第一篇：“十三五”教師繼續教育工程2018年工作計劃

**小學“十三五”教師繼續教育工程

2018年工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實上級文件精神，深入開展教師“大培訓、大練兵、大比武”活動，不斷提升廣大干部教師隊伍整體素質和教育教學能力，加大校本研修工作力度，努力構建教師終身學習體系，促進教師專業化發展，為把我校建設成為學習型學校而奮斗。

二、工作內容

（一）突出師德教育

1.開展師德師風教育，全面規范教師行為。學校將通過“月“周例會”等平臺，深入開展政治思想、法制觀念、敬業精神、行為規范和心理素質教育，重點解決教師價值觀、法紀觀、職業觀、道德觀和學生觀等方面存在的一些問題，提升教師“以生為本”的教育理念。

2.大力推行素質教育，突出學生主體地位。學校將通過公開課、觀摩課、研究課等形式，組織教師教學大比武活動，讓素質教育課堂走進教室、靠近學生，彰顯學生的主體地位。

3.嚴禁體罰歧視學生，保持用愛感化學生、情系學生、關愛學生是教師的美德。愛是一種力量，也是一壇溶冰的火。教師應堅持以“愛”為先。對學生的違紀行為也要大膽管理，做到：戒免有“度”，教育有“方”，讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意。

4.開展師德師風培訓，鑄造教師德育靈魂。學校將通過師德師風模范報告會和優秀教師，優秀班主任，先進工作者等評選活動，打造一支“師德高尚，理念先進，手段科學，能力至上”的教師隊伍。

（二）落實集中培訓

根據上級的統一部署，著力做好高效課堂培訓，骨干教師培訓，班主任任職資格培訓以及省培、國培的組織工作。全面開展以繼續教育讀書為重點的教師讀書活動，鼓勵教師多途徑提高學歷。

（三）狠抓校本研訓

今年我校將以“五項工作”為重點，全面深入開展校本研訓活動。

1.鼓勵教師論文寫作于發表。教師要結合本專業本學科特點，積極撰寫教育學論文，力爭在市級以上刊物上發表。學校對教師發表的論文給予重獎。

2.推進學術交流與課題研究。學校按學科成立教學研究小組，組長負責組織本學科專業教師的教研活動，每次活動的內容，效果及參加的人員要及時填寫，做好記載。課題研究，必須落實到人。教師應結合個人教學體會向學校提交一篇學術交流論文，學校將選取優質論文向上級部門推薦、發表。

3.開展“課內比教學”活動?！罢n內比教學”活動的內容主要包括公開課、觀摩課、研究課和提高課，教務處要精心組織，認真落實，做好記載。每次活動結束時要將授課教師名單、授課教案、評課結果整理歸檔。

4.全員落實聽課節數。每個教師都必須認真安排好聽課時間，落實聽課節數，并做好聽課筆記，年終將教師聽課筆記收集歸檔。

5.廣泛開展自學活動。教師要結合上級要求和業務需要選擇自學內容，將平時的政治學習、會議等活動和自學內容記入繼教學習筆記本。

（四）完善檔案管理

在教師繼續教育檔案在實行一人一袋、專柜保管的基礎上，分年度整理檔案材料，力求統一規范。

三、具體要求

（一）加強領導

在學校教師繼續教育領導小組的領導下，實行“一把手”負總責、分管領導具體抓、專班認真落實的管理機制，加大辦公室的協調督辦力度，充分發揮各處（室）、教研組的職能作用，把小繼教工作落到實處。

（二）突出重點

1.強化教師繼續教育意識。廣大教師要認真學習和領會上級有關文件精神，充分認識小學教師繼續教育工作的重要性和必要性，把組織安排變為自己的自覺行動，把繼教活動堅決落到實處。

2.落實教師繼續教育工作。教師要結合自己的教育教學工作實際，積極參加學校和上級舉辦的各種類型的培訓、聽課、講課比賽、學術研討等活動，完成小繼教學分。

3.規范教師繼續教育管理。

（三）嚴格管理。對教師繼續教育工作實行量化管理，把教育與獎懲結合起來，讓教師在工作中學習，在學習中提高。教師在任職期間，培訓學分達不到標準的，不得申報晉升教師職務；不得參加評先表模；年度考核定為不合格。

總之，學校將嚴格執行繼續教育學習制度，做到不說情、不袒護，把不合格督促到合格為止。使我校教師繼續教育工作成為提高我校教師職業道德、文化素質、教育教學能力的又一道風景。

**小學

2018年2月20日

第二篇：“十三五”教師繼續教育工程“傳幫帶”工作計劃

**小學“十三五”教師繼續教育工程

“傳幫帶”工作計劃

一、指導思想

努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過“傳幫帶”結對模式，加強對教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍,進而推動我校教育教學質量的全面提高。

二、活動目標與要求

1、活動目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過有經驗教師對其他老師的具體指導、幫助進行的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和業務素養。

2、活動要求

（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。

（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。

（3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力，能撰寫具有一定質量的教學論文或教學經驗，爭取在各級專業刊物中發表或交流。（4）具有積極的教學研究態度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課。

三 “傳幫帶”的職責 1．指導教師

（1）指導被帶教師制定工作計劃。

（2）指導他們工作的各個環節、傳授自己的工作心得。（3）每學期至少聽他們上課10節，每節課應與其交換意見。

（4）指導他們進行課改和科研。

（5）開放自己的課堂、公開自己的教案。2．被指導教師

（1）每學期至少聽指導教師上課10節。（2）經常向指導教師匯報自己的工作和思想。四．具體操作步驟

（一）指導備課

在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使她的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使她學會科學的進行教學反思性總結并記錄在教案之中。

（二）指導課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理，如何上好多媒體課等方面加以指導。通過指導，要使他的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

（三）指導作業批改、講評及信息反饋 通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

按照以上計劃，學科帶頭人要將自己豐富的教育教學經驗毫不保留的展示給被幫扶教師，并接受被幫扶教師的相關咨詢。經過我們共同努力，相信會達到目的。

**小學

年2月20日

2017

第三篇：小學“十三五”教師繼續教育工程學習制度

**小學“十三五”教師繼續教育工程

學習制度

為了使我校的繼續教育培訓工作能夠順利有序地開展，充分調動廣大小學在職教師學習的自覺性、主動性和積極性，取得實效，特制定本學習制度。

一、指導思想與工作方針

1.教師繼續教育工作的指導思想是：以建設有中國特色社會主義理論與教育要“三個面向”思想為指針，以不斷提高全體教師政治、業務素質為宗旨，建立與完善繼續教育體系，逐步造就一支具有高尚師德、正確教育思想、較強教育教學能力，適應基礎教育改革與發展，適應素質教育需要的中小學教師隊伍，不斷提升辦學水平，全面推進實施素質教育。

2.教師繼續教育的工作方針是：

⑴堅持為在基礎教育中全面推進素質教育服務的正確方向，全面認真貫徹國家的教育方針，全面提高培訓質量和效益。

⑵貫徹理論聯系實際的原則，按需施教，學用一致，因地制宜，講求實效。以業余、自學、短訓為主，形式靈活多樣。

⑶面向全體教師，分類指導，重點抓好中青年骨干教師與學科帶頭人的培養，努力優化學校教師的整體素質。

⑷建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現教師繼續教育制度化、規范化、法制化。

二、繼續教育的有關要求與登記制度 1.參加繼續教育培訓的對象是全體在職教師。

2.教師繼續教育學習的學時數，每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于360學時。其中師德教育不少于100學時。3.教師繼續教育是以提高教師政治、業務素質和教育教學能力為主要目標的培訓，其內容包括；政治思想和師德修養，教育政策和法規，專業知識擴展和更新，教育科學理論學習和教學實踐研究，教育教學技能訓練及現代化科技教育等。

4.教師繼續教育培訓的主要類型有：新教師試用期培訓教師崗位職務培訓或全員培訓；骨干教師培訓；高一層次學歷或第二學歷進修及其他類型培訓等。

5.教師繼續教育登記制度。教師按規定參加繼續教育，達到規定的學時效并獲取相應的學分，由有關培訓單位登記后，由任職學校歸人教師業務檔案。

凡按上述要求和程序獲得中小學教師繼續教育憑證或證書的，作為中小學教師職務晉升、聘任、續聘等必備條件之一。在評聘教師時，教師繼續教育的憑證或證書作為必備的申報材料之一提供有關部門審查。未按規定取得繼續教育憑證或證書者，不得晉升、聘任、續聘教師職務。

三、教師學歷繼續教育的具體要求及規定

1.凡五十周歲以下男教師、四十周歲以下女教師都要參加現代教育技術培訓和考核，并取得合格證。

2.教師參加函授進修等繼續教育，必須先經輔導組有關領導同意批準后方可報名參加。

3.學校應支持教師參加上級有關部門組織的繼續教育。教師外出學習應不影響本職工作，對自己的課職務要妥善安排，并提前一天向所在校領導做好請假手續，如不辦理請假手續，作曠職處理。

4.教師參加學習應努力將所學知識用于教育、教學工作，不斷提高教育教學質量。5.嚴禁教師以參加函授等繼續教育為名外出辦理私事，一經發現，一律按曠職處理，情節嚴重者，將上報上級教育行政部門，作嚴肅處理。

四、培訓教師工作職責

1.明確培訓目標，執行教學計劃，教書育人，保證質量。有完整的科目培訓計劃、培訓講義、培訓總結。

2.鉆研教材，把握教學要求，知識系統，重點難點，保證業務過關。

3.完成規定課時，確保教學效益。

4.搞好教學輔導，堅持跟班學習答疑，認真理解課程內容，作好總結和復習輔導。

5.作好自學安排和輔導，加強自學的督促和檢查。6.落實訓練，組織平時測驗，作好平時作業的布置、檢查及指導。如實地登記學員的考核、考試成績。

7.開展教學研究，進行質量分析，積極提出教學建議。8.要作好學員參加學習的考勤記錄。

五、學員學習制度

1.學員必須按時參加各個科目各項內容的培訓，認真完成各科作業、階段檢測。

2.學員要根據自身的實際情況，制定出本人的科目的學習目標計劃，針對學科學習的情況，寫出學習總結。

3.除面授外、學員要安排好自己的自學自練時間，以保證科目的考試考核順利達標。

4.若學員在學習培訓中無故不參加，作業不認真完成，考試、考核成績不達標的，考核視為不合格。

六、繼續教育的獎懲辦法 1.對在教師繼續教育工作中作出顯著成績的個人及積極參加繼續教育予以表彰與獎勵。

2.對無故不參加中小學教師繼續教育學習或擅自中斷參訓的教師，或考核.考試不合格的教師，當年考核視為不合格，一律不得推薦晉升教師專業技術職務和評優評獎。對在“十三五”期間，兩次不參加中小學教師繼續教育學習或擅自中斷參訓，或考核、考試不合格的教師，已經評聘教師專業技術職務的，予以解聘或低聘，工資津貼待遇按解聘或低聘的有關規定執行；若為見習期教師，不得如期轉正，應待其參加完相關培訓課程的考試、考核并取得合格成績后方可轉正。

**小學

2017年2月20日

第四篇：十三五繼續教育工作計劃

晴隆縣大廠鎮地久二小2016年春季學期 “十三五繼續教育”工 作 計 劃

以“農村中小學教師素質提升工程”為工作重點，以“面向全體、突出骨干、追求實效”為培訓原則，以“新課程、新理念、新技術和師德教育”為培訓核心，扎實、有效地開展我校教師素質提升工程培訓工作，通過培訓進一步提升我校教師的綜合素質，從而使我校的繼續教育工作更上一個臺階。

二、培訓對象：本校全體在職教師。

三、目標要求：

1、通過培訓，提高教師對國家基礎教育課程改革實驗的認識，更新教育教學觀念，推動我校課程改革的深入進行。

2、通過培訓，使教師的教學能力得到進一步提高，從而促進課堂教學效益的提高。

3、通過培訓，使教師的計算機水平得到進一步提高，熟練掌握計算機的基本操作功能，從而更好地為教學服務。

4、通過培訓，了解國內外教育動態及先進的教育教學理念，轉變教育觀念，提高對教育的認識。

四、具體內容：

努力探索適合學校實際的繼續教育新路子、新模式，扎實有序有效地開展師訓工作。以加強師資隊伍建設為中心，以新課程改革為契機，以教研活動為載體，大興學習之風，樹立終身學習意識，大力挖掘校內外教育教學資源，積極為教師構筑新的學習的平臺，幫助教師更新教育教學觀念，扎實有效地開展教師崗位培訓工作。

（一）整體規劃。為使小繼教工作落到實處，我們按整體規劃，分步實施，總結提高的步驟進行，使小繼教工作有目標，按計劃，有實效地開展起來，按照省、市、縣有關文件精神，結合我校教師隊伍實際，制定了整體規劃和具體實施方案。

1、學習文件，宣傳動員，結合實際，提高對“十三五繼續教育”工作的認識。

2、制定培訓計劃和管理措施，建立領導機構，組建培訓隊伍，確定培訓時間和地點。

3、強化教師訓練的主動意識，加強督促檢查，建立約束和激勵機制。

4、練用一致，練教結合，以練促教，全面提高。

5、做到理論與學習、操練結合，開展幫、教、比活動，開展校級技能競賽活動。

6、學校從雜費中提取5%作為小繼教工作專項經費開支。

（二）、繼續鞏固小繼教前一階段成果，根據上級文件精神，我校對教師繼續教育工作情況進行抽查、考核。確保成果得以鞏固與提高。

（三）、多次召開“十三五繼續教育”領導小組成員會議，具體確定培訓地點和培訓時間，并提供一定的專項經費，確保工作的順利啟動。

（四）、充分利用寒、暑假時間集中教師進行培訓，并作好培訓記錄。

（五）、積極組織教師參加各種考試考核工作。

（六）、認真整理十三五繼續教育工作檔案，更好地完成了“十三五繼續教育”陳列室的布置。

（七）、抓好骨干教師培訓。

本著選好對象、培養骨干、分層培訓、講究實效的原則，在學歷合格的中青年教師中擇優選拔骨干教師，建立一支本校教學和管理的領軍隊伍；分別參加不同級別的培訓，更新教育觀念，開闊視野，提高骨干教師實施素質教育的能力和水平，在推進基礎教育新課程和實施素質教育中發揮帶頭和輻射作用，形成教育教學骨干的中堅力量。

（八）、學歷進修培訓。

鼓勵教師向高一級學歷進修，通過自考、函授等各種途徑取得高一層次的學歷，同時切實加強對教師心理健康知識與技能培訓，多渠道、多層次、多方式的進修和培訓。

五、主要措施

（一）加強領導，明確職責

成立以校長為組長，分管繼教工作曾琪松、教導處徐榮為副組長等負責人為成員的教師素質提升工程領導小組、加強此項工作的領導。

（二）面向全體、突出重點

要堅持面向全體、突出重點、注重實效的原則，實施以全員培訓為基點，以青年骨干教師培訓為重點的培訓策略，著力提高教師整體素質。

（三）注重研究保證質量

積極探索培訓新模式，實行把理論教學、問題研究和實踐指導有機結合起來的開放式立體培訓。在培訓內容上避免“小而全”，突出教師需求；在培訓形式上采用集中與分散相結合，抓實抓好校本培訓，在培訓方法上，突出主體性，讓學員參加活動的全過程。加強培訓及考務管理，全日制培訓要嚴格紀律，校本培訓要按規定完成作業和通過考核，保證培訓質量。

（四）強化激勵機制

研究校本培訓的學時、學分規定，按上級主管部門統一規定，根據學校情況，對集中學習、小組學習、個體自選學習作出要求，要積極鼓勵發揮小組和個體積極性、主動性。要實施對學校、小組和個體學習目標達成績效的考核。考核結果作為考核的重要依據，作為評選評優，晉升聘任的必備條件。對校本培訓的先進小組、個人，要給予必要的精神鼓勵和物質獎勵。

（五）落實經費，提供保障

多渠道籌措教師素質提升工程經費。根據省文件精神，本著勤儉辦事的方針，合理制訂人員培訓費用標準，切實提高專項資金使用效益，為本工程順利完成提供保障。

晴隆縣大廠鎮地久二小

2016年3月2日

第五篇：教師繼續教育“十三五”規劃（范文模版）

教師繼續教育“十三五”規劃

(2016-2020)教師是教育第一資源，是教育發展的關鍵所在。為適應縣域經濟社會發展對教育提出的新要求，建設一支高素質、有境界、專業化的教師隊伍，在總結“十二五”期間我縣中小學教師繼續教育工作基礎上，結合我縣實際，特制定本規劃。

一、指導思想

以國家《中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020》為指導，全面貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》和《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》，以教師的專業發展為重點，進一步提高教師的師德水平和業務能力，大力推進新一輪教師全員培訓，全力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化的教師隊伍，為促進教育均衡發展提高師資保障。

二、主要目標

以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，“中小學教師省級培訓計劃”為契機，以地級、縣級培訓為抓手，建立“三個機制”、堅持

“四個原則”、開展“四項活動”、落實“五項任務”，用5年時間對全縣3000名中小學教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓，培訓學科骨干教師600名，認定骨干教師300名，培養、造就40名名教師。

三、具體規劃

“十三五”期間，我縣中小學教師繼續教育實施“4345”工程。具體是堅持“四個原則”。即師德為首、面向全員；區域聯動、傾斜農村；統籌規劃、改革創新；按需施訓、注重實效。建立“三大機制”。即建立學分銀行制度；教師資格證登記注冊制；義務教育教師培訓經費統籌保障機制?！伴_展四大活動”。即創建校本研修示范校；義務培訓基地校活動；骨干教師讀書競賽活動；名師工作室活動。完成“五項任務”。即師德教育；教師全員崗位培訓；骨干教師培訓；班主任培訓；新教師培訓。

（一）基本原則

1.堅持“師德為首、面向全員；區域聯動、傾斜農村”原則。以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以農村教師為重點，以區域聯動為抓手，開展中小學教師全員培訓。努力構建開放靈活的教師終身學習體系，加大教師培訓支持力度，全面提高教師素質，為基本實現教育現代化、建設教育強縣提供師資保障。

2.堅持“統籌規劃、改革創新、按需施訓、注重實效”原則。完善培訓制度，統籌安排教師培訓，創新培訓模式機制，增強培訓針對性和實效性。堅持全員培訓與骨干研修相結合，遠程培訓與集中培訓相結合，校本研修和網絡研修相結合，通過對繼續教育內容、形式、管理、考核、評價等方面的改革創新，有目的、有計劃地對全體中小學教師進行分類、分層、分崗培訓，促進中小學教師培訓在新的歷史起點上取得新突破。

（二）工作任務 1.師德教育

把師德教育放在突出位置抓好，常抓不懈。強化教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。引導教師樹立育人為本、德育為先理念，倡導教師關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。認真執行《中小學教師職業道德規范》，創新師德教育的方式方法，完善師德考核辦法和機制，增強師德教育的實效性。繼續開展師德演講比賽活動，廣泛宣傳模范教師先進事跡，弘揚人民教師高尚師德。將師德表現作為教師培養培訓和評優獎勵的重要依據，并與教師資格定期登記注冊掛鉤，形成師德教育和師德建設的長效機制。2．國培省培

認真落實國培省培計劃，加大農村教師培訓力度，開發教師培訓優質資源，創新教師培訓模式和方法，完善教師培訓體系，提高教師隊伍素質。3.教師全員崗位培訓 培訓對象：全體中小學（含高中、中職）在職教師。培訓內容：教師職業道德、專業理念、專業知識、專業能力。培訓時間：五年累計培訓時間不少于360學時。

培訓目標：十三五期間完成以農村教師為重點的新一輪中小學教師全員培訓，提升教師職業修養，更新教育理念，促進廣大中小學教師的綜合素質和教育教學能力顯著提高，確保我縣教育教學質量有一個跨越式的發展。

培訓方式：十三五期間教師全員崗位培訓采取集中培訓、遠程培訓、讀書自學、校本培訓和暑假集訓相結合的方式進行實施。4.骨干教師培訓

培訓對象：縣級中小學骨干教師。

培訓內容：師德修養、現代教育思想觀念與學科教學藝術的研究、學科知識與人文社會科學知識的整合、學科最新動態、現代教育技術、教育科研方法等。

培訓時間：骨干教師年均參加專題培訓及研討時間不少于50學時。

培訓目標：幫助骨干教師總結教育教學經驗，探索教育教學規律，進一步提升教育教學能力、教研能力、輻射帶動能力，促進骨干教師從成熟走向成名，努力造就我縣新的中小學教育名師。十三五期間擬培養縣級以上骨干教師600人。培訓方式：采取集中培訓和分散研修相結合的方法。師訓部負責制定培訓方案、集中培訓和對整個培訓工作的領導、檢查和評估，中心學校、縣直學校和村小負責分散研修階段的督促、檢查和指導。5.班主任培訓

培訓對象：班主任和擬擔任班主任工作的教師。

培訓內容：班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等。

培訓時間：十三五期間班主任教師每年須接受不少于30學時的專題培訓。

培訓目標：深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，加強班主任隊伍建設，不斷增強班主任教師的專業素養和管理水平。

培訓方式：班主任崗位培訓由師訓部和各校共同實施。6.新教師培訓

培訓對象：新上崗教師。

培訓內容：重點學習《新教師應知應會》、《新教師教育教學技能指導》、《教師如何備好課》、《師德修養與教師專業成長》、《教師怎樣上好公開課》等項課程。

培訓時間：新上崗教師接受60學時的理論培訓和為期1年的教育教學實踐能力培訓。

培訓目標：堅持以提高新教師師德修養和教育教學能力為總目標，經過集中面授學習和崗位實踐，使新教師盡快適應教育教學工作，成為一名合格的教師。

培訓方式：師訓部組織崗前和工作三年之內的集中培訓，各基層學校采取領導包保、骨干包保、名師包保、年級組長包保等方式在實踐中進行指導培訓。

（三）工作措施 1.建立健全培訓保障制度

(1)按照《柳河縣中小學教師繼續教育工作實施意見》，縣教師進修學校師訓部、各中心學校和縣直學校認真履行繼續教育的職責，確定繼續教育的內容形式，加強組織管理和考核獎懲，建立教師繼續教育的長效機制。

(2)開展校本研修示范學校創建活動，完善校本研修工作機制。按照“全面啟動，重點創建，示范引領”原則，在全縣中小學開展爭創校本研修示范學?；顒樱⒃谌h校本研修工作中起到示范引領作用。

(3)完善骨干教師示范導學及動態管理機制。認真組織骨干教師做好幫帶工作，通過考核，對符合條件的骨干教師予以年審注冊，以發揮他們的輻射作用，帶動全縣教師隊伍整體素質的提高。

(4)建立符合教師教育特點的培訓考核評價體系。按照《柳河縣縣中小學教師繼續教育學分銀行管理辦法》，明確教師 “十三五”期間參加培訓的學分要求及學分計算方法。將教師完成培訓學分（學時）和培訓考核情況作為教師資格登記注冊、考核和職務聘任的必備條件和重要依據。2.建設高素質培訓師資隊伍

按照專兼結合的原則，努力建設一支理念超前、專業知識豐富、綜合實踐能力一流的專兼職教師隊伍。聘請國內高水平專家、名師、特級教師、骨干教師組成教師培訓團隊，遴選理論功底扎實、實踐經驗豐富的一線優秀教師擔任兼職輔導教師。積極選派縣優秀教師和骨干教師參加省內外研修。3.組織保障

(1)切實加強教師培訓工作的組織領導

各校要高度重視中小學教師培訓工作，加強教師培訓體系能力建設。要做到認識到位、政策到位、管理到位、投入到位。要將中小學教師培訓納入學校教育發展整體規劃，統籌安排，優先保證。有計劃地安排教師參加培訓，為教師培訓提供支持和幫助。

(2)加大培訓經費投入，建立教師培訓經費保障的長效機制 根據《教育規劃綱要》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”的規定，及財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》，“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，協調各校足額專款保障教師培訓，建立健全教師培訓專項經費管理制度，提高教師培訓經費使用效益。