第一篇：董明旭個人工作總結

2014-2015 第一學期期末總結 ——董明旭

本學期我教的是七年級地理，對他們來說地理是進入中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰。同時我剛剛大學畢業，雖然以前在學校實習教的也是初一的內容，但是作為一名真正的地理老師，這是我教師生涯的第一批學生。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。下面我從思想及教學等方面總結一下本學期的工作！

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。自己不斷努力，希望能夠成為學生喜愛的好老師！

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。在開學初始的推門課、聽新教師課以及期末的教學競賽課上，我都用心準備，反復研究，找師傅趙姐以及同組的各位老師聽課評課，經過大家的點評以及指導，使我進步成長的非常快！在此，真誠感謝師傅趙姐及各位同組老師的幫助！

三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，每一節課上課之前，都會虛心向師傅趙姐學習，一學期下來，共聽師傅課20余節，學習師傅的教學方法，講課風格，努力提高教學水平。一學期下來，收獲頗豐！師傅教會我的不僅是教學上的知識，同時在人際交往以及為人處事方面，處處關心照顧我，正是我人生的導師！

在具體教學中，我也研究出自己的獨特方法，概括如下： 首先，在地理課上，我將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，如：在競賽課上，講聚落這節課時，將語文知識：明代董其昌的畫旨：讀萬卷書，行萬里路、以及歷史知識：四大文明古國、半地穴式和甘蘭式建筑、思品知識：第一聲嘆息等知識聯系在本學科中，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展復習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與實際生活聯系起來進行學習，如：培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂板書存在很大不足，平時考試較少等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

我相信，精誠所至，金石為開！我一定會在今后克服不足，努力進步，爭取做一名學生非常喜愛的地理老師！

董明旭 2015 1、17

第二篇：董旭明：以經營城市的理念建設城市

董旭明：以經營城市的理念建設城市

城市建設關系到群眾的切身生活，關系到廣大群眾的“城市夢、安居夢、宜居夢”。

黨的十八屆三中全會提出：“加快完善現代市場體系，建設統一開放、競爭有序的市場體系,是使市場場在資源配置中起決定性作用的基礎”。按照這一改革要求，地方政府如何在逐漸完善的市場經濟條件下，以經營城市的思路，最大可能籌集城建資金，加快縣城建設步伐，推進城鎮化進程，成為基層施政者頻繁研究探討的一項重要課題。

針對這一課題，河北省兩會期間，中國經濟網記者專訪了河北省十一屆政協委員董旭明。這位具有多年縣域城市管理經驗的學者型官員，闡述了自己對經營城市這一概念的理解和分析。

人物簡介：董旭明，河北省十屆、十一屆政協委員，承德縣人民政府副縣長，博士學位。

中國經濟網：黨的十八屆三中全會提出了市場要在資源配置中起決定性作用，對此，您認為市場經濟與經營城市存在什么樣的聯系？

董旭明：所謂經營城市，其核心也正是運用市場經濟的手段，對構成城市空間和城市功能載體的自然生成資本和人力資本及其相關的延伸資本等進行市場運作，最終建立符合市場經濟要求的城市建設投資新體制。

在市場經濟條件下，經營城市作為一項復雜的社會系統性工程，不可能僅依賴于行政的推動和公共財政資金的投入，更多的必須是遵循市場經濟規律，以經濟手段加以全面推進。

中國經濟網：新條件下，您認為目前地方政府在城市建設思路上有什么樣的轉變，需要樹立什么樣的理念？

董旭明：當前，政府要徹底改變計劃經濟條件下城市建設管理的模式和思維方式，實現城市資產作為公共資產到可經營資產的轉變，城市建設作為市政公用事業到資本經營的轉變，政府作為城市資產所有者到經營者的轉變。把市場經濟意識和經營城市的意識滲透到城市建設政府決策實施的所有行為中，不斷發掘可供經營的城市公共產品。

此外，政府應該樹立經營理念，這是經營城市的核心，能實現四個方面的突破。

一是樹立經營城市理念，可以從根本上突破傳統的經濟管理模式。在傳統的計劃經濟體制下，地方政府領導和管理經濟工作的著眼點和著力點是經營企業，政府將主要精力用于為國有企業跑項目、跑貸款、抓管理。實踐證明，政府管理經濟職能的這種錯位，抑制了企業活力，不利于區域經濟發展。經營城市理念要求政府在經濟管理的指導思想上來一個根本性轉變，從以經營企業為主轉到以經營城市為主。

二是樹立經營城市理念，可以為資源優化配置拓展新的空間和手段。經濟體制改革的實質是用以市場為基礎的資源配置方式取代以行政命令為基礎的資源配置方式。經營城市理念的確立，使盤活資產存量的視野從經濟領域放大到包括城市基礎設施在內的所有城市資產，從有形資產放大到包括品牌、技術在內的無形資產。

三是樹立經營城市理念，可以為解決資金短缺開辟新的途徑。目前縣城建設的最大制約是資金短缺，樹立經營城市理念，融資將從單純依靠銀行間接融資轉為依靠市場直接融資。要進行直接融資，必須牢固樹立經營城市的指導思想，努力盤活存量資產，逐步實現金融多元化、產權證券化，開辟更加廣闊的融資渠道和融資方式。

四是樹立經營城市理念，可以為轉變政府職能樹立服務型政府奠定堅實基礎。目前社會普遍認為政府干預經濟領域過多，也是事實，沒有充分發揮市場的主導作用，生產關系一定程度上限制了生產力的發展。政府從主導經濟發展變為服務經濟，可以有效激發市場活力，真正發揮“市場化的絕對作用”，從而使政府有能力和精力發揮服務的職能。

中國經濟網：您認為經營城市的核心是什么？

董旭明：經營城市的核心在于選準營運對象。

一是自然資本的營運。土地是城市經濟發展的載體，其稀缺性、不可再生性，決定了它是城市最重要和最具有潛力的自然資本。一個城市的發展水平與土地收益呈正比關系，城市的投入也可以通過土地收益來實現回報。經營城市，必須抓住土地資本這個關鍵，通過健全土地資本營運機制，實行城市土地統一管理，存量土地有償使用，國有土地股本經營，土地供應總量控制，城市土地儲備經營，經營性用地公開拍賣，使土地收益成為財政收入和城建投入的重要來源。一方面，要進一步壟斷土地一級市場，強化政府對城市土地的管理，充分發揮土地儲備中心的作用，確保國有土地資產保值增值，促進城市土地資源的優化配置；另一方面，要建立土地有效流轉機制，真正實現建設用地同質同價，盡快啟動包括土地結構在內的相關法規修改工作，使十八屆三中全會提出的“建設兼顧國家、集體、個人的土地增值收益分配機制”能夠落到實處，破解城鄉二元結構，以此解決“城中村”改造這個老大難問題。

二是公共服務的營運。公共服務本來是政府的職能，但是，公共服務的資金緊缺、效率低下始終是政府的“心病”。在市場經濟條件下，通過市場化的方式，解決公共服務資金緊缺、供給不足、效益不高等問題，不失為一條可行之路。只要符合法律法規和相關政策，各種經濟成份的資本都可以投入到有收益的準公共產品，如城市公交、供熱、供氣、供水、園林綠化、城市保潔等，都可允許非政府的社會中介機構和市場力量參與進來，運用市場機制，采取BOT、TOT、ASP等模式向社會開放，增加資源投入，增強服務活力，形成多方參與共同經營公共服務的格局。政府在公共服務領域的基本角色，定位于制定規則、營造環境、監督保障的管理者和服務者，這樣更有助于形成決策、執行和監督的制衡機制和管理模式。

三是延伸資本的營運。如城市知名度、街道冠名權等，這些由城市派生又獨立于城市有形資產之外的延伸資本，是城市國有資產的重要組成部分。一方面，要引入市場機制，對這些資本進行市場化運作。通過拍賣城市道路、廣場、公園、建筑等設施的冠名權、戶外廣告發布權等，不斷提高城市基礎設施自我積累、自我發展能力。另一方面，要發掘城市的文化內涵，培植城市的無形資本。要對城市的歷史文化傳統、現代文化建設、市民精神風范和城市對外形象作持久的挖掘和宣傳，打好城市文化牌。

中國經濟網：在經營城市過程中，培育建設主體成為關鍵，那如何選擇和培育建設主體，使之為城建工作的主力軍和生力軍？

董旭明：一是規范城市建設投資開發有限公司的公司化運作。城市建設投資開發有限公司作為城市資本營運的投資主體，要全面負責城建國有資本營運，并行使國有資本投資主體職能。城投公司應直屬政府，能協調各部門，通過政府授權委托，將城建資產和城市土地捆綁經營，積極突破資金瓶頸，籌措大量建設資金，為城市建設充當“火頭軍”和“糧草官”；應通過各種建設項目的經營投資，實現城建資金的流動。進而，聚集城建資本，積小錢辦大事，積極引入市場機制，實行徹底的招投標，產生1>1的效應。

二是實行經管項目的公司化運作。城市建設要打破一元化體制，廣泛引入競爭機制，建立和完善招標、投標辦法，推動不同所有制企業之間的競爭，以公開招標的方式，擇優選擇資源的經營者、項目經營權受讓人。這種運作方式，有利于明晰產權和利益關系，調動投資者的積極性；有利于項目融資，形成“借錢一生錢一還錢”的良性機制，減輕政府建設投入的壓力；有利于明確資產經營責任制，確保項目建設進度、質量和效益。

三是推進城建單位的公司化運作。實施城市資本營運，城建系統事業單位和企業仍然是主體和生力軍。要結合機構改革和事業單位人事制度改革，盡快解決城建系統多年來存在的政企不分的現狀，推行政企分開、建管分離、事企分立，進行體制創新和管理創新，形成政府調控市場、市場引導企業、企業參與競爭的新的運作機制。對城建系統下屬事業單位，凡能以企業機制運行的都要轉制為企業，凡屬中介性質的，都轉制為中介組織。逐步把城市供水、供電、供氣、環衛、園林綠化、市政養護、設計等事業單位轉為面向市場、自主經營、自我發展的企業法人實體。一些兼有社會公益性質的企業，在政府給予適當補貼的基礎上，實行自主經營、自負盈虧。

中國經濟網：推進城市建設及新型城鎮化建設需要大量資金，您認為如何才能最大限量的籌集用于城建的良性資金？

董旭明：經營城市的根本在于拓寬融資渠道。一是用好自己的錢。要盤活存量，把長期積累形成的城市資本推向市場，把閑置的資源以市場手段挖掘出來，改變靜止狀態，進入市場運動增值，獲取資金投入再建設、再生產，城市建設的關鍵問題就可以迎刃而解。要管住增量。突出的是管住、用好專項基金，發揮“以小撥大，以一當十”的功效。要通過政策導向和行政推動，抓緊建立和歸集“城市建設發展專項基金”，對所有營運收益實行“收支兩條線”管理，對相關部門實行綜合財政預算，切實將各方面分散的、低效的城建資金集中起來，統一使用。這樣既能保證重點項目建設速度，又能利用時間差，調劑間歇資金，提高資金的使用效益。

二是引進別人的錢。按資本營運的觀念，項目本身就是資本，可以以項目生財，通過資本營運實現政府與投資者“雙贏”。一方面要利用好政策，將城建項目擠進國家計劃項目籠子籌集建設資金；另一方面要制訂好政策，吸引外來投資者帶資建城。對于城市經營而言，必須考慮按照城市發展的總體規劃，編制好重大城建項目，在統一規劃、統一設計、統一開發、統一施工、統一筲理的基礎上，要按照”誰投資、誰受益”的原則，公開向社會招納建設業主。

三是爭取未來的錢。應進一步解放思想，消除城市建設怕負債的思想，負債建設本身不是債務，而是必須投入的，其目的是為了尋求“動態平衡”，負債建設操作得好，可達到花明天的錢辦今天的事的效果。因而，要繼續加強政、銀、企協作，擴大銀行對城市建設的信貸投入。充分利用股份制融資、發行城建債券等形式籌集建設資金。積極摸索和實現證券化融資，從而實現出資者多元化和資金使用權集中化的統一，有利于增強政府對城市建設的統一規劃和調控能力。

第三篇：董海棠個人工作總結（精選）

見習期工作總結

通渭縣襄南鄉新莊小學教師

董海棠

任教一年來，在教育教學工作中，我忠誠黨的教育事業,全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教育為重，育人為本的教學原則，以塑造良好的教師形象為尊旨，全面推行素質教育。面向全體學生，堅持因材施教，注重每個學生的成長與發展。我認真學習《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《義務教育法》，將 “十個不準”、“八條禁令”作為師德規范準則，結合師德師風建設，認真書寫政治筆記、“師德師風”學習筆記2萬余字，主動訂閱報刊、雜志，大量閱讀教學資料，提高自身的教育教學水平。

一年來，我要求學生遵守《中小學生守則》、《日常行為規范》，全面貫徹《中小學德育規程》，進一步端正教育方向，明確教育思想，全面推進素質教育，切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。在課堂教學中體現新課標精神，體現素質教育精神的教育理念。在新課改的背景下，培養學生“自主學習”的能力，為學生創設寬松和諧的學習環境，發揮學生的主體作用，培養學生的創新能力，使學生敢于想象，敢于交流，積極主動的學習，真正成為課堂學習的主人。

我堅持優化師生關系，貫徹雙主統一原則，探索師生互動的探究性教學，堅持以教為主導、學為主體的統一，知識掌握與智能發展的統一，個性與共性的發展與統一。重視師生間信息交流的有效性和多向性，開展適度范圍和規模的討論、實踐，使導教與導學相一致、啟發與思維相呼應、難易程度與接受能力相適應。我堅持民主平等教學，反對權威教學，鼓勵學生提問題、說想法，允許學生自由發表意見。

一堂好課離不開栩栩如生的講授和精彩的互動，成功地導入新課是上好一堂課的關鍵，能使教學更具啟發性、藝術性和趣味性。我采用歌曲法，游戲法，角色表演法，通過設置沖突，營造了一個“人人要做事”的課堂氛圍，使學生處于一個不斷發現問題和解決問題的過程中，從而激發了學生的學習興趣。

我堅持關注學生的學習過程，培養學生的創新能力。在課堂教學中，教師應多提出一些開放性、發散性的問題，讓學生多角度去思考，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題又能發現新問題的循環探索過程。

在具體的教學過程中，我堅持以教材為主線，以學生為主體，以教師為主導的“三主”原則，推進素質教育。抓好分層指導訓練，使各層次的學生各有所得。為盡量滿足不同學生的需求，教師要進行分層訓練和指導，盡可能調動全體學生學習的積極性。課堂上既有優等生展示創新的場合，又有后進生積極發言交流的機會。把 優、中、差學生按一定比例組合成學習興趣小組，各個小組在討論中暢所欲言。交流時，耐心地聽完學困生的發言，無論如何不要讓學困生帶著遺憾坐下，更不能傷其自尊，努力使每個層次的學生都學會學習，善

于學習。

我堅持培養學生分析問題和解決問題的能力，鼓勵學生自我反饋和評價，并開展同學之間的互相評價。如在判斷題的教學中，鼓勵學生說出自己獨立的見解。對為什么對，錯為什么錯，錯在那里，應如何改正等。通過自我評價和互相評價，讓學生在不知不覺中參與討論，使每個學生的個性都得到發展，并由學會轉化為會學。

一年來，我在 新莊小學任四、五年級英語課教學，在學區組織的統考中平均分77.7，及格率85.7%，任全校音樂課教學。周授課24節，總時數736節，做到了勤于思考，認真備課，認真講課，并能認真批改作業，書寫教案6本，字數達2.5余萬字，批改作業總計3000人次，加上課外個別輔導，取得了比較優異的成績，出色地完成了教學任務。

一年來，我在教學中做到了遵紀守法，團結奉公，按時上下班，堅持出全勤。我按照學校的規章制度，堅持早到校、晚上住校辦公、從不早退、沒有隨意缺過學生一節課，一有空閑就給學生輔導作業，引導學生，精講多練，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。

擔任班主任工作時，工作認真負責，面向全體學生、了解關心學生，能根據學生特點，因材施教，經常進行深入細致的政治思想教育。接受任務踴躍，時時做學生的表率，要求學生做到的自己首先做到，嚴格要求自己。對學生感情誘導，這種感情誘導就是一個“愛”字，只要教師愛學生，對學生給予希望，學生在心里上就會得到滿足從而樂于接受教師的教育，能盡快的把教師的要求內容轉化為自己的需要，并為滿足需要而努力；對差生生活上關心愛護，在行動準則方面嚴格要求，多鼓勵、多找閃光點表揚，尊重他人的人格，做到嚴而有理、以理服人，嚴而有方、以方活人，嚴而盡取、貫徹始終。班級工作常跟學校工作步調一致，協調工作，一切聽從學校的指揮，緊密配合。經常和學生在一起，根據學生特點，采取集體輔導與個別輔導相結合，抽空進行家訪，計15人次。

作為一個人民教師，我不斷更新知識，學習借鑒外地的經驗，不斷的吸取中老年教師的教學經驗。一年來，我積極參加學校組織的教研組安排的各種公開教學活動，聽課、評課認真積極、勇于發言，從各方面不斷提高業務水平，使自己成為一個適應現代化教學水平的合格的人民教師。

一年來，我雖然在工作上取得了一點點微不足道的成績，但離新課改的要求甚遠，要很好的總結經驗，發揚成績，糾正錯誤，認真學習新課改、新理念，努力掌握現代教育教學的新技術，不斷提高自己的教學業務水平，遇到不懂的問題虛心向其他同志請教，及時的查閱資料，不斷的充電，把自己有限的能力投入到無限的教育事業之中。

21世紀，是一個機遇與挑戰并存的時代。對此要有高度的認識，擺正自己的位置，立足現在，放眼未來，勤奮求實，開拓創新，全面提高自身素質，提高教育教學業務。相信，只要我永不滿足，與時俱進，一定能夠開創更加輝煌的明天！

見習期工作總結

董海棠

2011.11.7

第四篇：董勇明中年級組期末工作總結

2012—2013學第一學期中年級組組長工作總結

年級組長：董勇明

時光匆匆而過，轉眼之間，一學期的工作在忙碌與充實中即將結束。本學期在學校領導的關懷和信任下，在全組教師的共同努力下，我們中年級組圓滿地完成了各項教育教學工作。現對本學期的年級組工作做一個全面的、系統的回顧。

一、團結互助、彰顯和諧

我們中年級組是一個充滿溫馨和快樂的集體。全組共有11位教師，6名班主任，5名副科教師。在教育教學工作中，大家勤勤懇懇、和睦相處，齊心協力，開拓創新，精益求精。本學期，無論是開展教師活動，還是學生活動，全組教師都鼎立支持，竭力配合。學校開展了各級各類的研討課、公開課，我年級組教師都積極踴躍參與。學生活動也豐富多彩，尤其是本學期的開放日活動，老師們特別辛苦地對他們進行指導和培訓，使得這項工作圓滿進行并受到上級領導的肯定，得到了眾多家長的好評，同時也提高了年級組全體學生的能力。通過一系列的活動，在放松和緩解工作壓力的同時，更加增強我們組教師的凝聚力。

二、深入鉆研、開拓進取

作為教師，教學是第一要務，年級組的所有教師能做到課前深入鉆研，學習新課程標準，學習教育教學法規，學習教育教學理論，從而有效地更新教學理念。年級組的教師相互交流，探討教學中碰到的各種問題，取長補短，蔚然成風。老師們本著虛心學習，切實轉變教學模式，讓學生真正受益的理念，經常在一起討論教學問題，探索新路子。年輕教師更加虛心向老教師請教。按學校要求準備好每一節課，利用學校現有的教學資源優勢，積極制作多媒體課件，向課堂要效率，精心設計作業，認真做好學困生的補習工作。每節課后，老師們都認真撰寫相關教學反思，把自己的獨特感受、意外感悟以及失敗教訓記載下來。不時地對自己的工作進行回顧，吸取經驗教訓，以提高認識，使自己不斷充實，不斷進步。本學期無論是學校要求的公開課，還是本組的教研課，接受任務的老師都能認真備課，認真上課，并圓滿的完成任務。大家共享在教學實踐中獲得的驚喜，探討在教學實踐中碰到的問題。集體的力量讓我們對自己的教學充滿信心。

三、常規工作常抓不懈 作為一名年級組長，管理好本年級組是首要任務。為了培養本年級學生良好的日常行為習慣，促進整個年級良好風氣的形成。本學期，我把養成良好的日常行為規范作為訓練的一個工作重點來抓。開學之初，根據學校的統一要求，每位班主任就根據本班學生的年齡特點，制定了針對本班學生，加強行為習慣和學習習慣的養成的計劃。每周從升旗儀式的儀容儀表、排隊、行禮做起；從學生的坐、立、行、走，到學生的文明禮貌教育；從學生的值日工作到班級的保潔工作；從儀容儀表到學生的讀書、寫字姿勢；從對學生進行衛生、紀律、上下樓梯的安全教育，到誠信，法制等內容。涉及到學生學習生活的各個方面，具體到每一個細節，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練。為保證教育的實效性，我們年級組老師真正做到嚴抓實管、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，要求學生記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈。

四、協同任課教師，共同關注學困生。

我們年級組學生人數比較多，生源也是比較復雜，大多數學生來自外地，學困生占有一定的比例。學校針對我們年級組學生的特點，開展了學困生的課題研究。在學校課題組的引領下，作為年級組長，積極帶領全組教師參與學困生課題的研究與實施。我們組的班主任與任課老師互相配合，積極的對學困生進行了有針對性的干預措施。在轉化學困生的過程中，我們及時溝通，發現問題一起探討商量解決問題的方法。我們不僅關注學困生的學習習慣和學習方法，在教育教學中還為學困生創造展示成功的機會，讓他們在學習中享受到成功之樂，從而幫助他們樹立起學習的自信心。一學期下來，老師們都能用鼓勵性的評價來幫助學困生樹立自信，耐心地給予學科上的輔導，使學困生在學習上有了一絲學習興趣，精神面貌發生了變化。

五、全組師生積極參加各項文體活動

本學期，我們中年組無論是學生活動還是教師活動都特別豐富，在活動中老師們都鼎立支持，竭力配合。

9月份各班配合學校狠抓學生日常行為規范的養成教育。10月份中年級組的全體教師和學生參加了學校運動會。6個班的學生都積極踴躍報名參加，本組的副科老師也擔當起裁判員的工作。特別是我們中年級組還承擔入場式走方隊的任務，在時間緊任務重的情況下，6位班主任利用活動課時間配合年級組長積極訓練，還出謀劃策、齊心協力，提升方隊精神面貌，終于順利的完成本次任務。本次運動會比賽結果：四（2）班第一名、四（3）班第二名、三（2）班第三名。

10月底本組各班教師還積極組織學生參加豐臺區十項技能大賽、科技節、藝術節的報名活動及“春蕾杯”作文的比賽。

11月23日，我們迎來了學校開放日展示活動。開放日當天，本組的白春平老師上了一節數學展示課。李麗媛老師上了一節音樂《京劇欣賞》這兩節課都得到聽課老師的一致好評。另外，武長盛老師帶領的鼓號隊也表演十分精彩。全組師生還參加了手語《感恩的心》的手語表演。感動了到場的每一位來賓。

11月份學校還召開了校內研討課：全組十一位老師，積極參與研討課的活 動，每位教師課前都做了充分的準備。制作課件，準備教案，付出了許多休息時間和大量的心血。課后每位教師還寫了課后反思。

12月份在大隊部的組織下，中年級的6個班參加了主題中隊會展示活動。老師們積極找材料，排練，精心設計活動內容。在活動中，鍛煉了學生各方面的能力，豐富了學生的知識，開拓了眼界。增強學生的集體凝聚力。

12月份在學校的組織下，6個班的學生在老師的指導下，參加了學校舉行的語文、數學、英語三科的單項競賽。此外，在元旦前夕，學校工會為了豐富老師們的業余生活，開展了“晨練”、“撲克牌比賽”中年級組老師踴躍報名參與活動，雖然我們沒有取得好名次，但體現了中年級組的教師們的凝聚力。

每年的元旦學校都要教師進行聯歡活動，年級組要出節目。我們組的李麗媛老師提早編好節目，并抽時間帶領老師進行排練，期末考試臨近，主課老師都在緊張的帶領學生進行復習，每天下班后大家帶著疲憊的身體還要進行節目排練，可大家都毫無怨言，從始至終沒有一個請假的，正是有了這樣一個樂于奉獻的集體，我們中年級組在本學期的各項工作才開展得這樣有聲有色。

經過一學年的磨練，自己也總結出了一些經驗。管理是一門學問，同時也是一門藝術，俗語話：將心比心。要管好人的話就必須把心交出去，用心去對待同事；用心去做好每一項工作。以后的日子里，我會帶領全組教師繼續加快奮斗的腳步，微笑著面對一切對挑戰，全力以赴讓我們組的工作好上加好。

第五篇：鄭旭明論文1

內容提要

本文從以下幾個方面來論述杜甫的山水詩，一、杜甫山水詩的思想內容，杜甫的山水詩，早期作品很少，描繪了祖國名山洋溢著對祖國河山的贊美與熱愛，描繪蜀中壯麗山水景色和風土人情，抒發其熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生活情懷的山水詩，主要是在他寓居成都草堂時期。

二、杜甫山水詩的藝術成就和特點，第一，細致具體的描摹，注重寫實和現實美，杜甫的山水詩，注意于精細逼真的描摹與刻畫，以再現蜀中山水千姿百態的自然形象。杜甫善于創造清幽美麗的畫面，用高度概括的寫法寫出山水的鮮明特色。第二，選取山水中最鮮明、最富有地域色彩的部分概括描繪，于形象的畫面中寄寓家國之思，第三，杜甫晚年山水詩中表現出一種獨特的藝術結構和時空境界，杜甫山水詩亦有不同凡響的藝術成就。杜甫的紀行詩中對山水的描繪繼承并發展了謝靈運等人在游歷行程中對景物的細致具體的描摹，注重寫實和現實美；選取山水中最鮮明、最富于地域色彩的部分概括描摹，于形象的畫面中寄寓家國之思。

關鍵詞:

杜甫 山水詩 思想內容 藝術特點

淺析杜甫的山水詩

杜甫的詩歌流傳下來的共有一千四百余首，這些作品廣泛深入地反映了唐代由盛轉衰這一歷史時期的政治、社會生活的各個方面，在我國文學史上享有“詩史”的盛譽，藝術上有很高的成就，具有突出的現實主義特色。

一、杜甫山水詩的思想內容

杜甫的山水詩，早期作品很少，描繪了祖國名山洋溢著對祖國河山的贊美與熱愛，描繪蜀中壯麗山水景色和風土人情，抒發其熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生活情懷的山水詩，主要是在他寓居成都草堂時期。乾元二年底，杜甫攜家人抵達成都，當時成都尚未遭戰亂，保持著某種程度的穩定局面。第二年春天靠親友的周濟，詩人在成都西郊浣花溪畔，營建了一座草堂，他算是暫時安居下來。雖然詩人當時全家生活很貧困，但今非昔比，生活環境變遷，比較安定，使他有可能細致地觀察大自然的變化，創作出不少于以山水田園、自然景物為吟詠對象的清新雋永、恬靜淡遠的山水詩篇。如《戲題王宰畫山水圖歌》：“尤工遠勢古莫比，咫尺應須論萬里。焉得并州快剪刀，剪取吳淞半江水。”這是一首很成功的題畫詩。(《南史·蕭子良傳》)附：“賁于扇上畫山水，咫尺之內，便覺萬里為遙。”而讀來不像用事，至于結尾語完全是詩人用夸張的手法，表現自己看畫時的豪興，對著王宰的山水圖，回想自己年輕時游賞過的吳淞江水，竟想將畫剪下，突出地表現了他對山水圖的喜愛。又如《水檻遣心二首》其一：“去郭軒楹敞，無村眺望賒，澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。”這首詩寫詩人離開塵囂的閑適心情。首聯寫草堂環境。此處離城郭很遠，庭園開闊寬敞，旁無村落，因而詩人能極目遠眺。中間四句寫眺望所見景色。“澄江平少岸”，碧澄清澈的江水浩浩蕩蕩，似乎與江岸齊平了。這是寫遠景。“幽樹晚多花”，草堂四周郁郁蔥蔥的樹，在春日的傍晚，盛開著姹紫嫣紅的花。這是寫近景。“細雨魚兒出，微風燕子斜。”為歷代傳頌的名句。魚兒在蒙蒙細雨中不時出沒于水面，燕子在微風吹拂下，在天空差池飛翻。葉夢得《石林詩話》云：“詩語忌過巧。然緣情體物，自有天然之妙。如老杜‘細雨魚兒出，微風燕子斜’此十字，殆無一字虛設。細雨著水面為漚(水泡)，魚常上浮而淰(按歡欣跳躍)。若大雨，則伏而不出矣。燕體輕弱，風猛則不勝，惟微風乃受以為勢，故又有‘輕燕受風斜’之句。”詩人細致描繪了微風細雨中魚和燕子歡欣的動態，借以表達詩人熱愛春天的喜悅心情。尾聯以“城中十萬戶”與“此地兩三家”對比，更顯得這兒非常閑適幽靜。

除寓居草堂以外，杜甫在流寓東川梓州、閬州時也寫下不少清新可愛的山水詩。如《泛江送客》、《上牛頭詩》、《登牛頭山亭子》、《野望》、《自閬州領妻子卻赴蜀山行三首》等都是。

二、杜甫山水詩的藝術成就和特點 第一，細致具體的描摹，注重寫實和現實美

杜甫于乾元二年(759)七月棄官去秦州，又由隴右入蜀，途中寫下“發秦州”、“ 發同谷”兩組紀行詩，有明顯的山水詩寫實的特點。從中可看出他對謝靈運精細刻畫山水技法的借鑒和發展。杜甫的筆觸不僅完全深入山水內部，角度更加多變，描摹更為逼真，畫面更富于立體感、寫景和抒情分割，而是把景象的摹寫與感時傷世的情懷、對國難民瘼的深切關注融為一體，富于內涵，因此具有更高的境界。如《木皮嶺》：“首路栗亭西，尚想鳳凰村。季冬攜童稚，辛苦赴蜀門。南登木皮嶺，艱險不易論。汗流被我體，祁寒為之暄。遠岫爭畏佐，千巖自崩奔。始知五岳外，別有他山尊。仰干塞大明，俯入裂厚坤。再聞虎豹斗，屢跼風水昏。高有廢閣道，推折如短轅。下有冬青林，石上走長根。西崖特秀發，煥若靈芝繁。潤聚金碧氣，清無沙土痕。憶觀昆侖圖，目擊懸圃存。對此于何適，默傷垂老魂。”這首詩開頭八句敘述赴蜀途中冬行勞苦情狀。“遠岫爭輔佐”六句，記嶺前遠景，一仰一俯就山勢而言。“再聞虎豹斗”六句，記嶺中近景，一高一下，就物狀言。最后八句，兼寫西崖之景。全詩從上下四周、多方位、多角度摹寫木皮嶺雄奇險峻、清潤秀發的自然景色，寫來形神畢現，令人喜愛。又如《萬丈潭》采用移步換行的寫景手法，從山上寫到潭前：“跼步凌垠堮，側身下煙靄。前臨洪濤寬，卻立蒼石大。”又從潭前轉向潭周圍景色：“山色危徑盡，崖絕兩壁對。削成根無虛，倒影垂澹瀩。黑如灣澴底，清見光炯碎。孤云倒來深，飛鳥不在外。高蘿成帷幄，寒木累旌旆。遠川曲通流，嵌竇潛世瀨。”依次寫出危徑、崖壁、倒影、黑潭、孤云、飛鳥、高蘿、寒木、遠川的種種形態。布景高下錯落、層疊交織、森然峭刻。

杜甫的山水詩，注意于精細逼真的描摹與刻畫，以再現蜀中山水千姿百態的自然形象。如寫鐵堂峽的陰森奇絕：“峽形藏堂隍，壁色立積鐵。徑摩穹蒼蟠，石與厚地裂。”(《鐵堂峽》)積草嶺的高峻奇險：“連峰積長陰，白日遞隱見。颼颼林響交，慘慘石狀變。”(《積草嶺》)龍門閣的凌空驚險：“危途中縈盤，仰望垂線縷。滑石欹誰鑿，浮梁裊相柱。“（《龍門閣》）石柜閣的清幽秀麗：蜀道多早花，江間饒奇石。石柜層波上，臨虛蕩高壁。清暉回群鷗，暝色帶遠客。”(《石柜閣》)白沙渡的清曠：“天寒荒野外，日暮中流半。??山清石礧礧，沙白灘漫漫。”(《白沙渡》)水會渡的宏肆：“大江動我前，洶若溟渤寬。”(《水會渡》)桔柏渡竹林的新奇：“竿濕煙漠漠，江水風蕭蕭。連笮動裊娜，征衣颯飄飄。急流鴇蠲散，絕岸黿鼉驕。”(《桔柏渡》)劍門的天險：“惟天有設險，劍門天下莊。連山抱西南，石角皆北向。兩崖崇墉倚，刻畫城郭狀。一夫怒臨關，百萬未可傍。”(《劍門》)這一幅幅的圖畫，攝取的都是蜀地山川實景，描繪又如此窮形盡相，峭刻生新。

杜甫大歷二年于夔州西寫的《返照》一詩，也以精細描摹見長：“返照開巫峽，寒空半有無。己低魚復暗，不盡白鹽孤。荻岸如秋水，松門似畫圖。牛羊識童仆，既夕應傳呼。”趙汸注曰：“寒空半有無，此反照之景。首句出題，次句攝下，魚復卑而全暗，是半無;白鹽高而孤露，是半有;荻岸茫如秋水，是半無;松門映若畫圖，是半有??”評注精當。此 詩寫夕陽下巫峽兩岸光彩、色彩的變化，筆墨極為細膩。末二句傳達出牛羊與主人傳呼相應、人畜相親的安謐恬適，親切而富于人情味，把如畫一般靜穆美麗的巫峽岸邊的黃昏情景寫得極為形象傳神。

杜甫善于創造清幽美麗的畫面，用高度概括的寫法寫出山水的鮮明特色。如《閬山歌》中的“松浮欲盡不盡云，江動將崩未崩石”，寫出松樹的高遠和山石的動態畫面。“那知根無鬼神會，己覺氣與嵩華敵”，寫出了閬山高聳的氣勢。

杜甫還善于用非常傳神的筆墨描摹出清新明麗的山水畫面。如《絕句四首》其三：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”這首絕句寫于上元三年(762)杜甫避亂梓州重回草堂時。首二句寫景、動景。兩個黃鸝在依依翠柳中婉轉鳴叫，一行白鷺飛向湛湛青天，兩句寫景具體、細膩。在詩人眼中，整個大自然都充滿了勃勃生機，充滿了情趣，逗人喜愛。這是詩人捕捉到明媚春光中的草堂近景。后兩句寫遠景、靜景。詩人憑窗遠眺西山雪嶺，嶺上是千年不化的皚皚積雪，向門外一瞥，可見江邊停泊著將要開往東吳能航行萬里的船只。全詩看起來一句一景，是四幅獨立的圖景，而一以貫之，使其構成一個統一的意境，呈現出一派盎然的春意。表現杜甫對無限春光的由衷喜悅，從而反映了他閑適的生活和開朗的胸懷，也流露出對去蜀游吳的向往。

第二，選取山水中最鮮明、最富有地域色彩的部分概括描繪，于形象的畫面中寄寓家國之思

杜甫晚年寓居夔州時的山水詩，意象與意境獨具一格，最能體現其沉郁悲涼的總體基調。這時杜甫是“弟妹蕭條各何在，干弋衰謝兩相催”(《九日》)。安史之亂、崔旰叛亂、回紇入侵又使國家瀕于崩潰，國難家愁，百憂交集。所以此時的山水詩籠罩著沉重悲涼的氣氛。如“江上日多雨，蕭蕭荊楚積。高風下木葉，永夜攬貂裘。”(《江上》)“暝色延山徑，高齋次水門。薄云巖際宿，孤月浪中翻。”(《宿江邊閣》)“白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗，翠木蒼藤日月昏。”(《白帝》)“歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒霄。五更角鼓聲悲壯，三峽星河影動搖。”(《閣夜》)“城尖徑仄旌旆愁，獨立縹渺之飛樓。峽坼云霾龍虎臥，江清日抱黿鼉游。”(《白帝城最高樓》)“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。”(《秋興》其一)。“絕岸風威動，寒房燭影微。嶺猿霜外宿，江鳥夜深飛。”(《夜》)這些山水詩的意象多選擇夔州特色的高山峽谷、長江大河、古木蒼藤、鼓角猿鳴以抒發悲秋情懷。在富于地域色彩的自然風光中寄寓時世和人身之悲。在這些詩句中，詩人為我們描繪的是波浪滔天、風云匝地、秋意蕭森的開闊畫面，意象如急管繁弦，奔涌而來;詩句跌宕錯落，跳動著急遽不寧的氣韻;色調錯暗蒼茫，蘊涵著令人窒息的氛圍。在氣象蕭瑟的巴山蜀水中包含著沉重的心緒和情感。詩人把此時國運的衰敗、國土的殘破、身世的落寞凄涼融合為一種時代精神和社會心理，使巴蜀蕭瑟凄迷的山水成為這種悲涼的時代精神和社會心理的形象載體，創造出融國家、時代、個人的蒼涼感于險惡的 巴山蜀水中的典型藝術境界。它足可與李白筆下壯麗雄奇的藝術境界相媲美。

第三，杜甫晚年山水詩中表現出一種獨特的藝術結構和時空境界，杜甫入蜀以后，特別是寓居夔州時的山水詩大多為律詩。

律詩以一種完美的藝術形式出現于唐代，是六朝文學的主要成就“麗辭”才“聲律”的發展以及無數詩人的大膽嘗試和艱苦探索的結果。律詩在唐代的成熟、發展，不僅適應著歷史發展的必然，而且形成一大的新潮流，支配著此后千余年詩壇，標志著古典詩歌藝術史的一次最大的飛躍。但是，也由于律詩帶著脫胎于六朝詩歌的鮮明印記，因此在初唐，“律詩聲諧語麗，故往往易工而難化”(劉熙載《藝概·詩概》)。也就是說六朝到初唐，律詩一直在綺艷詩風中成長，因此格律雖己精嚴，但“枝枝節節為之，氣斷意促，前后或不相管攝”(同上),格局氣勢終嫌偏狹。胡震亨在《唐音癸簽》中進而指出：“近體盛唐至矣，充實輝光，種種備美，所少者曰大曰化耳，故能事必老杜而后極。杜公諸作，真所謂正中有變，大而能化者。”可見即如群星璀璨的盛唐詩壇，律詩在開拓境界、物我交融方面亦存在相當局限，只有在杜甫的藝術實踐中，律詩的地位才具備了牢固的基礎，并被推向藝術高峰。

杜甫的律詩藝術成就，一方面固然有“頗學陰何苦用心”的六朝文學的淵源以及唐初詩人的影響等外部客觀因素，但是聯系其創作的發展和變化情況看，律詩這一體式對詩人晚年特殊心態的表現及其對藝術時空關系的改造及適應性，無疑存在著尤為深刻的內在主觀因素。杜甫以畢生精力對詩律的探索，達到“遣詞必中律”(《橋陵三十韻》)、“律中鬼神驚”(《敬贈鄭諫議十韻》)的境地，正是律詩藝術完全成熟的標志。而“晚期漸于詩律細”(《遣悶戲呈路十九曹長》)，也正是律詩成就突出表現于晚期的藝術經驗的總結。

杜甫晚年詩歌創作反映**現實、關心國家命運、同情人民疾苦的基本傾向，也同樣體現于山水詩中。這是他流落長安時期奠定的現實主義創作道路深化發展的必然結果。杜甫晚年痛定思痛的心態，主要表現為身處異鄉的故國之思、孤寂凄涼的昔時之想。由于他把嗟嘆不遇、自傷淪落、抒發襟懷難展的郁悶置于國家命運、民族生存和人民生活等廣闊社會背景之上，而藝術錘煉又更為精工巧妙，其山水詩作的社會意義和藝術價值則遠非單純發泄個人侘傺潦倒所能比擬，從而顯得分外沉郁凝重而悲慨。他的《峽中覽物》說：“曾為椽吏趨三輔，憶在潼關詩興多。巫峽忽如瞻華岳，蜀江猶似見黃河。舟中得病移衾枕，洞口經春長薜蘿。形勝有余風土惡，幾時回首一高歌。”身居“巫峽”，如瞻“華岳”，漂泊“蜀江”似見“黃河”實在的“巫峽”、“蜀江”與想象中的“華岳”、“黃河”連為一體，幻真交融，構成詩人的思戀往昔、“回首高歌”心理狀態的特殊表現。于是“巫峽”與“三輔”之間的實際距離在藝術表現的虛擬性中大大地縮短，而藝術結構的張力與 時空境界的容量得到極大的發揮與開拓。從當前巫峽到昔日長安，非一時一地景物事件，傳統詩歌中的時間的連續和空間的漸進形式被完全打亂，而將時空關系重新安排，意境層次重新剪輯，造成“舉上句，即人不能知下句”(吳沆《環溪詩話》)的非關聯性特征。又如“支離東北風塵際，漂泊西南天 地間”(《詠懷古跡五首》)、“花萼夾城通御氣，芙蓉小苑入邊愁”(《秋興八首》)，無不表現出思維的跳躍和意象的跨度。這種時間順序倒置、相距萬里的空間同時出現的奇異現象，在藝術時空關系的新結構中竟然成為極合理的事實。宋人吳沆說：“杜詩句意，大抵皆遠，一句在天，一句在地。如‘三分割據行籌策’，即一句在地，‘萬古云霄一羽毛’，即一句在天??”如‘關塞極天惟鳥道’，即一句在天，‘江湖滿地一漁翁’，即一句在地。”(《環溪詩話》)所謂“一句在天，一句在地”，正是這種藝術結構的最主要特征。

由思維的跳躍與意境的無聯系性，進而表現出詩句中意象的密集、圖景的隔斷等特征。如《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”前半“猿嘯、鳥鳴、落木、長江，各就一山一水對言??多以實字寫景”(仇兆鰲)(《杜詩詳注》)。不僅每句自成片斷，而且幾乎一句數斷，從各個圖景之間的無聯系中，拉開廣闊的空間幅度，后半“萬里，地遼遠也，悲秋，時慘凄也，作客，羈旅也，常作客，久旅也，百年，暮齒也，多病，衰疾也，臺，高迥處也，獨登臺，無親朋也，十四字間，含有八 意”(同上)。于密集意象群中，更顯示出時空關系中的情景交融。當然“斷”的藝術結構并不是散亂圖景的隨意堆積。劉熙載《藝概》云：“章法不難于續而難于斷??明斷，正取暗續也。”可見隨著時空關系的漸進性、敘述性到跳躍性、并列性的變化而出現的外在邏輯關系的松懈亦即“明斷”，一方面被這種結構本身所制造的廣闊的想象空間的力量所支配，另方面更有內在的思想性的“暗續”的支配。而出現于杜甫律詩中的“明斷”，正是其晚年喜憶舊反思的特殊心態的表現，也就是在心理線索的“暗續”的支配下形成的。因此使詩歌藝術在向詩意和哲理統一最高境界的追求中邁出了巨大的一步。這也是形成杜甫山水詩很少全篇都落筆寫景，總是集寫景、詠史、抒懷于一體，抒情議論相結合的特點的原因。因為這種思維的跳躍和時空意象的大跨度的藝術結構最能施展寫景、詠史、抒懷熔于一爐的寫法。在一首詩中，不受時空限制，打破傳統意象密切關聯的作法，將個人命運與時代風云緊密結合，用詩人獨特感受生活的方式，兼采哲人睿智，對逝去的往事作歷史性的概括與反思時，運用得隨心所欲，得心應手。夔州山水詩最能代表這一傾向。《上白帝城》中“江流思夏后，風至憶襄王”里有對歷史的回顧;“江城含變態，一上一回新。天欲今朝雨，山歸萬古春”的常青山水中，有他鄉的醉客，相逢的故人，還有“兵戈猶擁蜀”的嚴峻現實。自然山水是“江山城宄轉”、“林花落又開”，而人卻是“勇略今何在，當年亦壯哉”(《上白帝城二首》)，它包含著對自然山水的永恒和社會人事的無常的深沉感慨。在“中巴之東巴東山，江水開辟流其間”、“群雄競起問前朝，王者無外見今朝”(《夔州歌十絕句》)的詩句中，又深藏著多少古往今來的人世變遷，是這位飽經滄桑的杖藜老者的體驗與總結。“英雄情難抑，今古事浮沉”，這些描寫山水的詩篇，是對自然與社會、自然與人類關系的哲理思想的高度概括，大大加強了山水詩的內涵和濃度，也是杜甫對中國山水詩的一大貢獻。

參考文獻：

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