第一篇：綜合實踐主題論證制度

綜合實踐主題論證制度1 加強常規(guī)管理，促進課題深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將3節(jié)綜合實踐活動分成“1+2”的形式，“1”為教師指導(dǎo)課，每周一節(jié)，單獨列入課表，為每周二的下午第二節(jié)課，由教師進行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。

在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：

教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實踐。

選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題，小中見大，選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的、可操作的課題。

競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預(yù)想困難、實施達到的目標(biāo)闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。

競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題，要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創(chuàng)新。

學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況，為每位教師進行綜合打分，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實踐活動指導(dǎo)教師。

在培訓(xùn)方面，本學(xué)年我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

3、聽評課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校課題組組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。

4、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：

階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結(jié)與推廣。

教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。

指導(dǎo)手記：為了進一步強化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。

5、評價制度：

本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。

綜合實踐活動主題論證制度2 重點研究和探討活動實施過程中的教師有效指導(dǎo)策略，具體措施：

1、指導(dǎo)教師在平日的活動中，以校本課程的實施為契機，加強對課題研究過程中方法指導(dǎo)。眾所周知，我校的校本課程是在綜合實踐活動課程開設(shè)的基礎(chǔ)之上開發(fā)的，課程中的很多環(huán)節(jié)都滲透著方法的指導(dǎo)，因此，指導(dǎo)教師及時邊指導(dǎo)邊總結(jié)課題研究過程中出現(xiàn)的情況，逐步形成有形的指導(dǎo)案例;

2、指導(dǎo)教師根據(jù)結(jié)合這一階段的特點，撰寫教師指導(dǎo)方案，并注重各種教育現(xiàn)象的觀察，寫成活動方法指導(dǎo)教師手記。

3、對教師指導(dǎo)案例和教師手記進行深層次的加工與提煉，形成活動論文。

4、將案例、手記、論文編輯成冊，作為教師指導(dǎo)過程中有力的后盾與助手。注重對這些成果的積累與推廣，以利對今后的工作形成借鑒。

5、在聯(lián)誼活動中進行課堂交流與材料交流，與兄弟學(xué)校共同探索，共同提高。

通過不斷的探索，我們在教師的指導(dǎo)問題方面有了一定的收獲：

四、建立網(wǎng)絡(luò)資源庫，實現(xiàn)師生互動

信息時代的到來為我們提供了了解世界的平臺，也為我們的實踐活動開辟了新的活動舞臺。在活動中，我們鼓勵學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。同時，我們學(xué)校也充分地、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為我們服務(wù)。

為了調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，也為了讓教師更好地聽取學(xué)生的意見，讓師生之間實現(xiàn)互動，本學(xué)期我們充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立了網(wǎng)絡(luò)資源庫。要求教師和學(xué)生將整理和收集到的課題資料上傳網(wǎng)絡(luò)資源庫。資源庫主要由三大活動版塊組成：童眼看乳山、童心系家園、童言話古今。圍繞三大活動版塊二十四個課題，師生可以就開題報告、活動方案、活動方法、活動收獲、活動感想、活動簡訊、活動資料、活動論文、活動課教案、課題知識問答、階段工作總結(jié)、結(jié)題報告、活動案例等多個方面進行投稿、展開討論，互相交流，共同學(xué)習(xí)與促進。目前，網(wǎng)絡(luò)已成為師生們新的活動樂園。大家投稿踴躍，總數(shù)已達到200多篇。其中學(xué)生們的積極性尤其高漲，他們既搜集、掌握了有關(guān)的課題知識，又學(xué)習(xí)了新的網(wǎng)絡(luò)操作知識，一舉兩得，也深受家長們的好評。這些資料，都是師生們的第一手資料，是集體智慧的結(jié)晶。

五、以方法的獲得為主要途徑，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

綜合實踐活動課程中學(xué)習(xí)方法、探究方法及實踐能力的獲得主要目標(biāo)是幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)好其他學(xué)科課程，同時，學(xué)生在活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。如有的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)面積時組織學(xué)生調(diào)查地板磚的價格，查閱有關(guān)裝修知識，讓學(xué)生進行了房間、校園、舞臺的設(shè)計;音樂學(xué)科教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生進行世界著名音樂家、民曲的調(diào)查，進行學(xué)生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調(diào)查等;美術(shù)學(xué)科教師讓學(xué)生進行了世界著名畫家的生平、名作、軼事的調(diào)查，以及以個人和小組為單位出版學(xué)科小報、網(wǎng)上收集信息等;社會學(xué)科老師組織學(xué)生進行旅游信息收集、旅游知識競賽等。在這些活動中學(xué)生學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，研究作品寫作背景，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。事實證明，有效開設(shè)綜合實踐活動課程可以為學(xué)科課程順利高效開展提供技術(shù)和方法的保證。

以上是我校本學(xué)年在綜合實踐活動方面的一些嘗試，我們感覺我們的工作還是很粗淺的，尤其是在教師指導(dǎo)的探索過程中，還存在很多困惑和誤區(qū)，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)指正。在今后的綜合實踐活動中，我們會不斷追求、超越，在這片肥沃的土地上執(zhí)著耕耘，一起攜手迎接新課改的燦爛明天!

主題論證制度

一、綜合實踐活動師資配備制度

1、綜合實踐活動的開展遵循“個體自主開發(fā)與團體共同研究相結(jié)合”的指導(dǎo)方針。

2、綜合實踐活動教師相對固定。原則上以班級為單位，由學(xué)校指派一名教師為該班指導(dǎo)者，組織學(xué)生開展活動。

3、學(xué)生全班外出進行綜合實踐活動時，另行再安排一位教師協(xié)同組織管理。

4、按照《九年制義務(wù)教育課程計劃》（試行稿）3~6年級每班建立綜合實踐活動彈性課時制（每班每周3課時）。負責(zé)活動的每一位指導(dǎo)教師按學(xué)校現(xiàn)行規(guī)定上課，每周兩課時。

5、學(xué)校建立綜合實踐活動管理小組。組長由分管校長擔(dān)任，具體管理由教科室負責(zé)。實行項目組組長負責(zé)制。

二、綜合實踐活動教師教研制度

1、成立項目研究組。項目研究組由各組長負責(zé)，組織組員可以對已經(jīng)形成的方案作進一步的探究，也可以另行開發(fā)一個新的課題。項目研究組雙周召開一次指導(dǎo)教師會議。由組長召集，主要討論課程進展中出現(xiàn)的問題，提出解決的方法，保證活動的有效實施。

2、實行每月研究制度。每個月由1-2個項目研究組承擔(dān)一次主題研究活動，推選1-2位教師，執(zhí)教綜合實踐活動研究課，并進行評課和階段匯報。

3、定期舉行沙龍研討活動。這一活動由教科室負責(zé)，要針對研究中存在的問題或現(xiàn)象精心設(shè)計，形式豐富，對研究起到推進作用。

4、鼓勵教師自主創(chuàng)新。有一定能力與經(jīng)驗的教師可以自主開發(fā)新的課題研究，研究中不僅要提供詳實可行的案例，還要有具體的研究過程資料以及后續(xù)研究方向。

三、綜合實踐活動日常管理制度

1、開學(xué)初，各組擬訂學(xué)期研究計劃。每學(xué)期開學(xué)的第一、二周，教科室要組織教師參加課題研究意向活動，成立項目研究組，各組研究計劃要發(fā)布在校園網(wǎng)，經(jīng)審核后開展活動。建議每個學(xué)期每位學(xué)生只開展1-2個主題研究活動。

2、定期檢查組內(nèi)教師研究情況。各項目組組長要定期檢查教師的研究再設(shè)計和反思，學(xué)生資料包建設(shè)情況等等。

3、建立推門聽課制。分管領(lǐng)導(dǎo)要組織相關(guān)人員隨時聽推門課，了解各組的研究動態(tài)，相關(guān)情況要予以公布。

4、教師要積極參加校內(nèi)外各項研究活動，完成一定研究任務(wù)。每學(xué)期每位教師或項目研究組至少要有一份完整的案例研究，一篇有質(zhì)量的論文或研究反思。

5、加強校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)、交流作用。教科室定期發(fā)布學(xué)習(xí)文章供教師學(xué)習(xí)參考，各指導(dǎo)教師要將研究的方案、反思、論文和班級研究特色活動資料定期上傳校園網(wǎng)。教科室將組織專人定期檢查，及時公布。

6、積極開展各類評選活動。研究過程中教科室還將組織教師參加優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀資料包、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀項目研究組等評選。在適當(dāng)?shù)臅r機，將推選優(yōu)秀的指導(dǎo)教師參加市區(qū)綜合實踐活動學(xué)科帶頭人、骨干教師的評選。

四、綜合實踐活動教師獎勵制度

1、課內(nèi)課外教師開展活動的工作量較大，對于積極參與研究活動的教師，每學(xué)期由學(xué)校負責(zé)發(fā)放一定的活動經(jīng)費。

2、以教師的課程開發(fā)能力以及學(xué)生參與活動的態(tài)度、能力和效果為標(biāo)準(zhǔn)，對指導(dǎo)教師進行個人或團體的獎勵。

3、凡在校級以上（包括校級）綜合實踐活動方案設(shè)計、案例、論文撰寫、展示課、資料包等評比中獲獎或發(fā)表的教師，學(xué)校給予相應(yīng)的獎勵。

五、綜合實踐活動評價制度

1、綜合實踐活動課程實施方案的撰寫要求做到綱目清楚，內(nèi)容詳實，便于實施。參加項目研究組的教師呈現(xiàn)的方案要體現(xiàn)課后的調(diào)整，要突出后續(xù)的研究方向。

2、研究過程扎實，能體現(xiàn)出教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力，學(xué)生資料包的完成有特色。

3、一個主題的研究結(jié)束后要形成完整的案例。案例中有詳細的活動方案或計劃，研究的步驟，包括學(xué)生的資料卡、調(diào)查表、問卷、采訪記錄、照片、日記、研究小報告等。

4、學(xué)期結(jié)束在家長、學(xué)生問卷調(diào)查中，滿意率達到90%。

六、綜合實踐活動安全制度

1、加強學(xué)生安全教育。指導(dǎo)者要培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力，2、實行外出申報制度。指導(dǎo)教師至少要提前三——五天向教科室提出書面申請，由教科室負責(zé)上呈校行政，由校行政審批同意后方可外出。

3、外出活動精心規(guī)劃

（1）對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規(guī)劃。（2）提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間。（3）學(xué)生的校外活動應(yīng)該在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，學(xué)生的校外活動盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。

4、爭取社會和學(xué)生家長的支持和參與。

另：學(xué)生如有活動需要外出，參照外出條例執(zhí)行。

第二篇：綜合實踐評價制度

北營小學(xué)學(xué)生綜合實踐評價制度

學(xué)生綜合實踐評價制度

桓臺縣馬橋鎮(zhèn)北營小學(xué)

2013年8月

學(xué)生綜合實踐評價制度

綜合實踐活動是課改新增設(shè)的必修課程，既是全新內(nèi)容，又是課改的亮，由于它的目標(biāo)、內(nèi)容、活動方式均不同于學(xué)科課程，因而，它的評價也有特殊性。

一、綜合實踐活動評價的理念

1、評價的整體觀

要求在評價中把課程教學(xué)和評價統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體，貫徹到活動中去進行。一方面將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會。

2、評價主體的多元化

即教師、學(xué)生、校外指導(dǎo)教師，家長都可以作為評價者，并且注重學(xué)生的自我反思性評價，以提高他們辨別是非、自我教育的能力。

3、評價內(nèi)容的過程性

即評價要重視學(xué)生活動過程的評價。評價內(nèi)容應(yīng)揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，重視學(xué)生在過程中獲得的寶貴經(jīng)驗的發(fā)展價值，通過肯其活動價值，營造體驗成功的情景。

二、評價方式

綜合實踐活動的評價方式多種多樣，但無論何種方式，都要通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價的基礎(chǔ)。在具體操作中，“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評價方法。

1、學(xué)生成長記錄

1）、活動記錄：包括學(xué)生記錄下自己的行動、發(fā)現(xiàn)和想法等，還可以說明為什么選擇這項活動，是如何進行的，如何完成的等，這樣可以使學(xué)生對好的方法進行反思和交流。

2）、評價資料：活動檔案還包括教師或家長對學(xué)生活動的評語及學(xué)生積累的資料和相關(guān)的研究成果等。3）、問卷調(diào)查表：在某一活動進行完后，老師提供調(diào)查表，學(xué)生通過填寫問卷的形式對自己在活動中的所感、所做進行反思。教師也可以根據(jù)學(xué)生的反思調(diào)整活動策略，激發(fā)并維持學(xué)生對活動的興趣。

進行檔案袋評定應(yīng)注重以下一些問題：

1）、教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其它人分享自我探索的體會及進步的喜悅。

2）、教師應(yīng)指導(dǎo)或要求學(xué)生及時保存活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實際體會。

3）、具體的評價方式有匯報、成果（作品）展示、活動（或研究）報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。

2、協(xié)商研究式評定

此評定法通常采用師生間討論和同學(xué)間討論兩種形式。通過協(xié)商討論，可以使學(xué)生通過與他人的對話，加深對自己的認(rèn)識。

1）、師生間討論

在一項活動結(jié)束后，老師與學(xué)生進行討論，在討論中對學(xué)生的活動作出相應(yīng)的評價，并積極地引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動作出正確的評價和總結(jié)活動情況以及活動成果進行交流，促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的體會以及進步的喜悅。

三、評價的基本的內(nèi)容

1）、學(xué)生參與綜合實踐活動的態(tài)度。如是否認(rèn)真參加每一次活動，是否努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)，能否主動提出活動設(shè)想、建設(shè)，在活動中是否有不怕困難和合作精神等。

2）、學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，考察學(xué)生在活動中從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的全過程中所顯示出來的探究精神和實踐操作能力。

3）、學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。如查閱資料，實地觀察記錄，調(diào)查研究，整理材料，處理數(shù)據(jù)，操作運用工具，交往與表達等方面的技能、方法的掌握和運用水平。

四、評價指標(biāo)的制定 根據(jù)評價的基本內(nèi)容制定評價表。主要包括兩個緯度的評價：一是活動過程要素，二是活動過程中學(xué)生的態(tài)度、情感發(fā)展?fàn)顩r。在劃分出評價的各種類別后，要根據(jù)評價的重點，賦予不同的評價項目不同的權(quán)重系數(shù)，綜合評價學(xué)生在活動過程中發(fā)展?fàn)顩r。

五、評價的操作

由于綜合實踐活動的評價強調(diào)過程評價和自我反思性評價，因此，評價一般分為平時活動的形成性評價和終結(jié)性的綜合評價，并注重學(xué)生的自評。教師評價也應(yīng)以定性描述評價為主。

平時形成性評價一般在一個系列活動結(jié)束后進行，主要是自評和互評（或小組評價），側(cè)重于自我反思性評價。

終結(jié)性評價一般在一個學(xué)期結(jié)束束時進行，是對學(xué)生全期活動的表現(xiàn)情況發(fā)展?fàn)顩r的綜合評價，應(yīng)把自我評價、小組評價（或互評）、家長評價、教師評價結(jié)合進行。教師評價應(yīng)將近評語與評等相結(jié)合。

第三篇：綜合實踐活動制度

綜合實踐活動制度

一、綜合實踐活動課程實施制度

作為新課程結(jié)構(gòu)中重要組成部分的綜合實踐活動，是落實素質(zhì)教育、課程，切實培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)《中小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合我校的實際，制訂綜合實踐活動實施制度：

1、綜合實踐活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，根據(jù)我校實際，綜合實踐活動課程以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，實施時同時注意融合其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2、實施綜合實踐活動以小組活動為主要組織形式。

3、學(xué)校和綜合實踐教師要針對本校學(xué)生的知識基礎(chǔ)及其興趣和愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目或課題。一般每小組一個學(xué)期確定和研究一個活動主題、項目或課題，課題研究的周期以一個學(xué)期為宜。

4、學(xué)校成立綜合實踐活動組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，“綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組”負責(zé)安排、協(xié)調(diào)和管理評價指導(dǎo)教師，“綜合實踐活動開發(fā)和實施、評價工作小組”組織具體實施。

5、每學(xué)期實施前要制訂綜合實踐活動實施方案，方案的內(nèi)容要具體、可操作。

6、信息技術(shù)教育包含在綜合實踐活動課時中。

7、學(xué)校和教師要加強領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，實施活動時，學(xué)校要有專門人員領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織和協(xié)調(diào)，學(xué)生在任何場所的活動必須有專人（教師或家長）組織和指導(dǎo)。

8、綜合實踐教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。

二、綜合實踐活動師資配備制度

1、綜合實踐活動的開展遵循“個體自主開發(fā)與團體共同研究相結(jié)合”的指導(dǎo)方針。

2、綜合實踐活動教師相對固定。原則上以班級為單位，由學(xué)校指派一名教師為該班指導(dǎo)者，組織學(xué)生開展活動。

3、學(xué)生全班外出進行綜合實踐活動時，另行再安排一位教師協(xié)同組織管理。

4、學(xué)校建立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長擔(dān)任，具體管理由教導(dǎo)處負責(zé)。

三、綜合實踐活動教學(xué)管理制度

1、開學(xué)初，各組擬訂學(xué)期研究計劃。每學(xué)期開學(xué)的第一、二周，教導(dǎo)處要組織教師參加課題研究意向活動，成立綜合實踐活動教研組，各組研究計劃要及時上交，經(jīng)審核后開展活動。每個學(xué)期每位學(xué)生只開展1-2個主題研究活動。

2、定期檢查組內(nèi)教師研究情況。各教研組長要定期檢查教師的研究、設(shè)計和反思，學(xué)生資料存檔情況等等。

3、建立推門聽課制。分管領(lǐng)導(dǎo)要組織相關(guān)人員隨時聽推門課，了解各組的研究動態(tài)，相關(guān)情況要予以公布。

4、教師要積極參加校內(nèi)外各項研究活動，完成一定研究任務(wù)。

5、研究過程中組織教師參加優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀案例等評選。

四、綜合實踐活動教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度

1、學(xué)校采用請進來走出去和校內(nèi)集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，對教師進行培訓(xùn)。

2、成立綜合實踐活動教研組。綜合實踐活動教研組由各組長負責(zé)，組織組員可以對已經(jīng)形成的方案作進一步的探究，也可以另行開發(fā)一個新的課題。

3、實行每周教研制度。每周周召開一次綜合實踐教研活動。由組長召集，主要任務(wù)是組織相關(guān)理論學(xué)習(xí)，討論課程進展中出現(xiàn)的問題，提出解決的方法，進行集體備課等，保證活動的有效實施。

4、鼓勵教師自主創(chuàng)新。有一定能力與經(jīng)驗的教師可以自主開發(fā)新的課題研究，研究中不僅要提供詳實可行的案例，還要有具體的研究過程資料以及后續(xù)研究方向。

五、綜合實踐活動教師工作量制度

1、按照《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）》中3—6年級每班每周平均3課時規(guī)定，負責(zé)活動的指導(dǎo)教師按學(xué)校現(xiàn)行排課，每周算2課時。

2、因活動需要、確定指導(dǎo)學(xué)生開展活動，不在課表排課時數(shù)之內(nèi)的（星期一至星期五），算作相應(yīng)節(jié)數(shù)的代課。

3、因活動需要，星期

六、星期日帶學(xué)生外出活動，教師算作加班。

七、綜合實踐活動評價制度

1、綜合實踐活動課程實施方案的撰寫要求做到綱目清楚，內(nèi)容詳實，便于實施。各個年級組呈現(xiàn)的方案要體現(xiàn)課后的調(diào)整，要突出后續(xù)的研究方向。

2、研究過程扎實，能體現(xiàn)出教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力學(xué)生的研究成果有特色。

八、綜合實踐活動安全制度

1、加強學(xué)生安全教育。指導(dǎo)者要培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力，2、實行外出申報制度。指導(dǎo)教師至少要提前三——五天向?qū)W校提出書面申請，由校行政審批同意后方可外出。

3、外出活動精心規(guī)劃

（1）對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規(guī)劃。（2）提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間。（3）學(xué)生的校外活動應(yīng)該在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，學(xué)生的校外活動盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。

4、爭取社會和學(xué)生家長的支持和參與。

一個主題的研究結(jié)束后要形成完整的案例。案例中有詳細的活動方案或計劃，研究的步驟，包括學(xué)生的資料卡、調(diào)查表、問卷、采訪記錄、照片、日記、研究小報告等。

第四篇：綜合實踐活動室制度

綜合實踐活動室制度

1、貫徹執(zhí)行實踐活動室工作的方針、政策、規(guī)章、計劃、負責(zé)實踐室的管理、使用，確保實踐活動室工作的正常開展。

2、綜合實踐活動室由上實踐活動課的教師負責(zé)管理。

3、教師要認(rèn)真做好添置設(shè)備登記，活動用具、器材應(yīng)擺放整齊。

4、保持室內(nèi)清潔，不準(zhǔn)帶零食到室內(nèi)吃，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在課桌、墻壁上亂刻亂畫。

5、學(xué)生要有秩序進入室內(nèi)，按規(guī)定的地方就坐，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)隨意喧嘩、走動、打鬧。

6、愛護活動用具、器材。沒有輔導(dǎo)教師允許，不準(zhǔn)隨意動用。如造成損失照價賠償。

7、活動用具、器材借出或非管理人員使用，必須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)同意，如損壞或遺失照價賠償。

8、每次活動結(jié)束，要認(rèn)真檢查，關(guān)好門窗。如造成損失，追究事故責(zé)任。

第五篇：綜合實踐教室制度

綜合實踐教室保管與使用制度

1、學(xué)生應(yīng)重視綜合實踐活動課，要有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，堅持理論聯(lián)系實際，努力掌握基本活動技能，不斷提高分析問題和解決問題的能力。

2、課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成活動預(yù)習(xí)作業(yè)，明確活動目的，了解活動原理，知道活動步驟和操作要領(lǐng)，經(jīng)老師批準(zhǔn)方可進入活動室。

3、學(xué)生進入綜合實踐室后，要保持安靜，定組定位，不得隨意換位。

4、開始活動前，要檢查核對所用器材、工具是否齊全，名稱規(guī)格是否一致，如有不符及時報告老師。活動臺要始終保持整潔，各物品應(yīng)放在合適的位置上。

5、學(xué)生要按規(guī)定進行活動，謹(jǐn)慎操作，仔細觀察，認(rèn)真思考，如實記錄，不得隨意更改活動，不得隨意動用室內(nèi)其它活動器材。

6、活動過程中一定要保持良好的課堂秩序，有疑難時，應(yīng)請老師幫助，遇有偶發(fā)事故時，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，迅速報告老師處理。

7、用過的火材梗、廢渣、廢紙等不得隨意丟棄，須置于指定地方，如器材損壞，應(yīng)主動 報告老師，以便妥善處理。

8、活動結(jié)束后，應(yīng)將器材清洗干凈。放回原處，整理好活動臺面，仔細檢查水龍頭、電源是否關(guān)閉，學(xué)生不得將活動用品及設(shè)備帶出綜合實踐室。

9、設(shè)備應(yīng)設(shè)有專人負責(zé)保管，定期檢查、保養(yǎng)和維修，建立科學(xué)的保管和使用制度，使儀器、設(shè)備經(jīng)常處于完好可用狀態(tài)，保證實踐教學(xué)的順利進行。

10、工作人員積極做好教室衛(wèi)生管理，保證做到： 每課一整理；每日一保潔；每周一清掃。