第一篇：我當專職班主任--大學班主任總結

我當專職班主任

應聘擔任南湖學院的專職班主任，轉眼間已有四年了，送走了一屆畢業生，心中長舒了一口氣，回憶自己四年來與學生在一起的朝朝暮暮，想起學生們離別時的依依不舍之情，心中感到無比的欣慰。自以為我沒有辜負學校，我也沒有辜負學生。在結束這段短暫的生活工作經歷之后，想把這四年的工作作一總結。自己概括一下，四年來主要做了引導、溝通、服務三件事。

一、引導

記得大一新生在06年初入校時，我在始業教育時就向學生們介紹大學生活，從一個角度講，大學是從學校向社會過渡的一個平臺，它既是學校，要求學生能在新的環境中學習文化理論知識，它又是社會，要求學生學會自我管理，社會化管理，發揮自己的特長，要強調自控能力，獨立生活能力，能夠接受今后踏上社會會遇到的挫折和不公。當然，在自我管理的過程中，作為班主任，必要的引導還是需要的，在以后的四年中，我在做好引導方面做了以下幾項工作：

一是生活上的自我管理能力：學生初入校，人地生疏，我在始業教育和每周日晚上晚自修的一周工作總結布置時，除了工作外，每次都提醒大家防騙防盜，不要與陌生人深交流；把我的聯系電話告訴家人；外出隨身少帶錢物，并注意保管；平時對生活費用要有計劃使用，并養成節儉的生活習慣。同時利用學生半天沒有課的間隙，下寢室了解學生的生活，指導他們整理內務，養成良好的生活習慣。

二是引導他們關注社會，關注窗外的世界，為今后踏上社會作好準備。每月一次的班主任指導課，除了對班內的學習、工作進行總結講評外，還引導他們了解當前的時事政治，如在汶川大地震后，及時講解災情、救援情況和各方支援災區情況；世界金融危機發生后，向他們講解危機發生的原因，可能產生的后果以及對我國的影響；為了配合黨內開展的學習實踐科學發展觀活動，我還專門查閱資料，精心備課，為四個班的黨員和入黨積極分子上了黨課，引導他們在思想上積極要求上進，投入到學習、實踐中去，取得了很好的效果。

三是引導他們方正為人，學習如何與人交流溝通，處理好與同學之間的關系，逐步改變一些不利自己發展、不利自己融入社會的個性；以本人自己的經歷告誡年輕人處事要穩重，不要沖動，以免造成終生遺憾的后果；同時希望他們努力學習，大學有的是自由支配的時間，只要自己安排得當，都能取得滿意的成績，不應通過不誠信的手段來達到提高自己的學習成績；我同時關照他們，學校大，老師我不認識，別指望我在你作弊的時候給你們說情。由于常敲警鐘，同學們都能夠做到自律。四年來，本人所任班主任的班級沒有出現過學生因考試作弊被發現而受處分的現象。

四是引導學生為正確選擇自己喜歡或者適合的職業早作準備。南湖學院的辦學體制是大一進行大類教學后再進行專業分流，進入專業分流階段時，有同學對專業分流后的專業選擇有迷茫，我及時查閱相關資料，一方面把學校的相關政策向學生交代清楚，另一方面到各班將各專業的特色，以后的就業前景向學生作講解，以引導他們謹慎地，因人而異的選擇自己的專業。大三時，引導他們為了就業早作準備，或參加自學考試，增加自己專業以外的學歷資本，或參加雙學位學習，或參加執業資格考試（如會計證、教師資格證）。進入大四的時候，我又利用課間及節假日，下教室下寢室，了解每一位同學的就業意向，及時對他們進行指導，使他們有及早的思想準備，多與家里溝通，動用家庭的社會關系，找到自己滿意的工作，并制表把每一學生的就業情況登記下來，以便隨時因人而作指導。

二、溝通

溝通了解學生是做好班主任工作的基礎課，本人在任職期間抓緊一切時間與同學交流，為做好工作打下了良好的基礎。

一是利用課余時間下班級。四年來，我形成了雷打不動的習慣，即課間到上課教室，利用換課堂的近半個小時與學生交流，處理日常事務，學生也了解了我的習慣，常在課間主動找我，使師生之間的溝通變成常態。同時，由于常下班級，與任課老師也有接觸交流，對班級同學的學習狀況，出勤情況也有較多的了解，有利于對班級整體情況的了解。

二是利用空課時間下寢室，了解學生的生活情況，指導他們整理內務，搞好寢室衛生，按計劃逐個去訪寢室，與每個寢室的同學都有談話交流，從他們的家鄉談到交通，有條件的話稍有涉及家庭，但不主動涉及。一個學期下來，基本與每個學生都有交流，少數女生沒能交流的（因為學期開始時天氣熱，去女生宿舍不太方便），利用節假日在校園里約談。

三是針對有些可能有心理問題或與同學相處不好的學生進行重點談話。四年來，除了協調同學間關系的談話外，我還與兩名重點關注的同學進行了數十次的談話。有一名女生，與同學相處不好，又有社交的恐懼感，個性孤僻，有一個階段甚至要影響到了學習和考試，將近半個月，我每天找她談話，引導她處理好與同學、與家人的關系，放下包袱，學好功課，取得好成績。她也逐步從陰影中走出，順利畢業并取得學位證。

四是利用晚自修、早操時間與同學交流。前面談到，每周日去晚自修教室，除了談工作外，還借機逐步認識學生；早操雖沒有固定的去操場時間，但本人習慣于早期，就權當自己參加晨練，一周兩三天都要去操場，一方面督促學生參加，另一方面了解學生的認真程度，借機與同學交流。

由于主動積極地與學生交流，加深了師生之間的了解。工作上我不習慣地把學生的個人照片作為工作資料，通過 年左右的溝通了解，我基本能認識并了解二百余學生，知道他們的籍貫，住在哪個寢室，與室友相處如何，并能為他們寫出有個性的品的評語，而不去把學生分成好、中、差三類，統一打印評語。我對他們的評語也得到他們自己的認可。

三、服務

有人認為，大學生在學校，就是要培養他們獨立處事的能力，因此要放手讓他們自己去做事。本人認為，學生畢竟是學生，對大學的管理方式，對社會的認知和適應還是需要有個過程的，必要的引導和幫助還是需要的，況且，有些事情還是需要在老師的幫助下去完成的，這就是服務。

一是要有服務意識。學生初入校時，我就向同學說明，我當班主任是為大家服務的，我一定會關心大家在校期間的成長，大家有什么事情需要幫助，隨時可以跟我溝通，在力所能及的范圍內，我一定盡力而為，同事我也抱定一個信念，就是如果他們是我的孩子，我會怎么幫助他們呢？或者如果我是學生，我會有什么樣的要求呢？有了這種換為思考，我在工作期間，為同學們辦了不少實事。

二是學習上鼓勵幫助大家學好知識，多學知識。大二的時候，我鼓勵學生參加各種第二專業及職業資格考試，為此我專門去了嘉興教育考試院，咨詢自學考試的科目、方法，索取相關資料，提供給大家參考，甚至還給同學畫了去考試院的交通圖；同時我還專門去了財會干校，咨詢會計上崗證的考試時間、科目，向學生解釋相關文件的各地政策，使他們在沒有離開學校之前就取得了職業資格，為今后就業作好準備。

三是在生活上關心幫助需要幫助的同學。有同學因病住院，我都是第一時間感到醫院，為他們排憂解難，減輕痛苦。07年的冬天的一個晚上，突然接到學生打來的電話，說是急診在醫院掛鹽水，因為帶的錢不過，無法繼續用藥，我十一點多爬出被窩帶上錢，冒著寒風趕到醫院給她送去錢款，疾病及時地得到了治療；一名學生因肺部疾病開刀，出院后因病痛難以上五樓宿舍，我去和宿舍管理老師聯系，為她在底樓單獨安排了一間寢室，讓她母親也照顧她生活。使她順利康復。寢室大規模調整時，我主動跑到宿舍，幫助學生搬運衣被，幫助他們管好財產。這些都得到了同學的好評。

四是為學生就業提供各種信息和幫助。大四的最后一個學期是畢業實習和求職階段，我每天上網查閱各種招聘信息，為各地學生推薦就業信息，有很多同學都因為我的推薦，找到了相對更滿意的工作崗位，如事業單位、銀行等。學生在求職階段需要一些相關的證明材料，到學校親自來辦，又因路途遙遠不方便，我就及時幫他們辦好給他們寄去。學生在幾種崗位選擇時有猶豫而咨詢我，我都把他們當自己的孩子似的給予中肯的分析和意見。

如今，學生們都離我而去，奔向了自己的新的崗位，回想起離校前同學在離別會上向我敬酒的感人情景，翻看著學生們簇擁著我拍下的一張張照片，心里真是感慨萬分！我的人生經歷也又多了光彩的一頁，我將這記憶永存！

第二篇：我當低年級班主任

我當低年級班主任

四年前，我服從領導的安排,由教英語轉到擔任低年級班主任。剛當班主任時,從早到晚忙忙碌碌,卻總也找不到重點,還總覺得班里紀律散、衛生差,學生缺乏責任意識、教學效果不好。

剛入學的小朋友們那一張張可愛的臉上洋溢著新學生特有的喜悅,一雙雙清澈的眼睛里流露著對新環境的好奇。多么可愛的孩子呀!如此純潔無瑕的孩子們會讓你聯想到什么?那應該是一張張潔白無瑕的紙,令人不忍心去傷之,去污之。可是他們大多是獨生子女,環境的影響使得他們養成了一種生活上以我為主,學習上不能刻苦,工作上避重就輕的不良習慣,學生的協作意識差,難以管理。正是由于低年級的孩子天真爛漫而又頑劣難管,老師們往往手忙腳亂地忙碌,怨言滿天飛舞。

要真正提高教學效果，就需要深入、細致的了解孩子,因材施教。做好學生的“服務員”俗話說:“知彼知己,百戰不殆”,教學也是如此。剛入學的孩子基礎不同,家教不同,因此我們要盡快了解他們,才能實施真正有效的教育。剛開始的幾節語文課上,我發現一個小男孩總是回頭說話,多次提醒,她依然我行我素,滿不在乎。但在隨后的聽寫中,我卻驚訝地看到他不但書寫漂亮,而且連得滿分。課后一聊才知道,原來她在幼兒園里早已把拼音學會了!于是,我和她約定,只要上課她能約束住自己,我就讓她當小老師,帶領全班同學學習。為了得到更多上臺“執教”的機會,她終于坐端正了。看著他胖乎乎紅撲撲的笑臉,聽著她他美稚嫩的領讀聲,我高興地笑了。

其次，尋找著治班良方。作為低年級的班主任,我們不是高高在上的領導者,而應是個富有愛心、全心全意為了孩子的服務員。學期剛開始,感到孩子們個性太強,不守紀律,。在工作過程中,我一直在不斷探索,不斷總結,努力尋找著治班良方。

解藥一：真正的思想傳遞是包含著思想情感的傳遞,教師的情感對學生的品行教育起著特殊的作用。作為班主任要用真情實意感化學生,言傳身教,用高尚的人格修養熏陶學生。滿足學生依戀的器要依戀需要是一個人的基本社會需要之一,表現為要求他人對自己的關心、照料、愛撫。作為學生,他們不僅希望老師能給他們知識、技能,而且也期望老師能像自己的父母那樣,給予他們關心、愛護。作為班主任不僅要有嚴肅的一面,也要有充溢柔情與溫馨的一面,滿足學生依戀的需要。對學生以愛為基礎,沒有愛就沒有教育。

解藥二:明確分工,培養責任意識作為低年級班主任,我常常很羨慕高年級的老師,因為高年級的學生往往能幫老師分擔很多日常的管理工作。剛開始當班主任時,我總覺得孩子小,什么也干不了,什么都替他們干,后來發現這樣特別累,而且孩子們也不會領情,他們總覺得老師干什么都是應該的。后來我便開始慢慢放手把一些工作交給孩子自己去做。時間久了,他們做得也挺好的。而且我發現小孩有時候比大人做事還認真。從幾年的班主任工作中,我感覺在任用小干部時一定要做到:分工明確,責任到人。爭取班里人人有事干,事事有人管。對于低年級的學生來說,分配給他們的任務不用太重,因為特別細小的事他們也能當事。比如開關燈、開關窗戶或者是擦某一個窗臺、某幾根欄桿等等。

解藥三：講故事更富感染力,還能指導學生的言行,所以教育效果甚佳。

對學生講大道理,要求學生什么該做,什么不該做。時間一長,學生對我的講話耳熟能詳,常常是我還沒講話,學生就顯示出不耐煩的神色,講話的效果事倍功半。后來,我針對孩子愛聽故事的天性,對自己的講話進行了加工處理,用小故事教育學生,因為講故事更富感染力,還能指導學生的言行,所以教育效果甚佳。

解藥四：減少和消除分歧,實現雙方的真誠合作。

以謙和的態度與家長平等地對話班主任與家長良好的合作關系的開端取決于班主任的態度。班主任要擺正自己的位置,明確教師與家長是處于平等的地位的。班主任與家長談話時,切不可高高在上,更不可用訓斥的口吻,咄咄逼人。談話時,班主任要謙虛、謹慎,措辭得當,營造和諧的氣氛。特別在家訪時,教師更要以熱情、關心、委婉、含蓄的語氣與家長交談,切忌“告狀式”的家訪。對于學生在校時的情況,一般不要“如實相告”,要講究一點藝術,對學生的優點要“放大”,對學生的缺點要“縮小”,多贊揚,少批評。對于素質較高的家長,可與他們就教育問題進行探討;而對于文化水平不高的家長,要給予具體做法方面的指導,千萬不要得理不饒人,以免傷害家長的自尊心。其次,作為教師,穿著要得體,既端莊又整潔,既不失文雅,又要有個性。

第三篇：專職班主任職責

一、專職班主任工作職責：

1、每周召開一次班會，總結前一周工作，布置下一周重點工作，及時處理班級事務。

2、堅持做到每天一到寢、兩到班，深入學生、關心學生。做好學生的考勤。

3、安排好教室、宿舍、包干區的值日工作，并督促檢查學生值日情況。

4、督促生認真上好理論、實習課，經常了解學生對課堂教學、實習崗位的要求，反饋相關部門及時解決。

5、合理安排好本班學生的課間活動。配合團委組織課外活動，不斷豐富學生的業余文化生活。

6、經常召集班干、團干了解學生的思想動態、學習情況以及食宿問題，及時向項目負責人反饋并落實解決。

7、根據學生操行評價和實習評價細則，每兩個月對每一位學生進行一次評價，把以上檢查、考核項目均列入評價考核中。考核結果及時反饋實習領隊。

8、認真填好班主任手冊，學期初要制定班級工作計劃，期終要有班級工作總結。認真做好學生的檔案歸檔和管理工作，所有資料必須保存完整。

9、做好學校有關學生管理方面安排的臨時性工作。

二、專職班主任績效考核辦法 績效考核按百分制與績效掛鉤

1、按班主任日常管理辦法，不例行日常管理，每考核一次扣5分。

2、在學生日常管理中，沒有管理到位，被有關領導發現且提出批評，一次扣10分。

3、學生在校和實習期間發生事故，班主任沒有第一個發現并及時處置者，一次扣20分。

4、班主任基本績效每月按500元計，浮動績效按100元計，完成專職班主任正常的日常管理的每月按500元發放，浮動100元按考核發放。

5、副班主任績效按基本績效100元+浮動績效100考核發放。

第四篇：初一班主任,我這樣當

初一班主任，我這樣當

羅平縣板橋第一中學

范華彬（***）

初一年級的班主任，怎么讓學生在步入全新的學習環境順利適應新的生活和學習呢？特別是現在許多孩子還處在孩童期，無法適應獨立生活，自覺性，自律性較差，如果不處理好這些問題，勢必會給今后工作帶來許多的麻煩。所謂“好的開頭是成功的一半”，在這些年的班主任工作中，我是從以下方面做好初一年級的班主任工作的。一．明確工作思路

在開學初，我首先對每一個學生情況進行摸底，要求他們根據自己的實際情況寫出自己的興趣愛好，特長，最喜歡的學科，奮斗目標，你心目中的班主任是什么樣，你最喜歡什么樣的班主任，你對新環境，新老師，同學有什么感受，你希望你所在的班集體朝著一個什么樣的方向發展。通過對學生進行這方面的調查，摸底。使我對這一群充滿稚氣的孩子進入學校的情況有所了解。

接下來，與全班學生一起制定班級工作計劃，提出班級工作思路，讓每一個學生對班級的管理思路都有一個明確的了解。我是與學生這樣一起制定計劃的：

1，樹立一個信心：我能我行！

自信心對我們的學習很重要，自信是成功的秘決。我們讀書、學習，需要有決心，有信心，有行動。我們時刻得記住自己是誰，并讓別人知道我是誰。時刻告訴自己：我能我行。

2、創立一種學風：“認真、勤奮、刻苦、求是”

凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，這些格言說的就是這個道理。

3、培養一個習慣：自覺！

學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣。國有國法，家有家規。我們學校同樣有一些規矩和要求。同學們要自覺遵守中學生守則和學校的規章制度。自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。

4、創設一個環境：“安全、穩定、文明、有序”

每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象。同學們要做到語言文明，行為文明，校園內不亂扔雜物，在社會上遵守規則，在家尊重父母，嚴格按照“新三好”的要求約束自己。最后,對全班同學提出如下要求：

1，保持班上的清潔衛生，愛護班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

2，上課專心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。3，勤奮的學習，刻苦的學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。4，講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。二．明確具體的工作方案：

1，實施分層管理，加強學生自我教育

在班上成立三支班干部：一是學習自管會，每周安排一位值日班

長，負責學生學習方面的檢查與督促，其他班委配合值周班長管理：二是行為自管會，管理兩操，集會和升旗的紀律：三是寢室自管會，管理午休和晚寢的紀律及寢室的內務衛生。三支管理隊伍都實行“日報告制”，以便發現問題盡早，處理問題及時。另一方面要求學生盡量細化工作，細到明確由誰負責關門，管花，管衛生工具，管桌椅板凳，窗簾等，倡導“事事有人管，人人有事做”。讓全體同學都來參與班級管理，真正意識到自己就是班級的主人，自己在班級不是可有可無的，認識到自己對班級有著重要的價值。2加強“兩操”制度

從早操集合的速度，解散的規范，跑操的步伐，口號的響亮，課間操的整齊，班級整體精神面貌等方面規范學生。3加強惜時教育和養成教育

惜時教育是培養良好學習習慣的保證，學習需要時間保證，學生要有強烈的惜時意識。惜時的表現是多方面的，如盡可能早進教室學習，“怕苦莫入，入門即靜”。我告訴學生，教室必須安靜，只有安靜，和諧的環境才有利于讀書學習。課堂上要認真聽課，注意及時消化吸收，下課時把課堂的學習內容迅速回顧一下。每天起床后計劃好今天應怎樣過，睡覺前總結今天有什么收獲。

習慣形成性格，性格決定命運。有一部分學生小學沒有學好，不是不聰明，而是因為沒有形成良好的習慣，是完全可以在初中通過教育而得到改變的，但錯過了這個階段就可能無法在彌補了。因此，狠抓初一新生的養成教育，這樣以后我們的管理就輕松多了。

4培養學生的集體榮譽感

用集體活動來培養學生的集體榮譽感。學校每學期開展的活動，我總是竭盡全力要求學生參與，如一年一度的冬季運動會，學校歌詠比賽，文明班級的評選，文明衛生班級的評選等。在這些活動中做得好的學生，我總要給予及時的表揚，每人一一發放獎品，這樣既在精神上鼓勵了學生，又在物質上以學生可以接受的形式上提供了幫助。

三、開設特色專欄——激勵班級形成你追我趕、努力上進的學習氣氛

人的思維活動不是憑空產生的，它源于某種環境因素的刺激作用。孩子們每天都在教室里學習、生活，教室的環境對孩子的思想也必然能起到潛移默化、熏陶的作用。除了在生活上細心關愛學生，我還在學習上營造你追我趕的氛圍，促使更多的學生力爭向上。因此，我精心地布置教室，開設了幾個特色專欄，讓孩子們從另一個角度體會老師的愛。

1，創設“學海之星”。每次單元測驗后，各成績最優秀的學生的名字，我會打印出來貼在彩色卡紙上，再粘貼到班級專欄里，比比誰的名字多，誰的綜合實力強。

2，創設“星漢燦爛”。在各類比賽中為班級爭得榮譽的同學及其事跡，打印后公布在專欄中，讓大家記住四班的每一個“功臣”。

3，創設“狀元坊”。每一次大型考試，如期中和期末考，各科成績最優秀的同學的名字，將作為本班單科狀元粘貼在專欄里，同時這些狀元將成為新一任的科代表；如在年級中也是最好成績者可得精美禮品一份。

4，創設“每周德育考核公布”。每周一次，從考勤、作業、紀律、課堂參與、勞動、儀表、兩操、老師評價、獎勵九個方面考核，根據各班干的記錄完成考核分數的統計并以個人與小組結合的形式張貼公布。此成績將作為期末評選德育先進個人的唯一依據。

通過以上專欄的設置，班級在團結友愛之余，逐漸融進了努力、拼搏的斗志，整體成績明顯提高。在學習上對學生從嚴從高要求，同樣表現了班主任對學生的愛。四，靈活處理現實中的問題：

在班級工作中，由于人的差異性，我們的工作總會有不盡如人意的地方。我們要正視反思這些問題，不因瑕而掩玉，也不因噎而廢食。

1，學生形緊而神松。被動學習，主動性不夠；心神不靜，效率低下。好的氛圍有助于學生的努力，嚴格的管理有助于孩子的勤奮，但是學習有主動的學，有的是被逼無奈的學，不同的狀態就決定了不同的學習效果，我們也要正確的看待學習過程中的差異性。

2，家長配合不夠。很多家長對學校及班級的管理方法提出了質疑，不愿意配合學校班主任的工作。家長應多加強與教師之間的進一步聯系與協作。要求家長配合教師注意培養孩子良好的學習習慣，生活習慣，理解支持和配合學校的工作，恰當地關心孩子。家長對學生精神的支持和鼓勵遠勝于物質上的給予。

科學、合理的開展初一新生入學的教育工作，能夠讓學生盡快適應初中階段的學習生活，明確學習目標，樹立正確的人生觀。初一新生入學的教育工作對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教

學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。

第五篇：大學班主任總結參考

大學班主任總結參考

大學班主任的工作不同于高中，這份工作要更加的細膩和細心，同時要處理的事務更多，下面是小編為大家分享整理的大學班主任總結參考范文，一起來看看是怎么總結的吧！

大學班主任總結參考范文【1】

我擔任機械系成型011班主任同時也教本班大學英語，相對與學生接觸機會較多。我認為做好班主任首先在學生中要有一定的威信，才能管理好班級。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則，讓學生信賴、信服。以崇高的師德激勵自己，工作勤懇，責任感強，努力把教書和育人在課堂內外有機地結合起來。

從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，并在思想、生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。我經常抽課間或課前的時間與同學談心，隨時了解學生的思想動態。對于特殊的學生則采取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。我愛我的學生，我與學生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，著重培養學生的自信、能力。狠抓學風，著力于培養學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生溝通，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，平時經常提前進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課進行預熱。在教學上我花費了很大的精力，因此我班在各次英語考試中，成績居上且進步明顯。目前四級考試通過率為65、5%位于全院年級前列。我的工作能力與態度也得到了學生的認可，被評為本“最受學生歡迎的教師”。

1、民主選拔品學兼優的班干，成為師生間的橋梁；同時建立競爭機制，班干輪流上崗，全班有實力的學生都有機會參與。經常保持與班干聯系。

2、抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。

3、心里始終裝著學生。我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，并且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼里每個學生都有閃光點，我從心里愛護并關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配

合好、理解老師的用心。

4、盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。

5、增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然后再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。

6、積極參加班主任例會，及時把相關信息傳達到學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛煉了他們的能力及自信。

7、與任課教師保持聯系，了解班上學生的情況；發現問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯系，把他們子女的情況作一反饋。

8、一再向學生強調如何做人，培養學生樂觀向上的人生態度。這是我認為及其重要的。當然，由于教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今后的工作中做得更好。

大學班主任總結參考范文【2】

自擔任13財3班班主任以來，我自認為已經盡職盡責了。在工作方面，我積極

配合學生處和院長室，認真及時的完成每一項工作。

對于表現不好的學生，我及時打電話給他們的家長與他們取得聯系，督促他們認真學習；為了抓好班級的日常管理，我建立了一支團結協作、工作能力強有力的班委隊伍，讓他們成為我的好幫手，班上的事事有專人管，班上的衛生紀律一直比較良好。

在學習方面，我鼓勵他們學好課本知識的同時，積極探索有關高職考的內容，在學期剛開始，就讓每個同學制定學期計劃和3年的目標，讓每個同學有目標。在本次期中考試中，我們及時對班級前10名的頒發了榮譽證書，極大地鼓舞我們班級的士氣。

在紀律方面，我有空就去教室里轉轉，發現紀律不是很好的馬上找學生談話，及時調整愛說話的同學的位置。

在出勤方面，對經常遲到的通校生，我打電話與其家長取得聯系，讓家長督促學生早起；在儀表方面，我經常組織班干部突擊檢查，對于佩戴首飾和不戴校徽的同學扣德育量化分處理。

在寢室管理方面，本學期我們13財3共有40位住校生，其中男生分布菊B311，312；女生分布在綜合樓。女生大部分比較自覺，個別男生生活習慣不是很好，是寢室管理的重點。我經常下男生寢室與他們談心，溝通，及時了解他們生活方面的問題。

當然學習是學生的重要任務，但我個人認為學生第一要學會做人，第二要掌握學習方法，第三要學好文化知識。我經常教導學生碰到老師要主動打招呼，進老師辦公室要喊報告等禮儀方面的禮節。為了豐富學生的課外生活，我除了積極參加學校組織比賽以外，我利用班會課的時間舉行各種即興表演，本學期舉行了以籃球賽球員和德育前10名獎勵為主題，班委組織全班同學積極參與聚會的重大活動，極大的增強班級的凝聚力。我經常召開班干部會議，及時了解學生的學習和紀律情況。

通過近一個學期的努力，我們班級擁有了辦事能力強，工作積極性高，團結協作的班委隊伍；班上很多同學學會了關心他人，能主動幫助他人，好人好事不斷。在領導的關心與支持下，一學年來，我們13財3榮獲校軍訓優秀連隊，軍歌嘹亮比賽二等獎，班容班貌評比一等獎，元旦節目也榮獲二等獎，學雷鋒先進班級，爭優創先，學雷鋒二等獎，黑板報二等獎，安全法制，衛生教育主題活動二等獎，心理健康教育三等獎，男子三對三籃球賽三等獎，在校園吉尼斯比賽中，朱昱靜榮獲第一名，在未來之星比賽中，滕彬彬榮獲三等獎等等。為了讓家長與學生做出更正確的選擇，開學初我們成立了學習興趣小組，進一步加強了學風建設。

本學期的工作重點，抓好班級的早讀。在學習委員陳美花與各課代表如高慎浴，謝阿飛等同學的共同努力下，我們

班的早讀聲不斷，每天有專人負責，多次受到學校領導的表揚。

在抓后進生方面，我一改以往強悍的作風，耐心的與他們談心，對他們放低要求，多給他們鼓勵，對他們多一分寬容，少一分責備。其實他們也沒有那么壞，只是不愛學習。經過一個學期的努力，他們也增強了團體意識。

當然，管好一個班級，光靠班主任一個人是遠遠不夠的，這還有賴于各位領導和任課老師的配合與支持。

大學班主任總結參考范文【3】

一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。現將XX年上學期期末工作總結匯報如下：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更

多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學生生活，善于洞察和了解情況。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，做好教學工作計劃，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周

公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導；充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動，結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

四、主動聯系和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果

明顯。

五、經常性與家長取得聯系，定期召開家長會，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為一名大學班主任，應做好大學班主任工作計劃，并能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—