第一篇：蔡河中學2015年教研工作總結

蔡河中學2015年教研工作總結

以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。1．我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

2．加強理論學習。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

3．重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4．強化教師培訓，提高教師業務理論水平

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。5 強化校本教研管理。

我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教研主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教研處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

5、齊抓共管，成績顯著。

經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化,網絡教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

第二篇：蔡河鎮中心小學教導處工作總結

蔡河鎮中心小學教導處工作總結

這一學期來，我們以教科研為突破口，以落實素質化教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點，在中心中學行政辦的領導下，在學校領導的支持下，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。教學工作順利開展，教學質量穩步提高，取得了一定的成績。

一、常規管理規范合理。

學校工作抓得實，常規工作才會規范化，一學期來，我們以市教研室的各項要求，為學校常規工作的準繩，有重點地抓好常規工作。加強教師隊伍的建設。

1.抓骨干教師的學習。定期召集教師理論學習、聽課、評課；賦于骨干教師責任，帶動教師開展互聽、互學、互研活動，提高每一位教師的素質。

2.抓備課、作業檢查制度。定期檢查教師的教案、批改的作業，認真搞好教學常規檢查，督促每一位教師切實做好本職工作。在本學期初，學校在教育局組織的開學工作檢查活動中，未能很好的達到要求，教師的備課進度和學生作業批改情況不夠到位，教務處針對問題，認真反省，重新制定出檢查制度，并認真落實制度，對每位教師的備課情況都認真督查，要求每位教師都認真手寫教案，超周備課，并對作業批改做好要求，語數外三科不光要完成課堂作業的批改，還應根據學生情況配有一定的鞏固練習作業，作文批改要到位，要有評語，（下學期市教研室將組織小學作文評講課比賽活動，到時希望年輕教師們踴躍參加。）思品、科學兩科，要完成課堂作業的批改，要全批改，所有的作業原則上都應由教師自己批改，以便及時了解學生的掌握情況。經過幾次定期的普查，老師們的備課和作業批改情況有了明顯的改善。

3.做好課堂教學評估。協同教師就如何“減負增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進行全面深入的討論與研究。本學期，校領導、教導主任及骨干教師到課堂聽課均在25節以上。本學期教導處認真擬定出方案，積極組織全體教師們開展了課內比教學活動，在活動中，老師們都能夠滲透新課改理念，轉變角色，讓學生在教師的引導下，自主學習，合作學習，探究學習，努力達到高效。校長、主任身先示范，做好表率，年輕教師們更是不甘示弱，個個踴躍參與，精彩演練。骨干教師們也將評課工作落到實處，讓老師們認識到自己的不足，重新理清自己的思路，得到鍛煉與提高。通過努力，現我校大多數教師在課堂教學中都能以發揮學生的主體作用、培養學生的學習能力為中心，課堂教學改革又邁出了新的一步。在活動中涌現出一個個優秀的教師。在語文組講課活動中，曹校長的一節《魚游到了紙上》，讓所有老師們折服，也給所有老師做好了示范，指明了方向，也在教育局組織的教學檢查講課評比中，獲得了高分。王琴老師的一節數學課《小數的初步認識》也位居榜首，肖主任、胡勇老師、孫文沛老師所講的數學課也取得了比較好的成績。劉虹秀老師的一節英語課，也頗具特色，得到了教研室張主任的肯定，給新來的年輕教師們做好了榜樣。在安全課講課活動中，陳紅霞、況翠萍、曾祥運、高興彩幾位教師所講的課分別取得了好成績。

4.做好教學質量評估工作。教導處認真做好學生的期末試卷分析工作，并建立完備的后進生檔案，以點帶面，抓全校的質量的提高。本學期期末考試情況如下：（各年級各科目考得最好的班級）一（1）班語文

一（1）數學

二（4）班語文

二（4）數學

三（3）班語文

三（3）數學

三（1）班英語

三（3）班品德 三（3）班科學

四（1）班語文

四（3）班數學

四（1）班英語

四（1）班品德

四（3）班科學

五（2）班語文

五（1）班數學

五（2）班英語

五（1）班品德

五（1）班科學

六（1）班語文

六（1）班數學

六（2）班英語

六（1）班品德

六（1）班科學

二、積極認真地完成了上級各項任務。

本學期我校教研工作在學校領導的重視和帶動下，通過全校教師的努力，取得了一定的成果。

兩次講課活動均取得了好成績。李校長的一節數學課作為廣水市的一節匯報課在省級數學課巡回講學活動中，得到了專家的肯定。王琴老師的一節數學課《小數的初步認識》在廣水市數學課競賽中取得了一等獎的好成績。

兩次學生競賽活動也圓滿完成。小學生作文競賽中，由四五六年級語文教師親自指導本班幾名學生書寫作文，最后上交了三十篇優秀作文參加競賽，競賽結果還未出來。全國小學生英語競賽初賽中，各班英語教師認真輔導學生復習，較好地完成了競賽活動，成績也未出來。順利完成市教育局組織的教學檢查質量評估工作。在這項活動中，老師們群策群力，積極認真地配合教導處的工作，按要求完成了各項任務，讓我們在迎檢時取得了第二名的好成績。在這里，我代表教導處感謝各位老師的配合。

很好地完成了六一節目匯演活動。各班班主任利用休息時間積極組織學生排練節目，讓我們的文藝匯演活動得到了市教育局領導和中心中學行政辦領導的一致好評，這也是和各位老師的責任心、團隊精神分不開的。

認真組織好教師參加各級教育教學論文、案例等四優評選作品的撰寫活動。老師們書寫了廣水市四優評選作品六篇，隨州市品德論文及案例六篇，湖北省“尋找身邊的美麗”征文十二篇。

三、引導青年教師迅速成長，組織他們參加各項培訓工作。一直以來，對于青年教師，我們給他們壓擔子，也予以他們機會如：聽課——青年教師優先、嚴要求、在肯定其優點的同時多提不足；外出學習——青年教師優先；市教研室組織的各項觀摩課讓好學的青年教師參加；市外的活動，更是讓青年教師參加，通過各種途徑組織本校青年老師積極參加繼續教育通過努力，我校青年教師的能力確實有所提升，著實成長為我校強大的一支后備力量！

一學期來，我校的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在一些不足。教師中存在的問題：教師對新課程理論學習有待深入，教師的備課未能真正地為教學服務，學生的作業批改還不夠認真到位，敷衍應付、學生代改作業的行為、現象尚且存在，教學中教師簡單地教教材的行為還存在，教師提高自身業務能力意識不夠，不愿參加教研活動，不愿參加培訓學習活動，不愿改變自己，得過且過。這些問題也是和我們教導處的教學教研管理工作密不可分的。我們平時對教師的教學理論培訓不夠到位，深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態，不能對教師課堂上存在的問題做出有價值的指導，集體備課未能落到實處，校本培訓未能落實到位，教學管理水平還有待進一步提高，教學教研管理制度還不夠全面到位，“問題班級”依然存在，對學生興趣愛好的培養、能力的培養還不夠，工作中還缺乏細致性，想問題還不夠全面。教學質量問題，更是我們學校現存在的一個不容忽視的大問題，這也是我們教導處的失職。教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎，需要學校領導的有力度的管理，需要得力的措施，更需要全體教師的敬業精神，強烈的責任心！這還有待于我們全體教職工的共同努力！相信今后，在校委會的正確領導下，在教導處的直接管理下，通過全校教師的共同努力，我校的教學工作一定會大踏步向前！為蔡河教育譜寫新的篇章！

2014年7月

第三篇：中學教研工作總結

東英中學教研工作總結

為全面貫徹落實縣教育局提出的教育教學工作要求，全面提升我校教育教學質量，積極推進素質教育，進一步深化課程改革，本學年，在上級教育主管部門的正確領導和大力支持下，在校長的正確領導下，我校教研工作兢兢業業、扎扎實實的開展著。現將本的教學教研工作總結如下：

一、加強政治和業務學習，做好教學、教研工作

隨著新課程改革的深入和發展，對教學管理和教研工作提出了更高的要求。要切實提高課堂授課效率和教學質量，必須加強教研的指導性作用。因此，本開始時就召開有各科組組長參加的業務會，學習研究教育局的工作指導思想，學習新課改下的課堂教學的評價標準、教師備課的標準、作業批改的標準等，并要求各科組制定出學期的教學工作計劃，為教研活動順利開展打下良好的基礎。

二、加強常規教學管理

本我校對全校教師進行了8次業務常規檢查。通過檢查促使他們在備課、上課、作業批改、聽課幾方面實實在在的去做，不搞弄虛作假，不斷總結經驗教訓，逐步提高自身的業務素質，以適應新課改下的教學工作，嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生正常休息。我校加強了平時檢查力度，作好了記錄，發現問題，及時糾正處理，形成規范的課程管理制度。

三、積極參加各級各類的教研活動

本年期，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。三月份動員全體教師參加縣教學論文評選話動；四月份響應教育局號召組織教師到瓊海及海口的學校進行學習觀摩；五月份的海南省教師遠程研修活動；九月份積極組織教師參加?頂崗支教?；十月份積極參加?國培計劃?。

四、開展豐富多彩的教學教研活動，構建高素質教師隊伍

為了全面推進素質教育和新課改的精神，全面推進教師隊伍建設，提高教師的教研意識與能力，進一步促進教師的專業成長，使我辦事處教師樂于深入學習，善于積極探索，扎實地課堂實踐，形成良好的校本教研的氛圍。

1、加強教研組建設。學校充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。

2、我校開展了?集體備課?與教研相結合的常規校本教研活動。集體備課本著以同年級同學科或低、中、高年級同學科為一組，進行集體備課，集思廣益，把自己在教學中最好的經驗和同學科教師進行了交流，使我們的教學得到了優化。活動內容、形式精心策劃，突出重點，確保了活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。每一位老師的教學工作在緊張中磨練，在充實中提升。

3、我校模范教師、校骨干教師經常性地上示范課。平時組織我校骨干教師上示范課，集中精力進行磨課，把提高教師上課和評課水平落到實處，帶動一大批教師迅速成長了起來，為開創我校研究課堂教學的新局面注入新的血液。

4、鼓勵青年教師繼續學習，在老教師的帶領下到?臨中?、?二中?進行聽課觀摩，提高理論水平和現代教育技能水平，使他們向高一級層次沖刺。對中青年教師，既加強課堂教學的研究，不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養，鼓勵他們不斷反思自己的教學，總結經驗，現在他們越來越成熟。

五、加強教學質量監控和教學評估

教學質量監控目的是加強過程性評估，促進教師的工作，主動進行課堂教學改革，逐步提高課堂教學效率，為此學校領導及教研組成員，不定期的進行隨堂聽課，檢查教師上課情況。為提高我校的教學質量，根據有關教學行為準則，除段考、期考外，我校還實行月考制度，每次考試結束后組織教師認真批改，并寫出考試分析報告，由校長帶頭主持召開考試質量評估分析會，通過會議發現教學上的問題，全體教師一起探討解決問題，如何改進教學方法，提高教學效率，提升教學質量。

六、存在的不足及今后努力的方向

1、加強自身建設和學習，轉變工作作風，深入第一線真正了解老師和學生的需求，變檢查為指導和服務，立足本職工作，踏踏實實做好教學教研工作。

2、對老師的業務工作指導的不夠。對全校教師進行了8次業務檢查，檢查中仍發現個別老師缺少單元備課、章節備課；具體到每一課時里沒有重難點、方法等環節；教學反思內容不正確或者是內容簡單，有應付的思想。很多老師上課仍然還是老教法，學生學習的積極性不高，缺乏新課改意識。

3、今后努力的方向。加大對教師業務方面的培訓和指導，要讓老師們指導怎么備課，怎么上課以及怎樣批改作業；多給老師提供出去學習鍛煉的機會，讓他們多接觸新的事物，新的教學理念，思想上要趕上時代是步伐，使他們思想上樂于接受新事物，主動的去學習和改變自己的工作作風，這樣才能達到事半功倍的效果。

總之，成績屬于過去，名利莫過陣風，我校將借薦過去，謀劃未來，居安思危，腳踏實地，以真為本，將我縣的教學工作踏踏實實地進行下去。

2011年1月 2008年在匆忙中轉瞬即逝，一年來，我校教研工作在學校教導處教育教學工作的指導下，緊緊圍繞本的教研工作計劃，堅持教研為新課改服務的宗旨，不斷規范常規教研，尋求專題教研的突破點，實現了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進展。現將本教研工作開展情況總結如下：

一、主要工作情況：

（一）-、常規教研工作：

常規教研的成敗直接關系著一所學校的教育教學質量能否得到提升。

1、具體做法：

（1）、每學期開校之初即詳實地制定好學期教研工作計劃，以一個星期為時間段，按文、理科間隔分布的方式合理地安排好學校教研課的授課順序。讓每一位教師都事先明白一學期以來的教研任務和目標，從而可以提前做好講課、聽課和評課的各項準備，保證了教研工作得以井然有序地持續開展。

（2）、教研課的開展遵循了?以老帶新?的原則，用?一對一?的指導方式，借助老教師豐富的教學經驗，充分地激發新教師的教育教學熱情，使他們得以盡快地成長為一名合格的初中教師。

（3）、為了保證教研活動順利有效地開展，我們規定了教師的聽課節數至少為6節（新教師至少為10節），規定了同類學科必聽和必評的原則，同時實行了聽課、評課簽到制度。

（4）、教研實踐還需要教研理論的指導，為了讓每一位教師不致于在教研活動中迷失方向，每學期開校之初，我們都會給每一位教師準備一些教研方面的學習資料。如本學期我們就為每一位教師準備了《淺談如何提高教學質量》和《提高教學質量的策略與方法》兩份學習資料。

（5）、設計了?教師聽課記錄表?，本期我單獨試用了一下，感覺還很不錯，得到了上級有關部門的肯定和好評。所以，下學期我們決定所有教師不用聽課筆記本，改用?教師聽課記錄表?，每聽完一節課就收集一次。

2、小結：

（1）、做得比較好的方面：

①、絕大多數教師都比較慎重地對待每一堂教研課，無論是講課、聽課，還是評課，都認真地做好了準備或做好了記錄。本期14人次講了16堂教研課，有8人次運用了課件教學，其余教師都不同程度地運用了其它輔助教學的教具。

②、每一位教師都按要求完成了至少6節聽課（新教師至少完成了10節聽課）。做得比較突出的是陳雪梅老師和唐星老師，陳雪梅老師聽了9節課，單獨的詳細的評課記錄有6次；唐星老師聽了11節課，單獨的詳細的評課記錄有5次。唐星老師在聽課記錄后還有?假如是我上這一節，我該如何做？?的換位思考式的詳細的分析記錄。

③、在評課環節中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學方式方法的目的出發，?對事不對人?，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動學校的教研教改起到了不可或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。

④、唐星和陳誠兩位新教師勤謹好學，其他教師樂施善教，尤其是他們倆位的指導教師更是傾力以授教學經驗，從而使得兩位新教師教育教學上手很快，成長也很快。

（2）、不足和需要改進的地方：

①、部分教師教研聽課以完成任務為目的，只要完成了任務，決不肯再多聽1節課，聽課記錄和評課記錄也都相應較少。有了聽課的形式，缺少聽課時的真實體驗和感悟，個別教師有心不在焉的感覺。

②、部分教師主動參與聽、評課的意識不強，即便有空閑時間也不愿意積極參與不是同類學科的聽課或評課，尤其是評課時，除了兩位新教師以外，很少有教師愿意主動參與不是同類學科的評課，即便他聽了這一節課。

③、評課時有個別教師有敷衍塞責的現象，評課太過隨意和簡單，有些對不起那些準備了很久又認真講了課的教師。另外，評課時有個別教師空著手來，空著手去，沒有認真地做好評課記錄。

（二）、科研課題工作：科研課題研究是常規教研的提煉，是針對教育教學中存在的具體問題而提出來展開研究如何解決實際問題的一項教研工作。所以，科研課題是為解決教育教學中的實際問題而服務的。我校的課題研究正是基于以上的認識而開展的。

在2007里，我們不斷改變個案撰寫方式，由表格式個案到教育敘事性個案，再到心理訪談式個案，我們希望在探究形式的不斷變更中來尋求更多的?留守娃心理健康教育的途徑?。每學期開校之初我們就為每一位參研者準備好了《個人個案集》和如何撰寫相應個案的相關資料，讓每一位參研者從學期之初就明白了本期課題研究的目標和方向，以及具體的操作辦法。從實際的效果來看也比較好，每學期參研教師都能按質按量按時地完成參研任務。同時，還涌現出了一些做得比較好的參研者，如本期表現比較好的有：

二、下一步打算：

1、進一步健全機制，完善制度，落實責任。

2、進一步加強對教研理論知識的培訓和學習，努力探索高效的教研方式方法。

《中學教研工作總結》正文開始>>

一、工作目標

1.強化教師隊伍的團隊合作意識、教學教研意識、和諧共處意識，營造導向正確、學術氛圍濃郁、人際融洽的教學教研環境。

2.建立有效的教研組運行和管理模式，實現教研組活動的制度化、規范化、精細化、高效化。

3.建立以教研組為基本單位的集體研訓、結對幫扶、同伴互助的校本培訓模式，促進教師專業成長。

4.建立以課標、考綱研讀，教材研究，教學流程設計，重點難點突破，教學策略選擇，練習設計優化為重點的備課模式，形成有較高質量的教案、學案、課件及訓練體系，形成教研組共同認同的有效課堂教學模式，共享集體研究成果。

5.建立教學問題、教學障礙、教學事故及時發現、即時診斷、限時診治的機制，為有效教學提供保障。

二、思想作風建設

本組教師能遵守教師職業道德規范，遵守學校和教研組的各項規章制度，積極參加各類培訓、教學、學習活動。身處教育第一線，勇挑重擔，為人師表，認真執行教師職責，履行教師義務。

三、認真學習新課標，扎實開展教學工作

1、自《課程標準》頒布以來，在教導處的領導下，教研組長的組織下，本組開展了一系列學習培訓活動。學校推薦骨干教師參加縣級培訓，然后在校內進行校本培訓，培訓方式有：定期開展《課程標準》的理論學習、組織公開課教學、課件制作與交流、組織教學觀摩課、實例分析反思等活動。圍繞學習《課程標準》進行考試考核：開展說課、教案設計、評優課比賽等。學校定期下發報刊導讀，為教師提供參考學習的資料。通過這些實實在在的活動，使每位教師在理論上對《課程標準》有了新的認識，能從關注三維目標的統一，關注學生學習方式的多樣化，關注評價改革等方面入手進行學習并通過實踐不斷摸索提高。教研組還要求每位教師每學期至少完成15——20節聽課內容，并進行書面評課；每學期至少完成5篇教學心得反思。要求教師電子備課不少于所帶課量的1/3。

2、教學六認真工作。積極探索備課方式的改革，多次組織教師集體備課，青年教師與老教師互查教案相互學習。學校每學期的周四一日活動和實踐課為青年教師搭臺成長，一堂堂公開課，讓中青年教師更加深入鉆研教材，切磋教學藝術。本組教師切實利用早、中、晚時間，為優生、學困生輔導，腳踏實地地提高優秀率、及格率。

四、抓好契機，加強教科研研究的深度和廣度

1、本組在2008年初，申請加入了縣教育局教研室組織開展的地級立項課題?《關于堅持德育為先、優化育人環境研究》?的研究，并結合本校的教學特點與實際情況，確定了?‘問題探究’教學模式?的子課題。課題組教師常親臨聽課，學習他山之石，致力于本校實際，搞好問卷調查、課堂實驗、行動跟蹤研究。課題研究以來，我們在課題研究和課堂教學的結合點上下功夫，也顯現了一些成效：2009年5月，在縣教研室組織的優質課比武中，周國華、朱朝霞、王麗華均獲三等獎。全課以創設問題情境——探索嘗試——問題解決為主線，揭開了課題研究的序幕，也得到了與會老師的一致好評；自課題成立至今的近一年半時間，我們開展了實踐研究系列活動：開設課題學習專欄；教師實踐課以此為研究專題，力求體現課題內涵和課標精神；教師在實踐基礎上寫好案例反思。這樣，通過?學習備課——輪流上課——互相評課——案例反思?這一循環，促進了教師對課題、新課標的再認識和再實踐，讓每一位教師在學習研究中經歷一次課題內涵及新課程標準精神的洗禮。近兩年來，本組的教科研工作求真務實，人人參與，點小面廣。

2、教科研成績顯著。平時，教師能注重課題研究，重視教學經驗的積累，做到人人有課后小結，教師的課后反思不少于整學期教時數的四分之一。教師們還能根據學校下發的報刊導讀，翻閱各類報刊雜志，博采眾長，學習多方教學經驗，并做好信息摘錄，以指導自己的教學。兩年來，本組教師的教科研水平和能力均有提高，所撰寫的論文質量也有了較大進步。每學期，教師都能積極撰寫教學心得體會，積極向山丹教育網投稿。此外，教研組教師還向市級以上報刊雜志投稿：其中甘為賓、杲立業、何濤、周國華各兩篇論文，張志新四篇論文，陳占元、閆衛東、朱朝霞、張曼麗、王麗華、周迎春教師各一篇論文。

五、扎實做好教師培訓工作

1、為培養青年教師，學校制定了梯度培養計劃，制定了明確細致的條例。采用新老結對子的形式，幫助青年教師提高教學水平。結隊活動開展正常，情況良好，使青年教師的業務水平有較大提高。各位青年教師還參加高一級的學習進修，如參加各類函授，提高學歷，加深自身的內涵。

2、青年教師一年基本功過關、兩年過課堂教學關，三年成教學骨干。學校按照這樣的要求，給青年教師不斷加壓。在搞好本校教學研討活動的基礎上，我校還組織教師外出聽課。為取到?真經?，組織部分教師到張掖農場學校聽課，參加縣局組織的優質課教學。為共同提高教師的業務水平，教導處要求教師聽課之后，向本組教師作好交流匯報工作。在這些交流活動中，本組教師的業務水平不斷得到提高。

3、做好繼續教育工作。13位教師中，大專及大專以上學歷占100%。現有4人本科畢業，兩人本科在讀。

六、教研組建設規范，活動扎實有效

1、學校領導重視教研組工作，教研組組織健全，活動能按計劃正常開展，每周一次（法定周四），能認真實施《教研組工作細則》，貫徹落實期初制訂的工作計劃，認真貫徹?六認真?工作。在教導處組織的各項?六認真?檢查中，本組教師的工作總能獲得校領導的一致好評。

2、教研組組內教師有5位黨員、3位青年團員，大家同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風。在平時的教學工作中，大家都能互相關心，經常互相探討，鉆研教材，探索教學方法。在每次教研活動中，每位教師都能開誠布公地談自己的看法，形成了切磋爭鳴之風。在評課活動中，聽課教師提出的恰當意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。本組的教研組長，能以身作則，率先示范，認真記錄好《教研組工作手冊》，帶頭搞好教學管理、教學研究與教學改革，具有開展教研工作的能力和魄力。

七、做好學生的課外活動輔導

本著以學生發展的思想，全體教師除了認真備課、上課、批改作業外，均http://www.tmdps.cn/fanwen/能放棄休息，利用課余時間做好學生的提優補差工作。兩年來，不少學生通過第二課堂的學習，智力得到開發，能力得到了拓展。在近兩年的初升高選拔考試中，許多學生的能力得到發揮，取得了優異的成績。在2008年高中錄取率全縣第一，2009年高中錄取成績喜人。高中錄取率為81.82% 兩年來，通過本組全體教師的共同努力，取得了可喜的成績，學生的素質得到了提高。但教海茫茫，學無止境，我校教研組的全體教師將在今后的教改征途上，不斷努力，取得長足的進步。

一、主要工作

（一）繼續加強課堂教學研究，深入開展課堂觀察，著力打造高效課堂、道德課堂進一步加強對課堂教學的研究，針對課堂教學中的問題，從研究和把握教學規律入手，在激發學生思維上下功夫，打造高效課堂、道德課堂。以課堂觀察為抓手，以促進學生發展、提高課堂實效為目標，在全區開展構建高效課堂、道德課堂活動，組織教師繼續深入學習實踐，不斷優化教學設計和教學過程，推動課堂教學改革不斷深入。

1、充分發揮高效課堂教學實驗基地的輻射引領作用。⑴全區高效課堂教學實驗基地的公開展示課活動。本學期73中英語、80中語文教學試驗基地每月推出了一節精品課，供全區教師學習交流，得到了聽課老師的一致好評，極大地提高了我區英語、語文學科的教學質量。

⑵組織開展了高效課堂教學實驗基地送課活動。

73中英語老師馬頌歌送課到69中，80中語文老師劉琛樸送課到73中，并與73中王歡老師進行了同課異構教研活動，效果非常好，不僅使授課教師有了進一步的提高，也使與會教師收益匪淺。

2、加強聽課調研，深入開展課堂觀察和學科診斷活動。堅持實行教研員跟蹤聽課制度，每周二、四為固定聽課調研日，教研員本學期每人聽課都在80節以上。深入到了每一個學校，聽了所有老師的課。對某些老師的課，還聽了多次，幫助他們更快地成長為骨干老師。還應學校的邀請，參加了69中等學校的優質課評選活動。深入開展課堂觀察活動，在組織教師動手開發觀察量表和研討交流活動過程中教師們對教學理念、教學設計、方法選擇、課堂調控、師生互動等諸多方面都有了更深層次的認識和理解。充分發揮了教研員的專業引領作用，促進了校本教研工作的有序開展。

3、開展課堂達標——區級課堂教學達標評優基本功考核活動。本學期組織開展了數學、英語、政治、物理、化學、生物學科課堂教學達標活動的技能考核和說課活動，并以此為平臺，在全區進一步開展構建高效課堂、道德課堂活動，促進教師專業成長。通過這些活動，既發現了老師們在課標解讀活動中的不小進步，也發現部分老師在課標解讀、如何說課等方面的不足之處，還注意到了老師也需要加強實驗操作能力。為以后教研工作找到了突破口。

4、繼續加強新上崗教師培養工作，開展了新上崗教師課堂教學展示匯報課活動，提高了新上崗教師的教學水平。

（二）發揮教育教學過程質量監控功能，促進教學質量穩步提升加強教學指導，強化對教學質量的過程監控。通過聽課調研、抽樣檢測等多種途徑和手段，全面深入了解各校各年級教學現狀，及時發現教學過程中產生的問題，進行認真分析，提出切實可行的改進意見和建議。

1、全力做好畢業年級教學指導工作。

⑴開展培優補差活動。開學兩周內，對畢業年級的數學、英語、物理、化學進行20%的培優調研抽測，抽測中發現的問題及時地反饋給了學校，效果顯著。

⑵組織了畢業年級第二次質量預測活動。對九年級二測進行了認真分析，及時召開全區二測質量分析會，王主任在會上作了《認真分析查找癥因 同心協力博戰中招》的分析報告，為畢業年級的備考工作提出了中肯的建議，為今年中考取得更加優異的成績奠定了良好的基石。

⑶開展科學備考活動。為提高二測后復習效率，各學科先后進行了畢業班復習備考研討會，物理、數學、政治在73中，歷史在69中召開，邀請了鄭州市教研室各學科教研員到我區指導教學，充分發揮學科導航作用。

2、開展了理化生實驗操作和體育模擬考試工作。針對我區學科教學現狀，對理化生實驗操作和體育學科按中招模式進行多次模擬訓練，從中發現了許多問題并提出了解決問題方法，促進了學生的動手操作能力的提高，為今年良好成績的取得奠定了基礎。從目前匯總上來的成績來看，這兩科的成績均優于去年。

3、組織了七、八年級調研抽測工作。

為全面了解我區中學整體教學情況，查找教學存在的問題，教研室進行了七、八年級調研抽測。開學一個月對七年級的語文、數學、外語三科，八年級的語文、歷史、地理、物理學科，進行學業水平調研測試。教研員從試題命制、組織考試、試卷評閱、成績匯總、試卷分析、召開總結大會等做了大量工作。通過這次抽測，各校更加明確本校當前的教學現狀，清醒地認識到所存在的不足，更明確了努力的方向。

4、開展了豐富多彩的學科競賽活動

⑴開展了中原區第三屆中學生英語演講比賽活動； ⑵組織參加了數學華羅庚杯少年邀請賽活動；

⑶組織參加了鄭州市數學、物理、化學基本知識與技能競賽活動，使一批理科尖子脫穎而出。

（三）加強教研隊伍建設

1、加強學習，提高認識。組織教研員認真學習了鄭州市2011年教育工作會議精神和中原區教育體育局2011年工作要點，學習《張云峰局長在新一屆領導班子會議上的講話》，深入學習《新課程改革對教研員提出的新要求》并張貼于各學科辦公室。赴山東參加全國第二屆初中新課程改革研討會，與知名專家名家進行了廣泛交流與研討，寫出了學習的感想與收獲，并利用教研時間與本學科教師分享，使學習的收益最大化。

2、認真辦好《中原教研》刊物。《中原教研》作為教研室的一個品牌，全體教研員都很珍惜。大家在做好本學科工作的同時，對每期中原教研的出版都注入了大量的心血和汗水。從組稿、審稿到編輯、校對成冊，都認真細致，保證了《中原教研》的質量。《中原教研》已經成了凝聚教研成果的一個平臺。

二、取得的成績

1、榮獲全國華羅庚杯賽優秀組織單位獎。

2、《數學錯題集》成功出版發行。它凝聚了教研員和部分骨干教師三年的心血，得到了學科老師和同學們的一致好評。

3、優秀輔導教師獎：國家級13人次。

4、優質課獎：市級獎6人次。

中學教研活動工作總結

本學校教研活動工作在校領導的直接領導和關心下,得以順利開展,完成了兩學期所制定的具體工作計劃,基本達到了預期目標。首先是根據學期初制定的工作計劃中心思想,在每學期開學前就制訂好具體的計劃及安排,并嚴格按具體計劃執行,無特殊情況,不隨意變更,在指導思想和時間上保證了具體計劃的實施。

一、加強學習,提高教師的綜合素質

每學期開學后第三周或第四周利用課外活動時間組織全部教師學習了教育雜志和報刊中登載的關于提高教師素質和教學水平等方面的文章,并讓老師結合本校實際情況和自己具體的教學體驗進行討論,取人之長,補己之短,增強了老師對義務教育的責任感和使命感,以更好的姿態履行教書育人、為人師表的天職,進一步投入到搞好教學、提高教學質量的工作中來。

二、通過教學情況座談會及時反饋教學當中存在的不足問題

每學期開學后第五周或第十五周召開教學情況學生座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內容傳達到每一位教師和班級。由班干部(正、副班長及學習委員)向全班同學征集開學以來對授課老師在教學過程的優點、不足的看法和意見。據此在教導主任和教務員的協助下,分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學習委員和學生代表40人參加的教學情況座談會。由于作好了事前的廣泛征求意見等準備,故而在會上班干部的發言能較全面反映各授課老師的授課質量和存在問題。教導處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進行反饋,個別較突出問題則直接向有關老師指出。總之,秉著“有則戒之,無則加勉”的態度和做法,各老師也能結合自己具體教學狀況,不斷克服缺點與不足,因材施教,不斷提高教學水平。

三、開展觀摩教學,不斷提高教師的授課水平

今年共進行了5次校內觀摩教學,由語文組、數學組、英語組、理化組和政史組15位中青年教師分別進行公開教學,并請主管教學的黃校長現場聽課。每周公開教學后,當周周五及時進行評議會,由參加上課、聽課的教師說課、評課,各老師也基本上能實事求是、負責地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優缺點,這也就真正達到了互相交流、取長補短、共同提高的目的。

四、及時檢查授課進度和教案,不斷提高教師編寫教案的能力

每學期在每月底,教研組組織對本學期各授課教師的教案進行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進行相互檢查、相互學習。教導處和主管教學的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進行重點檢查,及時指出不足及存在的問題,幫助年輕教師提高編寫教案的能力。另外,為保證本學期教學任務能如期完成,根據教學日志和教師授課計劃,對每位授課老師的授課進度也進行了檢查,據此也就了解了教師

執行教學大綱和授課計劃的情況,如擅自缺課或進度滯后、偏快等。若與預先授課計劃有相差2學時以上的情況,則要求該教師及時查找原因,商定補救措施。這是使教學正規化、規范化、科學化的要求和做法,也能使教務科更好地掌握每位教師的授課狀況,進而了解學校整體教學情況。

五、安排老師定期或不定期地參加各學科繼續教育,提高老師專業素質

今年我校安排了數學教師余龍,英語教師馬麗娜、趙二月,政治教師殷兆書、語文教師計恒、杜立兵、沈家潮等教師進行了相應的培訓,有利的提高了他們的專業素質。

總之,教導處和教研組在今年的工作中認真執行了工作計劃,對教研活動安排力爭內容豐富、形式多樣。緊緊圍繞提高學校教學質量這一中心任務,通過開展各項具體活動,不斷使教師整體素質和駕馭課堂能力有所提高。

學校教科研室大力做好教育科學研究的發動和組織工作，舉辦各種講座或經驗交流會，及時總結和借鑒教科研究成果，在校內引起了很好的反響。校本培訓一學年就舉行20余次，每次校長盧鋒率先帶頭主講，內容包括有《小學課堂教學的觀察與思考》《新課程與教學改革》等。江蘇海門實驗小學校長顧青山上示范課《分數的初步認識》，作專題講座《漫談三學小學數學教學》；市教育局教科教研室主任黃大龍作專題講座《試論新課程環境下教師課堂行為的價值取向》。講者結合自己的學習體會及教學經驗，例子真實生動，講解深入淺出，使聽講者受益匪淺。講者與聽者都在此項活動中得到提高。

在三年的實踐中，全校教科研工作立足科學，講究規范。省級立項課題子課題《初中化學教學創新能力的培養》、縣級課題《農村中學綜合實踐課課程資源的開發》立足于學生創新思維能力培養的研究，在充分了解學生學習情況的基礎上．結合教育心理學的原理和方法，通過教研組子課題研究的開展、研討課活動、案例評析等途徑進行實驗研究，收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導下，各課題組嚴格按照科學性、規范性原則，克服盲目性、隨意性，切實按照各子課題研究方案和計劃展開研究，從而保證了立項課題研究的有序展開。

學校認識到，教學改革的深入推進需要理論與實踐的全面結合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學，因此，教研與科研必須緊密結合，才能更好地為提高素質教育質量服務。學校提出了“教研科研一體”，并積極實施。

學校把課題組活動和備課組活動結合起來，各課題組活動時間與教研組活動有機結合，避免活動量過大而影響活動實效。每次活動要做到了有專題，有課例，有小結。每次活動前，課題組長作好充分的準備，圍繞學校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開展討論和研究，同時，認真做好活動記錄。每個課題組至少能上好一堂體現研究課題的實驗課，比較有活動質量。

三、以教科研為載體，走特色辦學之路

為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校中長期發展規劃中，明確制訂了“長遠構想，立足校本，健全機制，科研引領”的實施策略，重視教育科學課題研究的孵化作用，把教育科研作為學校特色建設的先導工程，整合、優化學校的各級、各類課題，圍繞特色建設組織科研活動，提升特色建設的層次。圍繞教育教學這一核心，強化“以教科研為先導”的意識。深入展開課題研究，加強課題的過程管理。積極發動和組織教師認真實踐、積極總結，深入教育教學各領域進行改革和研究。促進學校辦學的特色發展。學校的特色建設可以成為“亮點”，切實拉動學校各項工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探索了以下做法

制定了行動計劃：緊緊圍繞特色辦學目標，構建“一個系列”：按循序漸進的原則，根據學校和學生的實際，形成一個由易到難，由簡單到復雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個參與”：學生的全員參與，教師的全員參與。開辟“三個渠道”：

1、主攻課堂教學；

2、延伸其他學科；

3、抓好延伸拓展。優化“四個結合”：

1、明確目標與分層要求相結合；

2、群體訓練與個體指導相結合，普及與提高相結合，培養興趣與培養特長相結合；

3、課堂教育與課外活動相結合；

4、繼承與創新相結合。實施“五育并舉”：以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。

在課堂這個主陣地上，結合學校教育科研階段成果，從學校實際出發，力抓課堂教學這個重點，改革考試評價制度，制定課堂教學評價方案。

（1）建立了優秀生、后進生學習檔案；繼續實施等級評價制度，以激勵為目的，取消劣等評價，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學生的基礎知識和基本技能，重視考查學生的實驗操作能力。

（2）根據《新課程標準》下的評價新要求，我們制定了符合素質教育要求并體現新課程理念的課程評價指標和評價標準——“探究性”課堂教學評價方案。不僅評價教師的教，更注重評價學生的學，而且要通過評價學生的學來評價教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價體系，促進了教師對自己教學行為的分析與反思。

四、追求實效，教科研工作初見成效

在校領導的重視和引導下，通過教科室的認真組織實施，經過全校教師的全員參與、協調配合，我校教科研工作已初見成效，已取得了一定的階段成果。

兩年來，我校教科研工作立足科學，注意創新，追求實效．積極主動響應教育現代化和素質教育的趨勢，有力地促進了教育教學質量和辦學水平的提高。促進教師隊伍整體素質提高，骨干教師隊伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學改革實踐與科研實踐中不斷取得新成績、新成果。我校現有蘇州市級學科帶頭人一名，市教學能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學能手，3名教壇新秀被命名。一年來，學校教師在縣級以上發表或獲獎論文、案例、教學設計等25篇。師生在各競賽中獲獎58人次，片以上評優課8人次獲獎。

目前，“教科興校”“在教科中成長”已成為學校全體教師的共識。雖然說，教科研工作是一項艱苦的工作，但它絕不寂寞。上至領導下至普通老師對學校教科研工作的投入和付出都越來越多。我們深深地感到，有了上級部門的鼎力支持，傾力襄助；有了全體老師的滿腔熱情和無私的奉獻；有了大家實際行動上的真正參與，我校的教科研工作，會越走越好。

第四篇：中學教研工作總結

20xx年在匆忙中轉瞬即逝，一年來，我校教研工作在學校教導處教育教學工作的指導下，緊緊圍繞本的教研工作計劃，堅持教研為新課改服務的宗旨，不斷規范常規教研，尋求專題教研的突破點，實現了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進展。現將本教研工作開展情況總結如下：

一、主要工作情況：

（一）、常規教研工作：

常規教研的成敗直接關系著一所學校的教育教學質量能否得到提升。

1、具體做法：

（1）、每學期開校之初即詳實地制定好學期教研工作計劃，以一個星期為時間段，按文、理科間隔分布的方式合理地安排好學校教研課的授課順序。讓每一位教師都事先明白一學期以來的教研任務和目標，從而可以提前做好講課、聽課和評課的各項準備，保證了教研工作得以井然有序地持續開展。

（2）、教研課的開展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對一”的指導方式，借助老教師豐富的教學經驗，充分地激發新教師的教育教學熱情，使他們得以盡快地成長為一名合格的初中教師。

（3）、為了保證教研活動順利有效地開展，我們規定了教師的聽課節數至少為6節（新教師至少為10節），規定了同類學科必聽和必評的原則，同時實行了聽課、評課簽到制度。

（4）、教研實踐還需要教研理論的指導，為了讓每一位教師不致于在教研活動中迷失方向，每學期開校之初，我們都會給每一位教師準備一些教研方面的學習資料。如本學期我們就為每一位教師準備了《淺談如何提高教學質量》和《提高教學質量的策略與方法》兩份學習資料。

（5）、設計了“教師聽課記錄表”，本期我單獨試用了一下，感覺還很不錯，得到了上級有關部門的肯定和好評。所以，下學期我們決定所有教師不用聽課筆記本，改用“教師聽課記錄表”，每聽完一節課就收集一次。

2、小結：

（1）、做得比較好的方面：

①、絕大多數教師都比較慎重地對待每一堂教研課，無論是講課、聽課，還是評課，都認真地做好了準備或做好了記錄。本期14人次講了16堂教研課，有8人次運用了課件教學，其余教師都不同程度地運用了其它輔助教學的教具。

②、每一位教師都按要求完成了至少6節聽課（新教師至少完成了10節聽課）。做得比較突出的是陳雪梅老師和唐星老師，陳雪梅老師聽了9節課，單獨的詳細的評課記錄有6次；唐星老師聽了11節課，單獨的詳細的評課記錄有5次。唐星老師在聽課記錄后還有“假如是我上這一節，我該如何做？”的換位思考式的詳細的分析記錄。

③、在評課環節中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學方式方法的目的出發，“對事不對人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動學校的教研教改起到了不可或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。

④、唐星和陳誠兩位新教師勤謹好學，其他教師樂施善教，尤其是他們倆位的指導教師更是傾力以授教學經驗，從而使得兩位新教師教育教學上手很快，成長也很快。

（2）、不足和需要改進的地方：

①、部分教師教研聽課以完成任務為目的，只要完成了任務，決不肯再多聽1節課，聽課記錄和評課記錄也都相應較少。有了聽課的形式，缺少聽課時的真實體驗和感悟，個別教師有心不在焉的感覺。

②、部分教師主動參與聽、評課的意識不強，即便有空閑時間也不愿意積極參與不是同類學科的聽課或評課，尤其是評課時，除了兩位新教師以外，很少有教師愿意主動參與不是同類學科的評課，即便他聽了這一節課。

③、評課時有個別教師有敷衍塞責的現象，評課太過隨意和簡單，有些對不起那些準備了很久又認真講了課的教師。另外，評課時有個別教師空著手來，空著手去，沒有認真地做好評課記錄。

（二）、科研課題工作：科研課題研究是常規教研的提煉，是針對教育教學中存在的具體問題而提出來展開研究如何解決實際問題的一項教研工作。所以，科研課題是為解決教育教學中的實際問題而服務的。我校的課題研究正是基于以上的認識而開展的。

在20xx里，我們不斷改變個案撰寫方式，由表格式個案到教育敘事性個案，再到心理訪談式個案，我們希望在探究形式的不斷變更中來尋求更多的“留守娃心理健康教育的途徑”。每學期開校之初我們就為每一位參研者準備好了《個人個案集》和如何撰寫相應個案的相關資料，讓每一位參研者從學期之初就明白了本期課題研究的目標和方向，以及具體的操作辦法。從實際的效果來看也比較好，每學期參研教師都能按質按量按時地完成參研任務。同時，還涌現出了一些做得比較好的參研者，如本期表現比較好的有：

二、下一步打算：

1、進一步健全機制，完善制度，落實責任。

2、進一步加強對教研理論知識的培訓和學習，努力探索高效的教研方式方法。

第五篇：中學教研工作總結

中學教研工作總結

2012——2013學上學期的教育教學工作即將結束，回顧這一學期來的教研工作，有收獲成功的喜悅，也有對工作中不足的惋惜，現將這一學期的教研工作做以如下總結：

具體工作落實：

一、制定教研，布署落實各項工作。

開學初，各教研組、備課組根據初中部整體教學工作方案做好本教研組、備課組學期（內容包括教學進度、教研活動、重點工作、教學常規的落實）上交至教務處，在此基礎上，對教研組、備課組的工作給予及時的溝通、監督和檢查，以確保學校各項教學工作的順利和高效進行。

二、繼續打造高效課堂活動。

根據各年級學生不同特點，分年級打造高效課堂之校本教研課題，以課定研，以課題定課。

初一年級：中小學課程銜接研究。

參與學科：語文、數學、外語。（2）初二年級：“自主學習，和諧互助”課堂教學模式實驗。

參與學科：語文、數學、外語。

（3）初三年級：構建“學—講—思—練—評”，五環節課堂教學模式。

參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。

（4）初四年級：本市中考試題分析目標與啟示。

參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。各教研組長親自指導，課題研究活動扎實進行，不但創新了教學思維、模式，而且豐富、活躍了日常教學，取得了不小的成績。

三、教研檢查，規范教學行為

1、常規教研。充分發揮教研組的教研功能，提高學科的教研能力和業務水平，杜絕無教案上課、上課遲到、脫堂等違反教學常規的行為發生。

2、教研組以聽課、評課、說課為切入點，減小課改理念與教學行為的偏差。積極開展教研組活動，互相之間多學習、多聽評課，教研組要改變教研方式，要以課題或問題帶動教研，向專業化、主體性教研發展；要改變聽課方式，根據教研主題系統安排備課與聽課活動，教研組長重點聽新的課。備課組之間除了在集體備課中多加強溝通交流外，也要多聽學習課。本學期教研組長聽課至少20節，備課組長聽課至少20節，教師聽課至少12節，新教師聽課至少15節。

3、每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等，并做好檢查記錄及綜合評價意見。

4、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。學校每學期都會舉辦展示課活動，鼓勵新老教師積極參加，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過此活動，發現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。

通過教研活動，也可發現組內的典型課例，本學期我們注意典型課例的積累，把好課、特色課及時錄制下來了。

四、以校本教研為突破口，加強教師隊伍整體建設，從學科業務水平、教學技能、教研能力等方面通過多種途徑加快教師專業水平發展。

1、每學期教研組內每位教師至少上一節組內公開課，由教研組長負責，在組內對上課的內容進行共同研討后，在部里公開示范，然后在組內進行評課反思，積累好的典型，對薄弱的課進行整改。

2、加強年輕教師的培養，新老教師“一對一”結對子。

3、提高組內所有教師聽課、評課、賽教、說課的能力。利用教研活動，對公開課進行評議，強化一分為二的觀點，重點查找不足，對一些方法進行探討。通過老師之間的相互聽課、評課，賽教、說課，使教師之間取長補短，既提高了教師的業務能力，又增進相互間情意，為團結、合作打下了基礎。

4、加強新課程理念，安排每月一次理論學習，并做好學習筆記，由教研組長負責學習新課程標準，提高教師業務理論水平，探索符合我校實際的課堂教學模式；各教研組加強集體備課，形成系統的研討環節和良好的學術氛圍；各學科加強對中考的研究。

5、加強教研紀律。進一步完善教研活動的制度，規定好學習時間，做好檢查記錄，做到有底可查；加強公開課管理，對聽課時間和出勤聽課狀態做嚴格規定，對聽課評課質量有明確要求。

五、積極配合上級工作指示，積極參加中心舉辦的教學活動

六、鉆研業務理念，在教學中不斷探索新途徑

教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，有益于教師隊伍整體素質的提高。課題研討切實把教學理論和教學實踐緊密結合起來，對提高教學質量，培養教師能力具有不可替代的作用。

本學期，每個備課組都至少撰寫了四篇研究，并在校園網上。精選優秀論文結集成冊，形成了一本論文集，更好地調動了全校教師相互學習、共同探討的學習積極性。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。雖然我們在教研工作方面取得了一些成績，積累了一些經驗，也創立了自己的模式，但與領導的要求，先進同行相比還存在一定的差距，所以我們要百尺竿頭更進一步，拿出全部智慧

團結全體教師群力群策，共謀發展為我校教育質量的全面提升貢獻力量。