第一篇：后泥河小學教研工作總結

后泥河小學教研工作總結

(2009——2010學年度第二學期）

本年度小學教研工作在區教育局和市普教室的直接領導下，以江澤民同志的“三個代表”的重要思想為指導，組織帶領我區廣大小學教育工作者積極貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量。現把一年來的主要工作回顧如下：

一、做好基礎教育課程改革實驗的準備工作

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務，認真做好實驗前的準備工作。

1、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯系及兄弟縣區、校際間的橫向聯系。多次派人參加省普教室舉辦的語文、數學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，還派人到外地學習，努力培養一支具備實驗新課程標準，完成新教材試驗任務，具有一定課程研究開發能力和承擔課程實驗推廣工作的教師隊伍，為扎實進行試驗教學實驗做好師理論準備。

2、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

二、舉辦形式多樣的教學評優及研討活動

開展群眾性的教學評優及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。一年來，我們針對本校實際，結合省市普教室的評優活動，會同文教局舉辦了形式多樣的教學評優及研討活動，達到了預期的目的。為了交流展示學習新教材的成果，我校教師在網絡論壇上主動發言，通過開課、評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創造性地使用教材的能力。

三、開展教學設計、經驗總結、論文的交流、評選活動 時值基礎教育全面大改革之時，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結出許多寶貴的經驗。為了推廣和交流這些教改成果，我校教師積極參加各級各類的活動，有多次多位老師在市級和區級獲獎。

四、加強與兄弟學校交流，提高教研水平。

為了了解最新教研動態，進一步提高教研水平，我校加強與兄弟學校的交流，選

派優秀青年教師王義平、侯竟輝老師，到小麻送課，或者來我校聽課交流，全校老師參與聽課和研討，我校教師在幫帶兄弟校教師的同時學習了兄弟學校的教育教學經驗，了解隨時隨地新教學動態，更新了教育教學理念，提高了教研水平。

五、我們的教研工作存在的不足

a、樹立正確的評價理念。如以學生的筆試成績做為評價整體工作、教師工作的唯一標準，則有失合理。評價的目的是促進發展，通過評價讓老師了解自己教學的長處和不足，促使教師提高專業素質、教學技能，進而提高工作效率和質量。評價學生應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為評價的主要依據。在今后的工作中，我們在關注學生考試成績的同時，也要關注他們的學習興趣、自信心、習慣、能力和策略等。

b、努力防止學生兩極分化。大班額教學給教師帶來一定的困難，不利于教師輔導，另外轉入我校的打工子弟相當多，水平參差不齊，教師要面向全體學生，關注個體差異、有效地調動學生參與課堂活動的積極性，讓不同層次的學生都學有所得是我校課堂教學的一大難點。

c、學校硬件設施有待充實。學校目前只有一個電子備課室，教師的辦公設備還很落后，教師的辦公條件有待改善。集體備課制度尚未建立，不少教師掌握新型現代化教學手段還不太熟練，要加強教師崗位培訓和專業指導。一個學期來我們雖然取得了一些成績，但也存在許多問題，我們愿不斷反思總結，吸取經驗。我們堅信：以人為本，科研興校的辦學理念；團結協作，以校為榮的集體意識；求真務實，開拓創新的奮進精神，定會凝成我校教育科研天地的濃濃綠蔭，果滿枝頭。

2010年7月19日

第二篇：2010-2011年第一學期后泥河小學教研工作總結

2010-2011年第一學期后泥河小學教研工作總結

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校的教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了，更進一步營造了濃厚的校園教研氛圍。下面就這半年來的教研工作，總結如下：

一．堅持理論學習，促進教師整體素質的提高。

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此2010年，我們教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。

二．理論聯系實際，轉變課堂教學模式。

本學年，我校把每個星期的星期三定為學校的教研日。全校教師按照教研工作計劃的安排，分分年級段地進行聽課評課活動。聽課的老師在聽課以后現場及時地進行評課，提出更新更好的教學建議，通過學習研究，互動交流，我校教師的專業水平和教研意識都得到了提高，教師們的課堂教學設計和課堂管理能力也上升到了一個新的臺階。

三、發揮骨干教師的帶頭作用。

本學年，我校對新教師的培訓，主要采用幫扶結對子的形式，骨干教師對在校的新教師互相以聽評課的形式，對新教師進行業務上的指導。采用這種方式，讓新教師更快地適應我校的教學教研工作，使他們更能好更快地溶入我校的工作氛圍中，提高了學校老師的整體水平。

學校里不能是“龍藏虎臥”“珠暗匣中”人才埋沒獨善其身之處，是龍是虎就要讓其展身姿在教研的天空里騰躍激昂，是明珠就要讓它放出光彩。十一月份，抓住我校的兩名骨干教師付主任和劉春瑜老師要到其它學校去送課的契機，我們在全校開展了一次扎實的教學研討活動：說課-上課-研討-上課-研討-上課-研討-上課。每一堂課都是全體教師與教者一起親歷它的設計修改、不斷科學完善的過程，是極好的集體培訓，“人”與“課”一起成長。我們積極爭取參賽鍛煉的機會，借以在實戰中試身手拓眼界獲取經驗和自信。一個個回合下來，骨干教師 的實踐水平和研究指導能力得到提高，學校教師的整體素質都得到了大幅度提高，學校的教研實力迅速增強。付紅云主任主講的《猴王出世》和劉春瑜老師主講的《觀潮》都在區教研室組織的送課活動中受到了廣泛地好評，同時也實現了語言形式在閱讀教學中的突破。

四、友情傳遞聯誼校，攜手共創新發展。

在讓全體教師理解提升新的教育理念的同時，也不忘手拉手聯誼校，于是學校又將聯誼校的老師請進學校，讓他們與本校教師共同學習、研討、受益。10月份，11日月份麻各莊小學校園笑語歡歌，喜氣洋溢！下午1時，學校開展了我校和小麻各莊小學聯誼校的教研活動，此次活動中，我校三名教師通過名師送課，促進學校教師課堂教學能力的提高。此次活動除骨干教師送課外，還組織兩校教師針對學校教學實際和大多數教師存在的困惑和急需解決的問題進行了語文、數學兩個學科的專題研討，集體備課輔導，讓參加活動的所有教師從課堂教學、知識理念和備課等諸多方面有所收益，從而真正意義上做到了心與心的近距離的溝通，聆聽與爭論。從老師滿意的表情，快活的心情中，我們完全可以相信：這次活動必將給我們的課堂教學帶來新的活力與生機。

五、認真開展網絡教研，借助網絡平臺展示教師風采。

回首一學期的網絡教研，每個人臉上都洋溢著收獲的喜悅。從被動到自發，網絡教研成為我們的教研的另一個陣地，在網絡上，我們的眼界更加開拓，有什么疑問，也能及時的得到解決，越來越瘦的廣大老師的歡迎和重視。

我們也將自己的課放到網上，請基地校的老師觀看、評點，上學期，付主任就講了一節研討課《我的伯父魯迅先生》，放到呱呱視頻上，與基地校的老師共同研討，取得了很好的效果。

一分耕耘，一分收獲，卓有成效的教研活動促進了教育教學成績的穩步提高，為我們的工作帶來了更大的動力。不過我們也清醒地認識到工作中存在的不足之處。今后，我們將一如既往，勤勉務實地工作，為教育事業譜寫新的篇章。

第三篇：2009—2010年第一學期后泥河小學教研工作總結

2009—2010年第一學期后泥河小學教研工作總結

本學期，我校的教研工作繼續以新課程改革為中心，以開展扎實有效的學校教研為基本途徑，以提高教師專業化水平為保障，進一步探索新課程理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，以學生的發展為本，全面提高教育教學質量，有效推進了新課程改革深入實施。

具體工作成效如下：

一、教師學習主動，學習成效較好。

本學期我校充分發揮骨干教師示范輻射作用，通過“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導培養、教學研討、集體備課活動、公開課觀摩等活動的開展，提高了教師業務水平，以學科為主，認真探索研修的基本方法，切實有效的提高了課堂教學的實效。

二、網絡教研大備課組的活動積極主動的參與，教師網絡教研意識濃厚，能力大幅度提高，加快網絡教研進程，每一名教師在網絡教研中也都很有收獲。區里舉行網絡教研現場會，我校有四名教師參加，并且發言，得到了領導和同事們的好評。

三、從研究、培訓入手，提高了教師素質和學生成績。

1、加強常態課的研究。

本學期我校全體老師結合課例研究模式，緊緊圍繞“有效課堂教學”這個的主題，狠抓課堂教學效益，使教師在新課程改革中，不斷改變自我，不斷提升自我，不斷完善自我。有目的、有計劃地學習運用新課程理念，積極營造“民主、和諧、生動”的教育氛圍，努力構建“平等、自主、探究、創新”的課堂教學模式。每一名教師都關注課堂實效，個個研究課堂，努力讓課堂活起來，讓學生動起來。特別是要加強常態課的督查和研究，本學期末開展的常態課比武評比活動中，老師們都感到自己的進步。

2、扎實開展備課檢查，教學研討。

“曾有人錯誤地認為，既然課堂是生成的，課程改革后應該簡化備課，甚至不要備課。孰不知，沒有備課的全面考慮與周密設計，哪有課堂上的有效引導與動態生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂上的游刃有余。在生成的課堂上，需要教師善于激發學生的需求，放手讓學生自主探索，需要教師展示學生真實的學習過程，特別是善待學生學習過程中的出現的錯誤和不足，運用教師的智慧耐心引導學生，使之在獲取知識，形成能力的同時獲得健康的人格。為此，今年我校細化了備課檢查，強化了隱性備課的檢查，使教師在上課前必須做到有備而來。

3、學校學生總體成績在穩步提高。

一學期來。通過全體教師的努力，教師綜合素質有了很大的提高，學生成績都在全鎮名列前茅。

后泥河小學教研組

2009年9月8日

第四篇：泥屯小學教研工作總結

泥屯小學2014-2015學教研工作總結

本學年，我校圍繞縣、聯校教研工作的指導思想和要求，堅持“求是、求實、求新”工作的原則，有目的，有計劃，有步驟地開展各項教學教研活動。通過改革課堂教學，優化教學過程，優化常規管理，提高教育質量，促進學校發展。

一、制訂切實可行的教研計劃

為了做好本期的教研工作，推動本校教育事業的發展，有的放矢，我們開學伊始，計劃先行。根據我校的教育教學現狀，認認真真地制訂出切實可行的教研計劃。

二、加強教師業務培訓

1、每周星期四下午，我們就組織老師在學校進行集體備課、聽課、評課等研討活動，推動教師教學理念的更新和教學研究風氣的形成，促進教師的專業成長，提高新課程實施的教學能力和水平。

學無止境，為自己能更好地為教育服務，展現教師的人生價值，我們常常引導教師要有終身學習的觀念，平時多讀書看報，有機會多學習取經，鼓勵教師多寫心得體會、教學所見所感、教育教學論文，不斷地提高自身素質。

2、本學年，我們組織了9名教師赴長子縣同旺小學學習課改。之后，我們進行了“三學一練”課堂教學模式胡實踐。在教研過程中，老師們互相幫助、互相學習、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發揮了集體的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。

三、努力提高教學質量

1、以課堂教學為突破口，狠抓有效課堂教學。繼續實行“每人每期一節”公開課的教研活動，重點探討“三學一練”的教學模式。

2、認真抓好期中、期末教學常規檢查，對教師的備課、上課、作業布置和批改、培優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

3、認真抓好畢業班教學工作。一學期來，畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率為目標，做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練，并選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法。講評習題能及時解決學生暴露的問題，答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

五、存在的問題

雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

陽曲縣泥屯鎮泥屯小學校

二零一五年六月

陽曲縣泥屯鎮泥屯小學校 2014-2015學教研工作總結

二零一五年六月

第五篇：2010-2011學后泥河小學教研活動計劃

2010-2011學后泥河小學教研活動計劃

新課改已經轟轟烈烈的進行了多年，因此教研工作將繼續以新課程改革為中心，以開展扎實有效的校本教研為基本途徑，以開發獨具后小特色的校本課程為突破口，以提高教師專業化水平為保障，進一步探索新課程理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，減輕學生過重的課業負擔，全面提高教育教學質量，推動新課程改革深入實施。工作任務及措施如下：

一、創設學習氛圍，促使教師專業化水平逐漸提升。

1、采取多種方式和途徑繼續做好學科新教材、教法的研究培訓工作，增強培訓工作的實效性。

2、本學期重點搞好和小麻各莊小學聯誼交流活動，堅持送課到校，誠摯交流，互相提高，促進學校教學均衡發展。

3、開展 “創新設計”教師課堂教學大賽，通過校內競賽展示，交流各校課堂教學研究信息，共同分享教研成果，促進全體教師課堂教學水平提高。

4、扎實跟進網絡教研和培訓，提高教師網絡教研意識和能力，加快網絡教研進程，并且鼓勵教師在網絡的教研過程中多發言，多發帖，及時記錄下有用的信息，自己閃動的創想。

二、扎實有效地開展校本教研。

1、充分發揮校本教研對教師教研的支持作用——從學校、教師教學實際出發，開展校本研修。從研究教學小現象，解決教學真問題入手，致力于使問題清晰明確、歸因全面準確、措施針對性強。以學科為主，認真探索校本研修的基本框架。

2、“如何引導學生在課堂上感受語言形式的多樣，在文章當中運用的妙處”是當前中高年級語文教學實踐中的重點，因此，今年我校的語文教研活動將以“語言形式”研究為核心，踏實跟進教研室新理念課堂教學理論應用。

3、充分發揮網絡平臺對校本教研的促進作用——從封閉教研走向開放交流。鼓勵學校及廣大教師積極參與網絡教研，把自己在工作中遇到的問題和困惑拿出來，在網絡中尋求專家的專業引領，尋找同伴間的教研支持，教研員要及時上傳調研信息及案例反思，及時回應和解決教師的教學問題。同時有針對性地開展學科網絡專題論壇，使網絡教研逐漸成為教師提高專業水平的橋梁。

本學期主要工作安排： 九月份

1、制定教研計劃。

2、教師進行有關“語言形式”資料的學習。十月份

1、完成“小學綜合實踐活動教學成果評選活動”的評審上報工作。

2、舉辦小學語文課改培訓及研討會(3月12日 星期五）。

3、召開小學教育教學質量分析會。

4、籌備開展小學課改教育教學成果展示活動。

5、組織課題組成員參觀學習。

四月份

1、開展“普通話測試周”活動（清明節假后一周時間）。

2、布置開展小學語文學科教育教學案例及論文評選活動。

3、開展“教壇新星”、“教學能手”送教活動。五月份

1、檢查、督促語文課題研究的開展情況。

2、小學部分年級教學質量抽測。

3、繼續進行課改調研，聽課，評課。

4、舉辦小學語文青年教師教學設計大賽(5月22日星期六）。六月份

1、開展小學語文教學案例及論文評選活動。2、2010年春季期末教學質量監測。

3、布置小學語文青年教師說課比賽（下學期舉辦）。七月份

1、整理語文課題研究材料。

2、課改以來，教學質量全面分析。

3、上半年教研工作總結。八月份

1、整理、審核小學課程改革教育教學成果展示活動材料，匯編成冊；擬制活動方案。

2、初擬參加上級課改培訓。、