第一篇：綜合實踐活動課程管理制度[定稿]

龍陽鎮中心小學

綜合實踐活動課程管理制度

一、課程管理機構

綜合實踐活動課程實驗領導小組

組長：劉晉國

副 組 長：杜慶斌王慎峰

成員：侯欽文王昆劉敏張莉魏清剛 綜合實踐活動課中心研討組

組長：杜慶斌

副 組 長：王慎峰

成員：侯欽文王昆劉敏張莉魏清剛

二、課程實施管理制度。

1、指導教師的組織及配置。

進入綜合實踐活動課程實驗的每個班級（三至六年級共8個班），其課程實驗工作，由三位教師協作組成指導組，并由他們共同負責開展本班的綜合實踐活動課程實施工作，具體工作由組長協調完成。每位教師一學期負責一個或二個課題的策劃（擔任該課題實施的總召集人兼指導教師），另外兩位教師同時協助負責指導工作。必要時也可協調其他準指導教師（全校教師都有參與指導的義務。）參與協助指導。

2、指導教師的工作要求。

①、認真策劃，積極配合，協調工作。

②、指導到位，關注學生的活動全程。每兩星期至少召集所指導小組的學生或小組長進行一次訪談（匯報活動情況），及時發現問題，及時指導解決問題。

③、關注學生活動安全。了解學生的校外活動安排，認真分析活動地點的相關情況（對有安全隱患的地點應及時勸阻學生），并事先做好安全指導。

④、積極參加課程研討，加強理論學習，自覺提高指導水平。

3、活動實施的管理細則。

①、課程開發。從學校所處社區的特點出發，從校情、教情、學情出發，從學校的辦學目標出發，圍繞人與自然，人與社會、人與自我三個方面積極開發課程，建立課程規劃，確立動態的目標和內容體系，形成由學校課程實施計劃、學生活動指導方案等構成的文本體系。注重活動目標的漸進性，從學生的年齡特征出發，確立由小到大、由遠及近、由淺入深的目標體系。

3、活動實施的全程指導。在具體活動中，課題策劃教師善于創○

設大課題情景，引導學生確定子課題；教師指導學生深入、全面地思考，擬好活動方案，安排好人員分工；關注學生走向實地、走向實踐，及時指導；教師指導學生整理活動成果，指導學生開展自評、互評，做好材料歸檔。

三、中心研討組的常規管理制度。

1、活動全程的材料歸檔：課題設置構想；小組活動計劃表；學生個人活動檔案（綜合實踐活動個人成長記錄簿）；活動過程中各相關表格；活動總結（含課題總結、班級學期活動總結、學校課程實施總結）；師生評價情況。

2、學習、研討。

中心研討組每兩周組織一次交流研討會，為教師搭設交流互動平臺。做到每次活動有主題、有召集人、有活動記錄，保障活動的有效

性。同時，積極倡導指導教師自覺加強業務理論學習，豐富自我知識體系，提高指導、研討能力。

3、反思、總結。

要求參加綜合實踐活動課程實驗的教師在指導過程中認真反思、總結，積累經驗。積極撰寫活動課例、教學手記、教學反思。每學期每位實驗教師至少交一篇教學文本存檔。

四、評價制度。

1、評價的指導理念：注重評價的整體觀，將課程、教學和評價進行統整并將其貫穿到活動中去；注重評價主體的多元化，積極調動多種評價主體（家長、社區人員、教師、學生）的參與熱情，采取描述性評價；注重評價內容的過程性，關注活動過程，堅持“學生自我參照標準”，提升評價的生成功能。

2、評價方式： 成長記錄評定；自評、他評結合。

3、師生評價：對學生的評價，主要結合我校“爭當紅花少年”活動具體進行；教師的評價，則在期末依據他所策劃的主題的實施情況、所負責指導小組的成果，以工作量、工作效能的形式結合到教師年終評定中。

第二篇：綜合實踐活動課程管理制度

羊路高小綜合實踐活動課程管理制度

一、課程設置和課時安排制度

3—6年級基本課時每周2課時，學期基本課時總課時不得少于45課時；

二、課程實施過程管理制度

（一）綜合實踐活動課程校本實施過程管理

1.每三年一次修訂學校綜合實踐活動課程發展方案；（第一學年第一學期）2.每學年一次制訂綜合實踐活動課程教師校本培訓方案；（第一學期第一周）

3.每學期一次制訂綜合實踐活動教研組計劃；（第一周）4.每學期一次制訂綜合實踐活動課程實施學校方案、各年級段方案；（第一周）

5.每學期一次綜合實踐活動成果展示；（學期末）

6.每學期一次綜合實踐活動實施優秀班級、優秀指導教師、優秀學生評比；（學期末）

（二）綜合實踐活動過程管理

1.活動準備階段

活動準備階段的主要任務：提出問題，明確學習活動主題、項目或課題；組建活動小組；制定活動方案；準備必要的活動條件。

2.活動實施階段

活動實施階段的主要任務：搜集與處理資料；分析與解決問題；開展實踐活動。

3.總結交流階段

總結交流階段的主要任務：全面總結和交流活動全過程（包括活動過程、活動結果、活動體會、活動方法等）中的得與失。

4.展示評價階段

展示評價階段的主要任務：選擇展示內容和方式，制作展示作品，展示與答辯，活動評價。

（三）綜合實踐活動指導過程管理

1.主題活動指導過程管理

（1）每個主題活動實施前，年級指導教師要撰寫主題活動方案，上交學校教

科室審核，審核通過后方能實施；

（2）主題活動每一階段實施前，班級指導教師要撰寫具體指導方案，實施后

要記載活動過程和具體情況；

（3）指導全體學生參與綜合實踐活動全過程，包括活動準備階段、活動實施

階段、活動總結交流階段、活動評價階段；

（4）指導學生及時保存、整理活動過程性資料和活動成果，并建立學生活動

過程檔案；

（5）及時收集典型的活動過程資料和活動成果（包括文字材料和音像材料），并上傳年級段綜合實踐活動電子檔案；

（6）每個主題活動結束后，組織學生進行階段性評價；

（7）每個主題活動結束后，上交綜合實踐活動教師指導手冊；

2.課題研究指導過程管理

（1）班級指導教師指導學生發現問題、提出問題、分析問題，轉化為課題；

（2）班級指導教師指導學生撰寫開題報告，成立課題研究小組，聘請課題研

究指導教師，撰寫課題研究方案，收集研究資料，撰寫課題報告；

（3）班級指導教師組織學生匯報課題研究情況，監督和管理課題研究過程；

（4）班級指導教師組織學生進行課題研究成果展示、答辯和評價；

（5）班級指導教師在活動每一階段實施前，班級指導教師要撰寫具體指導方

案，實施后要記載活動過程和具體情況；

（6）班級指導教師要及時收集典型的活動過程資料和活動成果（包括文字材

料和音像材料），并上傳年級段綜合實踐活動電子檔案；

（7）學期末，班級指導教師上交綜合實踐活動教師指導手冊；

（8）學期末班級指導教師組織學生進行終結性評價；

（9）課題研究指導教師具體指導學生撰寫課題研究方案，收集、整理研究資

料，形成研究成果，撰寫課題報告；

（10）課題研究指導教師指導學生及時記錄課題研究情況；

（11）課題研究指導教師學生及時保存、整理課題研究資料，并建立課題研究

過程檔案；

（12）課題研究結束后，班級指導教師上交課題研究指導手冊；

三、課程教師配備與職責

（一）綜合實踐活動課程教師配備

1.學校組建一支專兼職并存的綜合實踐活動指導教師隊伍，包括課程指導教師、年級指導教師、班級指導教師、課題研究指導教師；

2.學校教科室主任主管綜合實踐活動課程并擔任課程指導教師，專職教師擔任教研組長，專兼職教師擔任年級指導教師和班級指導教師，學校全體教師和外聘教師擔任課題指導教師；

3.每個年級配備年級指導教師一名，每個班級配備班級指導教師一名，每個課題配備課題研究指導教師一名，由學生根據課題研究需要聘請；

（二）綜合實踐活動課程教師職責

1.課程指導教師職責

（1）規劃學校綜合實踐活動課程長遠的發展和近期發展；

（2）制訂綜合實踐活動課程校本管理制度；

（3）制訂學校綜合實踐活動課程學期實施方案；

（4）組織和策劃學校有關綜合實踐活動課程的活動；

（5）組織、策劃和落實綜合實踐活動課程教師校本培訓；

（6）監督學校各年級綜合實踐活動課程的實施和管理；

（7）組織和考核學校綜合實踐活動課程實施優秀班級、優秀學生和優秀指導

教師；

2.教研組長職責

（1）學期初制訂學校綜合實踐活動教研組活動計劃；

（2）組織和主持校內綜合實踐活動教研活動；

（3）記載每次校內教研組活動情況；

（4）收集并整理每次教研組活動的書面和音像資料；

（5）學期末撰寫學校綜合實踐活動教研組總結；

3.年級指導教師職責

（1）學期初制訂年級段綜合實踐活動課程實施方案；

（2）撰寫年級段活動主題活動方案；

（3）建立年級段綜合實踐活動電子檔案；

（4）及時收集并上傳主題活動過程性資料和活動成果；

（5）監督年級段各班綜合實踐活動課程的實施和管理；

4.班級指導教師職責

（1）指導、監督和管理學生全員參與綜合實踐活動全過程；

（2）指導學生建立活動過程檔案袋，保存、整理活動過程性資料和活動成果；

（3）及時推薦典型的學生活動過程資料和活動成果（包括文字資料和音像資

料），并上傳到年級段綜合實踐活動電子檔案；

（4）組織學生進行綜合實踐活動階段性評價和終結性評價；

（5）學期末組織評選綜合實踐活動實施優秀學生；

5.課題研究指導教師職責

（1）指導、監督和管理課題小組成員參與課題研究全過程；

（2）指導課題小組建立課題研究檔案袋，保存整理研究過程性資料和研究成果；

（3）組織學生進行課題研究過程性和終結性評價；

（三）綜合實踐活動課程教師任課

1.每位年級指導教師承擔一個年級段的綜合實踐活動課程的管理； 2.每位班級指導教師至少承擔兩個同年級教學班的綜合實踐活動課程的指導和管理；

3.每位課題研究指導教師每學期最多承擔三個不同內容課題的指導和管理；

四、課程校本培訓制度

1.每學年制訂綜合實踐活動課程校本培訓方案；

2.每學期舉行至少兩次綜合實踐活動課程全員培訓；

3.每學期舉行至少一次綜合實踐活動課程論壇；

4.每學期舉行至少四次綜合實踐活動課程課堂教學研討；

5.每學期舉行至少四次綜合實踐活動課程專題研討；

6.每學期舉行一次綜合實踐活動課程教師沙龍；

7.每位綜合實踐活動課程教師配備《綜合實踐活動指導綱要》一冊，《綜合實踐活動課程教師指南》四冊，綜合實踐活動課程專業雜志至少一份； 8.每位綜合實踐活動課程教師每學期閱讀至少一冊綜合實踐活動課程專著； 9.每位綜合實踐活動課程教師每學期摘錄至少二十頁讀書筆記；

10.每位綜合實踐活動課程教師每學期設計至少兩個活動方案；

11.每位綜合實踐活動課程教師每學期撰寫至少一個活動案例；

12.每位綜合實踐活動課程教師每學期撰寫至少一篇教學論文；

13.每位綜合實踐活動課程教師每學年展示至少一節課堂教學觀摩課；

14.每位綜合實踐活動課程教師每月參與至少一次中國綜合實踐活動網的在線研討；

15.每位綜合實踐活動課程教師每月觀看至少兩小時綜合實踐活動課程網絡培訓。

第三篇：小學綜合實踐活動課程管理制度

小學綜合實踐活動課程管理制度

1、每學期開學所有指導老師要撰寫好本學期的活動預案，每個年級組制訂出本學期的活動計劃，2、分管領導加強指導檢查，關注課堂中教師的組織能力，關注學生在活動中的發展。

3、指導教師應主動積累學生活動過程的資料或素材，歸入學生成長檔案，學期結束每位指導老師整理一份經典案例，兩份有特色的資料包，一篇相關論文（教育故事、反思或活動心得）。

4、學期結束由學校組織全體指導老師評選出優秀資料包和優秀指導老師。

第四篇：綜合實踐活動課程教學管理制度

巖棚小學綜合實踐活動課程教學管理制度

一、綜合實踐活動課程的實施

1、學校根據教學計劃，統一安排教學時間，保證課時總量，納入課表統一管理。

2、綜合實踐活動課程的實施方式要體現學生的年齡特點。要立足于學生自我發展的需要和學校發展的目標，滿足學生持續發展的需要。

3、綜合實踐活動課程的實施提倡在情境中學習，在實踐中學習，在探究中學習，在體驗中學習，主動學習和合作學習。學校要根據綜合實踐活動課程實施的特點，立足于本校的現有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，為綜合實踐活動課程的實施創造條件。

4、定期組織檢查教學進度計劃，并對照實施情況予以調整和完善。

5、定期檢查教師的教學設計，并組織教師進行交流，為教師的教學和研究提供平臺。

二、綜合實踐活動課程的管理

1、成立以校長為組長的綜合實踐活動課程領導小組，負責課程開發的組織與管理工作。

2、加強對教師的培訓，提高教師的綜合實踐活動課程意識和課程開發能力；鼓勵教師申報課程開發項目。

3、對綜合實踐活動課程過程的管理，重點放在對課程質量的管理、對上課常規的管理及對學生學習過程的管理等方面。

三、綜合實踐活動課程的評價

學校建立和完善綜合實踐活動課程實施的相關評價制度，每年審定一次綜合實踐活動課程，把教師參與綜合實踐活動課程實施的情況納入評優、評先等考核中，對學生綜合實踐活動課程的學習情況評價要納入學生檔案管理。

評價基本策略:

1、學校綜合實踐活動評價由綜合實踐活動領導小組負責進行。

2、對綜合實踐活動課程教材內容的評價要以符合學校辦學思想和育人目標為準繩，體現學校的辦學特色，體現學生發展的多元化。

3、強調教師對自己教學行為的分析與反思，以自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，研究綜合實踐活動課程的可操作性和實用性，不斷提高綜合實踐活動課程的實施水平。

4、根據綜合實踐活動課程實施目標確立評價準則和多種評價方式，對課程開發、實施的全過程進行評價。

5、以學校經常性的自我評價為主，通過評價診斷課程、修正課程并確認課程的開設價值，要根據形勢的發展預測教育的需求，推動綜合實踐活動課程深入持久地進行。

6、學校要發揮評價對學生素質發展的激勵功能。評價內容要側重態度與能力，減少量化，多進行分析性的評價，注意學生的個性、特長、潛質、優勢、學習成效和實現程度，在學生學習活動的情景中評價學生，根據不同學生的實際背景進行個性化評價，幫助學生學會自我評價、反思性評價。

第五篇：xx中學綜合實踐活動課程管理制度

Xx中學綜合實踐活動課程管理制度

一、綜合實踐活動師資配備制度

1、綜合實踐活動的開展遵循“個體自主開發與團體共同研究相結合”的指導方針。

2、綜合實踐活動教師相對固定。原則上以班級為單位，由學校指派一名教師為該班指導者，組織學生開展活動。

3、學生全班外出進行綜合實踐活動時，另行再安排一位教師協同組織管理。

4、按照《九年制義務教育課程計劃》以及《高中課程標準》各年級每班建立綜合實踐活動彈性課時制。負責活動的每一位指導教師按學校現行規定上課，每周兩課時。

5、學校建立綜合實踐活動管理小組。組長由分管校長擔任，具體管理由德育處負責。實行項目組組長負責制。

二、綜合實踐活動教師教研制度

1、成立項目研究組。項目研究組由各組長負責，組織組員可以對已經形成的方案作進一步的探究，也可以另行開發一個新的課題。項目研究組雙周召開一次指導教師會議。由組長召集，主要討論課程進展中出現的問題，提出解決的方法，保證活動的有效實施。

2、實行每月研究制度。每個月由1-2個項目研究組承擔一次主題研究活動，推選1-2位教師，執教綜合實踐活動研究課，并進行評課和階段匯報。

3、定期舉行沙龍研討活動。這一活動由教科室負責，要針對研究中存在的問題或現象精心設計，形式豐富，對研究起到推進作用。

4、鼓勵教師自主創新。有一定能力與經驗的教師可以自主開發新的課題研究，研究中不僅要提供詳實可行的案例，還要有具體的研究過程資料以及后續研究方向。

三、綜合實踐活動日常管理制度

1、開學初，各組擬訂學期研究計劃。每學期開學的第一、二周，德育處要組織教師參加課題研究意向活動，成立項目研究組，各組研究計劃經審核后開展活動。建議每個學期每位學生只開展1-2個主題研究活動。

2、定期檢查組內教師研究情況。各項目組組長要定期檢查教師的研究再設計和反思，學生資料包建設情況等等。

3、建立推門聽課制。分管領導要組織相關人員隨時聽推門課，了解各組的研究動態，相關情況要予以公布。

4、教師要積極參加校內外各項研究活動，完成一定研究任務。每學期每位教師或項目研究組至少要有一份完整的案例研究，一篇有質量的論文或研究反思。

5、加強教師中的學習、交流。德育處定期組織教師將研究的方案、反思、論文和班級研究特色活動資料進行交流。德育處將組織專人定期檢查，及時公布檢查結果。

6、積極開展各類評選活動。研究過程中德育處還將組織教師參加優秀指導教師、優秀資料包、優秀案例、優秀項目研究組等評選。在適當的時機，將推選優秀的指導教師參加市、區綜合實踐活動學科帶頭人、骨干教師的評選。

四、綜合實踐活動教師獎勵制度

1、課內課外教師開展活動的工作量較大，對于積極參與研究活動的教師，每學期由學校負責發放一定的活動經費。

2、以教師的課程開發能力以及學生參與活動的態度、能力和效果為標準，對指導教師進行個人或團體的獎勵。

3、凡在校級以上（包括校級）綜合實踐活動方案設計、案例、論文撰寫、展示課、資料包等評比中獲獎或發表的教師，學校給予相應的獎勵。

五、綜合實踐活動評價制度

1、綜合實踐活動課程實施方案的撰寫要求做到綱目清楚，內容詳實，便于實施。參加項目研究組的教師呈現的方案要體現課后的調整，要突出后續的研究方向。

2、研究過程扎實，能體現出教師的有效指導和學生的自主創新的能力，學生資料包的完成有特色。

3、一個主題的研究結束后要形成完整的案例。案例中有詳細的活動方案或計劃，研究的步驟，包括學生的資料卡、調查表、問卷、采訪記錄、照片、日記、研究小報告等。

4、學期結束在家長、學生問卷調查中，滿意率達到90%。

六、綜合實踐活動安全制度

1、加強學生安全教育。指導者要培養學生的自我保護能力，2、實行外出申報制度。指導教師至少要提前三——五天向德育處提出書面申請，由德育處負責上呈校行政，由校行政審批同意后方可外出。

3、外出活動精心規劃

（1）對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規劃。

（2）提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間。

（3）學生的校外活動應該在指導教師參與的情況下展開，學生的校外活動盡可能采取小組協作的方式來進行。

4、爭取社會和學生家長的支持和參與。