第一篇：2011年教師資格考試幼兒教育學

2011年教師資格考試幼兒教育學模擬試題(6)

更新用戶名：editor 更新日期：2011-7-26 10:36:00 閱讀次數(shù)：540

近幾年，國家對幼兒教育的發(fā)展越來越重視，其發(fā)展前景也越來越可觀。在此情況下，越來越多的人投身到幼兒教育的行業(yè)中，為此，贛冠深圳書城培訓中心特為為廣大報考幼兒教師的考生們發(fā)布一些2011年教師資格考試幼兒教育學模擬試題，希望能對廣大考生有所幫助。

一、不定項選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。A．陳鶴琴 B．陶行知 c．黃炎培 D．張雪門 E．蔡元培

2．主張“教育即生長”、“教育即生活”等教育思想的教育家是()。A．柏拉圖 B．赫爾巴特 c．福祿倍爾 D．杜威 E．陶行知

3．個人本位論兒童觀認為()。A．兒童是國家的財富 B．兒童是小大人 C．兒童是父母財產(chǎn)

D．兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán) E．兒童是家族繁衍的工具

4．對兒童發(fā)展的影響最為直接、強烈和持久的是()。A．家庭 B．學校

C．社區(qū) D．同伴 E．同學

5．()是我國學前教育中所特有的一條原則。A．獨立自主性原則 B．發(fā)展適宜性原則 c．保教結(jié)合原則 D．綜合性原則 E．家園協(xié)調(diào)原則

6．幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()。A．經(jīng)濟發(fā)展水平B．社會政治制度 C．社會文化水平D．環(huán)境因素 E．制度環(huán)境

7．幼兒園 教育的任務(wù)是()。A．為兒童將來的職業(yè)做準備 B．培養(yǎng)兒童成為專家 C．培養(yǎng)特長兒童 D．培養(yǎng)完整兒童 E．培養(yǎng)超長兒童

8．智力是人認識事物的能力，其核心是()。A．觀察力 B．記憶力 C．思維力 D．創(chuàng)造力 E．想象力

9．兒童全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)是()。A．德育 B．體育 C．智育

D．美育 E．勞動教育

10．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()。A．創(chuàng)造性游戲 B．有規(guī)則游戲 C．表演游戲 D．個人游戲 E．集體游戲

11．環(huán)境決定論的代表人物是()。A．華生 B．格塞爾 C．高爾頓 D．吳偉士 E．華太倫

12．幼兒園課程以()為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主。A．教師講授 B．幼兒 自學 C．幼兒的間接經(jīng)驗 D．幼兒的直接經(jīng)驗 E．生活常識

13．實施游戲化方法的重要途徑之一是()。A．游戲活動的自主化 B．游戲活動的社會化 C．游戲活動的虛構(gòu)化 D．游戲活動的教育化 E．游戲活動的操作化

14．學前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過()。A．測驗

B．評價幼兒學習文化知識、算算術(shù)、認字的水平C．考試

D．幼兒在教育教學過程中的表現(xiàn)

E．筆試

15．在各種課程編制模式中，()對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。A．探究模式 B．游戲模式 C．目標模式 D．過程模式 E．游戲模式

16．對入學的適應(yīng)影響較大的是幼兒對小學生活的()。A．態(tài)度 B．看法 C．情緒狀態(tài) D．識字率 E．智力

17．()是兒童的第一任教師，也是終身教育者。A．幼兒教師 B．小學教師 C。同學 D．家長 E．園長

18．幼兒教師勞動的()是由幼兒教師的職業(yè)責任和幼兒的身心發(fā)展特點決定的。A．艱巨性 B．復(fù)雜性 c．細致性 D．系統(tǒng)性 E．示范性

19．現(xiàn)代幼兒園教師的職業(yè)角色有()。A．教育者 B．母親 C．朋友 D．研究者 E．伙伴

20．教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了()。A．示范法 B．范例法 C．觀察法 D．演示法 E．直觀法

21．幼兒教師的勞動的創(chuàng)造性是由()決定的。A．教師本身的特點 B．幼兒本身的特點 C．教師教育特點 D．幼兒教育特點 E．教育工作性質(zhì)

22．教育科學研究的基本方法有()。A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實驗法 D．個案法 E．經(jīng)驗總結(jié)法

23．收集材料方法有很多，但總的原則是收集的材料應(yīng)()。A．正確 B．一手 c．新穎 D．真實 E．一定數(shù)量

24．研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調(diào)查和分析，來認識該案 例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化，這種研究方法是()。A．觀察法 B．實驗法 C．總結(jié)法 D．調(diào)查法

E．個案法

25．選題所要解決的問題應(yīng)是前人沒有解決或沒有完全解決的，這體現(xiàn)了研究選題的()原則。A．客觀性 B．教育性 c．理論聯(lián)系實際 D．先進性 E．創(chuàng)造性

26．20世紀30年代我國幼兒教育界有“南陳北張”的說法，是指()。A．陳鶴琴 B．陶行知 C．張之洞 D．張雪門 E．蔡元培

27．我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一個重要原則是“兩條腿走路”方針，一條腿是政府辦園，另一條腿是()。A．政府辦園 B．小學辦附屬幼兒園 c．中學辦附屬幼兒園 D．大學辦附屬幼兒園 E．社會力量辦園

28．與幼兒園相比，家庭教育的特點是()。A．目的性 B．組織性 C．隨意性 D．計劃性 E．針對性

29．幼兒夏季每天的戶外活動時間不應(yīng)少于()。A．3—4個小時 B．2～3個小時 c．5～6個小時 D．半小時

E．1小時

30．幼兒園教的主體是()。A．保育員 B．幼兒教師 C．保健醫(yī)生 D．園長 E．教導主任

二、填空題(共15題，每題1分，共15分)

1．學前教育學從教育學科中分離出來，成為一門獨立的學科，是伴隨著______的建立而開始的。

2．在影響兒童發(fā)展三類要素中，______在其中起著決定性作用。3．兒童觀的變化影響到______的變化。

4．維果斯基認為教育就是變______水平為兒童的現(xiàn)有水平。

5．1996年我國正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定我國幼兒園的任務(wù)是。

6．幼兒園教育必須從______人手，對教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面的進行改革，否則，幼兒園是難以跟上時代的步伐，使幼兒成長為社會所需要的一代新人。

7．學前教育實踐中，我們必須正確認識各育的特點及相互關(guān)系、正確實施各育，防止重此輕彼，堅持______的教育質(zhì)量觀。

8．幼兒教師準備兒童游戲時，主要應(yīng)準備______、空間、時間和豐富知識經(jīng)驗，發(fā)揮兒童自主性。

9．玩具是專供______用的物品，如氣球、滑梯等。10．______是幼兒最喜歡的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。11．幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進______。12．尊重幼兒游戲的______是尊重兒童人格的具體體現(xiàn)。

13．幼兒學習的內(nèi)容應(yīng)當符合幼兒期的______和幼兒期的生活，不要把適合在小學學習的東西拉到幼兒期來。

14．從幼兒品德形成和個性發(fā)展的角度看，______是兒童個性初步形成的重要時期，也是兒童品德初步發(fā)展和形成的時期。

15．幼兒教師角色發(fā)展經(jīng)過______、充當教師的階段、幼兒 教師角色多樣化的階段。

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)1．智能玩具會完全取代傳統(tǒng)玩具。

2．幼兒園的教育目標必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。

3．美育的重要實施途徑是通過藝術(shù)活動。

4．某個游戲中往往只能體現(xiàn)出游戲的一個方面功能，教師只要抓住這一點就可以了。5．幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進入小學階段的學習。

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)1．學前教育的實施形式及特征。2．對三歲孩子的教育需要注意哪些問題? 3．簡述教師在游戲過程中的作用。4．幼兒園的教學方法有哪些?

五、論述題(共2題，每題15分，共30分)

1．現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色主要表現(xiàn)在哪些方面? 2．如何利用社區(qū)資源為幼兒園教育服務(wù)?幼兒園教育如何服務(wù)社區(qū)? 答案

一、不定項選擇題 1．B 【解析】陶行知在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼稚園，即南京燕子磯幼稚園。2．D 【解析】杜威宣揚“兒童中心論”，認為教育就是促進兒童的自然生長，教育就是促進兒童經(jīng)驗的改組與改造，教育的過程就是兒童的生活過程。3．D 【解析】這是現(xiàn)代兒童觀即個人本位兒童觀的基本觀點，強調(diào)兒童也是權(quán)利的主體。4．A 【解析】家庭父母教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境氣氛等對兒童發(fā)展影響深刻。5．C 【解析】保教結(jié)合是我國特定時間保存下來的學前教育原則。6．A 【解析】經(jīng)濟發(fā)展狀況制約教育的發(fā)展。7．D 【解析】幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。

8．C 【解析】智力的核心是進行思維。9．B 【解析】體育是兒童全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)。10．B 【解析】教育者根據(jù)教學任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。11．A 【解析】華生是環(huán)境決定論的典型代表，其格言是“一兩遺傳勝過一噸教育”。12．D 【解析】由于幼兒的身心發(fā)展水平，他們主要是通過感官來認識環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易地真正達到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為主。13．D 【解析】幼兒教育活動中，教育被融人到游戲活動中。14．D 【解析】對幼兒的評價最重要的是過程性評價。15．CD 【解析】在各種課程編制模式中博比特的目標模式和斯坦豪斯的過程模式，影響較大。16．ABC 【解析】幼升小的問題主要是適應(yīng)新環(huán)境的問題，不是智力上的問題。17．D 【解析】福祿倍爾認為家長是兒童的第一任教師。18．E 【解析】幼兒好模仿，對老師無限信任和尊重，這使得幼兒教師的言行對幼兒有著極大的示范作用和感染力，凡是深受幼兒喜歡的教師其言行常常被幼兒模仿，其教導也易被幼兒接受，從而對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。19．ABCDE 【解析】幼兒教師的現(xiàn)代職業(yè)角色有：(1)幼兒教師是教育者；(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴；(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親；(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友；(5)幼兒教師是幼兒教育的研究者。

20．D 【解析】教師讓幼兒直觀實物從而使幼兒獲得感性認識的方法屬于演示法。21．BD 【解析】幼兒正處在人生生長發(fā)育最快的時期，其身心發(fā)展變化極為迅速，想象力異常豐富，活潑好動。幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒教育過程必然是一個充滿創(chuàng)造性的過程，如課堂上教師的提問常常會得到幼兒的一些異想天開的回答，而且幼兒好奇心強，教學過程中任何一個意外的情況都會吸引他們的注意力，因此需要教師機智、靈活地及時處理和解決。22．ABCDE 【解析】教育科學研究基本方法有觀察法、調(diào)查法、實驗法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法等。23．ADE 【解析】收集材料總的原則是材料應(yīng)正確、真實，且要有一定的數(shù)量，這樣才有客觀性和說服力。24．E 【解析】個案法是對典型案例作全面、深入的考察和分析。25．E 【解析】研究性的創(chuàng)造性表現(xiàn)在解決前人沒有解決或沒有完全解決的問題。26．AD 【解析】2．0世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指北京的張雪門，南京的陳鶴琴。27．E 【解析】我國幼教事業(yè)發(fā)展靠政府辦園和社會力量辦園兩種形式。28．C 【解析】家庭教育與幼兒園教育顯著不同之處就是缺少明顯的計劃性和目的性。29．A 【解析】夏季幼兒的戶外活動至少應(yīng)為3小時。30．B 【解析】幼兒園的教學中，教的主體是幼兒教師，學的主體是幼兒。

二、填空題 1．學前教育機構(gòu) 2．教育

3．教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式

4．最近發(fā)展區(qū)

5．對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育6．素質(zhì)教育 7．全面發(fā)展 8．材料 9．兒童游戲 10．游戲 11．身體的發(fā)展 12．自主性 13．年齡特點 14．學前期 15．充當保姆的階段

三、判斷說明題 1．答：錯誤。

智能玩具一方面能使兒童的視覺、聲覺等感官受到刺激，能豐富兒童的科技知識，增強科技意識，但同時也使兒童失去了動手操作、親手制作玩具的機會和興趣，以至于出現(xiàn)了離開玩具就不會游戲的兒童越來越多的現(xiàn)象，所以智能玩具無法完全取代傳統(tǒng)玩具。2．答：正確。

幼兒園的教育目標就是要促成幼兒德、智、體、美的諸方面全面發(fā)展。3．答：錯誤。

美育的主要實施途徑是日常生活。4．答：錯誤。

某個游戲中常常可以體現(xiàn)出多方面的作用，教師需要多角度考慮。5．答：錯誤。

幼兒園的教學是符合幼兒年齡階段需要的，而不是專門為人學做準備。

四、簡答題

1．答：學前教育的實施形式有兩種，即學前家庭教育與學前社會教育。

(1)學前家庭教育它是自家庭出現(xiàn)后就已經(jīng)存在。家庭是兒童受教育的第一個場所，父母是孩子的首任教師。(1分)學前家庭教育的主要特征有：領(lǐng)先性、單獨性、長久性、隨意性、隨即性。(1分)(2)學前社會教育。目前主要有：①托兒所；②幼兒園；③托幼園所一體化；④幼兒班；⑤兒童福利院；@sos國際兒童村。(2分)學前社會教育的特征是：群體性、目標性、計劃性、多

樣性。(1分)2．答：對三歲兒童的教育主要注意以下幾個方面：(1)運用多種手段發(fā)展兒童的認知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過操作活動來開展各種認知活動。(2分)(2)創(chuàng)造條件發(fā)展兒童的人際交往能力。(1分)(3)培養(yǎng)兒童生活自理能方與良好的習慣。(1分)(4)滿足兒童正當?shù)幕顒右蟆?1分)3．答：游戲是學前教育的基本活動。教師在游戲過程中的作用決定了兒童游戲的質(zhì)量和對兒童成長發(fā)展的不同效果。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在：(1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。(2分)(2)指導和促進游戲的開展。(2分)(3)觀察和評估游戲。(1分)4．答(1)活動法：游戲法、實驗法、操作練習法；(2分)(2)直觀法：觀察法、演示和示范法；(2分)(3)口授法：談話法、講解和講述法。(1分)

五、論述題

1．答：(1)幼兒教師是教育者。幼兒教育機構(gòu)是公共正規(guī)的教育組織，其中心任務(wù)就是教育、教導兒童，因此幼兒教師主要的職責還是教育孩子。(3分)(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴。在幼兒快樂的游戲中，幼兒教師既是游戲材料的準備者、游戲活動的設(shè)計者，也是游戲活動的參與者和游戲中矛盾的協(xié)調(diào)人。(3分)(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親。由于幼兒社會經(jīng)驗缺乏，身心發(fā)展水平低，對成人的依賴性較強。當他們進入幼教機構(gòu)后，會很自然地把對家長的依賴逐漸轉(zhuǎn)移到幼兒教師身上。這就要求幼兒教師給予幼兒以母親般的熱愛和照顧。(3分)(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友。(3分)(5)幼兒教師是幼兒教育的研究者。(3分)2．答：(1)幼兒園以自身的教育優(yōu)勢服務(wù)社區(qū)(3分)與非正規(guī)的社區(qū)學前教育相比，幼兒園具有許多教育優(yōu)勢，包括完備的硬件設(shè)施和環(huán)境、專業(yè)的師資力量、有計劃有組織的教育內(nèi)容和活動組織等。因此幼兒園在社區(qū)教育中處于核心地位，通過其示范性的教育工作帶動整個社區(qū)學前教育的發(fā)展。在這個重任下，幼兒園要以自身的教育優(yōu)勢服務(wù)于社區(qū)，支持社區(qū)各項教育活動的開展。具體可以開展：①承擔社區(qū)內(nèi)幼教師資力量的培訓和再提高工作，幫助社區(qū)教育質(zhì)量的提高；(1分)②開放自身的教育資源供社區(qū)使用，提高資源的利用率，使社區(qū)內(nèi)的全體兒童受益；(1分)③教師可以兼任社區(qū)教育的指導和顧問，服務(wù)于社區(qū)；(1分)④支持參與社區(qū)有益的文化教育活動，使幼兒園成為教育和文化宣傳的陣地，推動整個社區(qū)文化教育素質(zhì)的提高。(1分)(2)爭取社區(qū)對幼兒園工作的支持和參加(3分)幼兒園教育也要充分利用社區(qū)的資源，調(diào)動社區(qū)對幼兒園教育的支持和幫助，共同協(xié)作辦好教育。社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)域，能夠為幼兒園提供教育所需的人力、物力、財力等多方面的支持。(2分)此外，爭取社區(qū)對幼兒園教育的積極參

與也是當前幼兒教育改革與發(fā)展的趨向。例如，幼兒園教師帶領(lǐng)孩子走出園門到社區(qū)內(nèi)的博物館參觀，擴大知識范圍，開闊眼界，利用社區(qū)的教育資源進行教育。又如，請社區(qū)有關(guān)人員到幼兒園來，給幼兒講解有關(guān)知識、組織開展一些活動等，這些做法打破了幼兒園封閉的教育模式，變封閉式為開放式的辦學、辦園，讓幼兒真正接觸社會，也讓社區(qū)融人教育孩子的行列，共同促進孩子的健康成長。(3分)預(yù)祝廣大考生順利通過今年的教師資格考試！

2011年北京教師資格幼兒教育學模擬試題和答案

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。A.教育規(guī)律 B.教育價值 C.教育現(xiàn)象 D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的()

A.《大教學論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》

D.《普通教育學》 4.學校的中心工作是()A.教學工作 B.公共關(guān)系 C.行政工作 D.總務(wù)工作

5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育()特點的要求。A.大眾性 B.公平性 C.終身性 D.未來性

6.學校管理的目標和尺度是()A.經(jīng)濟收入 B.良好的公共關(guān)系 C.學校績效 D.政治影響

7.學校管理的基本途徑是()A.教學活動 B.溝通 C.教勞結(jié)合 D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

9.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標

10.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()A.發(fā)展性功能 B.個體性功能 C.教育性功能 D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對()在課程中地位的重視。

A.知識 B.能力 C.直接經(jīng)驗 D.間接經(jīng)驗

12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()

A.學科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.融合課程

13.教學活動的本質(zhì)是()A.認識活動 B.實踐活動 C.交往活動

D.課堂活動

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()

A.鞏固性原則 B.直觀性原則 C.理論聯(lián)系實際原則 D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()

A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()。

A.分層教學 B.合作學習C.小班教學 D.復(fù)式教學

17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于()

A.非指導教學模式 B.結(jié)構(gòu)主義課程模式 C.發(fā)展性教學模式 D.最優(yōu)化教學模式

18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()

A.泰勒 B.夸美紐斯 C.裴斯塔洛齊 D.凱洛夫

19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()A.相對評價 B.絕對評價 C.定性評價 D.定量評價

20.從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為()A.正式評價和非正式評價 B.相對評價和絕對評價 C.形成性評價和總結(jié)性評價 D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)

1.學校文化的內(nèi)容有()A.教育的理想和追求

B.對學校功能及社會責任的理解 C.對個性的理解 D.對學習、工作的態(tài)度 E.對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有()A.互訪 B.民主評議 C.家長會

D.家長委員會 E.校外指導

3.現(xiàn)代教育的特征主要有()A.公共性和生產(chǎn)性 B.公益性和免費性 C.科學性 D.國際性 E.終身性和未來性

4.溝通對于學校管理來說，有如下功能()A.作出判斷評價 B.信息傳遞 C.控制 D.激勵 E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學生的主體性?措施有()

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學生自學能力培養(yǎng) B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗 C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育 D.教育目標要反映社會發(fā)展 E.在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展 6.聘任教師的形式有()A.招聘 B.續(xù)聘 C.解聘 D.不聘 E.辭聘

7.教育目的的功能有()A.導向功能 B.強制功能 C.調(diào)控功能 D.示范功能 E.評價功能

8.參觀教學法可分為()A.可行性參觀 B.準備性參觀 C.現(xiàn)實性參觀 D.并行性參觀 E.總結(jié)性參觀

9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有()A.委員會制 B.直線式 C.參謀制 D.職能式 E.直線職能式

10.咨詢活動的基本原則有()A.改變現(xiàn)實、追蹤效果 B.積極關(guān)注和信任來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與 D.充分支持和鼓勵來訪學生 E.嚴格為來訪學生保密

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校

2.兒童個體發(fā)展 3.教育目的 4.德育 5.講授法

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學習教育學有什么樣的價值? 2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計模式。4.簡述美育的任務(wù)。

5.我國教育法體系的幾個基本層次。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。

參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共20分)1.D 2.B 3.B 4.A 5.C6.C 7.B 8.B 9.C 10.D

11.C 12.A 13.A 14.C 15.D16.D 17.A 18.B 19.A 20.C

二、多項選擇題(每小題1分，共10分)

1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。

5.教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題(每小題6分，共30分)

1.(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

2.(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學校應(yīng)該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)? 4.(1)培養(yǎng)和提高學生感受美的能力。(2)培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(4)培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部門教育法

(3)教育行政法規(guī)

(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.(1)文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識(2分)①所教學科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。(2)教育理論知識與技能 ①教育理論知識與實踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力 ③教學組織能力和語言表達能力 ④教育機智(3)職業(yè)道德素養(yǎng) ①忠誠教育事業(yè) ②熱愛學生

③嚴于律己，為人師表

2.課程的進步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題(關(guān)系)：

(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗(2)知識與能力(3)分科與綜合(4)人文主義與科學主義

第二篇：2013年教師資格考試幼兒教育學試題及答案

2013年教師資格考試幼兒教育學試題及答案(2)

一、選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1．首次把國際社會保護兒童權(quán)利的思想轉(zhuǎn)變成各國政府的諾言的國際公約是（）。

A．《國際兒童權(quán)利宣言》

B．《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》

C．《兒童權(quán)利公約》

D．《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》

2．對胎兒進行防電磁保護，使他們能免受這些不良因素的傷害，順利地來到人間，這是為了保護兒童的（）。

A．發(fā)展權(quán)

B．出生權(quán)

C．健康權(quán)

D．生存權(quán)

3．國外研究表明，3歲兒童如果接受過鋼琴訓練或合唱練習，那么他們在拼七巧板時，就會比沒經(jīng)過這方面培訓的兒童動作更加準確、快捷，這表明（）。

A．音樂教育決定兒童的智力發(fā)展水平

B．兒童的智力水平依賴于音樂教育的情況

C．美育影響體育

D．美育影響智育

4．把兒童社會情感的發(fā)展作為教育的主要目的的理論是（）。

A．成熟社會化理論

B．認知發(fā)展理論

C．教育訓練理論

D．統(tǒng)一論

5．幼兒社會化的內(nèi)容不包括（）。

A．心理社會化

B．道德社會化

C．職業(yè)社會化

D．認知社會化

6．教師了解幼兒最基本、最有效的途徑是（）。

A．教育

B．游戲

C．觀察

D．談話

7．兒童按照故事的內(nèi)容分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言等來進行的游戲是（）。

A．角色游戲

B．結(jié)構(gòu)游戲

C．智力游戲

D．表演游戲

8．認為兒童的心理具有吸收力和敏感期的學前教育家是（）。

A．福祿培爾

B．蒙臺梭利

C．皮亞杰

D．馬斯洛

9．在社會性發(fā)展過程中，幼兒把教師的態(tài)度、特征、價值觀作為他們自己的參照系屬于幼兒社會化學習中的（）。

A．模仿

B．期望

C．特性分類

D．辨認

10．根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》，我國幼兒園的教育內(nèi)容具有啟蒙性和（）。

A．社會性

B．全面性

C．發(fā)展性

D．靈活性

二、填空題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1．__________的教育思想是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的分水嶺。

2．我國幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、社會、__________、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。

3．在幼兒社會化進程中，幼兒向教師、父母等年長者學習的交往模式屬于__________。

4．幼兒園家庭教育指導的根本目的是為了__________。

5．幼兒教師的智能結(jié)構(gòu)由__________和能力結(jié)構(gòu)兩部分組成。

三、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1．1979年，聯(lián)合國發(fā)起了“國際兒童年”。（）

2．兒童的活動可以分為兩大類，一類是操作活動，一類是游戲活動。（）

3．社區(qū)學前教育是一種正規(guī)化的學前教育。（）

4．同一托幼院所、同一年齡段兒童的課程內(nèi)容應(yīng)該一致。（）

5．在培養(yǎng)幼兒行為習慣的時候，引進的榜樣應(yīng)該具備能力、教育和知覺的類似性三個方面的特征。（）

6．幼兒社會化具有能動性、強制性和連續(xù)性等特點。（）

7．幼兒園教育工作評價實行以教師他評為主，園長以及有關(guān)管理人員、教師自己和家長等

參與評價的制度。（）

8．家庭生活條件是孩子接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，只具有正面積極作用。（）

9．游戲沒有外在目的，其動機來自于兒童內(nèi)部。（）

10．教師應(yīng)成為幼兒學習活動的專家和指導者。（）

四、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1．觀察法

2．兒童的權(quán)利

3．自主游戲

4．正規(guī)的社會教育活動

5．家長委員會

五、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1．科學學前教育觀的內(nèi)涵。

2．認知發(fā)展理論的觀點。

3．教師實施學前教育課程時應(yīng)注意的問題。

4．幼兒園家庭教育指導的原則。

5．幼兒教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。

六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)

1．論述福祿培爾的教育思想。

2．結(jié)合教育實際，論述幼兒園社會教育的實施要求。

七、案例分析題(本大題共1小題，共12分)

案例1

商店售貨員

三個孩子在玩商店游戲，在柜臺上擺弄了一陣，便眼巴巴地等待“客人”上門來買東西，可其他的小朋友要么在“娃娃家”，要么在玩具角，或者是“寶貝工作室”等，玩得不亦樂乎，好像沒有要來商店買東西的意向。小雅和小美明顯興趣低落了，小剛則完全沉不住氣了，他正磨蹭著想離開商店……

老師走過去：“售貨員你好!我家來客人了，要買好多好多東西。”

幼兒：“太好了，你要什么?”

老師：“這么多東西，拿也拿不了，可怎么辦呀?你們商店能不能幫著送貨上門啊?” 由此幫商店引出了送貨上門的服務(wù)內(nèi)容，“商店”的“工作人員”主動開始了“送貨”活動。

案例2

“娃娃家”游戲

小班“娃娃家”里的孩子們玩得熱火朝天，老師發(fā)現(xiàn)小玉正拿著剪刀一縷一縷地剪著布娃娃的頭發(fā)，神情是那樣的專注。

老師：“你在干什么呀?”

幼J1：“我在給娃娃剪頭發(fā)。”

老師：“為什么要剪布娃娃的頭發(fā)呢?”

幼兒：“她的頭發(fā)太長了。我的頭發(fā)長了，媽媽就會給我剪的。”

面對這個幼兒的舉動，是委婉的“禁令”?還是“因勢利導”呢?這位教師是這樣說的：“哦，原來是這樣。小玉那么聰明，能不能替娃娃想個辦法啊?怎樣使娃娃既留住一頭美麗的頭發(fā)，又使頭發(fā)看上去不那么長呢?可不可以給娃娃梳個小辮呢?試試吧!”小玉馬上從“娃娃家”的梳妝臺上拿起梳子，一下一下很認真地幫娃娃梳頭，嘴里還喃喃自語：“疼不疼?媽媽輕點梳……”

案例3

“好吃屋”游戲

“好吃屋”的柜臺上擺滿了各種各樣好吃的食物，有面包、果凍、牛奶、壽司、雞蛋……剛開張的那兩天，“好吃屋”的顧客還真不少，明明就是其中一個，但紅紅堅持不讓他進門，但明明非要擠進去，兩個孩子爭吵了起來……

老師走過來：“好吃屋的東西這么好吃，我們也想進去嘗嘗!”

紅紅：“客人太多了，坐不下了嘛!”

老師：“那我們可以打包帶走嗎?”

紅紅：“不行!”

老師：“那可怎么辦?”

紅紅：“你們可以待會再來呀!”

明明：“好!”

就這樣，沖突平息了，游戲順利開展下去……

一星期后，“好吃屋”的孩子明顯少了。單一的買、賣、吃活動使孩子們對此游戲失去興趣。教師及時以“經(jīng)理”的身份參與進去，招聘工作人員，引導孩子根據(jù)材料自己動手，如：用紅色蠟光紙包住報紙球，制作“橘子、蘋果”，用白紙撕“面條”，用黃色皺紋紙包住報紙棍做“油條”……

幼兒有事可做，游戲又變得有滋有味!

結(jié)合以上三個案例，談?wù)劷處煈?yīng)如何指導幼兒的游戲活動。

一、選擇題

1．C 2．B 3．D 4．A 5．A

6．C 7．D 8．B 9．D 10．B

二、填空題

1．盧梭

2．科學

3．前喻文化

4．規(guī)范家長的教育行為

5．知識結(jié)構(gòu)

三、判斷題

1． √ 2． × 3． × 4． × 5． √

6． √ 7． × 8． × 9． √ 10． ×

四、名詞解釋題

1．在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的一種方法。

2．每個兒童都擁有出生權(quán)、姓名權(quán)、國籍權(quán)、生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、學習權(quán)、游戲權(quán)、娛樂權(quán)、休息權(quán)、教育權(quán)等權(quán)利，這些權(quán)利應(yīng)該得到成人的承認、尊重和保護。

3．由兒童自己思考出來、組織發(fā)起的游戲，游戲的目的在于游戲本身，充分反映了兒童的自主性。

4．即公開的、顯在的社會教育活動，包括教師為實現(xiàn)教育任務(wù)、完成教育內(nèi)容而精心設(shè)計的一切社會教育活動。

5．由各班家長推選l～2位家長組成，分工協(xié)作，在園長指導下進行工作，制定活動計劃，總結(jié)活動效果，并向家長作匯報。

五、簡答題

1．(1)熱愛兒童；(2)尊重兒童；(3)全面教育兒童；(4)寓教于活動之中；(5)教育要兒童化：

(6)多種教育形式結(jié)合；(7)因兒童而施教；(8)爭取家庭配合。

2．(1)認為學前教育應(yīng)讓兒童的內(nèi)在潛力得到充分的挖掘與發(fā)展，使兒童在良好的社會環(huán)境中成長和發(fā)展；(2)教育者必須為兒童社會設(shè)計一個積極的、充滿社會情感的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)游戲活動的條件，促進兒童的情感和社會性的發(fā)展；(3)認為學前教育課程要以兒童為中心，注意開放性。

3．(1)為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的學習環(huán)境；(2)為兒童不斷提供新的學習機會，鼓勵兒童的自發(fā)活動，自由游戲，充分利用周圍環(huán)境發(fā)展自我；(3)為兒童提供多種多樣的活動和材料發(fā)展兒童的自尊心和自信心，提高各種能力和技能；(4)督促兒童多參加大組活動，尊重每個兒童的選擇；(5)兼顧特殊兒童的需要，施以不同的課程策略。

4．(1)了解性原則；(2)方向性原則；(3)科學性原則；(4)尊重性原則；(5)協(xié)調(diào)性原則；(6)針對性原則：(7)直觀性原則；(8)藝術(shù)性原則。

5．(1)熱愛教育事業(yè)：(2)熱愛幼兒；(3)建立融洽和諧的同事協(xié)作關(guān)系和與集體通力合作的良好關(guān)系；(4)嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。

六、論述題

1．(1)學前教育是很重要的，關(guān)系到國家的前途和命運。

(2)學前教育要全面。幼兒園的任務(wù)是對成長著的兒童給予全面的關(guān)心和為兒童的全面發(fā)展

進行全面的引導，因此教育內(nèi)容要廣泛而多樣，通過活動來豐富兒童的知識、發(fā)展兒童的能力。

(3)學前教育要遵循兒童的自然。他把幼兒比做花草樹木，希望兒童能在適合于自己的自然和宇宙的自然中受到教育，同時他也指出對年幼兒童和年長兒童應(yīng)有所區(qū)別。

(4)學前教育要注意游戲化。他認為兒童的游戲不僅在年幼期是重要的，而且還對兒童未來的生活有深遠的影響。他親自為幼兒編制了各種游戲，創(chuàng)立了以操作“恩物”為主要特征的游戲體系。

(5)加強對學前兒童的指導。教育兒童是一個師生相互影響、相互作用的過程，教師應(yīng)根據(jù)教育原理，為兒童設(shè)計、安排許多不同的活動。教師的作用就是在觀察、了解兒童的基礎(chǔ)上，為兒童提供他們想學的東西和機會。

2．(1)社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。如利用晨間接待、就餐、盥洗等日常生活活動、偶發(fā)的隨機事件和環(huán)境影響等非正規(guī)教育活動對兒童進行社會教育。

(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。學前教育要考慮兒童的特點，要適應(yīng)兒童好游戲、好模仿的生理和心理特點，了解兒童的個性，尊重兒童獨立的人格。

(3)社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

七、案例分析題

(1)尊重幼兒的游戲；(2)支持幼兒的游戲；(3)參與幼兒的游戲；(4)引導幼兒的游戲；(5)干預(yù)幼兒的游戲。

在案例1中，教師通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒游戲內(nèi)容貧乏，無法深入開展游戲，這對教師的指導提出了更高的要求。教師巧妙引導，用扮演角色的方法參與游戲，使游戲情節(jié)有了突破，保證了游戲的順利進行。

在案例2中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒拿剪刀剪布娃娃的頭發(fā)時，是限制幼兒的游戲行為，還是尊重幼兒，幫助幼兒享受游戲的快樂?教師通過對話了解游戲的過程，果斷而機智地作出回應(yīng)，尊重幼兒的游戲主體地位，積極干預(yù)，鼓勵和幫助幼兒自主游戲，體驗成功。

在案例3中，教師根據(jù)游戲過程不斷創(chuàng)新游戲情節(jié)，提高幼兒的積極性，使得游戲主題得以深化和發(fā)展。

上述三個案例很好地體現(xiàn)了教師在幼兒游戲過程中的尊重者、支持者、參與者、引導者和干預(yù)者的角色。

第三篇：教師資格考試《幼兒教育學》模擬試題及答案

內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)

教師資格考試《幼兒教育學》模擬試題及答案(4)

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題1分。共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．兒童從出生到3歲的社會化主要是在__________中進行的。()A．社區(qū) B．托兒所 C．家庭 D．社會化活動

2．幼兒教育目標的入手點是()。A．思維 B．想象 C．任務(wù) D．情感

3．皮亞杰認為制約兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即()。

A．遺傳、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 B．成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 C．遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

D．成熟、社會性經(jīng)驗、學校學習的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 4．兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是()。A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．6～7歲

5．人類個體的發(fā)展是有規(guī)律的，一般遵循著__________的發(fā)展規(guī)律。()A．由中間到四周發(fā)展 B．從外部到內(nèi)部 C．從動作到語言 D．從語言到動作

6．人類最早呈現(xiàn)出來的幼兒教育形態(tài)是()。A．以老教小 B．母親教孩子 C．模仿游戲 D．在實際生活中學習

7．__________創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。()A．蒙臺梭利

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B．皮亞杰 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾

8．__________是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。()A．思物 B．恩物 C．念物 D．寵物

9．“情商”這個概念是__________首先提出來的，根據(jù)他的研究結(jié)論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()A．加德納 B．加德曼 C．戈爾納 D．戈爾曼

10．陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是()。A．堅決反對 B．表示理解并支持 C．可以偶爾使用 D．在規(guī)定的原則下使用

11．教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在__________三個方面。()A．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲 C．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

12．讓幼兒學會自己的事情自己做，這主要體現(xiàn)了學前教育中的__________原則。()A．獨立自主性 B．發(fā)展適宜性 C．活動性 D．綜合性

13．幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為()。

A．直觀形象法 B．實踐法 C．行動操練法 D．情感體驗法

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14．大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A．自然后果法 B．冷處理法 C．權(quán)利剝奪法 D．平行教育法

15．在下列家庭教育措施中，哪一項是不太妥當?shù)?()A．凡是對兒童提出的要求，家長務(wù)必身體力行 B．盡量滿足兒童生理和精神方面的需要 C．家庭成員之間保持一致的教育觀念 D．一切家庭事務(wù)都向兒童公開

16．在家庭中，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大?()A．父母的年齡差 B．家庭經(jīng)濟收入 C．家庭生活氛圍 D．家庭結(jié)構(gòu)”

17．我國最早提出并回答先天和后天關(guān)系問題的是()。A．孟子 B．荀子 C．孔子 D．老子

18．“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()。A．遠期目標 B．中期目標 C．近期目標 D．活動目標

19．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板

C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D．選擇較清靜的場所

20．對小班幼兒進行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述最合適?()A．“請注意不要錯拿別人的毛巾” B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的” D．“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”

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21．國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經(jīng)能夠認識一定數(shù)量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法()。

A．有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展 B．違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做 C．在條件好的城市幼兒園大班可行

D．可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心 22．現(xiàn)代教育理論認為，幼兒園與家庭是關(guān)系。()A．教育的主輔 B．商業(yè) C．伙伴 D．服務(wù)與被服務(wù)

23．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?()A．談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長交談 B．只是向家長報告孩子的優(yōu)點，讓家長高興

C．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題 D．只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子

24．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。()A．愛心 B．觀察力 C．組織能力 D．與兒童溝通的能力

25．上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當?()A．一邊組織教學一邊給孩子換褲子 B．責備孩子該上廁所時不去上

C．把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D．如果天氣比較熱就讓其自然干

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環(huán)境的轉(zhuǎn)換性 29．托兒所 30．學前班

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)31．簡述我國現(xiàn)代兒童教育觀。

32．簡述陶行知所批評的20世紀初幼兒教育三大弊病。33．簡述在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法。34．簡述幼兒說謊的幾種主要情形。

四、論述題(本大題13分)35．試論家庭的社會功能。

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一、單項選擇題

1．B【解析】托兒所是對O～3歲兒童進行集體保育和教育的機構(gòu)。

2．D【解析】幼兒德育的目標強調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

3．B【解析】皮亞杰認為成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，是制約兒童心理發(fā)展的四個基本因素。

4．C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。5．C【解析】從動作到語言是個體發(fā)展遵循的一般規(guī)律。6．D【解析】在實際生活中學習是人類最早的幼兒教育形態(tài)。7．D【解析】福祿貝爾在德國創(chuàng)立了世界上第一個幼兒園。8．B【解析】恩物是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。

9．D 【M析】1995年，丹尼爾?戈爾曼出版了《情商：為什么情商比智商更重要》一書，引起全球性的EQ研究與討論。

10．D【解析】略。

11．A【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境、指導和促進游戲開展、觀察和評估游戲。

12．A【解析】自己的事情自己做主要體現(xiàn)了獨立自主性原則。

13．A【解析】直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預(yù)定的教育教學目的的方法。

14．A【解析】自然后果法是指當兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。

15．D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開。16．C【解析】家庭生活氛圍對兒童的性格影響最大。17．C【解析】孔子最早提出先天與后天的關(guān)系。18．C【解析】認識國旗、國徽屬于近期教育目標。

19．C【解析】幼兒園的環(huán)境由合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境構(gòu)成。

20．B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進行的常規(guī)教育，因為小班幼兒的思維是自我中心的。

21．B【解析】幼兒期更為有效的學習方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學習，而不是“小學化”教學。在學前班進行“小學化”的識字教育也違反了發(fā)展適宜性原則。

22．C【解析】現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。

23．A【解析】幼兒教師與家長溝通時盡量不要拿別的孩子來作比較，應(yīng)以平等的身份，采用日常用語與家長交談。

24．A【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學生是教師都應(yīng)具備的心理素質(zhì)，只有愛孩子才能教育好孩子。

25．C【解析】幼兒尿褲子時，教師不能責備，也不能置之不理，而是暫停教育活動，及時處理，并叮囑他以后想上廁所一定要告訴老師，消除幼兒的心理負擔。

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二、名詞解釋

26．環(huán)境的轉(zhuǎn)換性：指教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)的活動延伸轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。

27．結(jié)構(gòu)游戲：結(jié)構(gòu)游戲指兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)作來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。結(jié)構(gòu)游戲可使幼兒獲得動手技能和手眼協(xié)調(diào)能力的早期訓練，并使他們認識各種建造材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進思維、想象力的發(fā)展。

28．教育活動游戲化：教育活動游戲化就是利用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。

29．托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進行集體保育和教育的機構(gòu)。

30．學前班：學前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學學校生活，是由幼兒園到小學的過渡階段。

三、簡答題

31．【答案要點】我國現(xiàn)代兒童教育觀：熱愛兒童；尊重兒童；全面教育兒童；寓教于活動之中；教育要兒童化；多種教育形式結(jié)合；因兒童而施教；爭取家庭配合。

32．【答案要點】陶行知批評20世紀初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢病；(2)外國病；(3)富貴病。

33．【答案要點】在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法：

(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生環(huán)境與陌生人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進行交談。

(2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內(nèi)在含義，而且還要讓幼兒對自己的言行負起必要的責任。

(3)與兒童共同制定良好的師生關(guān)系。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是良好的師生關(guān)系。

34．【答案要點】幼兒說謊的情形有以下幾種：

(1)想象與事實混同。學前心理學認為，學前兒童無意想象占主導地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把現(xiàn)實的與非現(xiàn)實的混淆，從而說出一些與事實不符的話。

(2)為了某種目的或欲望。有些幼兒在不良心理和環(huán)境影響下，為了達到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎勵、引起別人的注意等而不惜說謊。

(3)由于幼兒認識是非的能力和自我控制力較弱，不能抵御物質(zhì)的誘惑，也會出現(xiàn)不誠實的言行。

四、論述題

35．【答案要點】家庭的社會功能主要體現(xiàn)在以下方面：

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(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產(chǎn)是由家庭來承擔的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續(xù)家庭的同時，也使社會得到延續(xù)和發(fā)展。

(2)經(jīng)濟功能。自給自足的經(jīng)濟時代，為了自身生存，需要加強家庭的生產(chǎn)功能，方可保持其消費功能；在社會性大生產(chǎn)發(fā)展中，家庭的生產(chǎn)功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產(chǎn)所取代。

(3)教育功能。家庭是孩子成長發(fā)展的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機構(gòu)的出現(xiàn)使得家庭的教育功能被部分轉(zhuǎn)移了，但是家庭的教育作用是其他教育機構(gòu)永遠無法替代的。

(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現(xiàn)代社會中，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。

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第四篇：教師資格考試幼兒教育學幼兒園教育目標

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教師資格考試幼兒教育學:幼兒園教育目標

第二章 我國幼兒園教育的目標、任務(wù)和原則

第一節(jié) 幼兒園教育的目標

一、我國的教育目的？（簡答）

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)？（簡答）

●教育目的。它是我國各級各類教育的總目標，是金字塔的頂端。

●幼兒園教育的目標，即幼兒教育階段目標。《幼兒園工作規(guī)程》所表述的幼兒園保育、教育目標就屬于這一層次。

●各個幼兒園具體的教育目標。

三、制定幼兒園具體教育目標時應(yīng)注意的問題？（簡答）

1、教育目標分解的方法要恰當

2、教育目標的涵蓋面要全面

3、教育目標要有連續(xù)性和一致性

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教師資格考試試題資料：http://jsks.offcn.com/html/jszg/zgstzl/

第五篇：2013年教師資格考試幼兒教育學試題及答案6

2013年教師資格考試幼兒教育學試題及答案(6)

一、選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1．我國的《幼兒園工作規(guī)程》是在（）年正式頒布實施的。A．1986 B．1989 C．1996 D．1949 2．最早創(chuàng)建幼兒園的教育家是（）。A．歐文

B．陳鶴琴

C．福祿培爾

D．蒙臺梭利

3．培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)應(yīng)從培養(yǎng)他的（）入手。A．道德認識

B．道德意志

C．道德情感

D．道德行為

4．“六一”兒童節(jié)到了，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)活動式環(huán)境，體現(xiàn)（）原則。

A．參與性原則

B．經(jīng)濟性原則

C．適宜性原則

D．目標性原則

5．教師建議幼兒把自己在家看過的圖書拿到幼兒園，使圖書角內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了（）的原則。A．保教結(jié)合B．正面教育 C．全面發(fā)展教育

D．充分利用社會、家庭、兒童中教育資源

6．我國幼兒園的地位是（）。A．學校教育制度的基礎(chǔ)階段

B．保育、福利性質(zhì)的社會機構(gòu)

C．義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段

D．福利教育的基礎(chǔ)階段

7．現(xiàn)代教育理論認為，托兒所、幼兒園與家庭是（）。A．伙伴關(guān)系

B．指導與被指導關(guān)系 C．教育者與受教育者關(guān)系

D．行政關(guān)系

8．有固定的場所，有目的、按計劃、系統(tǒng)地進行，既有班級整體施教、又有小組施教和個別施教等形式的活動是（）。A．自我教育

B．家庭教育

C．學校教育

D．社會教育

9．清末民初，批評我國幼兒教育機構(gòu)有“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（）． A．陶行知

B．張雪門

C．陳鶴琴

D．張宗麟

10．1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是（）。

A．《義務(wù)教育法》

B．《未成年人保護法》 C．《兒童權(quán)利公約》 D．《幼兒園工作規(guī)程》

11．下面關(guān)于自主游戲的說法表述正確的是（）。A．游戲是幼兒的自主活動，不需要教師的影響和控制

B．為了保證幼兒自主游戲的順利進行，教師要在游戲前進行精心的準備，對角色、材料、內(nèi)容等做出充分的安排

C．幼兒的自主游戲?qū)λ恼J知發(fā)展沒有作用

D．教師對幼兒自主游戲的控制是隱性的，以不干涉幼兒的游戲進行為前提

12．“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。”這句話體現(xiàn)了（）。

A．個別教育原則

B．因材施教原則 C．保教結(jié)合原則

D．集體教育原則 ．幼兒園課程要素包括課程目標、課程內(nèi)容、課程組織和（）。A．課程實施

B．課程模式

C．課程形式

D．課程評價

14．在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是（）。A．全園教育目標 B．中期目標 C．近期目標

D．行為目標

15．“染于蒼而蒼，染于黃而黃。”說明（）對人的成長和發(fā)展有巨大的影響。

A．顏色

B．環(huán)境

C．遺傳

D．物質(zhì)

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．幼兒全面發(fā)展教育的含義 2．白板說

3．幼兒園全面發(fā)展教育 4．道德 5．幼兒教育

三、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設(shè)計。（）

2．新時期的健康既包括人的身體健康、心理健康，也包括良好的社會適應(yīng)能力。（）

3．陳鶴琴先生首先提出幼兒教育應(yīng)采用“教學做合一”的方法。（）

4．幼兒教育的全部意義是開發(fā)幼兒的智力。（）

5．創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中一定要考慮經(jīng)濟性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟條件差。（）

四、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．簡述幼兒教育的主要意義。

2．幼兒一起玩“娃娃家”，“在廚房做飯”、“去商店買菜”，請分析在游戲過程中幼兒能獲得哪些方面的發(fā)展? 3．教師應(yīng)從哪幾方面培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應(yīng)性? 4．請說明教師為什么必須具備觀察力?教師應(yīng)如何觀察幼兒?

五、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．午睡時間，一名幼兒怎么也不睡，教師允許他到活動區(qū)角自己活動，并告訴他：“輕輕地，不要影響別人午睡。”你贊同這位教師的做法么?請用相關(guān)的教育原則分析教師的做法。2．因為升學競爭的現(xiàn)實，社會上風行一些“起跑線計劃”、“神童方案”、“天才培養(yǎng)項目”……，某些家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。另外，一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了繪畫、鋼琴等各式各樣的興趣班、特長班。請你從我國幼兒教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。

一、選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1．C 2．C 3．C 4．A 5．D 6．A 7．A 8．C 9．A 10．C 11．D 12．C 13．A 14．C 15．B

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

1．幼兒全面發(fā)展教育的含義是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

2．白板說是指主張認識來源于經(jīng)驗的一種哲學思想。17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗。

3．幼兒園全面發(fā)展教育指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

4．道德是在一定的社會條件下形成與發(fā)展起來的人們共同生活的行為準則的總和，也是評價人們行為的標準。

5．幼兒教育是對3～6歲年齡段的幼兒所實施的教育。廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動都是幼兒教育。狹義的幼兒教育則指幼兒園或其他教育機構(gòu)實施的教育。

三、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．(×)幼兒園的環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。這里指的是物質(zhì)環(huán)境的一部分。

2．(×)健康包括身體健康和心理健康兩方面。個體的身心健康有利于個體適應(yīng)社會，但社會適應(yīng)能力本身并非健康教育內(nèi)容。

3．(×)陶行知先生首先提出幼兒教育應(yīng)采用“教學做合一”的方法。

4．(×)幼兒教育要對幼兒進行德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，偏廢任何一方都會影響到其他方面的發(fā)展。

5．(×)經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，因地制宜、因陋就簡。但更重要的原因是要避免幼兒教育的高檔化、貴族風。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1．答：幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對個體的成長發(fā)展上，也表現(xiàn)在對整個社會的價值方面：(1)促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。(2)開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。在幼兒階段開發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。(3)發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展。(4)培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。2．答：(1)幼兒通過同伴游戲可以獲得愉快的身心體驗，促進幼兒健康的發(fā)展。(2)幼兒一起玩“娃娃家”，在游戲的情境中進行言語的溝通，可以促進幼兒語言的發(fā)展。

(3)“娃娃家”模擬了社會生活情境，讓幼兒在角色扮演的過程中獲得對社會角色、社會場所和社會交往規(guī)則的認識，提高了幼兒的社會適應(yīng)能力。3．答：(1)培養(yǎng)幼兒的主動性。

(2)培養(yǎng)幼兒的獨立性。(3)發(fā)展幼兒的人際交往能力。(4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。

4．答：(1)觀察是了解兒童的最重要的手段。幼兒用語言表達自己的能力弱，對其自身狀態(tài)的把握能力也很弱。只有通過教師觀察，才能認識和了解幼兒各種行為表現(xiàn)和他們的情感需要。因此教師必須具備觀察能力。

(2)幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。

(3)教師的觀察主要包括一日生活中的隨機觀察和根據(jù)觀察內(nèi)容進行有計劃的觀察。

五、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．答：贊同。

(1)“面向全體、重視個別差異”是一條重要的教育原則。

a．這條原則是指教育者在關(guān)注受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發(fā)展。

b．這名教師的做法就遵循了這一原則。首先她面向兒童全體，尊重全體兒童的休息；其次，她還照顧到個別幼兒的特殊情況，幼兒可能由于各種原因?qū)嵲跓o法入睡，教師在要求他不影響別人午睡的前提下進行了區(qū)角活動。這樣就有效、合理地保證了兒童的基本發(fā)展。

(2)此外，教師的做法還體現(xiàn)了“尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益”的原則。

a．教師允許個別幼兒進行區(qū)角活動，而不是強制幼兒午睡，就體現(xiàn)出對幼兒發(fā)展和其人格的尊重。

b．教師要求幼兒“輕輕地，不要影響別人午睡”則體現(xiàn)出對其他兒童休息權(quán)的尊重。2．答：(1)我國幼兒園教育的目標是：對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

(2)我國幼兒教育目標體現(xiàn)出促進幼兒全面發(fā)展的基本理念。特別強調(diào)要避免重智輕德，重德輕智等傾向，也強調(diào)要避免在某一個方面，如智育中只重知識輕智力的培養(yǎng)。

(3)社會上風行的各種“神童”、“天才”方案就是“重智輕德”的集中體現(xiàn)，是對兒童“發(fā)展”和“智育”的曲解。這種做法不僅不利于幼兒全面發(fā)展，甚至會給幼兒其他方面的發(fā)展造成障礙，導致幼兒人格、社會適應(yīng)能力等發(fā)展異常。

(4)幼兒園辦興趣班和特長班也反映出幼兒園對教育目標理解的誤區(qū)。兒童的全面發(fā)展是德、智、體、美諸多方面的，絕不能刻意地強調(diào)“才藝”。

(5)最重要的一點是：幼兒園作為專業(yè)的幼兒教育機構(gòu)，必須遵循兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律，不僅要保證教育目標、教育方法的科學性和系統(tǒng)性，而且要發(fā)揮專業(yè)機構(gòu)優(yōu)勢，向家長、社會宣傳科學的教育理念，決不能隨波逐流，更不能成為少數(shù)人謀取利益的工具。