第一篇：綜合實踐活動課程制度2

綜合實踐活動課程制度

一、綜合實踐活動課程實施制度

作為新課程結構中重要組成部分的綜合實踐活動，是落實素質教育、培養學生創新精神和實踐能力的重要載體，為有效實施綜合實踐活動課程，切實培養學生創新精神和實踐能力，根據《中小學綜合實踐活動指導綱要》精神，結合我校的實際，制訂綜合實踐活動實施制度：

1、綜合實踐活動的學習內容包括四大領域：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，根據我校實際，綜合實踐活動課程以研究性學習為主要學習方式，實施時同時注意融合其他學習領域。

2、實施綜合實踐活動以小組活動為主要組織形式。

3、學校和綜合實踐教師要針對本校學生的知識基礎及其興趣和愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目或課題一般每小組一個學期確定和研究一個活動主題、項目或課題，課題研究的周期以一個學期為宜。

4、學校成立綜合實踐活動組織領導機構，“綜合實踐活動領導小組”負責安排、協調和管理評價指導教師，“綜合實踐活動開發和實施、評價工作小組”組織具體實施。

5、每學期實施前要制訂綜合實踐活動實施方案，方案的內容要具體、可操作。

6、綜合實踐活動課程每周3課時，信息技術教育包含在綜合實

踐活動課時中。

7、學校和教師要加強領導和指導，實施活動時，學校要有專門人員領導負責組織和協調，學生在任何場所的活動必須有專人（教師或家長）組織和指導。

8、綜合實踐教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，為學生開展活動提供良好的條件。

二、綜合實踐活動師資配備制度

1、綜合實踐活動的開展遵循“個體自主開發與團體共同研究相結合”的指導方針。

2、綜合實踐活動教師相對固定原則上以班級為單位，由學校指派一名教師為該班指導者，組織學生開展活動。

3、學生全班外出進行綜合實踐活動時，另行再安排一位教師協同組織管理。

4、按照《九年制義務教育課程計劃》（試行稿）3~6年級每班建立綜合實踐活動彈性課時制（每班每周3課時）負責活動的每一位指導教師按現行規定上課，每周兩課時。

5、學校建立綜合實踐活動領導小組組長由校長擔任，具體管理由教導處負責。

三、綜合實踐活動教學管理制度

1、開學初，各組擬訂學期研究計劃每學期開學的第一、二周，教導處要組織教師參加課題研究意向活動，成立綜合實踐活動教研組，各組研究計劃要及時上交，經審核后開展活動每個學期每位學生

只開展1-2個主題研究活動。

2、定期檢查組內教師研究情況各教研組長要定期檢查教師的研究、設計和反思，學生資料存檔情況等等。

3、建立推門聽課制分管領導要組織相關人員隨時聽推門課，了解各組的研究動態，相關情況要予以公布。

4、教師要積極參加校內外各項研究活動，完成一定研究任務每學期每位教師或教研組至少要有一份完整的案例研究，一篇有質量的論文或研究反思。

5、研究過程中組織教師參加優秀指導教師、優秀案例等評選在適當的時機，將推選優秀的指導教師參加市區綜合實踐活動學科帶頭人、骨干教師的評選。

四、綜合實踐活動教師學習培訓制度

1、學校采用請進來走出去和校內集中學習相結合的形式，對教師進行培訓。

2、成立綜合實踐活動教研組綜合實踐活動教研組由各組長負責，組織組員可以對已經形成的方案作進一步的探究，也可以另行開發一個新的課題。

3、實行每周教研制度每周周召開一次綜合實踐教研活動由組長召集，主要任務是組織相關理論學習，討論課程進展中出現的問題，提出解決的方法，進行集體備課等，保證活動的有效實施。

4、定期舉行沙龍研討活動這一活動由教導處負責，要針對研究中存在的問題或現象精心設計，形式豐富，對研究起到推進作用。

5、鼓勵教師自主創新有一定能力與經驗的教師可以自主開發新的課題研究，研究中不僅要提供詳實可行的案例，還要有具體的研究過程資料以及后續研究方向。

五、綜合實踐活動教師工作量制度

1、按照《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》中3—6年級每班每周平均3課時規定，負責活動的指導教師按學校現行排課，每周算2課時。

2、因活動需要、確定指導學生開展活動，不在課表排課時數之內的（星期一至星期五），算作相應節數的代課。

3、協同指導活動的其他教師，參與一次活動算作相應節數的代課。

4、因活動需要，星期

六、星期日帶學生外出活動，教師算作加班。

六、綜合實踐活動教師激勵制度

1、承擔綜合實踐活動課程的教師工作量較大，對于積極參與研究活動的教師，每學期由學校負責發放一定的活動經費。

2、以教師的課程開發能力以及學生參與活動的態度、能力和效果為標準，對指導教師進行獎勵。

3、凡在校級以上（包括校級）綜合實踐活動方案設計、案例、論文撰寫、展示課、資料包等評比中獲獎或發表的教師，學校給予相應的獎勵。

七、綜合實踐活動評價制度

1、綜合實踐活動課程實施方案的撰寫要求做到綱目清楚，內容詳實，便于實施各個年級組呈現的方案要體現課后的調整，要突出后續的研究方向。

2、研究過程扎實，能體現出教師的有效指導和學生的自主創新的能力學生的研究成果有特色。

八、綜合實踐活動安全制度

1、加強學生安全教育指導者要培養學生的自我保護能力，2、實行外出申報制度指導教師至少要提前三——五天向學校提出書面申請，由校行政審批同意后方可外出。

3、外出活動精心規劃

（1）對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規劃。

（2）提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間。

（3）學生的校外活動應該在指導教師參與的情況下展開，學生的校外活動盡可能采取小組協作的方式來進行。

4、爭取社會和學生家長的支持和參與。

一個主題的研究結束后要形成完整的案例。

九、綜合實踐活動檔案管理制度

1、檔案的主要內容

學校：綜合實踐活動領導小組、課程開發和實施、評價工作小組名單、相關制度、課程發展長遠規劃、學校實施方案、總結、培訓資料、綜合評價方案和評價措施、課程資源開發的資料等。

教師：實施計劃、指導方案、教案、教學論文、案例、教學反思、階段性總結等。

學生：反思體會、日記、圖片、照片、數據、搜集的文獻資料、調查報告等。

2、檔案的保管整理

所有的檔案資料要分類整理，并附目錄，裝訂成冊，待活動資料積累較多后，檔案資料可以分專題保管學校要有專人負責，一般安排在檔案室，由檔案管理員負責管理。

3、注意的幾個問題

（1）、指導教師是檔案資料建立的第一責任人，必須盡職盡責，嚴格把關，資料積累情況作為評價學生、指導教師的重要依據之一。

（2）、檔案資料要全面、豐富、內容詳細，不突擊、不應付，突出特色。

（3）、學生的活動反思、信息反饋等要作為重要的活動資料保管，體現差異性。

（4）、綜合實踐活動檔案管理和其它檔案同等重要，不能另類相待，每次活動之后要有評比展評。

第二篇：綜合實踐活動課程制度2

綜合實踐活動課程制度2

一、綜合實踐活動課程實施制度

作為新課程結構中重要組成部分的綜合實踐活動，是落實素質教育、培養學生創新精神和實踐能力的重要載體，為有效實施綜合實踐活動課程，切實培養學生創新精神和實踐能力，根據《中小學綜合實踐活動指導綱要》精神，結合我校的實際，制訂綜合實踐活動實施制度：

1、綜合實踐活動的學習內容包括四大領域：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，根據我校實際，綜合實踐活動課程以研究性學習為主要學習方式，實施時同時注意融合其他學習領域

2、實施綜合實踐活動以小組活動為主要組織形式

3、學校和綜合實踐教師要針對本校學生的知識基礎及其興趣和愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目或課題一般每小組一個學期確定和研究一個活動主題、項目或課題，課題研究的周期以一個學期為宜

4、學校成立綜合實踐活動組織領導機構，“綜合實踐活動領導小組”負責安排、協調和管理評價指導教師，“綜合實踐活動開發和實施、評價工作小組”組織具體實施

5、每學期實施前要制訂綜合實踐活動實施方案，方案的內容要具體、可操作

6、綜合實踐活動課程每周3課時，信息技術教育包含在綜合實踐活動課時中

7、學校和教師要加強領導和指導，實施活動時，學校要有專門人員領導負責組織和協調，學生在任何場所的活動必須有專人（教師或家長）組織和指導

8、綜合實踐教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，為學生開展活動提供良好的條件

二、綜合實踐活動師資配備制度

1、綜合實踐活動的開展遵循“個體自主開發與團體共同研究相結合”的指導方針

2、綜合實踐活動教師相對固定原則上以班級為單位，由學校指派一名教師為該班指導者，組織學生開展活動

3、學生全班外出進行綜合實踐活動時，另行再安排一位教師協同組織管理

4、按照《九年制義務教育課程計劃》（試行稿）3~6年級每班建立綜合實踐活動彈性課時制（每班每周3課時）負責活動的每一位指導教師按現行規定上課，每周兩課時

5、學校建立綜合實踐活動領導小組組長由校長擔任，具體管理由教導處負責

三、綜合實踐活動教學管理制度

1、開學初，各組擬訂學期研究計劃每學期開學的第一、二周，教導處要組織教師參加課題研究意向活動，成立綜合實踐活動教研組，各組研究計劃要及時上交，經審核后開展活動每個學期每位學生只開展1-2個主題研究活動

2、定期檢查組內教師研究情況各教研組長要定期檢查教師的研究、設計和反思，學生資料存檔情況等等

3、建立推門聽課制分管領導要組織相關人員隨時聽推門課，了解各組的研究動態，相關情況要予以公布

4、教師要積極參加校內外各項研究活動，完成一定研究任務每學期每位教師或教研組至少要有一份完整的案例研究，一篇有質量的論文或研究反思

5、研究過程中組織教師參加優秀指導教師、優秀案例等評選在適當的時機，將推選優秀的指導教師參加市區綜合實踐活動學科帶頭人、骨干教師的評選

四、綜合實踐活動教師學習培訓制度

1、學校采用請進來走出去和校內集中學習相結合的形式，對教師進行培訓

2、成立綜合實踐活動教研組綜合實踐活動教研組由各組長負責，組織組員可以對已經形成的方案作進一步的探究，也可以另行開發一個新的課題

3、實行每周教研制度每周周召開一次綜合實踐教研活動由組長召集，主要任務是組織相關理論學習，討論課程進展中出現的問題，提出解決的方法，進行集體備課等，保證活動的有效實施

4、定期舉行沙龍研討活動這一活動由教導處負責，要針對研究中存在的問題或現象精心設計，形式豐富，對研究起到推進作用

5、鼓勵教師自主創新有一定能力與經驗的教師可以自主開發新的課題研究，研究中不僅要提供詳實可行的案例，還要有具體的研究過程資料以及后續研究方向

五、綜合實踐活動教師工作量制度

1、按照《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》中3—6年級每班每周平均3課時規定，負責活動的指導教師按學校現行排課，每周算2課時

2、因活動需要、確定指導學生開展活動，不在課表排課時數之內的（星期一至星期五），算作相應節數的代課

3、協同指導活動的其他教師，參與一次活動算作相應節數的代課

4、因活動需要，星期

六、星期日帶學生外出活動，教師算作加班

六、綜合實踐活動教師激勵制度

1、承擔綜合實踐活動課程的教師工作量較大，對于積極參與研究活動的教師，每學期由學校負責發放一定的活動經費

2、以教師的課程開發能力以及學生參與活動的態度、能力和效果為標準，對指導教師進行獎勵

3、凡在校級以上（包括校級）綜合實踐活動方案設計、案例、論文撰寫、展示課、資料包等評比中獲獎或發表的教師，學校給予相應的獎勵

七、綜合實踐活動評價制度

1、綜合實踐活動課程實施方案的撰寫要求做到綱目清楚，內容詳實，便于實施各個年級組呈現的方案要體現課后的調整，要突出后續的研究方向

2、研究過程扎實，能體現出教師的有效指導和學生的自主創新的能力學生的研究成果有特色

八、綜合實踐活動安全制度

1、加強學生安全教育指導者要培養學生的自我保護能力，2、實行外出申報制度指導教師至少要提前三——五天向學校提出書面申請，由校行政審批同意后方可外出

3、外出活動精心規劃

（1）對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規劃

（2）提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間

（3）學生的校外活動應該在指導教師參與的情況下展開，學生的校外活動盡可能采取小組協作的方式來進行

4、爭取社會和學生家長的支持和參與

一個主題的研究結束后要形成完整的案例

九、綜合實踐活動檔案管理制度

1、檔案的主要內容

學校：綜合實踐活動領導小組、課程開發和實施、評價工作小組名單、相關制度、課程發展長遠規劃、學校實施方案、總結、培訓資料、綜合評價方案和評價措施、課程資源開發的資料等

教師：實施計劃、指導方案、教案、教學論文、案例、教學反思、階段性總結等

學生：反思體會、日記、圖片、照片、數據、搜集的文獻資料、調查報告等

2、檔案的保管整理

所有的檔案資料要分類整理，并附目錄，裝訂成冊，待活動資料積累較多后，檔案資料可以分專題保管學校要有專人負責，一般安排在檔案室，由檔案管理員負責管理

3、注意的幾個問題

（1）、指導教師是檔案資料建立的第一責任人，必須盡職盡責，嚴格把關，資料積累情況作為評價學生、指導教師的重要依據之一

（2）、檔案資料要全面、豐富、內容詳細，不突擊、不應付，突出特色

（3）、學生的活動反思、信息反饋等要作為重要的活動資料保管，體現差異性

（4）、綜合實踐活動檔案管理和其它檔案同等重要，不能另類相待，每次活動之后要有評比展評 附： 西港路小學

綜合實踐活動優秀教師評選條件

1、認真執行教學常規，能正確把握綜合實踐活動的年段研究目標，組織學生圍繞主題有計劃展開研究，每學期至少要有一份詳實的研究案例能完成教研組下達的各項工作，有一定質量

3、認真學習綜合實踐活動教育教學理論，具有一定的研究能力

在組織學生研究的過程中，能有效發揮教師的指導作用，促進學生的發展

4、班級中各組學生資料包能呈現班級特色，體現學生自主研究的能力，在學習資料袋評選活動中獲得優秀

5、每學期上一節校級公開課或承擔一次校級觀摩活動或在教研

組作一次專題發言，效果良好

6、一學期內有一篇相關論文或案例獲區級以上獎或發表在各級各類刊物上或在校級評比中獲一、二等獎，要求真實有效

7、優秀指導教師由組內推薦與個人申報相結合，參與評選的教師要提供相關的事跡材料

8、對優秀指導教師學校將給予一定獎勵

西港路小學綜合實踐活動優秀資料袋評比要求

總體要求：主題鮮明、目標明確、過程扎實，能體現出教師的有效指導和學生的自主創新的能力

具體要求：

1、研究過程解決的是我們想研究什么，怎樣研究的問題有詳細的活動方案或計劃，研究的步驟，包括學生的調查表、問卷、采訪記錄、日記、研究小報告等，2、下載的資料要進行信息的加工、處理，把研究中比較重要的資料留下來而不是資料的堆積

3、照片作為重要的研究過程資料的記錄，要有文字說明，并加以挑選

4、關注學生的研究過程，教師、家長、社會的評價能適時進行

5、資料記錄比較清晰，以學生記錄為主，色彩美觀大方用筆大致相同，以鋼筆為主；用紙比較規范，以A4或16K紙為主

6、盡量以班級中的各研究小組為對象設置資料袋，并作為參評對象

7、資料袋中有特色材料，具有創新性

8、對優秀資料袋學校將給予一定獎勵，并留存學校檔案室

西港路小學

“綜合實踐活動課程實施方案”的撰寫要求

一、總體要求：綱目清楚，內容詳實，便于實施

二、具體格式及要求：

1、研究活動目標

根據所要研究的主題設計切實可行的目標，有知識目標、能力

目標、情感目標

2、研究方案

研究方案可以是框架式分課時的設計主要圍繞“我們想研究什么，怎樣研究，遇到哪些問題，如何解決”來制定研究內容

每一課時要有具體研究的內容，并簡要寫出這一研究中采取的研究策略，學生的研究任務和準備

每份研究方案，體現一個完整的活動過程，步驟清楚，方式方法明確

最后要適當寫出研究反思及方案的調整

研究過程中所需要的資料要提供具體的搜集方向，包括書名、網絡鏈接，適當也可提供相關的研究資料所設計的表格也可呈現，比如計劃書表格、日記表格、調查表表格等

研究方案要體現課前的預設、課后的調整尤其要突出后續的研究方向

3、設計方案時可以由教研組合作完成，也可由個人獨自開發但組內其他成員要有個人的再設計、再思考

第三篇：《綜合實踐活動》課程實施制度

花二莊小學《綜合實踐活動》課程實施制度

作為新課程結構中重要組成部分的綜合實踐活動，是落實素質教育、培養學生創新精神和實踐能力的重要載體，為有效實施綜合實踐活動課程，切實培養學生創新精神和實踐能力，根據《中小學綜合實踐活動指導綱要》精神，結合我市的實際，制訂綜合實踐活動實施制度：

一、綜合實踐活動的學習內容包括指定領域（勞動與技術教育、信息技術教育）和非指定領域（班團隊活動、藝術節），根據我校實際實施綜合實踐活動課程以研究性學習為主要學習方式，同時實施時注意融合其他學習領域。

二、綜合實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，一般可采取小組活動和個人活動兩種組織形式。我訴求實施綜合實踐活動以小組活動為主要組織形式。

三、我校及其教師要針對本校學生的知識基礎及其興趣和愛好、引導學生確定合理的活動主題、項目或課題。一般每小組一個學期確定和研究一個活動主題、項目或課題。

四、學校成立綜合實踐活動領導和研究組織，“綜合實踐活動領導小組”負責安排、協調和管理評價指導教師，“綜合實踐活動研究小組”組織具體實施。

五、基于綜合實踐活動的綜合性特點，有的活動需要教師協同教，因此，不提倡設立專職教師，但可以根據教師特長相對固定地安排某一活動領域的指導。

六、每學期實施前都要制訂三種活動計劃，即“學校綜合實踐活動計劃”、“年級綜合實踐活動計劃”以及“班級綜合實踐活動計劃”。

七、根據國家課程計劃和我校實際，中小學各年級每周平均3課時，信息技術教育包含在綜合實踐活動課時中。綜合實踐活動要求的課時學一般安排在每周四下午為學校綜合實踐活動時間。

八、活動時要確立相對固定的綜合實踐活動基地，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，為學生開展活動提供良好的條件。

九、為了鼓勵廣大教師承擔指導工作，我校根據學校實際，把教師的指導工作計入工作量，納入教師工作業績加以考核。

十、學校建立健全綜合實踐活動的組織管理、交流研究、教師職責和獎勵等規章制度制度，以保障綜合實踐活動的有效實施和正常運行。

第四篇：綜合實踐活動課程

綜合實踐活動課程《低碳生活 從我做起》教學案例

王莊鎮中心小學 徐煥新

一、課題背景

進入新世紀，溫室氣體排放引起了全球的關注，“低碳生活”的概念也越來越被人們所接受，國際社會應對氣候變化的共同意愿也越來越強烈。低碳經濟成為了影響整個社會發展的主流，低碳生活延伸到了生活、工作、交通等各個領域。

二、教學目標

知識與技能：

認識當前全球環境惡化的嚴峻形勢，理解低碳生活的相關知識，學會節能減排的基本方法。

過程與方法

(1)能夠對收集的信息進行初步分析和處理，學會利用處理的信息進行交流。

(2)學會合作、討論、分析，科學決策，形成共識。情感態度和價值觀

了解溫室氣體排放對氣候變化的影響，形成關注人類生活環境的情懷，養成低碳生活的習慣，并將這一現代理念進行大眾傳播。

三、教具準備：課件、題板

四、教學過程：

（一）談話導入

師：同學們，你們喜歡動物嗎？今天老師給同學們帶來一群有趣的動物朋友，想看嗎？（播放課件、音樂）

師：它們可愛嗎，它們做了什么，讓你們覺得可愛？它們為什么要這么做？

（二）了解天氣變熱的原因

師：現在天氣為什么越來越熱？教師板書現象：天氣越來越熱。教師指學生回答變熱的原因。

師：（課件）科學家們認為，由于人類過量排放溫室氣體如二氧化碳、水蒸氣，這些氣體會使我們身邊的空氣變得像厚厚的玻璃，罩住了地球，地球被扣在里面，散不了熱，就像被關在溫室里面，透不了氣，就像發燒一樣，所以現在的天氣越來越熱。這種現象叫溫室效應。教師板書：溫室效應。

（三）了解溫室效應的影響

師：溫室效應有哪些影響？請看一段短片。（播放課件、音樂）

師：這樣下去，我們將走向世界末日，那么我們要不要救一救我們的地球？所以，我們要怎么做？

學生回答：

PPT顯示低碳——

師：低碳生活的概念

師：我們小學生可以怎么做？

教師總結：我們普通家庭日常生活其實都在源源不斷地直接或間接地排放著二氧化碳氣體。

只要我們堅持節約，養成習慣，就能救地球。

（四）確定課題，分組研究

師：給我們的活動起個名字吧!教師板書課題-------低碳生活 從我做起。師：同學們最想研究什么問題？ 師：學生分組

課件出示要求：1，選出一名組長。2，共同填寫題板。

3，小組匯報。

師：下面，就請同學們上臺秀一秀。各小組展示

五、教師總結

今天，我們了解了為什么要低碳生活，提出了走進低碳生活這個主題，根據同學們的興趣，分成了四個方面來研究。下一節課，我們繼續研究，好嗎？下課。

第五篇：綜合實踐活動制度

綜合實踐活動制度

一、綜合實踐活動課程實施制度

作為新課程結構中重要組成部分的綜合實踐活動，是落實素質教育、課程，切實培養學生創新精神和實踐能力，根據《中小學綜合實踐活動指導綱要》精神，結合我校的實際，制訂綜合實踐活動實施制度：

1、綜合實踐活動的學習內容包括四大領域：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，根據我校實際，綜合實踐活動課程以研究性學習為主要學習方式，實施時同時注意融合其他學習領域。

2、實施綜合實踐活動以小組活動為主要組織形式。

3、學校和綜合實踐教師要針對本校學生的知識基礎及其興趣和愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目或課題。一般每小組一個學期確定和研究一個活動主題、項目或課題，課題研究的周期以一個學期為宜。

4、學校成立綜合實踐活動組織領導機構，“綜合實踐活動領導小組”負責安排、協調和管理評價指導教師，“綜合實踐活動開發和實施、評價工作小組”組織具體實施。

5、每學期實施前要制訂綜合實踐活動實施方案，方案的內容要具體、可操作。

6、信息技術教育包含在綜合實踐活動課時中。

7、學校和教師要加強領導和指導，實施活動時，學校要有專門人員領導負責組織和協調，學生在任何場所的活動必須有專人（教師或家長）組織和指導。

8、綜合實踐教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，為學生開展活動提供良好的條件。

二、綜合實踐活動師資配備制度

1、綜合實踐活動的開展遵循“個體自主開發與團體共同研究相結合”的指導方針。

2、綜合實踐活動教師相對固定。原則上以班級為單位，由學校指派一名教師為該班指導者，組織學生開展活動。

3、學生全班外出進行綜合實踐活動時，另行再安排一位教師協同組織管理。

4、學校建立綜合實踐活動領導小組。組長由校長擔任，具體管理由教導處負責。

三、綜合實踐活動教學管理制度

1、開學初，各組擬訂學期研究計劃。每學期開學的第一、二周，教導處要組織教師參加課題研究意向活動，成立綜合實踐活動教研組，各組研究計劃要及時上交，經審核后開展活動。每個學期每位學生只開展1-2個主題研究活動。

2、定期檢查組內教師研究情況。各教研組長要定期檢查教師的研究、設計和反思，學生資料存檔情況等等。

3、建立推門聽課制。分管領導要組織相關人員隨時聽推門課，了解各組的研究動態，相關情況要予以公布。

4、教師要積極參加校內外各項研究活動，完成一定研究任務。

5、研究過程中組織教師參加優秀指導教師、優秀案例等評選。

四、綜合實踐活動教師學習培訓制度

1、學校采用請進來走出去和校內集中學習相結合的形式，對教師進行培訓。

2、成立綜合實踐活動教研組。綜合實踐活動教研組由各組長負責，組織組員可以對已經形成的方案作進一步的探究，也可以另行開發一個新的課題。

3、實行每周教研制度。每周周召開一次綜合實踐教研活動。由組長召集，主要任務是組織相關理論學習，討論課程進展中出現的問題，提出解決的方法，進行集體備課等，保證活動的有效實施。

4、鼓勵教師自主創新。有一定能力與經驗的教師可以自主開發新的課題研究，研究中不僅要提供詳實可行的案例，還要有具體的研究過程資料以及后續研究方向。

五、綜合實踐活動教師工作量制度

1、按照《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》中3—6年級每班每周平均3課時規定，負責活動的指導教師按學校現行排課，每周算2課時。

2、因活動需要、確定指導學生開展活動，不在課表排課時數之內的（星期一至星期五），算作相應節數的代課。

3、因活動需要，星期

六、星期日帶學生外出活動，教師算作加班。

七、綜合實踐活動評價制度

1、綜合實踐活動課程實施方案的撰寫要求做到綱目清楚，內容詳實，便于實施。各個年級組呈現的方案要體現課后的調整，要突出后續的研究方向。

2、研究過程扎實，能體現出教師的有效指導和學生的自主創新的能力學生的研究成果有特色。

八、綜合實踐活動安全制度

1、加強學生安全教育。指導者要培養學生的自我保護能力，2、實行外出申報制度。指導教師至少要提前三——五天向學校提出書面申請，由校行政審批同意后方可外出。

3、外出活動精心規劃

（1）對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規劃。（2）提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間。（3）學生的校外活動應該在指導教師參與的情況下展開，學生的校外活動盡可能采取小組協作的方式來進行。

4、爭取社會和學生家長的支持和參與。

一個主題的研究結束后要形成完整的案例。案例中有詳細的活動方案或計劃，研究的步驟，包括學生的資料卡、調查表、問卷、采訪記錄、照片、日記、研究小報告等。