第一篇：大班美術活動《我喜歡的房子》案例分析

大班美術活動《我喜歡的房子》案例分析

大班美術活動《我喜歡的房子》案例分析

在電子白板課題研究的大環境下，我們教研組開展教學活動觀摩及研討。針對電子白板運用于幼兒園各領域是否能夠優化教學，真正服務于教學進行實踐與探討。本次研討，我們以大班美術活動《我喜歡的房子》為例，重點研討白板運用于藝術活動的優勢，以促進教學及幼兒發展。在本次活動中，周婷婷老師利用電子白板教學豐富了幼兒的欣賞與體驗，有效促進了幼兒想象與表現。

案例描述

（一）：演示課件一：原始人—山洞—草房—磚房—樓房

師：你們知道以前人們都住在什么樣的房子里嗎？

幼：不知道。

師：今天老師就帶你們一起來看看，以前人們住的是什么樣的房子。

（演示第一組課件圖片，幼兒邊看邊說：“那是山洞。”“那是草房子！”“那

是樓房。”）

教師小結：在最原始的時候，沒有房子。人們為了不受到野獸的傷害，就住在山洞里；慢慢地隨著人類的進化，人們開始住上了泥墻草房子，可這樣的房子不結實，下雨的時候，又會漏雨；于是人們又發明了制造了磚瓦房，可磚房子看著不夠美觀，而且占地方，于是人們又開始蓋起了高高的樓房。隨著人們生活水平和生產技術水平的提高，人們住的房子也越來越漂亮了。

案例分析：

周老師先和孩子們欣賞“遠古的房子”——大致了解房子的演變歷史，孩子們從圖片的演變中感知房子從最初的山洞逐漸演變到如今的高樓大廈，這是對房子本身存在的意義的了解。老師在播放圖片時采用一些功能，幫助孩子忽略一些次要的，集中關注房子這一主題，如：聚光燈的使用。這也使得孩子們對活動興趣更加濃厚。

案例描述

（二）：演示課件二：住在不同地方的人們住的房子也各不相同。

師：你們知道嗎？住在不同地方的人，住的房子也是各種各樣的，我們趕緊來看看吧。

以課件圖片展示：吊腳樓，蒙古包，四合院．．．．．．

教師：這是什么房子？你知道他是哪里的房子嗎？他為什么要建成這個樣子？

幼兒：那是木頭房子。

教師：這個木頭房子為什么下面一層是空空的，只有幾根柱子撐著呢？

幼兒：不知道。

幼兒：那是蒙古包，是草原上的房子。

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教師小結：我國的一些少數民族生活的地方，有很多的蚊蟲，而且氣候比較潮濕，他們就設計了吊腳樓。他們住在吊腳樓里，不僅可以防蚊蟲，而且通風干燥；蒙古族的人們就住在蒙古包里，因為他們經常要為羊、牛、馬等尋找牧場，住在蒙古包里方便他們搬遷；一些老北京人就住在四合院里，因為有很多人都住在一起，非常的熱鬧。

案例分析：

在第二階段的欣賞中，幼兒欣賞的積極性很高，但能夠完整講述的并不多，這和我園周邊環境和家庭都是有關系的，孩子們知識面相對較窄，有一些房子是他們沒有見過的。幼兒多數能講出房子的建構材料，但對名稱卻不一定能說出來，用途就更不知道了。通過圖片和老師的講述，幼兒能夠理解。但是，如果在活動前做好知識鋪墊，活動效果將更好。

案例描述

（三）：演示課件三：造型奇特的房子。

師：“一些設計師為了追求美觀奇特，設計出了各種形狀奇特的房子，我們快來看看吧！”

師：這個房子像什么？

幼兒1：像鳥窩。

幼兒2：對，就像小鳥的家。

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教師小結：這些設計師的想象力可真豐富，他們設計出了形狀不同的房子，可真漂亮啊。

案例分析：

老師在這個環節，給孩子們欣賞一些“比較有特色的建筑”——旨在拔高，引導幼兒發現其構思的奇妙之處，引發幼兒的想象與創作。在這個過程中，孩子們都很興奮，大膽地猜測、想象“房子像什么”。老師選的建筑也比較有代表性，比如：北京的鳥巢、悉尼歌劇院等，這些造型特別的建筑讓孩子們興趣濃厚，最后設計出來的作品也體現了“想象與表現”這一宗旨。

從這一次的活動中，我們不難看出，周老師在使用白板輔助教學后，教學效果更好了。《指南》中指出，幼兒藝術活動重在欣賞、感知、體驗，而后是想象與表現。周老師用三種圖片的欣賞，給與了幼兒充分感知的機會，從“遠古的房子”到“現代的房子”；從“西南山區的吊腳樓”到“內蒙古大草原上的蒙古包”；最后還有各種時尚建筑、標志性建筑。孩子的認知過程是豐滿的、豐富的。這為孩子打開了想象的大門，插上了想象的翅膀，為孩子的藝術表現做好了鋪墊。

第二篇：大班：藝術活動：《我喜歡的房子》

大班：藝術活動：《我喜歡的房子》

一、活動目標：

1.在觀察房子的基礎上，感受、了解房子的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創作的愿望。

2．自主畫房子，體驗創作的樂趣。

二、活動準備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、繪畫紙，彩筆，勾線筆。

三、活動過程：

1、欣賞房子，感受造型的變化

（1）感受房子高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

①引入：前兩天老師去外地旅游，發現那里的房子可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，陳老師把這些房子的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？

②播放課件出示房子圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受房子的外形變化。

③教師提問：你最喜歡哪一個房子，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據幼兒的回答用課件放大房子圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發現。讓幼兒發現房子有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……

（2）觀察房子頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀察得真仔細，這些房子的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些房子除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發現呢？讓我們再來看一些房子吧。請你們觀察這些房子的頂有什么不一樣？

②播放課件，出示房子圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：這些房子的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個房子的房頂？利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對房子頂部設計有層層深入的了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。

④教師小結：房子最明顯的不同就是它們的房頂的變化，各種各樣不同的頂，才使這些房子看上去更加漂亮、豐富。

（3）觀察房子外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設計房子時，為了使房子更加的美觀，往往會在房子上設計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發現呢？

②播放課件，出示房子圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：你發現了什么？

（4）教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的房子都很漂亮，可能我們并沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發現我們的生活中有很多漂亮的房子。

2、畫自己喜歡的房子，體驗繪畫的快樂。

你喜歡這些漂亮的房子嗎？小朋友們想不想自己有一座漂亮的房子呢？我們可以用畫筆把自己喜歡的房子畫下來。

3、點評幼兒畫作。

四、活動延伸：

1、孩子畫房子需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定繪畫的時間，活動之后，選擇適當的時機展示作品，組織孩子欣賞、交流。

2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計自己喜歡的房子。

活動反思：

本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對房子的理解。同時準備方便、效果明顯的房子圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計房子的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。

第三篇：大班美術活動案例分析

大班美術活動案例分析

美麗的錫箔紙畫

觀察內容：

美工區里婧詩與婧羚一起選擇了新的畫種材料：錫箔紙畫。一開始，她們看著材料的質量容易破損，都小心翼翼的把錫箔紙鋪平，拿起最常用的油畫棒開始作畫。婧羚畫的動作幅度較大，不小心把錫箔紙弄破了幾處，婧詩在一旁笑著說：“你看我的紙還好好的，誰叫你那么用力！” 但婧羚卻說：“我不用力的涂色，顏色都看不清楚，不夠鮮艷，你看你的畫，那么模糊！” 婧詩指了指流程圖說：“老師不是要我們畫完再用深色的筆鉤線嗎？這樣不就清楚了。”“但是你的顏色太不均勻了，我還是用水彩上色看看。” 婧羚說著，便拿出水彩顏料，原本的那張破損的錫箔紙上涂上底色，這時，婧詩看到后直說：“用水彩畫上去更方便，也不怕紙破掉，而且顏色漂亮多了！”她們便決定要更換工具，直接用水彩在錫箔紙上作畫。

分析與反思：

1、自己的觀察和教師的點撥下，能先觀察流程圖后再操作錫箔紙畫。從中養成看流程圖學習獨立操作的習慣。在活動中能依靠材料特點，通過觀察、摸索來調整怎樣更好的操作錫箔紙的方法。

2、能根據提供材料的特性探索不同的繪畫方法以達到較好的畫面效果。幼兒在操作中不斷的尋找更適當的作畫材料、方式，不會盲目的跟從教師所畫的流程方式，所提供的材料限制，有了初步的獨立見解與創造性。

3、教師在活動中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點講解不

夠，流程圖的指向太過明確，限制個別幼兒發展個性化的創造，對不同畫法的評價應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。

第四篇：大班美術活動《我喜歡春天》說課

大班美術活動《鳥兒滿天飛》

尊敬的評委老師好，我是

考生，我說課的題目是大班語言活動《鳥兒滿天飛》。接下來我將從我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程以及教學特色五個方面來闡述我對本次活動的認識和理解。

一、教材分析

繪畫活動《鳥兒滿天飛》選自大班下學期主題三《春天的聚會》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,觀察鳥兒的動態和滿天飛的美感。本次活動是在春天的鳥兒的特征;傾聽視頻中鳥兒的各種叫聲的基礎上展開的繪畫活動。符合循序漸進的原則;符合孩子們的年齡特點和心理需要。更能滿足孩子對鳥兒飛翔時的不同動態的了解，體驗鳥兒滿天飛的景象的美感。

二、教學目標

根據以上我對教材的分析和大班幼兒的年齡特點，制定以下目標：

1、細致的觀察鳥兒飛翔時的不同動態，嘗試運用繪畫的方式創造性的表征。

2、體驗作品中不同動態鳥兒滿天飛的景象帶來的美感。活動準備

物質準備：教師教學資源、畫紙、彩筆或油畫棒。活動重難點：

本活動的重點是讓孩子觀察鳥兒飛翔時的不同動態，難點是嘗試用繪畫的方式創造性的表達。

三、教學方法

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，運用了一下教學方法，1、提問法：活動一開始，就提問說一說聽到了什么聲音?想到了什么？引起幼兒的活動興趣，更有利于活動的開展。

2、觀察法:在活動中讓幼兒觀看教學資源，并注意觀察鳥兒飛翔時的各種動態，為嘗試表征鳥兒做好鋪墊。并能使幼兒集中精力，引發幼兒興趣。

3、操作法：根據幼兒對鳥兒的動態的觀察，在教師的指導下創造性的畫出自己想象的鳥兒飛翔似的形態，再涂色時運用色彩搭配，并根據繪畫情況讓幼兒進行添畫。使孩子更能感受鳥兒飛翔時的不同動態和鳥兒滿天飛帶來的美感。

四、說教學過程 本活動共分為四部分

第一部分是傾聽鳥聲，引發興趣。

第二部分是欣賞教學資源，觀察鳥兒飛翔時的各種動態。第三部分是教師指導繪畫。

第四部分是組織幼兒分享交流作品。

一、傾聽鳥聲，引發興趣

活動開始，放視頻中的聲音并提問幼兒：“說一說剛才聽到了什么聲音”想到了上呢么？引發幼兒興趣，能更好的開展活動。

二、欣賞教學資源，觀察鳥兒飛翔時的各種動態。

（1）教師引導幼兒認識視頻中的鳥兒，“請小朋友們仔細觀察鳥兒的眼睛、嘴、羽毛等不同的外部特征。”

（2）重點引導幼兒仔細觀察耐哦而在飛翔時的不同動態，“哪一位小朋友能模仿鳥兒在飛翔時的動態？”（注意鳥兒飛翔時的形態）通過讓幼兒模仿，加深印象，為繪畫做準備。

三、教師指導繪畫。

（1）小朋友手中一人有一張紙，“下面請小朋友們畫出自己想象中的鳥兒飛翔時的各種動態”請幼兒大膽的具有創造行的繪畫。

（2）“請小朋友選擇彩筆或油畫棒給剛才自己畫的鳥兒圖上顏色，要使涂上顏色的鳥兒變得非常美麗。”讓孩子注意在涂色時顏色的搭配，要和諧美觀。（3）根據幼兒繪畫的狀況進行添畫，“有的小朋友只畫了鳥兒滿天飛，畫面不是很好看，春天來了，我們可以在畫上柳樹、小花、春燕使畫面更加好看。”引導幼兒添畫是畫面更加豐富，更加生動。

四、組織幼兒分享交流作品。

教師引導幼兒欣賞自己和同伴的作品，“誰能把自己的作品跟大家分享交流一下。”說說自己最喜歡那只鳥兒？并學一學他是怎么飛的？

五、教學特色

在活動中運用讓孩子通過觀察來進行繪畫，在活動中讓幼兒觀看教學資源，并注意觀察鳥兒飛翔時的各種動態，為嘗試表征鳥兒做好鋪墊。并能使幼兒集中精力，引發幼兒活動興趣。調動幼兒的積極性。

各位評委老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個美術活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，如果我有幸成為一名教師，我一定會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當之處，望各位老師給與批評指正。謝謝！

第五篇：大班美術活動 有趣的房子 教案

大班美術活動 有趣的房子

活動目標：

大膽想象小動物喜歡的房子，并運用不同的材料創作表現，進一步激發愛家的情感。

活動準備：

1、手工紙、記號筆。

2、小兔、小猴、大象、長頸鹿圖片。

關鍵點：能大膽表述自己設計的房子

活動環節：

1.自由創作、大膽想象

2.導入活動、點出課題 3.引導講述、明確特征

4.自我介紹、激發情感

活動過程：

一、導入活動、點出課題：激起幼兒興趣，點出房子課題。

1、出示照片介紹自己的家庭成員。

2、說說自己家里的房子。

二、引導講述、明確特征：引導幼兒講述房子特征。

小兔、小猴、大象、長頸鹿一起說：“現在天氣越來越冷了，我們的房子又小又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

1、兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。

2、猴：我最喜歡吃水果了，我想有一棟能發出水果香味的房子。

3、大象：最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

4、長頸鹿：我最喜歡高高的房子。

5、小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，引導幼兒說出：小兔、小猴、大象、長頸鹿要設計的房子。

三、自由創作、大膽想象：幼兒自由創作，教師巡回輔導。

1、選擇自己所喜歡的材料。

2、按小動物的要求設計。

3、發揮想象力設計出和別人不一樣的房子。

四、自我介紹、激發情感：幼兒對自己畫的房子進行介紹。

1、先完成的幼兒向老師及同伴介紹自己的作品。

2、展示幼兒作品，請部分幼兒上來說一說設計的房子。

（1）猜一猜，那一幢房子是誰的？

（2）為什么你覺得是……住的?

（3）因為

3、請全班的小朋友互相說一說設計的房子

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。