第一篇：加強(qiáng)學(xué)生公寓德育工作的思考

加強(qiáng)學(xué)生公寓德育工作的思考

文/劉麗鵑

學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂的重要場所，是反映學(xué)生思想和品行的重要窗口。如果不抓好學(xué)生公寓的德育工作，就難免發(fā)生校園暴力事件，如馬加爵殺害同學(xué)就是在學(xué)生公寓發(fā)生的加強(qiáng)學(xué)生公寓的德育工作已刻不容緩。

一、以“育人”為本，改變以“物”為中心的宿舍管理模式

目前，有不少高校學(xué)生宿舍基本上都是按照“以物為中心”的模式來進(jìn)行管理的特別是自高校后勤社會化改革之后，學(xué)生宿舍完全由高校后勤部門或社會服務(wù)機(jī)構(gòu)安排有關(guān)人員來負(fù)責(zé)，管理人員往往只是盡職盡則地作好“物”的管理。而學(xué)生工作部門也在一定程度上認(rèn)為，管理好宿舍是后勤部門或物管部門的職責(zé)，自己較少介入學(xué)生宿舍的管理，只注重宿舍外”的“育人”。這種狀況容易導(dǎo)致宿舍管理和學(xué)生思想教育的脫節(jié)，各自為政，致使“管理”和“育人”相互獨(dú)立，出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。

這種“以物為中心”的宿舍管理模式，其直接的后果就是學(xué)生思想教育工作很難到位，忽視了宿舍德育對學(xué)生深層次的思想教育作用。針對這一現(xiàn)象，要建立一種以“育人”為本的宿舍管理模式，構(gòu)建“以人為中心”的管理體制，一方面由后勤有關(guān)部門行使宿舍“管物”的職能，另一方面由高校有關(guān)部門和院系共同負(fù)責(zé)宿舍“育人”的職能，將“管物”與“管人”有機(jī)結(jié)合起來。

二、以宿舍為依托，構(gòu)建“低重心”的學(xué)生思想教育工作體系

近幾年來，高校后勤社會化改革和學(xué)生宿舍建設(shè)的速度之快、力度之大是空前的，但是這些變化致使學(xué)生的思想教育工作難度加大，學(xué)校要對學(xué)生的全面成長負(fù)責(zé)，要不把學(xué)生思想教育和行為管理滲透到學(xué)生成長的全過程的各方面，積極探索做好學(xué)生公寓德育工作的新方法和新途徑，采取有效措施占領(lǐng)和建設(shè)好這一重要陣地。要改變目前高校思想教育工作要集中在辦公室、班級的傳統(tǒng)模式，將思想教育工作延伸到校園的各個角落，延伸到每個宿舍，落實(shí)到每個學(xué)生。為此，就需要構(gòu)建一種一院一系一班一宿舍為主線的“低重心”、“金字塔式”的較完整的思想教育工作體系。

三、把宿舍學(xué)生思想教育工作抓到實(shí)處

除學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要重視宿舍的教育功能外，各職能部門、各院系黨政領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)高度重視宿舍的育人功能，這是作好宿舍學(xué)生思想教育工作的組織保證。學(xué)校可以成立由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，由學(xué)工部、團(tuán)委、保衛(wèi)處、校學(xué)生會等有關(guān)部門參加的宿舍管理委員會，各院、各系也應(yīng)成立由分管學(xué)生工作的總支副書記或副院長牽頭、由院辦、團(tuán)委、輔導(dǎo)員、班主任學(xué)生干部參加的宿舍管理委員會，使得宿舍“育人”與“管理”工作得到加強(qiáng)。

為把學(xué)生思想教育工作真正落到最基層——宿舍，還須力戒形式主義，完善宿舍管理員制度，設(shè)置專職管理員，這是搞好宿舍學(xué)生思想教育工作的關(guān)鍵。管理員的工作直接影響宿舍教育管理成效，應(yīng)作好管理人員招聘、培訓(xùn)、組織等工作，保證管理員的高素質(zhì)。過去，部分宿舍管理員為臨時工，素質(zhì)較低，除了打掃衛(wèi)生、值班外、難以承擔(dān)其他工作，更談不上開展思想教育工作。所以，管理員應(yīng)由實(shí)現(xiàn)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、閱歷豐富、有一定理論水平和德育工作經(jīng)驗(yàn)、熱心實(shí)現(xiàn)教育工作的同志擔(dān)任。

四、發(fā)揮學(xué)生干部的骨干作用，積極開展學(xué)生思想教育工作

學(xué)生宿舍的主人是學(xué)生，學(xué)生人數(shù)較多，不便于管理，為此要充分發(fā)揮學(xué)生主人翁精神，注意發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，發(fā)揮黨員、入黨積極分子的模范作用，讓學(xué)生學(xué)會自我管理。同時建立健全各種規(guī)章制度，不斷引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，規(guī)范自己的行為，明確可為與不可為的界限。實(shí)施激勵導(dǎo)向，對宿舍管理工作比較好的，實(shí)施正面激勵、表彰，對工作不得力的實(shí)行批評教育，使激勵機(jī)制能夠充分發(fā)揮其積極的導(dǎo)向作用。要通過學(xué)生干部的帶頭示范作用，培養(yǎng)學(xué)生自律、自立、和自我管理能力。學(xué)校還可以在宿舍樓專門設(shè)立學(xué)生工作辦公室，進(jìn)駐學(xué)生宿舍樓的班主任助理應(yīng)對學(xué)生來訪和思想工作情況進(jìn)行登記，對突出問題進(jìn)行追蹤了解，主動找學(xué)生談心，便于準(zhǔn)確及時掌握學(xué)生的實(shí)現(xiàn)動態(tài)和需求，把學(xué)生中的思想問題解決在萌芽狀態(tài)。

五、以活動為紐帶，營造良好的育人環(huán)境

自高校后勤社會化、市場化改革后，學(xué)生班級觀念弱化，班集體活動不斷減少，以宿舍為單位的生活群體和因共同的興趣愛好而連接起來的群體，逐漸成為學(xué)生活動的主要載體，通過開展形式多樣、風(fēng)格迥異、內(nèi)容豐富的校園活動，如學(xué)習(xí)娛樂、文化生活、情感交流、組織座談、心理指導(dǎo)、“文明宿舍評比”、“宿舍文化觀摩”等活動，作到從大學(xué)生的政治思想、安全意識、自律能力、內(nèi)務(wù)整理、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面激發(fā)大學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。總之，以營造高品位的校園文化為契機(jī)，建立健康的宿舍文化，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好生活習(xí)慣，營造良好的育人環(huán)境與氛圍。

譚智斌摘于《學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào)》2004年10月5日

第二篇：關(guān)于中學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考

關(guān)于中學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考

【摘要】德育教育是中學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，如何實(shí)施和加強(qiáng)中學(xué)德育教育和管理，是目前加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的基本途徑，本文從隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、活動組織和理論總結(jié)等方面提出了一些思考。

德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言傳身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程。加強(qiáng)對青少年學(xué)生的思想、政治和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。

毛澤東同志曾經(jīng)指出：“應(yīng)該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。”鄧小平同志也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”“十年來我們的最大失誤是在教育方面，對青少年的政治思想教育抓得不夠。”****同志也指出：“抓好教育和青少年學(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實(shí)施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認(rèn)識問題，開展工作。”縱觀歷史，充分體現(xiàn)了黨對教育工作的高度重視和遠(yuǎn)見卓識，充分體現(xiàn)了黨和政府對青少年一代健康成長的殷切期望。在全國上下大力加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)的今天，如何加強(qiáng)中學(xué)德育工作，顯得十分迫切和重要。

一、建立一只高效的德育教育和管理隊(duì)伍是中學(xué)德育工作開展的前提

我國青少年學(xué)生約占全國人口比重的1/5，他們的素質(zhì)狀況，尤其是思想道德素質(zhì)狀況，直接影響著我們國家未來的民族素質(zhì)狀況。在我國處于一個承前繼后，繼往開來這一重要的歷史時期，面臨的社會的大變革、經(jīng)濟(jì)的大調(diào)整、國內(nèi)外各種思潮的交匯激蕩，這些因素必然會沖擊和影響青少年思想道德的形成和發(fā)展，抓住青少年思想道德可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀顯得十分重要。另外，世界各國的人才競爭戰(zhàn)略，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制對社會主義思想道德的要求，“以人為本”的教育觀念都要求我們把青少年思想道德建設(shè)作為社會主義思想道德建設(shè)的重點(diǎn)。

德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的靈魂的工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人比學(xué)會做學(xué)問顯得更加重要，因此，要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會做人，學(xué)會做文明的現(xiàn)代人，做社會主義中國的主人，然后教會他們做學(xué)問。學(xué)校必須始終堅(jiān)持“以德立校，育人為本”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀；同時，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，讓學(xué)生以健全的人格、科學(xué)的精神、多方面的才能去迎接各種挑戰(zhàn)。

加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支以黨組織為領(lǐng)導(dǎo)核心，以德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為指揮中心，以全體干部、班主任和任課教師為主體，學(xué)生全員參與的強(qiáng)有力的思想政治工作隊(duì)伍是學(xué)校德育工作開展的前提。

學(xué)校德育工作隊(duì)伍可以按照“一套班子，五條線”的德育工作網(wǎng)絡(luò)來組織和形成。

“一套班子”是學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，對全校德育工作負(fù)總責(zé)，德育校長和相關(guān)部門具體負(fù)責(zé)。

“五條線”：

1、黨支部——群團(tuán)、工會——教職工——學(xué)生；

2、德育校長——政教處、團(tuán)委會——班主任、學(xué)生會——班委會、團(tuán)支部——學(xué)生；

3、教學(xué)校長——教導(dǎo)處——教研組（備課組）、年級組——任課教師——學(xué)生；

4、家長委員會（家長學(xué)校）——家庭——學(xué)生；

5、社區(qū)（街道、村組）——德育基地（傳統(tǒng)教育、實(shí)踐活動、國防教育）——學(xué)生。

在這個網(wǎng)絡(luò)下，黨支部、校委會是學(xué)校德育工作的決策層，掌握全校德育工作的方向；政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)委會、是學(xué)校德育工作的管理層，具體制定有關(guān)制度、方案；年級組、教研組、學(xué)生會、班委會、團(tuán)支部是學(xué)校德育工作的實(shí)施層，負(fù)責(zé)落實(shí)有關(guān)精神，組織有關(guān)活動，總結(jié)有關(guān)工作。

二、健全一套完備的德育管理制度和方案是中學(xué)德育工作開展的基礎(chǔ)

在實(shí)踐中不斷探索德育管理的規(guī)律，根據(jù)國家法律法規(guī)和學(xué)校具體情況制定一系列德育管理制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、內(nèi)容系列化、形式多樣化、方法科學(xué)化、行為自覺化的規(guī)范化軌道，這是中學(xué)德育工作開展的基礎(chǔ)。

關(guān)于學(xué)校德育制度，首先是國家的有關(guān)法律、法規(guī)和有關(guān)條例，如：中華人民共和國憲法、中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國義務(wù)教育法、中國教育改革和發(fā)展綱要、中學(xué)德育大綱、中小學(xué)生守則、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）、中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、中小學(xué)德育工作規(guī)程、中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知、中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見等。

其次，實(shí)踐活動要以理論為基礎(chǔ)、以理論為保障，依據(jù)國家教育教學(xué)法規(guī)，借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，制定出具有本校特色的、操作性強(qiáng)、能有效推動學(xué)校德育工作開展的相關(guān)的常規(guī)制度或規(guī)定。如：思想政治工作總體思路和設(shè)想、學(xué)校德育工作的計(jì)劃、每周或每月的安排、政教處工作職能、政教工作人員分工、班主任工作職責(zé)、學(xué)生干部工作職責(zé)、學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生禮儀規(guī)范、學(xué)生思想品德評定實(shí)施辦法、“校園之星”評選制度、學(xué)生宿舍管理制度、環(huán)境衛(wèi)生管理制度、班級量化考評辦法、班主任工作量化考評辦法、學(xué)生管理及違紀(jì)處分辦法等。

還有，學(xué)校德育具體活動的開展，也必須要有比較詳細(xì)的方案，做到有布置、有檢查、有總結(jié)，按章操作，依法辦事。

三、組織一些積極向上的課內(nèi)、課外活動是中學(xué)德育工作的基本內(nèi)容

眾所周知，課堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最根本的育人工程，學(xué)生成長各個過程中所需要吸收的營養(yǎng)，主要是通過課堂來提供，課堂教學(xué)中的德育也是最豐富的教育，因?yàn)檎n堂教學(xué)能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內(nèi)容。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

此外，堅(jiān)持在活動中育人的原則，逐步形成以愛國主義教育為中心內(nèi)容，學(xué)生課外活動等為途徑的系列德育活動也是中學(xué)德育工作的基本內(nèi)容。

德育活動應(yīng)該講求序列性、主題性和連續(xù)性，每月的德育活動可以結(jié)合該月的特點(diǎn)或重大時間紀(jì)念日來開展，比如：元月，進(jìn)行文藝演出，展示青春和才華，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美情趣；三月，開展有意義的綠化環(huán)保行等公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的公民道德意識；四月：法制教育，培養(yǎng)學(xué)生法制意識，安全意識；五月：火紅的青春，文化藝術(shù)節(jié)，新團(tuán)員和成人宣誓儀式；六月：遠(yuǎn)離營業(yè)性網(wǎng)吧，畢業(yè)暢想，接受祖國挑選，評選文明班級、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、模范共青團(tuán)員；

七、八月：夏令營，社會實(shí)踐，志愿者活動；九月：尊師重教，國防教育，軍事訓(xùn)練，新生入學(xué)教育；十月：國慶征文，歌頌祖國；十一月：愛我學(xué)校演講賽，詩歌會，朗誦會等，激發(fā)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神；十二月：越野長跑，健身、礪志行動等。

此外，還可以開展一些常年進(jìn)行的活動：辦好業(yè)余黨（團(tuán)）校，開設(shè)心理輔導(dǎo)室，觀看愛國主義影片，開好主題班會，升旗儀式和國旗下的誓言，辦好校園櫥窗、黑板報(bào)和校園廣播等。這些活動應(yīng)該是積極向上的，符合正面引導(dǎo)的原則，通過這些行之有效的活動，純化學(xué)生的德行，開啟學(xué)生的心智，升華學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、文明禮貌的行為作風(fēng)、勤奮求學(xué)的進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)拼博的團(tuán)隊(duì)精神，從而形成“教學(xué)育人、管理育人、活動育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的良好育人氛圍。

四、總結(jié)一批具有指導(dǎo)意義的理論成果是促進(jìn)德育創(chuàng)新和發(fā)展的動力

在實(shí)踐中總結(jié)理論，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，是推動學(xué)校德育工作不斷創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展的動力，因此，在實(shí)際工作中，要特別注意資料的積累和工作的總結(jié)，可以通過創(chuàng)辦刊物《德育簡報(bào)》或建立德育網(wǎng)頁、論壇等方式來整理各種資料，發(fā)布各種信息，總結(jié)各項(xiàng)工作，公布活動結(jié)果。

還要特別關(guān)注德育工作隊(duì)伍的培訓(xùn)和提高工作，德育工作隊(duì)伍中大多沒有經(jīng)過思想政治教育專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)為他們提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，以使這支隊(duì)伍的思想得到鍛煉，理論水平得到提高，處理事務(wù)及洞察是非的能力得到增強(qiáng)，知識結(jié)構(gòu)得到改變。如班主任工作，班主任工作是辛苦的，但也是有意義的，在努力做好自己工作的同時，如果能夠形成做好工作的思想，則更是難能可貴的。可以在班主任工作總結(jié)中推薦、選發(fā)相關(guān)文章，激發(fā)大家的理論創(chuàng)作熱情，從而逐漸形成具有自身特色的德育工作體系，促進(jìn)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校德育，提高德育的實(shí)效，是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教育工作者，任重道遠(yuǎn)。學(xué)校必須按照素質(zhì)教育的要求，始終把思想政治工作放在首位，以 “三個面向”的要求為指針，以創(chuàng)建一流教育為總體目標(biāo)，以正確處理德育和智育、體育、美育的關(guān)系為指導(dǎo)原則，把德育研究與德育教育緊密結(jié)合，把愛國主義、社會主義、集體主義教育和樹立正確的“世界觀、人生觀、價值觀”教育作為工作重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治教育在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向、動力和保證作用，積極引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，使其成為合格的、高素質(zhì)的、國家所需要的有用人才。

第三篇：德育工作的一點(diǎn)思考------雷鋒

德育工作的一點(diǎn)思考

書記的一篇文章，又把我?guī)Щ氐搅藥滋烨暗摹皩W(xué)雷鋒”活動。參觀后的當(dāng)天，利用看新聞聯(lián)播的時間，我設(shè)計(jì)了三個問題，并要求兩分鐘后把答案交上來。三個問題是這樣的：1.雷鋒出生在我國的那個省？2.簡單寫出雷鋒犧牲的原因。3.雷鋒精神有哪些（說出兩方面即可）？在我看來，最平常的三個問題，學(xué)生的答案卻讓我陷入了深深的思考。我們?nèi)嘀挥腥齻€同學(xué)基本寫全對。為什么？我?guī)е蓡栐儐柫藥讉€同學(xué)。為什么會是這種情況呢？同學(xué)的回答同樣讓我吃驚：老師你要早給我們說，我們一定都能答對；人那么多，短短幾十分鐘20個班級參觀學(xué)習(xí)，太擠了，太吵了；只顧看照片了，沒有看說明的文字--------等等，也許學(xué)生的話是實(shí)情，也許是學(xué)生價值觀的扭曲，也許是從小學(xué)到現(xiàn)在都要學(xué)雷鋒的一種疲勞，也許是理想與現(xiàn)實(shí)的對比反差，也許我們的教育形式太過于陳舊了，也許學(xué)習(xí)的壓力讓我們的學(xué)生變得很實(shí)際，也許------太多的也許，給我們作教師的太多的思考。但是，我們的學(xué)生不缺乏感情和熱情，他們可以毫無顧忌的為災(zāi)區(qū)捐上100元錢，他們可以為孟莊獻(xiàn)上自己喜歡的書籍，他們可以把裝滿現(xiàn)金的錢包不假思索的交給老師，他們可以在同學(xué)生病的時候犧牲寶貴的早讀陪同學(xué)看病，等等等等。我想，我們渴望“雷鋒”，我們需要雷鋒精神，但我更希望看到我們自己的雷鋒，讓他或她站在我們的身邊、我們的教室，讓他或她那如雷鋒般自信、樂觀、剛毅的笑臉出現(xiàn)在我們的展窗里。這應(yīng)該是一道亮麗的風(fēng)景啊！

尹戰(zhàn)立

2008-3-16

第四篇：起始年級德育工作思考

把握起始年級的德育特點(diǎn)，切實(shí)提升德育質(zhì)量

—————2010~2011學(xué)年七年級德育工作總結(jié)

七年級作為中小學(xué)教育的銜接時期，在學(xué)生的成長過程中是一個承前啟后的階段。在學(xué)校德育總目標(biāo)的引領(lǐng)下，如何根據(jù)起始年級的特點(diǎn)開展德育工作，這是我一直在思考的問題。今天，我將自己的一些不夠成熟，尚待推敲的想法，結(jié)合本學(xué)年德育工作的總結(jié)，與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流，不當(dāng)之處，敬請指正。

一、學(xué)校德育工作的要求：＃

堅(jiān)持“育人為本、德育為首、人文為先、全面發(fā)展”的德育理念，堅(jiān)持一切從學(xué)校工作和學(xué)生的特點(diǎn)、成長規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)新德育方式，改進(jìn)德育方法，拓展德育載體，整合教育資源，努力弘揚(yáng)人文精神，培育未來社會活躍而負(fù)責(zé)任的公民，實(shí)現(xiàn)常外學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展、個性發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基，追尋有生命力的教育，對學(xué)生的生命成長負(fù)責(zé)。

二、起始年級學(xué)生的特點(diǎn)：＃ 心理的主要特點(diǎn)：

(1)活潑好動，好奇心強(qiáng)；

(2)情感外露，情緒易變，待人熱情，渴望師長關(guān)心；(3)自尊心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲望強(qiáng)；(4)獨(dú)立意向、成人感迅速增強(qiáng)；（5）安全感弱，渴望得到師生認(rèn)可 思想品德發(fā)展的主要特點(diǎn)：

(1)單純幼稚，易受同齡人或周圍環(huán)境影響：

(2)交往能力與興趣迅速增強(qiáng)，喜歡與同齡人交友；(3)在新環(huán)境中，具有渴求上進(jìn)的思想；

(4)社會性意識逐步增強(qiáng)，渴望參加各種活動，但思想方法單純、片面、缺乏自我約束和控制能力。

三、起始年級的德育目標(biāo)：＃ 政治思想方面：

(1)愛家庭、愛班級、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)，初步具有熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國的樸素的思想情感。

(2)懂得學(xué)習(xí)與祖國建設(shè)的關(guān)系，初步具有為祖國而學(xué)習(xí)的意識。(3)初步形成心中有他人、心中有集體的思想觀念。

(4)初步具有惜時守信、講究時效、競爭意識等思想觀念。(5)相信科學(xué)，不參加迷信活動。道德行為方面：

(1)初步懂得社會主義公民的基本標(biāo)準(zhǔn)。

(2)尊敬師長，與同學(xué)友愛相處，尊重關(guān)心他人，愛護(hù)幫助他人，積極為集體做好事。

(3)文明有禮，遵守社會公德，初步形成良好個人道德品質(zhì)。

(4)初步形成熱愛勞動，愛惜勞動成果，愛護(hù)公共財(cái)物，養(yǎng)成勤勞儉樸品德，逐步做到生活自理。(5)能夠遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

(6)初步形成愛惜時間、自覺學(xué)習(xí)、按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獨(dú)立完成作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣。

個性心理品質(zhì)方面：

(1)初步形成活潑開朗、積極向上、勇于進(jìn)取的心理品質(zhì)。(2)初步形成誠實(shí)正直、自尊、自愛的心理品質(zhì)。(3)初步能夠分辨是非、抵制錯誤思想言行。

(4)初步形成健康的意志、情感、興趣、愛好等心理品質(zhì)。

四、起始年級的德育工作：＃

1、常規(guī)先行，夯基礎(chǔ)不放松。

起始年級德育工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)的基礎(chǔ)工程，也是起始年級工作的首要目標(biāo)。利用開學(xué)前的暑期夏令營活動，我們有計(jì)劃組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《常外學(xué)生一日常規(guī)》的內(nèi)容，讓七年級新生在入學(xué)前就明確了各項(xiàng)常規(guī)要求。開學(xué)后，用1~2個月的時間強(qiáng)化常規(guī)教育。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)后，各項(xiàng)常規(guī)工作基本步入正軌。此后，學(xué)校和年級層面通過監(jiān)督和檢查評比，為各項(xiàng)常規(guī)管理工作營造良好氛圍。班主任層面通過班級管理，班級文化建設(shè)等途徑，將各項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容細(xì)化，使學(xué)生明確各項(xiàng)行為的要求。學(xué)生層面，充分發(fā)揮學(xué)生自我要求，自我管理的積極性和主動性，在塑造良好品行的同時也提高學(xué)生的自主意識、責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)意識。

2、主題推進(jìn)，講實(shí)效促常規(guī)。

按照學(xué)校對七年級的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步突出“關(guān)愛與合作”的主題教育，讓七年級學(xué)生“學(xué)做常外人”，每學(xué)年會開展一系列生命教育、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等主題教育，另外，班主任還要針對本班的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織主題班會課。對于每次主題活動，我們要求做到有布置，有安排，最后都要有小結(jié)，確保主題教育的實(shí)效性。在德育活動中抓常規(guī)，能提高德育工作的針對性。

3、家校聯(lián)系，多渠道多溝通。

學(xué)校的管理離不開家長的支持與配合。班主任要認(rèn)真對待每一次家訪、校訪、電話聯(lián)系、用心使用聯(lián)系本、精心準(zhǔn)備每一次家長會。對家長而言，自己的孩子剛剛升入中學(xué)，他們迫切需要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況。對老師而言，我們也很想全面的了解學(xué)生。因此在與家長溝通過程中，要仔細(xì)聆聽家長的講話，能夠站在家長的立場上想問題，充分理解他們對待孩子的情感，而不要輕易，隨便地地給學(xué)生貼上標(biāo)簽。不少班主任還增添了網(wǎng)上互動等富有個性的聯(lián)系方式，為家校聯(lián)系提供了更大的空間。在更多信息的交流中，家長與老師之間的距離縮短了，家庭與學(xué)校之間的距離也拉近了。七2班有位家長這樣說：每當(dāng)看到網(wǎng)上家長群里發(fā)送來老師善意的提醒、細(xì)致的關(guān)照和鼓勵的話語，我總是感慨萬千，會不由自主地回上一句：“謝謝老師，您辛苦了！”樸實(shí)的話語里，滿載著家長對班主任老師辛勤工作的肯定！其實(shí)，不管用哪一種家校聯(lián)系方式，我們只需要將平時工作中所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示給家長，家長便由了解上升到理解，再由理解上升到感激。

4、德育隊(duì)伍：多反思多研究

沒有反思就沒有進(jìn)步。身為一名德育工作者，要學(xué)會通過對自身的教育經(jīng)歷進(jìn)行回顧總結(jié)和分析得失，經(jīng)常的反思和研究，能幫助我們找出困惑和不解，并加以修正和完善，然后重新付諸行動。從夏令營開始，我們就要求班主任寫教育反思（例），積極撰寫教育心得體會。本學(xué)年，學(xué)校以提高德育隊(duì)伍理論研究水平為目的，專門成立了“學(xué)生發(fā)展與教育研究室”，聘請了華師大李曉文教授擔(dān)任研究室首席專家。七年級中，高建偉、謝婷、吳玲芳和我有幸成為研究室的第一批成員，在“學(xué)生發(fā)展與教育研究”大的主題背景下，通過李教授的指導(dǎo)，結(jié)合我們所從事的起始年級工作實(shí)際，找尋自己的德育研究方向。希望更多的老師也能加入到德育研究的隊(duì)伍中來。

為了深入了解年級的教育教學(xué)狀況，及時反饋信息，改進(jìn)管理，每學(xué)年我們分兩次對七年級教師的教育教學(xué)情況向?qū)W生和家長進(jìn)行了問卷調(diào)查。就最近的一次問卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來看，家長們對本年級的教育教學(xué)整體滿意度達(dá)到99.9%，對班主任的工作很滿意、較滿意占96.7%。82.7%的學(xué)生表示非常喜歡自己的班主任。七年級的家長和學(xué)生對我們一年來的教育教學(xué)工作給予了很大程度上的肯定。

回首一年來，我們從事的工作看似都是繁瑣的，都是一些平凡小事，但是這些小事如果都能做好，那就能匯聚成無窮的力量，這種力量的凝聚，為年級組教學(xué)工作的開展提供了保障。最后，感謝一年來辛勤工作的全體七年級教師，尤其是我們的班主任，正是你們的愛崗敬業(yè)，才使得學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃得以順利實(shí)施。今后讓我們更加努力，以開拓進(jìn)取的精神，創(chuàng)新求實(shí)的思路，做強(qiáng)起始年級的德育特色，繼續(xù)提升德育質(zhì)量，讓我們常外的德育工作再上新的臺階。

七年級組組長

宋玉珍

第五篇：職業(yè)學(xué)校德育工作思考

職業(yè)學(xué)校德育工作思考

潮陽進(jìn)修學(xué)校

改革開放以來，我國教育改革步伐加快，隨著教育體制改革的不斷深入，職業(yè)教育也有長足的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校德育進(jìn)一步加強(qiáng)，且取得了很大成績。但根據(jù)近來對職業(yè)學(xué)校調(diào)查了解和自己長期的工作實(shí)踐的體會，我感到還存在“不適應(yīng)”的一面。加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作，增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和時代感，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和中初級人才具有重要的意義。下面分析現(xiàn)狀就職業(yè)學(xué)校德育加強(qiáng)或改進(jìn)問題提出我的看法，供商榷。

（一）職業(yè)學(xué)校德育工作面臨的問題。

1、社會問題

當(dāng)今社會處在急劇的社會變革之中，新舊體制并存，特別是新體制只能逐漸趨于完善，難免會有漏洞，這必然對人的思想、道德觀念產(chǎn)生影響；入世給傳統(tǒng)的德育模式帶來巨大沖擊，網(wǎng)絡(luò)時代給學(xué)校德育提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)的同時，也必然會引入國外的文化和觀念，包括一些腐朽的思想、觀念和生活方式等等，都是前所未有的全新問題。

2、家庭環(huán)境問題

父母是孩子的啟蒙教師，其日常生活中的一言一行對其子女都有著或大或小的影響。有的家長忙于生意，忽視對孩子的管教，使孩子形成放任自由的習(xí)慣。有的“望子成龍”心切，讓孩子參加眾多的特長班、輔導(dǎo)班，剝奪孩子自由活動的時間，使得孩子產(chǎn)生逆反心理，厭惡學(xué)習(xí)。有的家長不加強(qiáng)自身修養(yǎng)，成天酗酒打牌，無形之中使孩子沾上了不良習(xí)氣。還有的家長過于嬌慣孩子，一切以孩子為中心，使孩子從小養(yǎng)成任性、自私的性格等等，所有這些，都對孩子的成長造成不良影響，同時也給學(xué)校的教育帶來了一定的困難。

3、學(xué)校問題

教師的人才觀、教育觀陳舊；教育方法簡單、缺少與學(xué)生心靈的對話、溝通和交流；全員育人意識不強(qiáng)、教學(xué)滲透德育少、關(guān)愛學(xué)生少；教職工的師德規(guī)范、行為表現(xiàn)較淡化；班主任教育方法不當(dāng)，師生信心缺乏“交叉感染”； 學(xué)校德育實(shí)施中，沒有形成教育上的合力，缺少必要的協(xié)調(diào)與配合。

4、學(xué)生問題

理想信念方面：部分學(xué)生思想上不求進(jìn)取，對前途悲觀失望；學(xué)習(xí)上得過且過，目的不明，缺乏動力；職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標(biāo)不明，只想混個文憑。

行為規(guī)范方面：側(cè)重以自我為中心，強(qiáng)調(diào)自由、隨便，淡化時間觀念，紀(jì)律約束和衛(wèi)生意識追求低層次，勞動觀念淡漠，不注重勤儉節(jié)約，不善于與身邊的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識，行為自控能力差。

心理健康方面：絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生都是應(yīng)試教育體制下的中考失利者，他們普遍共同的特點(diǎn)就是自卑心理重，自信心不足。

（二）職業(yè)學(xué)校德育工作的對策

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作，既是時代發(fā)展和社會進(jìn)步的要求，也是職業(yè)學(xué)校迎接挑戰(zhàn)、搶抓機(jī)遇、戰(zhàn)勝困難、推動發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的要求。職業(yè)學(xué)校德育工作不能囿于傳統(tǒng)的教育章法，而應(yīng)力求把創(chuàng)新思想貫穿其中，使之既生動活潑，又扎實(shí)有效。

一、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)

德育工作者的任務(wù)不僅只是對學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理，還必須要有做思想工作的能力，要從思想上引導(dǎo)、教育學(xué)生，德育工作者自身的思想深度、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等都應(yīng)成為學(xué)生的表率；選擇和培養(yǎng)一批高素質(zhì)的德育工作者，建設(shè)高質(zhì)量的德育師資是做好德育工作的基本保證。首先增強(qiáng)廣大教師教書育人，以身立教的事業(yè)感，增強(qiáng)廣大教師學(xué)高為師、身正為范的律己意識；其次對德育師資隊(duì)伍實(shí)行科學(xué)的分層管理里和培養(yǎng)，切實(shí)提高其思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；最后要采取有效措施，支持、鼓勵里德育教師創(chuàng)新，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神、勇于創(chuàng)新并具有創(chuàng)新能力的教師。

二、創(chuàng)新德育內(nèi)容

職業(yè)學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地確立德育內(nèi)容，采取切實(shí)有效的措施，才能提高德育工作的針對性和實(shí)效性。

1、職業(yè)學(xué)校的德育內(nèi)容要以愛國主義為核心、以集體主義教育為主線、著重幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

江澤民總書記強(qiáng)調(diào)：“要在全國人民特別是青少年中，深入進(jìn)行黨的基本路線和愛國主義、集體主義、社會主義教育，要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，積極吸收人類的文明成果，弘揚(yáng)時代主旋律，樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀，抵御資本主義和腐朽思想的侵蝕”。職業(yè)學(xué)校德育要以中國近、現(xiàn)代史和國情教育為依托，以國內(nèi)外形勢及黨和國家重大方針為主要內(nèi)容，充分運(yùn)用 各種傳播媒介，形成愛國主義教育的整體氛圍。同時要加強(qiáng)對學(xué)生的集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，使他們學(xué)會正確處理個人與集體的關(guān)系。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時汲取營養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義。因此正確的世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成教育是職業(yè)學(xué)校德育的主要任務(wù)。

2、把職業(yè)道德教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為職業(yè)學(xué)校德育的特色教育

職業(yè)學(xué)校學(xué)生不同于一般中學(xué)生的地方在于他們的職業(yè)性，他們在校學(xué)習(xí)的過程，也是為將來走上職業(yè)崗位作準(zhǔn)備的過程，所以職業(yè)道德教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對他們格外重要。教育內(nèi)容主要包括職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)道德紀(jì)律，就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識。教育目標(biāo)是使中專生掌握職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，學(xué)會正確處理從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，激發(fā)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，樹立正確的市場意識，成才意識和競爭意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于在畢業(yè)班學(xué)生中開展。無論處于哪一個年級段，這項(xiàng)工作都應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康

心理學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，健康的心態(tài)是成功的基礎(chǔ)。針對職高生的心理特征，特別是自卑心理，我們教師應(yīng)在教學(xué)和管理活動中去尋找對策，及時作一些必要的心理輔導(dǎo)，以幫助他們及早走出困境，主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、培養(yǎng)學(xué)生的自信心、抗挫折能力和交往能力。我校在過去的幾年里通過加強(qiáng)學(xué)生前途理想教育，鼓勵其增強(qiáng)自信心，自覺地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)，正確對待生活和學(xué)習(xí)中的各種困難，使學(xué)生變消極為積極，認(rèn)識自己，接受現(xiàn)實(shí)的自我，學(xué)生有了遠(yuǎn)大的理想，自覺地朝著目標(biāo)努力奮斗，終于在今年的高職類高考中取得了驕人的成績，沒有參加高考的學(xué)生也全部被用人單位聘用。

三、創(chuàng)新德育手段和方法

1、創(chuàng)新日常管理，養(yǎng)成良好行為規(guī)范

日常教育管理是學(xué)校德育最具基礎(chǔ)性的一項(xiàng)工作，教育工作者在完成各項(xiàng)常規(guī)管理工作的同時，要重新審視過去所制訂的各類規(guī)章制度，改進(jìn)管理模式，提高管理效率。對管理工作中出現(xiàn)的各類問題，諸如對于學(xué)生雙休日管理的限度、日常檢查的評判標(biāo)準(zhǔn)、上網(wǎng)聊天的約束等問題，要善于運(yùn)用科學(xué)辯證的分析方法去剖析，尋找更符合實(shí)際的教育對策。行為規(guī)范教育不僅要提出要求，而且要制訂出相應(yīng)的教育管理考核辦法，建立起教育考核檢查網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合常規(guī)教育、普法教育，剖析正反典型，強(qiáng)化管理效應(yīng)，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的富有成效的行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范。

2、春風(fēng)化雨、細(xì)雨潤物

在新的教育形勢下，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性地開展教育引導(dǎo)工作。要把德育工作由淺層次治標(biāo)向深層次治本轉(zhuǎn)變，由單純的思想教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由以批評教育為主向以表揚(yáng)鼓勵為主轉(zhuǎn)變。同時，要注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的最新研究成果，努力改進(jìn)工作方式方法，增強(qiáng)學(xué)校教育轉(zhuǎn)化工作的針對性，使思想政治教育工作達(dá)到潛移默化、潤物無聲的效果。要盡量激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在動力，找到學(xué)生真正的內(nèi)在需要，加以點(diǎn)撥、啟迪和喚醒，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體思想的轉(zhuǎn)化。這是德育工作中最具建設(shè)性的工作。

3、發(fā)揮輿論陣地的導(dǎo)向作用，追求宣傳效果的激勵性

學(xué)校德育工作保持活力、常抓常新的關(guān)鍵是充分利用和發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用和激勵功能，要著重抓課間講話、校園廣播、班級黑板報(bào)和校級宣傳櫥窗等陣地的建設(shè)。定期出版班級黑板報(bào)，由學(xué)生會檢查打分，評選出獲獎班級，利用學(xué)校宣傳櫥窗真實(shí)及時地反映現(xiàn)實(shí)、弘揚(yáng)先進(jìn)，報(bào)道教師中的先進(jìn)人物，展示校運(yùn)會、廣播操等生動活潑的比賽場面；把學(xué)生會各個部門的工作目標(biāo)，配以照片一并宣傳，圖文并茂的報(bào)道宣傳能夠督促學(xué)生會自覺地接受全校學(xué)生的監(jiān)督，激勵他們工作的積極性和主動性。

4、要構(gòu)建新的學(xué)生自律機(jī)制、增強(qiáng)學(xué)生自治能力

學(xué)生自治不是放任自流，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，建立穩(wěn)定的機(jī)構(gòu)和制度，把德育工作與學(xué)生的參與結(jié)合起來，在學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我發(fā)展中來開展，成立學(xué)生自律機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的自治能力。為了讓學(xué)生在自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)中得到身心的健康發(fā)展與能力的鍛煉提高，要把建立各種學(xué)生自律組織作為常規(guī)工作，激勵每個學(xué)生的自律意識，人人都參與自律活動，使自律成為每個學(xué)生提高個人修養(yǎng)的內(nèi)在需求，并在活動中得到提高。

四、優(yōu)化德育環(huán)境

職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重營造良好的校園文化環(huán)境，特別是在學(xué)校后勤社會化改革的過程中，更要正確處理經(jīng)濟(jì)效益與教育環(huán)境的關(guān)系，把凈化、優(yōu)化、美化校園德育環(huán)境擺在重要的位置上。校園周邊環(huán)境綜合治理是優(yōu)化德育環(huán)境的重要方面，學(xué)校要取得各級政府、社區(qū)的支持，進(jìn)一步改善職業(yè)學(xué)校校園周邊環(huán)境。同時要把學(xué)生的思想品德教育滲透到科技、文化、藝術(shù)、體育等校園文化活動中去，傳統(tǒng)性的教育活動很多，但多多少少會讓學(xué)生感覺到單調(diào)枯燥。因此，要力求富有創(chuàng)意，更多地為學(xué)生創(chuàng)造走出校門的機(jī)會。與此同時，還要進(jìn)一步發(fā)揮校園文化建設(shè)在德育工作中的作用，要賦予假山噴泉、花草樹木、藝術(shù)雕塑、文化景點(diǎn)、名人畫像、警言語錄等環(huán)境因素以新的教育內(nèi)涵，努力營造一個健康向上、文明、科學(xué)的校園文化環(huán)境，使置身于其中的廣大學(xué)生能夠不斷地、經(jīng)常性地受到一種熏陶，一種潛移默化的教育。

五、構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

江澤民同志指出：“教育是個系統(tǒng)工程，全社會都要來關(guān)心和支持。”職業(yè)學(xué)校的德育同樣是一項(xiàng)復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程.學(xué)校教育、家庭教育、社會教育是德育的三大支柱。優(yōu)化學(xué)校、家庭、社會教育是德育的重要一環(huán)。對學(xué)校而言，家庭教育，社會教育既有可控的一面，也有不可控的一面。因此，學(xué)校要主動爭取家庭、社會對學(xué)校德育的支持，充分發(fā)揮學(xué)校家庭、社會教育的積極作用。同時要更充分發(fā)揮學(xué)校德育的主導(dǎo)作用，以減少家庭、社會教育的負(fù)面影響。以往學(xué)校德育工作運(yùn)行機(jī)制在實(shí)施中，各部門往往形不成教育上的合力，如思想政治課歸教務(wù)部門，學(xué)生管理歸學(xué)生處，宣傳、社團(tuán)活動歸團(tuán)委學(xué)生會，各管一塊，各抓各的，缺少必要的協(xié)調(diào)與配合；往往是一個教育主題提出來，活動組織了，形式走過了，卻形不成全校范圍內(nèi)的教育效應(yīng)。因此，要提高德育工作效果，必須統(tǒng)一德育指揮中心的功能，組織有機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從不同角度落實(shí)德育目標(biāo)。