第一篇：美術(shù)復(fù)習(xí)資料1

美術(shù)復(fù)習(xí)資料1

1、人類最早的造型藝術(shù)產(chǎn)生于(舊石器時(shí)代晚期），即距今三萬(wàn)到一萬(wàn)多年之間。

2、古埃及雕刻程式在（古王國(guó)）時(shí)期就已形成，此后被當(dāng)作典范沿襲下來(lái)。

3、希臘神廟建筑的兩種基本柱式是（多利亞）式和（愛(ài)奧尼亞）式。

4、創(chuàng)造人體比例為1：7的希臘雕刻家是波留克列特斯），其理論具體體現(xiàn)在他的雕刻《荷矛者》中。

5、古羅馬拱頂建筑的杰出代表是（荷矛者）。

6、羅馬式教堂是以巴西里卡式演變過(guò)來(lái)的，在封建割據(jù)的情況下，它也有封建城堡的特點(diǎn)。

7、文藝復(fù)興佛羅倫薩畫(huà)派的創(chuàng)始人是喬托，其代表作有壁畫(huà)《逃往埃及》等。

8、意大利文藝復(fù)興三杰指的是達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅和拉斐爾。

9、歐洲第一個(gè)喜歡畫(huà)農(nóng)民生活的畫(huà)家是尼德蘭（國(guó)）的勃魯蓋爾。

10、十七世紀(jì)荷蘭繪畫(huà)創(chuàng)造的一種新的肖像畫(huà)團(tuán)體肖像畫(huà)，其代表畫(huà)家是哈爾斯和倫勃朗。

11、西班牙十七世紀(jì)畫(huà)家委拉斯貴支的肖像畫(huà)基本上可分為三類，一類是宮廷肖像，一類是親友肖像，一類是下層人民肖像。

12、法國(guó)“羅可可”藝術(shù)的主要代表畫(huà)家是華多、布歇、弗拉戈納。

13、法國(guó)新古典主義畫(huà)家大衛(wèi)的作品《馬拉之死》，表達(dá)作者對(duì)遇刺戰(zhàn)友的崇敬。

14、被稱為浪漫主義獅子的德拉克洛瓦，其發(fā)出的第一聲怒吼是他的作品《但丁之舟》，而他在一八二四年創(chuàng)作的油畫(huà)作品《西阿島的屠殺》則標(biāo)志著浪漫主義盛期的到來(lái)。

15、法國(guó)巴比松畫(huà)派的主將是盧梭，而另一位畫(huà)家杜比尼，則被譽(yù)為“畫(huà)水的貝多芬”。

16、漫畫(huà)《高康大》的作者是法國(guó)畫(huà)家杜米埃。

17、法國(guó)后印象主義的代表人物有強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)美的塞尚強(qiáng)調(diào)線條美的凡高和裝飾強(qiáng)調(diào)美的高更

18、十九世紀(jì)俄羅斯最重要的畫(huà)派是巡回畫(huà)派，其組織者和思想領(lǐng)袖是畫(huà)家克拉姆斯柯依，而代表著一畫(huà)派現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)最高成就的則是畫(huà)家列賓。

第二篇：美術(shù)復(fù)習(xí)資料

中小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)能力水平（綜合復(fù)習(xí)題一）

復(fù)習(xí)題, 中小學(xué), 美術(shù), 教師, 水平

中小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)能力水平（綜合復(fù)習(xí)題一）

一、空題

1、美術(shù)的分類一般繪畫(huà)、工藝美術(shù)、雕塑、建筑等

2、繪畫(huà)的種類名稱很多，以繪畫(huà)的工具、材料分有中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水粉、水彩、素描等。

3、色彩千變?nèi)f化，但歸納起來(lái)主要有三大要素，那是色相、明度、純度。

4、東漢時(shí)佛教開(kāi)始從印度經(jīng)新疆傳入內(nèi)地，之后在新疆拜城開(kāi)鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開(kāi)鑿有敦煌莫高窟石窟；在天水開(kāi)鑿有麥積山石窟；在山西大同開(kāi)鑿有云崗石窟；在河南洛陽(yáng)開(kāi)鑿有龍門(mén)石窟。

5、中國(guó)畫(huà)用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。

6、中國(guó)歷代國(guó)畫(huà)名作中<<步輦圖>>的作者是閻立本，<<簪花仕女圖>>的作者是周昉，<<珍禽圖>>的作者是黃荃，<<五馬圖>>的作者是李公麟，<<芙蓉錦雞圖>>的作者是趙佶，<<秋效飲馬圖>>的作者是趙孟頫。<<富春山居圖>>的作者是黃公望，<<游春圖>>的作者是展子虔。

7、清初畫(huà)壇上四位著名的和尚畫(huà)家，人稱“四僧”他們是：八大、石濤、髡殘、弘仁。

8、我國(guó)向有“瓷國(guó)”之稱，陶瓷工藝有著悠久的歷史。早在新石器時(shí)代陶瓷工藝已較為發(fā)達(dá)，發(fā)掘于黃河流域的有仰韶文化和馬家窯文化的彩陶；發(fā)掘于長(zhǎng)江流域的有屈家?guī)X文化和良渚文化的彩陶；以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和河姆渡文化的黑陶等。歷史上有瓷都之稱的城市是景德鎮(zhèn)，有陶都之稱的城市是宜興。青瓷成熟于魏晉，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是

唐代陶瓷美術(shù)中的代表作品。

9、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。

10、寫(xiě)生過(guò)程大致可分為大體階段，深入階段，調(diào)整階段。

11、物體在光線照射下，呈現(xiàn)出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五個(gè)受光不同的面,總稱為明暗五調(diào)子。

12、在繪畫(huà)技法中，中國(guó)畫(huà)通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的散點(diǎn)透視法取景作畫(huà)的，而西畫(huà)采用的則是焦點(diǎn)透視法。

13、中國(guó)傳統(tǒng)刺繡品種很多，其中蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡稱為中國(guó)傳統(tǒng)

四大名繡。

14、歐洲歷代油畫(huà)名作中，<<蒙娜麗莎>>的作者是達(dá)芬奇，<<拾穗>>的作者是米勒，<<日出、印象>>的作者是莫奈，<<向日葵>>的作者是凡高。

15、意大利文藝復(fù)興盛期的“三杰”是達(dá).芬奇、拉斐爾、米開(kāi)朗琪羅。

16、人言“墨分五彩”，墨色：焦、濃、重、淡、清五個(gè)濃淡色階。

17、本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新課標(biāo)劃分了“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和

“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

18、美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的改革，首先必須樹(shù)立與之相應(yīng)的教學(xué)思想。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了八方面的要求。1．美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。2．美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力3．美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。4．加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。5．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。6．教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。7．教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段。8．教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。

19、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)。

20、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

21、新課程下的課程總目標(biāo)按照三個(gè)維度表達(dá)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方

法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

22、教學(xué)模式的多樣性是現(xiàn)代教學(xué)模式的顯著特征之一，我們經(jīng)常使用的教學(xué)模式有接受性教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)——探究性教學(xué)模式、自學(xué)性教學(xué)模式、交往性教學(xué)模式、練習(xí)性教學(xué)模式、情感性教學(xué)模式、概念獲得教學(xué)模式、群辯法教學(xué)模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。

23、教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)遵照的原則是審美性原則、思想性原則、量力性原則、創(chuàng)造性原則、實(shí)踐性原則、趣味性原則、因材施教原則等。

24、美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法有語(yǔ)言傳遞信息的教學(xué)方法，直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。

二、簡(jiǎn)答題

1、什么是中國(guó)畫(huà)？饕餮紋

在世界美術(shù)里，中國(guó)畫(huà)自成體系。它是用毛筆、墨和中國(guó)畫(huà)顏料在特制的宣紙或絹上以勾、勒、皴、擦、點(diǎn)、染等技法作畫(huà)，以線造型為主的畫(huà)種。

中國(guó)畫(huà)的三大特點(diǎn)是什么？

2、什么是繪畫(huà)？

繪畫(huà)是造型藝術(shù)的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫(huà)刀、調(diào)色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們?cè)谝曈X(jué)上可以感受藝術(shù)形象。它既是生活的反映，也是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，同時(shí)反映了作者的思想情感和價(jià)值觀。

3、什么是美術(shù)教育？

答：以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門(mén)類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

4、什么是美術(shù)語(yǔ)言？

答：指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等。

5、什么是透視？

透視是通過(guò)透明平面來(lái)觀察研究物體的形狀。它是觀察、研究景物在平面

畫(huà)幅上表現(xiàn)立體空間的基本方法。

6、什么是素描？

素描一般是指單色繪畫(huà)形式。（工具多采用錢(qián)幣、木炭、鋼筆、毛筆等。）運(yùn)用單一的顏色通過(guò)明暗調(diào)子、線條來(lái)表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實(shí)、質(zhì)感、量感、色彩感

等。這種繪畫(huà)稱為素描。

7、什么是平面構(gòu)成？

平面構(gòu)成是一門(mén)研究形象構(gòu)成的科學(xué)，是一種平面抽象藝術(shù)的設(shè)計(jì)方法，也是對(duì)藝術(shù)形式的一種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。平面構(gòu)成通過(guò)對(duì)抽象造型因素（點(diǎn)、線、面）的研究，通過(guò)形象與形象之間的關(guān)系以及形象排列方法的研究，進(jìn)行平面視覺(jué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，將幾個(gè)以上單元中心組合成為一個(gè)新的單元，創(chuàng)造出一種新的形象。多運(yùn)用于實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域

8、什么是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)？

新課程教學(xué)設(shè)計(jì)是教師和學(xué)生為完成教學(xué)目標(biāo)所采用的方式、方法。它包括教師教的方法以及在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是師生展開(kāi)的一種合作、交往的教學(xué)。

9、什么是案例？

案例是指具有典型性的具體事例，通過(guò)它們能印證某種理念或提示某種方

法。

10、什么是教學(xué)案例？

教學(xué)案例是描述教學(xué)實(shí)踐中的典型事例，以生動(dòng)的敘述形式向人們展示了一些包含教師和學(xué)生的成功或失敗的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。

11、什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？

基本的美術(shù)素養(yǎng)包括對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和縣享有基本的了解；對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法與過(guò)程有基本的了解；對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術(shù)知識(shí)與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度。包括敏銳的視覺(jué)意識(shí)，對(duì)視覺(jué)現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反應(yīng)；能自覺(jué)而大膽的運(yùn)用美術(shù)的美才和方法表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨(dú)得的審美趣味。

12、什么是文化情境？

文化情境是指一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來(lái)時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件以及特

征。

13、什么是自主學(xué)習(xí)？

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。它包括自主監(jiān)控、自主指導(dǎo)、自主強(qiáng)化三個(gè)過(guò)程。美術(shù)課

最容易接近自主學(xué)習(xí)。

14、什么是探究學(xué)習(xí)？

探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)查收集與處理信息，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性與開(kāi)放性。

15、什么是合作學(xué)習(xí)？ 合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式，相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互

助性學(xué)習(xí)。

搜索更多相關(guān)文章：指導(dǎo) 教師 教育 興趣 綜合 頂端 Posted: 2009-02-11 19:11 | [樓 主]

唧唧歪歪

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16、什么是課程資源？

課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來(lái)源，或者指一切對(duì)課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。課程資源的概念有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)目標(biāo)的各種因素；狹義的課程資源僅指形

成課程與教學(xué)的直接因素來(lái)源。

17、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了哪些要求? ⑴美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

⑵美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。⑶美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層

面。

⑷加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。

⑸教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)。

⑹教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。

⑺教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑻教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。

18、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？

⑴目標(biāo)設(shè)計(jì)在學(xué)生需求中生成 ⑵目標(biāo)達(dá)成在嘗試和探究活動(dòng)中生成。⑶環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在文本的多元中解讀生成。⑷思維激發(fā)在師生、生生對(duì)話中生成。

⑸教師銀玲在適度拓展中生成。⑹情感態(tài)度在創(chuàng)造中生成。

19、案例區(qū)別于其他文字材料的特征是什么？

⑴案例的來(lái)源是課堂教學(xué)實(shí)踐。

⑵案例是教師當(dāng)前教學(xué)中面臨疑難的典型事件，有一定普遍性，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

⑶案例必須描述真實(shí)的教學(xué)情境。

⑷案例必須完整敘述一件事例或一個(gè)片斷，有起因、沖突、結(jié)果等。

⑸案例敘述的流暢性。

20、案例在美術(shù)教學(xué)中的有什么作用？

⑴用于自省 ⑵用于教研 ⑶用于教學(xué)

21、新課程下的學(xué)生觀有哪些變化？

⑴學(xué)生本位意識(shí)。⑵學(xué)生主體意識(shí)。⑶學(xué)生個(gè)體意識(shí)。

22、新課程下的教師角色由哪些變化？

⑴學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 ⑵教育教學(xué)的研究者 ⑴課程的建設(shè)者

23、新課程下的美術(shù)課堂教學(xué)有哪些變化？

⑴學(xué)生解放了 ⑵教材開(kāi)放了 ⑶“過(guò)程”開(kāi)放了 ⑷“時(shí)空”開(kāi)放了

24、你認(rèn)為怎樣的美術(shù)課是一堂好課？

⑴教學(xué)目標(biāo)多元

⑵教學(xué)內(nèi)容豐厚 ⑶教材處理變式 ⑷教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化 ⑸教學(xué)活動(dòng)有效 ⑹教學(xué)流程清晰 ⑺教學(xué)姿態(tài)平等 ⑻教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng) ⑼教學(xué)方法多樣 ⑽媒體運(yùn)用恰當(dāng)

25、案例應(yīng)該具備哪些因素和特征？

⑴案例的來(lái)源 ⑵案例的典型性 ⑶案例的真實(shí)性 ⑷案例的完整性 ⑸案例的流暢性

26、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？

要點(diǎn)：⑴ 檢視教學(xué)設(shè)計(jì)后的教案與教學(xué)實(shí)際的差距，如問(wèn)自己：在課堂教學(xué)中是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問(wèn)題？是否利用這些問(wèn)題作為教學(xué)資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？。⑵ 請(qǐng)自己的同事進(jìn)課堂觀察自己的教學(xué)，然后聽(tīng)取教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學(xué)，分析教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。

27、為什么說(shuō)課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程？

因?yàn)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是伴隨實(shí)施教學(xué)的全過(guò)程的。考察課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)過(guò)程，我們不能只看到教師的課前教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)與學(xué)生對(duì)話的具體情境，調(diào)整甚至改變課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，這也是一個(gè)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，可稱為“課間設(shè)計(jì)”，同時(shí)，教師在教學(xué)完成之后，仍然要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便為將來(lái)的教學(xué)提供新的經(jīng)驗(yàn)與思路，可

稱之為“后設(shè)計(jì)”。

28、什么是美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程與評(píng)價(jià)目標(biāo)？

在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

29、美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

⑴教學(xué)目標(biāo)多元 ⑵教學(xué)內(nèi)容豐厚 ⑶教材處理變式 ⑷教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化 ⑸教學(xué)活動(dòng)有效 ⑹教學(xué)流程清晰 ⑺教學(xué)姿態(tài)平等 ⑻教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng) ⑼教學(xué)方法多樣 ⑽媒體運(yùn)用恰當(dāng)

30、中國(guó)畫(huà)的三大特點(diǎn)是什么？

1、以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映；

2、以畫(huà)開(kāi)拓詩(shī)的意境，畫(huà)中有詩(shī)，托物喻情；

3、將書(shū)、畫(huà)、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。

4、散點(diǎn)透視。

31、一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)中的提問(wèn)有哪兩種表現(xiàn)形式？

⑴ 以問(wèn)題為中心組織教學(xué)的全過(guò)程，也就是問(wèn)題的、探究的教學(xué)模式設(shè)

計(jì)。

⑵ 課堂的提問(wèn)，常用于提問(wèn)與應(yīng)答的教學(xué)之中。

32、你認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)案例的“標(biāo)準(zhǔn)”有哪些方面？

一個(gè)好的教學(xué)案例都是有一定“標(biāo)準(zhǔn)”的，首先最重要的一條是能促使自己進(jìn)行教育教學(xué)的反思和幫助閱讀案例的人從中“學(xué)有所獲”。

其次要做到：

⑴、具有可讀性。一個(gè)好案例是一件文學(xué)作品，應(yīng)該是主題鮮明、中心突出，圍繞主題以一種引人入勝、迷人的方式來(lái)展開(kāi)，事件發(fā)生的背景交代清楚，人物的心理感受、體驗(yàn)和內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致，語(yǔ)

言表達(dá)明晰、生動(dòng)和活潑。

⑵、具有時(shí)代性。一個(gè)好案例必須要有時(shí)代的特征，能反映當(dāng)前教育教學(xué)中最普遍發(fā)生的問(wèn)題，能足夠引起自己和人們的反思，能產(chǎn)生“共情”。⑶、富有個(gè)性化。案例的內(nèi)容和形式要有特色，能用自己個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)問(wèn)題的分析和討論能從理論的高度去開(kāi)掘并能提煉出自己的觀點(diǎn)，能引起人們多方位的、多角度地思考，能觸及人們的靈魂。

⑷、一般用過(guò)去式表達(dá)。⑸、字?jǐn)?shù)最好在2000——4000字范圍內(nèi)。

33、什么是課程實(shí)施？它與教學(xué)實(shí)施有怎樣的關(guān)系？

教學(xué)實(shí)施要比教學(xué)的范圍廣闊得多。課程實(shí)施是執(zhí)行一項(xiàng)或多項(xiàng)課程變革計(jì)劃的過(guò)程，涉及教育行政管理體制的變化、課程知識(shí)更新、教學(xué)過(guò)程的改變、校長(zhǎng)和教師角色的更新、學(xué)生角色的變化、社區(qū)文化環(huán)境的相應(yīng)改變等等。教學(xué)是課程實(shí)施的一項(xiàng)內(nèi)容，但卻是課程實(shí)施的核心和基本的途

徑。

34、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有什么意義？

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)開(kāi)始之前預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)大體來(lái)說(shuō)具有指導(dǎo)測(cè)量與評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教學(xué)策略的運(yùn)用和指引學(xué)生學(xué)習(xí)三大功能。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是前提性的工作、是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)為選擇教材內(nèi)容、安排教學(xué)主題的順序以及配置教學(xué)時(shí)間提供了依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)也是作為實(shí)際教學(xué)過(guò)程中選擇教學(xué)內(nèi)容與程序的直接依據(jù)。另外，教學(xué)目標(biāo)還提供了測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。最后，目標(biāo)本身

還是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和效果的標(biāo)準(zhǔn)。

35、教學(xué)模式構(gòu)成有哪些要素？

理論依據(jù)、教學(xué)程序、實(shí)施原則、輔助條件、效果目標(biāo)。

36、教學(xué)活動(dòng)的要素可以分為哪三個(gè)方面？

教學(xué)的主體性要素是教師與學(xué)生，教學(xué)的條件性要素是教學(xué)的時(shí)空環(huán)境，教學(xué)的過(guò)程性要素包括教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式與評(píng)價(jià)等這些要素不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的。

37、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是伴隨實(shí)施教學(xué)的全過(guò)程。考察課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)過(guò)程，我們不能只看到教師的課前教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)解釋“課間設(shè)計(jì)”和“課后設(shè)計(jì)”。

在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)與學(xué)生對(duì)話的具體情境，調(diào)整甚至改變課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，這也是一個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，可稱為“課間的設(shè)計(jì)”，同時(shí)，教師在教學(xué)完成之后，仍然要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便為將來(lái)的教學(xué)提供新的經(jīng)驗(yàn)與思路，可稱之為“后設(shè)計(jì)”。

38、教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)有哪些？

⑴ 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教材的特點(diǎn)。⑵ 依據(jù)學(xué)生的特征。⑶ 依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的條件。⑷ 依據(jù)教師自身的素質(zhì)與條件。

39、探究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，那么，問(wèn)題從何而來(lái)？ ⑴ 教師提出問(wèn)題。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。⑶ 學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提

出問(wèn)題。

40、提問(wèn)時(shí)教與學(xué)的一個(gè)重要組成部分，那么提問(wèn)有哪幾個(gè)作用？ 評(píng)價(jià)（“你明白了嗎？”得到回答）、學(xué)生參與（提問(wèn)，促使學(xué)生注意力

集中）、加深理解。

三、辨別題：

1、美術(shù)是精神創(chuàng)造的產(chǎn)品，是體現(xiàn)人類思想感情的意識(shí)形態(tài)。要點(diǎn)：正確。由于美術(shù)本身就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的全面的能動(dòng)的反映，所以所有美術(shù)作品都能使人獲得程度不同的由感性到理性的認(rèn)識(shí)，從而有助于人們智能的形成、發(fā)展與情感、意志的培養(yǎng)。美術(shù)還是一種人類審美認(rèn)識(shí)和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會(huì)和個(gè)人的審美觀念和理想。如畢家索的《格爾尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《開(kāi)國(guó)大典》、王式廓的《血衣》等，這些作品都表現(xiàn)出畫(huà)家獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感情與個(gè)性。

2、繪畫(huà)的種類很多，就中國(guó)畫(huà)技法而言，就可分為：水墨畫(huà)、工筆畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)等。

要點(diǎn)：錯(cuò)誤。中國(guó)畫(huà)按技法的工細(xì)與粗放，可分為工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)。水墨

畫(huà)不屬于。

3、請(qǐng)按照案例寫(xiě)作的一般方法的特征和要求，選擇你認(rèn)為正確的關(guān)鍵詞，并在括號(hào)內(nèi)打上“√”。

教學(xué)目標(biāo) 情節(jié)結(jié)構(gòu) 時(shí)間結(jié)構(gòu) 教學(xué)重難點(diǎn) 真實(shí)事件 敘述結(jié)構(gòu)

第三篇：美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料

填空

1、“似與不似之間”是現(xiàn)代畫(huà)家齊白石提出的繪畫(huà)理論。

2、在繪畫(huà)技法中，中國(guó)畫(huà)通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的“散點(diǎn)”透視法取景作畫(huà)的，而西畫(huà)采用的則是 焦點(diǎn)透視法。

3、我國(guó)著名的四大石窟是指麥積山石窟、云岡石窟、龍門(mén)石窟、敦煌莫高窟等石窟，它們分別位于甘肅省、山西省、河南省和甘肅省境內(nèi)。

4、意大利文藝復(fù)興時(shí)期的三杰是指達(dá)?芬奇、米開(kāi)朗基羅和拉斐爾。

5、《清明上河圖》是我國(guó)北宋畫(huà)家張擇瑞的一幅描繪京城及郊外汴河兩岸人們生活和自然風(fēng)光的風(fēng)俗畫(huà)，它采用以線描為主，略施淡彩的手法來(lái)表現(xiàn)的。

6、色彩三要素是指色彩的純度、明度和色相。判別題：

1、“南宋四家”是指荊浩、董源、關(guān)同、巨然等四位山水畫(huà)家。(×)

2、《自由女神像》是法國(guó)浪漫主義代表畫(huà)家德拉克洛瓦創(chuàng)作的作品。(×)

3、中國(guó)畫(huà)從傳統(tǒng)表現(xiàn)技法角度來(lái)分，可分為花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)、人物畫(huà)等畫(huà)種。

(×)

4、《擲鐵餅者》和《命運(yùn)三女神》是希臘古典時(shí)期的作品。(√)

5、“三停五眼”表述的是如下圖所示的人的五官比例位置。(× 選擇題：

1、《梅杜薩之筏》是19世紀(jì)法國(guó)畫(huà)家席里柯運(yùn)用何種手法來(lái)表現(xiàn)的(C)A．現(xiàn)實(shí)主義

B．新古典主義

C．浪漫主義

D．印象主義

2、立體派代表畫(huà)家是(B)A．馬蒂斯

B．畢加索

C．達(dá)利

D．康定斯基

E．蒙德里安

3、唐寅是哪個(gè)朝代的畫(huà)家(C)A．唐朝

B．元朝

C．明朝

D．清朝

E．宋朝

4、研究?jī)和L畫(huà)可以發(fā)現(xiàn)不同年齡與智力的發(fā)展關(guān)系，一般認(rèn)為3—5歲屬于(D)A．涂鴉期

B．寫(xiě)實(shí)期

c.主觀感覺(jué)表現(xiàn)期

D.象征期

5、指出下面哪種刺銹是屬于我國(guó)四大名繡之一(D)A．廣繡

B．京繡

C．甌繡

D．粵繡

E．錦繡 簡(jiǎn)答題：

1、美術(shù)教師不僅要懂得一般性的教學(xué)原則，更要掌握好體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)原則，請(qǐng)寫(xiě)出五條主要原則? 答：

1、審美性原則；

2、直觀性原則；

3、創(chuàng)造性原則；

4、實(shí)踐性原則；

5、囚材施教原則。

2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)一般分為三個(gè)層次，每一層次都有分級(jí)目標(biāo)要求，請(qǐng)分別寫(xiě)出三層次及其各分級(jí)目標(biāo)要求? 答：①認(rèn)識(shí)目標(biāo)它分為：了解、理解和初步掌握三級(jí)目標(biāo)要求。②技能目標(biāo)它分為：練習(xí)和初步學(xué)會(huì)；級(jí)的目標(biāo)要求。③思想情感目標(biāo)它分為：接受和初步具有二級(jí)的目標(biāo)要求。

3、欣賞教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中占有多少比重，一般有哪些教學(xué)方式，最常用的是哪種方式? 答：①占20％的比重；②教學(xué)方式一般有：隨堂欣賞、專題欣賞、現(xiàn)場(chǎng)欣賞。⑧最常用的是隨堂欣賞。

4、寫(xiě)出美術(shù)教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，并談?wù)勛詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)你是怎樣做的? 答：①備課、上課、作業(yè)評(píng)改、質(zhì)量檢測(cè)。

②關(guān)于質(zhì)量檢測(cè)這一環(huán)節(jié)可視不同教師，不同學(xué)校采用不同方式，但必須能反映教學(xué)效果，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。

分析題：

1、寫(xiě)生是繪畫(huà)教學(xué)的重要手段，它需要畫(huà)者具備一定的造型技能技巧，但是，為什么還要提倡在小學(xué)中低年級(jí)就開(kāi)設(shè)寫(xiě)生課? 要點(diǎn)；要有一定的分析： A、學(xué)校美術(shù)教育的終極目的：美術(shù)與人的發(fā)展關(guān)系以及寫(xiě)生對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用等。B、中低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn)分析。

C、寫(xiě)生教學(xué)的方式和要求上有何不同的分析。

以上要點(diǎn)可以不同方式進(jìn)行文字組織，論述．

2、你是如何理解美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的，能否以《黑體美術(shù)字寫(xiě)法》教學(xué)為例，談?wù)剟?chuàng)新設(shè)想？

要點(diǎn)：A、能從教與學(xué)兩方面進(jìn)行分析、“創(chuàng)新”含義，體現(xiàn)現(xiàn)代教育發(fā)展的目標(biāo)趨勢(shì)。B、以《黑》教學(xué)為例，目的是如何在技能課教學(xué)中，體現(xiàn)教師對(duì)“創(chuàng)新”的理解和運(yùn)用。同時(shí)發(fā)現(xiàn)教師對(duì)教材駕馭和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

一、填空

１．美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)把美術(shù)學(xué)習(xí)分為四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別是欣賞?評(píng)述、造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、綜合?探索。

２．美術(shù)教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。

３．教學(xué)方法是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動(dòng)中所采用的行為或操作體系。

４．美術(shù)教學(xué)原則有審美性原則、直觀性原則、精講善練原則、創(chuàng)造性原則（或眼腦手協(xié)調(diào)并用原則）、統(tǒng)一要求和因材施教等原則。

５．教案中包含了教師對(duì)教材的獨(dú)到理解及其創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。

６．最早開(kāi)設(shè)圖畫(huà)科的是１８６６年左宗堂創(chuàng)辦的福州船政學(xué)堂，學(xué)生被稱為圖畫(huà)生，學(xué)習(xí)船圖和機(jī)械圖。

７．以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育，簡(jiǎn)稱DBAE，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)自身的價(jià)值，其教學(xué)內(nèi)容包括美術(shù)創(chuàng)作、美學(xué)、美術(shù)批評(píng)、美術(shù)史四部分 ８．小學(xué)美術(shù)教學(xué)法是一門(mén)綜合性的應(yīng)用學(xué)科，其學(xué)科性質(zhì)具體體現(xiàn)在以下三方面：理論性、實(shí)踐性、與綜合性。簡(jiǎn)答

1．簡(jiǎn)述美術(shù)教科書(shū)的特點(diǎn)？ 美術(shù)教科書(shū)要兼顧到以下幾點(diǎn)：（１）審美性（２）教育性（３）基礎(chǔ)性（４）實(shí)用性（５）靈活性（６）地域性（７）發(fā)展性

2．簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)大綱的作用？ 答：（１）教學(xué)大綱是編寫(xiě)教材的依據(jù)（２）教學(xué)大綱是組織教學(xué)的依據(jù)（３）教學(xué)大綱是考核命題的依據(jù)（４）教學(xué)大綱是教學(xué)評(píng)估的依據(jù) 3．何謂小學(xué)美術(shù)教材？

答：目前存在兩種理解:廣義的理解認(rèn)為一切用于美術(shù)教學(xué)的材料,包括教科書(shū)、講義、教案、教學(xué)參考書(shū)及教學(xué)輔助材料（如掛圖、范畫(huà)、幻燈片、錄象帶、磁盤(pán)等）都是美術(shù)教材；狹義的理解認(rèn)為，它是指美術(shù)教科書(shū)或美術(shù)課本。論述

1．請(qǐng)對(duì)美術(shù)教學(xué)“要按10%-20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)時(shí)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際”這段話，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與設(shè)想。答：（1）美術(shù)教科書(shū)在內(nèi)容、編排形式上要兼顧到審美性、教育性、基礎(chǔ)性、實(shí)用性、靈活性、地域性、發(fā)展性等方面。

（2）鄉(xiāng)土內(nèi)容的補(bǔ)充是美術(shù)教科書(shū)在一綱多本的條件下，充分考慮到地域性特點(diǎn)的體現(xiàn)?？梢愿玫捏w現(xiàn)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展?fàn)顩r及文化藝術(shù)特色，更具有可行性。設(shè)想：學(xué)生可論述自己家鄉(xiāng)有代表性的藝術(shù)文化。

2．請(qǐng)對(duì)“通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好”這句話，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)． 答：（1）從時(shí)限分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(gè)多極系列。從組合要素分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(gè)雙層次結(jié)構(gòu)，即由一般目的與具體目的組成． 一般目的包括：Ａ、智育目的Ｂ、德育目的Ｃ、美育目的 具體目的為：

Ａ、要使學(xué)生的美術(shù)＂雙基＂水平得到提高． Ｂ、要使學(xué)生的美術(shù)心理素質(zhì)得到提高． Ｃ、要培養(yǎng)與提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力．

（２）小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，面向的是所有的小學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，要充分兼顧到這一階段美術(shù)教學(xué)的大眾性、基礎(chǔ)性與趣味性。使學(xué)生能夠熱愛(ài)美術(shù)，保持恒定持久的興趣十分重要。

一、填空 1．小學(xué)美術(shù)教材教法的研究對(duì)象是小學(xué)美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)、這個(gè)系統(tǒng)包括美術(shù)教學(xué)的基本目的、基本原則、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師素質(zhì)等各個(gè)方面。

２．美術(shù)教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。

３．衡量一堂美術(shù)課成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)目的的確定是否正確以及教學(xué)目的的是否實(shí)現(xiàn)。４．常用的美術(shù)教學(xué)方法可分為師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型三大類。５．教案一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教具學(xué)具準(zhǔn)備等。６．美術(shù)的雙基教學(xué)是指美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。７．1904年1月清政府頒布了《癸卯學(xué)制》，其中明確規(guī)定圖畫(huà)、手工為學(xué)校開(kāi)設(shè)課程，我國(guó)從此開(kāi)始了學(xué)校美術(shù)教育的歷史。

８．以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育，簡(jiǎn)稱DBAE，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)自身的價(jià)值，其教學(xué)內(nèi)容包括美術(shù)創(chuàng)作、美學(xué)、美術(shù)批評(píng)、美術(shù)史四部分。

二、單項(xiàng)選擇。

1．美國(guó)藝術(shù)教育中，把視覺(jué)藝術(shù)教育作為人文學(xué)科不可或缺的部分，在高等教育中也占有重要地位，但教學(xué)特色各異；其中藝術(shù)史與技法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的是：（1、Ａ）A．哈佛大學(xué) B、耶魯大學(xué) C、普林斯頓大學(xué) 2．以下的教學(xué)方法屬于學(xué)生自主型的是：（2、C）A．講授法 B、對(duì)話法 C、討論法

３．中國(guó)的美術(shù)教育開(kāi)始由學(xué)科化走向了綜合化，這種變化是為了適應(yīng)（３、Ｂ）的思想.A．全人教育 B、素質(zhì)教育 C、普及教育

４．美術(shù)教材有廣義與狹義之分，狹義的美術(shù)教材是指（４、Ｂ）。

A．一切用于美術(shù)教學(xué)的材料 B、美術(shù)教科書(shū)或美術(shù)課本 C、教學(xué)參考書(shū)

５．進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，“藝術(shù)”與“技術(shù)”一分為二，而最終創(chuàng)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)體系，又將藝術(shù)與技術(shù)完美的結(jié)合起來(lái)的是（５、Ｂ）。

A．維也納工藝美術(shù)學(xué)校 B、包豪斯藝術(shù)學(xué)院 C、朱利安美術(shù)學(xué)院

三、簡(jiǎn)答

１．小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則有哪些？ 答：（１）遵循素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)的原則（２）感性入手、理性滲透的啟發(fā)式、循序漸進(jìn)教學(xué)原則（３）傳授“雙基”和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力相結(jié)合的原則

（４）面向全體精講善練和因材施教發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合的原則（５）主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合的原則 ２．簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)大綱的內(nèi)容。答：（１）論述美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和地位（２）規(guī)定美術(shù)教學(xué)的目的（３）說(shuō)明美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求（４）闡釋美術(shù)教學(xué)的原則和方法（５）教學(xué)評(píng)估

３．簡(jiǎn)述美術(shù)教科書(shū)的作用． 答：（１）它直接體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱．（２）它是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)．（３）它是學(xué)生用于學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)工具．（４）它是評(píng)估美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)．

四、論述 １．請(qǐng)對(duì)“通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好”這句話，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)． 答：（1）從時(shí)限分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(gè)多極系列。從組合要素分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(gè)雙層次結(jié)構(gòu)，即由一般目的與具體目的組成． 一般目的包括： Ａ、智育目的 Ｂ、德育目的 Ｃ、美育目的 具體目的為：

Ａ、要使學(xué)生的美術(shù)＂雙基＂水平得到提高．

Ｂ、要使學(xué)生的美術(shù)心理素質(zhì)得到提高．Ｃ、要培養(yǎng)與提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力。

（２）小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，面向的是所有的小學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，要充分兼顧到這一階段美術(shù)教學(xué)的大眾性、基礎(chǔ)性與趣味性。使學(xué)生能夠熱愛(ài)美術(shù)，保持恒定持久的興趣十分重要。２．美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)把美術(shù)教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的三大課業(yè)改為四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，試論述這種改變的內(nèi)在根源及其預(yù)示的發(fā)展方向。答：（５）傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由欣賞、繪畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)三大課業(yè)組成。

（６）小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中把教學(xué)內(nèi)容分為：欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

（７）這種改革的內(nèi)在根源是在提倡素質(zhì)教育的社會(huì)大背景下，通過(guò)教育方式及其理念的根本變革來(lái)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)的新型人才。

（８）此次改革所預(yù)示的發(fā)展方向是從傳統(tǒng)課程設(shè)置以學(xué)科為中心的教育模式轉(zhuǎn)向課程的綜合化。

首先，“課業(yè)內(nèi)容”轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的概念，提出的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在描述上具有很強(qiáng)的綜合性和導(dǎo)向性。比如學(xué)習(xí)領(lǐng)域的名稱就體現(xiàn)了綜合意識(shí)與體用結(jié)合。“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域幾乎可以覆蓋所有的美術(shù)專業(yè)門(mén)類，“設(shè)計(jì)應(yīng)用”也包括了現(xiàn)代設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)工藝，“欣賞評(píng)述”也涵蓋了包括自然美和美術(shù)作品的整個(gè)視覺(jué)世界。同時(shí)它還是知識(shí)和能力二者兼顧的組合表述。其次，設(shè)置“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，表現(xiàn)了美術(shù)課程高度的綜合性，深刻體現(xiàn)了課程改革的基本思想。這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了三個(gè)層次的綜合：一是美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域與相關(guān)學(xué)科的綜合；二是注意美術(shù)與相關(guān)學(xué)科的綜合；三是強(qiáng)調(diào)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次在不同課程環(huán)境和不同條件下的綜合，非常有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，“綜合探索”領(lǐng)域的設(shè)置，不僅是對(duì)課程內(nèi)容的擴(kuò)展，而且也是美術(shù)教育觀念的突破，美術(shù)課程在實(shí)現(xiàn)綜合化方面已經(jīng)邁出了很大的步伐。美術(shù)課程內(nèi)容綜合聰明跨學(xué)科的角度出發(fā)，彌補(bǔ)了分科課程的不足，并能有效地運(yùn)用各種課程資源，促進(jìn)學(xué)生綜合解決問(wèn)題能力的發(fā)展，充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

一、填空題

1、東晉畫(huà)家顧愷之的代表作品有《洛神賦圖》。

2、“黃家富貴，徐熙野逸”中的黃家是指黃筌。

3、元四家是指黃公望，倪瓚，吳鎮(zhèn)，王蒙。

4、五代時(shí)期人物畫(huà)方面比較有代表性的畫(huà)家是顧閎中,他的代表作品是《韓熙載夜宴圖》。

5、海派的代表藝術(shù)家有任熊，任薰，任伯年。

6、《清明上河圖》是北宋(朝代)畫(huà)家張擇端的作品。

7、白描是北宋（朝代）的藝術(shù)家李公麟最先發(fā)明的。

8、南宋的藝術(shù)家梁揩在人物畫(huà)方面最先采用了減筆畫(huà)法（大筆潑墨的畫(huà)法前身）。

9、唐代人物畫(huà)的代表畫(huà)家有閻立本, 吳道子。(舉出兩位)。

10、東漢時(shí)期表現(xiàn)說(shuō)書(shū)人生活的陶俑有擊鼓說(shuō)唱俑，西漢時(shí)期的大型紀(jì)念雕塑有霍去病墓石雕。

二、選擇題

1、“南北宗論”是明末畫(huà)家________提出的。（1、A）A、董其昌 B、石濤 C、八大山人 D、唐伯虎

2、在三十年代領(lǐng)導(dǎo)左翼木刻運(yùn)動(dòng)的是_____。（2、A）A、魯迅 B、陳獨(dú)秀 C、周恩來(lái) D、李樺

3、宋末元初擅畫(huà)“無(wú)根蘭”的是_____。（3、B）A、文同 B、鄭所南 C、文同 D、楊補(bǔ)之

4、位于甘肅省的是_____石窟。（4、B）

A、云岡石窟 B、敦煌石窟 C、龍門(mén)石窟 D、都不是

5、下列哪一位藝術(shù)家首先提出以書(shū)法入畫(huà)的理論。____（5、D）A、蘇東坡 B、鄭板橋 C、八大山人 D、都不是

6、下列哪位藝術(shù)家屬于明代的“浙派”。__________（6、A）A、戴進(jìn) B、文征明 C、唐寅 D、仇英

7、我國(guó)最古老的篆書(shū)是____。（7、C）A、金文 B、石鼓文 C、甲骨文 D、帛書(shū)

8、全景式山水是在__時(shí)代比較流行。（8、B）A、五代兩宋 B、五代北宋 C、元 D、明

9、北宋畫(huà)家王希孟流傳至今的繪畫(huà)作品是_。（9、B）

A、《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》 B、《千里江山圖》 C、《搗練圖》 D、《明皇幸蜀圖》

10、宋徽宗趙佶的書(shū)法被稱為_(kāi)____。（10、A）A、瘦金書(shū) B、狂草 C、小篆 D、石鼓文

11、唐代張彥遠(yuǎn)所著___，是現(xiàn)存中國(guó)古代第一部較為完整系統(tǒng)的繪畫(huà)通史著作。（11、C）A、《畫(huà)品》 B、《林泉高致集》 C、《歷代名畫(huà)記》 D、《清河書(shū)畫(huà)舫》

12、下列藝術(shù)家中不屬于“南宋四家”的是_。（12、A）A、范寬 B、劉松年 C、馬遠(yuǎn) D、夏圭

13、元、明、清制瓷業(yè)的中心是_____。（13、B）

A、江蘇宜興 B、江西景德鎮(zhèn) C、廣東佛山 D、都不是

14、元代擅畫(huà)墨梅的是____。（14、A）A、王冕 B、高克恭 C、王繹 D、吳偉

15、“外師造化，中得心源”是由唐代畫(huà)家___提出的。（15、B）A、王維 B、張璪 C、蘇軾 D、王履

三、判斷題

1、《畫(huà)品》中提出品評(píng)畫(huà)家優(yōu)劣的六個(gè)方面——“六法”是指：氣韻生動(dòng)，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨類賦彩，經(jīng)營(yíng)位置，傳移模寫(xiě)。（√）

2、“唐三彩”色彩絢麗，造型生動(dòng)，通常用紅、藍(lán)、白三色組成。（×）

四、簡(jiǎn)答題

1、清初四僧是哪些人？并分析其中一位的藝術(shù)風(fēng)格成就。答：“四僧”是指八大、石濤、髡殘和弘仁四個(gè)和尚。

這些畫(huà)家重視感受生活，觀察自然和獨(dú)抒性靈，不以再現(xiàn)前人意境情調(diào)上的成就為滿足，不限于臨摹，不囿于古法。個(gè)性鮮明。藝術(shù)風(fēng)貌雖各不相同，但在當(dāng)時(shí)都是十分大膽新穎的創(chuàng)造。

如八大，以畫(huà)寄托亡國(guó)之痛，意境蒼涼凄楚，使人有“墨點(diǎn)無(wú)多淚點(diǎn)多”之感?；B(niǎo)畫(huà)以擬人簡(jiǎn)約的手法，把充滿孤獨(dú)幽憤的感情宣泄而出，在內(nèi)容與形式上臻于高度統(tǒng)一。

2、明末及清代年畫(huà)生產(chǎn)的中心主要在哪三個(gè)地區(qū)？并簡(jiǎn)述各地區(qū)年畫(huà)的風(fēng)格特色。答：天津楊柳青、蘇州桃花塢及山東濰縣楊家埠。

天津楊柳青年畫(huà)：精工細(xì)膩，生動(dòng)逼真，設(shè)色鮮艷鮮艷雅致，題詞也很講究。風(fēng)格上追求繪畫(huà)效果，彩色套印與彩繪結(jié)合，細(xì)膩鮮麗，人物俊秀傳神。

蘇州桃花塢年畫(huà)：嚴(yán)謹(jǐn)精致，人物多作微笑表情，著重描繪城市面貌和市民生活，注意透視和明暗，一般都有題詩(shī)。以粉紅、粉綠為主，具有明麗雅致的效果。

濰縣楊家埠年畫(huà)：造型夸張，飽滿均衡而富有裝飾性，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，善于表現(xiàn)農(nóng)村生活風(fēng)俗及民間戲曲故事。

五、論述題

1、試將元代美術(shù)與宋代美術(shù)加以比較，扼要論述其發(fā)展和變化。答：宋代是我國(guó)繪畫(huà)史上的鼎盛時(shí)期。職業(yè)畫(huà)家活躍。宮廷繪畫(huà)繁榮。

士大夫繪畫(huà)潮流涌起。題材風(fēng)格多樣化。

畫(huà)史和繪畫(huà)著錄取得新的成就。

元代沒(méi)有像宋代那樣建立宮廷畫(huà)院，社會(huì)上的職業(yè)畫(huà)家也失去了宋時(shí)的活躍局面。

士大夫繪畫(huà)在宋、金基礎(chǔ)上有著明顯的發(fā)展，成為令人矚目的現(xiàn)象。他們強(qiáng)調(diào)主觀情感的抒發(fā)，注重筆墨性能的發(fā)揮。

江浙一帶成為文人畫(huà)創(chuàng)作的活躍地區(qū)。

宗教造像活動(dòng)盛極一時(shí)，出現(xiàn)了中國(guó)美術(shù)史上最后一次高潮。

一、填空題

1、“馬踏飛燕”是東漢青銅雕塑的代表作品。

2、《蘭亭序》是王羲之的書(shū)法作品。

3、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期繪畫(huà)的代表作品是《人物龍鳳帛畫(huà)》和《人物御龍帛畫(huà)》。

4、五代畫(huà)家荊浩不僅善畫(huà)北方地區(qū)的山水,而且寫(xiě)成了著名的山水畫(huà)理論著作《筆法記》,他的代表作品是《匡廬圖》。

5、北宋畫(huà)家范寬的代表作品是《溪山行旅圖》。

6、明代“吳門(mén)四家”是指沈周，文征明，唐寅，仇英。

7、“馬一角，夏半邊”指的是馬遠(yuǎn)和夏圭兩位畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。

8、明代后期“松江派”的代表畫(huà)家是董其昌，他提出的南北宗論，把唐代以后的繪畫(huà)分為了兩個(gè)不同的體系。

9、唐代人物畫(huà)家張萱擅長(zhǎng)畫(huà)婦女?huà)雰海?huà)貴族婦女常“以朱色暈染耳根”。

10、在書(shū)法方面被稱為北宋四家的是：蔡襄，蘇軾，黃庭堅(jiān)，米芾。

二、選擇題

1、現(xiàn)今流傳的時(shí)代最早的一幅山水畫(huà)是展子虔的___________。（1、C）A、《洛神賦圖》 B、《江帆樓閣圖》 C、《游春圖》 D、《踏歌圖》

2、《清明上河圖》是北宋畫(huà)家____________的風(fēng)俗畫(huà)作品。（2、A）A、張擇端 B、劉松年 C、王希孟 D、馬賁

3、元四家中____________的繪畫(huà)風(fēng)格最簡(jiǎn)潔。（3、C）A、吳鎮(zhèn) B、黃公望 C、倪瓚 D、王蒙

4、位于河南省的是____________石窟。（4、C）

A、天龍山石窟 B、敦煌石窟 C、龍門(mén)石窟 D、都不是

5、____________的作品“多寫(xiě)江南真山，不為奇峭之筆”。（5、A）A、董源 B、李唐 C、夏圭 D、荊浩

6、明代采用大筆潑墨手法將中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)推向一個(gè)新境界的是__________。（6、A）A、徐渭 B、朱耷 C、鄭板橋 D、都不是

7、北宋中期重要的花鳥(niǎo)畫(huà)家是________。（7、A）A、崔白 B、蘇軾 C、文同 D、黃筌

8、下面哪一個(gè)詞匯最能反映漢代雕刻的特征。____________（8、A）A、深沉雄大 B、以形寫(xiě)形 C、細(xì)膩刻畫(huà) D、都不是

9、以書(shū)法入畫(huà)，幾十年臨摹石鼓文，中年開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)的是_________。（9、A）A、吳昌碩 B、齊白石 C、徐悲鴻 D、都不是

10、小景山水自____開(kāi)始發(fā)展，是繼全景式山水畫(huà)后的又一創(chuàng)造。（10、C）A、唐代 B、宋代 C、五代末 D、元代

11、“吾師心，心師目，目師華山”。是由_____提出的。（11、B）A、王紱 B、王履 C、趙原 D、吳偉

12、唐代草書(shū)取得了很高成就，“狂張醉素”指的是懷素和__兩位草書(shū)大家。（12、B）A、張擇端 B、張旭 C、張彥遠(yuǎn) D、張中

13、《步輦圖》是唐代畫(huà)家____的作品，描繪的是唐太宗接見(jiàn)土蕃使者的場(chǎng)景。（13、A）A、閻立本 B、周昉 C、吳道子 D、都不是

14、“六法論”中放在第一位的是__。（14、D）

A、骨法用筆 B、應(yīng)物象形 C、隨類賦彩 D、氣韻生動(dòng)

15、畫(huà)家宗炳在著作《畫(huà)山水序》中提出了___的藝術(shù)觀點(diǎn)。（15、A）

A、“臥游”、“暢神” B、成教化，助人倫 C、詩(shī)畫(huà)同源 D、一畫(huà)之法

三、判斷題

1、唐俑是用來(lái)陪葬的明器，形象大體可以分為：仕女和樂(lè)舞伎；文吏，武士及天王；魌頭與十二辰；駿馬和駱駝等五類。（√）

2、青銅器中屬于酒器的是爵、觚、壺、卣、鐘、戈、豆等。（×）

四、簡(jiǎn)答題

1、淺談秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。

答：秦兵馬俑陣容龐大，組織嚴(yán)整，巨大的規(guī)模和恢宏的氣勢(shì)，是秦王朝國(guó)力和武功強(qiáng)盛的象征，是對(duì)秦始皇統(tǒng)一偉業(yè)的歌頌，高超的寫(xiě)實(shí)水平和對(duì)人物精神氣質(zhì)的成功塑造，充分體現(xiàn)了那一時(shí)代雕塑藝術(shù)的飛躍發(fā)展和進(jìn)步。

2、海派中都有哪些代表畫(huà)家？他們?cè)谒囆g(shù)上有哪些新的發(fā)展和突破？

答：海派是19世紀(jì)中葉位于主流地位的一批畫(huà)家，前期以任熊、任薰、任頤為代表，晚期則以吳昌碩為巨擘。

“海派”善于把詩(shī)、書(shū)、畫(huà)一體的文人畫(huà)傳統(tǒng)與民間美術(shù)傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，又從古代剛健雄強(qiáng)的金石藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)，描寫(xiě)民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材，將明清以來(lái)大寫(xiě)意水墨畫(huà)技藝和強(qiáng)烈色彩相結(jié)合，形成雅俗共賞的新風(fēng)貌。

五、論述題

1、簡(jiǎn)要論述明清美術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)。

答：兩代文人士大夫繪畫(huà)仍占有主導(dǎo)地位，畫(huà)家眾多，畫(huà)派林立，盛況超過(guò)前代，繪畫(huà)在社會(huì)上有了很大普及。

民間繪畫(huà)非常活躍，年畫(huà)和版畫(huà)成就突出。

宮廷繪畫(huà)不及宋代，但也曾一度表現(xiàn)出振興的局面。宗教藝術(shù)明顯趨于衰落。

西方美術(shù)開(kāi)始通過(guò)傳教士傳入中國(guó)。

1、顏色三原色指紅、黃、藍(lán)。

2、顏色三間色指橙、綠、紫。

3、顏色的復(fù)色指三種原色或二種以上的間色按不同比例混合可調(diào)配出千差萬(wàn)別的色彩。

4、色相指各種顏色籍以相互區(qū)別的各稱或相貌。

5、色度指色彩們明度和純度。

6、色性指不同色彩產(chǎn)生相對(duì)冷暖的感覺(jué)，這種冷暖感覺(jué)是基于人類長(zhǎng)期生活積淀所產(chǎn)生的心理感受。

1、顏色的原色指紅、黃、藍(lán)三種顏色無(wú)法用其它任何顏色調(diào)配而成的色彩。

2、顏色的間色指 二種原色混合所得出的顏色。

3、色彩三要素指色相、色度、色性。

4、條件色指特定條件下的色光關(guān)系。

5、光源色指光照本身的顏色。

6、環(huán)境色指物體周邊的色彩對(duì)物體所產(chǎn)生們反射色。

小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料

1、（點(diǎn)、線、面）組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。

2、常用的設(shè)計(jì)花卉圖案的方法有（夸張、變形、添加）等。

3、常用的幾種剪紙的方法有（陰剪、陽(yáng)剪、綜合法）。

4、學(xué)習(xí)染紙時(shí)要（一看紙?jiān)趺凑郏瓷趺磁?，三看用了多少水，四看作品美不美）?/p>

5、外界的物體，透過(guò)瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上就會(huì)變得近大遠(yuǎn)小。

6、年畫(huà)是中國(guó)民間最普及的藝術(shù)品之一。

7、點(diǎn)、線、面組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。

8、什么是“裝置藝術(shù)”？

選擇一些現(xiàn)成的物品，組合起來(lái)，在一個(gè)新的標(biāo)題下，呈現(xiàn)出新的形象。

9、用色彩和筆觸表現(xiàn)空間和距離的感覺(jué)時(shí)，要注意近遠(yuǎn)出的那些變化？

一般情況下：近處色彩偏暖，遠(yuǎn)處偏冷，近處色彩鮮艷，遠(yuǎn)處灰暗，近處色彩筆觸強(qiáng)烈些，遠(yuǎn)處筆觸柔和些。五年級(jí)

1、自然界的一頭牛，在畢加索筆下，簡(jiǎn)化、夸長(zhǎng)、改造，被加工成一系列獨(dú)特的藝術(shù)形象。

2、現(xiàn)代繪畫(huà)設(shè)計(jì)，更是廣泛運(yùn)用簡(jiǎn)化、變形。

3、扇面有扇形、圓形等形狀。

4、世界上第一架動(dòng)力飛機(jī)是美國(guó)萊特兄弟研制成功的。多數(shù)飛機(jī)由機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾、起落等裝置組成。

5、人類原始衣服和住所都和穿編有關(guān)，用多種材料編織的東西，有時(shí)它們是生活用品，有時(shí)它們卻成為藝術(shù)佳作。

6、即使最嚴(yán)密精確的科學(xué)也需要藝術(shù)家的想像，發(fā)明家都充滿奇思妙想。

7、黃色很明亮，藍(lán)色暗得多，各種色彩明亮的程度叫做色彩的明度。

8、三角形構(gòu)圖穩(wěn)定，井字形構(gòu)圖謹(jǐn)嚴(yán)，S形構(gòu)圖流動(dòng)，對(duì)角線構(gòu)圖爽利。

9、動(dòng)物的腳比人類的腳更靈敏、更能干、更重要。

10、版面設(shè)計(jì)就像畫(huà)畫(huà)的構(gòu)圖，要考慮內(nèi)容的主次和圖片的聚散，版面整齊的，要避免呆板，版面活潑的，防止凌亂和松散，色彩鮮艷的，別讓人眼花繚亂，色調(diào)樸素的，別缺少生氣。

11、設(shè)計(jì)尾花，要注意簡(jiǎn)潔、別致。

12、以古代雕刻為主體的非洲藝術(shù)，與西方藝術(shù)，東方藝術(shù)共同構(gòu)成世界藝術(shù)寶庫(kù)的三大瑰寶。

13、非洲雕刻造型粗獷夸張，線條簡(jiǎn)潔概括，不單純追求形似，更強(qiáng)調(diào)作品的節(jié)奏感。

14、什么叫純度？答：色彩純凈的程度

15、《潑墨仙人》是宋代畫(huà)家梁楷的作品。

16、《青銅奔馬》是中國(guó)東漢時(shí)期的作品。

17、《蒙那麗莎》是由意大利畫(huà)家達(dá)芬奇畫(huà)的。

21、通過(guò)學(xué)習(xí)世界地球日這一課你懂得了什么？

答：拯救地球，保護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，使她永遠(yuǎn)美麗、安全，是人類共同的心愿。2.《清明上河圖》是中國(guó)宋代畫(huà)家，張擇端的作品。

3.色調(diào)指：彩色畫(huà)面上色與色之間的整體關(guān)系，構(gòu)成色彩的調(diào)子，其中主要的色相為主調(diào)。紅、橙、黃是暖色。藍(lán)、綠、紫是冷色。

7.制作紙工作品常用到：剪、折、切割、粘、彎曲、插接等加工制作方法。一.基礎(chǔ)知識(shí)部分.1、中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)講究用筆和用墨 ,用筆包括(落筆),(行筆),(收筆).用墨包括墨色的（濃淡），（干濕）的變化的運(yùn)用。

2、傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的基本技法是（勾）、（皴）、（點(diǎn)）、（染）。

3、繪畫(huà)中的色彩美是指（統(tǒng)一）與（變化）中的美。

4、色彩的差別大是（強(qiáng)烈對(duì)比）。在色環(huán)中相隔150——180度，色彩差別小的（弱對(duì)比），在色環(huán)中相隔60度以下。

5、美術(shù)課可以分成（繪畫(huà)課、手工課、欣賞課），手工課常運(yùn)用（剪、刻、挖、粘、接）等方法。

6、透視的基本規(guī)律是（近大遠(yuǎn)?。煞譃椋ǔ山峭敢暫推叫型敢暎┏山峭敢暿侵肝矬w的一個(gè)角與畫(huà)者相對(duì)，平行透視是指物體的一個(gè)面與畫(huà)者相對(duì)。

7、要畫(huà)好人物物速寫(xiě)，需要了解（人體的大體比例、結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)規(guī)律，還需要依靠對(duì)（形象的記憶和理解）。

8、選取恰當(dāng)?shù)男蜗蠡蛭矬w作為畫(huà)面內(nèi)容叫（取景）構(gòu)圖又叫（布局或經(jīng)營(yíng)位置，應(yīng)注意物體在畫(huà)面中的（位置、空間以及線條色彩等在畫(huà)面中的結(jié)構(gòu)組織形式。）

9、剪彩紙的特點(diǎn)是（形式多樣、質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、內(nèi)容豐富、富有極強(qiáng)的裝飾性。）其步驟是（起稿、固定畫(huà)稿、刻鉆剪、裱貼）

10、三原色是指（紅、黃、藍(lán)）。三間色是指橙、綠、紫）。

11、橙色是由(紅)和(黃)組成,綠色是由(黃)和(藍(lán))組成,紫色是由(紅)和(藍(lán))組成

12、色彩的三要素是指色彩的（明度、純度、色相），明度是指（色彩的明暗深淺程度），色相是指（色彩的本身面貌），可以通過(guò)加(白色)提高明度，加(黑色)降低明度。

13、冷色是指（藍(lán)、綠等給人涼冷感覺(jué)的色彩，）曖色是指（紅橙等給人溫暖感覺(jué)的色彩）。

14、中國(guó)畫(huà)從表現(xiàn)手法上可以分為(工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)),從表現(xiàn)內(nèi)容上可以分為(山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà))。

15、任何物體都可以用（立方體、圓柱體、圓錐體、球體）四類基本形體去概括。

16、素描的基本調(diào)子是（三大面五調(diào)子），三大面是指（受光面、背光面、反光面）。五調(diào)子是指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光。

17、美術(shù)字可分為（宋體、黑體、變體）三種。黑體美術(shù)字外形呈方形或長(zhǎng)方形且筆畫(huà)粗狀，筆畫(huà)粗細(xì)基本相等。

18、單獨(dú)紋樣是指（與四周無(wú)聯(lián)系的紋樣），它是圖案的基本單元。左右上下四面相連的紋樣稱為四方連續(xù)紋樣。

19、角隅紋樣是裝飾邊角的紋樣，可分為(對(duì)稱式)和(均衡式)兩種。20、將一分形進(jìn)行有秩序的反復(fù)排列稱為重復(fù)具有一種秩序的美感。

21、形有秩序的逐漸變化，就叫漸變。

22、對(duì)稱軸或?qū)ΨQ中心兩側(cè)相同就叫做對(duì)稱，具有一種規(guī)則、整齊和穩(wěn)定的美感。

22、成人的身高為7.5個(gè)頭長(zhǎng),少年為6個(gè)頭長(zhǎng)。

23、“三庭五眼”是指人物的面部長(zhǎng)度平均分成三份稱為上庭（從發(fā)際到眉間）中庭（從眉間到鼻尖）下庭（從鼻尖到下下巴）

24、素描可以分為結(jié)構(gòu)素描和明暗素描。

25、以畫(huà)馬見(jiàn)長(zhǎng)的畫(huà)家是（徐悲鴻），以畫(huà)蝦見(jiàn)長(zhǎng)的畫(huà)家是（齊白石），以畫(huà)竹見(jiàn)長(zhǎng)的畫(huà)家是（鄭板橋）。

二、作品作家部分

《開(kāi)國(guó)大典》——董希文

《夯歌》——王文彬

《潑墨山水》—張大千

《對(duì)蝦圖》——齊白石

《祖國(guó)萬(wàn)歲》——齊白石

《群馬》——徐悲鴻

《向日葵》——凡高

——法

《蒙娜麗莎》——達(dá).分奇 《伏爾加河上的纖夫》——列賓

《大衛(wèi)》—米開(kāi)朗基羅

1、色彩畫(huà)通常有干畫(huà)法和濕畫(huà)法兩種，色彩畫(huà)常用的筆有尖頭筆、圓頭筆、扁頭筆。

2、色彩的三要素：明度、純度、色相。色彩的明暗程度稱為明度，色彩的鮮灰程度稱為純度，色彩的相貌，如紅、黃、藍(lán)……稱為色相。色彩的明度變化可以通過(guò)加白提亮明度、加黑減弱明度。

3、繪畫(huà)三原色：紅、黃、藍(lán)；三間色：橙、綠、紫。

4、色彩的調(diào)配：紅+黃=橙

紅+藍(lán)=紫

藍(lán)+黃=綠

5、補(bǔ)色：紅---綠；黃---紫 ；藍(lán)---橙。

在色環(huán)中，互成150----180度的色互為補(bǔ)色，成強(qiáng)烈對(duì)比；60度以內(nèi)的色成柔和對(duì)比。

6、臉譜是中國(guó)戲曲中特有的化妝藝術(shù)。

7、設(shè)計(jì)一枚郵票，首先要畫(huà)上合適的圖案，再寫(xiě)上“中國(guó)人民郵政”字樣，標(biāo)明面值金額。是紀(jì)念郵票的還要寫(xiě)上紀(jì)念標(biāo)題。

8、中國(guó)畫(huà)按繪畫(huà)題材分：可以分為人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)和山水畫(huà)；按表現(xiàn)手法分：可以分為寫(xiě)意畫(huà)、工筆畫(huà)和兼工帶寫(xiě)。

主要用筆方法有：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順?shù)h等。

主要用墨方法有：焦、濃、重、淡、輕。文房四寶：筆、墨、紙、硯。

9、寫(xiě)意花卉畫(huà)，可以根據(jù)不同的表現(xiàn)對(duì)象，采用雙勾畫(huà)法，勾花點(diǎn)葉法，或以點(diǎn)

（DU）為主，再勾勒葉脈和莖枝的畫(huà)法。

10、樹(shù)木是中國(guó)山水畫(huà)經(jīng)常表現(xiàn)的對(duì)象之一。畫(huà)樹(shù)時(shí)一般先畫(huà)干，再畫(huà)枝，最后點(diǎn)葉。畫(huà)樹(shù)要注意表現(xiàn)不同樹(shù)木的特點(diǎn)。

11、色彩畫(huà)根據(jù)內(nèi)容分為：靜物畫(huà)、人物畫(huà)和風(fēng)景畫(huà)。風(fēng)景畫(huà)通?？梢苑譃椋哼h(yuǎn)、中、近景物。

12、剪紙通?？梢苑譃椋捍盎ê托▋深?。我國(guó)剪紙有南、北之分，南方細(xì)膩，北方粗獷。

13、手工制作的方法通常有：剪、折、刻、撕、粘、貼等。色彩基礎(chǔ)知識(shí)

一切色彩都離不開(kāi)光。可以說(shuō)，色彩是一種可見(jiàn)光的光波在視覺(jué)上的一種反映。1676年，英國(guó)物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)了日光透過(guò)三棱鏡后會(huì)折射出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。物體都有反射和吸收不同色光的特征。呈紅色的是因?yàn)樗蟹瓷浼t色光而吸收其他光的特性，白色的物體反射所有的光，黑色物體吸收所有的光。

例如： 我們看到一個(gè)蘋(píng)果呈綠色是因?yàn)樗蟹瓷渚G色光而吸收其他光的特性。

我們知道為什么能看到五彩繽紛的世界，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下色彩的歸律。光顏色的混合為正混合,所有顏色相加為白色紅綠藍(lán)是光的三原色，而顏料的三原色是紅黃藍(lán)它們相加為黑色。

光的正混合 顏料的負(fù)混合 素描基礎(chǔ)知識(shí)

1、光的特點(diǎn)與物體的明暗關(guān)系

我們之所以能看到世間萬(wàn)物,除了因?yàn)橛形覀兊难劬ν?還因?yàn)橛泄獾淖饔?所以我們只有充分了解光的特點(diǎn)才把素描學(xué)好。因?yàn)樗孛枋菃紊?huà)因此我們?cè)谶@里所研究的主要是光的明暗關(guān)系。

光是以直線傳播的我們以球體在單一光的照射下的效果。

條件：?jiǎn)我坏墓庠?、白色的石膏球體放置于灰色的桌面上。

高光：離光源最近的一點(diǎn)，在畫(huà)面中就是最亮的一點(diǎn)。

受光面：光源直射處(向光)是受光面，也叫亮部。

背光面：光源不能直接照射之處(背光)是背光面，也叫暗部。

明暗交界線：亮部與暗部的分界線(光線和球成0度角的位址)。

投影：球體擋住光線在桌面上形成的陰影。

反光：桌面反射光照射球體所形成的偏亮部分。

分析：高光＞亮灰＞反光＞暗灰＞明暗交界線

(1)高光到明暗交界線，是光線與球體各點(diǎn)切面的角度由大到小，也是球體各點(diǎn)離光源由近到遠(yuǎn)，所以在畫(huà)面上高光到明暗交界線的明暗是由亮到暗逐漸變化的。

(2)反光到明暗交界線，因光線以直線傳播，所以暗部不能接受光的直接照射，接受的光都是反射光和散射光，所以暗部明顯的比亮部暗。但靠近桌面的反光部分接受的反射光多，越靠近明暗交界線接受的越少，所以在畫(huà)面上反光到明暗交界線是由較亮到暗逐漸變化的。

看到以上介紹和分析請(qǐng)同學(xué)們自己在范畫(huà)中找出高光、受光面、背光面、明暗交界線、投影、反 光的位置。

2、透視原理

我們?cè)谟^察事物時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)由于距離遠(yuǎn)近不同、方位角度不同，在視覺(jué)上引起不同的反映，形成近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。這主要與我們的眼睛生理結(jié)構(gòu)所決定(如下圖)。

在這里我們研究的是線性透視，線性透視的方法是文藝復(fù)興時(shí)代的產(chǎn)物，即合乎科學(xué)規(guī)則地再現(xiàn)物體的實(shí)際空間位置。最初研究透視時(shí)曾以透明玻璃板放在眼睛正前方作為畫(huà)面，通過(guò)這個(gè)透明畫(huà)面去看景物，依樣在平面玻璃板上把立體形狀描繪下來(lái)，所得的形狀就是透視形。這種系統(tǒng)總結(jié)研究物體形狀變化和規(guī)律的方法，是線性透視的基礎(chǔ)。

線性透視分平行透視（又稱一點(diǎn)透視），成角透視（又稱兩點(diǎn)透視）及三點(diǎn)透視三類。在這里我們以立方體為例，分別介紹平行透視（又稱一點(diǎn)透視）成角透視（又稱兩點(diǎn)透視）及三點(diǎn)透視畫(huà)法和規(guī)律。

平行透視就是說(shuō)立方體放在一個(gè)水平面上，前方的面（正面）的四邊分別與畫(huà)紙四邊平行時(shí)，上部朝縱深的平行直線與眼睛的高度一致，消失成為一點(diǎn)，而正面則為正方形。成角透視就是把立方體畫(huà)到畫(huà)面上，立方體的四個(gè)面相對(duì)于畫(huà)面傾斜成一定角度時(shí)，往縱深平行的直線產(chǎn)生了兩個(gè)消失點(diǎn)。在這種情況下，與上下兩個(gè)水平面相垂直的平行線也產(chǎn)生了長(zhǎng)度的縮小，但是不帶有消失點(diǎn)。三點(diǎn)透視就是立方體相對(duì)于畫(huà)面，其面及棱線都不平行時(shí)，面的邊線可以延伸為三個(gè)消失點(diǎn)，用俯視或仰視等去看立方體就會(huì)形成三點(diǎn)透視。

3、畫(huà)素描所使用的工具及性能

(1)鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級(jí)的軟硬區(qū)別．硬的以“H”為代表，如：1H、2H、3H、4H等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡；軟的以“B”為代表，如：1B、2B、3B、4B、5B、6B等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑；對(duì)于初學(xué)繪畫(huà)的可從HB到4B中選擇三種類型就可以了。

(2)炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，但畫(huà)重了很難擦掉。

(3)木炭條：木炭條是用樹(shù)枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫(huà)完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。

(4)炭精棒：炭精棒常見(jiàn)的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)。

(5)橡皮：畫(huà)畫(huà)用的橡皮一般常用的有繪圖橡皮和橡皮泥，橡皮泥較適合調(diào)整畫(huà)面，而繪圖橡皮折擦得很干凈。

(6)畫(huà)板和畫(huà)夾：畫(huà)板和畫(huà)夾都有不同的型號(hào)，大小可隨自己的畫(huà)幅而定，初學(xué)者選用590X440mm左右的為宜．畫(huà)板比較堅(jiān)固耐用，畫(huà)夾則方便攜帶，是外出寫(xiě)生的好幫手。

(7)畫(huà)紙：畫(huà)紙要選用紙面不太光滑且質(zhì)地堅(jiān)實(shí)的素描紙最佳，素描紙的附鉛性強(qiáng)，且質(zhì)地堅(jiān)實(shí)，可反復(fù)擦改不易損壞紙面。

4、握筆的方法與畫(huà)板的擺放

繪畫(huà)的握筆方法是和平時(shí)寫(xiě)字有區(qū)別的。通常的握筆方法是拇指和食指中指捏住鉛筆，小指作支點(diǎn)支撐在畫(huà)板上(或懸空)。靠手腕的移動(dòng)來(lái)畫(huà)出線條，只在細(xì)部刻畫(huà)時(shí)才會(huì)采用象平時(shí)寫(xiě)字的握筆姿勢(shì)，但依然是靠小指的支點(diǎn)來(lái)移動(dòng)手腕完成。

畫(huà)板的擺放應(yīng)和視線垂直，畫(huà)者和畫(huà)板之間，應(yīng)保持到可伸直臂膊的距離。這樣能使在畫(huà)的過(guò)程中，始終能照顧到全局，也避免由于視角的原因造成的透視錯(cuò)誤。當(dāng)畫(huà)板位置確定后，在畫(huà)的過(guò)程中就不要再移動(dòng)，以避免因角度的變化影響畫(huà)兒的透視改變。

第四篇：美術(shù)測(cè)評(píng)復(fù)習(xí)資料

四年級(jí)美術(shù)知識(shí)復(fù)習(xí)

一、美術(shù)知識(shí)：

1.暖色:（紅）（橙）（黃），給人（溫暖）的感覺(jué)； 冷色：（藍(lán)）（綠）（紫），給人（寒冷、寧?kù)o）的感覺(jué)。三對(duì)冷暖對(duì)比色是：紅——（綠）黃——（紫）橙——（藍(lán)）2.常見(jiàn)的美術(shù)畫(huà)種有：（中國(guó)畫(huà)）（油畫(huà)）（版畫(huà)）等。3.中國(guó)畫(huà)從題材分為：（山水畫(huà)）（花鳥(niǎo)畫(huà)）（人物畫(huà)）；畫(huà)法分：（工筆）（寫(xiě)意）工整寫(xiě)實(shí)

簡(jiǎn)練粗獷 中國(guó)畫(huà)用筆：（中鋒）和（側(cè)鋒）中國(guó)畫(huà)“墨分五色”指：（焦、濃、重、淡、清）

4.區(qū)分中國(guó)畫(huà)的勾染法，沒(méi)骨法

5.文房四寶：（筆）（墨）（宣紙）（硯）

6.農(nóng)名畫(huà)特點(diǎn)：造型夸張，色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿

7.線條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，用線寫(xiě)生事物時(shí)，觀察線條要先（整體）后（局部），線條組織要注意（粗細(xì)）（疏密）（穿插）與（遮擋）

8.凡高是（后印象主義）畫(huà)派畫(huà)家，代表作是《星月夜》、《向日葵》，畢加索是（立體主義）畫(huà)派的畫(huà)家 9.標(biāo)志一般由（圖形）（文字）（色彩）（編排）四個(gè)元素組成 10.手抄報(bào)由（報(bào)頭、標(biāo)題）（題花）（插圖）（花邊）（文章標(biāo)題）五個(gè)部分組成

11.一幅完整的設(shè)計(jì)圖包括：外形、尺寸（厘米）、設(shè)計(jì)說(shuō)明（材質(zhì)、功能）、名稱及設(shè)計(jì)人

12.《朝元圖》是原在我國(guó)（山西省永濟(jì)縣永樂(lè)宮）的一幅大型壁畫(huà)。13.（飛天）是敦煌壁畫(huà)中最受人們喜愛(ài)的形象，也是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。描繪的是（少女）形象 14.福壽雙全 富貴平安

連年有余

15.陰刻 陽(yáng)刻

16.《鳶尾花》是荷蘭畫(huà)家 ___凡高_(dá)__的代表作，他是___后印象派____畫(huà)家，作品色彩___豐富____，線條___細(xì)致而多變___，充滿著__善良____、___美好____、___自由___和___想象___。

17.好的手提袋就是一件藝術(shù)品，可用___掛歷紙___、___包裝紙___、___彩繩___設(shè)計(jì)制作一個(gè)手提袋。

18.如果用紙制作手工，我們可以用（折）（粘）（剪）（刻）等的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單工藝制作。

19.我國(guó)民間美術(shù)作品有（剪紙）（年畫(huà)）（皮影）等形式。20、京劇分為(生)、(旦)、(凈)、(丑)四大行當(dāng)。

二、欣賞評(píng)述：A

B

你更喜歡哪幅畫(huà)，A還是B呢？

為什么？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言表達(dá)你的看法。提示：

1.從主題表現(xiàn)方面來(lái)說(shuō)，你喜歡哪個(gè)主題呢？

2.從創(chuàng)意、色彩、圖形等方面來(lái)說(shuō)，你更喜歡哪一張作品呢？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。寫(xiě)出150字的短文記錄下你的感受。

賞析參考：

《星月夜》是荷蘭畫(huà)家凡高的一幅油畫(huà)作品。

在構(gòu)圖上，天空與村落形成對(duì)比。柏樹(shù)則與橫向的山脈、天空達(dá)成視覺(jué)上的平衡。這幅畫(huà)中呈現(xiàn)兩種線條風(fēng)格，一是彎曲的長(zhǎng)線，二是破碎的短線。二者交互運(yùn)用，使畫(huà)面呈現(xiàn)出眩目的奇幻景象。在色彩上，全畫(huà)的色調(diào)呈藍(lán)綠色，畫(huà)家用充滿運(yùn)動(dòng)感的、連續(xù)不斷的筆觸表現(xiàn)星云和樹(shù)木；星云和樹(shù)木像一團(tuán)正在熾熱燃燒的火球，正在奮發(fā)向上，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力,給人留下深刻的印象。

我認(rèn)為，這幅畫(huà)表達(dá)了畫(huà)家對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈追求和對(duì)生命的熱愛(ài)。

《向日葵》是荷蘭畫(huà)家凡高的作品。

凡·高的作品《向日葵》 以簡(jiǎn)單的筆觸把向日葵的黃色畫(huà)得極其刺眼，每朵花如燃燒的火焰一般。在色彩上，它以黃色調(diào)為主，畫(huà)家用黃色和棕色調(diào)的色彩以及涂抹技法來(lái)表現(xiàn)出一種浮雕感強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。在構(gòu)圖上，這幅畫(huà)是豎構(gòu)圖，細(xì)碎的花瓣和葵葉像火苗一樣布滿畫(huà)面，花朵筆觸有力，顯得富有生命力。在他的眼里，向日葵是太陽(yáng)之光，是光和熱的象征，我認(rèn)為，這幅畫(huà)代表了梵高對(duì)大自然美與生活的向往。

三、創(chuàng)作實(shí)踐： 題目：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

在我們的日常生活中標(biāo)志隨處可見(jiàn)，不論你走到哪里，設(shè)計(jì)醒目、漂亮的圖形標(biāo)志就會(huì)映入你的眼簾，他們每天為我們的生活提供這幫助，使我們的城市變得更加規(guī)范與方便的同時(shí)，也給人們帶來(lái)美的享受。請(qǐng)你也為我們的城市或校園盡一份自己的力量，為它們?cè)O(shè)計(jì)必要的標(biāo)志。要求：標(biāo)識(shí)要易識(shí)別，圖形要簡(jiǎn)潔，色彩要鮮明

根據(jù)自己實(shí)際情況，運(yùn)用色彩與線條等方式，畫(huà)出你平時(shí)多姿多彩的課間活動(dòng)。（至少畫(huà)兩個(gè)人物造型）

設(shè)計(jì)一支美感又實(shí)用的筆。（要求標(biāo)明筆的功能和尺寸）

用你喜歡的方法（現(xiàn)描畫(huà)或色彩畫(huà)）畫(huà)你喜歡的植物。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)復(fù)習(xí)資料

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)復(fù)習(xí)資料

1.鉛筆淡彩畫(huà)可以先用軟鉛筆畫(huà)好底稿，再涂上輕淡的水彩或水粉色，干后再用軟鉛筆加工。也可以先涂上水彩或水粉色，再用鉛筆添畫(huà)加工。

2．一般繪畫(huà)構(gòu)圖有（三角形構(gòu)圖）、（井字形構(gòu)圖）、（S形構(gòu)圖），三角形構(gòu)圖（穩(wěn)定），井字形構(gòu)圖（嚴(yán)謹(jǐn)），S形構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)（流動(dòng)），滿構(gòu)圖顯得（熱鬧豐盈）。3.橫向構(gòu)圖一般左右兩邊不對(duì)稱，在顏色、人數(shù)、動(dòng)態(tài)、面積等方面既有變化，又要互相呼應(yīng)和協(xié)調(diào)。作為主體的正面人像一般畫(huà)在紙的中間偏上，并占據(jù)畫(huà)面的大部分。上下左右的景物一般不對(duì)稱，配景和顏色為襯托主體服務(wù)。

4.采取斜線構(gòu)圖的形式要有主次、疏密的變化，主體間相互呼應(yīng)，給人生動(dòng)有趣之感。

5.藝術(shù)規(guī)律不是教條，它隨著實(shí)踐而不斷被發(fā)現(xiàn)。物體無(wú)論簡(jiǎn)單或是復(fù)雜，都是由點(diǎn)、線、面等基本形體組成。

6.版面的設(shè)計(jì)要考慮內(nèi)容的主次，圖片的聚散；版面整齊的要避免呆板，版面活潑的要防止凌亂；色彩鮮艷別讓人眼花繚亂；色彩樸素的別顯得暗淡。

7.城市和鄉(xiāng)村都有美麗的風(fēng)景。建筑、街道、車輛；草地、河灣、樹(shù)林，都吸引著發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用你獨(dú)特的視角和發(fā)現(xiàn)以及喜愛(ài)的方法寫(xiě)生風(fēng)景或創(chuàng)作風(fēng)景畫(huà)。

8.用水粉色調(diào)濃稠的漿糊能畫(huà)出油畫(huà)般高低不平的筆觸。

9.在裝飾畫(huà)創(chuàng)作時(shí)注意點(diǎn)、線、面的元素，黑、白、灰的層次和夸張變形的手法。

10.古代畫(huà)家為了表現(xiàn)對(duì)大自然的豐富感受，創(chuàng)造了各種不同的點(diǎn)葉法和各種皴法。用簡(jiǎn)單的線條來(lái)描繪對(duì)象時(shí)，要注意線條的輕重、粗細(xì)、虛實(shí)變化。

11.從原始的宗教儀式到各種化妝舞會(huì)，千奇百怪的面具都是虛構(gòu)出來(lái)的臉，我們可以盡情發(fā)揮、大膽描繪。到民俗博物館可以欣賞到各種民間面具。

12.古老的儺戲是歷史、民俗、宗教和原始戲劇的結(jié)合體，儺戲面具是面具藝術(shù)的瑰寶，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。藏戲和藏戲面具也是中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

13.在視覺(jué)刺激中，色彩最直接地影響人的情緒。紅色讓人興奮、藍(lán)色讓人沉靜??不同的色彩會(huì)引起不同的情緒感應(yīng)。用色彩來(lái)表達(dá)人的情緒，酣暢淋漓、痛快盡興。用點(diǎn)線、形狀、色彩表達(dá)特定情緒或性格。

14.干脆利落的折線表示果斷，輕松柔軟的曲線顯示出溫和，涌動(dòng)噴發(fā)的色塊象征著熱烈。

15.欣賞各種包的外形、色彩、質(zhì)地和圖案，分析研究各類包的不同款式和結(jié)構(gòu)。

16.從江河到大海，船像一條紐帶，把五大洲連接起來(lái)。從原始人的獨(dú)木舟到今天漂洋過(guò)海的萬(wàn)噸巨輪，人們?cè)谒闲凶叩臍v史是漫長(zhǎng)而偉大的航程。

17.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)已能造出漂亮的木船。到了漢代，造船業(yè)走向成熟。宋代，我國(guó)的造船業(yè)走在世界的前列，明代發(fā)展到了頂峰。鄭和下西洋所用的帆船，長(zhǎng)約140米，寬約60米，是當(dāng)時(shí)世界最大的萬(wàn)噸巨輪，曾遠(yuǎn)航非洲東海岸。

18.羊皮筏是黃河流域的原始渡河工具，竹筏和木筏也是最古老的船。19.我國(guó)自行制造的大型油輪，長(zhǎng)約330米，寬約60米，相當(dāng)于3個(gè)足球場(chǎng)的面積；高約70米，相當(dāng)于11層樓的高度。全船只需30多人，實(shí)現(xiàn)了智能化航行。

20.我國(guó)唐代已在大型艦船上設(shè)有數(shù)個(gè)“水密隔艙”，它保證了船在航行中部分船體即使受損進(jìn)水，也能繼續(xù)航行，這項(xiàng)偉大的發(fā)明是對(duì)世界造船業(yè)的巨大貢獻(xiàn)。

21.五千年前，西亞兩河流域的先民用蘆葦?shù)茸匀恢参镌瞥纱笮偷姆?，再涂上瀝青等防水材料，成功進(jìn)行了遠(yuǎn)航。

22.中國(guó)傳統(tǒng)織物和刺繡圖案中，民間節(jié)日社火表演中都有神話和寓言的內(nèi)容。紙版畫(huà)《螳臂當(dāng)車》就是寓言故事

23.無(wú)論粗狂、夸張，還是簡(jiǎn)潔、概括，非洲雕刻都充滿了土著生活特有的強(qiáng)烈節(jié)奏和奇異氣質(zhì)，以古代雕刻為主體的非洲藝術(shù)、與西方藝術(shù)、東方藝術(shù)共同構(gòu)成世界藝術(shù)寶庫(kù)三大瑰寶。疏密有致、夸張變形是非洲雕刻的顯著特征。非 2 洲精美的銅、木、象牙雕刻震驚了世界，改變了“非洲是個(gè)缺乏文化的蠻荒之地”的錯(cuò)誤觀念

24.非洲銅雕的制作，是先用黏土做雕塑，干后在上面涂抹一層蠟。蠟干后，在上面糊一層黏土的外模。外模干后，在上面開(kāi)一個(gè)小孔，將它們?cè)诨鹬斜簾?，待蠟融化時(shí)迅速將銅液灌進(jìn)去，銅液冷卻后，將外泥模敲掉，銅雕就做成了。

25.非洲木雕選取紅木、烏木等優(yōu)質(zhì)木材，先用斧子等工具砍削出大輪廓，然后再精雕細(xì)刻。非洲雕刻中的形象都來(lái)源于生活，但又和真人真物不完全一樣。

26.制陶的過(guò)程分為：練泥、制胚、施釉、燒制。

1、對(duì)比色由于對(duì)比強(qiáng)烈，往往不容易取得和諧效果，如果改變其中一方的面積大小，就會(huì)使畫(huà)面顯得和諧，主題突出。所謂“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”就說(shuō)明了這一道理。

2、對(duì)比色中，紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)是對(duì)比色

三原色是紅、黃、藍(lán)，紫色是由紅和藍(lán)組成。綠色是有黃和藍(lán)組成的，橙色是有紅和黃組成的，紫、綠、橙叫做三間色

3、色彩三要素是色相、明度、純度

4、暖色有紅、橙；冷色有藍(lán)、綠

5、中國(guó)畫(huà)的工具 筆、墨、紙、硯，也就是“文房四寶”

6、墨分五色指的是：焦、濃、重、淡、清，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的文房四寶指的是：筆、墨、紙、硯。國(guó)畫(huà)用筆中常見(jiàn)的有：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順?shù)h。

7、中國(guó)畫(huà)從表現(xiàn)手法上可以分為工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà), 從表現(xiàn)內(nèi)容上可以分為山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)。

8、水墨山水畫(huà)法：勾、皴、擦、染、點(diǎn)。

9、構(gòu)圖的種類：滿構(gòu)圖（熱鬧豐盈）橫向構(gòu)圖（變化、協(xié)調(diào)）

縱向構(gòu)圖（縱深、變化）斜線構(gòu)圖（主次、疏密）三角形構(gòu)圖（穩(wěn)定）、井字形構(gòu)圖（嚴(yán)謹(jǐn)）S形構(gòu)圖（流動(dòng)）

10、臉譜：紅色臉 象征忠義、耿直、有血性（關(guān)羽

黑色臉 既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智（張飛、包公 白色臉 表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義，代表兇詐，（曹操），黃色臉 勇猛、暴躁。（典韋）

藍(lán)色臉 表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴（竇爾墩）

綠色臉 勇猛，莽撞，沖動(dòng)。臉譜分為以下四種：整臉、三塊瓦臉、十字門(mén)臉、碎臉。

11、文字：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。

12、人物比例：站七坐五盤(pán)三半、三庭五眼

13、剪紙的表現(xiàn)形式分為： 陰剪、陽(yáng)剪、混合剪。

14、泥塑作品的制作方法有手捏成型、盤(pán)條成型、泥板成型等技法

15、雕塑即雕刻和塑造，造型藝術(shù)之一種，雕塑的三種基本形式：圓雕、浮雕和透雕

16、染紙的方法一般有:浸染法、滴染法、點(diǎn)染法

17、點(diǎn)線面：點(diǎn)（活潑小巧簡(jiǎn)潔）線（千變?nèi)f化、流動(dòng)）

18、繪畫(huà)和設(shè)計(jì)中的黑、白、灰元素營(yíng)造了層次和節(jié)奏感。黑（深沉厚重）白（純潔輕盈）灰（高貴優(yōu)雅的淺灰、樸素沉郁的深灰）

19、（法國(guó)）修拉《大碗島星期天的下午》（法國(guó)）盧梭《風(fēng)景》

（法國(guó)）莫奈《睡蓮》《日出.印象》（德國(guó)）霍爾勒《村莊》（西班牙）米羅《星星》（西班牙）畢加索《夢(mèng)》《雜技（荷蘭）凡高 《星月夜》《向日葵》（荷蘭）倫勃朗《象》

（荷蘭）埃舍爾《漸變的形》（俄羅斯）夏加爾《故鄉(xiāng)的夢(mèng)》

（宋代）張擇端《清明上河圖》（宋代）王希孟《千里江山圖》（現(xiàn)代）徐悲鴻《奔馬圖》（現(xiàn)代）齊白石《蝦》（現(xiàn)代）傅抱石《江山如此多嬌》

20、畫(huà)一張表現(xiàn)同學(xué)有表情的頭像。（神態(tài)：熟悉各種表情的特點(diǎn)）

（喜、怒、哀、樂(lè)）各一張