第一篇：南昌“和美課堂”中小學英語銜接暨有效教學觀摩研討會總結與反思[大全]

南昌“和美課堂”----中小學英語銜接暨有效教學

觀摩研討會總結與反思

我很榮幸參加了2014年12月06日--07日在南昌舉辦的“和美課堂”----中小學英語銜接暨有效教學觀摩研討會。此次的研討會請來了來自全國各地的教育專家授課，他們分別為孫新，王超，岑振祥，鮑當洪。這幾位教育專家用精辟的語言展現了一堂堂經典難忘的課。以下是我對此研討會的總結：

先談談孫新老師的課。孫新老師上的是七年級英語---My favorite subject is science。他的導入部分采用小測試，通過測試來了解學生最喜歡的科目是什么。然后通過課件展示一些常見科目以及英語單詞，再通過游戲來加強鞏固這些科目單詞以及引出本課的重點句型。對于七年級學生來說，聽力也是一項不可或缺的部分，所以他緊接著上聽力。之后就是小組合作，兩人一組運用本課句型自由編對話。這個活動突出了學生扎實的基本功。最后完成相應的練習。如果用簡短的語言來概括的話，我在孫新老師的課上學到了這樣一個教學過程：輸入---內化----輸出。

其次談談王超老師的課。他上的是六年級上冊Unit5 Part B Read and write。他先通過簡單的自我介紹以及詢問學生以后想做什么工作導入，由此加強了課堂氛圍。然后他通過課件展示一些圖片以及播放錄音讓學生補充表格。之后要求學生根據例句提示和錄音能準確朗讀句子，進一步養成按標點停頓的朗讀習慣。最后通過閱讀，對比，感知并嘗試歸納like的兩種意思與三種用法，并能使用關鍵句型進行仿寫。在王超老師的課上，最令我佩服的是他的基本素養太強悍了，尤其是他的發音非常準確，就像是母語似的。聽完他的課后，我感覺自己都不會說英語了。

下面談談岑振祥老師的課。他上的是五年級Unit4 What can you do? B Read and write。本課以任務為驅動，運用頭腦風暴激活孩子們的閱讀興趣；通過設計層層遞進的問題引領學生對課文理解的同時關注核心語言的學習。他通過引導學生對文本進行觀察和推理，培養學生的思維能力，引導學生理解文本的內涵。通過聯系實際、未來和文本再構拓展閱讀文本，進而培養學生的想象力和創造力，最終提升學生的閱讀能力。

最后談談鮑當洪老師的課。他上的是六年級上冊Unit3 What are you going to do?首先他通過與學生自由談話導入。然后讓學生聽、讀課文文段，并完成各種任務。緊接著用一首英文歌曲貫穿、鞏固本課重點句型。最后讓學生寫一篇有關周末計劃的小作文。他的整個教學過程都圍繞著教學內容展開。

聽專家們送課活動雖然不長，但“聽君一席話，勝讀十年書”，幾多感悟在心頭。通過零距離接受專家指導、啟發，使理論與實踐的思想再一次發生碰撞，產生新的火花，受益匪淺。讓我們播種希望，收獲成功；繼續乘風破浪，楊帆遠航吧！

第二篇：和美課堂全國小學教學觀摩研討會心得體會

“和美課堂”十一屆全國小學教學觀摩研討會學習體會

2018年3月31日和4月1日，在鄭州參加了“和美課堂”第十一屆全國小學語文教學觀摩研討會。

31日上午第一節課，是虞大明老師執教的微型小說《在柏林》，學生第一次接觸微型小說題材，虞老師用了想象猜讀的方式，引導學生自主生疑，聯想寫話等方法，讀懂微型小說的大致內容，從而樹立崇尚和平，反對戰爭的意識，并以此為契機，讓學生了解到了微型小說的特點，達到了教學預設的目標。

第二節課是管建剛老師的《孔子游春》，讓我們跟隨圣人孔子“游春”的同時，體悟到何為“君子”課堂上，管老師時刻關注孩子們的實際情況,不直接地指向,沒有絲毫華麗的包裝和任何夸大的表演，讓人感覺特別扎實、簡潔。他有針對性地對學生進行指導,教學工作于無聲處展開，學生們樂于接受。

對我印象比較深的是戴建榮老師的《馬背上的歌謠》，這是我第一次聽到吟誦課，在他的的課堂里，我們也好像和孩子們一起進入了吟唱的世界。吟唱也是戴老師的拿手絕活。她用簡單的動作把平仄的音調知識融入，幾遍下來孩子就快樂地會背、會表演了。這樣的課，只有教師自己具有豐富的吟誦知識，信手拈來都能吟，才能在課堂深入淺出，戴老師用實力證明，一位好的語文老師不僅僅需要是一位演員，一位導演，還需要是一位歌手。

聽過很多的課,但從來沒有見過,像這樣的課堂，下課后孩子們還都依依不舍的不肯離開。不單單是學生舍不得，就連在場的我們似乎都隨著戴老師詩意的語言走進古詩詞；隨著何老師經典的唱詞走進了戲??；隨著戴老師平平仄仄飽含深情的吟誦走近了詩歌，并且不可自拔！

兩天的培訓雖短暫卻很充實，名師大家們的博聞廣識，生動講解，精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象。教學有法，教無定法，這是我兩天聽課以來最大的收獲，正應了“和美課堂”的理念——和而不同，美美與共。感謝學校給予我寶貴的學習機會，在今后的課堂上我也會沿著前輩的路，不斷探索，秉承學校理念，讓學生在我的課堂上做真正的小主人！

第三篇：和美課堂小學語文教學觀摩研討會聽課心得

和美課堂小學語文教學觀摩研討會聽課心得

西崗鎮祝陳小學 徐化梅

在丹桂飄香的季節里，我有幸赴徐州參加里“和美”課堂第十二屆全國小學語文教學觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間，但是讓我深深受益，讓我收獲頗豐：我體會到了上課也可以用有益、有趣游戲的方式完成；學習了詩歌原來是可以唱的；上課時間里不一定是老師在講，學生也可以當老師；讓我體會到了“和美”課堂“和而不同，美美與共”的理念.全國著名高級教師薛法根的《風娃娃》一文中，在學生課前預習的情況下，利用舉一反三的教學方式，讓學生不看課本，只看圖片，說出圖片中所描述的景象。課時全程都是薛老師引導學生在講，他自己都沒有怎么講，只是示范了怎么停頓和有感情的朗讀課文。我感覺這是一個很受用的方法，主要讓學生多讀?！皶x百遍其義自見”。最后讓學生自己編故事給父母講，鍛煉學生的口語能力。講座時，又教導我們教授低年級時的策略和態度。

只有讓學生愛上學習，孩子們才能主動學習，老師和學生才能更好、更陽光的溝通，這對雙方而言都是極幸福的。

研究詩歌28年的陳琴老師帶給我的震撼是最大的：詩是用來唱的。這是我從來沒接觸到的領域，用平聲和仄聲把詩標出來，再用唱的方式把詩念出來。陳琴老師重點教了《詩經·小雅·蓼莪》，這是一篇關于孝道的古文，陳老師在現場不止一次的唱了這首詩歌，那令人耳目一新的歌詩方式至今還在我耳邊、腦海縈繞。陳老師在教我們歌詩方法的同時，又把中華民族的傳統美德——“孝”再一次的印刻在我們每個人心中。教育應該從小孩子抓起，中華民族的傳統美德不能丟，要時時刻刻提醒自己是一個炎黃子孫！

后面孫慶博老師聲情并茂演繹了《狐貍分奶酪》告訴我們什么是有感情的朗讀課文；竇桂梅老師的教學工具——《通關洞洞卡》、《任務卡》、轉盤等讓我意識到我的課是多么的無趣了，只有不斷地給孩子新鮮感，才能激發他們的學習興趣，提高學習熱情。還有王文麗老師的課外書閱讀方法：先把故事的大概、精彩情節、圖片展示給同學們，讓學生猜測書中的故事、人物關系，帶著探索的好奇心來閱讀課外讀物，而不是走馬觀花的讀。何捷老師的口語交際課，根據中國人的說話習慣、交際方式，對交際中可能出現的瓶頸、雷區和困難指出了策略，給出了“排雷”方略，教學口語交際的教學策略，很是實用。

還有其他老師的課也是精彩紛呈的，每位老師都有他們獨特的魅力。他們博學、優雅、機智、幽默。他們為課堂而生，他們以生為本，緊扣孩子們的生命體驗，他們更是我前進的風向標。我只是寫下了自己印象最深刻的知識?？赐甏髱熣n，我是熱血澎湃、心動不已的，我期待自己能將心動化為行動，將這份美好帶給我的孩子們，讓孩子們也喜歡上我的課，讓自己的課堂也能精彩紛呈！

第四篇：“和美課堂”全國小學語文教學觀摩研討會---學習心得

“和美課堂”全國小學語文教學觀摩研討會

-----學習心得

2018年10月20日、21日，非常有幸能和領導、同事們一起參加了在徐州舉辦的“和美課堂”全國小學語文教學觀摩研討會。雖然這幾天緊張疲憊，但是欣賞到了各位小學語文大師的課，內心還是充滿喜悅與感激。

本次觀摩會以“名師優課經典再現”為主題，活動中，來自全國小學語文界的知名教師、特級教師薛法根、孫雙金、王文麗、竇桂梅、何捷、陳琴老師分別展示了示范課，并通過講座與大家共同交流“和美課堂”教學經驗與實施理念。這次觀摩研討會既是一個觀摩交流大會，同時又是一次綜合培訓會，培訓過程讓我受益匪淺。

這兩天里，我聆聽了薛法根老師的低年級的指導課，陳琴老師的老師古詩詞“吟唱”課，王文麗老師的整本書閱讀課，還有何捷老師精彩的口語交際指導課等等?？芍^課課精彩，課課有特色，讓我課課有收獲。

何捷老師帶來了部編版二年級上冊口語交際課《商量》，讓我耳目一新。老師的精彩設計，重點的突出，語言的幽默，睿智的指導，步步讓我折服。何老師先從一個喜聞樂見的繪本故事《快讓河馬走開》起航，由故事及問題，由問題及思考，由思考及策略，由策略及道理。整堂課，深入淺出，在輕松愉悅的練說交際中，孩子們明白了：學會與人商量；商量，就是有話“好好說”；商量，一切都“說不定”；商量來，商量去，不如兩橫一豎一個“干”。何老師的課，大道無痕，潤物無聲，境界至高，令我嘆服。

王文麗老師的整本書閱讀課《兔之眼》，讓我學會了如何進行整本書閱讀指導，王老師的從不同的層面與角度，引領孩子與文本對話、與同伴對話、與老師對話、與作者對話、也與自己對話。感受書的內容，感受人物的特征，激發孩子們在積極思考、暢所欲言中感受故事的情感意蘊，更激發了孩子們閱讀的興趣。

孫雙金老師執教的《走進李白》，更是讓我震撼，他以其字正腔圓、激情澎湃、入情入境的吟誦感染學生，加上精心選的背景古樂，或慷慨激昂，或深沉萬分，讀得很有詩味，更是韻味十足，讓人深深地陶醉在他的朗讀中，陶醉在詩的意境中，感受到了李白的豪邁奔放。尤其是孫老師還當堂給學生唱誦詩歌，更讓我感到很意外，也讓我感到孫老師的自信與豪邁，仿佛他已經化身為李白站在我們的面前。

教學有法，教無定法，這是我兩天聽課以來最大的收獲，正應了“和美課堂”的理念——和而不同，美美與共。感謝學校給予我寶貴的學習機會，在今后的課堂上我也會沿著前輩的路，不斷探索，秉承學校理念，做學生課堂的雪中送炭之人，讓學生在我的課堂上做真正的小主人！

第五篇：“全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會”觀摩學習體會

“全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會”觀摩學習體會

“全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會”觀摩學習體會

2015年11月24日，全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會在沈陽隆重召開，來自全國各地的省、市、縣音樂教研員、骨干教師代表等1000余人齊聚沈陽，參加了此次盛會。我有幸與本溪市30余位中小學音樂教師一同來到沈陽，參加了觀摩學習。

開幕式中，遼寧省教育廳基礎教育研究培訓中心主任關松林致歡迎辭，中國教育學會音樂教育分會秘書長吳斌老師致開幕辭對大會作了介紹，并提出了“唱會歌，唱好歌，會唱歌”的九字目標

要求。此次研討會的召開，以課堂唱歌教學為抓手，將基礎教育中的音樂課教學作為推進素質教育的重要途徑，起到了積極的推動作用。研討會推出了來自全國25節中小學課堂教學優秀展課，開展了兩次專家專題講座和研討活動。這些全國各省市脫穎而出的唱歌課，異彩紛呈的展現在我們面前，起到了一個良好的導向作用。對我們參會者來說是提升自己教育教學方面的專業素養，開闊自己視野的佳機。

北京苗鈾琳老師執教的四年級《春天舉行音樂會》一課中，教師運用了“電子交互式白板”輔助教學，提升了教學實效性。教師使用了白板中的熒光筆的標記功能，把再現的樂譜標記下來，這種直觀的做法省去了語言的贅述，讓學生從視聽聯覺上理解領悟了二段曲式結構中的再現部分，從而使教學活動更為簡潔高效。

黑龍江張洪宇老師執教的二年級《勇敢的鄂倫春》一課，教師深入挖掘

教材，巧妙地將知識與技能滲透在教學環節和音樂情境中。學生在教師的引導下“騎著馬”、唱著歌、聽著音樂、“看著”興安嶺的風景，愉快地學習音樂“走進鄂倫春”。拓展部分教師用鄂倫春語_inaye隨歌曲為音樂配上伴奏，使枯燥的訓練鮮活起來，讓孩子愿意學，同時也豐富了歌曲教學。

遼寧付瑩瑩老師執教的四年級《東北風》一課，教師從學生最熟悉、最喜歡的家鄉風土人情入手，導入歌曲教學，簡潔精練、極大的增強了學生的民族自豪感，對家鄉的感情更加深厚了。環節設計新穎獨特，使學生能主動自覺地參與教學，激發了學生濃厚的學習興趣和內在的學習動力。

比賽中，教師們充分挖掘教材中的音樂素材，將基本的音樂技能教給學生，交給他們學習的方法，讓學生在教學的過程中深刻體會，積極參與。形成立體式的、多層次的表現形式，歌曲學習在輕松自然的體驗中扎實有效的進行。使

聽課老師能夠在觀摩中有感悟，受益匪淺。

大會邀請了上海音樂特級教師劉德昌老師進行課例的綜合點評，幽默、風趣、富有實踐經驗且具備理論支撐。他從關注唱歌教學中的聆聽，關注教師的范唱、范奏，關注教師用貼近學生的方式采取有效的策略和方法，關注學生唱歌習慣的養成等方面，把大家在唱歌教學中未被發現或者已經發現但是苦于無法解決或者解決好的問題，以肢體語言進行輔助，點出問題存在的關鍵和解決問題的辦法，教給了大家發現問題和解決問題的“金鑰匙”。比如：我們要求學生“唱會歌，唱好歌，會唱歌”，我們的教師首先要率先垂范，教師要能準確地唱歌，準確地表達歌曲的情感內涵；比如字正腔圓、聲情并茂地唱好歌中需要注意的細節問題；比如良好習慣的養成問題等，讓大家不僅知其然，而且知其所以然，在現場的點評與糾錯，起到了真正意義上的研討的作用，讓人茅塞

頓開。

此次活動，我們現場觀摩了精彩紛呈的中小學課堂唱歌教學展示課，聆聽了專家就中小學課堂教學方面精辟的專題理論講座，既有實踐方面的研討又有了理論方面的升華，實是不可多得的一次教學成果展示與學習的絕佳機會。給到會的老師們留下了難忘的記憶。