第一篇：試析新形勢下高校兼職輔導(dǎo)員工作思路的創(chuàng)新

試析新形勢下高校兼職輔導(dǎo)員工作思路的創(chuàng)新

論文摘要：兼職輔導(dǎo)員越來越成為高校學(xué)生工作中不可或缺的力量。新形勢下，兼職輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng)是一種現(xiàn)實需要，而其從事思政工作又有諸多的優(yōu)勢特點。針對兼職輔導(dǎo)員現(xiàn)實工作中面臨的困惑與矛盾，可以在處理好“三種關(guān)系”、堅持“兩個創(chuàng)新”的思路中尋求突破。

論文關(guān)鍵詞：兼職輔導(dǎo)員；三種關(guān)系；兩個創(chuàng)新

為了優(yōu)化教育資源與教育結(jié)構(gòu)，加強學(xué)生思想教育和管理工作力度，緩解目前輔導(dǎo)員隊伍緊缺問題，各高校紛紛聘用兼職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治工作，從而形成了一支規(guī)模不小的兼職輔導(dǎo)員隊伍。這支隊伍主要由三部分構(gòu)成：一是高校的青年教師；二是與大學(xué)生經(jīng)常接觸的教學(xué)人員、機關(guān)管理人員；三是高校高年級學(xué)生黨員以及研究生。結(jié)合黨政工作和教學(xué)工作的實際，本文重點關(guān)注的是兼職輔導(dǎo)員隊伍的前兩類組成群體。

兼職輔導(dǎo)員越來越成為高校學(xué)生工作中不可或缺的力量。新形勢下，兼職輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng)是一種現(xiàn)實需要，而其從事思政工作又有諸多的優(yōu)勢特點。針對兼職輔導(dǎo)員現(xiàn)實工作中面臨的困惑與矛盾，可以在處理好“三種關(guān)系”、堅持“兩個創(chuàng)新”的思路中尋求突破。

一、新形勢下選拔培養(yǎng)兼職輔導(dǎo)員的現(xiàn)實意義

兼職輔導(dǎo)員作為新形勢下加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要力量之一，為高校的發(fā)展穩(wěn)定和高層次人才的培養(yǎng)提供了強有力的保證。

1.選拔培養(yǎng)兼職輔導(dǎo)員是適應(yīng)高校內(nèi)涵發(fā)展的需要

當(dāng)前，我國高等教育實現(xiàn)了精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)高校由外延拓展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變的形勢，需要建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、高層次的學(xué)生工作隊伍。積極選拔培養(yǎng)兼職輔導(dǎo)員，有利于吸引高學(xué)歷人才、經(jīng)驗豐富的教學(xué)教輔人員加入輔導(dǎo)員行列，有助于推動輔導(dǎo)員隊伍向著“學(xué)生政工干部職業(yè)化、專家化”的方向發(fā)展，從而形成“高進優(yōu)出”的良性循環(huán)，提高思想政治教育的總體水平。

2.選拔培養(yǎng)兼職輔導(dǎo)員是解決學(xué)生工作隊伍建設(shè)面臨困難的需要

2005年國家教育部發(fā)布的《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》對輔導(dǎo)員工作進行了合理的定位，指出輔導(dǎo)員是高校教師隊伍建設(shè)的重要力量，并明確提出高等學(xué)校專職輔導(dǎo)員總體上按1∶200的比例配備，保證每個院（系）的每個年級都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。事實上，大部分高校輔導(dǎo)員人數(shù)嚴(yán)重不足，輔導(dǎo)員和學(xué)生比有的高達1∶500。而且，輔導(dǎo)員隊伍也還存在知識結(jié)構(gòu)單

一、科學(xué)管理知識及思想政治教育經(jīng)驗匱乏等問題。從青年教師、機關(guān)青年干部中選配優(yōu)秀人員擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員不僅可以一定程度上緩解高校輔導(dǎo)員人員數(shù)量的緊缺，還可以促進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)、管理水平的適當(dāng)調(diào)整與提高。

3.選拔培養(yǎng)兼職輔導(dǎo)員是高校鍛煉年輕干部、干部隊伍合理分流的需要

高校學(xué)生工作作為一項綜合性工作，對綜合素質(zhì)能力要求很高。兼職輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作中學(xué)會解決問題、處理問題、分析問題的方法，有利于年輕干部的成長，同時也有助于做好干部儲備，使干部隊伍合理分流。通過這一平臺，有的可以從機關(guān)管理走上教學(xué)崗位，有的可以從教學(xué)轉(zhuǎn)入黨政工作，使未來發(fā)展有更好的方向前途。

二、兼職輔導(dǎo)員從事思政工作存在的優(yōu)勢

擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的青年教師、機關(guān)青年干部，在學(xué)生思想政治教育工作中有著獨特的身份優(yōu)勢和教育特點。

1.多重身份使兼職輔導(dǎo)員可以更好地發(fā)揮接觸面寬、熟悉學(xué)校綜合情況的優(yōu)勢，提高思想教育的雙向性

高校青年教師作為兼職輔導(dǎo)員，可以通過一線教學(xué)工作，在教與學(xué)的互動中深入了解并影響學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德情操等，有效地將思想政治教育與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，借助示范帶頭、人格魅力的影響，收到“寓思政教育于課堂”的良好效果。教輔人員及機關(guān)青年干部因長期從事高校工作管理，熟悉了解高校發(fā)展趨勢及工作規(guī)律，而且還與黨政、后勤、企業(yè)等高校內(nèi)外人士廣泛親密接觸，可以從宏觀、微觀層面更好地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展成才，更全面及時地掌握學(xué)生動態(tài)，有針對性地開展思想教育工作。

2.具有的不同專業(yè)知識背景，使兼職輔導(dǎo)員可以更好地發(fā)揮來自不同學(xué)校、不同學(xué)科風(fēng)格特色的優(yōu)勢，增強思想教育的時效性

在選聘兼職輔導(dǎo)員時，高校往往更加注重其畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)與服務(wù)院系的交叉與融合，講究文理互補，理工搭配。兼職輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行指導(dǎo)過程中，可以將自己的專業(yè)知識和技能與思想政治工作有機結(jié)合，幫助學(xué)生了解所學(xué)所需，幫助學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想，將不同高校文化傳統(tǒng)、不同學(xué)科的學(xué)術(shù)風(fēng)格等潛移默化傳遞給學(xué)生，為學(xué)生工作帶來新鮮活力與創(chuàng)新理念。

3.具有堅定過硬的素質(zhì)能力，使兼職輔導(dǎo)員可以更好地發(fā)揮政治上、工作上比較成熟的優(yōu)勢，擴大思想教育的示范力

擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的青年教師一般都是青年教師隊伍中的佼佼者，具有較高的思想政治覺悟，都能做到教學(xué)業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，工作態(tài)度上踏實認真，精神境界上無私奉獻。長期從事教學(xué)、黨政工作的教輔、機關(guān)青年干部有較強的政治敏銳性和分辨力，組織協(xié)調(diào)能力、管理能力突出，工作上有一定的經(jīng)驗，和廣大師生也有廣泛聯(lián)系，具有較強的親和力，便于走進學(xué)生內(nèi)心，更易于與學(xué)生溝通。

三、兼職輔導(dǎo)員面臨的現(xiàn)實工作困境

兼職輔導(dǎo)員既是學(xué)生知識的傳授者，又是學(xué)生事務(wù)的管理者和服務(wù)者，同時肩負教育與德育的雙重重任，集管理育人、服務(wù)育人、教書育人于一體。然而，兼職輔導(dǎo)員多重身份的職業(yè)特點也使他們在實際工作中面臨一些矛盾。

1.面對大學(xué)生日益復(fù)雜的需求，自身能力素質(zhì)還不夠強

目前，高校學(xué)生思想政治工作面臨的形勢越來越復(fù)雜，大學(xué)生中的80后甚至是90后的個性化、思想新潮等問題日益凸現(xiàn)，對輔導(dǎo)的需求更加全面、廣泛、深入，期望值也更高。兼職輔導(dǎo)員因較少經(jīng)過專職輔導(dǎo)員正規(guī)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，缺乏對當(dāng)代大學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律和心理特點的認識以及學(xué)生工作的實踐經(jīng)驗，在處理學(xué)生工作特別是各種突發(fā)事件時，無法較為有效地運用科學(xué)方法和手段對學(xué)生進行疏導(dǎo)、管理和思想教育工作。

2.工作時間、精力難以滿足要求

由于兼職輔導(dǎo)員原本已肩負一份工作，或教學(xué)、或管理，且都有明確的崗位職責(zé)和要求，而隨之增加的耗費精力很大的輔導(dǎo)員工作使他們經(jīng)常會顧此失彼、難以兼得，工作中時常會感到力不從心、精力不足。如青年教師的科研和教學(xué)任務(wù)重、壓力大，教輔、黨政干部管理工作的繁忙瑣碎，需要投入更多的精力以保證正常的工作運行，這自然會影響到自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

四、兼職輔導(dǎo)員工作思路的新突破：處理好“三種關(guān)系”，堅持“兩個創(chuàng)新”

1.針對兼職輔導(dǎo)員的職業(yè)特點，力求更好地解決工作中遇到的問題與矛盾，首先需要處理好“三種關(guān)系”

（1）處理好本職工作崗位與兼職輔導(dǎo)員崗位的關(guān)系。面對雙重工作的壓力，兼職輔導(dǎo)員要合理分配好時間精力，提高工作效率，就需要統(tǒng)籌思維、全盤兼顧。其一，時間安排上講究“結(jié)點分類”，即將本兼職工作分類列出，并為其中的例行工作、重點工作確定時間結(jié)點（時間結(jié)點設(shè)置一般應(yīng)比工作要求的時間提前些），做好計劃安排。輔導(dǎo)員工作中不可避免會有突發(fā)事件出現(xiàn)，從而影響整體工作進度，通過“結(jié)點分類”做到合理安排時間，就會為自身工作留出緩沖余地，做到遇事不慌、遇變不驚。其二，工作操作中注重學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)建設(shè)。學(xué)生干部和學(xué)生黨員是輔導(dǎo)員工作開展的得力助手，培養(yǎng)鍛煉好學(xué)生干部也就為兼職輔導(dǎo)員工作增添了左膀右臂，工作得心應(yīng)手。

（2）處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。僅僅憑借一時的熱情和有限的經(jīng)驗是難以做好學(xué)生思想工作的，多元的知識結(jié)構(gòu)與良好的知識儲備是輔導(dǎo)員提高創(chuàng)新意識的基石，也是新時期素質(zhì)教育對輔導(dǎo)員的全新要求。因此，在本職工作所具有的堅實基礎(chǔ)上，如何多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)，以保證兼職輔導(dǎo)員的良好工作成效就成為一個關(guān)鍵問題。首先，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化學(xué)習(xí)意識，學(xué)會具體問題具體分析，多思考，多總結(jié)。通過每周工作匯報、每學(xué)期工作總結(jié)、每年度工作論文等不斷提升理論水平，真正做到學(xué)為所用、學(xué)有所長。其次，擴展學(xué)習(xí)途徑，暢通學(xué)習(xí)渠道。可以向書本學(xué)習(xí)，積極拓展視野，多讀書、讀好書；可以向他人學(xué)習(xí)，用心留意身邊的人和事，注重與優(yōu)秀輔導(dǎo)員老師溝通交流，通過他人的特色工作啟發(fā)自身工作思路。

（3）處理好受鍛煉和長才干的關(guān)系。一方面，學(xué)生工作可以提高兼職輔導(dǎo)員的多方面能力，如待人接物的處事能力、各類報告的寫作能力、獨立思考及應(yīng)對突發(fā)事件的能力等等；另一方面，教研工作、黨政工作中的嚴(yán)謹思路、創(chuàng)新思維、調(diào)研方法、訪談技巧等也可靈活運用到學(xué)生思想教育工作中，提高學(xué)生工作的理論水平和管理層次。

2.在處理好“三種關(guān)系”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)堅持做到“兩個創(chuàng)新”，才能更有助于創(chuàng)造性地開展工作

（1）堅持觀念創(chuàng)新。觀念創(chuàng)新是工作創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)。所謂觀念創(chuàng)新，實際上就是轉(zhuǎn)變觀念，用能夠適應(yīng)新形勢和新變化的新觀念去代替已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展要求的舊觀念。觀念的更新是永無止境、與時俱進的，要敢于跨越而不要只是追趕，要大膽創(chuàng)新而不要一味跟進。作為兼職輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合學(xué)生工作實際創(chuàng)新思想觀念：把學(xué)生培養(yǎng)放在世界、國家、經(jīng)濟發(fā)展大格局中去考慮；把學(xué)生工作放在中國特色社會主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀實踐中去把握；把學(xué)生工作放在建設(shè)多科性、特色型、開放型高校的發(fā)展模式中去推進。

（2）堅持工作方式創(chuàng)新。做好學(xué)生思想政治工作的方式方法很多，有許多現(xiàn)成的經(jīng)驗值得借鑒。但是，隨著時代的變遷、社會的進步與不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生思想活動和行為方式規(guī)律必然會隨之變化。新的工作內(nèi)容也就意味著新的工作方法的引入。作為兼職輔導(dǎo)員，因為工作面的拓寬、工作量的增加，更需要借鑒別人的經(jīng)驗，消化、吸收、整合自己的工作方式，做到視野要“寬”、目光要“遠”、觀念要“新”、嗅覺要“靈”、待人要“實”、處事要“穩(wěn)”，主動出擊，敢于探索，適應(yīng)新形勢。

五、結(jié)語

綜上所論，兼職輔導(dǎo)員制度既是一種工作制度，也是一種人才培養(yǎng)的特殊模式。這需要兼職輔導(dǎo)員充分認識到自身肩負的責(zé)任，堅持與時俱進，不斷學(xué)習(xí)新事物，聯(lián)系高校與大學(xué)生實際，不斷研究新情況，闡釋新問題，講出新知識，做出新總結(jié)，實現(xiàn)本兼職工作的“雙贏互惠”。高校應(yīng)當(dāng)更加重視兼職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，加強對兼職輔導(dǎo)員工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面提高這支隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，與專職輔導(dǎo)員梯隊形成互為補充、相得益彰的局面，從而構(gòu)

建起一支專業(yè)全面、專長互補、結(jié)構(gòu)合理、功能優(yōu)化的學(xué)生思想政治教育隊伍。

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第二篇：新形勢下高校兼職輔導(dǎo)員工作思考

新形勢下高校兼職輔導(dǎo)員工作思考

摘 要：輔導(dǎo)員制度是目前中國大陸高校普遍采取的一種學(xué)生管理制度。隨著改革開放的深入，高校工作出現(xiàn)了很多新情況，輔導(dǎo)員工作也相應(yīng)地進行了一些調(diào)整，許多高校都建立了兼職輔導(dǎo)員制度。

關(guān)鍵詞：新形勢；高校；兼職；輔導(dǎo)員

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）17-010-01

輔導(dǎo)員制度是目前中國大陸高校普遍采取的一種學(xué)生管理制度。1952年，我國提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員；此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度。1978年，國家教委出臺文件，在高校以專業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作開始有政治工作逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變。

隨著改革開放的深入，高校工作出現(xiàn)了很多新情況，輔導(dǎo)員工作內(nèi)容也相應(yīng)地進行了一些調(diào)整。16號文件配套文件《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”“專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備。”然而在實踐中，許多高校專職輔導(dǎo)員數(shù)量都達不到教育部規(guī)定的配備標(biāo)準(zhǔn)，因而不得不建立兼職輔導(dǎo)員制度。

一、擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員需具備的條件

輔導(dǎo)員是學(xué)生成長的引路人，是學(xué)生生活的知心人。要做好輔導(dǎo)員工作，必須“五心”：愛心、責(zé)任心、耐心、細心、事業(yè)心。兼職輔導(dǎo)員也是輔導(dǎo)員隊伍的一部分，因此同樣需要具備這“五心”。無論專職輔導(dǎo)員還是兼職輔導(dǎo)員，只要熱愛學(xué)生工作，把學(xué)生工作當(dāng)作是一份事業(yè)，懷有教育育人的使命感，就能夠把學(xué)生工作當(dāng)作一種樂趣而不是一種折磨。這種積極主動的職業(yè)心態(tài)，對做好輔導(dǎo)員工作有著非常重要的影響。

二、兼職輔導(dǎo)員的主體

在兼任輔導(dǎo)員的選拔任命上，各高校不盡一致。專職教師兼任輔導(dǎo)員者有之，行政教師兼任輔導(dǎo)員者有之，既行政又教學(xué)又兼任輔導(dǎo)員者有之，采用學(xué)生兼任輔導(dǎo)員者亦有之。這其中，又以教職工兼任輔導(dǎo)員者為多。

三、兼職輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

總體來看，無論是哪種情況兼職輔導(dǎo)員工作，都不能做到專職輔導(dǎo)員那樣把精力全部放在班級管理和學(xué)生工作上。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作普遍現(xiàn)狀是事務(wù)性工作過多，工作內(nèi)容瑣碎，許多雖非職責(zé)范圍之內(nèi)但與學(xué)生切實相關(guān)的事務(wù)耗費了輔導(dǎo)員大量的時間和精力，實際工作內(nèi)容又往往不被人理解。尤其是兼職輔導(dǎo)員，在行政工作、教學(xué)工作以及科研工作之外，還要擔(dān)負冗繁的輔導(dǎo)員工作，往往使得兼職輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付。工作強度過高，工作時間過長，無視個人需要所引起的疲憊不堪的狀態(tài)，使得部分兼職輔導(dǎo)員應(yīng)聘的積極性不高，工作動力不足，容易對學(xué)生失去耐心和愛心，對工作的控制感差，成就感下降。這不僅對兼職輔導(dǎo)員自身工作與心理健康有很大的消極影響，而且會嚴(yán)重影響學(xué)生的身心發(fā)展。

四、對兼職輔導(dǎo)員的考核方式

自績效改革以來，“獎勤罰懶”已成為考核教職工工作數(shù)量和質(zhì)量的硬性指標(biāo)。對于兼職輔導(dǎo)員的考核往往采取學(xué)校評價、系部評價、學(xué)生評價等多種手段相結(jié)合的考核方式，這樣既便于督促兼職輔導(dǎo)員做好工作，也有利于鼓勵那些工作作風(fēng)踏實認真的輔導(dǎo)員再接再勵。

除此之外，因兼職輔導(dǎo)員身負其他崗位職務(wù)，所以在接受學(xué)生管理部門考核外，還要接受行政、教學(xué)單位、科研部門等部門考核。但人的精力畢竟是有限的，最終導(dǎo)致每項工作效果都只能打了折扣，“樣樣工作要做，樣樣工作無法細做”，使得兼職輔導(dǎo)員在每個部門考核中都處于不利地位，受學(xué)校壓力較之其他教職工要高得多。也使得許多教職工不愿兼任輔導(dǎo)員工作，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍青黃不接。有些高校甚至不得不采用硬性手段以保證輔導(dǎo)員隊伍的完整性，比如將是否有輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷作為評職稱和職務(wù)晉升的硬性指標(biāo)之一。

五、兼職輔導(dǎo)員面臨的主要困難

除了“樣樣要做，樣樣無法細做”的無奈外，其他因素也會影響到兼職輔導(dǎo)員工作的積極心態(tài)。比如有行政工作的兼職輔導(dǎo)員，自身行政工作繁忙，再兼任輔導(dǎo)員力不從心。尤其是做了兼職輔導(dǎo)員后，在力爭做到行政工作和輔導(dǎo)員工作兩不誤的同時，還要想方設(shè)法與所在行政部門和行政同事要協(xié)調(diào)好職場關(guān)系，身心俱疲。有教學(xué)任務(wù)的教師，要像專職教師那樣備課，做課件，還要完成學(xué)校課時量要求。走高教職稱的兼職輔導(dǎo)員，在教學(xué)和輔導(dǎo)員工作之外要做科研項目，某高校曾規(guī)定“專業(yè)技術(shù)職稱三年一審核，若無主持或參與科研項目，將以不合格論處”；“校級科研基金必須發(fā)表一篇國家級核心論文才能結(jié)題”，等等規(guī)定，導(dǎo)致兼職輔導(dǎo)員科研壓力非常大。在缺乏足夠的時間和精力去思考科研的狀態(tài)下，部分兼職輔導(dǎo)員選擇了放棄輔導(dǎo)員工作。這樣從事行政、教學(xué)、科研、學(xué)生管理“多肩挑”的工作，讓兼職輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付。同時，有些兼職輔導(dǎo)員上有老下有小，繁重的“多肩挑”工作導(dǎo)致兼職輔導(dǎo)員無法顧及照顧家庭，生活幸福指數(shù)降低，影響到工作狀態(tài)。

六、如何加強兼職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

作為高校輔導(dǎo)員隊伍的補充力量，兼職輔導(dǎo)員在實踐工作中發(fā)揮著不可小覷的作用。建立一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、人員穩(wěn)定的高校兼職輔導(dǎo)員隊伍，對培養(yǎng)更多全方面發(fā)展的人才，對加強學(xué)校的綜治維穩(wěn)工作，都有著重要的意義。高校可以從以下幾個方面去加強兼職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)：

1、在考核方式上，忌“一刀切”。要充分考慮到專職輔導(dǎo)員和兼職輔導(dǎo)員的不同之處，在考核方式上靈活處理，既有硬性規(guī)定指標(biāo)，也允許有柔性自選創(chuàng)新動作。

2、在兼職輔導(dǎo)員的選拔上，要充分考慮到兼職輔導(dǎo)員目前所擔(dān)任的職務(wù)。盡量選拔那些行政及教學(xué)工作任務(wù)比較少的教職工，同時，盡量顧及到兼職輔導(dǎo)員的家庭情況，這樣一是兼職輔導(dǎo)員不會有太大的工作壓力，二是可以保證兼職輔導(dǎo)員有足夠的時間和精力去做學(xué)生管理工作。

3、建立監(jiān)督機制和激勵機制。沒有規(guī)矩不成方圓。有了監(jiān)督機制，兼職輔導(dǎo)員就可以按照硬性指標(biāo)去自檢工作完成情況。有了激勵機制，才會鼓勵兼職輔導(dǎo)員以飽滿的熱情和銳意進取的創(chuàng)新精神投入到工作中去。

4、給兼職輔導(dǎo)員搭建學(xué)習(xí)成長的平臺。盡可能為兼職輔導(dǎo)員尋找和提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，給兼職輔導(dǎo)員搭建成長的平臺，促使他們更加熱愛學(xué)生管理工作。

隨著高等學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，思考兼職輔導(dǎo)員工作，加強兼職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，高校兼職輔導(dǎo)員將發(fā)揮著越來越重要的作用。

第三篇：高校兼職輔導(dǎo)員心得體會

用心工作 用愛育人

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好！

很榮幸我能有機會成為**學(xué)院的一名學(xué)長輔導(dǎo)員。我很喜歡這個職位，因為它讓我成長了很多：原來的不敢在眾人面前說話而現(xiàn)在不再害怕不再緊張；原來思想單純不會組織工作而現(xiàn)在能游刃有余的分配好每一項事情；原來不太會去處理學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系而現(xiàn)在肯定不會因為這種情況而讓我頭疼；原來不知道怎樣與人交流、怎樣在各種場合說合適的話而現(xiàn)在我完全不會因為在一些陌生的場合而啞口無言?總之，在這一年中我學(xué)會的很多也收獲了很多。我堅信，只要我?guī)е@些收獲，我終將會收獲豐碩的成果。

下面，我就簡單地談一談我從事輔導(dǎo)員工作所碰到的一些事情以及自己的心得體會：

1、認真負責(zé)、要有強烈的責(zé)任心

作為一名學(xué)長輔導(dǎo)員，我們的工作是從接新生開始的。從早到晚我們必須時時刻刻值班，在這個時間里必須認真負責(zé)，以真誠的態(tài)度去為每一位大一的學(xué)弟學(xué)妹服務(wù)。在之后的工作中也是如此，認真對待每一件事，對每一個同學(xué)負責(zé)，對每一件事情負責(zé)。你不僅僅是他們的學(xué)長，更是他們在大學(xué)里的第一個“老師”。時刻關(guān)心他們，關(guān)注他們的日常生活，關(guān)注他們對大學(xué)的適應(yīng)情況。只要有一顆認真負責(zé)的心，凡事都會祝你前進。

2、正確樹立與大一的關(guān)系

作為一名學(xué)長輔導(dǎo)員，不是讓你去用你的權(quán)力去為自己謀利更不是讓你去到處炫耀。正相反，作為學(xué)長輔導(dǎo)員，我們不僅是去管理他們，讓他們能夠更快的適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境，更好的發(fā)展自己，鍛煉自己。在我們的細心指導(dǎo)下能夠珍惜時間，讓他們的生活更加充實。更是去服務(wù)他們，為他們解決一些生活中學(xué)習(xí)中的一些問題，和他們一起去度過每一個挫折和困難。輔導(dǎo)員的工作順利與否，心態(tài)一定要對，和他們的這種關(guān)系一定要處理好。

3、公平、公正、樹立威信

輔導(dǎo)員的工作剛開始是比較難的，所以我們就更應(yīng)該認真去做好每一件事。我們必須公平公正的對待每一件事情，考慮周全，合理的安排工作。比如，在一開始搬書的一些工作中，一定要考慮到女生的因素，不要讓他們自己領(lǐng)自己的，讓他們有一種集體感，時刻謹記他們是一個集體。還有就是，在以后的選班干、評優(yōu)評模的工作中，一定要公正公平，不要因為他是你老鄉(xiāng)或者是他認識你，就處處關(guān)照他，這樣會讓你在他們心中的形象大打折扣，很難再樹立起威信。以后的工作很難進行下去。只有讓他們信服你，你的工作才會更加順利，才會更有意義。

4、細節(jié)縮小距離

有一句話叫：細節(jié)決定成敗。同樣，在工作中細節(jié)也相當(dāng)重要。這個細節(jié)包括很多東西，比如說：關(guān)心他們的心里變化、注意和他們的說話口氣、觀察他們的表情等等，總之，一些很細小的東西，如果我們注意了，它會拉近人與人之間的關(guān)系。有一個詞叫“說話藝術(shù)”，他講的就是人與人之間說話的一些技巧。我們?nèi)绻⒁饬耍麜o聆聽者一種很親和的感覺。比如說，你在開會時讓他們?nèi)ゲ邉澮恍┠茉诎嗉夐_展的活動，有些同學(xué)有了想法會給你說，有些人卻會說你先把策劃寫出來再和我說，這樣會深深的打擊同學(xué)的積極性。如果你這樣說，你的想法很不錯，我們下來商量商量，看怎么策劃一下。兩種完全的口氣會收到兩種完全不同的效果。后面這種口氣，會讓同學(xué)感到你很親和，對他們的建議你也很肯定。然而，前者則不會有這樣的效果，會讓同學(xué)們感覺你很有架子，會讓他們覺得：不就是當(dāng)個輔導(dǎo)員嘛，牛逼什么啊！這就是說話的魅力所在。當(dāng)然想類似這些事情很多很多，總之，細節(jié)會讓你更接近成功。

5、寬容大度、時刻保持積極性

每一個人，每做一件事，都不可能讓每一個人都說你好。所以，我們不要因為一些言語而影響到你的心情，不要和他們斤斤計較，一定要保持一種寬容大度的心胸。專注做好自己的事情，不要因為別人的話而影響自己的判斷，換句話說，就是不要總是考慮別人對自己的不滿而猶豫不決。無論何時一定要相信自己的決定，保持積極上進的心態(tài)，做好手中的工作。

這些就是我在這一年工作中的經(jīng)歷和收獲，我會好好的總結(jié)工作的經(jīng)驗和不足，并且去完善不足之處。我常給我?guī)У哪莻€班的學(xué)生說，大學(xué)是培養(yǎng)一種能力來的，一種自學(xué)的能力、一種為人處事的能力、一種適應(yīng)社會的能力、一種為了以后我們的更好的面對這個世界的能力。我很高興我順利的完成了我的工作，我會將我這一年的經(jīng)歷當(dāng)成

我在大學(xué)中的寶貴財富，我堅信這個財富會讓我更加強大！

人們經(jīng)常把教師比喻為吐絲的春蠶和燃燒的蠟燭，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。作為一名普通的學(xué)長輔導(dǎo)員，我深深的感受到了教育工作的重大責(zé)任，我也滿懷感激的收獲了工作的充實和快樂，我將以那些在優(yōu)秀輔導(dǎo)員為榜樣，用心工作，用愛育人，努力用自己的青春和汗水書寫大學(xué)神圣而偉大的篇章！

匯報人：****

第四篇：淺談新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

淺談新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

摘要本文通過分析高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要意義,研究新形勢下輔導(dǎo)員隊伍的特點,從人才培養(yǎng)、制度完善、職業(yè)前途等方面提出輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的對策。

關(guān)鍵詞 高校 輔導(dǎo)員 隊伍建設(shè) 對策

中圖分類號:G645文獻標(biāo)識碼:A 高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要意義

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)水平是關(guān)系學(xué)生成長成才和學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素。高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的影響最直接,在學(xué)生品德的形成,學(xué)業(yè)成績的提高,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及健康人格的形成等方面起著舉足輕重的作用。高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的對策

2.1建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選聘制度

輔導(dǎo)員的選聘關(guān)系到整個隊伍知識結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)架等基本的定位,是加強隊伍建設(shè)的關(guān)鍵所在。對輔導(dǎo)員的選聘除明確要求學(xué)歷外,應(yīng)注重整個隊伍的知識結(jié)構(gòu)配置,要從政治學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)的優(yōu)秀本科生、研究生中選拔配備輔導(dǎo)員,更應(yīng)注重每個人的政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)、道德品質(zhì)、知識水平、分析和解決問題的能力、科研和創(chuàng)新精神。

2.2健全多樣化的輔導(dǎo)員培養(yǎng)機制

輔導(dǎo)員的培養(yǎng)應(yīng)注重理論的學(xué)習(xí),通過定期理論學(xué)習(xí)班和工作研討會,堅定共產(chǎn)主義理想,與時俱進更新德育內(nèi)容,分析國內(nèi)外的重要事件,樹立正確的立場,才能貼近學(xué)生生活實際,收到良好的德育效果。

結(jié)合輔導(dǎo)員工作特點,進行管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),并定期組織輔導(dǎo)員對學(xué)生管理工作中的典型案例進行交流并聽取資深輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗介紹等,從理論與實際兩個方面進行工作技巧的培訓(xùn)。

定期選派輔導(dǎo)員深造,拓寬學(xué)習(xí)、交流的渠道。創(chuàng)造考察、進修機會,積極組織與開展多種形式的學(xué)習(xí)活動, 拓寬視野,不斷更新觀念,在理論基礎(chǔ)與知識結(jié)構(gòu)上始終保持與時代的同步,提高輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)。

培養(yǎng)雙師型輔導(dǎo)員隊伍,使輔導(dǎo)員不僅具有德育工作者的素質(zhì),而且具有專業(yè)技師的水平,還要能組織學(xué)生開展社會實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生參與各種社會活動和實習(xí);具有管理能力,更重要的是具備企業(yè)、行業(yè)的管理能力,懂得企業(yè)行業(yè)管理規(guī)律,并具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、行業(yè)的管理的能力。

2.3建立合理的晉升和薪酬機制

許多輔導(dǎo)員自身對這份工作都沒有足夠的認同感和歸屬感,多當(dāng)成是一個暫時的工作,認為沒有一輩子當(dāng)輔導(dǎo)員的老師,為了自己今后前途憂慮,打消了長期工作的思想準(zhǔn)備,三五年就換崗,甚至有些輔導(dǎo)員把這一工作作為考研的跳板,不利于高校輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定,也不利于輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗的積累、總結(jié)和推廣。要改變這種狀況,完善思想政治教育隊伍的專業(yè)職務(wù)職稱系列, 要采取措施,使輔導(dǎo)員走雙師型道路。

輔導(dǎo)員的待遇,從職稱、薪酬、住房補貼等各方面都處于學(xué)院的最底層,中央16號文件明確指出輔導(dǎo)員要走教師系列評定職稱,為輔導(dǎo)員的職業(yè)化道路指出了方向。應(yīng)加強對輔導(dǎo)員隊伍的職稱評聘力度,提高職稱層次,鼓勵和吸引更多有志于輔導(dǎo)員工作的同志長期從事學(xué)生思想政治工作職業(yè),穩(wěn)定德育隊伍。并應(yīng)把輔導(dǎo)員的工作量和薪酬聯(lián)系到一起,產(chǎn)生積極的效應(yīng),激勵輔導(dǎo)員的工作熱情。

2.4建立完善的德育工作流程

輔導(dǎo)員是學(xué)院和學(xué)生之間的聯(lián)系者,學(xué)院的精神都是由輔導(dǎo)員傳達到學(xué)生,學(xué)生處、教務(wù)處很多具體的事務(wù)性工作,如學(xué)生的出勤、思想考核等都是由輔導(dǎo)員來完成的,日常的事務(wù)性工作占用了輔導(dǎo)員大量的工作時間。建立完善的工作流程可以提高工作效率,使很多的事務(wù)性工作有章可循,增加輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)技能的時間,大大地提高輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)。

2.5建立量化的考核和管理機制

完善輔導(dǎo)員工作考核和管理機制,對高校輔導(dǎo)員的理論水平、責(zé)任心、工作量進行定期量化的考核,并將考核結(jié)果作為職務(wù)聘任、年終考核的重要依據(jù)。

制定符合實際的輔導(dǎo)員管理條例與考核制度,明確有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門與輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和工作要求,明確政治輔導(dǎo)員的工作職責(zé),改變輔導(dǎo)員只是管理員、服務(wù)員、救火隊員的現(xiàn)狀。通過責(zé)任的明確界定強化輔導(dǎo)員工作職責(zé),做到分工明確、責(zé)任明晰,有效地解決目標(biāo)不明確,責(zé)任不到人,工作推諉扯皮的現(xiàn)象。用法制代替人治,有預(yù)見性地對輔導(dǎo)員工作進行指導(dǎo)。對工作成績突出的,要及時給予肯定和鼓勵,組織輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流大會介紹經(jīng)驗,作為政工后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源,并優(yōu)先安排進入與學(xué)生工作有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)崗位,對考核不合格者,要及時給予指導(dǎo)和幫助,經(jīng)指導(dǎo)仍不合格的,要及時清退出輔導(dǎo)員隊伍。

總之,在當(dāng)前形勢下,要把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為高校德育工作的重中之重來抓,要建立一支數(shù)量足、質(zhì)量高、有高度的事業(yè)心和責(zé)任感的學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍,以適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1] 郝穎.學(xué)分制下高校輔導(dǎo)員工作初探[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報,2005(6):80,183.[2] 李永婕.新時期高等院校輔導(dǎo)員工作新探[J].河北北方學(xué)院學(xué)報,2006(6):80,81.

第五篇：新形勢下高校研究生輔導(dǎo)員工作思路與理念

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新形勢下高校研究生輔導(dǎo)員工作思路與理念 作者：馬子玥

來源：《科學(xué)與管理》2013年第01期

摘 要：隨著時代的發(fā)展，高校研究生群體逐漸步入了90后階段，其世界觀、人生觀及行為方式與之前的研究生群體有了明顯的改變。因此亟需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的研究生管理方式。本文對90后研究生群體的特性進行了分析，指出了當(dāng)前研究生管理工作中存在的缺陷與不足，并針對性地提出了新的管理思路。研究生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，改變管理理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，加強思想教育，在研究生中建立有效的信息渠道，重點關(guān)注研究生心理健康問題。使研究生管理策略符合新形勢下的要求與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：研究生管理；90后；網(wǎng)絡(luò)；思想教育；心理健康

中圖分類號： 文獻標(biāo)識碼：A1、新一代90后研究生群體的主要特征

研究生在經(jīng)歷了本科階段的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)基本適應(yīng)了高校的生活模式。絕大多數(shù)研究生已經(jīng)是成年人，具有較為獨立的人格和世界觀、價值觀，為人處世的方式和做事風(fēng)格也基本定型。[1.2]但是，隨著出生和成長年代的向后推移，這一代研究生思考問題的方式和行事的風(fēng)格等方面與傳統(tǒng)的80后研究生有明顯的不同。如果將研究生群體中的“90后”與80年代末期出生的“準(zhǔn)90后”統(tǒng)稱為90后研究生群體，可以發(fā)現(xiàn)，這一群體呈現(xiàn)出以下幾個方面的特征：

1.1 思想活躍、個性張揚，對網(wǎng)絡(luò)具有很強的依賴性。

對于80年代早期出生的人群而言，大多是在中學(xué)或大學(xué)才開始接觸電腦，因此主要將電腦和網(wǎng)絡(luò)視作工具。而90年代左右出生的青少年，由于其接觸電子產(chǎn)品、電腦與網(wǎng)絡(luò)的時間更早，在成長過程中習(xí)慣于從多元化的媒體獲得大量信息。對這一代研究生群體而言，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息已經(jīng)成為其日常生活中不可缺少的組成部分。由于信息獲取渠道的多樣化和信息量的海量化，使得這一代研究生群體的視野較為開闊，接受新事物的能力較強。同時由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的快捷性、平等性，他們往往具有積極、平等表達自己觀點的意愿。

1.2 個人能力強，溝通能力和與人交往能力弱

90后研究生群體以獨生子女為主，受到良好的教育訓(xùn)練，因此不僅具有較強的學(xué)習(xí)能力，也具有較強的自信心。當(dāng)明確布置任務(wù)時，他們能夠按照要求較好地完成任務(wù)，表現(xiàn)出很強的解決問題能力。但是，由于這一代研究生大多為獨生子女，加之習(xí)慣于將更多的時間用于網(wǎng)絡(luò)，因此較少地與人進行面對面的交流。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分研究生在日常生活中與宿舍的同學(xué)很少交流或不交流。當(dāng)遇到問題或發(fā)生矛盾時往往不愿積極溝通解決。有的研究生在與導(dǎo)師產(chǎn)生正常的學(xué)術(shù)分歧時也采用類似的方式進行應(yīng)對。這一特點需要研究生輔導(dǎo)員特別注意。

1.3 積極追求進步，功利思想較強

90后研究生群體在成長過程中恰逢我國經(jīng)濟迅速發(fā)展的時期。在快速發(fā)展的市場經(jīng)濟大潮中成長起來的這一代群體必然會受到潮流風(fēng)氣的影響。這一代研究生大多具有清晰的競爭的概念，能夠很好地適應(yīng)激烈的競爭環(huán)境，對自己未來的目標(biāo)和規(guī)劃具有較為清晰的定位，相互之間存在較強的競爭意識。但是，由于受到現(xiàn)今社會競爭中一些不好的風(fēng)氣的影響，他們表現(xiàn)出一定程度的功利思想，在某些場合傾向于優(yōu)先保證自身利益，而往往不考慮方式和后果，從而帶來負面的結(jié)果。

2、當(dāng)前研究生管理存在的一些問題

目前從總體上看，大多數(shù)研究生的思想政治狀況以及學(xué)習(xí)、科研狀況是較為順利的。但是在研究生管理方面仍然存在一定的不足。每年會都有一部分研究生由于學(xué)業(yè)困難、思想問題、心理疾病等原因無法順利完成學(xué)業(yè)。這表明在研究生管理上仍然有著進一步改進的空間。在目前的研究生管理工作中存在著兩類問題：

2.1 命令式管理或包辦式管理

在研究生管理過程中，有的輔導(dǎo)員和學(xué)生工作教師認為研究生仍然是本科生，因此將研究生群體當(dāng)作本科生群體進行管理。“重管理、輕服務(wù)”的思想仍然存在。[5]例如有的輔導(dǎo)員在管理研究生時仍然采用命令式管理，指揮學(xué)生做這做那，結(jié)果往往引起研究生的反感。有的輔導(dǎo)員采用包辦式管理，大事小事都要詳細安排。實際上研究生已經(jīng)是成年人，應(yīng)當(dāng)具有獨立思考問題的能力。采用命令式管理或包辦式管理既不利于建立良好的師生關(guān)系和開展工作，也不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力。

2.2 放任式管理

這個問題是前一個問題的另一個極端。有的輔導(dǎo)員和學(xué)生工作教師由于在工作中發(fā)現(xiàn)90后研究生自我意識較強，用傳統(tǒng)的管理方法難以開展工作，從而誤認為研究生已經(jīng)成人，不需要進行思政教育和輔導(dǎo)，對學(xué)生的思想狀況不關(guān)心、不過問。這也是管理思想落后所導(dǎo)致的錯誤方法。雖然研究生的思想已經(jīng)較為成熟，其世界觀、價值觀仍然存在著一定的可塑性和可引導(dǎo)性。研究生在校期間是進一步成長和完善其世界觀、價值觀，進一步提升其人格素養(yǎng)的階段，對其進一步加強教育引導(dǎo)是十分重要的。這就需要輔導(dǎo)員真正沉下心來，既要密切關(guān)注、積極引導(dǎo)，又要注重方式方法、抓大放小、不過分追求細節(jié)，才能全面良好地完成工作。

3、新時期研究生管理工作的理念與思路

隨著研究生群體結(jié)構(gòu)的改變，采用傳統(tǒng)的管理方式對于90后研究生群體進行管理是不適合的。作為研究生管理人員，應(yīng)當(dāng)根據(jù)這一代研究生群體的特征，有針對性地改變傳統(tǒng)的管理思路，建立一套符合時代要求的研究生管理的策略。在研究生管理工作中，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手：

3.1 建立平等互信關(guān)系，提倡引導(dǎo)式管理

90后研究生群體具有更強的自我意識，對傳統(tǒng)的說教式教育方式具有明顯的抵觸心理，居高臨下式的溝通或“命令式管理”往往引發(fā)學(xué)生的對立情緒。因此，研究生輔導(dǎo)員需要將自己定位在與研究生平等的地位，以朋友的身份與學(xué)生進行溝通，通過坦誠贏得學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系，從而順利開展工作。研究生的輔導(dǎo)員既是研究生的管理者，同時也是服務(wù)者。師生關(guān)系的好壞在很大程度上取決于輔導(dǎo)員面對學(xué)生的態(tài)度。因此輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)格外注重方式方法，尤其需要注重管理中人際關(guān)系、激勵和授權(quán)藝術(shù)，擺脫“重管理、輕服務(wù)”的傳統(tǒng)思想。[3]應(yīng)當(dāng)認識到研究生已經(jīng)是成年人，對于非原則性事務(wù)應(yīng)當(dāng)以成年人協(xié)商溝通的方式解決。在實際管理工作中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)式管理，允許學(xué)生有自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生在不違反規(guī)章制度的情況下進行自我管理。

3.2 提高管理手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

在研究生日常管理中，很多管理人員仍然采用“面對面談話”為主的方式與學(xué)生交流。由于研究生人數(shù)的大幅增加，有的輔導(dǎo)員一人面對幾百甚至上千名學(xué)生，精力有限，與學(xué)生的所有溝通都通過面對面進行也是不現(xiàn)實的。針對這一代研究生經(jīng)常上網(wǎng)、在網(wǎng)絡(luò)上往往愿意暢所欲言的特點，通過及時關(guān)注學(xué)生聚集的BBS、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站場所，輔導(dǎo)員可以及時了解學(xué)生近來的思想動態(tài)，比起傳統(tǒng)的約談、走訪具有更高的效率。[4]另一方面，根據(jù)筆者在實際工作中的觀察發(fā)現(xiàn)，90后研究生群體對于與老師進行面對面交流存在一定的戒備心理，往往不敢暢所欲言。因此，輔導(dǎo)員通過社交網(wǎng)絡(luò)、QQ等方式與學(xué)生進行溝通，能夠打消學(xué)生的顧慮，從而更好地融入學(xué)生群體、把握學(xué)生群體動態(tài)，進而實現(xiàn)有針對性地進行引導(dǎo)和管理。

3.3 正確引導(dǎo)價值觀，破除功利主義

人類文明的歷史就是在不斷進步的物質(zhì)生活水平上建設(shè)不斷進步的精神文明的歷史。因此，追求物質(zhì)生活水平的提高這種行為本身并沒有錯。但是，若受到市場經(jīng)濟大潮中一些不良因素的影響，形成流于功利、實用的人生觀、價值觀，這對學(xué)生的成長和未來的發(fā)展是不利的。[5]例如，在傳統(tǒng)的觀念中，考試作弊的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。但是近些年來在考試中作弊的研究生中，以成績中上水平的學(xué)生為主，甚至不乏成績優(yōu)異的學(xué)生。過于功利的心理使得學(xué)生對制度的嚴(yán)肅性缺乏認識，往往為了利益忽略應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)范。因此，研究生輔導(dǎo)員不能放松學(xué)生的思想教育工作。通過宣傳社會主義核心價值體系，塑造研究生的人生觀、價值觀，強化他們的理想信念，重點發(fā)揮黨員學(xué)生的示范帶頭作用。在研究生群體中牢固樹立遵章守紀(jì)的觀念，讓學(xué)生認識到規(guī)章、制度的嚴(yán)肅性，樹立良好的行為規(guī)范和行事準(zhǔn)則。在遵守規(guī)則的前提下公平競爭，在遵循社會主義法規(guī)和遵循社會主義道德的要求下，合理合法地追求個人更高的需求。

3.4 多管齊下，建立有效的信息渠道

在研究生的學(xué)習(xí)生活中，90后研究生往往傾向于獨自行動，較少與他人進行直接的溝通交流，在遇到問題時往往采用消極的“拖”的方式來回避。例如，當(dāng)學(xué)生與導(dǎo)師產(chǎn)生矛盾時，往往通過故意不去實驗室、不與導(dǎo)師見面等方式將問題擱置。由于“拖”的過程中學(xué)生往往沒有明顯的情緒波動和異常行為，因此輔導(dǎo)員很難注意到問題的存在。但是，當(dāng)矛盾累積到了一定程度，在某個時間（比如學(xué)生論文即將答辯的時候）突然爆發(fā)，這時再要解決問題就會變得相當(dāng)困難，后果比較嚴(yán)重。同時，在此期間的研究生心理壓力往往較大，長期的不愉快心情積壓在心里，很容易造成心理失衡和疾病，在心理健康方面也存在著很大的隱患。

針對90后研究生群體的這一特征，為了及時地發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題，避免造成嚴(yán)重后果，輔導(dǎo)員需要通過多種方式和細致的工作來加以預(yù)防，重點通過三條渠道來及時察覺問題：

（1）與導(dǎo)師建立雙向溝通渠道。由于研究生主要工作場所在實驗室，與導(dǎo)師聯(lián)系較為密切，導(dǎo)師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在問題，可及時通知輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員及時與學(xué)生溝通并將了解到的情況反饋給導(dǎo)師，共同解決問題；（2）定期與學(xué)生干部進行交流，由學(xué)生干部及時反映班級中哪些同學(xué)可能存在的問題；（3）通過QQ、BBS、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)渠道關(guān)注學(xué)生動態(tài)，從學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的表現(xiàn)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。通過以上三種方式，能夠及時發(fā)現(xiàn)并盡早解決研究生群體中可能出現(xiàn)的問題，及時消除隱患。

4、總結(jié)

研究生教育是我國教育體系的最高層次的教育。隨著研究生群體的不斷變化，研究生管理者的管理理念也應(yīng)作出相應(yīng)的改變。研究生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做到與時俱進，提高自身素質(zhì)，改變管理理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢加強思想教育，在研究生中建立有效的信息渠道，重點關(guān)注研究生心理健康問題。以輔導(dǎo)員的實際行動推動研究生管理工作水平不斷進步，為我國高層次人才培養(yǎng)作出貢獻。

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