第一篇：初一班主任,我這樣當

初一班主任，我這樣當

羅平縣板橋第一中學

范華彬（***）

初一年級的班主任，怎么讓學生在步入全新的學習環境順利適應新的生活和學習呢？特別是現在許多孩子還處在孩童期，無法適應獨立生活，自覺性，自律性較差，如果不處理好這些問題，勢必會給今后工作帶來許多的麻煩。所謂“好的開頭是成功的一半”，在這些年的班主任工作中，我是從以下方面做好初一年級的班主任工作的。一．明確工作思路

在開學初，我首先對每一個學生情況進行摸底，要求他們根據自己的實際情況寫出自己的興趣愛好，特長，最喜歡的學科，奮斗目標，你心目中的班主任是什么樣，你最喜歡什么樣的班主任，你對新環境，新老師，同學有什么感受，你希望你所在的班集體朝著一個什么樣的方向發展。通過對學生進行這方面的調查，摸底。使我對這一群充滿稚氣的孩子進入學校的情況有所了解。

接下來，與全班學生一起制定班級工作計劃，提出班級工作思路，讓每一個學生對班級的管理思路都有一個明確的了解。我是與學生這樣一起制定計劃的：

1，樹立一個信心：我能我行！

自信心對我們的學習很重要，自信是成功的秘決。我們讀書、學習，需要有決心，有信心，有行動。我們時刻得記住自己是誰，并讓別人知道我是誰。時刻告訴自己：我能我行。

2、創立一種學風：“認真、勤奮、刻苦、求是”

凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，這些格言說的就是這個道理。

3、培養一個習慣：自覺！

學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣。國有國法，家有家規。我們學校同樣有一些規矩和要求。同學們要自覺遵守中學生守則和學校的規章制度。自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。

4、創設一個環境：“安全、穩定、文明、有序”

每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象。同學們要做到語言文明，行為文明，校園內不亂扔雜物，在社會上遵守規則，在家尊重父母，嚴格按照“新三好”的要求約束自己。最后,對全班同學提出如下要求：

1，保持班上的清潔衛生，愛護班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

2，上課專心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。3，勤奮的學習，刻苦的學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。4，講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。二．明確具體的工作方案：

1，實施分層管理，加強學生自我教育

在班上成立三支班干部：一是學習自管會，每周安排一位值日班

長，負責學生學習方面的檢查與督促，其他班委配合值周班長管理：二是行為自管會，管理兩操，集會和升旗的紀律：三是寢室自管會，管理午休和晚寢的紀律及寢室的內務衛生。三支管理隊伍都實行“日報告制”，以便發現問題盡早，處理問題及時。另一方面要求學生盡量細化工作，細到明確由誰負責關門，管花，管衛生工具，管桌椅板凳，窗簾等，倡導“事事有人管，人人有事做”。讓全體同學都來參與班級管理，真正意識到自己就是班級的主人，自己在班級不是可有可無的，認識到自己對班級有著重要的價值。2加強“兩操”制度

從早操集合的速度，解散的規范，跑操的步伐，口號的響亮，課間操的整齊，班級整體精神面貌等方面規范學生。3加強惜時教育和養成教育

惜時教育是培養良好學習習慣的保證，學習需要時間保證，學生要有強烈的惜時意識。惜時的表現是多方面的，如盡可能早進教室學習，“怕苦莫入，入門即靜”。我告訴學生，教室必須安靜，只有安靜，和諧的環境才有利于讀書學習。課堂上要認真聽課，注意及時消化吸收，下課時把課堂的學習內容迅速回顧一下。每天起床后計劃好今天應怎樣過，睡覺前總結今天有什么收獲。

習慣形成性格，性格決定命運。有一部分學生小學沒有學好，不是不聰明，而是因為沒有形成良好的習慣，是完全可以在初中通過教育而得到改變的，但錯過了這個階段就可能無法在彌補了。因此，狠抓初一新生的養成教育，這樣以后我們的管理就輕松多了。

4培養學生的集體榮譽感

用集體活動來培養學生的集體榮譽感。學校每學期開展的活動，我總是竭盡全力要求學生參與，如一年一度的冬季運動會，學校歌詠比賽，文明班級的評選，文明衛生班級的評選等。在這些活動中做得好的學生，我總要給予及時的表揚，每人一一發放獎品，這樣既在精神上鼓勵了學生，又在物質上以學生可以接受的形式上提供了幫助。

三、開設特色專欄——激勵班級形成你追我趕、努力上進的學習氣氛

人的思維活動不是憑空產生的，它源于某種環境因素的刺激作用。孩子們每天都在教室里學習、生活，教室的環境對孩子的思想也必然能起到潛移默化、熏陶的作用。除了在生活上細心關愛學生，我還在學習上營造你追我趕的氛圍，促使更多的學生力爭向上。因此，我精心地布置教室，開設了幾個特色專欄，讓孩子們從另一個角度體會老師的愛。

1，創設“學海之星”。每次單元測驗后，各成績最優秀的學生的名字，我會打印出來貼在彩色卡紙上，再粘貼到班級專欄里，比比誰的名字多，誰的綜合實力強。

2，創設“星漢燦爛”。在各類比賽中為班級爭得榮譽的同學及其事跡，打印后公布在專欄中，讓大家記住四班的每一個“功臣”。

3，創設“狀元坊”。每一次大型考試，如期中和期末考，各科成績最優秀的同學的名字，將作為本班單科狀元粘貼在專欄里，同時這些狀元將成為新一任的科代表；如在年級中也是最好成績者可得精美禮品一份。

4，創設“每周德育考核公布”。每周一次，從考勤、作業、紀律、課堂參與、勞動、儀表、兩操、老師評價、獎勵九個方面考核，根據各班干的記錄完成考核分數的統計并以個人與小組結合的形式張貼公布。此成績將作為期末評選德育先進個人的唯一依據。

通過以上專欄的設置，班級在團結友愛之余，逐漸融進了努力、拼搏的斗志，整體成績明顯提高。在學習上對學生從嚴從高要求，同樣表現了班主任對學生的愛。四，靈活處理現實中的問題：

在班級工作中，由于人的差異性，我們的工作總會有不盡如人意的地方。我們要正視反思這些問題，不因瑕而掩玉，也不因噎而廢食。

1，學生形緊而神松。被動學習，主動性不夠；心神不靜，效率低下。好的氛圍有助于學生的努力，嚴格的管理有助于孩子的勤奮，但是學習有主動的學，有的是被逼無奈的學，不同的狀態就決定了不同的學習效果，我們也要正確的看待學習過程中的差異性。

2，家長配合不夠。很多家長對學校及班級的管理方法提出了質疑，不愿意配合學校班主任的工作。家長應多加強與教師之間的進一步聯系與協作。要求家長配合教師注意培養孩子良好的學習習慣，生活習慣，理解支持和配合學校的工作，恰當地關心孩子。家長對學生精神的支持和鼓勵遠勝于物質上的給予。

科學、合理的開展初一新生入學的教育工作，能夠讓學生盡快適應初中階段的學習生活，明確學習目標，樹立正確的人生觀。初一新生入學的教育工作對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教

學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。

第二篇：我這樣做班主任

我這樣做班主任

經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。因為我有一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我所取得的成績是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、用心營造一個溫馨的班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。班主任要像家長關愛孩子一樣，為學生營造一個溫馨的家。每學期開學，我都要走進學生根據學生的實際情況制定班級發展目標，并向學生鄭重承諾:關愛每一位學生,對每一位學生負責，讓每一位學生都得到良好的發展。精心制定班級公約及各項規章制度，張貼在適當的位置。衛生角整潔有序，圖書角更是內容豐富，吸引孩子們駐足細品，為打造書香班級奠定堅實的基礎。我盡我所能使班級文明化，溫馨化。

二、用叮嚀教育學生注意安全

有句話這樣說：“教育無小事，而安全，是教育中最重大的事。”作為班主任，我時刻把安全放在首位，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨雪天叮囑學生：別跑，小心路滑。逃生路線貼上墻，自救用品準備齊，消防演練認真做，自救知識人人懂。放學時一定路隊走。

三、用板報、班隊會影響學生的品行

主題班會活動也作了相應的改變，盡可能讓多一些學生參與到活動的設計、準備和組織中來。班主任同學們的顧提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學們自己去收集材料，自己去設計方案，自己去分得工準備，班主任則是問和教練。活動結束后，讓學生對活動的主題、內容、形式、主持等進行評議，促使下次活動搞好。

四、用愛為學生開展豐富多彩的體藝活動

一味的學習只會使其變得枯燥乏味，適當的活動會使學生心情愉快，能力得到發展，若有老師的參與，會有意想不到的效果。

五、用耐心為每個孩子插上理想的翅膀

在班級這個大家庭里，老師都要一視同仁，不管是差生還是優生，都會得到班主任耐心的輔導，提優補差是我堅持不懈的工作。

六、為學生開拓一片自我管理的天地

我的做法是為學生設置多種崗位，除了應有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機，電燈開關，紅領巾佩戴，學生頭發、指甲，花盆等都有指定負責人，教室、走廊都有衛生紀律監督員。讓每個學生都有機會上崗施政有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，有注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

七、用好家長會這一法寶

開會時，家長和老師要同時交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第三篇：我當低年級班主任

我當低年級班主任

四年前，我服從領導的安排,由教英語轉到擔任低年級班主任。剛當班主任時,從早到晚忙忙碌碌,卻總也找不到重點,還總覺得班里紀律散、衛生差,學生缺乏責任意識、教學效果不好。

剛入學的小朋友們那一張張可愛的臉上洋溢著新學生特有的喜悅,一雙雙清澈的眼睛里流露著對新環境的好奇。多么可愛的孩子呀!如此純潔無瑕的孩子們會讓你聯想到什么?那應該是一張張潔白無瑕的紙,令人不忍心去傷之,去污之。可是他們大多是獨生子女,環境的影響使得他們養成了一種生活上以我為主,學習上不能刻苦,工作上避重就輕的不良習慣,學生的協作意識差,難以管理。正是由于低年級的孩子天真爛漫而又頑劣難管,老師們往往手忙腳亂地忙碌,怨言滿天飛舞。

要真正提高教學效果，就需要深入、細致的了解孩子,因材施教。做好學生的“服務員”俗話說:“知彼知己,百戰不殆”,教學也是如此。剛入學的孩子基礎不同,家教不同,因此我們要盡快了解他們,才能實施真正有效的教育。剛開始的幾節語文課上,我發現一個小男孩總是回頭說話,多次提醒,她依然我行我素,滿不在乎。但在隨后的聽寫中,我卻驚訝地看到他不但書寫漂亮,而且連得滿分。課后一聊才知道,原來她在幼兒園里早已把拼音學會了!于是,我和她約定,只要上課她能約束住自己,我就讓她當小老師,帶領全班同學學習。為了得到更多上臺“執教”的機會,她終于坐端正了。看著他胖乎乎紅撲撲的笑臉,聽著她他美稚嫩的領讀聲,我高興地笑了。

其次，尋找著治班良方。作為低年級的班主任,我們不是高高在上的領導者,而應是個富有愛心、全心全意為了孩子的服務員。學期剛開始,感到孩子們個性太強,不守紀律,。在工作過程中,我一直在不斷探索,不斷總結,努力尋找著治班良方。

解藥一：真正的思想傳遞是包含著思想情感的傳遞,教師的情感對學生的品行教育起著特殊的作用。作為班主任要用真情實意感化學生,言傳身教,用高尚的人格修養熏陶學生。滿足學生依戀的器要依戀需要是一個人的基本社會需要之一,表現為要求他人對自己的關心、照料、愛撫。作為學生,他們不僅希望老師能給他們知識、技能,而且也期望老師能像自己的父母那樣,給予他們關心、愛護。作為班主任不僅要有嚴肅的一面,也要有充溢柔情與溫馨的一面,滿足學生依戀的需要。對學生以愛為基礎,沒有愛就沒有教育。

解藥二:明確分工,培養責任意識作為低年級班主任,我常常很羨慕高年級的老師,因為高年級的學生往往能幫老師分擔很多日常的管理工作。剛開始當班主任時,我總覺得孩子小,什么也干不了,什么都替他們干,后來發現這樣特別累,而且孩子們也不會領情,他們總覺得老師干什么都是應該的。后來我便開始慢慢放手把一些工作交給孩子自己去做。時間久了,他們做得也挺好的。而且我發現小孩有時候比大人做事還認真。從幾年的班主任工作中,我感覺在任用小干部時一定要做到:分工明確,責任到人。爭取班里人人有事干,事事有人管。對于低年級的學生來說,分配給他們的任務不用太重,因為特別細小的事他們也能當事。比如開關燈、開關窗戶或者是擦某一個窗臺、某幾根欄桿等等。

解藥三：講故事更富感染力,還能指導學生的言行,所以教育效果甚佳。

對學生講大道理,要求學生什么該做,什么不該做。時間一長,學生對我的講話耳熟能詳,常常是我還沒講話,學生就顯示出不耐煩的神色,講話的效果事倍功半。后來,我針對孩子愛聽故事的天性,對自己的講話進行了加工處理,用小故事教育學生,因為講故事更富感染力,還能指導學生的言行,所以教育效果甚佳。

解藥四：減少和消除分歧,實現雙方的真誠合作。

以謙和的態度與家長平等地對話班主任與家長良好的合作關系的開端取決于班主任的態度。班主任要擺正自己的位置,明確教師與家長是處于平等的地位的。班主任與家長談話時,切不可高高在上,更不可用訓斥的口吻,咄咄逼人。談話時,班主任要謙虛、謹慎,措辭得當,營造和諧的氣氛。特別在家訪時,教師更要以熱情、關心、委婉、含蓄的語氣與家長交談,切忌“告狀式”的家訪。對于學生在校時的情況,一般不要“如實相告”,要講究一點藝術,對學生的優點要“放大”,對學生的缺點要“縮小”,多贊揚,少批評。對于素質較高的家長,可與他們就教育問題進行探討;而對于文化水平不高的家長,要給予具體做法方面的指導,千萬不要得理不饒人,以免傷害家長的自尊心。其次,作為教師,穿著要得體,既端莊又整潔,既不失文雅,又要有個性。

第四篇：初一這樣的人讓我作文

初一這樣的人讓我作文1

高高的鼻梁上一副黑眼鏡，胖胖的臉頰顯得他十分認真，他的人生格言是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”他就是“小郉”。

他是一個認真的人。

每次掃除，小郉都是最認真的那一個。有一次老師說：“來一個同學把教室打掃干凈。”這時教室靜的出奇，這時一只手高高的舉起來，是小邢，他二話沒說拿起掃帚就掃了起來，為了我們的班級良好的環境，他把柜角、座位下都掃了一遍，我說：“不用掃這么細吧，反正沒人看見。”“這怎么行？”他說，“班級是我家，保護靠大家！”我很佩服他的認真。

他是一個誠實的人

考試成績出來了，毫無懸念又是他第一。當老師給我們講題時，他臉上的表情越來越嚴肅。下課了，他如離弦的箭沖出去把老師攔下，他說：“老師你這題給我判錯了！”老師說：“分數都上完了，改不改無所謂了。”而他卻堅持自己的觀點，老師無奈把卷紙的100分改為95分，而他卻很開心，我很佩服他的誠實。

他是一個勇敢的人。

運動會報名，老師說哪位同學報名1500米，當時教室里鴉雀無聲，靜的可怕，這時小邢舉起了手，以我對小邢的了解平時體育不怎么樣的他再加上感冒……老師也說：“要不你就別參加了，你感冒還沒好呢！”小邢說：“沒關系，小感冒不礙事，為了班級的榮譽，感冒算什么。”老師又說：“可是這是1500米呀！”小邢說：“沒事，我能行，重在參與嗎！”我很佩服他的勇敢。

這就是我最敬佩的人，一個認真的人，一個誠實的人，一個勇敢的人，這樣的人讓我敬佩。

初一這樣的人讓我作文2

“咝，外面真冷啊!”我進了家煎餅店跺跺腳，妄想把身上的積雪抖掉，只可惜那晶瑩的六瓣的雪花在遇到店里溫暖的空氣后迅速在我的衣服上和頭上化成雪水。

我滿身濕淋淋的對賣煎餅的阿姨說：“阿姨，和原來一樣啊!”

阿姨笑了笑，一邊將面舀在平底鍋上，一邊對我說：“你這孩子，真是惜字如金啊!”要是換了別人，準會摸不著頭腦呢。”

“嘿，阿姨，你懂我不就好了嘛!反正我每次要的都是那種煎餅了。”

阿姨又笑了笑，用嫻熟的手法做著煎餅的最后一個步驟，然后細心地用兩個袋子裝起來遞給我。

我一手接過袋子，一手把錢遞過去，沖阿姨笑了笑，阿姨也早已將給我找的錢準備好了，我接過剩下的錢，對阿姨揮了揮手，說了一句：“拜拜!”

阿姨一副慈祥的笑容，也沖我揮了揮手，回答了一句“拜拜!”

我看了看表，大叫道：“已經6：20了!快遲到了!”便立刻沖出去!卻不料遇到了紅燈!最令我頭疼的紅燈!眼看時間在飛速流逝，我馬上就要遲到了!

“小姑娘!等等!”我一轉頭，看見阿姨邊沖我大叫，邊揮揮手。我疑惑地看了看她，問“阿姨，怎么了?”

阿姨氣喘吁吁一字一句道：“小——姑——娘，你——的——錢——丟——了。”我趕緊摸了摸口袋，發現補課班的學費不翼而飛了，望著阿姨手中的錢包，我萬分感動，淚水在眼眶里打轉，連一句謝謝都說不出口。阿姨似乎沒有注意到我的表情，將錢遞給我，說：“快去補課吧，遲到就不好了!”說完，便勿勿忙忙地回去了，等我回過神來，阿姨已經走遠了。望著她漸行漸遠的背影，我的眼淚又溢滿了眼簾……

阿姨，您這樣的人讓我敬佩!

初一這樣的人讓我作文3

早上真好！露水從樹上落下來。青草越來越光亮。像水晶似的清澈透明，太陽慢慢伸起懶腰。

可——不爭氣的我生病了，我躺在病床上輸液，媽媽坐在我旁邊，握著我的手溫和地看看我。

“你想吃些什么？”媽媽和藹地問我。“媽，下去買一些粥就可以了。”“不行！”“為什么啊？”“它沒有媽媽的味道，你還想吃什么？”要不做些豆沙包吧！

“好啊！”一會兒一碗熱氣騰騰的八寶粥便端在了我的面前。啊！好香！可我的豆沙包呢？正當我納悶時，媽媽坐到我面前和藹地說：“佳佳啊，我給你變個魔術如何？”看媽媽那神秘的笑容，我頓時來了好奇。“什么啊！”“明天早上六點準時會有豆沙包。”

到了晚上，我翻來覆去睡不著覺，正當我有一些睡意時，就聽到了隔壁屋里輕輕的切菜的聲音，也沒多想什么，很快就睡著了。

果然，第二天一早，媽媽把我輕輕地叫醒，我睜開眼睛一看，果然有我愛吃的豆沙包。“還熱著呢，趁熱吃吧！”我心里頓時涌起一股暖流，接過包子，大口大口地開始吃起來。

媽媽，陽光過玻璃傾酒在你身上，輕薄透明，把周圍的一切都染成金色的了，我就這樣著你，曾經烏黑發亮的秀發中，多了幾根刺眼的自白發。你的額頭上有了許多皺紋，你的手上也長了許多繭子。再也不像從前那樣柔嫩，我的心像被扎了一樣。掛點滴時，醫生感慨地對我說：“孩子，我真的為你感到自豪，你的媽媽真的狠偉大，她為了你能吃上豆沙包，熬了半夜，并讓我不告訴你，說怕影響你休息。”

我猛然醒悟！媽媽包豆沙包用了半夜，我以為是很短的時間，我鼻子一酸，頓時忍不住哭了。

風中的風鈴，再次響起，似乎奏響了一支感恩的歌曲，我要感激你——媽媽。

像媽媽這樣的人讓我真的心存感激。

初一這樣的人讓我作文4

那是一個冬日的清晨，街上路燈的昏暗光線在微亮的空中暈了開來。凜冽的寒風透過厚厚的衣服毫不留情地吹到了皮膚上，等待公交車的我不禁打了一個冷顫。路過的人并不多，我便細細觀察他們：化著無懈可擊的妝，精致的臉上沒有任何神情可言，仿佛只有轉動的眼睛才能證明他們是活人。

忽然，一個粗糲的吼聲從街的盡頭傳來，瞬間打斷了我的思緒。幾秒種后，一個模糊的輪廓從黑暗中漸漸顯現。

那是一個隨處可見的鄉下女人，臉色透著不正常的高原紅，雙眼明亮如清泉。看起來并不年輕的臉在長久的風吹日曬下，在深深的皺紋下，顯現出一種滄桑。微微發胖的身材，裹著俗氣的繡花棉襖，緊貼著只有送報紙才穿的黃馬甲。她雙腳飛快地蹬著車子，身子也隨著車子左右擺動，那輛破舊的自行車在她每蹬一下后都會發出抗議的叫囂聲。這種姿勢在平時，的確有幾分可笑。她一邊蹬，一邊用濃重的外地口音唱起了我聽不懂的二人轉，歌聲感情豐富，充滿起伏。

在這個繁忙而又寒冷的城市，她的存在實在是格格不入，我心想。她似乎感覺到了我的注視，在遠去之前又回頭望了望，向我燦爛一笑。

我呆住了。

多么樸實而生動的表情!城市生活是一個腳鏈，牢牢拴住了她，她不能動，可她卻用另一種方式——唱歌，去表達她對生活的熱愛。

她也許有年邁多病的父母，有正在讀書的兒女，有同樣被生活所困的丈夫……可是，卻默默承受了，去愛，去微笑，去歌唱。她努力去融入這個城市，努力去生活。

她勤勞，她堅強，她樂觀，她自信，她樸實，她為這個繁忙的城市平添了一絲生機。所以，在眾多人物中，我只欣賞她——一個平凡的送報員。

初一這樣的人讓我作文5

書架上，《李清照全集》猶如一塊玉，泛著濕潤的光。宋朝的那位女詞人，在蕭瑟的秋日里，斟一杯記憶的酒，于窗下獨酌，昂首北望，大宋昔日的繁華已然湮沒，留下的只是破碎的舊夢在茍延殘喘。

猶記當年，你花期初至，盈盈雙八，大好年華。這一年，是你命運轉變的伊始，你輕揮墨筆，一曲《如夢令》，舉國皆驚。

我佩服你的身藏文墨，我羨慕你的腹有讀書，我也惋惜你的婚姻。趙明誠，你一生的摯愛！夫唱婦隨何其美好，比翼雙飛何其甜蜜，舉案齊眉更是羨煞旁人。不幸明誠早逝，睹物思人的你不僅要面對整理丈夫遺作的哀傷，還要在那烽煙四起的年代顛沛流離，一個女子，又是何其困苦，何其艱辛！

我敬佩你，一介紅顏，卻能像杜甫一樣“位卑不敢忘憂國”。面對被金兵踐踏的家國，你滿腔悲憤，將一腔愛國情懷寄于詩中“生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東”。

你，靖康的遺民，詞壇的圣人！你遙望故國山河，感嘆“江山留與后人愁”；你思念丈夫，輕嗔“人何處，連天芳草，望斷歸來路”；你翻看舊物流年，低吟“物是人非事事休，欲語淚先流”。

一代才女，千古詞后。你，守望著家園，守望著山河，以一個詞人的身份，用文字為批判之器，氣壯山河！

你，讓偏安江南的南渡宋廷汗顏；你，讓無數只知打扮的紅顏自愧；你，讓身為晚輩的我萬分敬佩；你，守望著的不僅是兒女私情，更是家國大愛！

宋朝的這位女詞人——李清照，在蕭瑟的秋日里，斟一杯記憶的酒，于窗下獨酌，含淚昂首，酒入愁腸，化作山河淚。

初一這樣的人讓我作文6

這是一個特別的日子，一個讓我以為在這個日子里所有的人都會拋開煩惱，開開心心的……但是偏偏有這樣一個人，讓我在過年時心酸。原來，過年時并不是所有人都可以開開心心的……今天是大年初一，是孩子們最開心的日子，也是一個讓我們的錢包越來越鼓的好日子。

得到了這么多的壓歲錢，我第一時間是去大街上買自己喜歡的東西。就這樣，我遇到了他……在一個無人問津的角落……我不知道自己為什么走到了那里，看到了他不堪的一面，為了不讓他感到羞恥，我便趕緊躲了起來。他又矮又瘦，雙眼深凹下去，一副營養不良的樣子。一陣寒風吹過，使我忍不住打了個寒顫。見他穿著一件不知是去年的還是更久遠的時間里一件破棉襖，他難道不冷嗎？我忍不住想著。我深深地看了他一眼，他，一個十歲左右的小男孩，身后背著一個又大又破、與他年齡不相符的蛇皮袋，在別人大過年時買這買那，這么一種人則像他一樣走街竄巷，翻遍了許多垃圾桶，只為多掙點錢，補貼經濟，他們，是多么另類啊！也許，他們曾經也像我們一樣無憂無慮，卻奈何老天爺捉弄，使他們在本該玩的年齡，選擇了懂事。

讓他們稚嫩的雙手不是玩玩具，而是掙錢。希望在哪里？他們不知。我望著那個十歲卻早已懂事的孩子從骯臟的垃圾桶撿出一個又一個瓶子，直到垃圾桶里沒有了瓶子，他才作罷，哼著歌去到下一個垃圾桶。望著他遠去的背影，我也離開了那個角落，回到了熱鬧的大街上，那響亮的鞭炮聲，竟然讓我感到心酸……

從那時起，我不再亂花錢了，我要把錢攢起來，盡自己一點微薄之力幫助他那樣的人。

初一這樣的人讓我作文7

寫下這個題目，后頸像是掠過一程戰栗。要知道“敬佩”這詞平日是不常用的。況且人家敬佩的，都是那些卓有功勛的偉人，而我吧，也不知哪根筋搭錯了，竟如此敬佩這樣一個人，一個極為普通的人。

這個人，常梳個高馬尾，前額光潔，也沒有一絲的亂發。一副黑框眼鏡穩穩地坐在鼻梁上，鏡片下的眼瞳閃著光，威嚴得叫人不敢直視。

我和這個人在同一個班。剛開學時，我是在掌聲和贊賞聲中認識她的。她算是個博學者，對古文、對歷史都頗有了解。這反倒引起了我對她的不良印象，因為在我的認識中，大部分博學者都是“眼窩深陷，長須飄擺”的形象，都架子甚高且待人冷漠。而她呢，她既無什么深陷的眼窩，也沒有飄逸的胡子。她待人平和親近的態度，將我完完全全地折服了。

要說她最讓我敬佩的一點，可簡單地概括為一個字“真”，真實的真，真誠的真。

她笑，笑得暢快。聽了個小笑話或故事，她常是嘴角咧起，笑聲不斷甚至不顧形象。

她哭，哭得也深情。運動會上，她滿懷信心地報了自己最擅長的跳繩項目，卻因意外而發揮失常。我們都勸她別在意，她抿著唇，像安慰我們似的笑笑。后來的總結會上，她終于壓抑不住情緒而泣不成聲。在所有同學面前，她站起來，抽噎聲在教室里蔓延，她用斷斷續續的話語，坦言自己內心的慚愧和遺憾。我看著她紅腫的雙眼，不禁感慨萬千。我見過太多女孩子哭，哭得嬌弱如梨花帶雨。而她的哭泣，是不做作的，滿含對集體的赤誠與責任。

她這樣的人，見多識廣卻謙遜有禮；她這樣的人，心思縝密又赤誠坦蕩。

這樣的人，讓我敬佩。

初一這樣的人讓我作文8

生活中我們會遇到形形色色的人，有的會讓你感激不盡，有的會讓你厭惡躲避，有的會讓你萬分無奈……但有這么一個人，讓我無比敬佩。

他是一位老者，六七十歲，頭發花白，臉上千溝萬壑，手上青筋凸起，顯得十分蒼老。他總是站在離洋瀾小學最近的紅綠燈路口，幫助交警維持交通秩序。一旦有人闖紅燈，或是交通不順暢的時候，他就吹響口哨，混亂的交通頓時變得通暢起來。

一次上學的時候，他又在工作。這時，一個“低頭族”一邊看手機，一邊過馬路。老爺爺不斷提醒他：“孩子！你這樣過馬路很危險，快放下手機！”可那個年輕人像著了魔似的，完全沉浸在手機里，似乎什么話都聽不見。突然，一輛車像脫韁的馬沖了過來，老爺爺拼命地打手勢，吹口哨。司機猛踩剎車，可已經來不及了！車筆直地向年輕人沖了過來。

就在這千鈞一發的時刻，老爺爺飛快地向前幾步，用力地把年輕人拽到路邊。年輕人這才從夢中醒來，連聲向老爺爺道謝：“謝謝您！謝謝您！要不是您，我早就躺地下了。您的恩德我記住了。”說著，他還從口袋里掏出幾百塊錢，要感謝老爺爺。聽到這話，老爺爺剛舒展開的眉頭又皺了起來，他嚴肅地說：“這錢我肯定不能要，我救你是應該的，誰會見死不救呢？這是做人的良心！”老爺爺把錢塞回年輕人的口袋，繼續說：“以后過馬路的時候，千萬不要再玩手機了，這樣十分危險，記住我的話，快回去吧！”

從此以后，老爺爺在我心中的形象愈加高大了。他義務指揮交通，卻不圖回報，他的精神值得我們每個人學習。如果這樣的人越來越多，社會一定會更加美好！

初一這樣的人讓我作文9

黑暗籠罩著大地，前方的`路一片漆黑，我站在路的分叉口，不知該如何抉擇，突然一道溫暖的光線灑下來照亮了整個心田，天亮了!

有人說，時間檢驗真心，烈火考驗真金。但我并不這么認為，她就像照亮我心田的那一束光。時間只會讓她變得善良完美，雖然我跟她兩年同學，但在我出現的那一瞬間，我就覺得他她是那樣的人。她迎著光忙向我這邊走來，看見了我，對我笑了笑，就跟天上的太陽一般溫暖。到現在我還忘不了她的容顏。

一天，數學老師給我們布置了一道特別的難題，說可以和初中的數學相媲美了，我滿心歡喜地研究起了這道題。啊，這道題答案是d，不對，這個怎么不是13呀?我說怎么會沒有想象中的難的，那這樣然后再這樣還是不對呀?原來的自信已經被我無數次的失敗給消磨盡了，現在的我滿臉沮喪，剛巧這時候下課鈴響起了吃飯的時間，到了我垂頭喪氣地和朋友一起去吃飯。

回來的時候我的驗算本上已經寫滿了，寫的正是那道題的解題思路。咦，我根本就沒有算出答案，那這上面的解題思路是誰寫的呢?會不會是某某某呢?算了不想了，我看看答案過程是怎樣的吧，我拿起本子一看答案竟是我首先就排除掉的c。

之后我也問了某某某。她說那個解題思路不是她寫的，是我的同桌寫的，我的同桌在課上就看見我沮喪的神情，她覺得身為我的同桌就應該幫幫我，那時她已經算出了答案。

雖然我與她做同桌的時間不久，但她卻慷慨地幫助我。這看似一小小的細節卻道出了人世間的美好。我欽佩她的善良，我欽佩她的美好。

初一這樣的人讓我作文10

曾經聽到過一個故事，我不禁對故事中的人感到憐憫！故事的結尾問道：在親人與夢想當中，你會選擇哪個？這句話可以放到結尾部分

故事中寫道，一個農村的農民，不接受自己的處世卑微，不能接受自己的命運，懷揣著夢想到了一座大城， 他的夢想，就是到這個大城市，做一個大明星！他在這做城市努力得工作著，為了自己成名，讓家人能過上更好的日子。終于有一天，猶豫他的努力工作，讓一個大導演看中了他，導演許諾，能讓他出名，可條件就是要離開他的家人，離開家鄉，到國外。在夢想與親人之間，他選擇了自己的夢想。在國外的幾年里，他混得不錯，也有了名氣，賺了些錢，就在他準備回鄉的前一天，一場大火燒光了一切，烈火焚盡了他家的一切，他的家人，則倒在了這場大火中。他雖然成了明星，可永遠也見不到了親人，最初當明星的理由，也在這大火中焚盡。他賺的錢能讓誰過上好日子呢？

也許，人們也總考慮，在夢想與親人之間，到底該選擇哪一邊。其實，夢想與親情，就好比天平的兩側，當過多得投入一方，便會使另一側疏遠。故事中的主角選擇了夢想，卻遠離了親人，他過多得使天平傾向于夢想，便使親情的一方上傾，最后，夢想著地了，落實了，親情卻升天了。

人們總會做這么錯誤的選擇！我憐憫這種人，因為他們雖然成功了，卻只身一人在這廣大的時間流浪，他們收獲了喜悅，卻無人與他們共享；他們收獲了成功，卻只能孤獨終老。

這樣的人，使我憐憫!

初一這樣的人讓我作文11

大部分人，敬佩的應該是宇航員、科學家等偉大的人。然而，讓我最敬佩的人就是我們小區的門衛大叔。

那是驕陽似火的一個中午。夏日里的太陽，就像一個大火球，熱得讓人無處躲避。小區里的人也不愿出來，而我也在自家陽臺上看風景。小區里空無一人，異常安靜，想想也是，這么熱的天氣，估計沒人愿意在小區下面晃悠。

突然，不遠處的一個身影闖入我的視線，在無人的小區道路上顯得十分顯眼。那是小區的門衛大叔，每天都在小區定時定點巡視，維護整個小區的安全。許是太過普遍，普遍到讓我平時會下意識忽略他的存在。

門衛室旁，有一棵長得筆直、高大的老楊樹。天氣實在太熱了，過了一會兒，門衛大叔就已經汗流浹背。酷帥難耐的他站在老楊樹底下，稍作休息，便又開始了下一趟巡視。雖然門衛大叔已經四五十歲了，但是腰桿還是如老楊樹般挺直，同老楊樹一道，守護著我們的安全。

門衛大叔不茍言笑，每天板著一張臉，給人的感覺比較兇。但是，凡是跟他接觸過的住戶都知道，其實他是個貨真價實的熱心腸。

有一次，隔壁家的王奶奶買完菜回來，和門衛大叔聊了幾句就上來了。過了一會，聽到王奶奶正跟媽媽及其他鄰居贊揚門衛大叔：“那個門衛工作可認真了，我剛剛叫他去門衛室休息休息。他卻說怕等一下突然有事兒就不好辦了。另一個阿姨說：“是啊，前幾天我買了好多東西，可重了。門衛他看見了，二話不說就拎上樓了，可熱心了。

門衛大叔的熱心，讓整個小區都變得溫暖。他就像門衛室旁的那棵老楊樹一樣，把根深深地扎入泥土里，堅守自己的崗位。雖然他十分平凡，但是他能把把最平凡的小事日復一日地堅持做好，這樣的他就是不凡的。

平凡而又不凡的門衛大叔，讓我無比敬佩。

初一這樣的人讓我作文12

有些鳥兒注定是無法被困住的，因為它們的羽毛太耀眼。

電影《肖申克的救贖》中的主人公安迪就是一只注定無法被肖申克監獄困住的“鳥兒”。

1947年，銀行家安迪被指控槍殺妻子及其情人，被判了無期徒刑，也就意味著他將要在肖申克監獄中度過余生。

安迪初入監獄時，表現得總與他人格格不入。雖然他被監獄困住了身體，但他始終渴望自由。在無法獲得身體自由的日子里，安迪始終保持著心靈的自由。他會把監獄的院子當作公園，悠閑地漫步其中；會送口琴給瑞德，夜深人靜之時聆聽悠揚而輕微的口琴聲。

后來，安迪利用自己的聰明才智和銀行家的身份，用合理納稅的名義認識了許多獄警，還接近了監獄長，并得到了他的信任，為自己的越獄打算爭取了更多的機會。

然而，越獄的過程充滿坎坷。將近一個月的單獨囚禁、“三姐妹”的欺凌、湯米的意外身亡，但這些都無法澆滅他渴望自由的火花。原本一件看似不可能完成的事，但安迪抓住了每一次細小的火光，最終實現了他渴慕已久的自由。

正如影片中所言，在你內心深處，是他們奪不走、摸不到的只屬于你一個人的希望。正是因為對自由的無限希望，安迪憑借他的冷靜、平和、智慧以及信念，用他自己的方式，完成了最漂亮的無罪辯護。

安迪是肖申克監獄中的一束光，指引通往自由的方向。他又何嘗不是我生活中的一束光，堅定地遵循自己的內心，不屈服強權，不放棄對自由的渴望。這樣的人，怎能不讓我心生敬佩？

雖然安迪是個電影中虛構的人物，但他的精神卻永遠留在了我心中，并指引我繼續前行在通往心靈自由的道路上。

初一這樣的人讓我作文13

初中的老師可真難干啊！為什么這么說呢？在小學時，那班主任可以跟著同學們一起放學，課程也不多，所以備課備得也較少。可是初中的老師就沒這么輕松了。

例如，我們的語文楊老師，自我關注楊老師以來，楊老師就沒有閑過。在課上當我們都埋頭苦寫時，楊老師也沒有閑著，忙著給我們批改作業，就算作業都批改完了，楊老師也會拿著紅筆在書上寫著什么，但這些都沒有那一次讓我有著極深的感觸：

那一天的早上，我來得極早，剛開校門我就進去了。

來到班級門口，開門的人還沒有來。那是冬天，天亮得晚，但我在遠處時就看見了從四班的后門透出來了亮光，后門處好像還有人。我近視了，有沒有戴眼鏡。當時我還想：“哇，四班的同學真勤奮啊！來得這么早！”但當我走近一看時，卻看見楊老師坐在班級后門，披著長發，蓬松而不雜亂；戴著眼鏡和口罩，安靜而奪人眼球；桌子上的東西，井井有條。當時我的心里，有震驚，有敬佩，還有尊重。

下午放學時，我需要在教室里面寫明天的課程表，所以經常是最后一個走。那天寫完了課程表，當我收好書包時，看見外面快沒有人了，我抓緊時間沖出教室門。但我就是那么不經意地回頭一看，楊老師還坐在那兒，一樣的坐姿，一樣的眼神，桌子上一樣整齊的東西。我雖然看不清老師手里的東西，但在我的腦子里已經默認了楊老師在備課。不知是我先問候了一句“老師”，還是您先喊了一聲“黃明妍”，我只記得我在離開時說了一句話：“老師，您也早點回家吧！”

回家的路上，我在想，楊老師這么認真，我還考不及格，好對不起老師了，我還是楊老師的一個小助手。

最后，我的成績也再沒有下過及格線了，我也算是實現了對楊老師的承諾。

初一這樣的人讓我作文14

我們坐在前排，是老師眼中的乖寶寶。他們坐在后排，是老師眼中的叛逆學生。

我們和他們的青春截然不同。

我們整天坐在位置上計算、背誦…….這樣的日子，一天又一天……當空閑的時候，我們在腦海中勾畫著自己未來絢麗的藍圖，內心充滿了向往……在后排的他們看來，這樣的日子是枯燥的，無奈的。他們似乎從來到這里的那一天起，就只明白“同齡人”這時候都來這里了，不來顯然是不合適的。但如今來到這里，又似乎這里“適合”自己的也僅僅就是有“同學”，此外別無更“適合”自己的理由了，所以枯燥，所以無奈。但我們認為這一切的一切只是為了那個明天而來。所以，無論我們，還是他們，該開心還是開心，該郁悶還是郁悶，就這樣，一起用各自的方式憧憬著明天!

他們整天在后面打打鬧鬧，全不在乎明天如何，不在乎時光的流逝，不在乎成績單上鮮紅的字跡，不在乎父親責罵，只在乎現在。他們身上獨有的青春之光閃爍著一個字眼——無憂。在我們眼中，他們在等待，等待一紙畢業書到手。

看似永遠沒有交集的兩撥人也起過羨慕彼此的念頭，他們怎么可能不羨慕老師夸獎的生活?怎么可能不想成績好到讓人羨慕?而我們卻羨慕他們的日子輕松。好學生當久了也會累，我們稍微成績差一點，就會受到父母、老師的責罵，要知道在云端上站久了，是會缺氧的，壓力在蔓延，“外面的人想進來，里面的人想出去”。

我們和他們是兩種人，有兩種不一樣的生活，也有不一樣的未來，可只要是青春，都是絢麗、精彩無比的嗎?

初一這樣的人讓我作文15

“又是一年芳草綠”寒冷的冬天已經過去了，現如今已春回大地，春天來了，那一天，我正要乘火車去往另一個城市，火車站里的人群川流不息，而我只靜靜地坐在椅子上休息，等待著那一輛列車的到來。

不知不覺中已，經過了很長時間，只見一位大叔，一位個子不高，油光滿面的大叔走了過來，他抽著一根香煙，對電話說著一句句不知哪里的方言。打完電話后，他把香煙頭和飲料瓶隨手扔到了地上，這有可能會造成意外，所以我當然不能視而不見。在當我起身時，一個戴著耳機的哥哥，順手把那些東西撿了起來，轉身扔進了垃圾桶。看到這一幕，我算放下了心。于是轉身又坐下了，這一件事，讓我腦海中的記憶碎片又重新拼湊了在了一起。

很久之前，我家的對門是一位大學生，他個子高高的，一頭短發，眼睛小小的，散發著一種對知識的渴望。他學富五車，每次一有時間我就會找他玩，而他也是一有時間就會給我講一些我不知道的知識。他家里只有他一個人，所以他希望我可以過去。而我媽也希望我可以多學點知識，久而久之我們也就成為了朋友。

有一次過年，我是在這邊過的，我媽給我們做了一大桌大餐，吃完之后我們便去外面放煙花，被點燃的煙火一下一下地飛上了漆黑的天空。綻開一朵又一朵絢麗多彩的花。打破黑夜的寧靜，也為過去的一年畫上一個圓滿的句號。而在，放完煙花之后哥哥提醒我要把地面收拾干凈，不能自己開心了，而不顧及環衛工人就不愛護我們的家園。

這一句話使我刻骨銘心，讓我一直反省，一個小小的不文明舉動，會給他人、自己帶來多大的危害，車來了，我要走了，對了，他已經搬走了，作為一個朋友，一個弟弟沒好好說一聲再見，是我的遺憾，不過正是因為這樣的人讓我佩服。

第五篇：《我這樣做班主任》讀書筆記

《我這樣做班主任》讀書筆記

現在的教師一提到要做班主任，年輕的教師發怵，年老的教師嫌累。現在的學生“見多識廣”，富有朝氣，當班主任是個累心力、費體力的活。誰會愿意干呢？李鎮西老師卻搶著干。當看了李鎮西的《我這樣做班主任》這本書，不禁對班主任工作重新定位。因為有愛和智慧，才能做好班主任啊。

《我這樣做班主任》是李鎮西老師從教多年，在班級管理工作中的教育理念和方法的精華，李老師以民主和愛心為出發點，以真摯的情感和人類樸實的價值觀滋養學生的心靈，與學生共同感動、共同成長。這本書是李鎮西老師愛心智慧的結晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。

李老師說：“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。”他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，26年如一日，愛生如子。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

沒有一位教師不愛自己的學生，但僅僅有愛是不夠的，還要有教育的智慧。我對于對于自己的學生，是滿腔的愛；愛到深處，又是滿腔的“恨”，恨鐵不成鋼。有時忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧。有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，一味的教育、罰補。漸漸地作業是按時交了，但抄作業的多了，又得開動腦筋找抄襲者。對照李鎮西老師的教育方法，發現了自己在教育教學過程中的不當之處。我和學生之間交流少，學生有抵觸情緒，師生間信任度小。立即改進方法，找學生談心。了解一部分學生基礎差、學習困難，要求其盡量做，實在不會的畫上符號，放一放，等教師講解。另一部分學生，就是惰性大，不思考，利用網上的“作業幫”等軟件查找的答案，對這部分學生一方面批評教育，和其家長及時溝通關注，另一方面，鼓勵其勤于思考。

教師有一個通病，就是不允許學生犯錯，哪有那么多“乖”寶寶？學校里，有的班級管理采用小組評分制。每人有100分基礎分，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了,就扣分；考試前十名，做題時用到好的方法等，就加分。這種方法開始效果很好，但漸漸地產生了副作用。一些學生，產生了極強的抵觸情緒，我行我素，分數為負的，而且負幾百分了。本來想用嚴格的管理和分數的激勵，管理好班級。恰恰相反，學生會因為班主任要求太嚴而產生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒。他是一個人，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。讀過李鎮西老師的書，我給班主任一個建議，應該加強加分制度，上課說話扣2分，如果轉天上課不說話了，就加3分，豈不更好！我們的制度不應該帶給學生壓抑感，應該帶給學生快樂。

通過讀《我這樣做班主任》，認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。學生在成長過程中不免會走一些彎路，教師應給犯了錯的學生一份寬容、一份信任、一份鼓勵，用無私的愛來面對學生的錯誤。