第一篇：廣南縣篆角鄉中心學校大事記

廣南縣篆角鄉中心學校大事記

(1952〃9 ～ 2010〃9)

1952年秋，鄉長楊顯科組織建校，當時共有學生253余人，有教師8人。1954年9月，縣文教科布置學校推行少年兒童廣播操。1954年6月，公辦教師參加集中在文山進行的肅反運動。

1955年6月1日，中心校少先隊組織正式建立，首批新隊員舉行入隊宣誓。1956年，學校推行簡化漢字，提倡用普通話教學。

1957年12月，貫徹執行縣文教科擬訂的《小學生操行評語條例》，使用五級記分法。1957年至1958年，貫徹“應使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”的教育方針，實行早班、午班和全日制教學。

1958年1月，教師參加在廣一中舉行的整風反右運動，我鄉3名教師被劃為右派。5月，任三年級以上公辦教師參加縣文教科在八寶大壩召開的小學開展教育與生產勞動相結合現場會。同年秋開展教育大革命，教育與生產勞動相結合，支農，積肥等勞動。人民公社化以后教育戰線提出了大普及的口號，民辦學校大量興起，10戶以上人家的村寨幾乎都有學校，學生數猛增。

1959年春，曾建立過阿罵（阿渺）農科所（又叫阿罵農中）。1960年3月，清理超齡學生（16歲以上）回家生產。1960年5月，教師到廣南參加第二批“反五風運動”。

1959年至1961年，貫徹“調整，鞏固，充實，提高”的方針。1964年5月，教師到縣城參加開展社會主義教育運動。

1965年7月，教師到縣城參加批判“鄧拓、吳含、廖沫沙”的學習。1966年“文化大革命”開始，學校停課。1968年秋復課。

1969年，籌建篆角中心校附設初中班。

1970年，在各級“革委會”的領導和號召下，學習也由“學生代表”“造反派代表”和“革命領導干部代表”組成“三結合”領導班子，領導學校的全面工作。

1971年，學校全體教師參加工資調整。1973年，公辦教師參加第二批工資調整。

1975年7至8月，大抓普及小學五年級教育工作，縣上派工作組到我鄉協助抓適齡兒童入學，入學率由原來的68%上升到了85%。

1976年9月，師生參加悼念毛主席逝世的活動。

1977年春季學期，公辦教師分兩批參加在八寶、珠琳舉辦的批判“四人幫”活動。1977年，恢復中、高考制度。

1978年12月，黨的十一屆三中全會勝利召開，教學的“春天”來臨。1979年，縣文教科抽調工作人員對全縣學校進行“整頓”。

1980年起狠抓教學質量的提高，強調要遵循教育規律，探討教學方法，大面積提高教育教學質量。縣教育局組織“觀摩教學”活動，強調教師要熟悉教材，備好課，上好課，批改好學生作業，認真對后進生進行輔導，作好單元檢測和小結。

1984年，大坪、布標、壩熬三個村完小開辦農村半寄宿制高小班。

1985年，初中部開辦學生集體伙食，初中住校生從此告別了自己生火做飯的歷史。1986年，進一步開展普通話活動，強調要用普通話教學。

1987年，首次教師職稱評定，通過對全鄉教師教育教學工作進行全面的考核評估，共評出小高6人，小一26人，小二36人，小三16人，中二1人，中三1人。

1991年9月，我鄉黃座富等5位民辦、代課教師通過考試擇優到文山師范學校進修一年后轉為公辦教師。

1992年1月，蔣仕富被評為縣優秀教師。1993年9月，中心校附設學前班。

同年11月，陳福光等7位完小校長參加廣南縣首屆小學校長崗位培訓取得合格證。1994年8月，鄧在云、陳福光等5位教師赴昆明參加全國小學數學研討會第十屆年會。同年9月，儂尚恒被評為縣優秀教師。

同年9月，大坪小學紅領巾廣播站建成開播，完小校長陳福光任節目總編，大隊輔導員陸文玲任主播。

1995年6月，篆角鄉成教、少隊工作現場會在大坪完小召開。同年9月，王德香被評為縣優秀教師。

1996年9月，鄧江被評為文山州優秀體育教師。

1996年9月，全鄉人民集資建蓋的篆角鄉第一幢教學樓竣工使用。同年10月，陳福光老師被評為文山州優秀少先隊輔導員。1997年9月，代家能被評為縣優秀教師。

1997年國慶節，中心學校少總隊舉辦革命歌曲演唱暨愛國詩詞朗誦會。1997年11月，郭應龍老師的教育論文《就地取材制作制取氫氣的簡易裝置》在《教材教學研究》（中教研究）刊物上發表。

1998年9月，昭通地委副書記羅煒同志向布標小學捐款2000元。1998年9月，李玖富被評為縣優秀教師。

1999年3月，陳福光老師取得《文學報刊編輯資格證》，具備文學報刊編輯資格，為十年后成功創辦校刊《春筍》打下了堅實的基礎。

1999年4月，學校榮獲廣南縣教研目標管理二等獎。

1999年5月，鄧在云、陳福光、楊昌華等老師參加廣南縣教育通訊員培訓獲證。1999年9月，王光玉被評為文山州優秀教師。

1999年11月，陳福光老師的教育論文《管理村小的原則》在《云南教育》刊物上發表。1999年12月17-21日，有小學生、初中生和成技校學員共21支代表隊參加的篆角鄉首屆“兩基杯”體育運動會在中心學校舉行。

2000年9月，嚴云富被評為縣優秀教師。

2001年3月，學校少先隊大隊部被評為廣南縣先進大隊。

2001年3月12日，全鄉教育工作專題會議在鄉人民政府召開，鄉黨委、政府領導，鄉機關、各站所負責人，中小學領導班子，村“兩委”班子和部分村小組干部近百人參會。

2001年3月，縣教育局工作組對中心校領導班子進行民主測評。

2001年5月，中心學校少總隊就“跨世紀雛鷹爭章活動”培訓全鄉各大隊輔導員。2001年9月，鄧在云、陳福光赴昆明參加全國第十二屆書市活動。同月，李紹康被評為縣優秀教師。2001年12月，被評為廣南縣文明學校。

2002年4月，陸智勇老師的教學論文《農村小學開展教研活動的幾點意見》在《文山教育》刊物上發表。

2002年9月，楊昌萬被評為縣優秀教師。

2002年10月，付光良被評為廣南縣“掃盲”工作先進個人。2003年3月，學校（小學部）榮獲廣南縣教研目標管理一等獎。2003年3月，學校（初中部）榮獲廣南縣教研目標管理二等獎。2003年8月，中心學校首次實行教師競聘上崗。2003年9月，張昭晗被評為縣優秀教師。

2003年10月，副校長李玖富到蓮城中學掛職學習一年，2004年4月，學校少先隊大隊部被評為廣南縣先進大隊。

2004年9月，黃座富被評為文山州優秀教師，嚴芬被評為縣優秀教師。2004年9月，學校被評為縣教育工作先進集體。

2004年11月，陳福光參加國家貧困地區義務教育工程小學語文課程培訓。2004年12月，郭應龍參加國家貧困地區義務教育工程初中數學課程培訓。2004年12月，陳福光等13位老師的教育論文分別榮獲全國一、二、三等獎。2005年1月，被評為廣南縣學校安全工作先進集體。

2005年1月，郭應龍被認定為廣南縣中學數學骨干教師，鄧在云等10位教師被認定廣南縣骨干教師。

2005年3月，鄧在云（小學語文）、劉科金（小學數學）參加省級骨干教師培訓班學習。同月，楊昌亮老師參加國家貧困地區義務教育工程初中英語課程培訓。2005年5月，篆角鄉“普九”工作隊成立，年內依法收復流失生百余人。

2005年6月，陳福光、劉科金合作的《對農村中小學周會改革問題的思考》獲全國教育論文大賽一等獎。

2005年10月，州教育局德育科對我校申報州級文明學校進行評估。2005年10月，學校被評為文山州德育工作先進集體。

2005年11月，教務主任、副主任參加文山州新課程試驗培訓班學習；李玖富參加文山州級校長班培訓，并隨隊赴華東五市考察學習。

2005年12月，篆角鄉中心學校文藝隊先后6次下村巡演受到群眾好評。2006年1月，被評為廣南縣德育工作先進集體。

2006年1月，楊友被評為廣南縣“千名教師愛心助學工程”先進個人。2006年1月，被評為廣南縣學校安全工作先進集體。2006年4月，學校黨總支獲鄉黨建工作目標管理一等獎。

2006年4月，云南省新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓啟動，我鄉55歲以下公辦教師全部參加培訓。

2006年6月，陳福光、鄧在云、嚴云富參加廣南縣教導主任研修班學習。2006年7月，獲廣南縣“先進黨支部”稱號。

2006年9月，李玖富、鄧在云、殷家文、曾正祥被評為縣優秀教師。2006年12月，學校團總支被評為文山州先進團總支。

2006年12月，縣評估組對我校推廣普通話達標工作進行評估。2006年12月14日，篆角鄉“普九”文藝匯演在中心學校舉行。

2006年12月，中共文山州委州人民政府授予黃座富同志文山州教育改革與發展“優秀校長”稱號。

2007年4月，學校黨總支獲鄉黨建工作目標管理一等獎。2007年5月，中心學校“校園綠化、美化工程”全面啟動。

2007年6月，學校“云南省第三屆小作家作文競賽”活動優秀組織獎。李玖富等9位老師獲得優秀指導教師獎。

2007年9月，學校被評為云南省德育工作先進集體。

2008年4月，楊昌萬、吳仕艷等9位老師在“云南省第三屆青少年兒童書信比賽”中獲優秀指導獎。

2008年4月，陸文靜老師獲“第三屆全國青少年學生優秀書畫、攝影評選活動”作文和書畫類優秀指導獎。

2008年5月，篆角鄉農村中小學現代遠程教育項目工程接受州人民政府檢查驗收。2008年6月，被評為廣南縣綠色學校。

2008年9月，篆角鄉和諧幼兒園招生，原附設在鄉中心小學的學前班停辦。2008年9月，學校“三生教育”領導小組成立。

2008年9月，布標村民間文藝協會成立，六個文藝小組每年兒童節和學校重大節慶活動都與師生一同聯歡。

2008年10月，付光良參加省級校長研修班培訓。

2008年11月7日，篆角鄉“遠程教育”小學課堂教學競賽在中心學校多媒體教室舉行，縣教研室趙老師、鄉人民政府分管教育的張副鄉長親臨現場指導。

2008年11月，李玖富參加省級校長研修班培訓。篆角鄉第四屆中小學生運動會在中心學校召開。

2008年12月，徐嬌、楊仕偉、羅宗清三位同學在全省初中生化學競賽中榮獲一等獎。李政老師獲得指導教師一等獎。

2009年1月，鄧在云、楊昌亮等9位老師的教學論文榮獲云南省優秀教育論文大賽二、三等獎。

2009年3月，篆角教育綜合期刊《春筍》創刊。主編鄧在云，執行主編陳福光。2009年4月，篆角鄉中心學校家長協會成立。會長陸聯云，副會長李慶海、王德洪。2009年4月，篆角鄉中心學校首屆教職工代表大會第一次會議召開，主席團成員：梁大勇、朱瑞亮、何良、吳仕艷、儂尚恒、張興蘭，梁大勇任執行主席。

2009年7月，我校中考成績喜人，600分以上7人，500分以上42人，全科及格25人，上州一中錄取線21人。

2009年7月，李凡、王昌芳等6位同學在文山州第六屆青少年英語口語大賽中分別榮獲一、二、三等獎。校長倪先敏榮獲伯樂獎，王海燕老師獲優秀指導教師獎。

2009年8月，初三年級組教師一行15人赴北京、天津參觀學習。

2009年9月（教師節），中共篆角鄉委員會、篆角鄉人民政府表彰梁光文等56位優秀教師。

2009年9月，篆角初中舉辦迎接中華人民共和國成立60年周年詩歌朗誦大賽。全校21個初中班級1000多名學生以班集體的形式全員參賽。

2009年10月，我校李玖富、鄧在云等30位教師獲得云南省中小學教師教育技術能力培訓合格證。

2009年11月7-8日，中心學校組織全鄉中小學實驗員進行實驗管理和基本操作培訓，此次培訓共17人參加。

2009年12月，被中共文山州委、文山州人民政府評為“文明單位”。

2010年1月，我校楊昌亮、陳福光等17位教師通過了 “全國中小學教師教育技術水平考試”獲得國家教育部考試中心頒發的合格證。

2010年4月宋應賢等6位教師在州實驗教學論文評選中獲 2010年5月，我校七年級學生鄧文潔同學被評為省級三好學生。同月，我校八年級學生陸用賢同學被評為州級三好學生。

2010年5月，獲云南省第二屆“三生教育”書畫作品評選活動集體三等獎。2010年 5月，張艷、付光良、李紹康、文仕鴻的教育隨筆和論文在《文山教育》第五期同時發表。

2010年6月，我校中考再創輝煌，600分以上的12人，500分以上的57人。六科總成績455.75分，超縣平均成績5.23分，語文、政治、物理三個學科高于縣平均分。100班的楊德芬同學總分673分居那灑考區第一，并以115分英語成績名列全縣單科第一。

2010年7月23日，楊娜等13位同學在文山州第七屆青少年英語口語大賽中獲獎。學校獲大賽組織獎。

2010年8月25日，篆角鄉“兩基”迎國檢推進大會在鄉人民政府大會議室召開。2010年8月31日上午，學校領導班子、初中年級組長、教研組長和部分骨干教師共20人在多媒體教室同步在線觀看文山州教育信息化工作會議實況。

2010年8月，陳福光老師的文學作品《留守老人，我們心中的牽掛》榮獲2010年“華夏情”詩文大賽一等獎。這是他第三十一次獲得全國文學大賽獎。

2010 年9月，云南省教育廳授予陳福光、陸智勇“云南省中小學骨干教師”榮譽稱號。2010年9月，知名文藝家聯合會、北京人民畫院、中國名家書畫院、中國文藝協會、中國優秀技術人才交流協會授予陳福光老師“知名文藝家” 榮譽稱號。

……

補記:2011年8月,篆角鄉中、小學第二次分家。

校史資料收集整理者：陳福光

第二篇：篆角鄉中心學校學前教育督導

篆角鄉中心學校學前教育工作自查報告

廣南縣教育督導室：

根據《云南省人民政府教育督導團對學前教育等4項工作進行專項督導檢查的通知》及文件精神和要求，結合各完小學前教育工作實際，學校成立了以付光良校長任組長，德育主任為副組長，德育處、全鄉少先隊輔導員、班主任、完小校長為成員的工作領導小組。對我鄉學校學前教育工作情況，開展了一次全面的、徹底的、認真的自檢自查。現將自查情況匯報如下：

一、學前教育的基本情況

篆角鄉位于廣南、西疇、麻栗坡三縣的交界處，現有國土面積平方公里，包括7個村委會，102個自然村，人口26522人；世居漢、壯、苗、彝、蒙古等幾種民族。全鄉現有中心校1所，完小6所，校點6個。在校學生2306人；學前班4個，在讀幼兒422人（含4-6周歲讀一年級160人）；學前教育毛入學率達 38.7 %，殘疾兒童入學率為0。因居住分散的緣故，到目前我鄉只有一所民辦的幼兒園（和諧幼兒園）和公辦的3個學前班。據2013年3月統計，全鄉4-6歲兒童1116人，計劃9月份學前班招收幼兒150人。

二、學前教育督導自查情況

根據《學前教育督導檢查通知》的有關要求，結合我鄉學前教育情況，認真組織自查自評，自查結果如下：

（一）、政府職責 1.重視并切實加強對大力發展學前教育的領導，成立有學前教育工作領導小組，管理體制與工作體制健全。

2.制定切實可行的學前教育發展規劃，其目標明確，措施具體，突出針對性、可操作性。

3、督促檢查、考核獎懲和問責機制健全。

（二）、經費投入

1.制定有學前班生均經費標準和款項及時撥付到位。

2.國家支持學前教育發展的項目經費使用規范、合理，沒有社會力量捐資助園；無學前教育資助制度，發展殘疾兒童學前康復教育更是一片空白。

（三）、園所建設

1.我鄉至今無公辦獨立幼兒園，只有民辦幼兒園一所，有壩熬、干壩兩個國際項目學前班和布標完小有一個公辦學前班。

2.學校布局合理，方便就近。我鄉尚未建設公辦中心幼兒園，村委會更沒有獨立建園。

3.滿足幼兒活動和發展需要的設施設備還需要大力添置。

（四）、隊伍建設

1.幼兒教師生師比不合理，全鄉4個學前班均沒有不是專業的幼兒教師，教職工沒有配足配齊；還沒健全幼兒教師準入制度，遠遠不能滿足學前教育發展需求。

2.急需完善學前教育師資培養培訓體系，擴大學前教師的培養，加大學前教師的培訓力度，增強培訓的針對性，才能有助于教師專業素質的提 高。

三、存在的困難和問題

1、住宿問題

大部分兒童家離學校都很遠，又沒人接送，考慮到他們上學放學途中的安全，所以需要住校，可學校沒有單獨的宿舍，孩子們只能和哥哥姐姐擠在一起睡，并且將教室當宿舍用。

2、安全問題

和諧幼兒園場地較窄（新址還在建中），孩子們的活動范圍受限制不利于兒童的健康成長；干壩和布標兩個完小學校沒有圍墻，孩子們會跑到公路上或者山上玩耍，無疑存在很大的安全隱患。

3、師資力量

沒有專業的幼兒教師，所配備的部分設施也沒有得到充分利用，幼兒的各個方面得不到專業訓練，這對兒童的全面發展是一個極大的阻礙。

4、健康問題

幼兒正處于智力增長時期，但由于他們家庭經濟困難，學校又沒有足夠的資金為孩子們提供充足的營養，這在很大程度上影響著孩子們大腦的發育和智力的開發，從而使落后的教育難上加難。

篆角鄉中心學校 2013年7月12日

第三篇：篆角鄉中心學校2013年德育工作自查報告[范文模版]

篆角鄉中心學校德育工作自查報告

廣南縣教育局督導室：

根據《云南省人民政府教育督導團對學前教育等4項工作進行專項督導檢查的通知》及文件精神和要求，結合我鄉學校德育工作實際，學校成立了以付光良校長任組長，德育主任為副組長，德育處、全鄉少先隊輔導員、班主任、完小校長為成員的德育工作領導小組。對學校德育工作，開展了一次全面的、徹底的、認真的自檢自查。現對我鄉德育工作自查情況報告如下：

一、加強學校德育組織機構建設和管理

（一）學校德育班子建設

根據本次德育工作自檢自查需要，成立了《篆角鄉中心學校德育工作自查領導小組》，具體負責我鄉學校德育工作的自檢自查及指導工作，確保工作的領導性。

（二）鞏固、提高教職工隊伍意識

1、學校狠抓教師隊伍建設，德育處認真組織教師學習《教師法》，努力貫徹《中小學教師職業道德規范》，進一步提高我校教師的職業道德素質和德育教育意識。

充分利用教師崗位設置，教師綜合考核制度，以人為本，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性，在評優晉級上堅持公開，公正，公平原則，不同程度提高教職工的德育意識。

3、加大德育檔案建設，本學期末根據學校班子德育管理要求，在各完小狠抓德育檔案建設，將德育工作制度化、軟件化、常規化，將德育工作 常抓不懈。

4、組織、召開《篆角鄉中心學校家長委員會》，讓家長、社會參與到學校的德育教育，擴大學校德育教育的范圍，形成集學校、家庭、社會為一體的德育工作體系。

（三）德育工作的開展

1、德育工作抓常規，養成師生良好行為習慣，中心學校要求各完小充分利用開學典禮、散學典禮、國旗下講話、班會、隊會、少隊活動，認真加強師生的思想品德教育，從而達到德育教育的目的。

2、以“三生教育”、“思想品德”為德育教育主教材、要求班主任在教學中滲透思想品德教育。

3、要求師生在校講普通話，提高師生的文明程度。

4、各完小建立“紅領巾監督崗”，監督部分學生的不文明行為。

5、在中心校施行學生嚴禁帶管制刀具、零食進校園，很大程度提高了學生的文明程度，更有利于學校的管理。

6、學校結合不同年級學生身心發展情況、開展五愛教育，利用班隊活動，升旗講話對學生進行五愛教育，在抓好日常行為規范上下工夫，學生常規遵守好，到校見到教師會問好，通過常規工作給予貫徹落實。

7、班級管理中的一日三檢（晨檢、午檢、晚檢）作為日常規范來抓，每學年評選一次優秀少先隊員，優秀學生班干部，優秀班集體，道德模范學生，使學生人人爭當小模范，個個爭做好學生。

8、學校周邊環境好。校門口秩序井然，無亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現象。學校注重對校園周邊環境的整治，堅決杜絕學生進網吧（學校 附近無網吧），效果很好。學生在校家長放心，學生安心。

二、切實開展好“中國夢”主題教育

我校開展以“我的中國夢”為主題的教育活動，切合校情的實際情況，開展“中國夢”教育活動，加強我校文化建設進校園，推進校風、教風、學風建設，活動認真開展并收到實效。首先，為抓好、抓實“中國夢”主題教育，我校開展高年級學生作文競賽、我愛讀書、“中國夢”主題隊會、黑板報等系列活動，每項活動都有特色和亮點，并且充分發揮了教師、學生的德育教育的主體功能，將“中國夢”植根于每個師生心中，掀起了我鄉學校“中國夢”主題教育的熱潮；其次，組織開展了一次“教師夢，中國夢”籃球運動會，激勵了教師們熱愛教育、加強鍛練的激情。

三、學習雷鋒精神，開展道德實踐活動。

在學校德育處的正確指引下，全鄉師生積極投入到”講雷鋒、愛雷鋒、找雷鋒、做雷鋒”活動中，我校結合學生實際情況，開展了豐富多彩的學雷鋒活動，收到了良好的效果。

（一）經常開展學雷鋒公益活動。提倡師生“日行一善”，從點滴做起，從身邊做起，從現在做起，為需要幫助的人們提供力所能及的關心，讓雷鋒活動成為學生心善向上、實現自我的過程。在此活動過程中涌現出了不少的拾金不昧的好少年，學校好人好事層出不窮，（二）認真開展“綠化、美化、關愛大自然”活動，宣傳生態文明觀念和環境保護知識，倡導學生義務植樹、綠化、美化校園，使天更藍、水更清、校更美。

四、加強學生生理、心理健康教育、拓寬德育途徑。

隨著離婚家庭、父母外出打工的日益增多，單親子女、留守兒童以及獨生子女的教育成了學校教育難的現實、許多不可避免的棘手問題顯現出來。因此，對學生進行心理健康教育，已成為德育的一個重要內容。因此，我校高度重視對學生進行心理健康教育，著重加強對學生進行心理輔導。中心學校德育處針對學生的心理問題，積極開展“心理健康咨詢”活動，對學生進行預防、矯治，促進了學生心理健康。健全心理健康教育的檔案。認真資助貧困生，積極幫扶學困生，愛心矯正心理障礙生。

五、開展法制、安全教育進校園。

1、為創建“平安校園”，學校始終將法制安全工作當作學校工作的重中之重，抓實抓好。每學期初聘請法制副校長蔣正高同志為師生進行法制知識專題講座，讓師生學習《教師職業道德規范》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，提高師生法制意識。

2、學校通過與班主任、學生家長、完小校長層層簽訂“安全目標管理責任書”、發《告家長書》，把安全教育職責落實到每一個教師，每一個家長。

3、組織3至5年級學生開展食品安全知識競賽活動，進一步加強了學生對食品安全知識的防范和了解。同時，學校將安全教育結合了日常教學之中，做到安全教育，警鐘長鳴。活動的開展，讓學生的安全意識、法制意識得以明顯提高，學校師生無安全事故發生。

六、認真開展“感恩”教育，對學生進行心靈的洗禮。

上學期邀請感恩教育宣講團到篆角中心學校對學生進行感恩教育，從思想上讓學生知道感恩教師、感恩社會、感恩父母。

七、存在的問題及改進措施

（一）工作中存在問題

1、雖說班主任隊伍整體素質雖有提高，但由于個別班主任的教育水平、方法和能力欠缺，責任心不強，部分教師的個人修養和素質與學校的道德要求還存在一定的距離，不同程度給學校的德育教育、教學工作帶來一定難度。

2、家庭離婚產生的單親子女學生在增多，外出務工人員增多，留守兒童數量逐步增多，家庭的隔輩教育，學校缺少了家庭的有力配合，對學生的思想品德教育帶來不少的困難。

3、篆角街上的網吧、游戲室，學生玩手機等等不同程度影響了學生的思想，學生心理部分被扭曲，一天成了上網迷、游戲迷、手機迷。真正要扭轉和教育好這部分學生，難度較大。

（二）整進措施及今后努力方向。

l、學校要經常與派出所、司法所、村委會、村小組等部門取得聯系，加大對學校周邊環境的整治力度。確保學生上學、放學回家路上安全，使學生平安、健康的成長。

2、加強教師的學習和培訓，進一步提高師德素養和教學教育水平，提高育人的技能和方法，特別是加強中青年教師的培養，成就更多責任心較強的骨干教師班主任。

3、學校領導要加強對德育處工作的重視和管理監督，配足辦公設施以保證德育工作的順利開展。

4、在今后的工作中大膽實踐，進一步落實內容、落實措施，拓寬德育 工作的新渠道，繼續發揚“少說多干、奮勇爭先”的精神，以更高的工作熱情和更大的干勁。使我們的管理水平、教育水平等各項工作再上一個新的臺階。

篆角鄉中心學校

2013年7月16日

第四篇：篆角鄉中心學校簡介

篆角鄉中心學校簡介

篆角鄉地處廣南、西疇、麻栗坡三縣交界處，距縣城73千米，國土面積207平方千米，省道“西西公路”由北向南縱貫鄉境20千米。這里交通便利，氣候宜人，民風淳樸。全鄉轄七個行政村，102個村民小組。轄區內居住著漢、壯、苗、彝、蒙古五種民族，總人口25680人，其中少數民族人口11497人，占總人口的44.77%。全鄉現有25個校點，103個小學教學班，共有教職工158人，在校生2536人；初中部七至九年級20個教學班，共有教職工95人，在校生1036人。篆角鄉中心學校位于篆角雞街西側，占地13673平方米，建筑面積7256平方米，校園環境優美，教學設施齊全，校園文化建設獨具特色。學校最早叫篆角雞街小學，由鄉長楊顯科主持，組織籌資創建于1952年。1958年秋改名為沖天中心校。1988年6月更名為篆角中心校。1969年籌建篆角中心校附設初中班。現有小學專任教師158人，中專及以上學歷157人，學歷合格率99.37%；初中專任教師90人，專科及以上學歷85人，學歷合格率94.44%。現有省級骨干教師2人，本科學歷教師24人。

1998年篆角鄉通過了省人民政府“普六”驗收；2004年通過了省人民政府“掃盲”驗收；2007年12月通過了省人民政府“普九”驗收之后又一直在積極主動地做好“兩基”迎國檢的各項準備工作。

自開展“兩基”鞏固提高工作以來，教學質量一路攀升。2008年中考陳琳同學以640分的實考成績（不含照顧分）名列那灑考區第一，學校總成績居考區第二。2009年中考600分以上7人，500分以上42人，總成績居考區第二。2010年中考再創輝煌，600分以上的12人，500分以上的57人，總成績居那灑考區第一；100班的楊德芬同學總分673分居那灑考區第一，并以115分英語成績名列全縣單科第一。

學校在狠抓鞏固與提高的同時，十分重視對學生綜合素質的培養，通過組建興趣小組，舉辦運動會、文藝匯演、學科競賽、詩歌朗誦、演講比賽、書畫展、英語口語賽等活動使每一位學生都有施展才華和展示自我的機會。我校在全國及省、州、縣組織各種競賽和評優活動中頻頻獲獎，共計150人次。

當地黨委、政府歷屆領導的高度重視，上級主管部門的關心，社會各界的支持，全體師生堅持不懈的努力才使我們這樣一所農村中心學校不斷發展進步，不斷做出成績，不斷收獲榮譽。學校先后榮獲云南省德育工作先進集體、云南省 “三生教育”書畫作品評選活動集體三等獎、云南省第三屆小作家作文競賽活動優秀組織獎、州德育工作先進集體、州文明單位、縣德育工作先進集體等28項榮譽。

在義務教育保障機制上，自國家實行教科書免費以來，教材均由縣新華書店、郵政局統一配送。寄宿生學生生活費補助，2008年共計補助學生生活費737500元，補助貧困生1124人，2009年共計補助學生生活費737500元，補助貧困生1124人。2008年秋學校公用經費上級撥款343620元，2009年撥款1091757.12元，均嚴格按照上級的有關文件進行預算、支出。全鄉學校教職工的績效工資堅持公開、公平、公正原則。堅持多勞多得、優績優酬，向艱苦邊遠地區傾斜，向班主任傾斜。嚴格按國家以及省州縣的文件規定實行動態管理。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。二○一○年十二月

第五篇：篆角鄉中心學校2014教師隊伍建設方案

篆角鄉中心學校2014教師隊伍建設

實施方案

2014的各項工作已經開始，為了提高教師隊伍的素質，促進教師專業發展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發展這個根本，從管理的創新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關注教師的專業發展，推動課程改革向縱深發展。結合我校的實際特制定2014年的教師隊伍建設實施方案。

一、指導思想：

以黨的十八大精神為指導，以科學發展觀為統領，認真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省、州、縣中長期教育改革和發展綱要為主線，著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規范化管理，全面提高學校的教育教學質量，抓好教師隊伍建設。

二、建設目標：

總目標：建設學習型團隊，培養魅力型教師。

通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發展為本、堅持全體學生的全面發展、關注學生個性的健康發展和可持續發展”的理念，為教師的專業發展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。

三、工作任務。

1、加強教師隊伍建設，創建高素質的教師隊伍。

2、通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力

四、具體措施。

（一）、加強教師隊伍建設，創建學習型教師隊伍

人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設和教師專業化發展為突破口，外樹形象，內強素質，全面提高教師駕馭素質教育的能力。

1、加強師德師風建設。

（1）堅持和完善教師政治或業務學習制度保證每周一小時的政治業務學習時間。組織教師學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。

（2）堅持黨員教師和普通教師師德承諾制度，堅持忌事忌語和應事應語，接受社會監督。

（3）每學年評選 一次師德標兵，在學校廣泛宣傳樹立典型，推動師德建設。

（4）每學期在學生中開展一次師德調查問卷，對表現差的教師進行批評教育，促使其改進。

（5）每學期對全體教師進行一次師德考核，考核成績記入考核檔案。

2、加強培訓，提高教師業務能力。

（1）嚴格按照上級教育行政部門要求，積極組織教師參加相應的崗位培訓和繼續教育培訓。

（2）認真組織教師參加基本能力培訓，如信息技術培訓，做到全體教師的普通話、計算機水平均達相應要求。

（3）加強教師理論培訓，通過網絡聯盟和光盤，每學期對教師進行一至兩次理論培訓，培訓內容為新課改、專家講座。促進教師轉變教育觀念，提高對良好師德在教育教學中作用的認識，把認識統一到以人為本、以學生發展為本的高度上來，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。

（4）提倡教師撰寫教學隨筆，對自己的教學進行反思；搭建交流平臺，適時召開教學隨筆、教學反思交流會，用正面教育、榜樣激勵、典型帶動、自我主動等方式，促進教師對自己的教育教學實踐進行思考、校正，提高師德品質，發揮教師人格力量的引導作用。在學期末對優秀的教學反思進行匯總，裝訂成冊。

（5）以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。同時利用三級研培網絡的活動，利用優秀教師的示范作用，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師轉變。

（二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質

建設一支素質優良、結構優化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質。

1、大力推進骨干教師繼續教育，建立健全骨干教師繼續教育制度。發動全體教師進行思想政治和道德教育、專業知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。

2、建立健全選拔培養機制，努力造就一支骨干教師隊伍

骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質

1、加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養一批具有較高教學水平和熟練的業務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。

2、充分發揮骨干班主任教師的帶頭作用.學校充分發揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。

五、保障機制

1、組織保障：

校長是學校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長為組長的領導小組。教導處具體操作執行，負責日常事務及管理。

領導小組成員：

組長：付光良

副組長：韋臣明滕明珍

組員：學校中層領導

2、制度保障：

以完善學校教育教學管理規定等。

3、經費保障：

學校設立專款，在公用和人員經費中確定一定比例，用于隊伍建設。

4、監督保障：

根據規劃，落實責任制，加強總結和考核評價，每學年召開教師隊伍建設工作會議，加強監督，有關信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設，以接受上級部門的專項檢查。

廣南縣篆角鄉中心學校

二〇一四年三月