第一篇：轉變觀念,培養能力,提高素質

第242期希望工程全國教師 暨第51期香港苗圃培訓心得體會

——轉變觀念，培養能力，提高素質

云南云縣后箐鄉 鐘銘海

2011年11月1日——9日在這短短的九天的培訓學習中，令我的心情久久不能平靜，可以說是我十幾年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在這些勤懇敬業的教授及專家的發言中雖然沒有多少華麗的辭藻，卻流露出了那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺。我想：“作為教師，不僅是一個學者，他更應該是一個研究者”。

這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對科技創新與人才培養、教學規章制度、教學常規、師德、學校法律法規、超越課堂教學等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩豐富教學經驗的教師的教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習反思，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新 1

性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。所以要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：（１）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。（２）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。（３）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

10月3日——4日安排了5節課堂觀摩。雖然有3節是不同于我現在的教學課程，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。四、九天的培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位教授和專家根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位教授專家們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓教授及專家給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這些課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

五、九天的培訓讓我對未來的工作充滿了信心。

九天的培訓，內容多、時間緊，研討和交流的機會不是很多，但是通過培訓，拓寬了我的知識面，提高了我的認識。使我更加認識到教師應該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

總之，我通過這幾天的培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的農村小學教師，為我們農村的教育事業做出自己應有的貢獻。

第二篇：以提高素質和培養能力為目標

以提素質和重能力培養為目標

努力提升小學生語文課堂思考的學習能力沁源縣實驗小學 湯秀蘭

素質教育的最基本內涵，是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，促進學生全面發展。改進小學教學，使學生的主體性和教師的主導作用辯證地統一起來，促進學生自主學習、學會求知。那么，以本人積累教學經驗和《小學語文新課程標準》課改要求；提升課堂效率，在培養學生語文學習能力上，使課堂上形成“趣味、主動、思考、活躍”的教學氛圍，讓課堂充滿積極向上的學習積極性，從而使課堂上達到事半功倍的效果。因此，在這里我就小學語文教師，在授課時，應面向全體學生，全方位、多角度地調動他們參與課堂活動的積極性、主動性，使人人得以展其才，盡其能談一談實施課改的看法和見解。

一． 以營造生動的教學情境，使學生在樂趣中學習“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。

一是我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養。如在教學《群鳥學藝》一課時，我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片，在導入新課時，采用故事導入法，告訴學生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友，然后出示鳥 1的圖片，把它們貼在黑板上，學生一下子就被吸引住了，他們的學習興趣被激起。在此基礎上，揭示課題。這樣的教學，學生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

二是在作業的設計上，可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，等內容，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。

二、以營造多種感官齊動效應，使學生全面展現自我在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。從心理學角度入手：“課堂上只有經常性啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態中。”如在教學《群鳥學藝》一課時，揭示課題后，先讓學生圍繞課題提出問題，然后讓學生帶著問題自學課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標出。自學時要求學生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓練學生，能促使他們在最大限度里發揮自己的智慧和能力，在自主學習中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生在全方

位參與中學習，才能激發學生的學習積極性，提高學生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

三、以營造多種學習形式，使學生在互動中學習在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。如在教學《群鳥學藝》一文時，問學生：“學了這個故事你們明白了什么道理？”大部分學生都回答了只有耐心、虛心、認真地學習，才能學到真本領。通過學生們展開了激烈的討論。最后，在學生們討論的基礎上作了全面的總結，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護了學生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂上充分的得到了顯示和張揚。

四、以營造多種鞏固知識的方式，使課堂教學“活”起來小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。采用多種形式讓學生反復朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發掘每個學生的智慧潛能，發揮學生的一技之長。在朗讀過程中，理解內容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學生的寫作能力。

如：我在教學《群鳥學藝》一課時，讓學生在閱讀中抓重點，引導學生對各種鳥的語言進行反復誦讀，以悟出它們內心的想法和學藝的態度。同時，讓學生在感悟的基礎上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動的話語、獨特的表演手法，體現了對課文內容的理解。這樣的教學讓學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步得到升華。

五．以營造學生空間想象課堂氣氛，培養學生的創新意識一是鼓勵學生質疑，培養創新思維創新意識來自于問題。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”“疑是思之源，思是智之本。”發現問題、提出問題，如；牛頓發現萬有引力，瓦特發明蒸汽機，都起源于質疑。”因此，我們要激發學生產生疑問，幫助學生找到學習的鑰匙，這就是創新的起步。

二是啟發創造想象，誘發創新思維，心理學研究表明；兒童期的創造力更多的是以創造性想象來表現的。因此，在語文教學中，教師要引導學生根據課文所提供的語言信息，喚起頭腦中的有關表象，給學生留下充分想象和聯想的空間，讓學生的想象思路向四面八方輻射。例如教學 《小壁虎借尾巴》一課，學生了解了一些動物尾巴的用處后，可以告訴學生，人類研究動物尾巴的用處來為人類服務，比如人們根據魚的尾巴、鳥的尾巴設計的船只的舵、飛機的機尾都是用來掌握方向的，然后啟發學生根據自己所知道的動物尾巴的用處來進行輻射想象和聯想，從中受到啟發，設想發明某種事物來為人類服務。

三是平等對待每一位學生，讓學生品味成功的喜悅，熱愛學生，讓他們都感受到老師的關心，提高弱勢群體的學習積極性，良好的師生關系促進了學生的學習。引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱。所以，作為語文教師應努力創造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，用積極向上語言鼓勵他，如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒。”“不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。從而使語文課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所，激發了每個學生的學習積極性，讓他們在課堂上個性飛揚，共性擴展。

第三篇：轉變觀念調整身份提高素質干好工作

轉變觀念 調整身份 提高素質 干好工作

2008年已經過去十個多月了，一年來我在局黨委林業局的正確領導下，在林場班子成員的大力支持幫助下和我自己的一點點努力，較好的完成了自己的本職工作，也帶動全場的思想政治工作和穩定工作的順利開展，促進了林場的經濟工作，現將前段時間的個人的思想情況和工作情況總結如下

：

一、提高了對思想政治工作的認識，轉變了過去做行政工作時簡潔明了雷厲風行的工作作風，順應了黨群工作耐心細致不厭其煩的方式方法，使個人的政治工作的能力得到鍛煉和提高。

從事行政工作已有七八年的時間，剛剛接手黨群工作應該說有一段不太適應的過程，尤其是去年一年的時間內總有一種在工作上使不勁的感覺，在做思想政治工作方面總有一種說不出的一種急躁心理，總想快快快，可總是事與愿違，總是欲速則不達。在與行政領導和同事的工作配合上也存在著一點生硬和不順暢，雖不影響工作，工作做了不少也很有成效，但總感覺在與同事的工作關系上有一點缺憾。

今年我經過一段時間的認真學習和思考，逐漸地認識到過去在工作上，應該還是存在著，沒有正確地擺正自己的位置和工作上應該采取的方式方法不得當的問題。

我感到做為一名黨務工作者一定要加強政治理論學習，熟悉和明確黨的路線、方針政策和基本理論，掌握政治工作的方法和理論基礎，并與實際工作有機結合，形成自己的一種能力和素質。

我感到思想政治工作不僅要用政治理論來充實人的頭腦，更重要是要用你的實際行動和模范言行來感染和教育你周圍的人。

我感到思想政治工作就是做人的工作，做人的思想工作，以此來凈化和提高人的思想境界，樹立正確的世界觀和方法論，樹立正確的人生觀，規范人的學習和實踐活動，最大程度地發揮人的主觀能動性，促進人類的進步和社會的發展。

我感到思想政治工作在企業不一定就要直接參與行政工作，但一定要通過各種學習工具、宣傳陣地、文化娛樂活動和企業文化建設和精神文明建設等，在企業內部創造一種高尚的風氣和良好的氛圍，來影響和感柒從事各方面工作的人，來做好各項工作，促進企業經濟的發展。

我感到思想政治工作還要以人為本，以尊重人理解人關心人為中心，以關心職工（尤其是困難職工）生活，創造好的工作的條件和環境為目標，不斷提高職工的工作積極性，為較好開展好工作打下一個良好的基礎。

二、解放思想，轉變觀念，調整身份努力做好分管的各項工作，上下溝通協調關系，保持和班子各位成員的合諧一致，促進工作，搞好團結。

今年我還是分管后勤和林業督察工作，從去年的管理來看，工作上道不存在什么大的問題，主要應該是和行政領導的工作配合和交流上引起了我的重視和注意。

因為通過一年的工作和摸索，發現不管是后勤工作還是林業督察工作，都要和行政領導有充分的溝通和交流，否則在工作上執行上就會引起兩層皮或不順暢的現象發生。也容易造成領導之間誤解和不利于團結。

比如督察工作上對林政人員的考核和管理上，我原來考慮就是個管個的，你抓你的隊伍建設，我做我的考核管理，我就是嚴格管理肯定沒錯。但從實際操作上來看做為具體執行人員有難處，因為有時兩個主管領導要求上有不一樣的地方，象在林政人員的處罰程度上各有各的想法，而具體工作人員就為難了，到底聽誰的呀？會產生疑問，而影響工作的執行。

再比如主管后勤工作，活比較雜，許多活都需要花錢，花材料花人工。而加強管理許多時候又都要節省后勤支出，這個矛盾有時不好解決。有個別管理人員素質不高，人為造成領導之間的溝通困難和不順暢。例如有的兩頭請示，哪個領導的意見對他有利就安哪個領導的意思做，做了之后有問題推給這位領導，人為造成領導之間的矛盾。而想要避免這種情況的發生，只能領導之間加強聯系和溝通。但領導之間又不可能事無巨細都溝通和聯系，做不到也沒必要。

基于這種情況，我的工作方法由過去的各干各的轉變成了范圍外的不管但要適當的提醒，范圍內的少管并溝通，為行政領導創造條件或者叫提供方便。再簡單一點說就是針對行政一把手是采取能直接辦的事比如不花錢的事就直接安排辦。花錢的事就讓主管人員直接請示或我來溝通商量后確定是否辦理。針對行政副職在分管工作上直接讓經辦人員和他們請示辦理，象我匯報就可以了，沒有大的問題一切照辦。

這種工作方法對于分管的工作來看，領導之間好溝通了，領導之間更理解更團結了，但工作效率不是很高，也容易讓人覺得我個人工作方面，好象沒有魄力或不太管事了。有利有弊，具體問題有時也需要做調整。

三、吸取經驗教訓，找出問題和不足，能以身作則，事必躬親，從小事做起，從一點一滴做起，踏踏實實地做好黨群各項工作。

去年年終檢查中黨群基礎工作中檢查出現

了較多問題，單位和個人都受到不好的影響，為此作為我個人很不安。總結經驗教訓就是：經驗不足、重視不夠、工作不細、疲于應付。

今年，為了吸取教訓和有利于今后黨群工作的開展，林場黨政班子會上做了認真的分析和總結，對于責任人都做了批評和自我批評，以及相應的處理。重新任命了新的總支干事，使今年的黨群工作有一個較好的基礎。

之

后領導班子又考慮到新干事也是一名新手的情況，在放假期間，我們又組織到去年黨群工作比較好的單位進行了學習。我們先后到了三岔子林場、白江河林場、運輸處進行了學習。學習到了許多好的經驗，受益非淺。為了添補愛心幫扶超市的空白，我們又組織去有關單位進行了學習和參觀。在趙場長的大力支持下，我們將我們場的“愛心幫扶超市”建起來了。

在開展活動方面，我們根據局“五四三”規化的要求，結合林場和局的活動情況，我們相應開展了多項活動。

在關心職工生活方面，我們組織了三次大的困難戶走訪活動，做好了全面細致的調查摸底和送溫暖活動。走訪困難戶106戶，補助了18，800元。

在開展勞動竟賽方面，我們配合行政在年初聯合搞了“保安全創高產勞動竟賽”和“森林管護行業的三增兩創勞動竟賽”等，場工會也單獨對二十多名優秀者進行了表彰和獎勵。

在開展文體活動方面，我們利用放假期間，為迎接局奧運杯職工業余乒乓球賽，我們也組織了全場職工的乒乓球賽，為讓更多的職工參與進來，增加職工對乒乓球比賽的趣味性，對基礎較好的機關人員實施分組賽，職工反響很好，許多職工躍躍欲試。

在局舉辦的比賽中由于我們精心組織，認真訓練，在比賽中發揮出色，取得林場歷史性的突破，男子單打取得了第五名和第八名，女子取得了第六名的好成績。

今年森工集團為迎奧運舉辦了集團運動會，規模很大，都設有分賽場，各級領導都很重視，為此我們局還專門組織各單位領導召開專門的會議進行安排和落實。

在這種形勢下，趙場長倡議我們林場也組織了一場別開生面的職工趣味運動會，參賽職工有一百多人，觀看的職工群眾也有一百多人，場面氣氛熱烈，這是繼去年林場職工文藝匯演后的一項大型的職工文體活動，得到在職職工和家屬群眾的普遍歡迎和好評。

在此基礎上，我們林場也專門召集有關人員召開會議研究參加集團運動會選拔隊員，由于我們重視了選拔工作，在林業局組織的選拔賽上我們被選上了八名隊員，只有一名沒選拔上。之后我們還非常重視訓練工作，因為我們局已經許多年沒搞這樣的活動了，并且我們的隊員也都年齡偏大，身體條件不好，弄不好會受傷的，所以林場安排總支干事陳維新在放假期間帶著訓練，陳維新很認真，隊員們也很刻苦，趙場長在許多方面給予了大力支持，使的我們的隊員在參加集團比賽中無一受傷并取得了較好的成績，受到了局主管領導的好評。

另外，我們在放假期間，根據上級要求開展了解放思想大討論活動和鄰里守望工程活動，組織相關會議，建立組織機構，張帖宣傳標語等，基礎材料組織等許多工作都是由總支干事陳維新在假期默默組織完成的。

四、在對學習實踐科學發展觀的調研中，對發現的新問題的了解和解決思路

學習科學發展觀活動開展以來，我們通過召開座談會和下基層調研和征求意見，收集和整理了以下群眾反映強烈的問題和意見，情況如下：

(一)、居民區河水污染和連帶飲用水污染的問題。

自鐵礦開采以來，河水污染嚴重，居民區飲用水等生活用水無法保證質量。

(二)、居民區有兩處橋涵破損，需要林場給恢復修理。

(三)、居民區有一處鋼絲繩木板橋已年久失修，已有多人次皮外傷，需要林場給予修復。

(四)、居民區兩條排水溝已經阻塞不能用了，每逢訊期職工家中院子一片泥濘并且由此引發了多起鄰里糾紛，林場也參與調節多次。這也是林場的不穩定因素之一。

(五)、林場垃圾場都被有些退休職工種地侵占和阻塞，衛生工推垃圾要走出很遠，不方便也造成清除不及時，老森鐵路基變成了家屬區的臨時垃圾場，清除不及時不徹底使得環境衛生受影響。

(六)、自來水水塔已多年沒清洗，水不干凈，影響職工家屬飲用，希望林場組織清洗一次。

(七)、居民樓的下水井蓋丟失，希望林場能給配上。

(八)、居民樓年久失修，樓蓋破損，希望林場能想辦法給予修理。

對以上問題解決的思路和辦法：

林場黨總支決定對上述問題計劃要在將要召開的專題民主生活會進行討論并制定解決的辦法和思路。基本思路是：一是對(一)、(三)、(七)、(八)提出的投資大并屬于移交地方的功用的項目，林場負責以多種形式向林業局匯報和反映，以求得林業局的立項解決和協調解決。二是對剩余的幾項決定在專題民主生活上討論，定出整改計劃，限期完成。能現在解決的就盡快解決，不方便解決的事，找出解決的辦法和方案，限期完成。

通過上面的實例我們能夠看出，近些年新勝林場能夠長期穩定地發展，就是因為林場黨政班子能夠用“以人為本”的思想和理念來處理和解決職工群眾的困難和問題，解決場區存在的不安全問題和不穩定的因素，使得新勝林場始終有一個好的發展環境和氛圍，使得新勝的領導、干部、職工群眾都能團結一致，在各項工作上保穩定求發展，保安全上質量，降消耗增效益，始終有一個良好的發展勢頭，經營活動步入一個良性的循環軌道。

以上是我在一年來的時間里思想上工作上的一些認識和總結。在后一個多月的時間里，需要做的工作還很多，繼續解放思想大討論活動需要總結收尾，還有科學發展觀的進一深入學習，年末基礎工作的總結整理，結合生產開展一些創先爭優活動等，我決心認清形勢，走出去請進來，把黨群工作尤其是基礎工作通過有關人員的認真工作，能夠再提高一步，為全場工作的順利進行，做出自己應有的努力。

第四篇：水漲船高話語文提高素質轉變觀念合理安論文

論文摘要：基于提高學生素質和適應高考的需要，在改變傳統教學模式，突出學生主體地位的思路下，教師應合理安排課時課型，以提高效率。如可把單一講授分解設計為課本知識教學課，閱讀課、考點課、語文活動課、寫作課等，從而在靈活多變的形式中，進一步提高學生學習語文的積極性．增強學好語文的自信。

論文關鍵詞：轉變觀念 強化素質 教學板塊

高中語文教學是九年制語文教學的延伸。同時又面臨著高考的檢測．這無疑會對高中語文教學產生深遠的影響。但是，不管怎么說，提高學生素質是我們高中語文教學的根本任務。如何轉變觀念．合理安排語文教學板塊是實現此任務的關鍵

一、高考和高中語文

(一)重新認識高考。盡管高考有著不足之處。對高中語文教學會產生一些負面影響，但勿庸置疑．高考語文試題從整體來看還是對學生語文能力的一項有效檢測。高考能否取得好成績，根本上還得看學生有沒有過硬的語文能力．語文能力得以提高。高考成績就“水漲船高”，而能力的提高，語文素質的培養則必須在平時見工夫。高三階段的強化復習固然可以在一定程度上提高學生的應試能力，但實際上卻是收效甚微。它最多不過是給學生提供解題技巧罷了。所以．不應只是這樣臨時“抱佛腳”。而要從長計議．努力在“平時多燒香”。“平時多燒香”就是教師要在平時致力于語文知識面的擴展、語文素質的培養，唯其如此．才能真正有所收效。

(二)素質教育、能力培養與高考。教育應是素質的教育．語文也不例外語文的素質教育就是促使學生掌握語文知識．提高語文運用能力，培養起學生健康高尚的審美情趣和一定審美能力以及社會主義思想道德和愛國主義精神。教師只有完成這些教育任務，學生的能力才能提高，語文教育才能算是真正意義上的索質教育。在此基礎上．學生參加高考才不會有什么偏差。因為高考檢測的是學生的語文能力及素質，所以從某種意義上講．語文的素質教育。語文能力的培養與高考是統一的。

綜上所述。只求技巧，不求增厚語文底子，提高能力。是不符合素質教育的要求的，對于高考也無濟于事。充實語文知識。以不變應萬變，方為搞好語文教學的明智之舉

二、轉變觀念、真正突出學生學習的主體地位。養成語文學習的良好習慣

要想教有所成，必須轉變觀念。傳統的教學模式經過多年的操作已逐漸走向僵化。出現課型單調．學生愛學語文卻不喜歡上語文課的尷尬局面，教師則成了“庖師”，語文課機械無味失去了語文的“血色”。雖然說這一模式在教學中或許還是不可缺少的。但僅執于此，則失之偏頗。我們應該認識到素質教育．語文能力提高以及高考之間的關系。把個人的知識儲藏、能力、審美、修養變成“你有我有大家有”，以語文濃厚的文化、人文、情感、審美的魅力吸引學生。只有這樣，學生的主體地位才能得以實現．語文教學才有真正的生命。

實現學生的主體地位，應抓住契機。高一新生入校。對新老師、新學習充滿憧憬，這是一個充滿活力與生機的契機，機不可失．教師應穩穩抓住，做好引導，改變單調的教學模式，以啟思維、培興趣、養習慣為目的，全面提高學生素質。當有“新人新風新氣象”；不然學生期望落空，依過去學習的慣性而行．以后想有所為也“難于上青天”。所以教師應抓住此契機，上好“導言”課，設計組合語文板塊。展示語文魅力．以新的觀念來引導學生．這對高中語文的教學來說意義是深遠的。

實現學生的主體地位．還應以培養興趣和習慣為思路。“知之者不如好之者。好之者不如樂之者”。語文能力的提高，素質的增強，需要學生去思考、去記憶、去練筆、去分析、去感悟。而這必須建立在興趣的基礎上。怎樣改變枯燥、呆板、無味的單調模式是這個問題的關鍵。同時語文知識內容龐雜．內涵豐富。遠非課堂四十五分鐘所能包含。所謂“工夫在課外”，擴大課堂教學的內涵和外延．以促使學生養成善讀、樂記、善思、好寫的習慣．這樣才可使學生的主體地位得以實現。

三、合理安排教學板塊

正是基于提高素質．改變傳統教學結構模式，突出學生學習主體地位的思路下，教師應將教學板塊作合理安排。合理安排教學板塊就是合理安排課時課型。優化時間。提高效率。將單一課本講授分解組合設計為課本知識教學課、閱讀課、考點課、語文活動課，通過多讀、多思、多感、多寫、多記的途徑，培養起學生學習語文的濃厚興趣。積累豐富的知識，形成完整的知識體系，從而實現素質教育的目的 課本知識教學課依舊應是其中的重點．當然在時間有限的情況下．完成教學任務必然有難度，因而對于教材的處理至關重要。教師要敢于大膽取舍，不應只求面面俱到，在課堂教學上，慢談細講固然不可棄．但也應大膽地讓學生在空白中學會思考、學會學習。基于此．應抓住課文的基本篇目。作為閱讀解析的示范，基本篇目的教學旨在讓學生課外閱讀有章可循、有本可仿。只有如此才精純得當。培養起學生學習的自主性．丟掉他們“看不看不要緊。反正有老師講”的依賴心理。同時使學生不至于在語文知識的海洋中產生茫然感．而是自由地游戈其中而自得其樂。

寫作課是課本知識課的重要組成部分。作文訓練自然是寫作課的重要內容．但寫作課并非純指作文課．寫作課一般安排在本單元教學結束以后，從課文出發，總結出寫作規律，講授寫作的基礎理論。讓學生在客觀審視全單元課文的同時．又能從中汲取到對自己的寫作具有指導性的內容。作文訓練以此為基礎，以課文為范文。以貼近學生生活為寫作對象。力求學生有話可寫、有話會寫．使學生在實踐中不斷提高表達的能力。

閱讀課安排為每周一課時．在閱覽室或讀書室進行。教師應事先準備好具有較豐富的語文知識，切合教學需要，符合學生心智。能夠啟思維、冶性情的雜志書刊。如《語文學習》、《語文世界》、《中學生閱讀》、《散文》、《讀者》等。教師還應做好引導工作。并指導學生做好讀書筆記。同時向學生推薦好的文章作品和書籍等。以期培養起學生愛讀的習慣，拓寬學生的視野，增加知識的積累，促使學生閱讀能力、感悟水平的提高。

考點課安排每周一課時．安排目的是使學生心中有棵語文的知識樹因為以文章為知識載體的語文教材．其特點是包容性強，知識的層遞性顯示不夠明顯．因而學生學習語文時有不知從何處人手的迷惑．而考點課的安排就是讓學生明確學習語文的方向。從而使學習更有針對性。感到登“書山”有“路”。涉“學海”有“徑”，從茫然走向清醒。增強學好語文的自信。

語文課外活動課不固定課時，形式靈活，內容豐富。不拘一格，或課堂或課外，可長可短，可講可討論可演說．依具體情況而定，以促進課文教學、閱讀課、考點課內容的消化。全方位提高學生聽說讀寫的能力．進一步提高學生學習語文的興趣。促成其學習的主動性。實現其主體地位。

在靈活的形式中也應有固定的內容．如每周詩詞，“課文之我見”等。每周詩詞提高古詩歌的欣賞、意境的領悟．一般詩詞常識可以“積跬步”而至“千里”：“課文之我見”極適合于自讀課文學生的學習，學生可在討論分析中總結提高．教師亦可通過學生所談的內容。看出學生對本單元知識的領悟程度

總之，轉變觀念，合理安排教學板塊可以給課文增添更多的活力，彌補教材的不足。以形式多樣、內容豐富的板塊組合型語文課展示出語文迷人的魅力。使學生想學語文、愛學語文、會學語文．在知識量增大的同時提高審美及思想道德水平，切實提高語文能力及語文素質，完成高考的任務，實現素質教育的目標。

第五篇：提高素質

提高素質，促進健康，服務社會

浠水老年教育發展的實踐與思考

與改革開放相伴生的浠水老年教育，風雨兼程的走過15個春秋。15年來，在縣委、縣政府的領導和各有關單位的支持下，始終堅持科學發展觀，不斷改革創新，順應人口老齡化的新形勢，跟隨城鎮化建設步伐，取得了長足的進步。

學校規模有了擴大，辦學條件得到改善，教學內容不斷創新，校園文化豐富多彩，教學管理走向規范化、制度化。縣老年大學帶動農村、社區辦學的積極性，老年教育覆蓋面增加。老年學員融入社會、服務社會、展現出老年人新的精神風采。因此，浠水老年大學被省委組織部、省老干局授于“省級示范校”和省“楹聯教育基地”的榮譽稱號。15年的實踐已探索出一條發展縣級老年教育的新路子。

老年教育成為精神文化養老新模式

1、老年教育突破了傳統養老模式，從物質關懷轉向為精神文化養老，從居家養老向社會養老的方向轉變。

從傳統社會走向現代社會過程中，人們的思想觀念，生活方式，利益關系都發生了新的變化。現在家庭規模小，人口流動大，高齡、空巢老人多，“養兒防老”居家養老傳統模式受到挑戰，一些改制企業、事業單位退休人員有被邊緣化的傾向。

在物質生活比較寬裕的情況下，老年人精神文化需求得不到滿足，不少老年人經常泡在“麻將館”集在街道邊、座在樹陰下，文化生活出現單調性和低質化。老年人心理壓力、健康狀況不容樂觀

給社會也帶來不良風氣。

在這“養老之困”的形勢下，老年大學展現出強大的生命力，得到快速發展。浠水老年大學由一間40平方教室建設成2000平方教學樓；由開辦一門課發展到有21門課程：由開始30多位學員，發展到每學期600多人。上老年大學學習，被老年人看成是回歸集體，回歸社會享受改革開放成果。老年學員通過知識的武裝，政治思想素質有了新的提高，他們正確認識新形勢，正確認識晚年人生，正確對待和處理家庭、人際間相互關系。不少學員化解了煩惱和心結，排除郁悶，學會了健康的生活方式，促進健康。

學校通過弘揚“一多精神”促進學員樹立了積極的養老觀。參加學習的離、退休干部認識到，我們不在工作崗位，但也要做到“政治堅定、理想不變、思想常新、保持晚節”。活到老，學到老。原商業局系統干部徐慕儒，現年91歲，堅持在縣老年大學5年的學習，已成為當地長壽的文化名人。退休教師陳桂紅身患癌癥，在精神極度悲觀的情況下，到老年大學學習，通過學習振奮了精神，增強抗病信心，戰勝癌癥，5年來，一直活躍在老年大學音樂舞臺上，他說，是老年大學改寫她的晚年人生。

現在很多老年人，把上老年大學作為一種新的養老模式，學習知識，增長才干，增強體質、延緩衰老、服務社會，已經成為老年人的新風尚。

2、老年教育突破“年齡歧視”和“逢老必衰”的舊觀念，充分調動和挖掘老年人的正能量，為社會作出新貢獻。

如何正確認識和評價晚年人生價值，是一個有爭議的話題。浠

水老年大學在教學工作中做到尊重和關懷老年人，把提高老年人素質，強化自身健康，重視和發揮老年人才智和力量作為老年教育出發點，提倡積極健康老齡化，實現人生第二春。

縣老年大學注重傳承歷史文化，使很多學員走上詩詞、楹聯創作道路，在全國、省、市刊物上發表作品和個人的專集，特別是楹聯學員把楹聯文化和廣告、禪宗、旅游文化相結合，推動全縣文化的繁榮和旅游業發展，為創建詩詞，楹聯文化縣作出努力。縣老年大學藝術團，常年走基層、進社區、宣傳黨的方針政策，展現老年人的精神風采。演出節目208個，自創節目20多個，多次受到省、市、縣的表彰。參加聲樂、戲曲、太極的學員、學會音樂欣賞，促進身心健康，享受文化休閑，他們早晚又活躍在多個居民點，成為市民文化活動的帶頭人。老年大學志愿服務團，為國分憂，為民解難，不少老年志愿者，為家鄉建設和貧困兒童捐款捐物，他們處處做好事，化解矛盾，維護社會和諧穩定。

洗馬鎮羊角橋村老年學員汪新民，把自辦的“農家書屋”作為縣老年大學教學點，為附近30多位老年人，開展讀書活動，收到很好的效果，一位鐵匠老師傅叫方興旺，他寫的楹聯在《中國對聯作品集》上發表，村民為他開慶祝會；官塘村姜衛成也學出成績，成為縣楹聯學會農民副會長；蘭溪鎮鲇魚尾村村民鄧習近平的詩詞書法，被北京一文化單位評為金獎，免費暢游北京，在當地引為佳話。

清泉鎮河東街村建立縣老年大學分校，由于學習人多了，該村尊重科學知識人多了，參加封建迷信人少了；文化娛樂活動人多了，打牌閑聊的人少了；尊老愛幼的人多了，家庭糾紛少了。老人安，則社會安，一老入學，帶動一家，影響一片。

發展老年教育需要創新升級，促進發展

老年教育是一項民生工程，公益性事業是終身教育體系的組成部分，是建設學習型社會的重要環節，也是構建和諧社會重要因素。我們在提高老年教育功能再認識的同時，還要看到我縣老年教育發展的制約因素，進一步加強領導，采取有力措施，促進健康發展。

當前存在主要問題是：有限教育資源與龐大老年群體之間矛盾突出；縣城發展快些，農村發展緩慢；教學形式單一，教學質量有待提高：資金短缺、投入不足、發展困難。為加快老年教育健康有序的發展，特提出如下建議：

1、充分發揮縣老年大學在全縣老年教育事業中骨干和示范的引領作用。

縣老年大學在總結提高基礎上，堅持改革創新轉型升級，工作重點適當的重心下移，把為離、退休干部服務轉向為全體老年人服務，讓更多的企業退休職工實現上學的夢想。

以縣老年大學為核心，在有條件的鄉、鎮逐步建立老年大學分校，在一些較好村級“農家書屋”文化站等地方設立教學點，形成全縣老年教育網，讓更多的老年人就近學習，縣老年大學應成為老年教育示范中心，師資培訓中心，理論教學研究中心。

2、整合社會教學資源，加強教師隊伍建設。

老年教育需要全社會共同關心和參與。縣老年大學和縣各民間文化團體相結合的方法值得推廣，繼解決教師不足，各類協會通過老年大學的教學，發展了組織。實現雙贏。

提高教學質量靠教師，加強教師隊伍建設是老年教育的一項重要工作。老年大學教師要有一個熱愛老年事業的熱心腸，老年人聽力、體力、耐力都要差一些，又要使老年學員聽得進、坐得住、有收獲，因此，當好一名教師也非易事。要擴大教師來源，注意在老年學員中選拔教師，要請黨校教師社會名流和縣有關領導講課。要逐步提高教師的待遇，調動教師的積極性。更好提高教學質量。

3、加強領導，加大宣傳力度，努力營造全社會關心、支持、重視老年教育事業的輿論氛圍，要擴大老年大學的知名度和影響力。各有關單位，要把退休干部，職工上老年大學，作為老年工作的份內事，要經常檢查，督促學習情況，縣、科、局級退下來的領導干部要帶頭參加學習，領導帶頭參加可以帶動更多的老年人上學，為老年教育注入活力。

繼續辦好《浠水老年教育》校刊，發揮它在老年教育事業中指導作用。

要把老年教育列入政府工作的議事日程。有規劃、有措施、對學校建設，組織領導，辦學經費，教育場地等作出明確規定，使基層辦學有章可循。