

1．在教學過程中我將使學生各方面的潛能得到開發，并使他們從中受益。在所有的音樂活動中，激發學生參與的積極性和創造意識，重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神。

2.在新課程不斷深化的今天，老套的課堂教學已經跟不上節奏。讓新老師將努力鉆研教材，本著以學生為本的核心來創新，不斷的完善自己的教學理念和教學水平。要經常深入課堂，不斷充實自己的教學內容，豐富教學方法。積極反思自己課堂教學的成功經驗和失敗教訓,努力形成自己的教學風格。

3．做好教學案例與學生個案的積累工作，針對自己的教學特點，力求通過比較、分析、研究教學中的規律，存在的問題，使教學研究更有依據，更真實，更科學。并不斷的反思，總結課堂中的得失，及時撰寫課后心得。每年撰寫一篇有較高質量的教學案例、教學故事或教育教學論文。

反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將培養新教師在今后的工作中做到，學中做，做中學使自己做一個真正的音樂骨干教師。

第三篇：小學骨干教師培養計劃與措施

高莊小學骨干教師培養措施

我校為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨干教師培養措施：

一、現狀分析：

學校現有在職教職工10人，45歲以下青年教師有2人。教職工隊伍穩定，人心思進，教師教學經驗比較豐富，工作能力比較強，特別是教師們的敬業愛崗，無私奉獻的精神很強，是學校培養骨干教師的強大后盾。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

二、培養目標：

1、通過實施骨干教師培養工程，使培養對象在政治思想、職業道德、理論素養、專業知識、教育教學實踐、教育教學科學研究等方面具有較高素養和水平，在創新精神和實施能力方面有較大的提高。

2、通過約三年的努力，培養一支由學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優秀骨干教師組成的骨干教師隊伍，使骨干教師的比例超過鎮平均水平，使骨干教師的學科覆蓋更均衡。

三、主要舉措：

1、校內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。領導深入課堂教學第一線，善于發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優秀的教師脫穎而出。

2、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師培養對象每人自訂一份報刊雜志，每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質量的論文。

3、加強校內傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高培養對象的專業水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持學校領導或骨干教師與培養對象的結對子活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養對象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學特色和風格。為體現校內的骨

4、壓擔子促使培養對象更穩定、持續發展。骨干教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長等優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發培養對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

5、學校建立骨干教師培養對象檔案，跟蹤培養對象的發展情況，發現問題，及時反饋。

教師隊伍建設，尤其是骨干教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓孩子快樂成長。

高莊小學 2009.9.2

第四篇：干部培養計劃與措施

后備干部培養計劃與措施

為貫徹《黨政領導干部選拔任用工作條例》，選拔和培養優秀青年干部作為后備干部，進一步充實學校后備干部隊伍，不斷提高學校干部的綜合素質，結合我校的實際，制定后備干部培養計劃及措施：

一、推薦、培養對象的標準

凡年齡在35周歲以下、在學校工作的優秀青年干部，政治思想堅定，管理能力強，教育教學業務好，有一定組織協調和領導能力，工作成績突出，群眾威信較高。

二、推薦、培養的原則和程序

按照公開、平等、競爭、擇優的原則和上級關于推薦、選拔后備干部的要求，按實際工作需要不定期選拔符合條件的干部，按自薦報名、填寫推薦表，寫推薦考察材料、教師大會上進行民主測評、黨支部、班子會討論通過、報上級審批備案等程序產生新任干部。

三、培養計劃和措施方法

1、加強后備干部的政治理論學習。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”等重要思想，堅定馬克思主義政治立場和政治觀點。嚴格、高標準地要求，提高政治思想覺悟。做到政治上嚴要求，業務上多培養，生活上要關心。培養年輕干部的正氣、才氣、靈氣、銳氣。

2、加強后備干部的綜合素質提高，引導和培養后備干部廣泛學習各種知識，學習先進的管理理念，加強學習和鍛煉，不斷提高自身綜合素質，更好地適應新世紀信息時代學校各項工作的需要。

3、注重培訓和鍛煉，做到“重點后備干部重點培養，優秀人才優先培養”，要把有發展潛力的年輕干部放在一定崗位上壓擔子、給臺階、多鍛煉。積極引導他們投身各種工作實踐之中，在實踐中提高素質，增強技能，增長才干。

4、健全干部談話和教育管理制度。學校負責人不定期找后備干部談心，了解他們的思想、工作情況，肯定成績、指出不足，多鼓勵，讓后備干部時時自重、自警、自省、自律，達到教育干部、解決問題的目的，幫助后備干部認識工作中的不足，提高綜合素質，不斷提高解決各種問題的能力。切實加強學校后備干部隊伍建設，建立起學校后備干部隊伍幫帶、培育、考察、管理、使用五大機制，做到后備干部培育有計劃、管理有措施、使用有效果。

一是聯系幫帶機制。

實行學校干部與后備干部“一幫一”、“結對子”，搞好傳幫帶。經常與他們交流溝通，定期了解其思想狀態和工作情況，發現問題及時進行批評、教育，幫助他們不斷提高思想覺悟和業務素質。

二是教育培育機制。

制定培訓教育規劃，采取集中培訓、干部幫帶等多種形式，對后備干部進行政治理論、工作能力和業務技能培訓。

三是定期考察機制。

每年進行一次當期考察。考察的主要內容包括：政治立場、思想品德、工作表現、廉潔自律情況、理論水平、業務技能、組織領導能力以及工作實績、群眾基礎等方面情況。通過考察，準確地了解和掌握后備干部的各方面情況，有針對性地制定培養計劃和措施。

四是動態管理機制。

在考察的基礎上，學校每年組織黨員和教職工對后備干部進行一次民主評議，把政治思想、道德品質不高，有違法違紀行為，工作實績不突出，模范帶頭作用不明顯，群眾威信不高的后備干部適當進行調整。

五是科學使用機制。

堅持備用結合、科學使用的原則，對經過一年以上的培養考察，表現突出的后備干部，經黨員和群眾按照有關規定推薦提名，可作為學校重要崗位候選人。

第五篇：后備干部培養計劃與措施

金塔縣幼兒園后備干部培養計劃

做好后備干部的培養工作，是黨組織的一項戰略任務，也是加強領導班子建設的一項極其重要的基礎工作，因此，必須建立一支素質好、能力強的后備干部隊伍，為此特結合我園實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

加強領導班子后備干部隊伍建設，以科學發展觀和黨的群眾路線為指導，以立足我園黨政領導班子建設需要，認真貫徹執行干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業化的方針和德才兼備的原則，解放思想，更新觀念，積極培養和造就一支素質優良、數量充足、結構合理的后備干部隊伍，為我園今后發展提供強有力的組織保證。

二、后備干部的基本條件

1、認真學習科學發展觀和當的群眾路線。熱愛黨的教育事業，堅決執行黨的基本路線和各項方針、政策。

2、堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，認真調查研究，能夠把黨的方針、政策同本部門的實際相結合，卓有成效地開展工作。

3、有強烈的事業心和責任感，有較強的敬業精神和奉獻精神，有一定組織協調和領導能力，在現職崗位上做出較顯著的工作實績，并顯示出較大的發展潛力。

4、能夠正確行使權利，依法辦事，公道正派，清正廉潔，以身作則，堅持群眾路線，自覺接受黨和群眾的批評與監督。

5、有全局觀念，善于集中正確意見，善于團結同志，群眾威信較高。

6、在我園工作的優秀中、青年教師，確定后備干部人數。

三、后備干部的選拔

1、民主推薦；

2、組織考察：組織部門進行資格審查和必要的考察，學園干部小組確定初步人選；

3、黨組織充分醞釀討論；

4、提交教代會討論通過；

5、園黨支委會討論確定后備干部人選；

6、后備干部到相應的崗位鍛煉。

四、后備干部的培養措施

1、加強后備干部的培訓教育。對后備干部進行政治理論和科學管理知識的系統培訓，做到政治上嚴要求，業務上多培養，生活上要關心，培養年輕干部的正氣、才氣、靈氣、銳氣。

2、加強后備干部的實踐鍛煉。根據后備干部的具體情況，采取相應的方式，壓擔子、給臺階、多鍛煉。安排與培養方向相關的重要職務對他們進行實踐的鍛煉與考驗。

3、加強后備干部的考察工作。對后備干部要進行定期和不定期的考察，綜合考察后備干部的思想政治素質、組織領導能力、工作作風、工作實績等情況。

4、對后備干部要實行動態管理。在考察的基礎上，適時對后備干部隊伍進行調整充實，使后備干部隊伍始終保持充足的數量、較高的素質和合理的結構。

5、不定期找后備干部談心，了解他們的思想、工作情況，肯定成績、指出不足，多鼓勵，提高綜合素質，不斷提高解決各種問題的能力。

6、強化培訓。培訓重在素質提高，重在崗位鍛煉，處理好三個關系：一是政治素質與業務素質并舉，學習現代教育理論與管理理論并重，為建立一支“政治堅定，思想過硬，作風正派、精通業務，善于管理”德才兼備、高素質新一代干部隊伍打基礎。二是理論與實踐的關系，以理論為先導，以學促變，學以致用，同時注重崗位實踐，在崗位上學管理，學會領導工作。三是就地見習與易地見習的關系，不但接受自己所在單位領導的帶教，同時易地參加教育局舉辦的后備干部的培訓。

五、考核鑒定

把培養后備干部列入黨支部工作的重要議事日程，黨支部書記親自抓。建立后備干部考核制度及考核標準，每年對后備干部進行一次全面考核，并向其反饋考核結果，結合考核，對后備干部的德才情況進行具體分析，寫出考評鑒定，裝入檔案。