圍棋教案1

活動目標：

1、通過活動知道什么是真眼，了解在不同位置時真眼的特點。

2、在歌曲活動中，體驗圍棋帶來的樂趣。

活動準備：

故事《小豬造房子》圖片、棋盤、棋子等。

活動過程：

一、教師講述故事《小豬造房子》。

讓幼兒懂得房子的牢固和不牢固的原因。

二、觀察棋譜，了解真眼與假眼。

（1）教師擺出眼的棋形，引導幼兒觀察。

使幼兒知道圍棋里也有房子，就是眼，有的眼像豬大哥的房子一樣很牢固，有的.像豬小弟的不牢固

（2）介紹眼角與真眼。

中間的眼有三個眼角，就是真眼；邊上的眼有兩個角就是真眼；角上的眼要有一個角是真眼。

（3）了解什么是假眼。

分別以中間、邊上、角上為例，進行驗證：為什么是假眼。

三、學習歌曲《真眼與假眼》。

（1）教師師范演唱歌曲，請幼兒聽聽老師唱了什么。

（2）幼兒學習歌曲。

四、幼兒練習：辨別真眼與假眼。

（1）了解中間、邊上、角上，真眼要占的眼角數量。做一個題目就演唱一句相對應的歌曲句子。

（2）全體幼兒演唱歌曲《真眼與假眼》。

五、幼兒操作。

請幼兒在小棋盤上的各個位置擺一擺真眼與假眼，同伴之間進行對弈。

圍棋教案2

第二課

氣的概念、數氣

片段1

老師：小朋友們，大家好！很高興又和你們見面了。在第一節圍棋課中，小朋友們已經知道了“靜坐”是上圍棋課的規矩，我還給大家講了關于圍棋起源的故事“堯造圍棋，教子丹朱”。后來，我們又一起學習了圍棋規則的四句兒歌。今天，我們還要像第一節課那樣，請小朋友們先靜坐下來，然后，你們一邊靜坐，老師一邊講故事，比一比誰能堅持到老師把故事講完。很多小朋友已經靜坐好了，你們是最棒的！還沒有靜坐下來的小朋友，快快和大家看齊。真棒！好聽的圍棋故事馬上開始。

上次我們講到了兩位古代了不起的圍棋人物堯和他的兒子丹朱，今天我要講一位現在的圍棋人物——聶衛平。

片段2

聶衛平不同階段的圖片

配音：聶衛平是我們中國的棋圣，圍棋九段，曾經代表我們中國打敗了很多日本圍棋高手，為祖國爭了光。在聶衛平像你們這么小的時候，他和弟弟一起從爸爸媽媽那里學會了圍棋。兄弟兩個經常在一起下棋游戲。可是，聶衛平的弟弟比他聰明很多，每次下棋，十有八九是弟弟贏。盡管這樣，小聶衛平從來都不氣餒，只要一有時間就纏著弟弟和自己一起下棋，不斷吸取經驗教訓。但是，聶衛平的弟弟卻有一個“輸不起”的毛病。只要一輸棋，馬上就氣惱地不玩了。時間一長，聶衛平的下棋水平越來越高，而他的弟弟卻慢慢地遠離了圍棋。所以，我們經常說的一句話就是“勝不驕，敗不餒。”希望小朋友們要像小聶衛平一樣，從小樹立起不服輸的精神，長大以后就一定能夠成功。好了，你們可以慢慢睜開眼睛了，可是，靜坐的其他動作要堅持住呦!

片段3：

教師：小朋友們除了愛聽故事，肯定還很想學聶衛平那樣成為圍棋高手。別著急，今天我們繼續學習新知識。

我們已經學會了圍棋的規則：黑先白后，一人一步，交叉點上，落子不動。那么，該怎樣用棋子在棋盤上比勝負呢？其實，就像堯一開始發明圍棋，他想通過圍棋讓兒子丹朱明白打仗的道理。所以，下棋就像兩個人指揮著士兵打仗一樣。棋盤就是戰場，棋子就是士兵。黑棋子是黑兵，白棋子是白兵。用黑棋的小朋友就是黑兵大元帥，用白兵的小朋友就是白兵大元帥。既然棋子是你的士兵，他就和人一樣是有生命的。而我們人剛出生的時候，首先離不開的是呼吸（做呼吸狀動作），沒有呼吸，沒有氣，人就無法活下去。那么，我們的.棋子也就要靠氣來獲得生命。可是，我們即看不見棋子的鼻子，也看不見它的嘴巴，它該怎樣呼吸呢？別著急，下面老師把棋子放在棋盤上，它就可以呼吸了。那么，他的氣在哪呢？小朋友們順著老師手指的方向認真看。在棋盤上有很多的交叉點，我找到一個離棋子最近的空交叉點，并且棋子和這個空交叉點之間有一條線連通著，那么和棋子用線連通起來的這個空交叉點就是這顆棋子的氣。所以，像這樣的空交叉點，老師還可以找到2,3,4個（一邊指一邊數），也就是說，剛才老師放在棋盤中央的這顆棋子有四口氣。小朋友們和老師再來一起數一數。真棒！大家繼續認真看現在老師指著的這個交叉點是不是這顆棋子的氣呢？（指向一個離棋子最近，但是沒有線相連的交叉點。）當然不是，因為棋子和這個交叉點之間沒有一條線連通，這條線就像是一根吸管，沒有吸管是吸不到氣的。再看這個交叉點呢？（指向一個和棋子隔著一個交叉點的交叉點。）這也不能算是這顆棋子的氣，因為它被棋子和它之間的氣阻擋住了，是吸不到的。

接下來老師把這一顆棋子放在邊上，請小朋友們，按照老師教的數氣方法，想一想，這顆棋子有幾口氣呢？（稍頓）是三口氣，你數對了嗎？

我再把這一顆棋子放在角上，想一想，它有幾口氣呢？（稍頓）相信一定數對了，是兩口氣。

我們一起回憶一下：棋子放在棋盤中央有幾口氣？（稍頓）棋子放在棋盤邊上有幾口氣？（稍頓）棋子放在棋盤角上有幾口氣？（稍頓）

可是堵上鼻子，還能吸到氣嗎？當然不能。有時候一方的士兵來攻擊對方的士兵，他會故意占領對方有氣的地方，把對方的氣堵上，這叫“緊氣”。這樣，被緊氣的一方就吸不到這口氣了。

小朋友們累了嗎？我們一起來唱首兒歌吧。

片段4

兒歌圖片

配音：中央一子四口氣，邊上一子三口氣，角上一子兩口氣，堵上鼻子沒有氣。

片段5

老師：小朋友們，現在老師被任命為黑兵大元帥，要帶領黑士兵去打仗了。可是，我覺得他的力氣太小了，恐怕要打敗仗的。我得讓他力氣變大一點，該怎么辦呢？誒，我來讓他加強營養，把個子變高大一點（緊挨著加上一顆棋子）。你們看，我的黑士兵長高了。我們來看一看他的力氣變大了沒有。（開始數氣）太棒了，現在增加到6口氣了。我繼續給他加強營養，讓他再長高大一點（緊挨著再加上一顆棋子）。我們數一數現在他有幾口氣（開始數氣）。太棒了，現在增加到8口氣了。可是現在有兩個白士兵來攻擊黑士兵，他還有幾口氣呢？是6口氣，你數對了嗎？小朋友們，學習圍棋，數氣是最基本的功夫，除了認真仔細，還要注意按一定的順序來數，就不容易出錯了。下面就讓我們認真觀察下面的圖形，比一比誰數得對吧？

片段6

課堂練習圖片

圍棋教案3

活動目標：

1、學習9的加法，能根據每次擺黑白棋子的數量列出9的加法算式。

2、感受合作下棋的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、棋盤八副，圍棋子若干。

2、“8”以內的數字卡片和算式卡若干，“9”的加法算式等。

活動過程：

1、復習8以內的加減。

師：今天幼兒園要舉行趣味圍棋賽，你們想參加嗎？參賽隊員在賽場不能亂跑，要坐在位子上。老師這里有許多的門票，請小朋友們對號入座。

幼兒根據門票上的算式算出答案并找到自己的座位坐下。

2、學習9的加法并列出算式。

(1)熱身賽。

師：比賽馬上開始，小朋友們準備好了嗎？相對的兩人一組，兩人一副棋盤，一人執黑棋子，一人執白棋子。首先，我們來進行熱身賽：兩人一組，每組小朋友用“剪刀、石頭、布”的方式決定誰先出棋。我出示一個數，要求小朋友出的黑棋和白棋合起來是我給你們的數。

(2)趣味黑白棋大賽：學習9的加法，能根據每次擺黑白棋的.數量列出9的加法算式。

師：正式比賽現在開始。規則是兩個小朋友為一組擺棋，每擺一次各自列出一道算式。第一輪比賽開始，一個幼兒先出一部分棋子，另一幼兒根據前一幼兒出的棋子的數量，出另一部分棋子，然后兩幼兒根據雙方所出棋子的數量列出加法算式并進行計算。

(3)驗證趣味黑白棋大賽的結果。

師：請把你們列的算式告訴大家。幼兒驗證記錄卡。

(4)同樣的方法開始其他幾輪的比賽，學習其他的幾組9的加法。

(5)最后，請每組幼兒說說他們所列的算式及其結果。

小結和是9的8道加法算式。

3、“9子通”游戲。

師：在畫架上有許多“9子通”的圖譜，里面藏著許多9的加法的秘密，請小朋友找找看，找到了就把它的算式列出來。看誰找得多，看誰找得快，看誰算得對。

4、結束。

檢查幼兒所列的算式并請小朋友說說他是根據棋盤上的哪個部分的棋子列出的算式。

活動延伸：

將模盤、棋子放到活動區供幼兒自由操作。

活動反思：

由于活動的設計源于幼兒的興趣，而且是以游戲的形式進行的，所以在整個活動過程：中幼兒都保持著濃厚的興趣。幼兒在已有8以內數的加減法和9的組成這些知識基礎之后，學習了9的加法，目標的制定符合幼兒的近期發展需要。

在活動中我始終關注幼兒的個體差異，活動的設計都體現出幼兒的主體地位和平等的師生關系；整個活動的每個環節都為達成目標服務，活動氣氛活躍，幼兒的參與面廣，這樣能使幼兒在輕松的操作活動中達到目標要求，做到在玩中學數學的目的，同時也重視了數學與生活的聯系。

當然也存在著一些不足之處，需要不斷改進和完善。比如，我班幼兒學習數的組成時，已經發現數組成的交換規律。但是由于我認為幼兒學習了8以內數的加減法和9的組成，已經掌握了這一規律，所以在本次活動就沒有進行歸納總結。因此，在今后的數學活動中，我要注意引導幼兒發現數學的規律，讓孩子能做到舉一反三。

活動評析：

活動中教師能關注幼兒的個別差異，重視個別輔導，注意與幼兒的互動，主動觀察幼兒，及時發現問題并引導幼兒自己解決問題，體現了幼兒數學教育中“重視個別差異的原則”。本次活動前幼兒已經學習了8以內數的加法和組成，已經理解了加法的含義，學會了列加法算式計算，因此在學習9的加法時若活動目標：仍然停留在“能根據每次擺黑白棋子的數量列出9的加法算式”的水平上，我認為目標要求太低了。根據大班幼兒的學習能力和活動過程：的情景看，幼兒在教師的引導下可以發現加法交換的關系。“數學是思維的體操”，幼兒園數學教育的基本任務之一是發展幼兒的思維能力，因此我認為本次活動設計中教師對于數學活動中如何發展幼兒的思維能力、對于可以促進幼兒思維發展的因素的挖掘還不夠。

圍棋教案4

活動目標：

1、了解雙打吃的特點，能在棋形中找出雙打吃。

2、體會雙打吃的奇妙，掌握“哪邊重要逃哪邊”的原則。

活動準備：

歌曲《小貓捉魚》、棋盤、棋子等。

活動過程：

一、復習“連接與分斷”。

1、教師擺出棋形，請幼兒找找黑棋下在什么地方是連接？下在什么地方是分斷？

2、請幼兒上大棋盤操作。

二、學習“雙打吃”。

1、教師演唱歌曲《小貓捉魚》。（使幼兒知道圍棋里也能用小貓吃魚的方法來吃掉對方的棋子。）

2、教師擺出雙打吃的'棋形，引導幼兒觀察。

幼兒思考下一步下在哪里是雙打吃？

3、請個別幼兒操作。

4、小結定義：下一個子，就能同時打吃兩邊棋子的吃子方法叫“雙打吃”。

三、在操作中進一步了解雙打吃。

1、教師擺出棋形，幼兒運用雙打吃。

2、提出疑問：被吃子的一方應該怎么逃？（使幼兒記住：發生能夠雙打吃的時候，哪邊棋子多或者哪邊棋子更重要，就要逃哪一邊。）

3、幼兒操作。

四、幼兒練習。

1、每人一份題目，用筆畫一畫：黑棋雙打吃，白棋應該逃哪邊？

2、在棋盤上擺一下題目，兩個幼兒一組繼續下圍棋。

圍棋教案5

課前準備：

教案、教具、課堂環境、獎勵用的貼貼紙等。

一：與學生和家長打招呼問好。進一步闡述舉辦本次圍棋親子活動的意義。

那要是小朋友們遇見小偷了會怎樣啊？回答：打電話叫110抓小偷。適時表揚：對，小朋友們太棒了。那現在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來玩這個游戲。

二、上課，通過游戲的方式讓孩子對圍棋產生興趣。

1、拿其一顆白子和黑子問小朋友這是什么顏色？

2、拿著白色的棋子說：在老師的眼里啊，這個白色的棋子就是只調皮的小老鼠。提問：小朋友們老師想問一下你們，你們的屁股是圓的還是扁的啊？回答：圓的。對啊，這只調皮的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時候課堂氣氛活躍，孩子一般會哄堂大笑），把白色的棋子擺放在棋盤的交叉點上，引導學生：現在啊，有一只調皮的小老鼠站在十字路口搗亂，晃悠著腦袋正在想，我準備到哪里去偷東西呢？隨手指著幾個學生：到底是這個小朋友家里的東西多呢？還是那個小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時候又指著后面的一個小朋友說：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時候，被后面的一個聰明小朋友發現了，馬上打電話，叫黑貓警長來抓他。此時適時指著黑色的棋子說明：這個黑色的棋子呢就是黑貓警長。

3、拿起教鞭指著棋盤和白色的棋子，我們先來看一下這只調皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導學生明白這個老鼠有四條路可以逃跑，然后提問：大家現在知道這只調皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個黑貓警長去抓他呢？可以舉起四個手指頭提示。回答，需要四個黑貓警長去抓他。表揚：小朋友們實在太了不起了。然后拿起一個黑色棋子堵住一條路，提問，四條路已經被一個黑貓警長堵住了，還有幾條路啊？回答：三條。對了，以此類推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長給堵住了），現在小老鼠還沒有路啊？回答：沒有了。對啊，沒有路的小老鼠呢就被黑貓警長抓起來了，抓起被吃掉的白子放到棋盤旁邊的方框里，說現在黑貓警長把這只調皮的小老鼠給抓起來了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它還調皮不調皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時課堂氣氛活躍，孩子會哈哈大笑。

4、開展與孩子的互動，輪流邀請孩子上來玩黑貓警長抓小老鼠的游戲，適時表揚，并給于獎勵。

5、提問：小朋友們這個圍棋游戲簡單不簡單？好不好玩？此時的小孩回答是很積極的。這時候指著棋盤和棋子跟小朋友們說明：這就是圍棋，一個棋子有四口氣，和孩子互動，2個或3個棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子和嘴巴全給堵住會怎樣啊？回答：會死。對了，這個棋子和人一樣也是有生命的，沒有氣了，就會死，而死掉的棋子就要被從棋盤上拿掉。

三、五分鐘教孩子下圍棋。

1、現在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現在老師就用五分鐘教大家下圍棋。

引入：小朋友們知道《西游記》誰最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時表揚，對了，這個豬八戒太好吃了，在天上做官的時候經常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉皇大帝打下凡塵。可是呢豬八戒吃西瓜是把整個西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說這樣吃西瓜還不好啊？回答：不好。對了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進去，會拉肚子的。那圍棋老師就教大家吃西瓜呢應該先把西瓜用刀切開，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著吃，可不要一個人吃哦（語氣輕松幽默）。

2、在棋盤上黑白子各2個交叉（成扭十字）擺放，現在就讓老師和小朋友們一起來學習圍棋，玩切西瓜的游戲。此時適時擺放棋子，通過游戲說明圍棋規則：

⑴只剩一氣稱“打吃”

⑵只有一氣要“逃跑”

⑶棋子要下在交叉點上，不要下在直線上和方框里，就如同下在獨木橋上或者掉到河里，會被鯊魚吃掉的。

⑷一人走一步，棋子不移動。

⑸打吃和提子。

⑹教孩子在棋盤上擺切西瓜（扭十字）

⑺小朋友們現在很辛苦了，現在休息一會，讓孩子上廁所喝水。

⑻利用休息的時間與家長溝通，紀錄所有學生的聯系方式。

四、說明學習圍棋的益處

1、引入：

小朋友們現在會下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來的嗎？是誰發明的嗎？講述：“堯造圍棋，教子丹朱”的'故事。

⑴說明圍棋的起源

⑵通過故事讓家長明白最初圍棋是用來教育孩子，啟發智利的游戲。

⑶通過圍棋中的 “數子”、“點目”讓兒童學會數學與計算，學習圍棋的孩子在學校里數學和心算能力都比較強。

⑷兒童在學習圍棋的過程中通過背“定式”和“復盤”，增強記憶力。

⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，說明圍棋的變化多端，從而起到培養孩子觀察力、空間想像能力、邏輯思維能力、形象思維能力等，培養孩子的大局觀。

⑹學習圍棋除了啟迪孩子的智力開發，更重要的是可以提高孩子的情商。現在計劃生育，大家都是一個孩子，難免看得嬌氣，通過圍棋勝負的觀念，可以培養孩子面對勝利和失敗的堅強意志，以及耐心、耐力，“勝不驕、敗不餒”的品行，從而長大之后面對復雜的社會增添獨立生存和競爭的能力。

⑺通過圍棋學習，達到業余四段或以上，可以成為國家二級運動員，在升學上享受一些加分政策。

⑻一句話概括：以上一些是主要講給家長聽的，目的是為了讓孩子和家長都明白學習圍棋可以帶來什么？

五、講述圍棋棋盤以及棋子的基本知識

引入，通過前面的故事大家都知道圍棋的學習有什么好處了，圍棋是一種戰斗的游戲，現在就讓大家一起來了解我們戰斗的武器，棋盤和棋子的基本知識。進行簡單介紹。

六、學生比賽吃子游戲：切西瓜（扭十字）。

1、引入，現在大家手上都有武器了，那就讓我們來比賽吧，看誰吃的子最多，誰就贏，吃一個加一分，吃2個加2分，以此類推，先吃到五個（或者十個）棋子就算結束。

2、在小孩子游戲比賽開始時請家長出去，因為教室里人很多，影響小孩子下棋比賽。此時與家長溝通和交流，解釋圍棋培訓班開辦情況和教學以及報名費用等情況，提示家長先報名先排班，有利于孩子學習。一般有些家長會當場報名，從而帶動其他家長對孩子學習圍棋的支持。

七、對于沒有當場報名的家長留待隔日進行電話溝通，說明現在很多孩子已經報名參加圍棋學習，您的孩子本身對圍棋是很有興趣的，人也很乖，老師都很喜歡他，也希望他到老師這里來學習圍棋。

八、結束

1、對孩子比賽情況予以簡單評比和表揚以及獎勵。

2、說明開班及上課情況，提示家長和孩子抓緊時間報名以及適時參加圍棋學校的學習。

注意事項：

1、課堂環境寬松

2、控制好課堂紀律

3、語言生動幽默，作好與孩子之間的互動。

4、適時與家長交流和溝通

5、控制好時間，一節課短小精悍，控制在45分鐘—60分鐘

如時間拖沓，會影響小孩子的興趣。另外切記上課開始的時候以玩游戲為主，不要涉及其他，否則孩子會覺得枯燥，從而傷失對圍棋的興趣。家長也覺得無趣和單調。

圍棋教案6

一、設計意圖：

棋類特色教育是基于發展幼兒素質的教育理念為目標，以積極誘發為主要教育手段來開展活動的。圍棋教學活動相對于幼兒園的其他活動，是比較枯燥、抽象的內容，圍棋中的棋賽介紹更是如此。那么如何在這樣的圍棋教學活動中來充分發揮幼兒學習的主動性、積極性，讓幼兒主動地活動呢？結合我們大班棋類教育研究課題“幼兒競爭意識的培養”這樣的內容，我嘗試讓棋類環境發揮教育功能，以環境來激發幼兒的學習興趣，開展系列棋類活動。

在最近的一段時間里，我充分發揮家庭的重要合作作用，請孩子們和父母一起收集有關圍棋賽事的圖片資料，孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識，積累了更多的經驗，他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享，我和孩子們還一起把這些資料分類，在活動室內布置了多個棋賽版面，創設了與教育相適應的棋類環境，因為是孩子們自己收集的材料，他們特別興奮，在午間、區域活動時間、吃點心、晨間等時候都會圍著那幾塊版面，津津樂道地談論他們所了解的、感興趣的話題，在他們的相互交流，看看、說說、聊聊的過程中孩子們獲得了初步的經驗，今天的這個活動就是在此基礎上進行的，老師僅是給孩子們提供了一個相互分享經驗，相互交流的平臺，老師在活動中所扮演的角色也只是活動的支持者、合作者、引導者，在活動中，主動權在孩子們手中，幼兒在其中大膽地說、大膽地談，獲得更多的信息與經驗。當然，圍棋棋有其獨特的地方，如：棋賽的冠名權、參賽國、每一個棋賽不同的特點等，對這些問題的了解，將貫穿于整個活動之中。同時，通過了解這些棋賽中中國棋手在比賽中的情況，還讓孩子們也來進行一個小型的棋賽，在下棋過程中學習那些圍棋高手們勝不嬌，敗不餒的良好品質；學習他們敢于向強手挑戰，培養孩子們初步的競爭意識，同時向他們學習為國爭光的精神。

二、活動設計

（一）活動目標：

1、通過幼兒之間的相互交流、談論，了解國內、國際幾個著名圍棋賽事的名稱、冠名權、參賽國等相關內容。

2、在幼兒間進行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。

（二）活動過程：

第一部分：說棋賽

用我和孩子們一起創設的棋賽版面來激起幼兒談話的興趣，通過把自己了解到的信息與同伴進行交流，充分發揮幼兒的主動性，積極參與到談話中來，給幼兒充分講述、充分交談的`時間，老師在其中是一個傾聽者、引導者。最后部分老師就幼兒談到的一些內容做一個比較完整的小結，加深對棋賽的認識與了解，以使幼兒獲得有關冠名權、參賽國、棋手、棋賽特點等方面的知識經驗。

第二部分：設棋賽

讓小朋友能象圍棋大師們一樣參與到棋賽中來。借用“農心杯”這個棋賽名稱開展今天的圍棋團體比賽，把幼兒分成藍貓隊和機器貓兩隊，幼兒自由選擇加入哪隊，并自主選擇比賽對手。因為由幼兒自由選擇參賽隊和競爭對手，這樣更能激發幼兒參與活動的積極性，也給幼兒敢于向強手挑戰提供了機會，增加了選擇競爭對手的余地。

進行這個比賽活動的目的并不在于分出勝負，決出高低，而是借助比賽這一載體讓孩子得到更多情感上的滿足，給幼兒提供相互學習的機會，讓孩子們在棋賽中得到更多弈棋技能以外的東西。

由這樣一個班級幼兒間的棋賽引入幼兒即將參加的“江蘇省幼兒圍棋比賽”，為參賽的幼兒加油鼓勁。

三、活動內容：圍棋活動―棋賽知多少

活動目標：

1、通過幼兒之間的相互交流、談論，了解國內、國際幾個著名圍棋賽事的名稱、冠名權、參賽隊員、棋賽特點等相關內容。

2、在幼兒間進行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。

活動準備：

1、圍棋棋子、棋盤

2、棋賽版面，同時幼兒有相關的經驗積累

3、藍貓、機器貓圖片

4、“農心杯”圍棋賽橫幅

活動過程：

1、說棋賽：

（1）前幾天，小朋友和爸爸、媽媽一起收集了很多的圍棋棋賽圖片，還從爸爸媽媽那里知道了很多棋賽的事情，老師也和小朋友一樣，找了一些圖片，我們一起把這些圖片都布置出來了，你們看。

（2）和小朋友一起圍著版面指一指，說一說，你知道哪些棋賽以及有哪些棋手參加比賽呢？

（3）請你說說自己知道的棋賽。

重點為各類棋賽的冠名權的由來。可由各種生活中的物品品牌引出不同的名稱。

這里的“三星杯、農心杯、nec杯、同里杯、春蘭杯”，原來都是由這些廠家和各個地方贊助，為了感謝他們對圍棋比賽的支持，就把這些比賽叫做不同的名字。

你知道“三星”是什么？農心辛拉面是什么？“nec”又有些什么？幼兒說說。

（4）重點突出“同里杯”中國天元戰，同里是什么？簡單介紹一下同里。棋手的服裝與其他比賽有什么不同。

（5）每一次比賽有什么特點，如：“正官莊杯”是女子圍棋賽，“三星杯”是個人賽等等，最后是“農心杯”圍棋團體賽。

2、設棋賽

（1）圍棋高手們進行了這么多的比賽，我們也來進行一個比賽吧，我們今天的比賽是“第六屆農心辛拉面杯圍棋團體賽”。我們先來進行分隊，藍貓隊和機器貓隊，你愿意參加哪隊就貼上哪隊的標志，貼好后再去找另外一隊的小朋友做對手，在下棋之前為自己的一隊加加油。

（2）開始下棋。

圍棋教案7

活動目標：

1、通過故事，知道一邊有引征時，會改變征子方向。

2、能安靜下棋，樂于參與圍棋活動。

活動準備：

課件、圍棋、大棋盤活動過程：

一、復習征子妞妞每天到河邊去放羊，可是小羊很調皮，一會跑左邊，一會跑右邊，妞妞想了一個什么辦法，才使小羊排著隊回家的呢？（扭羊頭）（請幼兒上來掩飾）

二、通過故事，學習改變征子的方向

1、春天到了，妞妞又去山坡上放羊，偷偷地看著羊群，心想：“這群羊可真肥，我一定要偷幾只來嘗嘗。晚上，灰太狼真的來偷羊了，幸好被妞妞發現了，妞妞決定要抓住灰太郎，請小朋友幫忙想一想，妞妞用什么辦法可以抓住灰太郎。

2、幼兒自由回答

3、妞妞也想出了一個好辦法，他決定用扭羊頭的方法，把灰太狼趕到懸崖邊。妞妞是這么想的，也就這么做了。（演示課件）

4、呀，不好了，原來來偷羊的不止灰太郎一個，紅太狼也來了，他正在外面接應灰太狼，這下灰太狼被救走了。

5、妞妞知道灰太狼和紅太狼還會來偷羊的，得趕快想個辦法抓住他才行。

小朋友有什么好辦法嗎？

聰明的妞妞當然又想出了一個好辦法，你們就等著看吧！

第二天晚上，灰太 狼果然又來了，妞妞還看到紅太狼又在東面接應他，于是妞妞又揮起鞭子趕灰太狼，可這次和上次的方法有些不一樣，這次妞妞沒幾下就把灰太狼趕到了懸崖邊。

小朋友，你們看，這次妞妞用了什么方法趕灰太狼？（扭羊頭）

6、第一次、第二次都是用的扭羊頭，為什么第一次沒捉住灰太狼，第二次卻捉住了，這兩次扭羊頭有什么不一樣？

7、小結：當看到一邊有救兵時，要改變扭羊頭的方向，才能把對方吃掉。

三、練習四、操作反思：

活動中，教師能一邊講故事一邊利用課件向幼兒介紹征子的一種特殊情況--引征，通過故事的描述，幼兒很容易就理解了如何改變征子的'方向。在最后的操作活動中，幼兒能兩兩結對，進行征子的練習活動，但還是有小部分幼兒會征錯方向，需要老師的不斷提醒。

圍棋教案8

活動目的：

1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。

2、初步培養孩子們的合作精神。

活動準備：

1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。

3、數字卡片“6”以內加減算式若干。

活動過程：

一、分隊推選小隊長

“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”

二、黑白棋對抗賽

1、規則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數。

2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。

三、合作擺“6”

1、規則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規定時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）

2、相互檢查

現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪？每隊選一位小朋友告訴大家結果。（總結比賽情況）

3、“6子通”搶答賽

我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的`加法算式，能能找到嗎？

4、總結得分評出第一名。

四、個人競賽：猜猜看

1、規則：我給你5個數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數字翻過去，請你指出和2加起來是6的數。

2、幼兒比賽，答對發獎。

活動結束：

剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好啊？

圍棋教案9

活動目標

1、讓幼兒了解圍棋是有氣的，并試著找出圍棋的氣。

2、學習圍棋兒歌“中間一子四口氣，邊上一子三口氣，角上一子兩口氣，堵住鼻子沒有氣。”

活動準備

1、掛盤、棋子。

2、喜羊羊、灰太狼的圖片分別貼在白棋和黑棋上。

3、圖片1、2、3、4。

重難點

了解圍棋在各個方位上的氣

活動過程

一、以故事的形式導入，引起幼兒興趣。

有一天，一只喜羊羊來到草地中間吃草（邊說邊把貼有喜羊羊標記的白棋放在棋盤中間），灰太狼看見了，心想：我們要包圍喜羊羊，把路堵死，這樣喜羊羊就跑不掉了。

二、找出棋盤中間棋子的氣，學習“中間一子四口氣”。

1、教師指著中間的棋問：“灰太狼怎樣包圍，喜羊羊才會跑不掉呢？”

2、請幼兒上來放黑棋，引導幼兒放到正確的位置上。

3、教師小結：圍棋就象我們的鼻子一樣需要氣，沒有氣就死掉了。灰太狼站的這幾個位置就是這粒白棋的氣。我們來數一數中間的這一粒棋有幾口氣？對，中間的棋子有四口氣。

4、幼兒練習念兒歌第一句“中間一子四口氣”。（出示圖片1）

三、找出棋盤邊上棋子的氣，學習“邊上一子三口氣”。

1、師：“第二天，美羊羊來到了草地的邊上吃草，這次，灰太狼又會怎么包圍它呢？”

2、請幼兒上來放黑棋，引導幼兒放在正確的位置上。

3、教師小結：這次，有幾只灰太狼包圍了兔子？我們數一數，對，有三只。灰太狼站的這幾個位置就是這顆白棋的.氣，邊上的棋子有三口氣。

4、幼兒練習念兒歌第二句“邊上一子三口氣”。

四、找出棋盤角上棋子的氣，學習“角上一子兩口氣”。

1、師：“第三天，費羊羊又來到了草地的角上吃草，這次，灰太狼又會怎么包圍它呢？”

2、請幼兒上來放黑棋，引導幼兒放在正確的位置上。

3、教師小結：這次，有幾只灰太狼包圍了兔子？我們數一數，對，有兩只。灰太狼站的這幾個位置就是這顆白棋的氣，角上的棋子有兩口氣。

4、幼兒練習念兒歌第三句“角上一子兩口氣”。（出示圖片3）

五、出示圖片4，學習“堵住鼻子沒有氣”

1、師“每小朋友都要用鼻子呼吸空氣，如果鼻子被賭住了，吸不到氣，我們就會死掉，圍棋里的黑子和白子也要吸氣才能活哦，所以他們身體周圍也有鼻子。一個鼻子吸氣我們就稱為“1口氣”,兩個鼻子就是“2口氣”, 三個鼻子就是“3口氣”, 四個鼻子就是“4口氣”。

2、“如果我們把鼻子都賭住了呢，就沒有氣了。”幼兒齊念“堵住鼻子沒有氣”。

六、幼兒練習念兒歌

1、幼兒跟教師一句一句念兒歌。

2、請個別幼兒學說兒歌中的一句。

3、幼兒一齊念兒歌。

圍棋教案10

活動目標：

1、運用圍棋兒歌，幫助幼兒了解圍棋中的“禁入”與“進入”。

2、能正確判斷禁入點與非禁入點。

3、激發幼兒參與圍棋活動的積極性。

活動準備：

1、大棋盤、圍棋、禁入點與非禁入點的棋形若干；

2、自制紅綠幼兒人手一個、紅綠燈貼紙、作業紙、紅、綠兩色蠟筆等。

活動過程：

一、導入，激發幼兒興趣。

出示紅綠燈：小朋友，你們看這是什么？（紅綠燈）你知道紅燈表示什么意思？綠燈又告訴我們什么？（紅燈停，綠燈行）

師：今天，紅綠燈要和圍棋寶寶一起來玩游戲，你們歡迎嗎？

二、觀察、了解禁入點。

1、擺出棋形，如圖：

2、討論：白棋能不能下在這個點上？

3、教師介紹禁入點：白棋放進去后

沒有氣，不能活，所以這個點我們稱它為“禁入點”。幼兒學說“禁入點”。

4、出示“紅燈”標記，將其貼在禁入點上。

師：紅燈說：這里是禁入點，我要站在這里，提醒白棋寶寶不能下進去。

三、觀察了解“非禁入點”。

1、觀察棋形，如圖：

黑棋圍住的這個點是禁入點嗎？（幼兒猜測）

2、教師講解：白棋下進去雖然

沒氣，但是它可以把3個黑棋吃掉，黑棋提掉后，白棋就有氣了，因此，這個點不是白棋的禁入點。

3、小結：放進去沒有氣，但是能吃掉對方的棋子的點就不是禁入點，即非禁入點。

4、出示“綠燈”標記：這個點不是禁入點，白棋可以下進去，我要站在這里（貼上綠燈標記）

四、學習《禁入點》兒歌

1、師：為了讓小朋友正確區分禁入點和非禁入點，老師編了一首兒歌，請你們仔細聽一聽。

2、教師念兒歌：禁入點，沒有氣，禁止對手塞進去，能提不是禁入點，當然可以下進去。

3、帶領幼兒念兩遍。

五、游戲“紅綠燈”

1、講解游戲玩法：出示各種棋形，引導幼兒觀察，判斷是否是禁入點，是禁入點出示“紅燈”，不是禁入點出示“綠燈”。

2、幼兒玩游戲，適時讓幼兒說明理由。

六、幼兒作業。

1、提出要求，觀察帶“ ”的地方是不是白棋的`禁入點，是的在“ ”中涂上紅色，不是的涂上綠色。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、對幼兒的作業情況，稍作小結，念《禁入點》兒歌結束。

圍棋教案11

第一課 圍棋啟蒙

課題：圍棋起源，基礎規則。

教學目標：

讓小學生走近圍棋，認識圍棋，了解圍棋的起源和它基礎的規則，并對圍棋產生好奇心和興趣！

教學重難點：

需要推敲之處---堯造圍棋，教子丹珠故事的字詞，語氣運用。解說如何生動，有趣，傳神。說故事表演性的把握，精彩演說，注意配合語氣，運用表情，結合動作，制造一點懸念，力求激發學生的興趣。 教學準備：

精心架構適合少兒的故事字詞，揣摩故事演說時的語氣運用，表情運用，動作運用。棋盤知識，棋子知識，簡單規則，圍棋禮儀等要準備充份，脈絡清晰。 板書設計：圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

教學步驟：

1、開場。（喊）上課！（學生）老師好！（老師）同學們好！（互致鞠躬）請坐！

2、做自我介紹。我姓蔡。蔡老師。

3、說明并強調上圍棋課的注意事項（對學生的要求）：

A、上課要認真聽講，不要插嘴。

B、老師提問要先舉手。舉手不能太高。除回答問題外不能無故站起來，更不能離開座位。

C、小朋友上臺回答問題時，其他同學不要發言。

4、圍棋的起源。演說“堯造圍棋，教子丹珠”的故事。

5、棋盤（戰場）知識。線，點，角，邊，中央的各種叫法名稱及作用。

6、棋子（士兵）知識。黑棋先行，白棋后走。執子手勢。擺正確交叉點。一人一手，輪流著子。

7、一些禮儀（落子無悔，落子生根，觀棋不語，勝不驕敗不餒等），勝負判斷（數子，數目，計點）簡介。

8、本課學習內容小結。

9、練習題設計： a、需要念的口訣： 1）堯造圍棋，教子丹珠； 2）黑棋先行，白棋后走； 3）落子無悔，落子生根；

4）棋盤28字歌訣：橫排十九豎十九，共有三百六十一，九顆星星排整齊，中間天元別忘記。 b、練習執子手勢。

板書設計：

圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交

叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

第二課 棋盤與棋子

教學內容 ； 棋盤與棋子的認識

教學目標；

1、讓學生初步認識棋盤形狀、顏色及各線的名稱。 2、了解棋子的顏色、形狀及正確的下子位置。

教學重點；

1、掌握正確的下子位置。 2、棋盤各線的名稱。

準備部分 ：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫像、裝飾棋盤的圖片若干、獎勵學生的小貼紙若干

正課部分；

一、自我介紹

二、導入新課

（一）認識棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來引導學生認識棋子。

（二）布置棋盤，了解棋盤

1、將棋盤比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤上小黑點比作天上的星星，讓學生認識棋盤的邊、角。

2、認識天元。

3、了解棋盤各線的名稱（死亡線、失敗線、實地線、勢力線、落空線），并作逐一解釋。

（三）掌握下子位置

1、引導學生認識交叉點：橫線和豎線交叉的地方有很多小點點，我們把它叫做交叉點。

2、以大水塘和大鯊魚形象比喻來引導學生準確找出下子位置（即交叉點上）。

3、及時鼓勵、引導學生上臺操作擺棋，把棋子放到正確的位置。

三、教學比賽

分男孩女孩兩小隊進行圍棋棋盤與棋子知識搶答比賽，以激起學生學習圍棋的`興趣。

四、總結

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。

第三課 棋盤名稱

教學內容：

棋盤名稱（跳、尖、飛、星位、三·三、小目）

教學目標：

掌握各種棋子的著法名稱 教學重點：

熟記并區分棋盤名稱 準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離 3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干。

正課部分：

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。 給幾個表現最好的學生發小貼紙。隨即進行上節課內容提問，溫故而知新。 二、導入新課

1、圍棋雖然沒有固定走法，但根據棋子的行棋目的及落點周圍棋形的不同，每一步棋仍有一定的名稱。下面對一些常見的圖形進行介紹：

跳：在原有一顆同色棋子的同一條直線上，隔一路走一子，稱為跳；隔二路走一子，稱為大跳。

尖：從原有的一顆同色棋子出發，向“口”字形的對角上走一子，稱為尖。 飛：從原有的一顆同色棋子出發，向“日”字形的對角上走一子，稱為小飛；向“目”字形的對角上走一子，稱為大飛。

2、對局開始要占角，但棋子下在角的什么位置合適呢？一般來說有三個點可以選擇：

星位：指角上的那一顆星，棋盤上共有四個星位。

三·三：橫線第三路和豎線第三路的交叉點，稱為三·三。 小目：橫線第三路和豎線第五路的交叉點，稱為小目。

圍棋教案12

設計思路：

圍棋是中國古代文明發展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結晶,，圍棋教案。它不僅能開發幼兒的智力，同時我們通過圍棋活動來培養幼兒的品行。在我園，圍棋教學作為園本課程研究，致力于將圍棋文化深深扎根于幼兒園各領域教學中。我們園內的孩子人人普及圍棋知識，這為營造圍棋文化創造了好條件。大班的孩子接觸圍棋已經有兩年之多，早已學會兩兩對羿，有的發展迅速，有的發展較弱，但對圍棋都有蠻多的認識。本次活動設計不僅通過形象的故事讓幼兒將學習的'難點消化，更培養了幼兒喜歡棋，愛下棋的積極性。

活動目標：

1.在認識真眼和假眼的基礎上進一步判斷活棋和死棋。

2.通過故事理解活棋和死棋的涵義，知道有兩個以上真眼組成的棋形是活棋。只有一個真眼，其余都是假眼組成的棋形是死棋。

3.能正確區分活棋和死棋，并試著在棋盤上擺一擺。

4.在圍棋活動中培養幼兒獨立思考、耐心、堅持的品質。

活動準備：

1.大棋盤，磁性圍棋子。

2.每兩個幼兒一副圍棋。

3.故事圖片。

4.棋形1、2、3、4、,鞏固練習題人手一份。

重點、難點：讓幼兒通過故事理解活棋與死棋的區別，并能準備判斷。

活動過程：

(一)復習真眼與假眼

擺出幾種棋型,請小朋友看看是真眼還是假眼.

(分析：鞏固前面學的，為新授知識做必要的鋪墊，讓幼兒在能正確區分真、假眼的基礎上去判斷活、死棋，教案《圍棋教案》。)

(二)導入

1.教師故事導入：三只大灰狼沒有吃到豬寶寶，回去以后越想越生氣。晚上，它們帶著一群狼來到豬大哥的房子周圍，一群狼一起使勁，把豬大哥的房子推到了。豬寶寶們趕緊逃命，跑回了豬媽媽那兒。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。但房子一動都不動。豬媽媽的房子很牢固，因為她的房子有兩個房間。大灰狼沒辦法，只好餓著肚子回去了。

(分析：運用生動形象的童話故事來闡述圍棋內容及規則，不僅孩子樂于接受，也能讓他們在故事中快樂的學棋。若有條件的還可用課件或動畫播放，效果會更好。)

2.提問：為什么豬大哥的房子被推倒而豬媽媽的房子沒有推倒呢?(豬大哥的房子只有一個房間不牢固，豬媽媽的房子有兩個房間牢固。)

(三)真眼與活棋

教師：在棋盤上，我們棋寶寶的”房子“也有牢固的和不牢固的，不牢固的”房子“就像這樣的棋形。

(1).出示棋形1

如圖：黑棋被白棋包圍了，黑棋只有一個真眼，就像豬大哥的房子只有一個房間所以不牢固，要被大灰狼給推倒。而棋盤上白棋只要下在A點就可以把黑棋全提走。只有一個真眼的棋形就是不牢固的”房子“，那怎么在棋盤上做一個牢固的”房子“呢?(引導幼兒說出要做一個牢固的”房子“就要做兩個真眼)

(分析：用一個房間來比喻最基本的死棋。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)

(2).出示棋形2

引導幼兒觀察棋形，看看有幾個眼?都是什么眼?

教師：黑棋有兩個真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因為A點和B點都是白棋的禁入點，白棋不能進去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的”房子"。

圍棋教案13

活動目標：

1、知道什么是真眼，了解不同位置（中間、邊上、角上）真眼的特點。

2、能夠辨別真眼與假眼。

3、嘗試自己做真眼。

活動準備：

故事圖片，棋譜，棋盤，棋子等。

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒興趣。

1、教師講故事：豬媽媽有兩豬寶寶，長得胖乎乎、圓滾滾，可愛極了。豬寶寶一天天長大了，房子越來越小，都快住不下了。一天，兩只小豬對媽媽說：“媽媽，我們已經長大啦，我們想自己出去蓋房子住。”媽媽答應了。于是，兩只小豬高高興興地出發了，它們走啊走，看到前面一塊空地，豬大哥就在空地中間蓋了間房子，豬大哥干活很認真，每一塊木板都連得緊緊的、釘得牢牢的，所以房子很結實……

2、提問：為什么豬大哥的房子很牢固？豬小弟的房子卻一推就倒？

3、教師小結，教育幼兒要學習豬大哥。

二、觀察棋譜，了解真眼與假眼。

1、看棋盤，了解棋盤上的“眼”。

師：幾個棋子圍住的空就叫眼，眼有大有小。

2、介紹眼角與真眼。

3、了解什么是假眼（連接不完整的就叫假眼）。

三、辨別真眼與假眼。

1、了解中間、邊上、角上真眼要占的'眼角數量。

教師在棋盤上，擺出不同位置的真眼，引導幼兒觀察并點數眼角的數量。

2、學習兒歌《真眼與假眼》

真眼與假眼，數數幾個角；

中間真眼三個角，沒有三角是假眼；

邊上真眼兩個角，沒有兩角是假眼；

角上真眼一個角，沒有一角是假眼。

四、觀察棋譜，找出真眼。

1、出示棋盤，請個別幼兒找出棋盤上的真眼。

2、集體檢查，鞏固認識真眼。

五、幼兒操作：做眼

1、引導幼兒在棋盤上做不同位置的真眼。

2、教師巡回指導。

圍棋教案14

設計思路：

開展棋類教學活動是我們幼兒園的特色活動，我們以棋類教學為載體來促進幼兒素質的全面提高。開展棋類教學是手段，而不是目的。它不是為了培養小棋手，在這種觀念的指導下我們不僅讓幼兒弈棋，同時也讓他們通過棋類活動達到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動中，我們通過多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學棋的故事。通過游戲的形式幫助幼兒理解一些專業性很強的圍棋術語，在游戲中喚起幼兒對棋的興趣。我班以前曾開展了各種棋類比賽：如圍棋爭霸賽、友誼賽、邀請賽、幼兒與家長的比賽、圍棋知識擂臺賽等等。現在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規則和與棋相關的知識，更主要的是他們對圍棋已產生濃厚的興趣，21世紀需要的是“全能”型的人才，現在的孩子將成為21世紀的主力軍，所以必須從小培養幼兒各方面的能力，如：分析問題，解決問題的能力，有較強的競爭意識，一定的合作能力及探索精神等等。

為了達到這個目標，我根據我班的實際情況設計了這個活動，這個活動主要分三部分。第一部分復習已學過的典型手筋方法；第二部分是幼兒在說說、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問題、解決問題的能力；最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質和心理素質。此活動通過兩隊幼兒對抗賽的形式進行的。在活動中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養幼兒的競爭意識和合作能力。

過程實錄

目標：

1．復習鞏固已學過的.幾種典型手筋的方法（仙人挑擔、送佛歸殿、脹死牛）

2．在實際操作中探索新的手筋方法，培養幼兒分析問題解決問題的能力。

3．培養幼兒的競爭意識和合作能力。

準備：

小動物頭飾 小貼花

小紅旗若干面 橡皮泥

標記棋（大、小）

圖片、棋譜。

過程：

一、1．師：小朋友，我們以前舉行過哪些棋類比賽？

（擂臺賽、友誼賽、邀請賽、家庭賽…….）

2．師：今天我們又要來舉行一個圍棋對抗賽，今天的比賽有哪兩個隊的小朋友參加呢？

（幼兒回答：小貓隊、小鴨隊）

師：以前的比賽都是一個對一個比的，誰贏誰就勝利了，而今天的比賽是由兩個隊進行的，每隊有兩個小朋友一組，一組一組小朋友合作進行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊爭得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊爭得好成績，比賽結束后，哪隊的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒有信心？

[評：老師以談話導入，揭發幼兒比賽的興趣和信心，同時讓幼兒了解一定的比賽規則，養成按要求做事情的習慣。][

二．1．師：比賽正式開始，首先進行的是合作題，合作的時候要想清楚了哪一方先下？

①出示棋譜問：你知道這張棋譜叫什么？（幼答）

請你擺出來，好嗎？擺出來后和好朋友進行對殺，對殺成功后就可以為你們隊插上一面小紅旗。

小結：你在對殺時用了什么方法？

（請個別幼兒貼上標記）

②幼兒出題

我們一起來擺一個仙人挑擔，好嗎？

擺好后和幼兒進行對殺。

小結：這次你又用什么方法進行對殺的？

（個別幼兒點出關鍵的一步）

③出示棋譜問：你知道這張圖叫什么？

下面請你和小朋友合作擺出來，再進行對殺。

小結：請你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進行對殺的？

（請個別幼兒點出關鍵的一步）

我們來看一下比賽情況，X隊暫時領先，X隊我為你們加油鼓勁。[評：這一部分通過比賽的形式，讓幼兒擺擺說說，一方面培養了幼兒的合作能力，另一方面增強了幼兒的競爭意識。]

2．我們比賽繼續進行，接一下進行的是討論題

① 出示棋譜問：

你們有沒有看過？你知道它叫什么？

我們來看一下，黑白兩方你認為誰很容易死？如果請你來幫助它會用什么方法？請你和好朋友一起討論一下。（幼兒討論）

② 問：你認為誰很容易死？為什么？

怎樣來救活它？

小結：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來就請你和好朋友動手擺一擺來幫助X方成為活棋。 （幼兒操作）

[評：引導幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點，在探索中提高分析問題和解決問題的能力。]

③ 出示另一張棋譜，請你自己開動腦筋，幫助有危險的一方成為活棋。

[評：運用以上的方法，讓幼兒在擺擺說說中，獨立思考并探索出解決問題的方法。]

3．我們要進行總決賽。

請小鴨隊和小貓隊的幼兒進行對弈，兩個幼兒上來對弈。

[評：在幼兒相互對弈中，養成一些良好的棋風、棋德。如：落子無悔、勝不驕、敗不餒等等]

4、教師總結

圍棋教案15

幼兒的思維是具象的，直觀的環境對幼兒產生興趣具有重要作用。我們在每個班級的區域角里，都擺放了豐富多彩而富有創意的自制棋圖案。在大班的益智區里，有“棋類總動員”，圍棋、五子棋、象棋、飛行棋，讓幼兒在游戲的環境中主動參與學習；在中班的環境中，我們布置了“樂在棋中”，“棋樂融融”，設計了數字棋、螺絲殼棋、迷宮棋等；在小班教室里，教師們自制了一些簡單有趣的棋譜、棋子，讓孩子在情景中認識棋類活動的基本要素。

在幼兒園的走廊、通道、戶外等大環境中，我們也設計了相應的大棋盤，提供大棋子。如在大班的樓道里我們設計了一個小猴摘桃游戲棋，其中包括相應的10以內的加減法運算，幼兒在來園時就很自然地和爸爸媽媽算一算、跳一跳，開心地玩起來。

二、樂在棋中——棋類游戲蘊含各類教育內容

我園開展棋類游戲活動，主要是把傳授知識、激感、培養能力等教學活動滲透到棋類游戲中去。在設計棋類游戲的時候，要注意到幼兒的年齡特點和認知水平。小班年齡小，理解能力不強，選擇內容和設計棋面時要做到直觀、形象、有趣，如在《我喜歡的水果》中，就要選擇幼兒常見的內容，如蘋果、梨子、香蕉、桃子，菠菜、芹菜等，他們能看懂，也容易理解。在大班棋類游戲《植物是怎樣過冬》中，除了放進教育活動中所涉及到的.一些植物過冬的方式外，如水稻、柳樹、芹菜等，還適當拓展了幾種植物過冬的方式，如仙人掌、蘆薈等。

教師在設計游戲時注意到內容選擇的深度，利于提高幼兒活動的興趣和積極性。有挑戰性的游戲不僅使幼兒享受到成功的喜悅和快樂，同時還讓他們進行了思索的訓練。例如在《種子藏在哪里了》中，除了設計常見的瓜子、芝麻、花生種子外，還適當增加一些不常見的棉花、向日葵等種子，讓幼兒通過思考、查閱、討論，從而得到更多的信息和知識。

三、棋樂融融——棋類游戲拉近親子、家園關系

我園開展棋類游戲，不僅在幼兒園內進行，還需要爭取幼兒家庭的積極配合。我們積極向家長宣傳幼兒棋類游戲與幼兒園教育活動整合的重要意義和具體要求；同時通過調查問卷，了解幼兒在家開展棋類游戲的情況，并讓家長反饋意見，對我們開展幼兒棋類游戲提出了意見和建議。

家長們一致認為開展棋類游戲活動可以發展幼兒智力，培養幼兒耐心、思維能力和學習習慣。他們在贊同和支持我們的同時也提出了寶貴的建議：把區域活動中的棋類活動內容公布在家長園地里，讓家長了解內容，便于在家開展活動；把棋盤和棋子讓幼兒輪流帶回家，讓家長和幼兒一起玩等。好多家長還買了各種各樣的幼兒游戲棋，讓幼兒帶到幼兒園和小朋友玩，形成了家園合作、同步活動的氛圍。

圍棋教案

圍棋教案1

第一課 圍棋啟蒙

課題：圍棋起源，基礎規則。

教學目標：

讓小學生走近圍棋，認識圍棋，了解圍棋的起源和它基礎的規則，并對圍棋產生好奇心和興趣！

教學重難點：

需要推敲之處---堯造圍棋，教子丹珠故事的字詞，語氣運用。解說如何生動，有趣，傳神。說故事表演性的把握，精彩演說，注意配合語氣，運用表情，結合動作，制造一點懸念，力求激發學生的興趣。 教學準備：

精心架構適合少兒的故事字詞，揣摩故事演說時的語氣運用，表情運用，動作運用。棋盤知識，棋子知識，簡單規則，圍棋禮儀等要準備充份，脈絡清晰。 板書設計：圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

教學步驟：

1、開場。（喊）上課！（學生）老師好！（老師）同學們好！（互致鞠躬）請坐！

2、做自我介紹。我姓蔡。蔡老師。

3、說明并強調上圍棋課的注意事項（對學生的要求）：

A、上課要認真聽講，不要插嘴。

B、老師提問要先舉手。舉手不能太高。除回答問題外不能無故站起來，更不能離開座位。

C、小朋友上臺回答問題時，其他同學不要發言。

4、圍棋的起源。演說“堯造圍棋，教子丹珠”的故事。

5、棋盤（戰場）知識。線，點，角，邊，中央的各種叫法名稱及作用。

6、棋子（士兵）知識。黑棋先行，白棋后走。執子手勢。擺正確交叉點。一人一手，輪流著子。

7、一些禮儀（落子無悔，落子生根，觀棋不語，勝不驕敗不餒等），勝負判斷（數子，數目，計點）簡介。

8、本課學習內容小結。

9、練習題設計： a、需要念的口訣： 1）堯造圍棋，教子丹珠； 2）黑棋先行，白棋后走； 3）落子無悔，落子生根；

4）棋盤28字歌訣：橫排十九豎十九，共有三百六十一，九顆星星排整齊，中間天元別忘記。 b、練習執子手勢。

板書設計：

圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交

叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

第二課 棋盤與棋子

教學內容 ； 棋盤與棋子的認識

教學目標；

1、讓學生初步認識棋盤形狀、顏色及各線的名稱。 2、了解棋子的顏色、形狀及正確的下子位置。

教學重點；

1、掌握正確的下子位置。 2、棋盤各線的名稱。

準備部分 ：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫像、裝飾棋盤的圖片若干、獎勵學生的小貼紙若干

正課部分；

一、自我介紹

二、導入新課

（一）認識棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來引導學生認識棋子。

（二）布置棋盤，了解棋盤

1、將棋盤比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤上小黑點比作天上的星星，讓學生認識棋盤的邊、角。

2、認識天元。

3、了解棋盤各線的名稱（死亡線、失敗線、實地線、勢力線、落空線），并作逐一解釋。

（三）掌握下子位置

1、引導學生認識交叉點：橫線和豎線交叉的地方有很多小點點，我們把它叫做交叉點。

2、以大水塘和大鯊魚形象比喻來引導學生準確找出下子位置（即交叉點上）。

3、及時鼓勵、引導學生上臺操作擺棋，把棋子放到正確的位置。

三、教學比賽

分男孩女孩兩小隊進行圍棋棋盤與棋子知識搶答比賽，以激起學生學習圍棋的興趣。

四、總結

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。

第三課 棋盤名稱

教學內容：

棋盤名稱（跳、尖、飛、星位、三·三、小目）

教學目標：

掌握各種棋子的著法名稱 教學重點：

熟記并區分棋盤名稱 準備部分：

1、布置講盤：穩固、安全

2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離 3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干。

正課部分：

一、整頓紀律，復習上節課內容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。 給幾個表現最好的學生發小貼紙。隨即進行上節課內容提問，溫故而知新。 二、導入新課

1、圍棋雖然沒有固定走法，但根據棋子的行棋目的.及落點周圍棋形的不同，每一步棋仍有一定的名稱。下面對一些常見的圖形進行介紹：

跳：在原有一顆同色棋子的同一條直線上，隔一路走一子，稱為跳；隔二路走一子，稱為大跳。

尖：從原有的一顆同色棋子出發，向“口”字形的對角上走一子，稱為尖。 飛：從原有的一顆同色棋子出發，向“日”字形的對角上走一子，稱為小飛；向“目”字形的對角上走一子，稱為大飛。

2、對局開始要占角，但棋子下在角的什么位置合適呢？一般來說有三個點可以選擇：

星位：指角上的那一顆星，棋盤上共有四個星位。

三·三：橫線第三路和豎線第三路的交叉點，稱為三·三。 小目：橫線第三路和豎線第五路的交叉點，稱為小目。

圍棋教案2

課前準備：

教案、教具、課堂環境、獎勵用的貼貼紙等。

一：與學生和家長打招呼問好。進一步闡述舉辦本次圍棋親子活動的意義。

那要是小朋友們遇見小偷了會怎樣啊？回答：打電話叫110抓小偷。適時表揚：對，小朋友們太棒了。那現在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來玩這個游戲。

二、上課，通過游戲的方式讓孩子對圍棋產生興趣。

1、拿其一顆白子和黑子問小朋友這是什么顏色？

2、拿著白色的棋子說：在老師的眼里啊，這個白色的棋子就是只調皮的小老鼠。提問：小朋友們老師想問一下你們，你們的屁股是圓的還是扁的啊？回答：圓的。對啊，這只調皮的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時候課堂氣氛活躍，孩子一般會哄堂大笑），把白色的棋子擺放在棋盤的交叉點上，引導學生：現在啊，有一只調皮的小老鼠站在十字路口搗亂，晃悠著腦袋正在想，我準備到哪里去偷東西呢？隨手指著幾個學生：到底是這個小朋友家里的東西多呢？還是那個小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時候又指著后面的一個小朋友說：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時候，被后面的一個聰明小朋友發現了，馬上打電話，叫黑貓警長來抓他。此時適時指著黑色的棋子說明：這個黑色的棋子呢就是黑貓警長。

3、拿起教鞭指著棋盤和白色的棋子，我們先來看一下這只調皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導學生明白這個老鼠有四條路可以逃跑，然后提問：大家現在知道這只調皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個黑貓警長去抓他呢？可以舉起四個手指頭提示。回答，需要四個黑貓警長去抓他。表揚：小朋友們實在太了不起了。然后拿起一個黑色棋子堵住一條路，提問，四條路已經被一個黑貓警長堵住了，還有幾條路啊？回答：三條。對了，以此類推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長給堵住了），現在小老鼠還沒有路啊？回答：沒有了。對啊，沒有路的小老鼠呢就被黑貓警長抓起來了，抓起被吃掉的白子放到棋盤旁邊的方框里，說現在黑貓警長把這只調皮的小老鼠給抓起來了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它還調皮不調皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時課堂氣氛活躍，孩子會哈哈大笑。

4、開展與孩子的互動，輪流邀請孩子上來玩黑貓警長抓小老鼠的游戲，適時表揚，并給于獎勵。

5、提問：小朋友們這個圍棋游戲簡單不簡單？好不好玩？此時的小孩回答是很積極的`。這時候指著棋盤和棋子跟小朋友們說明：這就是圍棋，一個棋子有四口氣，和孩子互動，2個或3個棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子和嘴巴全給堵住會怎樣啊？回答：會死。對了，這個棋子和人一樣也是有生命的，沒有氣了，就會死，而死掉的棋子就要被從棋盤上拿掉。

三、五分鐘教孩子下圍棋。

1、現在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現在老師就用五分鐘教大家下圍棋。

引入：小朋友們知道《西游記》誰最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時表揚，對了，這個豬八戒太好吃了，在天上做官的時候經常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉皇大帝打下凡塵。可是呢豬八戒吃西瓜是把整個西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說這樣吃西瓜還不好啊？回答：不好。對了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進去，會拉肚子的。那圍棋老師就教大家吃西瓜呢應該先把西瓜用刀切開，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著吃，可不要一個人吃哦（語氣輕松幽默）。

2、在棋盤上黑白子各2個交叉（成扭十字）擺放，現在就讓老師和小朋友們一起來學習圍棋，玩切西瓜的游戲。此時適時擺放棋子，通過游戲說明圍棋規則：

⑴只剩一氣稱“打吃”

⑵只有一氣要“逃跑”

⑶棋子要下在交叉點上，不要下在直線上和方框里，就如同下在獨木橋上或者掉到河里，會被鯊魚吃掉的。

⑷一人走一步，棋子不移動。

⑸打吃和提子。

⑹教孩子在棋盤上擺切西瓜（扭十字）

⑺小朋友們現在很辛苦了，現在休息一會，讓孩子上廁所喝水。

⑻利用休息的時間與家長溝通，紀錄所有學生的聯系方式。

四、說明學習圍棋的益處

1、引入：

小朋友們現在會下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來的嗎？是誰發明的嗎？講述：“堯造圍棋，教子丹朱”的故事。

⑴說明圍棋的起源

⑵通過故事讓家長明白最初圍棋是用來教育孩子，啟發智利的游戲。

⑶通過圍棋中的 “數子”、“點目”讓兒童學會數學與計算，學習圍棋的孩子在學校里數學和心算能力都比較強。

⑷兒童在學習圍棋的過程中通過背“定式”和“復盤”，增強記憶力。

⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，說明圍棋的變化多端，從而起到培養孩子觀察力、空間想像能力、邏輯思維能力、形象思維能力等，培養孩子的大局觀。

⑹學習圍棋除了啟迪孩子的智力開發，更重要的是可以提高孩子的情商。現在計劃生育，大家都是一個孩子，難免看得嬌氣，通過圍棋勝負的觀念，可以培養孩子面對勝利和失敗的堅強意志，以及耐心、耐力，“勝不驕、敗不餒”的品行，從而長大之后面對復雜的社會增添獨立生存和競爭的能力。

⑺通過圍棋學習，達到業余四段或以上，可以成為國家二級運動員，在升學上享受一些加分政策。

⑻一句話概括：以上一些是主要講給家長聽的，目的是為了讓孩子和家長都明白學習圍棋可以帶來什么？

五、講述圍棋棋盤以及棋子的基本知識

引入，通過前面的故事大家都知道圍棋的學習有什么好處了，圍棋是一種戰斗的游戲，現在就讓大家一起來了解我們戰斗的武器，棋盤和棋子的基本知識。進行簡單介紹。

六、學生比賽吃子游戲：切西瓜（扭十字）。

1、引入，現在大家手上都有武器了，那就讓我們來比賽吧，看誰吃的子最多，誰就贏，吃一個加一分，吃2個加2分，以此類推，先吃到五個（或者十個）棋子就算結束。

2、在小孩子游戲比賽開始時請家長出去，因為教室里人很多，影響小孩子下棋比賽。此時與家長溝通和交流，解釋圍棋培訓班開辦情況和教學以及報名費用等情況，提示家長先報名先排班，有利于孩子學習。一般有些家長會當場報名，從而帶動其他家長對孩子學習圍棋的支持。

七、對于沒有當場報名的家長留待隔日進行電話溝通，說明現在很多孩子已經報名參加圍棋學習，您的孩子本身對圍棋是很有興趣的，人也很乖，老師都很喜歡他，也希望他到老師這里來學習圍棋。

八、結束

1、對孩子比賽情況予以簡單評比和表揚以及獎勵。

2、說明開班及上課情況，提示家長和孩子抓緊時間報名以及適時參加圍棋學校的學習。

注意事項：

1、課堂環境寬松

2、控制好課堂紀律

3、語言生動幽默，作好與孩子之間的互動。

4、適時與家長交流和溝通

5、控制好時間，一節課短小精悍，控制在45分鐘—60分鐘

如時間拖沓，會影響小孩子的興趣。另外切記上課開始的時候以玩游戲為主，不要涉及其他，否則孩子會覺得枯燥，從而傷失對圍棋的興趣。家長也覺得無趣和單調。

圍棋教案3

幼兒的思維是具象的，直觀的環境對幼兒產生興趣具有重要作用。我們在每個班級的區域角里，都擺放了豐富多彩而富有創意的自制棋圖案。在大班的益智區里，有“棋類總動員”，圍棋、五子棋、象棋、飛行棋，讓幼兒在游戲的環境中主動參與學習；在中班的環境中，我們布置了“樂在棋中”，“棋樂融融”，設計了數字棋、螺絲殼棋、迷宮棋等；在小班教室里，教師們自制了一些簡單有趣的棋譜、棋子，讓孩子在情景中認識棋類活動的基本要素。

在幼兒園的走廊、通道、戶外等大環境中，我們也設計了相應的大棋盤，提供大棋子。如在大班的樓道里我們設計了一個小猴摘桃游戲棋，其中包括相應的10以內的加減法運算，幼兒在來園時就很自然地和爸爸媽媽算一算、跳一跳，開心地玩起來。

二、樂在棋中——棋類游戲蘊含各類教育內容

我園開展棋類游戲活動，主要是把傳授知識、激感、培養能力等教學活動滲透到棋類游戲中去。在設計棋類游戲的時候，要注意到幼兒的年齡特點和認知水平。小班年齡小，理解能力不強，選擇內容和設計棋面時要做到直觀、形象、有趣，如在《我喜歡的水果》中，就要選擇幼兒常見的內容，如蘋果、梨子、香蕉、桃子，菠菜、芹菜等，他們能看懂，也容易理解。在大班棋類游戲《植物是怎樣過冬》中，除了放進教育活動中所涉及到的一些植物過冬的方式外，如水稻、柳樹、芹菜等，還適當拓展了幾種植物過冬的方式，如仙人掌、蘆薈等。

教師在設計游戲時注意到內容選擇的.深度，利于提高幼兒活動的興趣和積極性。有挑戰性的游戲不僅使幼兒享受到成功的喜悅和快樂，同時還讓他們進行了思索的訓練。例如在《種子藏在哪里了》中，除了設計常見的瓜子、芝麻、花生種子外，還適當增加一些不常見的棉花、向日葵等種子，讓幼兒通過思考、查閱、討論，從而得到更多的信息和知識。

三、棋樂融融——棋類游戲拉近親子、家園關系

我園開展棋類游戲，不僅在幼兒園內進行，還需要爭取幼兒家庭的積極配合。我們積極向家長宣傳幼兒棋類游戲與幼兒園教育活動整合的重要意義和具體要求；同時通過調查問卷，了解幼兒在家開展棋類游戲的情況，并讓家長反饋意見，對我們開展幼兒棋類游戲提出了意見和建議。

家長們一致認為開展棋類游戲活動可以發展幼兒智力，培養幼兒耐心、思維能力和學習習慣。他們在贊同和支持我們的同時也提出了寶貴的建議：把區域活動中的棋類活動內容公布在家長園地里，讓家長了解內容，便于在家開展活動；把棋盤和棋子讓幼兒輪流帶回家，讓家長和幼兒一起玩等。好多家長還買了各種各樣的幼兒游戲棋，讓幼兒帶到幼兒園和小朋友玩，形成了家園合作、同步活動的氛圍。

圍棋教案4

活動目標：

1、運用圍棋兒歌，幫助幼兒了解圍棋中的“禁入”與“進入”。

2、能正確判斷禁入點與非禁入點。

3、激發幼兒參與圍棋活動的積極性。

活動準備：

1、大棋盤、圍棋、禁入點與非禁入點的棋形若干；

2、自制紅綠幼兒人手一個、紅綠燈貼紙、作業紙、紅、綠兩色蠟筆等。

活動過程：

一、導入，激發幼兒興趣。

出示紅綠燈：小朋友，你們看這是什么？（紅綠燈）你知道紅燈表示什么意思？綠燈又告訴我們什么？（紅燈停，綠燈行）

師：今天，紅綠燈要和圍棋寶寶一起來玩游戲，你們歡迎嗎？

二、觀察、了解禁入點。

1、擺出棋形，如圖：

2、討論：白棋能不能下在這個點上？

3、教師介紹禁入點：白棋放進去后

沒有氣，不能活，所以這個點我們稱它為“禁入點”。幼兒學說“禁入點”。

4、出示“紅燈”標記，將其貼在禁入點上。

師：紅燈說：這里是禁入點，我要站在這里，提醒白棋寶寶不能下進去。

三、觀察了解“非禁入點”。

1、觀察棋形，如圖：

黑棋圍住的這個點是禁入點嗎？（幼兒猜測）

2、教師講解：白棋下進去雖然

沒氣，但是它可以把3個黑棋吃掉，黑棋提掉后，白棋就有氣了，因此，這個點不是白棋的禁入點。

3、小結：放進去沒有氣，但是能吃掉對方的棋子的`點就不是禁入點，即非禁入點。

4、出示“綠燈”標記：這個點不是禁入點，白棋可以下進去，我要站在這里（貼上綠燈標記）

四、學習《禁入點》兒歌

1、師：為了讓小朋友正確區分禁入點和非禁入點，老師編了一首兒歌，請你們仔細聽一聽。

2、教師念兒歌：禁入點，沒有氣，禁止對手塞進去，能提不是禁入點，當然可以下進去。

3、帶領幼兒念兩遍。

五、游戲“紅綠燈”

1、講解游戲玩法：出示各種棋形，引導幼兒觀察，判斷是否是禁入點，是禁入點出示“紅燈”，不是禁入點出示“綠燈”。

2、幼兒玩游戲，適時讓幼兒說明理由。

六、幼兒作業。

1、提出要求，觀察帶“ ”的地方是不是白棋的禁入點，是的在“ ”中涂上紅色，不是的涂上綠色。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、對幼兒的作業情況，稍作小結，念《禁入點》兒歌結束。

圍棋教案5

教學目標：

通過本課的講解使學生初步了解圍棋的起源及下棋的規則，知道棋子應該在棋盤上如何生存，沒有氣的棋子要從棋盤上拿掉，增強學生對圍棋的認識與興趣。

教學內容：

（1）：首先對學生強調一下上課規范，接著請小朋友和老師一起玩一個游戲，這個游戲的名稱就叫做圍棋。

（2）：跟著通過堯造圍棋教子丹朱的故事來講解圍棋的起源，激發學生學習的興趣。

（3）：講解圍棋的規則，行棋的工具分為（棋盤和棋子）為了便于學生（幼兒園）更加便于記憶，我們把黑色的`棋子叫做黑將軍，白色的棋子稱作白將軍，棋盤就是黑白將軍爭奪陣地（地盤）的戰場。通過比喻（故事）的方式使學生明白，棋子（將軍）如果想要在棋盤上生存就必須要有氣，沒有氣的棋子（將軍）要從棋盤（戰場）上拿掉。

（4）：講解棋子在棋盤上正確的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻讓學生清楚棋子為什么放在交叉點上，為什么不可以放在線上和棋格內，以故事（士兵站崗）的講解使學生明白棋子在棋盤上是不能隨意移動的。

（5）：以故事的方式講解棋子在棋盤上的氣是怎么樣來判斷的，使學生明白，（棋子本身在棋盤上直線相連的交叉點就是棋子的氣）

（6）：通過互動的方式（盡量讓更多的學生到棋盤前，來數氣。對于沒有完全掌握氣的小朋友要以引導的方式指導學生，要多鼓勵。）

（7）：學生練習吃子游戲（以先吃掉對方幾個棋子為優勝）

（8）：本課結束前，全面總結復習本課所授的知識點。

課后總結：

（1）：針對本課所授的內容學生掌握的情況作一個小結（中間還有哪些不足，找出解決的方法）

（2）：學生的紀律和上課的氛圍做一個自我總結（圍棋課學生課堂氛圍好，并不是不要紀律），課堂紀律和課堂氛圍是融洽的，相互的，并不是對立的，不可調和

圍棋教案6

教學內容：

叫吃的技巧

教學過程：

1、圍棋常識—業余圍棋的級位和段位參見教材，并介紹我學區級段位評定辦法。

2、熱身：組織學生在棋盤上擺棋子，方法參見第4課。（這次故意把扭十字擺到二三線上）

3、講授新知

1、叫吃的技巧：向一路線叫吃。

老師：同學們注意一下，老師今天擺出的扭十字圖形是在靠近邊的位置。棋盤最邊上的線叫作一路線，要注意棋盤上有四條一路線。以此類推，棋盤上的線從外向內分別是二路線、三路線、四路線......

同學們看，扭十字圖形中的這顆白棋還有兩口氣，黑棋能不能吃掉它呢？黑1叫吃正確，把對方的棋子往一路線趕，是正確的叫吃方法。黑1叫吃后，白2如果逃子，黑3再叫吃，白棋跑不掉。可是如果黑1走在這里是錯誤的，這樣捉不住白棋，白2以下可以逃出去。

2、叫吃的技巧：向自己棋子多的方向叫吃。

老師：再來看，老師重新擺出的圖形。圖形中的這顆白棋還有兩口氣，黑棋能不能吃掉它呢？黑棋在遠處的棋子很有用，黑棋可以利用這些棋子捉住白棋。黑1叫吃正確，把對方的棋子向自己棋子多的方向叫吃，是正確的叫吃方法。如果黑1走在這里，是錯誤的'，這樣捉不住白棋，白2可以逃出去。

3、課堂練習

適當取材教材76—79頁。

自由對局

嚴肅強調紀律的前提下，巡視指導學生對局。（組長幫助發棋盒，老師監督）

結束語

老師：對局結束，雙手放在膝蓋上。勝利的同學不能驕傲，失敗的同學也不要氣餒。用黑棋的手黑子，用白棋的白子。（組織組長幫助收棋具）請跟老師再來唱一遍今天的兒歌“下棋前，先靜坐；對局前，先行禮。/坐端正，落子雅；輕落子，不出聲。/勝不驕，敗不餒；對局完，收棋子。”回家后，和爸爸媽媽下棋也要像上課一樣有禮貌的地進行。再見！

圍棋教案7

設計思路：

圍棋是中國古代文明發展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結晶,，圍棋教案。它不僅能開發幼兒的智力，同時我們通過圍棋活動來培養幼兒的品行。在我園，圍棋教學作為園本課程研究，致力于將圍棋文化深深扎根于幼兒園各領域教學中。我們園內的孩子人人普及圍棋知識，這為營造圍棋文化創造了好條件。大班的孩子接觸圍棋已經有兩年之多，早已學會兩兩對羿，有的發展迅速，有的發展較弱，但對圍棋都有蠻多的認識。本次活動設計不僅通過形象的故事讓幼兒將學習的難點消化，更培養了幼兒喜歡棋，愛下棋的積極性。

活動目標：

1.在認識真眼和假眼的基礎上進一步判斷活棋和死棋。

2.通過故事理解活棋和死棋的涵義，知道有兩個以上真眼組成的棋形是活棋。只有一個真眼，其余都是假眼組成的棋形是死棋。

3.能正確區分活棋和死棋，并試著在棋盤上擺一擺。

4.在圍棋活動中培養幼兒獨立思考、耐心、堅持的品質。

活動準備：

1.大棋盤，磁性圍棋子。

2.每兩個幼兒一副圍棋。

3.故事圖片。

4.棋形1、2、3、4、,鞏固練習題人手一份。

重點、難點：讓幼兒通過故事理解活棋與死棋的區別，并能準備判斷。

活動過程：

(一)復習真眼與假眼

擺出幾種棋型,請小朋友看看是真眼還是假眼.

(分析：鞏固前面學的，為新授知識做必要的鋪墊，讓幼兒在能正確區分真、假眼的基礎上去判斷活、死棋，教案《圍棋教案》。)

(二)導入

1.教師故事導入：三只大灰狼沒有吃到豬寶寶，回去以后越想越生氣。晚上，它們帶著一群狼來到豬大哥的房子周圍，一群狼一起使勁，把豬大哥的房子推到了。豬寶寶們趕緊逃命，跑回了豬媽媽那兒。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。但房子一動都不動。豬媽媽的房子很牢固，因為她的房子有兩個房間。大灰狼沒辦法，只好餓著肚子回去了。

(分析：運用生動形象的童話故事來闡述圍棋內容及規則，不僅孩子樂于接受，也能讓他們在故事中快樂的學棋。若有條件的還可用課件或動畫播放，效果會更好。)

2.提問：為什么豬大哥的'房子被推倒而豬媽媽的房子沒有推倒呢?(豬大哥的房子只有一個房間不牢固，豬媽媽的房子有兩個房間牢固。)

(三)真眼與活棋

教師：在棋盤上，我們棋寶寶的“房子”也有牢固的和不牢固的，不牢固的“房子”就像這樣的棋形。

(1).出示棋形1

如圖：黑棋被白棋包圍了，黑棋只有一個真眼，就像豬大哥的房子只有一個房間所以不牢固，要被大灰狼給推倒。而棋盤上白棋只要下在A點就可以把黑棋全提走。只有一個真眼的棋形就是不牢固的“房子”，那怎么在棋盤上做一個牢固的“房子”呢?(引導幼兒說出要做一個牢固的“房子”就要做兩個真眼)

(分析：用一個房間來比喻最基本的死棋。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)

(2).出示棋形2

引導幼兒觀察棋形，看看有幾個眼?都是什么眼?

教師：黑棋有兩個真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因為A點和B點都是白棋的禁入點，白棋不能進去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的“房子”。

圍棋教案8

活動目標：

1、通過活動知道什么是真眼，了解在不同位置時真眼的特點。

2、在歌曲活動中，體驗圍棋帶來的樂趣。

活動準備：

故事《小豬造房子》圖片、棋盤、棋子等。

活動過程：

一、教師講述故事《小豬造房子》。

讓幼兒懂得房子的牢固和不牢固的'原因。

二、觀察棋譜，了解真眼與假眼。

（1）教師擺出眼的棋形，引導幼兒觀察。

使幼兒知道圍棋里也有房子，就是眼，有的眼像豬大哥的房子一樣很牢固，有的像豬小弟的不牢固

（2）介紹眼角與真眼。

中間的眼有三個眼角，就是真眼；邊上的眼有兩個角就是真眼；角上的眼要有一個角是真眼。

（3）了解什么是假眼。

分別以中間、邊上、角上為例，進行驗證：為什么是假眼。

三、學習歌曲《真眼與假眼》。

（1）教師師范演唱歌曲，請幼兒聽聽老師唱了什么。

（2）幼兒學習歌曲。

四、幼兒練習：辨別真眼與假眼。

（1）了解中間、邊上、角上，真眼要占的眼角數量。做一個題目就演唱一句相對應的歌曲句子。

（2）全體幼兒演唱歌曲《真眼與假眼》。

五、幼兒操作。

請幼兒在小棋盤上的各個位置擺一擺真眼與假眼，同伴之間進行對弈。

圍棋教案9

活動目標：

1、知道什么是真眼，了解不同位置（中間、邊上、角上）真眼的特點。

2、能夠辨別真眼與假眼。

3、嘗試自己做真眼。

活動準備：

故事圖片，棋譜，棋盤，棋子等。

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒興趣。

1、教師講故事：豬媽媽有兩豬寶寶，長得胖乎乎、圓滾滾，可愛極了。豬寶寶一天天長大了，房子越來越小，都快住不下了。一天，兩只小豬對媽媽說：“媽媽，我們已經長大啦，我們想自己出去蓋房子住。”媽媽答應了。于是，兩只小豬高高興興地出發了，它們走啊走，看到前面一塊空地，豬大哥就在空地中間蓋了間房子，豬大哥干活很認真，每一塊木板都連得緊緊的、釘得牢牢的，所以房子很結實……

2、提問：為什么豬大哥的房子很牢固？豬小弟的房子卻一推就倒？

3、教師小結，教育幼兒要學習豬大哥。

二、觀察棋譜，了解真眼與假眼。

1、看棋盤，了解棋盤上的“眼”。

師：幾個棋子圍住的空就叫眼，眼有大有小。

2、介紹眼角與真眼。

3、了解什么是假眼（連接不完整的就叫假眼）。

三、辨別真眼與假眼。

1、了解中間、邊上、角上真眼要占的`眼角數量。

教師在棋盤上，擺出不同位置的真眼，引導幼兒觀察并點數眼角的數量。

2、學習兒歌《真眼與假眼》

真眼與假眼，數數幾個角；

中間真眼三個角，沒有三角是假眼；

邊上真眼兩個角，沒有兩角是假眼；

角上真眼一個角，沒有一角是假眼。

四、觀察棋譜，找出真眼。

1、出示棋盤，請個別幼兒找出棋盤上的真眼。

2、集體檢查，鞏固認識真眼。

五、幼兒操作：做眼

1、引導幼兒在棋盤上做不同位置的真眼。

2、教師巡回指導。

圍棋教案10

設計思路：

開展棋類教學活動是我們幼兒園的特色活動，我們以棋類教學為載體來促進幼兒素質的全面提高。開展棋類教學是手段，而不是目的。它不是為了培養小棋手，在這種觀念的指導下我們不僅讓幼兒弈棋，同時也讓他們通過棋類活動達到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動中，我們通過多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學棋的故事。通過游戲的形式幫助幼兒理解一些專業性很強的圍棋術語，在游戲中喚起幼兒對棋的興趣。我班以前曾開展了各種棋類比賽：如圍棋爭霸賽、友誼賽、邀請賽、幼兒與家長的比賽、圍棋知識擂臺賽等等。現在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規則和與棋相關的知識，更主要的是他們對圍棋已產生濃厚的興趣。

21世紀需要的是“全能”型的人才，現在的孩子將成為21世紀的主力軍，所以必須從小培養幼兒各方面的能力，如：分析問題，解決問題的能力，有較強的競爭意識，一定的合作能力及探索精神等等。為了達到這個目標，我根據我班的實際情況設計了這個活動，這個活動主要分三部分。第一部分復習已學過的典型手筋方法;第二部分是幼兒在說說、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問題、解決問題的能力;最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質和心理素質。此活動通過兩隊幼兒對抗賽的形式進行的。在活動中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養幼兒的競爭意識和合作能力。

活動目標：

1.復習鞏固已學過的幾種典型手筋的方法(仙人挑擔、送佛歸殿、脹死牛)。

2.在實際操作中探索新的手筋方法，培養幼兒分析問題解決問題的能力。

3.培養幼兒的競爭意識和合作能力。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

小動物頭飾小貼花

小紅旗若干面橡皮泥

標記棋(大、小)圖片、棋譜。

活動過程：

一、1.師：小朋友，我們以前舉行過哪些棋類比賽?

(擂臺賽、友誼賽、邀請賽、家庭賽…….)

2.師：今天我們又要來舉行一個圍棋對抗賽，今天的比賽有哪兩個隊的小朋友參加呢?

(幼兒回答：小貓隊、小鴨隊)

師：以前的比賽都是一個對一個比的'，誰贏誰就勝利了，而今天的比賽是由兩個隊進行的，每隊有兩個小朋友一組，一組一組小朋友合作進行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊爭得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊爭得好成績，比賽結束后，哪隊的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒有信心?

[評：老師以談話導入，揭發幼兒比賽的興趣和信心，同時讓幼兒了解一定的比賽規則，養成按要求做事情的習慣。]

二.1.師：比賽正式開始，首先進行的是合作題，合作的時候要想清楚了哪一方先下?

①出示棋譜問：你知道這張棋譜叫什么?(幼答)

請你擺出來，好嗎?擺出來后和好朋友進行對殺，對殺成功后就可以為你們隊插上一面小紅旗。

小結：你在對殺時用了什么方法?

(請個別幼兒貼上標記)

②幼兒出題我們一起來擺一個仙人挑擔，好嗎?擺好后和幼兒進行對殺。

小結：這次你又用什么方法進行對殺的?

(個別幼兒點出關鍵的一步)

③出示棋譜問：你知道這張圖叫什么?

下面請你和小朋友合作擺出來，再進行對殺。

小結：請你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進行對殺的?

(請個別幼兒點出關鍵的一步)我們來看一下比賽情況，X隊暫時領先，X隊我為你們加油鼓勁。

[評：這一部分通過比賽的形式，讓幼兒擺擺說說，一方面培養了幼兒的合作能力，另一方面增強了幼兒的競爭意識。]

2.我們比賽繼續進行，接一下進行的是討論題

①出示棋譜問：

你們有沒有看過?你知道它叫什么?我們來看一下，黑白兩方你認為誰很容易死?如果請你來幫助它會用什么方法?請你和好朋友一起討論一下。(幼兒討論)

②問：你認為誰很容易死?為什么?怎樣來救活它?

小結：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來就請你和好朋友動手擺一擺來幫助X方成為活棋。

(幼兒操作)

[評：引導幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點，在探索中提高分析問題和解決問題的能力。]

③出示另一張棋譜，請你自己開動腦筋，幫助有危險的一方成為活棋。

[評：運用以上的方法，讓幼兒在擺擺說說中，獨立思考并探索出解決問題的方法。]

3.我們要進行總決賽。

請小鴨隊和小貓隊的幼兒進行對弈，兩個幼兒上來對弈。

[評：在幼兒相互對弈中，養成一些良好的棋風、棋德。如：落子無悔、勝不驕、敗不餒等等]

4、教師總結

活動反思：

本活動能根據幼兒的年齡特點，班級的實際情況合理設計，幼兒在活動中情緒愉快，參與活動的積極性很高。在活動中，幼兒的競爭意識非常強烈，在活動中幼兒的分析問題和解決問題的能力也得到了進一步提高，通過這種比賽的形式開展活動，使幼兒多方面得到了發展。

圍棋教案11

一、設計意圖：

棋類特色教育是基于發展幼兒素質的教育理念為目標，以積極誘發為主要教育手段來開展活動的。圍棋教學活動相對于幼兒園的其他活動，是比較枯燥、抽象的內容，圍棋中的棋賽介紹更是如此。那么如何在這樣的圍棋教學活動中來充分發揮幼兒學習的主動性、積極性，讓幼兒主動地活動呢？結合我們大班棋類教育研究課題“幼兒競爭意識的培養”這樣的內容，我嘗試讓棋類環境發揮教育功能，以環境來激發幼兒的學習興趣，開展系列棋類活動。

在最近的一段時間里，我充分發揮家庭的重要合作作用，請孩子們和父母一起收集有關圍棋賽事的圖片資料，孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識，積累了更多的經驗，他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享，我和孩子們還一起把這些資料分類，在活動室內布置了多個棋賽版面，創設了與教育相適應的棋類環境，因為是孩子們自己收集的材料，他們特別興奮，在午間、區域活動時間、吃點心、晨間等時候都會圍著那幾塊版面，津津樂道地談論他們所了解的、感興趣的話題，在他們的相互交流，看看、說說、聊聊的過程中孩子們獲得了初步的經驗，今天的這個活動就是在此基礎上進行的，老師僅是給孩子們提供了一個相互分享經驗，相互交流的平臺，老師在活動中所扮演的角色也只是活動的支持者、合作者、引導者，在活動中，主動權在孩子們手中，幼兒在其中大膽地說、大膽地談，獲得更多的信息與經驗。當然，圍棋棋有其獨特的地方，如：棋賽的冠名權、參賽國、每一個棋賽不同的特點等，對這些問題的了解，將貫穿于整個活動之中。同時，通過了解這些棋賽中中國棋手在比賽中的情況，還讓孩子們也來進行一個小型的.棋賽，在下棋過程中學習那些圍棋高手們勝不嬌，敗不餒的良好品質；學習他們敢于向強手挑戰，培養孩子們初步的競爭意識，同時向他們學習為國爭光的精神。

二、活動設計

（一）活動目標：

1、通過幼兒之間的相互交流、談論，了解國內、國際幾個著名圍棋賽事的名稱、冠名權、參賽國等相關內容。

2、在幼兒間進行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。

（二）活動過程：

第一部分：說棋賽

用我和孩子們一起創設的棋賽版面來激起幼兒談話的興趣，通過把自己了解到的信息與同伴進行交流，充分發揮幼兒的主動性，積極參與到談話中來，給幼兒充分講述、充分交談的時間，老師在其中是一個傾聽者、引導者。最后部分老師就幼兒談到的一些內容做一個比較完整的小結，加深對棋賽的認識與了解，以使幼兒獲得有關冠名權、參賽國、棋手、棋賽特點等方面的知識經驗。

第二部分：設棋賽

讓小朋友能象圍棋大師們一樣參與到棋賽中來。借用“農心杯”這個棋賽名稱開展今天的圍棋團體比賽，把幼兒分成藍貓隊和機器貓兩隊，幼兒自由選擇加入哪隊，并自主選擇比賽對手。因為由幼兒自由選擇參賽隊和競爭對手，這樣更能激發幼兒參與活動的積極性，也給幼兒敢于向強手挑戰提供了機會，增加了選擇競爭對手的余地。

進行這個比賽活動的目的并不在于分出勝負，決出高低，而是借助比賽這一載體讓孩子得到更多情感上的滿足，給幼兒提供相互學習的機會，讓孩子們在棋賽中得到更多弈棋技能以外的東西。

由這樣一個班級幼兒間的棋賽引入幼兒即將參加的“江蘇省幼兒圍棋比賽”，為參賽的幼兒加油鼓勁。

三、活動內容：圍棋活動―棋賽知多少

活動目標：

1、通過幼兒之間的相互交流、談論，了解國內、國際幾個著名圍棋賽事的名稱、冠名權、參賽隊員、棋賽特點等相關內容。

2、在幼兒間進行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。

活動準備：

1、圍棋棋子、棋盤

2、棋賽版面，同時幼兒有相關的經驗積累

3、藍貓、機器貓圖片

4、“農心杯”圍棋賽橫幅

活動過程：

1、說棋賽：

（1）前幾天，小朋友和爸爸、媽媽一起收集了很多的圍棋棋賽圖片，還從爸爸媽媽那里知道了很多棋賽的事情，老師也和小朋友一樣，找了一些圖片，我們一起把這些圖片都布置出來了，你們看。

（2）和小朋友一起圍著版面指一指，說一說，你知道哪些棋賽以及有哪些棋手參加比賽呢？

（3）請你說說自己知道的棋賽。

重點為各類棋賽的冠名權的由來。可由各種生活中的物品品牌引出不同的名稱。

這里的“三星杯、農心杯、nec杯、同里杯、春蘭杯”，原來都是由這些廠家和各個地方贊助，為了感謝他們對圍棋比賽的支持，就把這些比賽叫做不同的名字。

你知道“三星”是什么？農心辛拉面是什么？“nec”又有些什么？幼兒說說。

（4）重點突出“同里杯”中國天元戰，同里是什么？簡單介紹一下同里。棋手的服裝與其他比賽有什么不同。

（5）每一次比賽有什么特點，如：“正官莊杯”是女子圍棋賽，“三星杯”是個人賽等等，最后是“農心杯”圍棋團體賽。

2、設棋賽

（1）圍棋高手們進行了這么多的比賽，我們也來進行一個比賽吧，我們今天的比賽是“第六屆農心辛拉面杯圍棋團體賽”。我們先來進行分隊，藍貓隊和機器貓隊，你愿意參加哪隊就貼上哪隊的標志，貼好后再去找另外一隊的小朋友做對手，在下棋之前為自己的一隊加加油。

（2）開始下棋。

圍棋教案12

活動目標：

1、了解雙打吃的特點，能在棋形中找出雙打吃。

2、體會雙打吃的奇妙，掌握“哪邊重要逃哪邊”的原則。

活動準備：

歌曲《小貓捉魚》、棋盤、棋子等。

活動過程：

一、復習“連接與分斷”。

1、教師擺出棋形，請幼兒找找黑棋下在什么地方是連接？下在什么地方是分斷？

2、請幼兒上大棋盤操作。

二、學習“雙打吃”。

1、教師演唱歌曲《小貓捉魚》。（使幼兒知道圍棋里也能用小貓吃魚的方法來吃掉對方的棋子。）

2、教師擺出雙打吃的棋形，引導幼兒觀察。

幼兒思考下一步下在哪里是雙打吃？

3、請個別幼兒操作。

4、小結定義：下一個子，就能同時打吃兩邊棋子的吃子方法叫“雙打吃”。

三、在操作中進一步了解雙打吃。

1、教師擺出棋形，幼兒運用雙打吃。

2、提出疑問：被吃子的'一方應該怎么逃？（使幼兒記住：發生能夠雙打吃的時候，哪邊棋子多或者哪邊棋子更重要，就要逃哪一邊。）

3、幼兒操作。

四、幼兒練習。

1、每人一份題目，用筆畫一畫：黑棋雙打吃，白棋應該逃哪邊？

2、在棋盤上擺一下題目，兩個幼兒一組繼續下圍棋。

圍棋教案13

一、棋類環境多元化——環境課程

環境是人賴以生存和發展的條件，而創設棋文化的環境同樣也是開展棋類活動不可缺少的條件，因此我們應從創設與棋類活動相適應的環境著手，讓環境也成為我們棋文化活動的有效手段。

（一）創設棋文化大環境

在幼兒園整體環境的布局上給孩子營造一種棋文化氛圍，讓每一面墻說話，讓每一個空間跳動，讓每一塊地面留下孩子進步的腳印，園內大環境有棋類活動專用室、親子棋苑、棋文化特色走廊，幼兒置身于這樣的環境中，對棋類游戲耳濡目染，也增強了他們的棋感。充分發揮墻的說話功能，把幼兒收集到的、喜歡的棋類運動員照片、有關棋的起源、故事、兒歌以圖夾文的方式展示在墻面上，從孩子們在收集、布置、分享、交流中，對棋類活動產生越來越濃厚的興趣。

（二）棋類與區域有機結合

區域活動給幼兒提供了更多的時間與空間，幼兒可以在寬松自主的氛圍中依靠自己的能力來擺弄各種材料，去感知、思考問題的答案，因此，教師把棋類活動的內容巧妙地穿插在區域活動中，開辟的“小小棋院”，讓幼兒在寬松、自由的環境中自主學習。例如，設計形象逼真的灰太狼和喜羊羊的立體操作棋子，讓孩子們在游戲中練習數“氣”，設計游戲棋《蔬果棋》《行為習慣棋》等與主題活動緊密結合，地面上設計了許多游戲棋《交通安全棋》《石頭剪子布》等，能鍛煉身體以促進思維、培養習慣等。

二、棋類活動游戲化——趣味課程

游戲是幼兒的伴侶，產生興趣的基礎。在幼兒棋類特色活動中，興趣顯得更為重要。根據各年齡段幼兒的身心發展特點及思維方式，開展研討活動，經精心調整設計的活動生動有趣，深受幼兒喜愛，從而潛移默化地激發了他們學棋的興趣。

為了凸顯“生動、淺顯、趣味”的教學特點，教師可通過創設鮮活、生動的游戲情景，吸引幼兒的有意注意，產生對棋類活動的'興趣。如，結合小班幼兒的年齡特點，教師設計《開小車》讓幼兒在游戲中認識交叉點，讓圍棋啟蒙更顯成效；還嘗試把故事編成童話劇表演給幼兒看，這些故事將枯燥、深奧難懂的圍棋知識用淺顯易懂的藝術形式進行展示，使孩子們能夠融會貫通。又如，在民間體育游戲進行過程中，發現大班幼兒對跳格子活動特別感興趣，因此教師將幼兒興趣與棋類教學有效整合，給小小棋子“馬”賦予了生命，將棋盤格子想象成大草原，將教學內容設計為“小馬吃草”“小馬喝水”“小馬旅行”，從頭至尾，孩子一直在游戲化的情景中學習，通過完成一系列的任務不知不覺地掌握知識要點，學會小馬連續跳的方法，以幼兒游戲學習為主開展棋類教學活動，幼兒“樂”在棋中。實踐證明，只有充分地讓幼兒在棋活動中動起來，參與進來，孩子們對學棋興趣才會更加濃厚，才能取得好的教學效果。

三、棋類教學現代化——信息課程

（一）借助多媒體信息技術，讓棋類課程生動化

隨著現代技術的飛速發展，現代教育技術也越來越接近現代信息技術，多媒體教學也走進幼兒園的課堂。那么，作為棋文化的特色幼兒園，也嘗試依托多媒體進行教學。首先，發動全園老師收集有關棋類游戲的碟片、視頻，如《小博士學下棋》《象棋王》《快樂學圍棋》《圍棋西游記》等，經過剪切、制作，把它們變得適合自己教學所用，調動幼兒的多種感官參與學習，讓幼兒來觀看一個個充滿神秘色彩的童話世界，使幼兒產生神秘感，同時也調動孩子多種感官參與棋類活動的教學，使孩子在學習下棋時，很快能把棋子的走法與具體的棋子吃法結合起來，掌握下棋的基本步驟、特點，學會下棋。此外，通過其中的動畫特效講述了圍棋的起源、禮儀等圍棋知識，讓幼兒在輕松愉快的情境下感受圍棋的樂趣。

（二）利用現代教學手段制作游戲課件，讓棋類知識簡單化

棋類本身是枯燥乏味的，為了加深幼兒對圍棋知識的理解，教師采用現代化教學手段根據孩子的實際情況制作孩子喜歡的卡通游戲，如闖關游戲、棋棋樂樂大冒險等，將一些知識點設計在游戲中，雖然設計一個好的游戲往往需要花費大量的精力，雖需老師花費大量時間，但可以避免幼兒學習的枯燥，大大提高幼兒的興趣。

圍棋教案14

活動目標：

1、故事環境和活動實踐中懂得興趣是幼兒最好的老師，也有利于培養幼兒對體育藝術的興趣。

2、通過活動發現小常昊在學棋時表現出的良好素質，讓小朋友懂得專注、認真、靜心才能學好、學精一門技能。

活動過程：

（一）、觀看錄像：

小花和小紅是孩子們心目中的圍棋高手，小花上課很專注、認真、靜心，老師提出的問題總是積極動腦；而小紅上課總是玩圍棋子和旁邊的小朋友講話，總覺得自己的棋藝是班級很好的。結果小紅的棋藝一點也沒有進步，而小花還是孩子心目中的圍棋高手。

提問：

1、錄像中講了一件什么事？

2、你覺得你應該像誰學習？學習這樣的素質？

（二）、故事導入：

1、出示小常昊靜心觀棋的畫面（課件），讓幼兒仔細觀察。

2、教師簡介常昊生平及所取得的成績，同時講述文章內容，重點講述小常昊被邱教練認可的原因及學棋時認真，注意力集中的良好下棋素質。

3、分角色扮演小常昊，兩小朋友扮演下棋的小朋友（教師指定），要求下棋的認真下棋，小常昊靜心觀棋（兩分鐘到時輪B組、C組），B組、C組自由組隊。

4、各組表演結束后由觀看的小朋友評論：哪一組演得最好。評一評：哪一個小朋友演的'小常昊最像，像在哪？

5、評出最像的小演員說說是怎樣演好小常昊的？（學習他的素質：靜心、專注）

6、其他小朋友說說小常昊學棋時具備怎樣良好的素質？（幼兒自由談論）

7、教師歸納總結

（三）、幼兒操作練習：

1、幼兒兩兩對弈，練習下棋，并遵守游戲規則。（專注、認真、靜心）

2、教師巡回觀察，指導。

圍棋教案15

設計思路：

開展棋類教學活動是我們幼兒園的特色活動，我們以棋類教學為載體來促進幼兒素質的全面提高。開展棋類教學是手段，而不是目的。它不是為了培養小棋手，在這種觀念的指導下我們不僅讓幼兒弈棋，同時也讓他們通過棋類活動達到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動中，我們通過多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學棋的故事。通過游戲的形式幫助幼兒理解一些專業性很強的圍棋術語，在游戲中喚起幼兒對棋的興趣。我班以前曾開展了各種棋類比賽：如圍棋爭霸賽、友誼賽、邀請賽、幼兒與家長的比賽、圍棋知識擂臺賽等等。現在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規則和與棋相關的知識，更主要的是他們對圍棋已產生濃厚的興趣，21世紀需要的是“全能”型的人才，現在的孩子將成為21世紀的主力軍，所以必須從小培養幼兒各方面的能力，如：分析問題，解決問題的能力，有較強的'競爭意識，一定的合作能力及探索精神等等。

為了達到這個目標，我根據我班的實際情況設計了這個活動，這個活動主要分三部分。第一部分復習已學過的典型手筋方法；第二部分是幼兒在說說、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問題、解決問題的能力；最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質和心理素質。此活動通過兩隊幼兒對抗賽的形式進行的。在活動中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養幼兒的競爭意識和合作能力。

過程實錄

目標：

1．復習鞏固已學過的幾種典型手筋的方法（仙人挑擔、送佛歸殿、脹死牛）

2．在實際操作中探索新的手筋方法，培養幼兒分析問題解決問題的能力。

3．培養幼兒的競爭意識和合作能力。

準備：

小動物頭飾 小貼花

小紅旗若干面 橡皮泥

標記棋（大、小）

圖片、棋譜。

過程：

一、1．師：小朋友，我們以前舉行過哪些棋類比賽？

（擂臺賽、友誼賽、邀請賽、家庭賽…….）

2．師：今天我們又要來舉行一個圍棋對抗賽，今天的比賽有哪兩個隊的小朋友參加呢？

（幼兒回答：小貓隊、小鴨隊）

師：以前的比賽都是一個對一個比的，誰贏誰就勝利了，而今天的比賽是由兩個隊進行的，每隊有兩個小朋友一組，一組一組小朋友合作進行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊爭得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊爭得好成績，比賽結束后，哪隊的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒有信心？

[評：老師以談話導入，揭發幼兒比賽的興趣和信心，同時讓幼兒了解一定的比賽規則，養成按要求做事情的習慣。][

二．1．師：比賽正式開始，首先進行的是合作題，合作的時候要想清楚了哪一方先下？

①出示棋譜問：你知道這張棋譜叫什么？（幼答）

請你擺出來，好嗎？擺出來后和好朋友進行對殺，對殺成功后就可以為你們隊插上一面小紅旗。

小結：你在對殺時用了什么方法？

（請個別幼兒貼上標記）

②幼兒出題

我們一起來擺一個仙人挑擔，好嗎？

擺好后和幼兒進行對殺。

小結：這次你又用什么方法進行對殺的？

（個別幼兒點出關鍵的一步）

③出示棋譜問：你知道這張圖叫什么？

下面請你和小朋友合作擺出來，再進行對殺。

小結：請你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進行對殺的？

（請個別幼兒點出關鍵的一步）

我們來看一下比賽情況，X隊暫時領先，X隊我為你們加油鼓勁。[評：這一部分通過比賽的形式，讓幼兒擺擺說說，一方面培養了幼兒的合作能力，另一方面增強了幼兒的競爭意識。]

2．我們比賽繼續進行，接一下進行的是討論題

① 出示棋譜問：

你們有沒有看過？你知道它叫什么？

我們來看一下，黑白兩方你認為誰很容易死？如果請你來幫助它會用什么方法？請你和好朋友一起討論一下。（幼兒討論）

② 問：你認為誰很容易死？為什么？

怎樣來救活它？

小結：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來就請你和好朋友動手擺一擺來幫助X方成為活棋。 （幼兒操作）

[評：引導幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點，在探索中提高分析問題和解決問題的能力。]

③ 出示另一張棋譜，請你自己開動腦筋，幫助有危險的一方成為活棋。

[評：運用以上的方法，讓幼兒在擺擺說說中，獨立思考并探索出解決問題的方法。]

3．我們要進行總決賽。

請小鴨隊和小貓隊的幼兒進行對弈，兩個幼兒上來對弈。

[評：在幼兒相互對弈中，養成一些良好的棋風、棋德。如：落子無悔、勝不驕、敗不餒等等]

4、教師總結