第一篇：教學(xué)預(yù)期效果

教 學(xué) 預(yù) 期 效 果

執(zhí)教教師： 張華

教學(xué)依據(jù)：（通課標(biāo)）本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》《繪畫與手工》第四部分的實(shí)施建議。緊密結(jié)合教學(xué)建議設(shè)計(jì)了本節(jié)課：

1、樹(shù)立面向全體、關(guān)注差異的教學(xué)觀。

2、營(yíng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3、探索有效的教學(xué)方法和手段

4、多給學(xué)生感悟作品的機(jī)會(huì)。

5、有機(jī)融入康復(fù)訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課在選材上，特別關(guān)注到其操作性、實(shí)用性和趣味性。既要注重知識(shí)與技能的傳授，也要滲透康復(fù)教育理念、操作方法，以促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“欣賞美麗的大草原——幫助小綿羊做新衣服、過(guò)山路——幫助它回到大草原”這條主線展開(kāi)，體現(xiàn)其系統(tǒng)性。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

播放制作的電子相冊(cè)《美麗的草原我的家》，在欣賞美麗的大草原的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，逐步引出主題“可愛(ài)的小綿羊”。

2、新授環(huán)節(jié)

（展示課件）把操作步驟制作成視頻，展示在學(xué)生面前，在使學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)的同時(shí)，更好的刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、練習(xí)、活動(dòng)環(huán)節(jié)

練習(xí)環(huán)節(jié)中通過(guò)動(dòng)手操作幫助小綿羊做“新衣服”，使學(xué)生掌握粘貼技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力和手部

小肌肉的靈活性。活動(dòng)環(huán)節(jié)有機(jī)融入了康復(fù)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了一個(gè)幫助小綿羊到大草原吃草的故事情節(jié)。通過(guò)由易到難、走兩條寬窄不一樣的山路，訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力。在幫助小綿羊的同時(shí)，把自己的作品展示在大家面前，師生共評(píng)作業(yè)。這個(gè)環(huán)節(jié)，在使學(xué)生得到有效地訓(xùn)練之后，能夠更好的檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

4、知識(shí)拓展環(huán)節(jié)

在使學(xué)生掌握粘貼技能的同時(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生知道綿羊的毛可以做成毛衣、大衣等。

5、小結(jié)、欣賞、作業(yè)環(huán)節(jié)

通過(guò)對(duì)本節(jié)課小結(jié)，適時(shí)進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。通過(guò)欣賞更多的粘貼畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)美工課的興趣。

最后根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，提出不同要求，布置難度不一的作業(yè)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)技能。

第二篇：課題預(yù)期效果

預(yù)期成果

1、教師學(xué)科設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力得到補(bǔ)充完善，課堂教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。

2、教師有效教學(xué)能力得到發(fā)展，在課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、人格發(fā)展各方面得到體現(xiàn)。

3、教師教育教學(xué)理念、能力得到顯著提升。

4、研究成果形成（論文專集、優(yōu)秀教學(xué)案例專集、課堂實(shí)錄專集等）。

課題預(yù)期成果

范家小學(xué)課題組 2005年3月

第三篇：活動(dòng)預(yù)期效果

活動(dòng)預(yù)期效果：

由于講座持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，需要注意各個(gè)方面來(lái)使講座達(dá)到最好效果，因此我們希望達(dá)到如下成效：

1.通過(guò)前期的宣傳，許多同學(xué)來(lái)報(bào)名參加“學(xué)術(shù)淘金”系列講座活動(dòng)

2.講座過(guò)程進(jìn)行的溫馨而順利，同學(xué)們敢于質(zhì)疑學(xué)術(shù)問(wèn)題，教授能就其問(wèn)題給出 滿意回答

3.營(yíng)造中大南校區(qū)的學(xué)術(shù)研討氛圍，為同學(xué)們廣泛學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)術(shù)精神，擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面，豐富各院系之間的交流，促進(jìn)學(xué)科多元化的發(fā)展

4.通過(guò)這次活動(dòng)建立一個(gè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新與質(zhì)疑精神，敢于就學(xué)術(shù)問(wèn)題在此平臺(tái)上與相關(guān)教授進(jìn)行交流，深化同學(xué)們的相關(guān)學(xué)術(shù)知識(shí)，從而促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)術(shù)研究

5.活動(dòng)規(guī)模較小，是有針對(duì)性的講座，教授與同學(xué)們就其專業(yè)學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行討論，解決相關(guān)的疑惑，引導(dǎo)同學(xué)們走向更深層次的學(xué)術(shù)研究，推動(dòng)校園科技文化的建設(shè)，促進(jìn)新的研究成果的出現(xiàn)

6.增強(qiáng)中山大學(xué)青年科技協(xié)會(huì)的影響力，促進(jìn)協(xié)會(huì)的發(fā)展，為以后協(xié)會(huì)舉辦各類活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)

第四篇：預(yù)期效果（共）

預(yù)期效果1

1通過(guò)對(duì)企業(yè)環(huán)保戰(zhàn)略的研究，了解目前企業(yè)主要存在那些污染，針對(duì)這些污染再進(jìn)行調(diào)查對(duì)于這些污染是否已經(jīng)有相應(yīng)的治理方案。同時(shí)我們可以就這些問(wèn)題，提出自己的環(huán)保方法，促使企業(yè)提高生產(chǎn)效率，以減少污染。

2通過(guò)此次的環(huán)保研究，我們可以充分了解企業(yè)的環(huán)保問(wèn)題，從而以小見(jiàn)大，對(duì)全球的環(huán)保問(wèn)題有個(gè)概括性的了解，讓我們認(rèn)識(shí)到環(huán)保問(wèn)題的重要性。3提高企業(yè)的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

通過(guò)調(diào)研，我們找出企業(yè)存在的環(huán)保問(wèn)題，與環(huán)保局聯(lián)手，為企業(yè)指出問(wèn)題所在，讓環(huán)保局與其他相關(guān)部門組織宣傳教育活動(dòng)，提高企業(yè)的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)可以給相應(yīng)的企業(yè)科學(xué)性的建議，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)提供安穩(wěn)、安全的發(fā)展環(huán)境。

4通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果的分析總結(jié)，以及與常州環(huán)保局的溝通交流，我們將與其合力想出幾套合理性的方案，并請(qǐng)環(huán)保局將我們的方案上交到其他相關(guān)部門，希望對(duì)環(huán)保工作的進(jìn)展有所幫助。

5通過(guò)媒體宣傳，擴(kuò)大河海大學(xué)的影響力。

在實(shí)踐過(guò)程中，我們要利用可利用的一切媒體力量，例如我們常用的人人等交流工具，宣傳我們河海大學(xué)的水利精神，并讓社會(huì)大眾及相關(guān)部門看到我們河海學(xué)子將水利精神的發(fā)揚(yáng)光大，讓其了解河海的優(yōu)勢(shì)，從而擴(kuò)大我們河海大學(xué)的影響力。

6通過(guò)建立實(shí)踐基地，讓項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。

通過(guò)此次實(shí)踐，我們建立了社會(huì)實(shí)踐基地，讓我們的這個(gè)研究課題在以后得以繼續(xù)，讓那些有共同興趣的人，可以繼續(xù)進(jìn)行研究，得出更多有利的解決方法，造福企業(yè)，造福社會(huì)。

7形成一份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，各成員寫一份實(shí)踐心得，總結(jié)實(shí)踐中的得失，為以后的實(shí)踐累積經(jīng)驗(yàn)。

8對(duì)我們自己個(gè)人的影響。

此次實(shí)踐是我們步入大學(xué)的第一次實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備、進(jìn)行，我們每個(gè)人都參與其中，為整個(gè)活動(dòng)出自己的一份力。這次活動(dòng)將培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)或?yàn)槲覀兿乱淮位顒?dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

9.對(duì)個(gè)體人的影響

這個(gè)點(diǎn)我想不到，有點(diǎn)寫不出來(lái)

10.對(duì)政府的影響。

我們將通過(guò)調(diào)研結(jié)果給出建設(shè)性建議，并通過(guò)環(huán)保局將其轉(zhuǎn)交相關(guān)部門，讓政府了解到我們對(duì)環(huán)保問(wèn)題關(guān)注，同時(shí)可以讓政府重視環(huán)保問(wèn)題，能夠就有關(guān)問(wèn)題采取可行性措施。

11.對(duì)社會(huì)的影響

通過(guò)我們的調(diào)研，宣傳環(huán)保問(wèn)題，讓社會(huì)大眾認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，提高整個(gè)社會(huì)的環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保成為社會(huì)的一個(gè)主題。

第五篇：如何有效實(shí)現(xiàn)演講預(yù)期效果

演講的效果有三層含義：即演講構(gòu)思時(shí)的預(yù)期效果、演講進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)效果、演講結(jié)束后的實(shí)際效果，前者對(duì)后二者有著直接的影響。演講的預(yù)期效果的基本要求是集中和突出。正如一句廣告詞所說(shuō)：我不強(qiáng)迫你，但我誘惑你。實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果應(yīng)該在“四度”上做好文章：

1.角度——切入演講的巧妙程度　巧妙的切入角度與聽(tīng)眾熟悉的事理或心理定勢(shì)形成反差，而后通過(guò)演講者高超的引申和發(fā)揮，能達(dá)到讓聽(tīng)眾恍然大悟、刻骨銘心的效果。如有一位大學(xué)生在“時(shí)代呼喚雷鋒精神”的演講賽上，演講開(kāi)頭講了一段自己的親身經(jīng)歷：有一天，我在校門口，看見(jiàn)一位七十來(lái)歲的老大爺，背著一個(gè)大包裹，吃力地走著。我主動(dòng)走上前去，熱情地同他打招呼，問(wèn)他要不要幫忙。沒(méi)想到老大爺用疑惑的眼光警覺(jué)地瞪著我，把包裹移到胸前用雙手緊緊抱住，根本就不跟我搭腔。我想，他一定是把我當(dāng)成騙子或者小偷了。演講者由此說(shuō)開(kāi)去，感嘆生活中雷鋒不是多了，而是少了，少得人們都不敢相信了，并從雷鋒精神是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更需要雷鋒精神等層面闡明了演講的主題。他的這種切入角度的確讓人耳目一新，效果倍增。

2.深度——觀點(diǎn)提煉的獨(dú)到程度　觀點(diǎn)來(lái)源于生活，但它又高于一般的生活，演講者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比聽(tīng)眾更新一些、更深一層，“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，便是對(duì)這一特性的最好寫照。例如：按照通常的理解來(lái)說(shuō)，為國(guó)家的利益作出犧牲是一種奉獻(xiàn)，一種付出，而羅斯福在演講中卻對(duì)此作出了全新的闡釋，他說(shuō)：往后的日子，每一天，每一夜，每一個(gè)小時(shí)和每一分鐘都是困難重重……我們?nèi)w所必需的犧牲，可是我必須說(shuō)，用犧牲一詞并不妥當(dāng)，美國(guó)并不把那些盡心于國(guó)家，在國(guó)家為生存和前途而戰(zhàn)時(shí)，不惜把他的一切貢獻(xiàn)給國(guó)家的人，稱之為犧牲。對(duì)任何人，老的或年輕的，現(xiàn)役的陸軍或海軍，這并不叫做犧牲，而應(yīng)稱之為特權(quán)。“為國(guó)犧牲是一種特權(quán)”，這一觀點(diǎn)深刻而新穎地闡明了國(guó)家和個(gè)人之間的關(guān)系。

3.密度——支撐材料的密集程度　有時(shí)演講者為闡明某一觀點(diǎn)，不惜使用大量的支撐材料，對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行“信息轟炸”。支撐材料的稀密程度反映出某一段演講在整個(gè)演講中分量的輕與重，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行效果強(qiáng)化，材料的密集是重要的方法。以斯大林的一段演講為例：蘇俄歷史的特征之一就是它因?yàn)槁浜蠖粩喟ご颍晒诺目珊勾蜻^(guò)它，土耳其的貴族打過(guò)它，瑞典的封建主打過(guò)它，波蘭和立陶宛的地主打過(guò)它，英國(guó)和法國(guó)的資本家打過(guò)它，日本的貴族打過(guò)它，大家都打過(guò)它，就是因?yàn)樗浜螅驗(yàn)樗能娛侣浜螅幕浜螅瑖?guó)家制度落后，工業(yè)落后，農(nóng)業(yè)落后。上述演講片段是以密集的材料支撐觀點(diǎn)的一個(gè)典型的縮影，第一個(gè)判斷之后的六句話以及承上啟下的第二個(gè)判斷之后的五句話，使得“落后就要挨打”的觀點(diǎn)得到有力的證明，這樣不但不使人感到嗦，反而使人感到歷史真理的強(qiáng)大的說(shuō)服力。

4.力度——聽(tīng)眾情感的共鳴程度　列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“作者所體驗(yàn)的感情感染了聽(tīng)眾或觀眾，這就是藝術(shù)。”演講藝術(shù)也應(yīng)追求這種效果，沒(méi)有感情的勁風(fēng)，就無(wú)法招展觀點(diǎn)的旗幟，聽(tīng)眾情感上沒(méi)有產(chǎn)生共鳴，也就難以接受演講者的觀點(diǎn)。表達(dá)感情演講者可以用直接、間接抒情的方法以及修辭方式的選擇，表達(dá)豐富多彩的情感，以打動(dòng)聽(tīng)眾，達(dá)到演講的最佳效果。請(qǐng)看下面一段演講：什么是美？美就是給予，美就是奉獻(xiàn)，美就是周恩來(lái)總理辦公室深夜的燈光，美就是焦裕祿拔掉輸液管奔赴災(zāi)區(qū)的足音，美就是田校長(zhǎng)翻山越嶺穿破的草鞋，美就是劉老師辛勤耕耘收獲的白發(fā)……像一幅畫可以欣賞，像一首詩(shī)可以吟詠，美的概念越來(lái)越清晰，美的形象越來(lái)越具體，相信聽(tīng)眾心中美的感受和美的向往也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。席勒說(shuō)過(guò)：“美的最高理想要在內(nèi)容與形式的盡量完美的結(jié)合與平衡里才可找到。”的確，強(qiáng)化“四度”，不僅符合思維的規(guī)律，而且適應(yīng)演講的內(nèi)在本質(zhì)要求，通過(guò)這種方法，我們一定可以找到內(nèi)容與形式盡量完美結(jié)合與平衡的“演講之美”。