第一篇：論天天向上主持人的魅力所在

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摘要

天天向上欄目的成功離不開(kāi)天天兄弟的獨(dú)特魅力，天天兄弟不靠俊美的外表取勝，不靠低俗惡趣味的話題博眼球，用真誠(chéng)和坦然對(duì)話嘉賓和觀眾。積極互動(dòng)，幽默風(fēng)趣，妙語(yǔ)連珠是天天兄弟必不可少的優(yōu)勢(shì)，而“天天兄弟”的獨(dú)特魅力大多是體現(xiàn)在“天天兄弟”的個(gè)人性格和風(fēng)格以及他們所具備的人文關(guān)懷上的。汪涵快人快語(yǔ)、機(jī)智幽默，被天天兄弟喻為“貓頭鷹”的造型富有親切感；歐弟反應(yīng)機(jī)敏、隨性自然、多才多藝，不僅妙語(yǔ)連珠，而且時(shí)常以藝會(huì)友；田源一口東北味配上充滿喜感的臉，極富親和力；錢楓喜歡講冷笑話；浩二把漢語(yǔ)說(shuō)得很滑稽常惹笑話；小五長(zhǎng)得十分俊俏，常用表情說(shuō)話。他們用不同的個(gè)性，不同的風(fēng)格，打造了打造了中國(guó)第一國(guó)際化“男人幫”主持群。

關(guān)鍵詞：天天向上，主持人魅力，角色分工，人文關(guān)懷

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目錄

摘要??????????????????????????.I 1 個(gè)性魅力主持???????????????????? 1 2 “天天兄弟”的特色組合??????????????? 2 2.1 性別的一致 ?????????????????? 2 2.2 來(lái)源的多元化與明星身份???????????? 2 2.3 傳播的個(gè)性化 ????????????????? 3 2.4 角色的確定性和合理性 ????????????? 3 3 “天天兄弟”獨(dú)特的主持風(fēng)格魅力??????????? 3 3.1 臺(tái)柱子汪涵???????????????????.4 3.2 全才歐弟???????????????????? 4 3.3 “左膀右臂”田源錢楓?????????????? 4 3.4 “偽壁花”俞灝明矢野浩二小五金恩圣??????? 5 4 “天天兄弟”綜合素質(zhì)魅力?????????????? 5 4.1 涉獵全面的知識(shí)儲(chǔ)備??????????????? 5 4.2 對(duì)自身個(gè)性的把握和張揚(yáng)????????????? 5 4.3 提問(wèn)和傾聽(tīng)雙管齊下??????????????? 6 4.4 機(jī)智冷靜的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力????????????? 6 4.5 風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)??????????????? 6 5 “天天兄弟”的人文關(guān)懷??????????????? 7 6 結(jié)束語(yǔ)??????????????????????? 7 參考文獻(xiàn)???????????????????????? 8

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致謝????????????????????????? 9

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論天天向上主持人的魅力所在

《天天向上》湖南衛(wèi)視王牌節(jié)目之一，收視率一直遙遙領(lǐng)先。而一個(gè)電視節(jié)目從制作到播出,其成功與否,不僅僅同其節(jié)目的構(gòu)思、創(chuàng)意、素材的選取、拍攝的角度、先進(jìn)的制作過(guò)程,以及高科技的視聽(tīng)技術(shù)有關(guān),更重要的還在于電視節(jié)目主持人的魅力!所以《天天向上》的欄目的成功與《天天向上》所擁有的一個(gè)充滿魅力的主持群是密不可分的。而“天天兄弟”的魅力究竟何在？毋庸置疑,較高的文化素質(zhì),迅捷的語(yǔ)言組織能力,嚴(yán)密的邏輯思維,清晰準(zhǔn)確的口頭表達(dá)以及臨場(chǎng)應(yīng)變發(fā)揮能力這些主持人基本素質(zhì)“天天兄弟”是完全具備的，但《天天向上》的成功和“天天兄弟”的魅力大多是體現(xiàn)在“天天兄弟”的個(gè)人性格和風(fēng)格。

一、個(gè)性魅力主持

天天兄弟主持并不是靠俊朗的外表吸引眼球，然而《天天向上》卻如此之火。首先是他們的個(gè)性形象與節(jié)目的風(fēng)格相互融合。其次就是他們每個(gè)人具有獨(dú)特的個(gè)性魅力,形成獨(dú)特的主持風(fēng)格。如涵哥的博學(xué)和妙語(yǔ)，歐弟的多才多藝，幽默搞笑，這些都是他們個(gè)性魅力展示。

魅力是什么?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典給予了這樣的解釋:魅力就是一種吸引人的能力。魅者,鬼魅、精怪也。鬼怪本來(lái)就是一種飄忽不定、琢磨不透的東西,所以魅力通常被認(rèn)為是一種說(shuō)不清的帶有神秘色彩的力量。但是魅力一詞帶有很強(qiáng)的褒義色彩,有魅力的人或事通常是大家十分喜愛(ài)的。節(jié)目主持人是否具有個(gè)性魅力,是直接影響傳播效果的重要因素之一。節(jié)目主持人的魅力,就是節(jié)目主持人所具備的綜合素質(zhì),并通過(guò)所主持的節(jié)目表現(xiàn)出來(lái)的一種能吸引廣大受眾的力量。所以主持人的主持風(fēng)格要與節(jié)日整體風(fēng)格相吻合,這樣才能真正體現(xiàn)出具有自我個(gè)性魅力的主持。主持人要形成獨(dú)特的魅力必須具有鮮明的個(gè)性。個(gè)性是在一定的社會(huì)條件、生活環(huán)境和所受教育影響下形成的一個(gè)人比較固定的特性。每個(gè)人都有自己的個(gè)性,但有個(gè)性并不一定有魅力。節(jié)目主持人在臺(tái)上主持節(jié)目的時(shí)候,這時(shí)他(她)的魅力可以說(shuō)是個(gè)性的自然流露,也可以是某種天賦條件所顯示出來(lái)的。節(jié)目主持人的魅力主要是通過(guò)一定個(gè)性形象而產(chǎn)生的。比如歐弟，歐弟并不是什么俊男型男，他個(gè)子不高，長(zhǎng)得不帥，皮膚不白，這樣想很難讓大家非常喜歡，但歐弟卻通過(guò)自己的不斷努力，像師父——臺(tái)灣主持一哥吳宗憲學(xué)習(xí)，變成了現(xiàn)在這個(gè)多才多藝，風(fēng)趣幽默的歐弟，從臺(tái)灣到大陸主持《天天向上》，并得到大陸

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觀眾的喜愛(ài)，并且在主持風(fēng)格上獨(dú)成一體。歐弟的魅力可以說(shuō)是個(gè)性的外在流露,他的詼諧幽默、輕松自若、充滿活力的主持拉進(jìn)了與受眾之間的距離。他有時(shí)在臺(tái)上又蹦又跳,盡情享受著主持帶給他的無(wú)窮的歡樂(lè),讓人根本停止不了對(duì)他的喜愛(ài)，而且他的快人快語(yǔ)又給觀眾留下了極其深刻的印象。他的主持感染了受眾,使晚會(huì)充滿了歡聲笑語(yǔ)。而這歡聲笑語(yǔ)正是他個(gè)性魅力的體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)魅力是一種精神性的東西。

二、“天天兄弟”的特色組合

馬克思說(shuō)：“人是社會(huì)的動(dòng)物。”群體是社會(huì)的構(gòu)成，從社會(huì)學(xué)上看“人若離開(kāi)了群體便不

能生存。人類的群體不同于其他動(dòng)物的群體，他是社會(huì)群體，是在社會(huì)交往中形成的群體，也是在任何社會(huì)雙向運(yùn)動(dòng)中構(gòu)成的群體。”由此可見(jiàn)，群體的形成首先要有個(gè)體之間的互動(dòng)，若失去個(gè)體基礎(chǔ)，群體便不存在。所以個(gè)人和群體是不可分的，要探索主持群對(duì)欄目品牌建設(shè)的作用，首先要對(duì)《天天向上》主持人資源配置及主持人各自的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

（一）性別的一致性

《天天向上》主持群除了人數(shù)眾多在各電視欄目中占了上風(fēng)之外，沒(méi)有一朵紅花的舞臺(tái)，綠葉同樣十分奪目。在以往的主持群欄目，多數(shù)是男女搭配，譬如《快樂(lè)大本營(yíng)》從開(kāi)始的兩男一女到現(xiàn)在的三男兩女，《奧運(yùn)向前沖》是兩男兩女。男女配合的主持人模式雖然老套但很適用，無(wú)論在新聞節(jié)目、娛樂(lè)節(jié)目、談話節(jié)目、體育節(jié)目中都可以運(yùn)用。像“天天兄弟”如此大規(guī)模地使用同一性別的主持人，必然是欄目主創(chuàng)者的獨(dú)具匠心和欄目的需求。

（二）來(lái)源的多元化與明星身份

《天天向上》主持群除了總?cè)藬?shù)、男生人數(shù)成為中國(guó)電視欄目主持人之“最”外，其身份和

來(lái)源地也是最多樣的。欄目的兩位主角——汪涵是湖南本土的主持人，現(xiàn)今是湖南衛(wèi)視娛樂(lè)節(jié)目王牌主持人；同樣是一名優(yōu)秀主持人的歐弟來(lái)自寶島臺(tái)灣，年少時(shí)的他曾是一名歌手。此外，還有在河北電視臺(tái)受到觀眾喜愛(ài)的主持人田源，畢業(yè)于“上戲”、出演過(guò)電視劇的上海人錢楓，通過(guò)參加湖南衛(wèi)視《快樂(lè)男生》而被大家所熟悉的廣東選手俞灝明，來(lái)自日本的演員矢野浩二和來(lái)自韓國(guó)、在中

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國(guó)娛樂(lè)圈發(fā)展的歌手小五，他們來(lái)自不同的地方、說(shuō)著不一樣的方言、從事不同的行業(yè)，但因?yàn)椤短焯煜蛏稀纷叩揭黄稹?/p>

（三）傳播的個(gè)性化

在知識(shí)爆炸、信息多元化、媒體密集的傳播環(huán)境中，只有個(gè)性鮮明、獨(dú)具魅力的傳播，才能成為被受眾注意和選擇的對(duì)象。語(yǔ)言表達(dá)是節(jié)目主持人傳播的重要手段，不同的節(jié)目主持人運(yùn)用自己個(gè)性化的敘述表現(xiàn)出其個(gè)性化的視角，形成不同的個(gè)性化形象。汪涵快人快語(yǔ)、機(jī)智幽默，被天天兄弟喻為“貓頭鷹”的造型富有親切感；歐弟反應(yīng)機(jī)敏、隨性自然、多才多藝，不僅妙語(yǔ)連珠，而且時(shí)常以藝會(huì)友；田源一口東北味配上充滿喜感的臉，極富親和力；錢楓喜歡講冷笑話；浩二把漢語(yǔ)說(shuō)得很滑稽常惹笑話；小五長(zhǎng)得十分俊俏，常用表情說(shuō)話。主持人各自獨(dú)特的傳播個(gè)性在節(jié)目中得到了充分展現(xiàn)。

（四）角色的確定性與合理分工

社會(huì)心理學(xué)研究者從個(gè)體行為、人與人相互作用、行為模式角度定義，“角色是處于一定社會(huì)地位的個(gè)體，依據(jù)社會(huì)客觀期望，借助自己的主觀能力適應(yīng)社會(huì)環(huán)境所表現(xiàn)出的行為模式?！?/p>

天天兄弟各自在節(jié)目中扮演的角色明確，分工合理。汪涵睿智沉穩(wěn)，是欄目進(jìn)程的主導(dǎo)者，負(fù)責(zé)發(fā)問(wèn)和控制欄目節(jié)奏。歐弟富有激情，且機(jī)智靈活，在汪涵發(fā)話之后，總能突發(fā)奇想地接上幾句，或即興表演一段才藝，博得滿堂彩。用汪涵的話說(shuō)：“在我心中，歐弟是一種特別靈，你給他一個(gè)小小的火花，他就像一個(gè)煙火一樣，蓬一聲給大家驚醒的那種”。田源和錢楓經(jīng)常充當(dāng)玩笑對(duì)象，或承擔(dān)后果；俞灝明、矢野浩二和小伍偶爾發(fā)話，制造出“冷”效果。其實(shí)反觀我們生活中多的是這樣相處模式，幾個(gè)朋友中，同事之間，同學(xué)之間，總有一個(gè)人一呼百應(yīng)的“大哥”，也總有那么一個(gè)二貨，少不了幾個(gè)認(rèn)真的學(xué)霸級(jí)別的隊(duì)友。是不是？這樣的男人幫把我們生活的圈子全部囊括，看著他們把我們的生活演繹到大熒屏上，總是能得到共同點(diǎn)的。

三、“天天兄弟”獨(dú)特的主持風(fēng)格魅力

《天天向上》是由湖南衛(wèi)視打造的大型禮儀公德脫口秀節(jié)目，主持陣容由汪涵、歐弟、田源、錢楓、俞灝明、矢野浩

二、金恩圣（小五）七位天天兄弟組成，打造了中國(guó)第一“男人幫”主持群。從成員和人數(shù)上看，堪稱內(nèi)地主持超強(qiáng)超豪華陣容，矢野和金恩圣的加入讓節(jié)目本身更加國(guó)際化。該節(jié)目采用全國(guó)第一

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支偶像男子團(tuán)體的概念，用各種形式來(lái)傳播中國(guó)千年禮儀之邦的禮儀文化。節(jié)目氛圍歡快輕松幽默，受到廣大觀眾的好評(píng)、有較高的收視率。七位主持人各具特色，他們的妙語(yǔ)連珠、幽默詼諧是這個(gè)節(jié)目最大的特點(diǎn)。七個(gè)人獨(dú)特的主持風(fēng)格也完美的詮釋了個(gè)人魅力。

（一）臺(tái)柱子汪涵

大哥級(jí)主持人汪涵可謂是湖南臺(tái)的臺(tái)柱子，其幽默的主持風(fēng)格大受好評(píng)，并被封為“策神”。他具備一個(gè)“大哥”的一切美德，辛苦，領(lǐng)導(dǎo)力，協(xié)調(diào)力，魅力，重要性，性感的胡子和無(wú)可超越的年齡。在多數(shù)的時(shí)候，他帶動(dòng)主持的話題，引導(dǎo)談話的發(fā)展，把握節(jié)目的整體節(jié)奏，自如，輕松，專業(yè)，投入。汪涵的出色不僅僅只是他的妙語(yǔ)連珠，他生動(dòng)的肢體語(yǔ)言、詼諧機(jī)警的主持風(fēng)格、富有親和力的笑容，都為節(jié)目增色不少。從形象上講，汪涵也打破了湖南臺(tái)清一色的諸如何炅、維嘉、李好等清秀型娛樂(lè)節(jié)目男主持人風(fēng)格，可謂是讓人耳目一新！汪涵無(wú)疑是天天向上最靈魂的人物，他的應(yīng)變能力和掌控能力都是最強(qiáng)的，有時(shí)候也有點(diǎn)冷面笑將的功底。模仿方言能力強(qiáng)。

（二）全才歐弟

大家都喜歡歐弟, 海峽對(duì)岸的歐弟以前是跟憲哥混的,湖南臺(tái)之所以把他找來(lái)，其實(shí)是在學(xué)習(xí)臺(tái)灣的娛樂(lè)形式。歐弟是個(gè)“全才”，跳舞，唱歌，Bbox，伴奏，情景劇，模仿等幾乎是信手拈來(lái)。其實(shí)歐弟不“鬧”，很有分寸，很有經(jīng)驗(yàn)，就算是真的“鬧”起來(lái)，也是很有目的性的。他以鬼馬搞怪的主持，和汪涵的策神功夫配合得天衣無(wú)縫。給湖南觀眾帶來(lái)很過(guò)癮的新鮮搞笑方式，也成為《天天向上》全國(guó)收視前三甲的一大保障。

（三）“左膀右臂”田源錢楓

田源和錢楓的口才和機(jī)變方面是比不上汪涵的，而自身才藝缺乏導(dǎo)致他們也沒(méi)有如歐弟的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。但是田源還是有一定能力的，他在調(diào)動(dòng)氣氛，話語(yǔ)的配合和現(xiàn)場(chǎng)的協(xié)調(diào)能力以及放松程度來(lái)說(shuō)，足以擔(dān)當(dāng)涵哥和歐弟的左膀。錢楓有一種儒雅的風(fēng)度和紳士氣質(zhì)，很聰明，知道自己在《天天》組里面的位置，他年齡最小，主持娛樂(lè)節(jié)目的經(jīng)驗(yàn)也最少，他很誠(chéng)懇的一直抱著一種認(rèn)真的學(xué)習(xí)與積極的實(shí)踐的態(tài)度在主持節(jié)目。他經(jīng)常是給眾位大哥跑腿的，給眾位嘉賓舉話筒的，給歐弟和汪涵開(kāi)玩笑的，在《天天》組里，錢楓抓住了機(jī)遇，收獲了成長(zhǎng)。雖然

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他只是一個(gè)大哥身旁的“小弟”角色，但是他堅(jiān)持自己和學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點(diǎn)，這種聰明之舉真的是符合節(jié)目宗旨啊——“好好學(xué)習(xí)，天天向上！” 他很有潛力，他的表演（鴕鳥(niǎo)錢），他的唱功，他的街舞，他的快板等等都深受觀眾的喜愛(ài)。他也足以擔(dān)當(dāng)涵哥歐弟的右臂。

（四）“偽壁花”俞灝明矢野浩二小五金恩圣

俞灝明和小五都是屬于外表帥氣，能歌善舞型的，看著讓觀眾朋友們賞心悅目，偶爾來(lái)個(gè)美女嘉賓或帥哥嘉賓也能為“天天兄弟”提高整體的帥氣指數(shù)。

浩二最出彩的地方是他那不準(zhǔn)的中文，略帶笨拙的一些動(dòng)作，還有其他主持人略帶些“故意”的跟他雞同鴨講。他的出現(xiàn)算比較少的。也是天天主持里面一個(gè)很特別的存在吧。

田源的陽(yáng)光搞笑、錢楓的鴕鳥(niǎo)奔跑、矢野浩二的偶爾搞笑，加上歐弟的多才多藝，以及涵哥的博學(xué)和妙語(yǔ)，一個(gè)妙語(yǔ)連珠、幽默詼諧，高端大氣上檔次的大型綜藝娛樂(lè)脫口秀節(jié)目成功呈現(xiàn)給觀眾面前。

四、“天天兄弟”綜合素質(zhì)魅力

（一）涉獵全面的知識(shí)儲(chǔ)備

優(yōu)秀的節(jié)目主持人，應(yīng)該對(duì)哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)都應(yīng)有所涉獵。要想游刃有余地掌握節(jié)目走向，在鏡頭前表現(xiàn)出彩，主持人必須敦促自己，平時(shí)加強(qiáng)修養(yǎng)，這樣在面臨新的內(nèi)容時(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)。廣泛的涉獵，有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，主持人才會(huì)更加自信和睿智。

“天天兄弟”的大哥汪涵是個(gè)非常注重自身文化修養(yǎng)的人，平時(shí)不錄節(jié)目的時(shí)候，他經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)守書(shū)房，看書(shū)練字。節(jié)目里對(duì)各種話題都能侃侃而談，便知汪涵私底下下的功夫有多少。也正是這樣，汪涵經(jīng)常為節(jié)目帶來(lái)許多意想不到的效果。

（二）對(duì)自身個(gè)性的把握和張揚(yáng)

一個(gè)具有個(gè)性魅力的主持人所凸顯的個(gè)性特征深刻地影響著他們所主持的節(jié)目。這樣的效果便是觀眾將節(jié)目和主持人糅合在一起，分不清是在看主持人還是看節(jié)目。主持人一旦定位，就要根據(jù)節(jié)目風(fēng)格去調(diào)整自己，以使自己更貼近節(jié)目。

歐弟作為“天天兄弟”中最有搞笑才華的成員，深受廣大年輕一族的喜愛(ài)。

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他在節(jié)目中經(jīng)常舞蹈、歌唱、模仿信手拈來(lái)，為節(jié)目增色不少。之所以能夠取得不錯(cuò)的節(jié)目效果，就在于歐弟將自身個(gè)性很好的與節(jié)目風(fēng)格相契合，也說(shuō)明了歐弟對(duì)自身的個(gè)性能夠很好的把握和發(fā)揚(yáng)。

（三）提問(wèn)與傾聽(tīng)雙管齊下

主持人在節(jié)目過(guò)程中，要通過(guò)同嘉賓的交談，在有限的時(shí)間里挖掘出非常有價(jià)值的內(nèi)容，提問(wèn)的多少不是關(guān)鍵，重要的是提問(wèn)得有水平。另外，主持人不可喧賓奪主、喋喋不休，而應(yīng)該讓嘉賓有目的性地暢談，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)捕捉話題的亮點(diǎn)，來(lái)營(yíng)造良好的節(jié)目效果。

在節(jié)目進(jìn)行中，“天天兄弟”各有分工，汪涵負(fù)責(zé)話題的引領(lǐng)和開(kāi)題，歐弟負(fù)責(zé)增加笑料，其他成員也都發(fā)光發(fā)熱，對(duì)話題進(jìn)行開(kāi)解。主持群在與嘉賓交流時(shí)，既能做到傾聽(tīng)，又能與嘉賓進(jìn)行良好的互動(dòng)，使交流能夠有趣有效的進(jìn)行下去。因此，娛樂(lè)脫口秀主持人不僅要善于說(shuō)，還要善于聽(tīng)。

（四）機(jī)制冷靜的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力

綜藝脫口秀節(jié)目大多采用錄播加直播的形式，技術(shù)故障、主持人忘詞、節(jié)目時(shí)間超時(shí)等風(fēng)險(xiǎn)都可能發(fā)生。優(yōu)秀的主持人能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)狀況冷靜分析，并隨機(jī)應(yīng)變，采取有效又幽默的技巧加以化解，免除尷尬，力挽狂瀾。

有一期節(jié)目是聾啞孩子表演的舞蹈，孩子們可能跳的太投入了，老師的結(jié)束手勢(shì)他們并沒(méi)看到，汪涵急中生智，走上臺(tái)對(duì)大家說(shuō)：“朋友們，這些孩子雖然聽(tīng)不到掌聲，但是他們有一雙明亮的眼睛，請(qǐng)大家把手舉得高一些，告訴孩子們，我們是非常愛(ài)她們的。”孩子們看到觀眾們一起高舉雙臂熱烈鼓掌，便知道舞蹈結(jié)束了，孩子們和觀眾都興奮又感動(dòng)。

（五）風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)

成功的主持人不僅妙語(yǔ)連珠，更能出口成趣，達(dá)到 “慧于心而秀于口”的境界。語(yǔ)言游戲如果能夠恰到好處，就可畫(huà)龍點(diǎn)睛，制造輕松歡快的節(jié)目氛圍。對(duì)于綜藝脫口秀節(jié)目，觀眾期待主持人能夠在語(yǔ)言表達(dá)上有較高水準(zhǔn)。語(yǔ)言內(nèi)容要言之有物、言之有趣，表達(dá)要準(zhǔn)確、生動(dòng)且不失幽默。作為綜藝脫口秀節(jié)目主持人，最主要的任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)節(jié)目的娛樂(lè)性，提高觀眾的參與性。主持人制造的出乎意料的幽默不僅可以熱場(chǎng)，還可以救場(chǎng)，使原本積極性不高的觀眾在笑過(guò)之后將自己的情緒融入進(jìn)來(lái)，形成良好的互動(dòng)。

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“天天兄弟”主持群在主持過(guò)程中，汪涵常常能夠引經(jīng)據(jù)典同時(shí)又能故意“扭曲”本意從而達(dá)到娛樂(lè)效果。田源是主持人中擅長(zhǎng)遣詞造句的，能夠根據(jù)場(chǎng)景和現(xiàn)場(chǎng)狀況即興作詩(shī)作詞，從而為節(jié)目增光添彩。歐弟也能夠?qū)⒘餍懈枨c話題進(jìn)行嫁接，更為精彩的是歐弟常常利用豐富的肢體語(yǔ)言例如舞蹈等來(lái)對(duì)話題進(jìn)行闡釋，使得現(xiàn)場(chǎng)氣氛常?；鸨p松?！疤焯煨值堋卑l(fā)揮各自的特長(zhǎng)，都能夠在節(jié)目中發(fā)光發(fā)熱妙語(yǔ)連珠，讓節(jié)目充滿妙趣橫生的對(duì)話，凸顯了綜藝脫口秀節(jié)目的本質(zhì)與特色。

五、“天天兄弟”的人文關(guān)懷

《天天向上》節(jié)目較之其他脫口秀節(jié)目的最大不同之處應(yīng)該就是它所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷，而“天天兄弟”就無(wú)處不顯示著這一人文關(guān)懷。

.弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀發(fā)展本土文化《天天向上》用各種形式來(lái)傳播中國(guó)千年禮儀之邦的禮儀文化。節(jié)目的主題固定為禮儀功德知識(shí),并伴有大量宣傳湖南特色和人文關(guān)懷思想。該節(jié)目立足本土風(fēng)情,從縱深角度挖掘具有傳播價(jià)值的信息。讓國(guó)民在嬉笑之余感受中華傳統(tǒng)美德的精髓并借此發(fā)揚(yáng)光大。這檔節(jié)目本身包含了公益性、教育性、知識(shí)性，再加上脫口秀固有的娛樂(lè)性，讓觀眾朋友們不得不對(duì)這個(gè)節(jié)目著迷。

天天兄弟之間的兄弟情義也告訴著我們什么是朋友，什么是信任。天天兄弟俞灝明因?yàn)榕膽虻臅r(shí)候發(fā)生意外一直在休養(yǎng)，天天向上自然是無(wú)法主持，但是當(dāng)他逐漸淡出觀眾視線時(shí)，天天兄弟一直沒(méi)有忘記他們的兄弟俞灝明，天天兄弟和天天節(jié)目組一起告訴我們他們沒(méi)有忘記灝明，一句“天天六缺一，天天等灝明”感動(dòng)了多少人。

近幾年來(lái)，“天天兄弟”一直在支持公益事業(yè)，其中主要有向日葵基金，還有粉絲志愿者，幫助困難人群，和小動(dòng)物愛(ài)護(hù)協(xié)會(huì)等，也號(hào)召著粉絲一起加入公益事業(yè)的大家庭。節(jié)目中更是多次錄制關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化以及更多人們所不重視的我們民族文化，更是幾次呼吁我們保護(hù)傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，就湖南的花鼓戲，天天兄弟就多次提及以及呼吁大家保護(hù)和傳承。

六、結(jié)語(yǔ)

天天向上以他獨(dú)特的男人幫組合方式，用極致的幽默詼諧讓觀眾與之融合，一直傳遞著正能量，玩笑中讓人積極向上。從而讓大家對(duì)這個(gè)節(jié)目欲罷不能，不

河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院論文

得不喜歡。國(guó)際化人員聯(lián)合主持，國(guó)際化的幽默更使得節(jié)目更加時(shí)尚，甚至引導(dǎo)國(guó)內(nèi)新的主持風(fēng)向，汪涵的大哥風(fēng)范，歐弟其貌不揚(yáng)但是才華橫溢，俞灝明是女孩心中的王子，錢楓這樣的屌絲，浩二的冷笑話，小五的天然萌，這樣的組合，這樣的主持風(fēng)格，注定了這個(gè)欄目的火爆。因?yàn)檫@就是我們生活中需要，我們需要更多的正能量，我們需要更多的開(kāi)心方式釋放壓力，我們需要看清周圍的人和事，這里總能不經(jīng)意就給了我們。把生活能用幽默的方式演繹出來(lái)并且不停傳遞積極向上精神的本身就是極具魅力的，更何況讓我們得到正能量的同時(shí)又釋放壓力的天天向上呢，其魅力不言而喻！

參考文獻(xiàn)

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河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院論文

致 謝

本課題在選題及研究過(guò)程中得到王哲浩老師的悉心指導(dǎo)。王哲浩老師多次詢問(wèn)研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。王哲浩老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻終生受益。

第二篇：信賴，班主任工作魅力所在

信賴，班主任工作魅力所在如何做到讓學(xué)生信賴你，這是班主任工作的基石，同時(shí)也是班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們平時(shí)的教學(xué)與教育過(guò)程中，如果能做到這一點(diǎn)的話，那我們工作起來(lái)就會(huì)有如魚(yú)得水、游刃有余的感覺(jué)，而且往往能收到事半功倍的效果。

一、淵博學(xué)識(shí)——信賴的起步

優(yōu)秀的班級(jí)工作者總是一專多能，不僅應(yīng)有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，相較普通的教師而言，班主任更要成為一個(gè)“多面手”，“多才多藝”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤其重要。

班主任的知識(shí)要“博”，要求知識(shí)面廣，對(duì)自然、社會(huì)、歷史、哲學(xué)諸方面都要有所涉獵；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動(dòng)技能。有了這些“本錢”，學(xué)生就會(huì)對(duì)你投以欽佩的目光，為你的才華而嘆服，從而被你所吸引，成為你忠實(shí)的追隨者，進(jìn)而信任你所傳授的一切的一切，而對(duì)于一個(gè)班主任老師來(lái)說(shuō)，這種引力是促使一個(gè)班級(jí)凝聚的核心力量，是形成良好班級(jí)體的凝固劑。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！痹诋?dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的情況下，作為班主任就要不停地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析新形勢(shì)下各種社會(huì)因素對(duì)學(xué)生身心的影響，才能得心應(yīng)手地帶好學(xué)生。

二、富有愛(ài)心——信賴的升華

在課堂上，教師要使用信任性、期望性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹(shù)立進(jìn)步的信心。（班主任

www.tmdps.cn）在課堂上，教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)心的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種師愛(ài)是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到老師的愛(ài)，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。

在平時(shí)的正常工作中，教師要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛(ài)來(lái)正確對(duì)待每一位學(xué)生，用真誠(chéng)去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識(shí)的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。

此外，要做到使信賴長(zhǎng)久，班主任老師還需具備一顆不同尋常的愛(ài)心，要學(xué)會(huì)去愛(ài)那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問(wèn)題的學(xué)生，要努力讓自己去愛(ài)上、喜歡上這些學(xué)生。作為班主任對(duì)這類學(xué)生要更多地傾注三種愛(ài)：“母愛(ài)”——就是傾注深情的母愛(ài)，使他們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的小事做起；“師愛(ài)”——就是對(duì)學(xué)生的尊重與理解，關(guān)心他們的進(jìn)步，對(duì)他們獲得的每一次進(jìn)步和成績(jī)都給予表?yè)P(yáng)和肯定；“友愛(ài)”——就是和他們做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動(dòng)，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。把愛(ài)心像陽(yáng)光般無(wú)私地撒向?qū)W生，把慈愛(ài)的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈?！皭?ài)的力量是無(wú)窮的”，憑著這種無(wú)私的、不求回報(bào)的愛(ài)，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的知心人，做他們的良師益友，使學(xué)生更好地完善自我、發(fā)展自我。這時(shí)的你，就達(dá)到了使信賴升華的地步。

第三篇：職業(yè)教育的的魅力所在

能上的不愿上

想上的上不了

用工荒凸顯職教困境

【百姓關(guān)注】老季在上海開(kāi)了一家裝飾公司，年后到勞動(dòng)力市場(chǎng)轉(zhuǎn)了好幾天，還是沒(méi)能招來(lái)中意的鉗工，這讓他直懊惱年前沒(méi)多加工資留住原先的工人。老季納悶：“以前還能挑挑揀揀，現(xiàn)在工資不低，怎么就招不到人呢？”

“職業(yè)教育發(fā)展滯后，?用工荒?就不可避免。”九三學(xué)社中央常委、甘肅省委主委趙俊委員說(shuō)?！俺抢锏暮⒆硬辉干希r(nóng)村孩子想上上不了，職業(yè)教育正處于一種尷尬的局面?！备拭C農(nóng)村升入高中的學(xué)生不足50%，升入大學(xué)的更少，上職業(yè)學(xué)校是他們較好的出路，可是不少學(xué)生卻被不菲的費(fèi)用擋在了校門外。

民盟青海省委專職副主委兼秘書(shū)長(zhǎng)程蘇代表認(rèn)為，提高產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，離不開(kāi)大量高素質(zhì)、高水平的技術(shù)工人作支撐。對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育更顯得必要，無(wú)論是涌向城市的服務(wù)業(yè)、制造業(yè)，還是留在農(nóng)村守業(yè)創(chuàng)業(yè)，必要的技能培訓(xùn)，可以提高他們的生存能力和生活品質(zhì)。

湖北省五峰土家族自治縣教育局副局長(zhǎng)張瓊代表認(rèn)為：發(fā)展職業(yè)教育對(duì)于緩解企業(yè)用工荒、促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、解決新生代農(nóng)民工就業(yè)有著積極意義。我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的加快推進(jìn)產(chǎn)生了巨大的人才需求，需要農(nóng)村職業(yè)教育為其提供強(qiáng)有力的人才支撐。“職業(yè)教育不僅是為了應(yīng)對(duì)金融危機(jī)沖擊、緩解就業(yè)壓力，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果?！辟F州省教育廳副廳長(zhǎng)蔡志君委員說(shuō)。黑板上搞加工

教室里搞養(yǎng)殖

低水平職教難有魅力

【百姓關(guān)注】裁縫、烹飪、養(yǎng)殖……還是老三樣！看著職業(yè)學(xué)校列出的課程，王新會(huì)心里嘀咕了一下。他想學(xué)模具，據(jù)說(shuō)在廣東那邊好找工作，收入也高，可是培訓(xùn)班上一般不會(huì)教這些?！芭嘤?xùn)班上學(xué)的東西派不上用場(chǎng)，想學(xué)的東西學(xué)費(fèi)太貴，不知道哪里有免費(fèi)的培訓(xùn)”？

“職業(yè)教育發(fā)展不好與人的思想觀念有很大關(guān)系。許多家長(zhǎng)認(rèn)為職業(yè)教育低人一等，不如讀高中上大學(xué)體面?！壁w俊說(shuō)?！胺催^(guò)來(lái)講，家長(zhǎng)為何對(duì)職業(yè)學(xué)校另眼看待？這里面固然有傳統(tǒng)文化中?學(xué)而優(yōu)則仕?的影響，但職業(yè)教育水平不高難辭其咎?！?/p>

“職業(yè)教育長(zhǎng)期投入不足，使得學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件欠缺，一些專業(yè)沒(méi)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外實(shí)習(xí)基地。很多職業(yè)學(xué)校還停留在黑板上搞加工、教室里搞養(yǎng)殖的階段。” 蔡志君說(shuō)。

“西寧市9所職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生比達(dá)1∶23.4，個(gè)別學(xué)校的師生比達(dá)1∶40，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)高于普通高中1∶12的標(biāo)準(zhǔn)。不僅教師大量缺編，還缺教學(xué)輔助人員?！背烫K說(shuō)，“課程設(shè)置也與市場(chǎng)需求脫節(jié)。高職學(xué)歷教育沒(méi)能發(fā)揮培養(yǎng)高等技術(shù)人才的作用。青海省原來(lái)有一些非常不錯(cuò)的農(nóng)林技校，為了增加招生吸引力，這幾年紛紛改成高等職業(yè)學(xué)院?？筛呗毜恼n程設(shè)置缺乏?職業(yè)教育?特色，不少學(xué)生畢業(yè)后，還得去中職學(xué)校?回爐?才能找到工作，這是教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)?！?/p>

張瓊則擔(dān)心農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)職教師資跟不上，更別說(shuō)雙師型的教師了。還有就是現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，到哪里培訓(xùn)，怎么培訓(xùn)？這都是問(wèn)題。

改革辦學(xué)模式

提高教學(xué)質(zhì)量

大力增強(qiáng)職教吸引力

【百姓關(guān)注】學(xué)西餐的程四兵從北京一所職業(yè)學(xué)校畢業(yè)了，當(dāng)同村的孩子仍在大城市的太陽(yáng)下蓋樓、送水時(shí)，他進(jìn)了一家五星級(jí)飯店，月工資3000元。這讓他的父母喜出望外，當(dāng)年是讓孩子去南方打工還是花高價(jià)念職高，家長(zhǎng)曾猶豫不決。人們不禁要問(wèn)，通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)找到合適工作的孩子如何才能多起來(lái)？

“人們改變對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)還需要一段時(shí)間，眼下不妨從反方向入手，當(dāng)越來(lái)越多的學(xué)生讀了職業(yè)學(xué)校，找到了合適的工作，人們的觀念總歸會(huì)轉(zhuǎn)變。” 蔡志君說(shuō)：“可不能因?yàn)橛^念問(wèn)題，錯(cuò)過(guò)了發(fā)展職業(yè)教育的大好時(shí)機(jī)?！?/p>

程蘇呼吁，繼續(xù)加大公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的資金投入，加快制定職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、增加儀器設(shè)備購(gòu)置；增加教師編制，爭(zhēng)取設(shè)置職業(yè)教育教師特設(shè)崗位，進(jìn)行職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)。

“校企合作很有必要，職業(yè)學(xué)校一頭連著市場(chǎng)的需求，一頭連著學(xué)生的就業(yè)，只有實(shí)行訂單式培養(yǎng)，才能時(shí)時(shí)把握市場(chǎng)的脈搏，確保?學(xué)?與?用?的緊密對(duì)接。”趙俊說(shuō)。

“增加職教的吸引力，還需要政府引導(dǎo)，生產(chǎn)部門、勞動(dòng)部門以及整個(gè)社會(huì)的支持配合?！?程蘇說(shuō)。她不久前去青海平安縣調(diào)研一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)發(fā)現(xiàn)，一群曾到江蘇蘇州參加手工藝培訓(xùn)的農(nóng)村大姐們，雖然已經(jīng)拿到了訂單，卻因?yàn)殂y行不予貸款，缺乏創(chuàng)業(yè)資金而學(xué)無(wú)所用。“無(wú)論是學(xué)歷教育還是非學(xué)歷技能培訓(xùn)，職教只是就業(yè)鏈的第一環(huán)，如果后面的一系列工作跟不上，培訓(xùn)本身就會(huì)喪失吸引力，難以持久開(kāi)展?！?/p>

張瓊建議制定中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育振興計(jì)劃，扶持農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展。繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育的投入力度，尤其要加大對(duì)少數(shù)民族地區(qū)、貧困地區(qū)的政策扶持力度，使這些地區(qū)的職業(yè)學(xué)校能夠有實(shí)力建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。要明確規(guī)定：對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校開(kāi)辦涉農(nóng)專業(yè)的，各級(jí)財(cái)政予以一定比例的補(bǔ)助；對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生，在土地、資金、技術(shù)等方面予以支持。

第四篇：音樂(lè)的魅力所在

音樂(lè)的魅力所在

———談中學(xué)音樂(lè)鑒賞課中聯(lián)想與想象與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

區(qū)縣：市直屬 單位：天津市耀華中學(xué) 學(xué)科：音樂(lè) 姓名： 楊莉

音樂(lè)的魅力所在

———談中學(xué)音樂(lè)鑒賞課中聯(lián)想與想象與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)突出音樂(lè)教育以審美為核心，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂(lè)教育觀。課標(biāo)中指出音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由知識(shí)傳授為中心向?qū)W生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變。由傳授學(xué)生知識(shí)技能的主要課堂教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，在實(shí)踐中感受體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生自己去感悟音樂(lè)的魅力所在，理解音樂(lè)的特定的社會(huì)價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生審美能力的教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)鑒賞課中的聯(lián)想和想象是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 音樂(lè)的魅力 聯(lián)想和想象 創(chuàng)新思維

音樂(lè)，作為一種青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)，以其獨(dú)具特色的動(dòng)感魅力和多樣的表現(xiàn)形式，成為現(xiàn)代高中生藝術(shù)生活中必不可少的組成部分。雖然不同門類的藝術(shù)都具有不同的美感效應(yīng)，但是，事實(shí)證明，最能讓大多數(shù)高中生接受并喜愛(ài)的藝術(shù)，莫過(guò)于音樂(lè)。一方面，他們?cè)谝魳?lè)中享受美感，釋放自我，調(diào)劑精神生活；另一方面，他們對(duì)音樂(lè)有著豐富多彩的需求。

高中音樂(lè)鑒賞課給予學(xué)生一個(gè)豐富而廣闊的平臺(tái)。他們既能聆聽(tīng)到古今中外的優(yōu)秀音樂(lè)作品，閃爍著人文光輝的優(yōu)秀音樂(lè)家的事跡，同時(shí)又能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，用他們的聯(lián)想與想象，給音樂(lè)插上翅膀，任他們?cè)谝魳?lè)的海洋里遨游、馳騁。

一、抽象藝術(shù)有利于培養(yǎng)大膽的想象能力

音樂(lè)不像文學(xué)語(yǔ)言那么直截了當(dāng)，不像美術(shù)那樣一目了然，也不如舞蹈那么動(dòng)態(tài)鮮明，更沒(méi)有戲劇，影視藝術(shù)那樣寫(xiě)實(shí)。音樂(lè)的不具體性和多解性，是其重要的藝術(shù)特征。正因?yàn)槿绱耍藗儗?duì)它的理解就有了更大的自由度。高中生是一個(gè)好想象的活躍群體，音樂(lè)課正是他們充分發(fā)揮這一年齡的生動(dòng)舞臺(tái)，通過(guò)想象和聯(lián)想，學(xué)生不僅能在自己的頭腦中再現(xiàn)出音樂(lè)作品的藝術(shù)形象，還會(huì)以自己特殊的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)感受去豐富和補(bǔ)充原作的藝術(shù)形象。在課上給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象的動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造的尺度，音樂(lè)課就會(huì)成為發(fā)展學(xué)生想象能力的獨(dú)特天地，敢于想象與聯(lián)想的膽量，是創(chuàng)造型人才需要具備的基本素質(zhì)。

二、音樂(lè)的聯(lián)想與想象有賴于音樂(lè)鑒賞中獲得

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的要求，是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的要求。許多國(guó)家都把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。例如，美國(guó)在20世紀(jì)60年代為了研究音樂(lè)對(duì)人在創(chuàng)造能力發(fā)展方面的作用，在哈佛大學(xué)設(shè)立了“零點(diǎn)項(xiàng)目”中，曾高屋建瓴的以“音樂(lè)即思維”的觀點(diǎn)，把音樂(lè)在人才培養(yǎng)中的能力教育作用提到一個(gè)新的高度。“音樂(lè)鑒賞課教學(xué)應(yīng)該是師生共同感受、鑒賞、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)。和享受音樂(lè)美的過(guò)程”。這是高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》所描述的。這其中鑒賞與創(chuàng)造，就是高中音樂(lè)鑒賞課的核心。只有鑒別優(yōu)劣，才能辨別真?zhèn)?；認(rèn)識(shí)了優(yōu)秀作品的魅力所在，才有激情去演繹，以至于去創(chuàng)造。

在高中鑒賞課中，斯美塔那的《沃爾塔瓦河》給學(xué)生留下了深刻 的印象：樂(lè)曲一開(kāi)始,表現(xiàn)兩股清澈的泉水從山澗涌出:一股寒冷,一股是暖流。寒流由長(zhǎng)笛的音色和上行波動(dòng)的音型奏出,不久,單簧管以溫暖的音色攜下行波動(dòng)的音型進(jìn)入，表示暖流前來(lái)匯合。與此同時(shí),小提琴清脆的波奏、豎琴晶瑩的泛音猶如飛濺的浪花在陽(yáng)光下閃爍著銀輝。兩條小溪?dú)g悅地向前流淌,漸漸地,水流越來(lái)越大,水勢(shì)越來(lái)越猛,最后終于會(huì)聚成一條波濤翻滾的河流—沃爾塔瓦河------音樂(lè)是如此的沁人心脾，學(xué)生被這從天而降的清泉澆灌著，身心是如此的滋潤(rùn)。他們向我描述：我看見(jiàn)了，清澈見(jiàn)底，一瀉千里；無(wú)比寬闊，暖意融融；我聽(tīng)見(jiàn)了，潺潺流水，一路凱歌。學(xué)生們陶醉著、興奮著，音樂(lè)的形象呼之欲出，他們的想象插上了翅膀，隨著沃爾塔瓦河的旋律奔騰而去。

三、音樂(lè)的聯(lián)想與想象在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力方面有其特殊功能

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中明確指出其特殊功能。首先，音樂(lè)的產(chǎn)生過(guò)程就是全部的創(chuàng)作過(guò)程，我們稱其為三度創(chuàng)作：作曲、表演和欣賞。無(wú)論學(xué)生的表演或欣賞都必然伴隨著創(chuàng)造性的表現(xiàn)和產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。《獵人的送葬行列》是一首漫畫(huà)式的進(jìn)行曲，改編自一首古老又熟悉的兒歌《兩只老虎》。馬勒把它叫做“仿卡洛風(fēng)格的葬禮進(jìn)行曲”。卡洛是法國(guó)一位著名版畫(huà)家，他偏愛(ài)塑造一些恐怖和罕見(jiàn)的形象。這里指的是關(guān)于樹(shù)林中的一些小動(dòng)物埋葬死難獵人的民間故事：兔子和狐貍用腳爪楷檫它們裝出的眼淚??作者把這個(gè)景象寫(xiě)成一個(gè)卓越的樂(lè)章，使噩夢(mèng)、嘲弄、怪相和一本正經(jīng)相互交融在一起。學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)這段音樂(lè)時(shí)是極其開(kāi)心和活躍的，他們邊聽(tīng)邊模仿，有 的還裝出貓哭耗子的樣子隨著音樂(lè)做各種表演。這就是一個(gè)全新的創(chuàng)作過(guò)程，既理解了音樂(lè)，又創(chuàng)造性的發(fā)展了音樂(lè)，融入了自己的想象和聯(lián)想。

其次，音樂(lè)具有“不確定性”特點(diǎn)，即同一首作品，有多少聽(tīng)眾就會(huì)有多少種不同的感受，這一特性對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力具有比其他學(xué)科較大的優(yōu)勢(shì)，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。因此，在我的音樂(lè)課中不謀求統(tǒng)一答案，音樂(lè)課盡量不結(jié)束真理。對(duì)于小提琴協(xié)奏曲《梁?！穪?lái)說(shuō)，聽(tīng)此曲就像一千人看《紅樓》一樣，文學(xué)的不確定性使人們?cè)谛闹杏幸磺€(gè)黛玉和寶玉的形象，但所描述的人物還是可知可感的。音樂(lè)的形象既看不見(jiàn)也摸不著，但卻更大空間的想象梁祝草橋結(jié)拜、長(zhǎng)亭惜別、抗婚哭靈、投墳化蝶的場(chǎng)景，為其真摯的愛(ài)情所感動(dòng)。《梁?！穬?yōu)美的愛(ài)情主題久久的縈繞在學(xué)生的耳畔，深深地映在學(xué)生的腦海之中，而且在日后，當(dāng)他們?cè)俅温?tīng)到《梁祝》時(shí)，也許因心情不同，所處的環(huán)境不同，聽(tīng)時(shí)的感受會(huì)千差萬(wàn)別呢。這就是音樂(lè)的魅力所在。

其三，音樂(lè)的情感特征可以極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造熱情，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)它們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。我相信，每個(gè)人的表演都是個(gè)性化的體現(xiàn)，每個(gè)人的聽(tīng)賞都是獨(dú)特的理解。因此，音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面的作用是不應(yīng)該被忽視的。

在教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如在欣賞民樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，可以用畫(huà)畫(huà)、表演、講故事的方式表現(xiàn)自己 對(duì)這部音樂(lè)作品的理解，結(jié)果有的學(xué)生畫(huà)了一幅百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)面；有的學(xué)生走到講臺(tái)前，把黑板擦當(dāng)作驚堂木，繪聲繪色地講起森林里兩只鳥(niǎo)兒“吵嘴”的故事??，這些都是通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，情不自禁地表現(xiàn)出來(lái)的，自然而又富有創(chuàng)意。

再比如在欣賞廣東音樂(lè)《娛樂(lè)生平》時(shí)，我讓學(xué)生邊欣賞邊畫(huà)一幅想象畫(huà)，結(jié)果有學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲情緒的變化畫(huà)了一幅類似旋律線的畫(huà)面，有的學(xué)生畫(huà)了一幅重陽(yáng)節(jié)和外公爬泰山的畫(huà)面，還有的同學(xué)畫(huà)出了熱鬧的婚禮場(chǎng)景??可謂五花八門、各顯神通。我們尚且不去分析作品的好壞，單從眾多的想象畫(huà)中，可以看出學(xué)生都很積極主動(dòng)地在思考、在想象。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！比说南胂罅κ菬o(wú)窮無(wú)盡的，想象力可以創(chuàng)造出世上最美的東西，拓展學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的途徑。

四、如何通過(guò)聯(lián)想和想象培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)知識(shí)技能的掌握不是教學(xué)惟一的目的，良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的提高，更是音樂(lè)教師關(guān)注的主題。因此，課堂教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生在感性欣賞、親身體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，還能學(xué)會(huì)思考和分析音樂(lè)，讓學(xué)生的思想、心靈與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行比較、思考、分析，理智的欣賞音樂(lè)，充分的理解音樂(lè)的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美興趣。

1、課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)與學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題情境

音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作、演奏和制作，離不開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和理性的駕御。音樂(lè)作為人類的文化產(chǎn)物又與其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的血脈淵源。我們面對(duì)具備較深文化基礎(chǔ)、能言善辯的高中學(xué)生，無(wú)法逃避“學(xué)科綜合”問(wèn)題。音樂(lè)與詩(shī)歌文學(xué)，音樂(lè)與歷史事件，音樂(lè)與地理文化，音樂(lè)與影視、造型藝術(shù)等等，如在上《黃河大合唱》這一課時(shí)，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，欣賞同一時(shí)期背景的充滿激情的詩(shī)歌作品，學(xué)生理解了文學(xué)與音樂(lè)同樣能“為戰(zhàn)斗發(fā)出怒吼”，并比較了詩(shī)歌與音樂(lè)不同的表現(xiàn)形式。音樂(lè)中無(wú)處不閃爍人類豐厚濃重的文化氣息，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題情境可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、研討、判斷，是引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的和培養(yǎng)音樂(lè)欣賞興趣的有效途徑。

2、選擇與音樂(lè)作品本身特點(diǎn)相吻合的思維形式

音樂(lè)具有抽象、模糊、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，而音樂(lè)的現(xiàn)實(shí)性和指向性又提供了欣賞者聯(lián)想和思維的空間。所以，高中音樂(lè)欣賞課中思維活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)有目的地選擇與作品特點(diǎn)相吻合的思維形式，運(yùn)用多種教學(xué)手段刺激學(xué)生積極思維，參與音樂(lè)審美體驗(yàn)活動(dòng)。如在上琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》，古箏協(xié)奏曲《孔雀東南飛》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》等文史性校強(qiáng)的作品時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的相關(guān)知識(shí)展開(kāi)聯(lián)想，有助于學(xué)生對(duì)作品的理解和把握。再如貝多芬的《“命運(yùn)”交響曲》，柴可夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》，阿炳的《二泉映月》等作品則能以其深邃的思想，點(diǎn)燃起學(xué)生思索人生、洞察世界的火花。

3、善于捕捉創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn) 創(chuàng)新思維是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生標(biāo)新立異。在教學(xué)交流過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，如在上《非洲音樂(lè)》時(shí)，課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的讓學(xué)生探究擊鼓的不同方式和不同音色。再如欣賞教學(xué)中，把音樂(lè)作品當(dāng)成無(wú)標(biāo)題音樂(lè)讓學(xué)生欣賞，討論音樂(lè)的情境及音樂(lè)畫(huà)面，并為自己心目中的音樂(lè)描繪主題，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生積極主動(dòng)的開(kāi)展思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)與反思

在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用“聯(lián)想和想象”這一教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力，讓學(xué)生在課堂中真正“動(dòng)”起來(lái)感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)；在這樣的課堂活動(dòng)中，學(xué)生能在活躍、開(kāi)放的氣氛中培養(yǎng)自信鍛煉能力；實(shí)踐得知，只有在充滿動(dòng)感的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣愛(ài)好才能更好地維持和激發(fā)，我們的音樂(lè)課堂教學(xué)才能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。才能真正注重學(xué)生的思辯能力，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)生才會(huì)在熱愛(ài)音樂(lè)的同時(shí)也熱愛(ài)音樂(lè)課。

在新課改的實(shí)踐中，摸索的這種教學(xué)方法還有很多的不足和困惑：

1、音樂(lè)課程改革對(duì)音樂(lè)教師提出了新的要求。

無(wú)論是音樂(lè)課程改革的新要求，還是新生代在特殊發(fā)展年代給我們?cè)斐傻奈C(jī)，都對(duì)我們音樂(lè)教育者提出警告：更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，豐厚自身的知識(shí)面和文化底蘊(yùn)，不斷探索和研究教法。２、課堂活動(dòng)重過(guò)程，輕結(jié)果。

教師應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成能進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)思維的主體，但這些學(xué)生畢竟還處在學(xué)習(xí)階段，他們知識(shí)有限，缺乏社會(huì)實(shí)踐、人生閱歷不豐富，如果我們太注重探究結(jié)果的正確性，那肯定會(huì)束縛學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)思維的發(fā)展。因此，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性思維教學(xué)中，注重的是過(guò)程，而不是結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，老師要帶領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)有著豐富的音樂(lè)想象，有著動(dòng)靜相結(jié)合的，有諸多學(xué)生親歷音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)課堂。３、教師尊重學(xué)生情感體驗(yàn)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于學(xué)生來(lái)講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師”。學(xué)生與老師一樣有著豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師與學(xué)生是平等的。而音樂(lè)藝術(shù)情感表達(dá)本身所具有的模糊性，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感受與理解就不應(yīng)該是絕對(duì)的，不應(yīng)該只是一種簡(jiǎn)單意義上的相加。所以，在教學(xué)中，教師要樂(lè)于走下講臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的每一分情感，傾聽(tīng)他們的心靈，只有這樣，學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變接受為參與，我們的音樂(lè)課堂也才會(huì)成為一個(gè)充滿情趣的、平等和諧的課堂。

【主要參考書(shū)目】

1、周家驥：《 教育科研方法》，上海教育出版社，1999。

2、王安國(guó)、吳斌：《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2006。

3、郭聲?。骸端囆g(shù)教育論》，上海教育出版社，2001。

4、《中國(guó)音樂(lè)教育》，2005第3期，2004第１、３

第五篇：論電視節(jié)目主持人化妝造型藝術(shù)與個(gè)性魅力

論電視節(jié)目主持人化妝造型藝術(shù)與個(gè)性魅力

電視節(jié)目主持人作為一個(gè)媒體中極為重要的公眾形象；主持人也是電視連接觀眾最直接、最能溝通情感的橋梁；主持人就是代表欄目甚至是一個(gè)頻道的形象代言人，也是電視節(jié)目最積極、最能傳情達(dá)意的主導(dǎo)人物；而觀眾對(duì)一個(gè)人的印象首先是以視覺(jué)為主的，主持人最好是一亮相，就能立馬抓住觀眾的眼球，只有具備了良好形象的主持人，他（她）的個(gè)性特質(zhì)和藝術(shù)魅力才能盡情釋放。

那么，怎樣才能使電視節(jié)目主持人在不同的欄目中展現(xiàn)自我才華、個(gè)性氣質(zhì)和語(yǔ)言特色，從而贏得觀眾親睞呢？主持人除了必須具備過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)之外，化妝造型與個(gè)性藝術(shù)魅力尤為重要，在樹(shù)立電視頻道形象、提高節(jié)目收視率中起著不可忽視的作用，下面就談?wù)勲娨暪?jié)目主持人的化妝造型藝術(shù)與個(gè)性魅力。

一、主持人的化妝及整體形象的和諧統(tǒng)一

長(zhǎng)相是天生的，屏幕形象卻是可以塑造的，被稱為“時(shí)代的明星”的主持人要熠熠生輝，就離不開(kāi)得體的化妝與整體形象的包裝。說(shuō)到化妝，顧名思義，化妝是塑造人物形象的藝術(shù)手段，化妝一詞源自法文Grime，意為“有皺紋的”、“起伏不平的”，化妝就是面型的修飾。其作用：一是美化儀容；二是以塑造外貌形象。由于節(jié)目的不同，主持人化妝的手法和樣式也各有千秋，產(chǎn)生的效果自然也會(huì)各不相同。其中有的莊重大方、有的夸張、有的裝飾性和象征性等等。節(jié)目主持人的化妝造型與戲劇、電影、電視劇人物化妝有著不同的表現(xiàn)手法，主持人化妝造型的側(cè)重點(diǎn)是根據(jù)欄目性質(zhì)、內(nèi)容要求及個(gè)人氣質(zhì)和外在容貌基本特征定位的，他（她）們化妝造型既不是“扮演”，也不同于一般生活化妝。另外色彩的諧調(diào)運(yùn)用也是電視節(jié)目主持人化妝造型的關(guān)鍵，我們既要懂得色彩的要素和色彩的象征以及臉型與色彩的完美結(jié)合等等，通過(guò)色彩藝術(shù)的運(yùn)用，根據(jù)不同條件的主持人進(jìn)行著裝、化妝造型，眼影色之間的組合搭配、眼影色與腮紅、口紅色的搭配，化妝色與服飾色、化妝色與膚色、化妝色與臉型的搭配以及與環(huán)境的協(xié)調(diào)搭配等等，都要很好的把握，做到恰到好處。所以獨(dú)立的妝面、發(fā)型和服裝都是為了完美的個(gè)體，各個(gè)局部都為整體的和諧服務(wù)，它們的巧妙結(jié)合就構(gòu)成了整體造型的完整統(tǒng)一。

由于電視文藝晚會(huì)的繁榮和電視娛樂(lè)節(jié)目的風(fēng)靡，電視節(jié)目主持人的包裝時(shí)尚化趨勢(shì)，在選擇色彩時(shí)，都渴望擁有更豐富的彩色。因此，嚴(yán)格遵守彩妝與服飾色系協(xié)調(diào)搭配的規(guī)律，已成為傳統(tǒng)概念中選擇色彩的原則?，F(xiàn)代已將傳統(tǒng)的色彩搭配概念已打破，取而代之的是在對(duì)比中找到色彩美麗的新平衡。任意的配搭及組合，都可從中找出現(xiàn)代女性的氣息，恰到好處地展現(xiàn)出主持人的率真?zhèn)€性。例如：讓冷色系的粉紅與暖色系的橘紅，同時(shí)運(yùn)用在櫻唇上

閃爍；金色不再僅做點(diǎn)綴，而是眼周大塊的金色眼影再加上黑色眼線，并使用紫色的睫毛膏，讓眼睛愈加閃耀迷離，體現(xiàn)出女性主持人獨(dú)特的性感迷人，保持包裝后的主持人永遠(yuǎn)具有個(gè)性風(fēng)彩。

二、自然美塑造新聞節(jié)目主持人

新聞節(jié)目主持人的形象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性、權(quán)威性和準(zhǔn)確性，所以主持人的形象設(shè)計(jì)應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)、端莊、樸實(shí)的風(fēng)格為主要特征，任何過(guò)于夸張的修飾都會(huì)影響新聞節(jié)目的公正性和可信度。在化妝造型上應(yīng)該注意以下一些細(xì)節(jié)：

1、女主持人化妝造型強(qiáng)調(diào)端莊、大氣，使節(jié)目具有可信性與親和力。如去鄉(xiāng)村采訪，不要素面朝天，可化一點(diǎn)淡妝或生活?yuàn)y，但要避免濃妝艷抹，考慮到四周的環(huán)境和采訪對(duì)象與主持人的協(xié)調(diào)性。在服裝方面要選擇端莊大方的職業(yè)裝或便裝或大眾化裙裝等，應(yīng)忌艷麗、華貴服裝，色彩上不宜選用純度和明度高的顏色，如大紅、綠、藍(lán)等，應(yīng)該選擇純度和明度低一些的顏色，如紅灰、藍(lán)灰、紫灰、等色彩，這類顏色給人以冷靜沉著、典雅秀麗的感覺(jué)。這樣才會(huì)使記者與被采訪者之間沒(méi)有隔閡和距離感。

2、男主持人化妝造型時(shí)，應(yīng)該主要表現(xiàn)男性的力度和陽(yáng)剛之氣，在任何光源下都不應(yīng)該有絲毫被化妝過(guò)的痕跡表現(xiàn)在電視畫(huà)面中；發(fā)型應(yīng)簡(jiǎn)潔、整齊、明快和簡(jiǎn)潔自然；膚色健康；挺直的鼻型、有棱角的眉型和唇型是男主持人化妝造型的重點(diǎn)。過(guò)于夸張的修飾，會(huì)使男性的形象帶有脂粉氣，服飾以西服為主，在穿西裝時(shí)，襯衫的顏色最好是白色的，襯衫袖應(yīng)比西裝袖長(zhǎng)出1—2公分，襯衫領(lǐng)應(yīng)略高一點(diǎn)；領(lǐng)帶是整體服裝的點(diǎn)綴，因此，顏色和圖案的選擇也要恰到好處。

外采男記者在一些細(xì)節(jié)上應(yīng)該注意，如較正式或較嚴(yán)肅的場(chǎng)合，應(yīng)穿著西裝，夏天可穿襯衣打領(lǐng)帶，而不能穿夾克衫或牛仔褲，出鏡時(shí)也無(wú)需化妝，只需用紙吸去或擦去臉上的油光即可。

3、如采訪對(duì)象是政府官員或在較正式的場(chǎng)合，服飾就應(yīng)該講究些。女記者可穿比較正式的西服套裝，當(dāng)采訪對(duì)象是文藝界人士的時(shí)候，服裝穿得時(shí)尚一些，色彩亮麗一些；但當(dāng)采訪對(duì)象是老藝術(shù)家、作家、老學(xué)者的時(shí)候，應(yīng)該講究服飾的文化品位，穿著中就顯現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代的自然結(jié)合，優(yōu)雅、適度。

4、新聞?wù)撔凸?jié)目主持人的化妝造型整體感覺(jué)應(yīng)向新聞主持人靠攏，著裝要嚴(yán)謹(jǐn)大方、盡量保持端莊，化妝切忌濃艷，把握好“直接”化妝和“寫(xiě)實(shí)”化妝的分寸，宜淡不宜濃。

三、稍帶夸張的化妝造型可使綜藝節(jié)目主持人魅力四射、個(gè)性彰顯

綜藝節(jié)目主持人在化妝造型上本身就是一個(gè)看點(diǎn)。主持人的刻意或稍帶夸張、俏皮的修飾效果，會(huì)帶給觀眾對(duì)節(jié)目的新奇和喜愛(ài)。觀眾可以通過(guò)節(jié)目了解流行趨勢(shì)，有些觀眾還會(huì)加以模仿主持人穿著打扮，這就是綜藝節(jié)目能引領(lǐng)時(shí)尚潮流的原因之一，也是吸引一部分觀眾群眼球的原因。如早幾年舒高在湖南衛(wèi)視《娛樂(lè)無(wú)極限》節(jié)目中使用的一支別致的絨毛鴨造型筆，隨后在許多城市熱銷就很說(shuō)明問(wèn)題。

綜藝節(jié)目主持人在化妝上可以適當(dāng)夸張一些，妝面上可以大膽地運(yùn)用時(shí)尚流行色彩，如藍(lán)、灰和金棕色。在眼影的色彩運(yùn)用上可以大膽的選用一些比較亮的色彩，如玫紅、粉紅、綠色、藍(lán)色、紫色等。在發(fā)型和服裝上也可以多一些變化和時(shí)尚感，但在造型上也不能過(guò)于的夸張和媚俗，一定要把握一個(gè)度。

現(xiàn)在的觀眾越來(lái)越喜歡有個(gè)性的電視節(jié)目主持人，拒絕平庸和千篇一律。要想得到觀眾的認(rèn)同，主持人的形象和個(gè)性魅力缺一不可?；乜茨切﹥?yōu)秀的、深得人心的、內(nèi)容和形式的日益出新綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人，無(wú)一不是化妝造型獨(dú)特、個(gè)性十足、幽默搞笑的典范。如：央視大型娛樂(lè)競(jìng)技節(jié)目《非常6+1》主持人李詠，那標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)型、體面的著裝，將詼諧、幽默的主持風(fēng)格發(fā)揮得淋漓盡致；央視綜藝節(jié)目《星光大道》主持人畢福劍“言不出三句，必逗你樂(lè)”，給人印象最深的就是他自然樸素的“平民化”的形象，隨意、平和是他的一大特點(diǎn)；湖南衛(wèi)視娛樂(lè)節(jié)目《快樂(lè)大本營(yíng)》主持人何炅，以他青春活潑、風(fēng)趣幽默的主持風(fēng)格，受到了觀眾朋友的喜愛(ài)；汪涵主持的《天天向上》節(jié)目深入人心，從形象上講，汪涵也打破了湖南衛(wèi)視清一色的諸如何炅、維嘉等清秀型娛樂(lè)節(jié)目男主持人形象風(fēng)格，可謂是讓人耳目一新。汪涵的出色不僅僅只是他的妙語(yǔ)連珠，生動(dòng)的肢體語(yǔ)言、詼諧機(jī)智的主持風(fēng)格、富有親和力的笑容都為他增色不少；每次在節(jié)目里的表現(xiàn)讓人在捧腹之后又不得不欣賞他的才華，他們無(wú)一不是以自己獨(dú)特的形象和主持風(fēng)格以及個(gè)性魅力在屏幕上各領(lǐng)風(fēng)騷，贏得觀眾喜歡。他們?cè)谂_(tái)上表現(xiàn)出的那種機(jī)靈和幽默都是來(lái)自長(zhǎng)期積累的結(jié)果。

綜藝節(jié)目主持人在服裝造型上也可以活躍點(diǎn)，可根據(jù)節(jié)目的需要結(jié)合當(dāng)季的流行趨勢(shì)，給人以輕松、活潑、有韻味的感覺(jué)，帶給電視觀眾時(shí)尚和美的享受。如：湖南衛(wèi)視綜藝欄目《快樂(lè)大本營(yíng)》，青春靚麗的“快樂(lè)家族”五位主持人，因?yàn)槊科诠?jié)目的主題不同，呈現(xiàn)在觀眾面前的五個(gè)主持人的服裝造型總是給人帶來(lái)清新的感覺(jué)；他們的服裝有著相同的色系，有時(shí)是新鮮平和的草綠系列；有時(shí)是熱情溫暖的紅色系列，有時(shí)是優(yōu)雅高貴的紫色系列等等，但是在款式上根據(jù)每個(gè)主持人的特點(diǎn)又會(huì)有一些變化，總體的風(fēng)格是相融的。

四、脫口秀、談話及生活類節(jié)目主持人的化妝造型

節(jié)目的內(nèi)容是直接影響著主持人的角色定位的主要因素。在妝面上應(yīng)清新、自然，色彩上應(yīng)該以暖色調(diào)為主。如湖南衛(wèi)視每周五晚播出的大型禮樂(lè)文化脫口秀節(jié)目《天天向上》欄目，是八位男性主持人為主體的強(qiáng)大主持陣容，打造出了全國(guó)第一支偶像男子主持團(tuán)體，欄目根據(jù)每期節(jié)目的主題內(nèi)容，展現(xiàn)在觀眾面前的幾位主持人的化妝造型與服裝總體很和諧，服裝多以休閑為主、有著相同的色系，但款式都因人而異、各具個(gè)性的搭配，形成自然、時(shí)尚，帥氣、充滿活力的一支新新主持團(tuán)隊(duì)，給觀眾無(wú)限的開(kāi)心和愉悅的美感，以智慧、幽默的特點(diǎn)和較高的文化含量及時(shí)尚潮流的裝束備受歡迎。

談話類節(jié)目應(yīng)突出參與性，主持人的化妝造型需與談話的對(duì)象相接近，需要的是與談話對(duì)象穿著類似裝束來(lái)加盟他們的談話。如：中央三臺(tái)《藝術(shù)人生》的主持朱軍，湖南衛(wèi)視《快樂(lè)心靈---說(shuō)出你的故事》主持魯豫；《天下女人》的主持楊瀾等等，他們的妝面都沒(méi)有刻意和夸張的修飾，恰到好處地展現(xiàn)出個(gè)人率真?zhèn)€性。以清爽的風(fēng)格受到觀眾的青睞，這種隨意和自然的風(fēng)格會(huì)使主持人更加具有親和力。

生活、服務(wù)類節(jié)目主持人主要面對(duì)的是普通的家庭成員，要給人一種真誠(chéng)熱情的感覺(jué)，的化妝要使觀眾感到親切、自然、大方，象居家過(guò)日子一樣，衣著可隨意一些，一般選擇休閑型的服裝和發(fā)型，化妝要清淡可人，不要給觀眾距離感。比如中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道《為您服務(wù)》的主持人肖薇，微卷的短發(fā)，樸素的妝容，配上她經(jīng)常穿的襯衣、休閑式的西裝、毛衣等，這樣的形象設(shè)計(jì)很好地配合了節(jié)目的主題，給觀眾一種富有母性般的溫馨與鄰家主婦般的親切的感覺(jué)。

電視購(gòu)物服務(wù)類主持人是在向觀眾傳遞最新的商品信息，也標(biāo)志著時(shí)尚生活新潮流，所以主持人的化妝可大膽些，在衣著方面前衛(wèi)新潮一些，但絕不可以讓觀眾有不踏實(shí)和浮夸的感覺(jué)，所以電視購(gòu)物服務(wù)類節(jié)目主持人的首要條件便是要給人莊重和信任感的前提進(jìn)行化妝造型。

五、主持人的美需環(huán)境色彩與燈光的映襯

美是一個(gè)整體，主持人的美也是如此。當(dāng)主持人有了成功的化妝造型，如忽略了環(huán)境色彩和燈光效果，也會(huì)黯然失色。所以燈光和舞美在電視節(jié)目主持人化妝造型中也起著重要的作用。

電視節(jié)目主持人在化妝造型中也要充分考慮到燈光的作用，舞臺(tái)上特定的典型環(huán)境和氣氛是由舞美和燈光所創(chuàng)造的，燈光的不同角度、不同明暗和不同的色光對(duì)主持人化妝色彩明暗產(chǎn)生極大的影響。色光對(duì)于主持人化妝色彩的影響有一定規(guī)律，光色和物色的色相相同的物體會(huì)使色彩變得鮮艷漂亮；光色和物色的色相互為補(bǔ)色，物體的顏色會(huì)變得灰暗；只有很

好地掌握這條規(guī)律就能在燈光和主持人化妝的配合中達(dá)到象明星一樣光彩奪目的藝術(shù)效果。如綜藝晚會(huì)節(jié)目，舞臺(tái)燈光豐富絢麗，妝面就要明亮濃重一些。背景對(duì)妝面的影響主要是色彩方面的，比如說(shuō)綠色的背景就避免用藍(lán)色系，藍(lán)色的背景就避免用紫色系，妝面與服裝和發(fā)型相互統(tǒng)一。所以我們既要考慮節(jié)目?jī)?nèi)容與形式上的不同和主持人的面部特征、服裝款式與色彩、個(gè)人氣質(zhì)風(fēng)格、舞美背景、燈光色調(diào)的效果等完美的結(jié)合才能使主持人整體形象綻放出絢爛的光彩。

所以電視節(jié)目主持人的形象應(yīng)該是個(gè)體才能與集體創(chuàng)作的結(jié)晶，它象一盞聚光燈，凝聚著電視臺(tái)節(jié)目部門全體人員汗水和智慧，缺一不可。

六、外在形象與內(nèi)在素質(zhì)構(gòu)成完美節(jié)目主持人

在電視業(yè)迅猛發(fā)展和殘酷競(jìng)爭(zhēng)中，出現(xiàn)在熒屏上代表節(jié)目形象的主持人，言行已不是單一個(gè)體化的表現(xiàn)，尤其是邁入“高清時(shí)代”的今天，主持人化妝所面對(duì)的挑戰(zhàn)與日俱增。怎樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地？提高自身的修養(yǎng)更是成為主持人事在必行的修煉日課。

有人說(shuō)化妝只是在臉上做“秀”，而將精神注入色彩，使色彩中有語(yǔ)言詮釋出生命的意義，這才是化妝造型要達(dá)到的最高境界。電視節(jié)目主持人的形象美是給觀眾一種從感官到心靈的享受，是通過(guò)了多種手段，綜合地體現(xiàn)出一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度、修養(yǎng)和一種整體的表達(dá)。要長(zhǎng)期培養(yǎng)人文化的精神品格。主持人外在的美可在短暫的時(shí)間內(nèi)打造出來(lái)，但內(nèi)在素養(yǎng)卻要日積月累和熏陶才能達(dá)到的一種境界，它是由優(yōu)秀文化孕育而成的內(nèi)在的、自覺(jué)的一種精神品格，蘊(yùn)藏于言談舉止的細(xì)微末節(jié)中，體現(xiàn)在其氣質(zhì)和價(jià)值取向上，如道德思想、文學(xué)藝術(shù)、品位氣質(zhì)等方面的修養(yǎng)，就要靠自身不斷地“吸收”、不斷地“刷新”。堅(jiān)持道德的高度對(duì)于在主持過(guò)程中的“脫口而出”是十分重要的，主持人一定要像個(gè)“博士”，知識(shí)一定要廣，因?yàn)樵诓稍L中可能會(huì)遇到各什么行業(yè)、各種知識(shí)，所以必須都要懂得一些。當(dāng)然，作為一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目的主持人，還必須要有幽默感，只有具有方方面面的素質(zhì)才能讓節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)活躍起來(lái)。主持人是一個(gè)不單單是節(jié)目的串場(chǎng)的角色，而是節(jié)目的紐帶和靈魂，他（她）控制著整個(gè)節(jié)目的方向和進(jìn)度，要有理性的觀察和思考來(lái)把持著整個(gè)節(jié)目的命脈和尺度，或大或小都會(huì)影響整個(gè)節(jié)目的效果，對(duì)嘉賓的溝通技巧，對(duì)突發(fā)事件的臨場(chǎng)反應(yīng)，從容地面對(duì)和解決任何情況下出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。

節(jié)目主持人形象應(yīng)該是精心設(shè)計(jì)的視覺(jué)藝術(shù)精品，所追求的境界應(yīng)該是“刻意之后的隨意”，自身氣質(zhì)與后期包裝的“渾然天成”。電視節(jié)目主持人除了有外形上親和力，關(guān)鍵是要有感染力，最重要的是要有個(gè)性風(fēng)格和有內(nèi)涵，如：中央臺(tái)《歡樂(lè)中國(guó)行》主持人董卿具有內(nèi)斂的東方美感的優(yōu)雅造型，她的主持風(fēng)格是有親民化的、有內(nèi)涵、有氣質(zhì)的；又如，中

央電視臺(tái)四套《中國(guó)新聞》節(jié)目的主播徐俐，化妝色彩明快，著裝干練，適當(dāng)添加配飾，體現(xiàn)出大氣端莊的氣質(zhì)；中央電視臺(tái)二套《開(kāi)心辭典》的主持人王小丫，衣著化妝均體現(xiàn)了時(shí)尚、清新的個(gè)性風(fēng)格。還有白巖松、魯豫、汪涵、楊瀾、吳小莉等電視節(jié)目主持人，他們都因有自己獨(dú)特的個(gè)性魅力和內(nèi)涵而更顯穩(wěn)重，深得觀眾的喜愛(ài)。他們?cè)谄聊簧媳憩F(xiàn)出的那種厚重都是來(lái)源于自我學(xué)識(shí)的積累和實(shí)踐的歷練。