第一篇：談高校研究生輔導員的角色定位和工作思路（范文）

談高校研究生輔導員的角色定位和工作思路

摘 要：作為研究生工作第一線的教育工作者，輔導員的職責重要而光榮。本文通過對研究生輔導員角色定位的分析，提出有效開展研究生管理工作的思路。

關鍵詞：研究生輔導員；角色定位；研究生管理；工作思路

根據教育部公布的數據，2016年全國研究生招生計劃總人數為51.72萬人。自2009年起，我國研究生招生規模已連續8年穩定在50萬人左右。隨著研究生教育規模的不斷擴大，研究生管理工作日益復雜，對研究生輔導員的工作能力和工作方法提出了更高的挑戰和要求。研究生輔導員作為承擔研究生日常思想政治教育的主體，在研究生的人才培養環節中起著舉足輕重的作用。只有充分理解研究生輔導員的工作定位，才能更好地發揮其在研究生教育中的管理和指導作用，培養出符合時代發展要求的合格人才。

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中對輔導員的描述是：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”規定中提出了國家教育主管部門對高校輔導員隊伍的定位，但并未對本科生輔導員和研究生輔導員提出細分性要求。筆者認為，研究生群體有著其自身鮮明的特點，他們在年齡層次、知?R架構、社會閱歷等方面與本科生有著本質的不同。這意味著研究生輔導員需要注意研究生和本科生的差異性，對自身角色進行準確定位，從而明確職責，使工作更有針對性。

一、研究生輔導員的角色定位

1.研究生思想政治教育的引導者。加強自身政治理論的學習，提高自身綜合素質，是研究生輔導員做好學生思想政治工作的基礎。首先，努力學好思想政治理論，完善思政教育所需的理論知識；其次，在做好日常事務性工作的同時，時刻關注黨的路線、方針、政策，與時俱進地提高自己的思想政治覺悟；再次，對社會上可能對學生產生消極影響的觀念進行預判，及時采取措施對學生進行教育引導。研究生輔導員只有自身在思想上達到一定高度，才能將科學的世界觀、人生觀、價值觀教給學生，從而引導學生在復雜多變的現代社會中堅定信念、站穩立場，成長為健康、積極的有為青年。

2.研究生學業的指導者。研究生輔導員是溝通學校、學院、導師和學生之間的紐帶，對研究生的培養方案、課程設置、課內外實踐、論文寫作答辯、畢業就業等培養環節十分熟悉，也是研究生在校期間接觸時間最長的教師之一。因此，研究生輔導員應以自身對學科重點、課程結構、科研成果積累、就業創業等方面的理解，給予學生切實的指導。

3.研究生日常行為的管理者。由于研究生在年齡層次、知識結構、社會閱歷、家庭環境等方面相較本科生有較大差異，因此，在關注研究生學業的同時，輔導員還應及時了解他們在人際關系、家庭生活、求職就業等方面遇到的問題。伴隨著近些年大學生心理健康疾病的頻發，時刻把握學生的人際交往情況、家庭情況、心理動態以及思考如何提升學生適應能力、增強抗壓能力、提高他們在逆境中解決問題的能力，是研究生輔導員需要重視的方面。

二、研究生輔導員的工作思路

針對研究生輔導員的三點定位，結合工作實踐，筆者提出有效開展研究生管理工作的一些心得體會。

1.加強思政工作，開展主題活動。通過開設黨課、團課以及思想道德修養、形勢政策教育等課程，提高研究生在思想政治方面的理論素養。身為一線教師，研究生輔導員應及時了解學生思想動向，積極開展日常思想政治教育工作，組織黨團與班級開展主題教育、校園文化建設等豐富活動，真正使學生從思想上、行動上落實思政教育發展的各個方面。

2.提升自身素質，為學生排憂解難。新時期的研究生輔導員不能僅僅是研究生生活的“照顧者”和“救火員”，更需要有過硬的專業知識和技能，同時，還要對所轄研究生的專業知識有所了解，從而能夠了解研究生在學習中的所思所想，形成良好的溝通，并可以站在一定高度，高屋建瓴，為研究生排憂解難。

3.積極主動溝通，落實貼心管理。與本科生相比，研究生往往具有更為鮮明的特點，他們中有應屆本科畢業直接入學的學生，也有在外工作后重歸校園的求學者；有未婚的青年才俊，也有成家立業的學生。研究生輔導員需要積極主動地走進學生，了解學生的心理感受和生活需求，多理解、多包容。在日常管理工作中，加強溝通，以亦師亦友的身份，啟發學生的思想和言行，從而有效解決研究生存在的種種問題。

加強高校研究生輔導員的隊伍建設，是高校做好高層次教育的必要條件。新時期研究生輔導員的準確定位及工作方式，直接關系到研究生的健康成長。研究生輔導員必須提升教育觀念，拓展教育方式，以人為本、德育為先，追求研究生文化素質教育的全面發展，從而進一步推動特色研究生教育的發展。

參考文獻：

[1]華秀梅.高校輔導員的角色定位[J].高校輔導員學刊，2016（2）：99-100.[2]楊春燕.高校研究生輔導員角色定位[J].西昌學院學報，2012（9）：88.[3]趙一波.新形勢下高校研究生輔導員工作存在的問題與對策[J].思想教育究，2009（6）：75-77.

第二篇：從新時期研究生特點談研究生輔導員的角色定位

從新時期研究生特點談研究生輔導員的角色定位

［摘要］新時期研究生群體出現了“思想的成熟性和群體中較大的差異性，學術水平較高和自主學習能力很強，獨立性較強和分散性較大，知識層次較高和內心孤獨感很強”等特點。高校研究生輔導員要根據研究生特點，將自身角色準確定位在“教師”和“導師”上。以使研究生質量得到內涵式提升。

［關鍵詞］研究生特點；輔導員；角色定位

［中圖分類號］G645 ［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ ― ２２３４（２０１1）０5 ― ０１３5 ― ０2

高校研究生輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的一個重要群體,對研究生的思想、情感、專業學習和職業發展等各個方面有著舉足輕重的影響力。如何根據新時期研究生的特點，準確進行角色定位，是高校研究生輔導員必須具備的素質。

一、新時期研究生特點

1.思想的成熟性和群體中較大的差異性

研究生年齡一般在22―30歲之間，擁有了一定的生活閱歷和生活經驗。有的研究生還積累了一定的工作經驗，世界觀、人生觀、價值觀已基本形成，思想較為成熟，人格趨于穩定，能比較冷靜、客觀地分析和思考人生和社會的問題。但受專業訓練不同、先前教育背景及年齡差異的影響，研究生個體之間在思想上和價值取向上存在較大差異，也存在一些問題。主要表現為：研究生思想發展水平極不平衡，有的自我認知和心理調節能力很強，而有的還相對脆弱；研究生已經是成人，需要處理的社會關系比較復雜，戀愛、家庭、工作問題以及和同齡人社會地位的比較等等，都會對研究生思想產生沖擊。而近年來，研究生群體在年齡上出現了低齡化趨勢，應屆本科畢業生在研究生群體中比例增大，他們沒有工作經歷，社會經驗不足，缺乏對社會的深入了解。研究生思想政治教育，要充分考慮研究生思想的成熟性和研究生個體的特征，更要充分關注研究生之間較大的差異性。既不能因為研究生具備一定的自我教育能力而放松或放棄對其施加影響，又不能采取整齊劃一的口頭說教的形式來進行，對當前研究生低齡化趨勢要給予充分的重視。

2.學術水平較高和自主學習能力很強

研究生專業基礎扎實，科研能力和學術水平的培養是研究生教育區別于本科階段教育的重要特征。我國研究生的培養模式是導師制，這種培養形式，使導師和研究生之間建立起一種特殊的師生關系。研究生在導師指導下，經過嚴格的科研訓練，掌握了本學科的科研方法，具備一定的科研能力和較高的學術視野，根據自身的學習背景和愛好，并結合國家和社會需要，獨立自主地開展研究。因為研究面臨許多不確定性和困難，需要研究生不停地去探索和學習未知的知識，所以經過科研訓練的研究生自主學習能力很強。研究生進行思想政治教育，要充分考慮研究生自主學習的能力，充分發揮研究生自我教育和自我管理的能力。

3.獨立性較強和分散性較大

相對于本科生，研究生獨立性較強。一個原因是因為研究生生活的圈子都是以科研為中心展開的，科研訓練一個基本要求是培養研究生獨立的研究能力；另一個原因是因為年齡偏大，社會化程度高。由于所屬的集體小，科研壓力大，研究生沒有過多的時間精力參與到其他活動中去，學校也較少組織活動，研究生交往的范圍局限在導師的課題組或專業中。研究生專業各有特點，課題調研、校外考察、項目申請等時間安排差別很大。所以，研究生集體學習、活動時間有限，班級觀念淡漠，黨團支部、班委會等集體組織的功能弱化。研究生進行思想政治教育，要充分考慮分散性的特點，結合專業特點，采用不同的方式進行，要避免采用一紙通知、不問效果的現象出現。

4.知識層次較高和內心孤獨感很強

研究生知識層次較高,各方面領悟能力較強，擁有較為科學系統的思維方式和一定的綜合能力。相對于同齡人，他們對事物分析能力也更強，對問題把握也更精準，理解的也更為透徹。“人至察則無徒，水至清則無魚”，研究生在自信的外衣下，往往掩藏著孤獨的內心。作為能接受最高層次教育的人來說，他們自我期望值較高，情感世界更加豐富，對大部分沒有成家的研究生來說，缺少此年齡階段必需的歸屬感，喜怒哀樂無處可以排解。在社會價值取向多元化的大環境中，研究生也很少能找到可以有共鳴的傾訴對象，于是，網上聊天成了研究生排解內心孤獨感的常用方式。研究生思想政治教育，要特別關注研究生的情感需要，要充分發揮集體帶來的心理歸屬感。

二、新時期研究生輔導員的角色定位

處在充滿變革的研究生教育新時期，研究生輔導員要在堅持“培養高質量人才為研究生思想教育工作的核心任務”的根本理念前提下，立足當前研究生特點，著眼研究生長遠發展，把握學位與研究生教育的新趨勢，準確進行角色定位，不斷推動研究生思想政治教育工作的理論創新和制度創新。

1.研究生輔導員是教師

高校輔導員往往把自己定位在一個“輔”字上，認為自己是政工系列，不是教師，往往把工作的中心放在具體而瑣碎的事務中。而研究生的特點和自身發展的需要，要求輔導員必須在研究生“成人、成才”的過程中施加影響，成為和專業教師同樣重要的角色。專業教師教給研究生的是專業知識，研究生輔導員教給研究生是“做人”的學問。相對本科生，研究生思想的成熟性要求輔導員必須有一定的思想深度和高度，而較大的群體差異性，要求輔導員的工作必須要有廣度；研究生獨立性強和分散性大的特點，要求輔導員必須是一個有效的管理者和組織者。因此，研究生輔導員工作和專業教師的工作在“育人”的本質上是一致的，做一個合格的研究生輔導員所需要的知識不亞于一個專業教師，只是術業有專攻。輔導員要牢固樹立大教師觀，把參與研究生培養的導師、專業教師和管理人員視為一個整體，看作一個“大教師”，要把思想政治教育看作是研究生培養過程中不可分割的一部分，而不能把思想教育工作游離于研究生培養之外，成為“兩張皮”。

2.研究生輔導員是導師

所謂導師，就是在學生遇到困惑和迷茫時候，能給予其以指導的人。從這個意義上，新時期研究生輔導員的角色定位應該是研究生的導師。新時期研究生教育生源的多樣化、培養形式的多元化及社會價值取向的多元化，使得研究生面臨著更多選擇和困惑。職業選擇、婚姻戀愛、社會交往等問題經常會成為困擾研究生學習和生活的壓力來源。研究生輔導員要和導師一樣，一方面需要通過社會實踐、團體活動等形式，提高研究生的分析問題和解決問題的能力和素養，以應對復雜而多變的社會現實；另一方面，通過細微觀察研究生的行為和言語，發現存在的問題，耐心引導研究生認識問題的來源，研究生輔導員通過分享自己的經驗和對相關問題的認識，幫助處于困惑中的研究生自己做出正確的選擇。所以，研究生輔導員和導師一樣，在研究生培養過程中，都起到了指導者和引路人的作用。

總之，研究生輔導員要根據新時期研究生特點和發展需要，將自身角色準確定位在“教師”和“導師”上。指導研究生進行有效的職業生涯規劃和各學年學習；對社會實踐、第二課堂、學生活動等進行輔導；將自己的學習方法、工作心得等傳導給研究生；引導研究生養成未來自我發展的能力和可持續發展的素養。研究生輔導員只有站在教師和導師的高度，充滿愛心的為研究生全面發展服務，研究生質量才能真正得到內涵式提升。

〔參考文獻〕

〔1〕 喻芒清.把握研究生群體特點 增強研究生思想政治工作實效性〔J〕.學校黨建和思想教育，2006,（17）.〔2〕 楊小平，從就業視角探析對研究生的教育與培養〔J〕.文教資料，2011,（02）．

〔3〕孫信麗.對研究生思想政治教育工作的思考〔J〕.北京林業大學學報，2009,（12）.〔責任編輯：唐守祥〕

第三篇：輔導員角色定位

輔導員角色定位

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《關于進一步加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》為配套文件的出臺為標志,加強高校輔導員隊伍建設進入了一個新階段。作為高校思想政治教育骨干力量的輔導員在新時期擔負著神圣的使命和光榮的責任,無論在理論層面還是實踐角度,重新定位輔導員的角色顯得尤為必要和迫切,這既是對輔導員身份、地位、功能和職責的尊重和提升,也是加強和改進高校輔導員隊伍建設的內在要求和價值旨歸。

認清職責,正確定位

由于輔導員在學校教育中占有特殊的地位,輔導員在學生心目中的認可度越來越高,這為輔導員順利開展工作,開創工作新局面創造了條件。輔導員究竟是教師還是行政管理干部?還是并列的兩種身份?在實踐中,其角色定位并不清晰,甚至錯位。這既有認識上的偏差,也有諸多客觀因素所制約。筆者認為明晰輔導員的角色定位是使輔導員卓有成效地開展工作的基礎。隨著高校教師隊伍結構的優化和對輔導員工作性質認識的不斷深化,對輔導員及其工作性質形成了這樣的共識:輔導員是教師隊伍的重要組成部分,輔導員不但是學生的良師益友,也是引領學生前進的一面旗幟,深深地影響學生成長和未來發展。輔導員不僅是以“思想政治教育”為中心工作的教育者,也是具有一定的專業素質和特長的教師。從傳統教師職責的定義“傳道、授業、解惑”而言,輔導員是教師;按照國家有關文件規定:“學生政治輔導員”是高等學校教師和管理隊伍的重要組成部分,輔導員還是教師。高校輔導員的工作是以思想政治教育為主線,寓教育于學生黨建和團建、日常教育管理與服務以及指導課外活動中。但根據形勢的發展變化和新時期學生思政工作面臨的嚴峻挑戰,高校必須致力于輔導員隊伍的專業化建設。

第四篇：輔導員角色定位

輔導員職業生涯規劃

廣東科技學院 財經系 柯登峰

一、面對巨大工作壓力，迅速完成角色轉變，積極進入工作狀態。

2009年8月份進入廣東科技學院，由一名大學生畢業生轉變成一名高校輔導員。不管是工作環境，還是工作性質都要求我迅速轉變角色，適應新的工作崗位。同時，我也意識到自己所面臨的巨大工作壓力——工作經驗不足、工作對象迥然不同，而以往輔導員的優秀工作成績，也對自己有著潛在的壓力。我想在該如何去做好輔導員工作方面一定要向老輔導員向領導與老師多請教、多學習、多請示、多匯報、多交流、多總結、多反思；盡快讓自己較好的完成輔導員工作角色轉變，積極投入到工作中去，不辜負系部領導、學院領導對自己的信任與指導。

二、堅持理論學習，保持自身思想的先進性，樹立先進的工作意識。

1、堅持用科學理論武裝頭腦，提高自身思想政治水平。

作為思想政治輔導員，我深刻認識到保持思想覺悟先進性的重要性。為此，我計劃定期拿出時間學習政治理論知識，積極參加系部黨總支組織的理論學習和民主生活會，保證自己思想始終與黨中央保持一致，提高思想政治覺悟，嚴格遵循“三個代表”重要思想指導自己的實踐，使自己的輔導員工作能適應新形勢新發展的需要。

2、遵循正確的工作思路，樹立先進的工作意識。

在工作中一定要多向系部領導、院領導請示匯報；多與輔導員隊伍里的老同事、老師兄請教學習；多與系部老師、科任教師溝通交流的工作思路，嚴格要求自己、虛心請教學習，平時沒有時間總結思考，就利用晚上、周末的時間。牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的服務意識，努力做到以良好的形象影響學生、優良的作風教育學生、科學的管理規范學生、無私的愛心感染學生。

3、注重配合，講求默契，共同做好我系學生工作。

隨著我系學生人數的增加，系部的輔導員隊伍也在不斷的壯大之中，各個輔導員由于專業學歷不一致、工作經歷不一致、年齡也不一致，容易導致工作思路及模式不協調，在這種新形勢、新環境下，要遵循以系部學生工作的大局為重，注重配合，講求默契的工作思路，使系部學生工作開展的有條不紊、更加協調與默契。

三、遵循校黨委指示精神，按照校院黨委辦、院長辦、學生處及院團委的要求，扎實開展各項學生工作。

1、加強對學生正面引導，促進學生黨建工作的開展

從總體上看，我系學生思想主流是好的，但也存在一定程度的思想混亂、信仰危機和價值迷失現象。為此，將采取多種形式對學生進行正面引導，強化人生理想和信念教育，如：通過主題班會、團日活動、參加社會實踐活動和公益活動等形式開展各項活動，充分發揮學生黨組織和學生黨員的作用。

我相信，只要我們加強正面引導，絕大部分同學是能夠積極向黨組織靠攏，樹立正確的人生理想和信念。

2、努力營造良好的學習氛圍

目前，我系大多數同學學習有明確目的，自覺性強，態度端正，能刻苦學習。但也有一部分學生學習沒有目標，平時整天混日子，學習應付了事，考試前臨時抱佛腳，甚至有極少數同學準備考試作弊。為此，我們將想方設法花大力氣，狠抓學風建設。特別是圍繞學習問題，多召開主題班會、學習經驗交流會、英語四六級交流會等，強調學習的重要性和必要性。同時，我們將經常性地與班主任、任課教師保持密切聯系，及時了解學生的學習情況，有針對性的做好督促、檢查工作。我相信，只要我們尊重學生的個性，鼓勵學生個性發展，激發了學生勤奮學習勇于創新的熱情，學生的學習積極性就能調動。應根據學生的專業特長，我們在學生中廣泛開展各種學習競賽，組織他們參加各種活動，提高學生學習積極性。

另外，我們還將加強與家長的聯系，請家長共同督促學生努力學習。制好《財經系學生學生資料信息表》（包括學生的家長姓名、家庭住址、聯系電話等詳細的個人信息）讓輔導員人手一冊；讓每一位老師都有該信息表的備份。這樣便于加強對學生情況全面了解與家長的聯系。

3、重視培養學生良好的心理素質

目前，有一部分學生因對新環境的適應能力和挫折的承受能力較低而引發心理障礙；再者，學生中獨生子女比例較高，相對而言，他們心理承受能力較弱，有相當部分學生心理上存在著一系列不良反映和適應障礙。為此，我們將進一步加強學生的心理衛生工作，重視培養學生良好心理素質，如在學生中開展多種形式、多種內容的群體活動，使學生在活動中交流思想、加深了解、開闊胸懷；同時，我們自身也加強學習心理健康知識。對少數有心理障礙或心理疾病傾向的學生及時給予關心和指導，想方設法進行疏導，情況較嚴重的應及時與學校心理咨詢中心老師取得聯系，共同做好工作。

4、盡心盡力做好特困生工作

現在我系家庭困難學生越來越多，我們經常深入學生中，特別是新生剛剛入學時，是對學生家庭狀況了解的最好時期，我院主要在這個時期對每個年級的貧困學生建立貧困檔案的，對家庭困難學生情況進行詳細了解，作到心中有數，還積極向學院、學校反應，想方設法采取多種形式幫助他們，如：主動幫他們聯系校內外勤工儉學崗位，積極為他們爭取學院、學校的困難補助或社會上捐助；認真幫助他們辦理國家助學貸款手續等等。此外，我們在思想上經常鼓勵他們，尤其鼓勵他們樹立自強自立的信心。

第五篇：高校研究生輔導員工作方法

高校研究生輔導員工作方法淺談

近幾年我國高校不斷擴招，對象已經不僅僅是本科生，高校招收研究生的規模也在大幅增長，近10年來，我國碩士研究生招生年平均增長12.3%，博士生與碩士生比例為1：5。但是為了國家人才結構的合理，將會繼續加大碩士研究生的招生規模，在未來3年，博士生招生規模略有增長的基礎上，博士生與碩士生的招生比例將達到1：

10。這表明了今后研究生錄取的比例會逐步增大。因此，切實加強研究生的思想政治教育和日常管理工作變得猶為迫切，而研究生輔導員在立足于自身工作崗位的基礎上，應適應研究生的特點,正確認識研究生輔導員工作，對工作有明確的定位，同時找準工作切入點，為研究生提供優質服務和創造良好的環境，以促進研究生的成長、成才，同時，還要充分調動研究生的積極性和創造性，促進研究生的全面發展。

一、高校研究生特點

1、研究生組成結構的復雜性

研究生年齡跨度大、層次鮮明，年齡跨度在23-40歲之間，平均年齡也能達到25、26歲。而且從生源角度來看，他們中既有應屆本科生畢業生,也有參加過工作，有多年社會經驗的；既有脫產學習,也有在職的攻讀的；既有未婚，也有已婚的。因此在學習能力、經濟狀況、心理素質、社會閱歷等方面有著明顯的個體差異。

2、研究生的成熟性

對于研究生而言，他們已經不像本科生那樣單純，研究生的年齡

結構、高知識層次結構決定了其思考問題、處理問題的思路和方法更全面、更綜合，他們有自己獨立的思維方式與處事方式，已經形成了較為穩定的人生觀、價值觀，在年齡、社會閱歷等方面與研究生輔導員的差異已經不再明顯，有的甚至超過輔導員。在同時也正是以上原因，研究生在學業、生活、經濟、擇業等方面承受著比本科生更大的壓力，長期過大的壓力會對他們的身心健康造成不利的影響。

3、研究生的分散性和流動性

我國研究生招生專業較為分散，而且研究方向不盡相同，每個專業多則十幾人，少則四、五人。由于他們經常單獨上課、做課題，在校時間比較短,集體活動較少，呈現出分散性的特點；有些研究生經常到外地進行課題調研、項目合作和社會實踐等，流動性很大。

4、研究生特殊的培養模式

目前，我國研究生培養模式普遍實行的是導師制, 研究生在校期間基本上是以導師為中心，在導師的指導下進行專業學習和科研，導師與研究生接觸最多，對研究生的人生觀、價值觀和世界觀有著巨大的影響，研究生對研究生輔導員的依賴程度也大大降低，研究生輔導員的影響力和威信也會下降。

三、做好研究生輔導員的幾點體會

1、研究生輔導員的角色定位

中央十六號文件中指出：思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。所以，輔導員既是大學生日常思想政治教育和管理工作的直接參與者,又是大學生的人生導師,還是大學

生的知心朋友。同樣，這樣對輔導員的角色定位也適應于研究生輔導員。因此, 研究生輔導在“管理、教育、服務”三大指導理念中，應以研究生的思想政治教育為核心,把幫助研究生解決學習、生活、心理、擇業等方面的各種困惑的相應服務放在第一,引導研究生加強正確的人生觀和價值觀，同時，研究生輔導員還要做研究生的知心朋友，成為政治、生活和學術上的“知己”。

2、全面了解研究生

全面深入的了解研究生的各個方面是研究生輔導員有效開展工作的前提。現代通訊科技的發展，為研究生輔導員及時了解研究生的活動、思想動態提供了渠道，但也應經常與學生進行面對面的或網絡上的交流，與研究生之間建立非常暢通的聯系，通過自身不斷努力提高的專業水平和素質修養，及早在研究生當中樹立起威信。同時，還要通過經常深入研究生課堂和實驗室、積極參加研究生的活動、開展問卷調查等方式全面了解研究生的思想、學業、經濟、心理壓力、家庭背景等方面的情況，找到研究生的切入點，這樣才能有利于學生工作的開展，使工作變被動為主動。輔導員還要通過研究生干部加強對研究生的“即時”了解。

3、通過科學管理實現研究生的全面發展

研究生新生入學后研究生輔導員所要做的第一件事就是應該組織研究生學習《研究生手冊》、《研究生綜合素質測評辦法》等規章制度，還可根據實際情況在《研究生手冊》的基礎上在黨政聯席會議上對相關規章制度進行細化、補充和完善，增強可操作性。研究生輔導

員熟讀《研究生手冊》內容，并認真貫徹執行相關規章制度，平時要加強對研究生參加各種活動的考核和管理，充分調動研究生參加科技創新、文體活動、社會實踐的積極性，促進研究生的全面發展。

4、充分發揮研究生黨團組織的作用

研究生干部和研究生黨、團組織的作用發揮得好不好，是研究生輔導員工作成敗的關鍵。研究生輔導員在做學生工作中不能“唱獨角戲”，還必須依靠一支可靠的研究生干部隊伍，他們主要包括班團干部、黨支部干部、研究生會干部以及研究生社團干部等。當然，這些研究生干部的產生應充分發揚研究生競選時的民主，做到“公開、公平、公證”，在此基礎上選拔出一支擁有高度政治覺悟、群眾基礎好、工作熱情高、能力突出的干部隊伍。同時，研究生輔導員還要做到加強對研究生干部的培訓和管理，并通過前面所提到的制度建設和激勵機制來充分調動他們的積極性，提高他們的責任意識。這樣，研究生輔導員才能充分發揮黨支部、研究生會、班委會、研究生社團等研究生組織在研究生日常教育管理中的作用，開展豐富多彩的科技、學術、文體、社會實踐等活動，獲取全面了解研究生的信息，即時掌握研究生思想、心理動態。

5、重視研究生的心理健康教育和安全穩定工作

近幾年來，研究生自殺等各種悲劇事件時有發生，最主要的原因就是研究生承受的心理壓力過大而導致的因心理健康問題。研究生輔導員工作在第一線，是與研究生相觸最為緊密的人，是對研究生心理、思想動態變化了解最快的人，而心理危機的出現一般都有一定的征

兆，此時，研究生輔導員必須保持高度的警覺和敏感性，并善于進行觀察，通過自身和學生骨干的密切觀察，對研究生各方面的異常情況要有即時的掌握，并及時向相關學生工作領導匯報，以便對存在心理問題的研究生做到盡早發現和及時干預。同時，主動完成學校心理健康教育中心等相關部門的工作，發放回收調查問卷，預防研究生心理疾病的發生。

雖然研究生較本科生成熟，社會閱歷較為豐富，應對突發事件能力也較強，但由于研究生的流動性和分散性，研究生輔導員還要特別加強研究生的安全意識教育，真正做到能夠讓安全意識“入腦、入心”，把加強安全防范變成研究生的自覺行為。

6、由“感性教育”上升為“理性教育”

前面提到在校研究生在學業、生活、經濟、擇業等方面承受著比本科生更大的壓力。在這樣壓力下，他們需要的是平等、深入的交流，要求研究生輔導員更多的是去和他們探討甚至是學習借鑒他們處理問題的方法與思路，而不能像對本科生一樣去教他們如何思考問題、處理問題。有時，甚至是要充分的去理解他們，相信他們，這當然就需要研究生輔導員要放下架子，拋開面子，與他們進行面對面、心貼心的交流。如果采用類似針對本科生“說教式”教育進行的政治思想教育只會激起研究生們的逆反心理，因為，畢竟在心理、年齡、知識結構層次等方面，研究生輔導員與研究生沒有太大的差距，因而只有把在本科生思想教育中使用的“教”的這種方式轉成“導”的方式，才能更容易達到教育的功效。而要“引導”他們，首先就必須成為他

們的“知心朋友”，這樣他們才會愿意和輔導員交流，愿意說出心里話。

四、結論

在全國高校抓緊學生思想政治教育工作的同時，研究生思想政治教育也工作正越來越引起高校的重視，由于研究生在自身條件、學習、生活等方面的特殊性，決定了研究生輔導員不能照搬管理教育本科生思想政治工作的那一套方法。研究生輔導員應以樹立以研究生為本的工作理念，在實際工作中探索能夠適合研究生思想政治教育工作特點的方法。總而言之，研究生輔導員要以敏感的政治覺悟，高度的責任感，通過科學的管理、富有成效的思想政治教育和優質的服務，為研究生的學習、科研、生活等提供強有力的保障。