第一篇：覓渡橋小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

覓渡橋小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

（試行稿）

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)師資配備制度

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展遵循“個(gè)體自主開發(fā)與團(tuán)體共同研究相結(jié)合”的指導(dǎo)方針。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師相對固定。原則上以班級為單位，由學(xué)校指派一名教師為該班指導(dǎo)者，組織學(xué)生開展活動(dòng)。

3、學(xué)生全班外出進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，另行再安排一位教師協(xié)同組織管理。

4、按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》（試行稿）3~6年級每班建立綜合實(shí)踐活動(dòng)彈性課時(shí)制（每班每周3課時(shí)）。負(fù)責(zé)活動(dòng)的每一位指導(dǎo)教師按學(xué)校現(xiàn)行規(guī)定上課，每周兩課時(shí)。

5、學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組。組長由分管校長擔(dān)任，具體管理由教科室負(fù)責(zé)。實(shí)行項(xiàng)目組組長負(fù)責(zé)制。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師教研制度

1、成立項(xiàng)目研究組。項(xiàng)目研究組由各組長負(fù)責(zé)，組織組員可以對已經(jīng)形成的方案作進(jìn)一步的探究，也可以另行開發(fā)一個(gè)新的課題。項(xiàng)目研究組雙周召開一次指導(dǎo)教師會(huì)議。由組長召集，主要討論課程進(jìn)展中出現(xiàn)的問題，提出解決的方法，保證活動(dòng)的有效實(shí)施。

2、實(shí)行每月研究制度。每個(gè)月由1-2個(gè)項(xiàng)目研究組承擔(dān)一次主題研究活動(dòng)，推選1-2位教師，執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課，并進(jìn)行評課和階段匯報(bào)。

3、定期舉行沙龍研討活動(dòng)。這一活動(dòng)由教科室負(fù)責(zé)，要針對研究中存在的問題或現(xiàn)象精心設(shè)計(jì)，形式豐富，對研究起到推進(jìn)作用。

4、鼓勵(lì)教師自主創(chuàng)新。有一定能力與經(jīng)驗(yàn)的教師可以自主開發(fā)新的課題研究，研究中不僅要提供詳實(shí)可行的案例，還要有具體的研究過程資料以及后續(xù)研究方向。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)日常管理制度

1、開學(xué)初，各組擬訂學(xué)期研究計(jì)劃。每學(xué)期開學(xué)的第一、二周，教科室要組織教師參加課題研究意向活動(dòng)，成立項(xiàng)目研究組，各組研究計(jì)劃要發(fā)布在校園網(wǎng)，經(jīng)審核后開展活動(dòng)。建議每個(gè)學(xué)期每位學(xué)生只開展1-2個(gè)主題研究活動(dòng)。

2、定期檢查組內(nèi)教師研究情況。各項(xiàng)目組組長要定期檢查教師的研究再設(shè)計(jì)和反思，學(xué)生資料包建設(shè)情況等等。

3、建立推門聽課制。分管領(lǐng)導(dǎo)要組織相關(guān)人員隨時(shí)聽推門課，了解各組的研究動(dòng)態(tài)，相關(guān)情況要予以公布。

4、教師要積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)研究活動(dòng)，完成一定研究任務(wù)。每學(xué)期每位教師或項(xiàng)目研究組至少要有一份完整的案例研究，一篇有質(zhì)量的論文或研究反思。

5、加強(qiáng)校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)、交流作用。教科室定期發(fā)布學(xué)習(xí)文章供教師學(xué)習(xí)參考，各指導(dǎo)教師要將研究的方案、反思、論文和班級研究特色活動(dòng)資料定期上傳校園網(wǎng)。教科室將組織專人定期檢查，及時(shí)公布。

6、積極開展各類評選活動(dòng)。研究過程中教科室還將組織教師參加優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀資料包、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀項(xiàng)目研究組等評選。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，將推選優(yōu)秀的指導(dǎo)教師參加市區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人、骨干教師的評選。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、課內(nèi)課外教師開展活動(dòng)的工作量較大，對于積極參與研究活動(dòng)的教師，每學(xué)期由學(xué)校負(fù)責(zé)發(fā)放一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

2、以教師的課程開發(fā)能力以及學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、能力和效果為標(biāo)準(zhǔn)，對指導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、凡在校級以上（包括校級）綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、案例、論文撰寫、展示課、資料包等評比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表的教師，學(xué)校給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)制度

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案的撰寫要求做到綱目清楚，內(nèi)容詳實(shí)，便于實(shí)施。參加項(xiàng)目研究組的教師呈現(xiàn)的方案要體現(xiàn)課后的調(diào)整，要突出后續(xù)的研究方向。

2、研究過程扎實(shí)，能體現(xiàn)出教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力，學(xué)生資料包的完成有特色。

3、一個(gè)主題的研究結(jié)束后要形成完整的案例。案例中有詳細(xì)的活動(dòng)方案或計(jì)劃，研究的步驟，包括學(xué)生的資料卡、調(diào)查表、問卷、采訪記錄、照片、日記、研究小報(bào)告等。

4、學(xué)期結(jié)束在家長、學(xué)生問卷調(diào)查中，滿意率達(dá)到90%。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安全制度

1、加強(qiáng)學(xué)生安全教育。指導(dǎo)者要培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，2、實(shí)行外出申報(bào)制度。指導(dǎo)教師至少要提前三——五天向教科室提出書面申請，由教科室負(fù)責(zé)上呈校行政，由校行政審批同意后方可外出。

3、外出活動(dòng)精心規(guī)劃

（1）對校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的規(guī)劃。

（2）提高校外活動(dòng)的效率，減少不必要的校外活動(dòng)時(shí)間。

（3）學(xué)生的校外活動(dòng)應(yīng)該在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，學(xué)生的校外活動(dòng)盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。

4、爭取社會(huì)和學(xué)生家長的支持和參與。

另：學(xué)生如有活動(dòng)需要外出，參照外出條例執(zhí)行。

附：

覓渡橋小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教師評選條件

1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，能正確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的年段研究目標(biāo)，組織學(xué)生圍繞主題有計(jì)劃展開研究，每學(xué)期至少要有一份詳實(shí)的研究案例。能完成教研組下達(dá)的各項(xiàng)工作，有一定質(zhì)量。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)理論，具有一定的研究能力。

在組織學(xué)生研究的過程中，能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、班級中各組學(xué)生資料包能呈現(xiàn)班級特色，體現(xiàn)學(xué)生自主研究的能力，在學(xué)習(xí)資料包評選活動(dòng)中獲得優(yōu)秀。

5、每學(xué)期上一節(jié)校級公開課或承擔(dān)一次校級觀摩活動(dòng)或在教研

組作一次專題發(fā)言，效果良好。

6、一學(xué)期內(nèi)有一篇相關(guān)論文或案例獲區(qū)級以上獎(jiǎng)或發(fā)表在各級各類刊物上（包括發(fā)表在《覓渡?？飞希┗蛟谛＜壴u比中獲一、二等獎(jiǎng)，要求真實(shí)有效。

7、優(yōu)秀指導(dǎo)教師由組內(nèi)推薦與個(gè)人申報(bào)相結(jié)合，參與評選的教師要提供相關(guān)的支撐材料。

8、對優(yōu)秀指導(dǎo)教師學(xué)校將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀資料包評比要求

總體要求：主題鮮明、目標(biāo)明確、過程扎實(shí)，能體現(xiàn)出教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力。

具體要求：

1、研究過程解決的是我們想研究什么，怎樣研究的問題。有詳細(xì)的活動(dòng)方案或計(jì)劃，研究的步驟，包括學(xué)生的調(diào)查表、問卷、采訪記錄、日記、研究小報(bào)告等，2、下載的資料要進(jìn)行信息的加工、處理，把研究中比較重要的資料留下來而不是資料的堆積。可以制作信息卡，提供信息查詢途徑。

3、照片作為重要的研究過程資料的記錄，要有文字說明，并加以挑選；同時(shí)作為電子文本加以保存。

4、關(guān)注學(xué)生的研究過程，教師、家長、社會(huì)的評價(jià)能適時(shí)進(jìn)行。

5、資料記錄比較清晰，以學(xué)生記錄為主，色彩美觀大方。用筆大致相同，以鋼筆為主；用紙比較規(guī)范，以A4或16K紙為主。

6、盡量以班級中的各研究小組為對象設(shè)置資料包，并作為參評對象。

7、資料包中有特色材料，具有創(chuàng)新性。

8、對優(yōu)秀資料包學(xué)校將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，并留存學(xué)校檔案室。

常州市覓渡橋小學(xué)

“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案”的撰寫要求

一、總體要求：綱目清楚，內(nèi)容詳實(shí)，便于實(shí)施。

二、具體格式及要求：

1、研究活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)所要研究的主題設(shè)計(jì)切實(shí)可行的目標(biāo)，有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情 感目標(biāo)。

2、研究方案

研究方案可以是框架式分課時(shí)的設(shè)計(jì)。主要圍繞“我們想研究什么，怎 樣研究，遇到哪些問題，如何解決”來制定研究內(nèi)容。

每一課時(shí)要有具體研究的內(nèi)容，并簡要寫出這一研究中采取的研究策略，學(xué)生的研究任務(wù)和準(zhǔn)備。

每份研究方案，體現(xiàn)一個(gè)完整的活動(dòng)過程，步驟清楚，方式方法明確。最后要適當(dāng)寫出研究反思及方案的調(diào)整。

研究過程中所需要的資料要提供具體的搜集方向，包括書名、網(wǎng)絡(luò)的鏈接，適當(dāng)也可提供相關(guān)的研究資料。所設(shè)計(jì)的表格也可呈現(xiàn)，比如計(jì)劃書表格、日記表格、調(diào)查表表格等。

研究方案要體現(xiàn)課前的預(yù)設(shè)、課后的調(diào)整。尤其要突出后續(xù)的研究方向。

3、設(shè)計(jì)方案時(shí)可以由項(xiàng)目研究組合作完成，也可由個(gè)人獨(dú)自開發(fā)。但項(xiàng)目研究組成員要有個(gè)人的再設(shè)計(jì)、再思考。

備注：活動(dòng)方案以電子稿的形式，按教科室的具體要求發(fā)送至校園網(wǎng)。

二00六年七月

第二篇：覓渡橋小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“雛鷹爭章”讀書活動(dòng)，初步明確養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀書籍的興趣。

2、通過家長、老師、同學(xué)共同評價(jià)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)全面評價(jià)自己和別人。

二、制定依據(jù)

本班學(xué)生進(jìn)入一年級已經(jīng)近四個(gè)月，心理上已經(jīng)初步完成了幼小銜接，對自己是一年級小學(xué)生的身份已經(jīng)有了較為清晰的認(rèn)識。但是良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。對自己的自我評價(jià)幾乎完全依賴?yán)蠋煛⒓议L等。因此我想以“雛鷹爭章”為媒介，讓老師、同學(xué)、家長共同評獎(jiǎng)，幫助學(xué)生全面正確地看待自己。

我們曾在開家長會(huì)前，以年級為單位做了一次調(diào)查問卷中，有許多家長提出了有關(guān)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的困惑。如：孩子過于沉迷電視，對讀課外書不感興趣等。我一直對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)高度關(guān)注，認(rèn)為良好的閱讀習(xí)慣是孩子終身的財(cái)富。一個(gè)有良好閱讀習(xí)慣的人一定是一個(gè)有較高修養(yǎng)的人。因此從學(xué)生踏進(jìn)覓小的第一天起，我就在班級中進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，利用每天中午十五分鐘和每周一節(jié)的課外閱讀課，采用“大聲讀”和自主閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生愛閱讀，會(huì)閱讀。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)班級也應(yīng)該有自己獨(dú)特的文化氣息，建設(shè)書香班級就是我們一(8)班的班級目標(biāo)。適逢學(xué)校進(jìn)行“雛鷹爭章”活動(dòng)，根據(jù)班級實(shí)際情況。我申請成為“雛鷹爭章”實(shí)驗(yàn)班級，圍繞“讀書章” 開展了系列活動(dòng)。在讀書爭章的過程中，發(fā)生了許多的小故事，有學(xué)生對讀書態(tài)度的變化，有孩子為得到一本好書的努力，有親子共讀的樂趣。這些成長故事需要一個(gè)的分享的平臺(tái)。

根據(jù)上述情況分析，我以班隊(duì)活動(dòng)為載體，嘗試探索班隊(duì)活動(dòng)與語文學(xué)科活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的樂趣，分享成長的快樂。努力建設(shè)書香班級，探索本班班級特色文化建設(shè)的途徑。

三、系列活動(dòng)：

1、啟動(dòng)繪本閱讀和整本書閱讀(9月份)。

2、閱讀動(dòng)員，好書推薦(10月份)

3、制定本班讀書章要求。(10月份)

4、在校園網(wǎng)上向家長推薦繪本。(11月份)

5、故事媽媽活動(dòng)。(12月份)

6、“我喜歡書”班級主題活動(dòng)(12月份)

7、閱讀《青鳥》(1月份)

8、故事大王比賽。(1月份)

四、教學(xué)過程

活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(一)、常規(guī)活動(dòng)：

閱讀《我喜歡書》

(10’)

1、談話。(前一階段開展的活動(dòng)情況和“雛鷹爭章” 要求。)

2、講述繪本《我喜歡書》。

傾聽，參與情節(jié)討論。通過聽故事了解書的類型，喚起學(xué)生對閱讀樂趣的回味。

(二)、聊聊書和讀書故事(20’)

1、你喜歡怎樣的書?(隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答。)2、2、在讀書活動(dòng)中，小朋友們發(fā)生了許多變化，還有許多的小故事，來說說好嗎? 3、3、請兩名家長交流。

1、交流喜歡的書和 喜歡的原因。

2、指名學(xué)生交流。

3、聽家長發(fā)言。

發(fā)現(xiàn)閱讀帶給自己和同學(xué)的變化。分享閱讀中的成長故事。

(三)、頒獎(jiǎng)(8’)1、1、出示讀書明星獎(jiǎng)項(xiàng)，小評委匯匯報(bào)評選情況。

2、2、頒獎(jiǎng)。(隨機(jī)讀頒獎(jiǎng)詞)3、3、拿出獎(jiǎng)狀自由讀頒獎(jiǎng)詞。

1、學(xué)生交流。

2、讀老師家長給自己的頒獎(jiǎng)詞。對前一階段的閱讀活動(dòng)做總結(jié)，學(xué)會(huì)全面評價(jià)自己。

(四)、活動(dòng)總結(jié)(2’)

1、簡單點(diǎn)評今天的活動(dòng)。

2、布置后續(xù)活動(dòng)。

將父母的獎(jiǎng)品作為下一階段的閱讀書目，激勵(lì)孩子更好地爭章。

五、反思重建童年是要閱讀、要故事、要文學(xué)的。兒童最初接觸到的優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，將會(huì)有助于學(xué)生對書籍、對閱讀產(chǎn)生興趣，并且在今后的人生道路上與書籍為伴。在小學(xué)階段就養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣對學(xué)生的終身發(fā)展十分有益。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)班級也應(yīng)該有自己獨(dú)特的文化氣息，建設(shè)書香班級就是我們一(8)班的班級目標(biāo)。適逢學(xué)校開展“雛鷹爭章”活動(dòng)，我們申請成為了“雛鷹爭章”實(shí)驗(yàn)班級，并且圍繞“讀書章” 開展了系列活動(dòng)。

從學(xué)生踏進(jìn)覓小的第一天起，我就在班級中進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，利用每天中午十五分鐘和每周一節(jié)的課外閱讀課，采用“大聲讀”和自主閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生愛閱讀，會(huì)閱讀。我和學(xué)生一起閱讀了繪本《逃家小兔》《猜猜我有多愛你》《胡椒生長在哪里》《我的名字克里桑絲美美菊花》《爺爺有沒有穿西裝》《我喜歡書》《愛心樹》《小熊不刷牙》等，整本書讀了《人鴉》《非常小子馬鳴加》《魯西西外傳》《青鳥》等。

10月份開家長會(huì)前，以年級為單位做了一次的調(diào)查問卷中，有許多家長提出了有關(guān)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的困惑。如：孩子過于沉迷電視，對讀課外書不感興趣等。因此，我在家長會(huì)上作了題為《讓孩子愛上閱讀》的專題發(fā)言，呼吁家長進(jìn)行親子閱讀，告訴他們從電視中尋找通往閱讀之門鑰匙的方法，向他們推薦適合孩子看的書籍。還在校園網(wǎng)上和家長交流，推薦優(yōu)秀的繪本。有了家長的支持，在家中，每個(gè)孩子都能以各種形式進(jìn)行15-30分鐘的閱讀。

“雛鷹爭章”中“禮儀章”的要求涵蓋了低中高三個(gè)年級，比較籠統(tǒng)，而且對于一年級上學(xué)期的學(xué)生來說興趣比完成多少讀書指標(biāo)更重要。因此，我針對班級實(shí)際制定了本班讀書章這學(xué)期的要求。(1)堅(jiān)持每天看課外書。

(2)至少讀兩本童話書或科普書。

(3)能把喜歡的故事講給父母或朋友聽。

在活動(dòng)了一階段后，我們籌備了“我喜歡書”班隊(duì)主題活動(dòng)。開展此次活動(dòng)的依據(jù)是：

1、在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，發(fā)生了許多的小故事，有家長對孩子在“電視與書籍”徘徊的苦惱，有孩子為得到一本好書的努力，有親子共讀的樂趣。這些成長故事需要一個(gè)的分享的平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的樂趣，分享成長的快樂。

2、一年級的孩子對自己的評價(jià)常常受到周圍人的影響，因此我想以“雛鷹爭章”為媒介，讓老師、同學(xué)、家長共同評獎(jiǎng)，幫助學(xué)生全面正確地看待自己。因此我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“雛鷹爭章”讀書活動(dòng)，初步明確養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀書籍的興趣。

2、通過家長、老師、同學(xué)共同評價(jià)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)全面評價(jià)自己和別人。本次活動(dòng)還請來了學(xué)生家長參與活動(dòng)。收到了較好的效果。在活動(dòng)前，我給每位家長發(fā)了短信，請他們準(zhǔn)備《青鳥》或其他課外書作為給孩子的獎(jiǎng)品。激勵(lì)孩子繼續(xù)讀書，并為我們解析中隊(duì)名稱(我們班叫青鳥中隊(duì))作好準(zhǔn)備。

在本次讀書明星評比中，故事大王的獲獎(jiǎng)人數(shù)較少，因此，我針對這一點(diǎn)開展后續(xù)活動(dòng)。每周請兩位學(xué)生講故事。要求提前一周準(zhǔn)備，講時(shí)脫稿、繪聲繪色。

讀書是快樂的，愛閱讀的孩子是幸福的。愿一(8)班的孩子在爭“讀書章”的活動(dòng)中愛上閱讀。

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

1、每學(xué)期開學(xué)所有指導(dǎo)老師要撰寫好本學(xué)期的活動(dòng)預(yù)案，每個(gè)年級組制訂出本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，2、分管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)指導(dǎo)檢查，關(guān)注課堂中教師的組織能力，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的發(fā)展。

3、指導(dǎo)教師應(yīng)主動(dòng)積累學(xué)生活動(dòng)過程的資料或素材，歸入學(xué)生成長檔案，學(xué)期結(jié)束每位指導(dǎo)老師整理一份經(jīng)典案例，兩份有特色的資料包，一篇相關(guān)論文（教育故事、反思或活動(dòng)心得）。

4、學(xué)期結(jié)束由學(xué)校組織全體指導(dǎo)老師評選出優(yōu)秀資料包和優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度[定稿]

龍陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

一、課程管理機(jī)構(gòu)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉晉國

副 組 長：杜慶斌王慎峰

成員：侯欽文王昆劉敏張莉魏清剛 綜合實(shí)踐活動(dòng)課中心研討組

組長：杜慶斌

副 組 長：王慎峰

成員：侯欽文王昆劉敏張莉魏清剛

二、課程實(shí)施管理制度。

1、指導(dǎo)教師的組織及配置。

進(jìn)入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)的每個(gè)班級（三至六年級共8個(gè)班），其課程實(shí)驗(yàn)工作，由三位教師協(xié)作組成指導(dǎo)組，并由他們共同負(fù)責(zé)開展本班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施工作，具體工作由組長協(xié)調(diào)完成。每位教師一學(xué)期負(fù)責(zé)一個(gè)或二個(gè)課題的策劃（擔(dān)任該課題實(shí)施的總召集人兼指導(dǎo)教師），另外兩位教師同時(shí)協(xié)助負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作。必要時(shí)也可協(xié)調(diào)其他準(zhǔn)指導(dǎo)教師（全校教師都有參與指導(dǎo)的義務(wù)。）參與協(xié)助指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)教師的工作要求。

①、認(rèn)真策劃，積極配合，協(xié)調(diào)工作。

②、指導(dǎo)到位，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)全程。每兩星期至少召集所指導(dǎo)小組的學(xué)生或小組長進(jìn)行一次訪談（匯報(bào)活動(dòng)情況），及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)解決問題。

③、關(guān)注學(xué)生活動(dòng)安全。了解學(xué)生的校外活動(dòng)安排，認(rèn)真分析活動(dòng)地點(diǎn)的相關(guān)情況（對有安全隱患的地點(diǎn)應(yīng)及時(shí)勸阻學(xué)生），并事先做好安全指導(dǎo)。

④、積極參加課程研討，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺提高指導(dǎo)水平。

3、活動(dòng)實(shí)施的管理細(xì)則。

①、課程開發(fā)。從學(xué)校所處社區(qū)的特點(diǎn)出發(fā)，從校情、教情、學(xué)情出發(fā)，從學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)出發(fā)，圍繞人與自然，人與社會(huì)、人與自我三個(gè)方面積極開發(fā)課程，建立課程規(guī)劃，確立動(dòng)態(tài)的目標(biāo)和內(nèi)容體系，形成由學(xué)校課程實(shí)施計(jì)劃、學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)方案等構(gòu)成的文本體系。注重活動(dòng)目標(biāo)的漸進(jìn)性，從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，確立由小到大、由遠(yuǎn)及近、由淺入深的目標(biāo)體系。

3、活動(dòng)實(shí)施的全程指導(dǎo)。在具體活動(dòng)中，課題策劃教師善于創(chuàng)○

設(shè)大課題情景，引導(dǎo)學(xué)生確定子課題；教師指導(dǎo)學(xué)生深入、全面地思考，擬好活動(dòng)方案，安排好人員分工；關(guān)注學(xué)生走向?qū)嵉?、走向?qū)嵺`，及時(shí)指導(dǎo)；教師指導(dǎo)學(xué)生整理活動(dòng)成果，指導(dǎo)學(xué)生開展自評、互評，做好材料歸檔。

三、中心研討組的常規(guī)管理制度。

1、活動(dòng)全程的材料歸檔：課題設(shè)置構(gòu)想；小組活動(dòng)計(jì)劃表；學(xué)生個(gè)人活動(dòng)檔案（綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人成長記錄簿）；活動(dòng)過程中各相關(guān)表格；活動(dòng)總結(jié)（含課題總結(jié)、班級學(xué)期活動(dòng)總結(jié)、學(xué)校課程實(shí)施總結(jié)）；師生評價(jià)情況。

2、學(xué)習(xí)、研討。

中心研討組每兩周組織一次交流研討會(huì)，為教師搭設(shè)交流互動(dòng)平臺(tái)。做到每次活動(dòng)有主題、有召集人、有活動(dòng)記錄，保障活動(dòng)的有效

性。同時(shí)，積極倡導(dǎo)指導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，豐富自我知識體系，提高指導(dǎo)、研討能力。

3、反思、總結(jié)。

要求參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)的教師在指導(dǎo)過程中認(rèn)真反思、總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫活動(dòng)課例、教學(xué)手記、教學(xué)反思。每學(xué)期每位實(shí)驗(yàn)教師至少交一篇教學(xué)文本存檔。

四、評價(jià)制度。

1、評價(jià)的指導(dǎo)理念：注重評價(jià)的整體觀，將課程、教學(xué)和評價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整并將其貫穿到活動(dòng)中去；注重評價(jià)主體的多元化，積極調(diào)動(dòng)多種評價(jià)主體（家長、社區(qū)人員、教師、學(xué)生）的參與熱情，采取描述性評價(jià)；注重評價(jià)內(nèi)容的過程性，關(guān)注活動(dòng)過程，堅(jiān)持“學(xué)生自我參照標(biāo)準(zhǔn)”，提升評價(jià)的生成功能。

2、評價(jià)方式： 成長記錄評定；自評、他評結(jié)合。

3、師生評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)，主要結(jié)合我校“爭當(dāng)紅花少年”活動(dòng)具體進(jìn)行；教師的評價(jià)，則在期末依據(jù)他所策劃的主題的實(shí)施情況、所負(fù)責(zé)指導(dǎo)小組的成果，以工作量、工作效能的形式結(jié)合到教師年終評定中。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

羊路高小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度

一、課程設(shè)置和課時(shí)安排制度

3—6年級基本課時(shí)每周2課時(shí)，學(xué)期基本課時(shí)總課時(shí)不得少于45課時(shí)；

二、課程實(shí)施過程管理制度

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本實(shí)施過程管理

1.每三年一次修訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展方案；（第一學(xué)年第一學(xué)期）2.每學(xué)年一次制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師校本培訓(xùn)方案；（第一學(xué)期第一周）

3.每學(xué)期一次制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組計(jì)劃；（第一周）4.每學(xué)期一次制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施學(xué)校方案、各年級段方案；（第一周）

5.每學(xué)期一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示；（學(xué)期末）

6.每學(xué)期一次綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施優(yōu)秀班級、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀學(xué)生評比；（學(xué)期末）

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)過程管理

1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段

活動(dòng)準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)：提出問題，明確學(xué)習(xí)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題；組建活動(dòng)小組；制定活動(dòng)方案；準(zhǔn)備必要的活動(dòng)條件。

2.活動(dòng)實(shí)施階段

活動(dòng)實(shí)施階段的主要任務(wù)：搜集與處理資料；分析與解決問題；開展實(shí)踐活動(dòng)。

3.總結(jié)交流階段

總結(jié)交流階段的主要任務(wù)：全面總結(jié)和交流活動(dòng)全過程（包括活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)體會(huì)、活動(dòng)方法等）中的得與失。

4.展示評價(jià)階段

展示評價(jià)階段的主要任務(wù)：選擇展示內(nèi)容和方式，制作展示作品，展示與答辯，活動(dòng)評價(jià)。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過程管理

1.主題活動(dòng)指導(dǎo)過程管理

（1）每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前，年級指導(dǎo)教師要撰寫主題活動(dòng)方案，上交學(xué)校教

科室審核，審核通過后方能實(shí)施；

（2）主題活動(dòng)每一階段實(shí)施前，班級指導(dǎo)教師要撰寫具體指導(dǎo)方案，實(shí)施后

要記載活動(dòng)過程和具體情況；

（3）指導(dǎo)全體學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)全過程，包括活動(dòng)準(zhǔn)備階段、活動(dòng)實(shí)施

階段、活動(dòng)總結(jié)交流階段、活動(dòng)評價(jià)階段；

（4）指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)保存、整理活動(dòng)過程性資料和活動(dòng)成果，并建立學(xué)生活動(dòng)

過程檔案；

（5）及時(shí)收集典型的活動(dòng)過程資料和活動(dòng)成果（包括文字材料和音像材料），并上傳年級段綜合實(shí)踐活動(dòng)電子檔案；

（6）每個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)；

（7）每個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，上交綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)手冊；

2.課題研究指導(dǎo)過程管理

（1）班級指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，轉(zhuǎn)化為課題；

（2）班級指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫開題報(bào)告，成立課題研究小組，聘請課題研

究指導(dǎo)教師，撰寫課題研究方案，收集研究資料，撰寫課題報(bào)告；

（3）班級指導(dǎo)教師組織學(xué)生匯報(bào)課題研究情況，監(jiān)督和管理課題研究過程；

（4）班級指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行課題研究成果展示、答辯和評價(jià)；

（5）班級指導(dǎo)教師在活動(dòng)每一階段實(shí)施前，班級指導(dǎo)教師要撰寫具體指導(dǎo)方

案，實(shí)施后要記載活動(dòng)過程和具體情況；

（6）班級指導(dǎo)教師要及時(shí)收集典型的活動(dòng)過程資料和活動(dòng)成果（包括文字材

料和音像材料），并上傳年級段綜合實(shí)踐活動(dòng)電子檔案；

（7）學(xué)期末，班級指導(dǎo)教師上交綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)手冊；

（8）學(xué)期末班級指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)；

（9）課題研究指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)學(xué)生撰寫課題研究方案，收集、整理研究資

料，形成研究成果，撰寫課題報(bào)告；

（10）課題研究指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄課題研究情況；

（11）課題研究指導(dǎo)教師學(xué)生及時(shí)保存、整理課題研究資料，并建立課題研究

過程檔案；

（12）課題研究結(jié)束后，班級指導(dǎo)教師上交課題研究指導(dǎo)手冊；

三、課程教師配備與職責(zé)

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師配備

1.學(xué)校組建一支專兼職并存的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，包括課程指導(dǎo)教師、年級指導(dǎo)教師、班級指導(dǎo)教師、課題研究指導(dǎo)教師；

2.學(xué)校教科室主任主管綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并擔(dān)任課程指導(dǎo)教師，專職教師擔(dān)任教研組長，專兼職教師擔(dān)任年級指導(dǎo)教師和班級指導(dǎo)教師，學(xué)校全體教師和外聘教師擔(dān)任課題指導(dǎo)教師；

3.每個(gè)年級配備年級指導(dǎo)教師一名，每個(gè)班級配備班級指導(dǎo)教師一名，每個(gè)課題配備課題研究指導(dǎo)教師一名，由學(xué)生根據(jù)課題研究需要聘請；

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師職責(zé)

1.課程指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）規(guī)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程長遠(yuǎn)的發(fā)展和近期發(fā)展；

（2）制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本管理制度；

（3）制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)期實(shí)施方案；

（4）組織和策劃學(xué)校有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)；

（5）組織、策劃和落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師校本培訓(xùn)；

（6）監(jiān)督學(xué)校各年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和管理；

（7）組織和考核學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀指導(dǎo)

教師；

2.教研組長職責(zé)

（1）學(xué)期初制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組活動(dòng)計(jì)劃；

（2）組織和主持校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研活動(dòng)；

（3）記載每次校內(nèi)教研組活動(dòng)情況；

（4）收集并整理每次教研組活動(dòng)的書面和音像資料；

（5）學(xué)期末撰寫學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組總結(jié)；

3.年級指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）學(xué)期初制訂年級段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案；

（2）撰寫年級段活動(dòng)主題活動(dòng)方案；

（3）建立年級段綜合實(shí)踐活動(dòng)電子檔案；

（4）及時(shí)收集并上傳主題活動(dòng)過程性資料和活動(dòng)成果；

（5）監(jiān)督年級段各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和管理；

4.班級指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）指導(dǎo)、監(jiān)督和管理學(xué)生全員參與綜合實(shí)踐活動(dòng)全過程；

（2）指導(dǎo)學(xué)生建立活動(dòng)過程檔案袋，保存、整理活動(dòng)過程性資料和活動(dòng)成果；

（3）及時(shí)推薦典型的學(xué)生活動(dòng)過程資料和活動(dòng)成果（包括文字資料和音像資

料），并上傳到年級段綜合實(shí)踐活動(dòng)電子檔案；

（4）組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)；

（5）學(xué)期末組織評選綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施優(yōu)秀學(xué)生；

5.課題研究指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）指導(dǎo)、監(jiān)督和管理課題小組成員參與課題研究全過程；

（2）指導(dǎo)課題小組建立課題研究檔案袋，保存整理研究過程性資料和研究成果；

（3）組織學(xué)生進(jìn)行課題研究過程性和終結(jié)性評價(jià)；

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師任課

1.每位年級指導(dǎo)教師承擔(dān)一個(gè)年級段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理； 2.每位班級指導(dǎo)教師至少承擔(dān)兩個(gè)同年級教學(xué)班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)和管理；

3.每位課題研究指導(dǎo)教師每學(xué)期最多承擔(dān)三個(gè)不同內(nèi)容課題的指導(dǎo)和管理；

四、課程校本培訓(xùn)制度

1.每學(xué)年制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本培訓(xùn)方案；

2.每學(xué)期舉行至少兩次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全員培訓(xùn)；

3.每學(xué)期舉行至少一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論壇；

4.每學(xué)期舉行至少四次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課堂教學(xué)研討；

5.每學(xué)期舉行至少四次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專題研討；

6.每學(xué)期舉行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師沙龍；

7.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師配備《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》一冊，《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師指南》四冊，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專業(yè)雜志至少一份； 8.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)期閱讀至少一冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專著； 9.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)期摘錄至少二十頁讀書筆記；

10.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)期設(shè)計(jì)至少兩個(gè)活動(dòng)方案；

11.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)期撰寫至少一個(gè)活動(dòng)案例；

12.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)期撰寫至少一篇教學(xué)論文；

13.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每學(xué)年展示至少一節(jié)課堂教學(xué)觀摩課；

14.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每月參與至少一次中國綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)的在線研討；

15.每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師每月觀看至少兩小時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。