第一篇：小學三年級英語期末復習計劃

復習計劃

一、復習對象分析:

本班有學生33人,一班的學生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思。因此要降低學習要求，把一個目標分解成多個目標，讓他們時刻得到成功。

二、關于復習

復習是為了使本學期學習的內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導學生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學習打下良好的基礎。

（一）復習內容與目標

通過復習，期望學生能達成以下的學習目標： 知識與技能

1．字母：能熟練掌握 26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。

2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞。

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

4.興趣與態度

繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

（二）復習課時要注意: 1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）2.重溫已學內容（回憶、強化）3.彌補不足（教與學的不足）

4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）

5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

(三)復習方式與過程：

第一：分模塊復習課本基本知識，并做配套單元測試題（一個模塊2節課帶練習及評講，個別完不成跟不上進度的，課下單獨輔導）復習課本主要從以下幾方面進行：

1、先讀單詞背單詞默寫單詞；

2、讀背重點短語并默寫；

3、讀背重點語句并默寫；

4、讀背課文。

5、每復習完一個模塊的基礎知識后，配套做一個模塊的單元測試題。第二：做歷年期末試卷（一節課一張試卷帶評講）

第三：自己總結2套期末試卷練習（兩節課一張試卷帶評講）

第四：回歸課本，重點再記單詞詞組句型及課文。（考前最后兩節課）

（四）復習時間及復習過程的一些工作： 1.復習前的準備工作: 把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）。教師先進行歸類，但是不給學生歸類的定義，要求學生進行自己的歸類。本學期的單詞可分類如下：

動物 活動 食物 科目 季節 天氣 服裝 顏色

2.課前的步驟:

基礎知識的梳理：

a)單詞復習。

b)創設情境復習每單元的單詞,句子.c)每節課復習兩課的句型。3．課堂上的必做項目：

（

1、朗讀老師指定的歸類單詞/ 歸納每課的重點句子。

（2、保持每天訓練聽力的頻度。運用問答式練習聽力。

（3、做專項練習 4.復習的時間安排

5月22日——6月5日：分模塊復習課本，做單元測試卷一至五模塊 6月6日——6月19日：分模塊復習課本，做單元測試卷六至十模塊 6月20日以后：做綜合測試卷，往年試題，并查漏補缺。

三年級英語下冊各模塊復習資料

Module 1 1.---What’s your favourite colour？

---My favourite colour is yellow.colour顏色:(red、blue、black、white、green、orange、brown)

2.---What’s your favourite song?

---It’s the ABC song.3.---Here you are.---Thank you.Module 2 1.---What’s this?

---It’s a tiger.animal動物:(monkey、lion、panda、an elephant、cat、dog)2.---What are they？

---They’re tigers.(monkeys、lions、pandas、elephants)3.That man is short.(tall、short、big、small、fat、thin)

Module 3 1.I like football.sport運動：(morning exercises、table tennis、basketball)I don’t like football.sport運動:(swimming、skipping、riding my bike)

Module 4 1.---Do you like meat?---Yes,I do.---No,I don’t.food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles)fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)2.---Does Sam like pears？---Does Amy like pears？

---Yes,he does.---Yes,she does.---No,he doesn’t.---No,she doesn’t.food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles）

fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)3.---Pass me the rice,please!---Here you are.Module 5 1.---Do you play football on Mondays?(Saturdays、Sundays)---Yes,I do.---No,I don’t.2.---Does Tom go to school on Mondays?---Yes,he does.---No,he doesn’t.3.---Is Sam at home?---Is Amy at home?(at school)---Yes,he is.---Yes,she is.---No,he isn’t.---No,she isn’t.4.---Does your mum go to work on Saturdays?---Yes,she does.---No,she doesn’t.5.---Does your dad go to work on Saturdays?---Yes,he does.---No,he doesn’t.6.She goes to school on Mondays.Tom doesn’t go to school on Mondays.She goes shopping on Saturdays.He plays table tennis on Sundays.(go to school、go to work、go shopping)

Module 6 1.---What do you do in the morning?(afternoon)---I go swimming.sport運動:(play football、play basketball、play table tennis、go to school、go to work、go shopping、go swimming、go skating、go fishing、ride my bike、watchTV、fly kites、sleep、walk)2.---What do you have at school today?---I have Chinese.class課程:(Chinese、Maths、English、Science、Music、Art、PE)3.---What does Lingling have?---What does Sam have?---She has Science.---He has Science.Module 7 1.spring 百花香，warm暖洋洋； It’s warm in spring.summer有驕陽，hot 汗流淌； It’s hot in summer.autumn 樹葉黃，cool 好涼爽； It’s cool in autumn.winter 雪飛揚，cold 手凍僵。It’s cold in winter.We fly kites in spring.We go skating in winter.在哪一個季節要用in.2.天氣晴朗是sunny，It’s hot and sunny today.小雨娃娃是raining，It’s raining today.大風呼呼是windy，It’s cool and windy today.雪花飄飄snowing。It’s snowing today.Module 8 1.---Where is the apple?

---It’s on the desk./ It isn’t on the desk.(on、under、in、behind)臥室：bedroom 2.---Happy birthday to you!---Thank you!3.He flies a kite in the park.He swims in the lake.He goes fishing under the tree.He walks in the snow.Module 9 1.I have got a bike.He has got a bike.She has got a bike.有(I have=I’ve)

I haven’t got a bike.He hasn’t got a bike.She hasn’t got a bike.沒有（haven’t=have not / hasn’t got=has not）

clothes衣服:(dress、T-shirt、coat、sweater、shirt、skirt、trouses、shoe）（book、kite)2.---Have you got a sweater?---Yes,I have.---No,I haven’t.3.---Has Amy got a bike?---Has Sam got a bike?---Yes,she has.---Yes,he has.---No,she hasn’t.---No,he hasn’t.4.He goes to work by car.(by bus、by bike、by car)She walks to school.She walks to work.walk:步行 Module 10 1.Here’s a red hat.Here’s an orange hat.(here is=here’s)

colour顏色:(red、blue、black、white、green、orange、brown）

clothes衣服:(hat、cap、T-shirt、shirt、sweater、coat、skirt、trousers、shoes）2.He’s got a green sweater.She’s got an orange sweater.(he has got=he’s

got)(she has got=she’s

got)3.---Has she got a white skirt?---Has he got a brown trousers?---Yes,she has.---Yes,he has.---No,she hasn’t.---No,he hasn’t.一、一般疑問句：（用yes或者no來回答，yes的后面短，no的后面長）1.Do you---Yes,I do./No,I don’t.2.Does 男的---Yes,he does./No,he doesn’t.3.Does 女的---Yes,she does./No,she doesn’t.4.Have you---Yes,I have./No,I haven’t.5.Has 男的---Yes,he has./No,he hasn’t.6.Has 女的---Yes,she has./No,she hasn’t.7.Is 男的---Yes,he is./No,he isn’t.8.Is 女的---Yes,she is./No,she isn’t.9.Is 動物---Yes,it is./No,it isn’t.二、選擇相應的答語。

1.---Here you are.2.---What are they？ 3.---What’s this?---Thank you.---They’re tigers.---It’s a lion.4.---Pass me the fish.5.---What do you do? 6.---What do you have ?---Here you are.---I go swimming.---I have Chinese.三、26個字母

四、單詞（都是小寫，除了幾個特殊的單詞，如：課程、電視、我等）monkey tiger like lion pear favourite

五、句子（第一個字母大寫，句中的基本都小寫，除了幾個特殊的）1.She goes to school on Mondays.2.He goes to work by car.

第二篇：小學三年級英語期末復習計劃

小學三年級英語期末復習計劃

一、復習對象分析: 各個教學班的學生學習情況分布很不平衡：

一，三班的學生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點時間及心思。二，四班的學生整體活躍，但是學習的積極性比較強，喜歡在成功中學習，因此要降低學習要求，把在其他班的一個目標分解成多個目標，讓他們時刻得到成功。

二、關于復習

復習是為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導學生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學習打下良好的基礎。

（一）復習內容與目標

通過復習，期望學生能達成以下的學習目標： 知識與技能

1．字母：能熟練掌握 26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞95個

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

興趣與態度

繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。方法與過程

復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

（二）復習課時要注意: 1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）

2.重溫已學內容（回憶、強化）3.彌補不足（教與學的不足）

4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）

5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）(三)復習方法：

1).注意復習的橫向和縱向的交叉；歸類復習和課本復習結合進行。

2）注意密度、合理分配時間； 重視學生的反饋信息。

（四）復習時間及復習過程的一些工作： １．復習前的準備工作: 把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）。教師先進行歸類，但是不給學生歸類的定義，要求學生進行自己的歸類。本學期的單詞可分類如下： 數字食物 顏色 家庭成員

職業 ２． 課前的步驟:(早讀前的十分鐘)基礎知識的梳理：

a)單詞復習，每個星期兩類單詞。b)創設情境復習每單元的單詞,句子.c)每節課復習兩課的句型。３．課堂上的必做項目：

1、朗讀老師指定的歸類單詞/ 歸納每課的重點句子。

2、保持每天訓練聽力的頻度。運用問答式練習聽力。

3。做專項練習Ｄ.課堂尾聲:

學生展示

小學三年級英語下學期復習計劃

一、復習對象分析: 四個教學班的學生學習情況分布很不平衡，一，四班的學生兩頭尖，且中下生的自覺性比二，三班的同學較差，因此在他們身上要多花點時間及心思，三班的同學則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復習計劃，班干部比較得力，可以發揮他們的團體合作精神，共同進步。

二、關于復習

在經過了一學期的英語學習，為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，學生需要對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發展，為后的繼的學習打下良好的基礎，因而需要在老師的幫助下進行對所學的內容進行復習。

（一）復習內容與目標

通過復習，期望學生能達成以下的學習目標： 知識與技能

1．字母：能熟練掌握 26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。

4．句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。5．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

興趣與態度

繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。方法與過程

復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

（二）復習課時要注意: 1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）2.重溫已學內容（回憶、強化）3.彌補不足（教與學的不足）

4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）

5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

(三)復習方法：

1).注意復習的全面性； 2).要特別關注學困生； 3).按系統復習； 4).注意重、難點；

5).注意密度、合理分配時間； 6).以練為主、綜合練習為主； 7).重視學生的反饋信息。

（四）復習時間及復習過程的一些工作： １．復習前的準備工作: 把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）

本學期的單詞可分類如下：

服裝 數字

職業 季節天氣 動物 節日 交通 星期 運動 食物

學科 動詞詞組 其他

２． 課前的步驟: 基礎知識的梳理：

a)聽寫單詞，每次10個單詞

b)聽寫5句重點句子

c)寫詞組

d)創設情境復習每單元的單詞,句子.３．課堂上的必做項目： Ａ。歸納每課的重點句子

把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。Ｂ。做專項練習

一般不做專門的語法復習。語法規律應在語言操練過程中適時歸納總結，語法的運用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創設情景，讓學生在情景中運用語法。學生互相出題 C。課堂尾聲: 學生小結

小學四年級英語上學期復習計劃

一、復習指導思想：

在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、復習目標：

1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠運用教材中出 現的句型。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

三、復習內容及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。1）按詞性歸類復習單詞。2）按詞匯表復習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復習句子。

2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英

語短文。

四、復習具體措施

1、單詞復習

A按詞匯表復習單詞。B分類歸類復習單詞。C按相似單詞復習。

2．動作短語的復習

短語與圖匹配練習、聽力練習

3．句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子

4．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

5．注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

五、具體復習資料

1．26個字母會聽、說、讀、寫。

2．36個“四會”單詞。

pen

pencil

bag

book

pencil-case

ruler

teacher

student

boy

girl

friend

home

room

school

classroom

door

window

desk

chair

bread

egg

milk

water

rice

beef

fish

chicken

bed

father

mother sister brother

doctor

nurse

driver

farmer

3．會聽、說、認讀８4個單詞。

aunt

baby

baseball

player

bathroom

bedroom

board

Chinese-book chopsticks

come

computer

computer game

dinner

English-book

family

fan

fifty

floor

for

fork

forty

forty-one

fridge

go

has

have

he

here

here you are

hungry

in

key

kitchen

knife light

living room

long hair

math book

may

me

music

name

new noodles

no

notebook

on

open

painting

parents

phone

picture plate

quiet

right

schoolbag

science

see

she

shelf

short hair sorry

soup

spoon

sports

story-book

strong

sure

table

thank you the

thin

thirty-one

twenty-one

use

uncle

vegetable

wall

what we

where

who

you

4．１５段對話。

１．What′s in the classroom?

A board,two lights , many desks and chairs.2.Where′s my seat?

It’s near the door.3.How many books do you have?

I have 6.4.What colour is it?

It’s black and white.5.May I have a look?

Sure.Here you are.6.Who’s your best friend?

She has long hair,big eyes and ears.7.What’s his name?

His nsme is Zhang Peng.8.What’s 10 plus 10 ?

20.9.Is this your bedroom?

Yes,it is.Is she in the study?

No, she isn’t.10.Can I have some noodles?

Sure.Here you are.11.What would you like for dinner?

I’d like some fish and vegetables.12.Mom,can I help you?

Yes.Pass me a plate,please.13.How many people are there in your family?

Three.14.What’s your father ?

My father is a doctor.He’s tall.15.Who’s this man ?

He’s my uncle.5．10個重要句子

１．Let’s go and have a look.2.We have 6 new lights.3.Let me clean the window.4.My schoolbag is heavy.5.Put your pen near your book.6.My friend is strong.7.She speaks English well.8.Welcome to my home.9.Everything is ready.10.I can use chopsticks.Let me try.

第三篇：小學三年級英語期末復習計劃

三年級上冊英語期末復習計劃

一、復習對象分析: 三年級有33人，學生學習情況分布很不平衡：整體活躍，學習的積極性比較強，喜歡在成功中學習，因此要降低學習要求，把一個目標分解成多個目標，讓他們時刻得到成功。

二、關于復習

復習是為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導學生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學習打下良好的基礎。

（一）復習內容與目標

通過復習，期望學生能達成以下的學習目標： 知識與技能

1．字母：能熟練掌握 26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。

2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞。

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。興趣與態度

繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。方法與過程

復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

（二）復習課時要注意: 1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）2.重溫已學內容（回憶、強化）3.彌補不足（教與學的不足）

4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）

5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）(三)復習方法：

1).注意復習的橫向和縱向的交叉；歸類復習和課本復習結合進行。2）注意密度、合理分配時間； 重視學生的反饋信息。

（四）復習時間及復習過程的一些工作： １．復習前的準備工作: 把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）。教師先進行歸類，但是不給學生歸類的定義，要求學生進行自己的歸類。本學期的單詞可分類如下：

文具 身體部位 動物 數字 食物 顏色 ２． 課前的步驟: 基礎知識的梳理：

a)單詞復習，每個星期兩類單詞。b)創設情境復習每單元的單詞,句子.c)每節課復習兩課的句型。３．課堂上的必做項目：

1）、朗讀老師指定的歸類單詞/ 歸納每課的重點句子。

2）、保持每天訓練聽力的頻度。運用問答式練習聽力。

3）、做專項練習

第四篇：pep小學英語三年級下冊期末復習計劃

pep小學英語三年級下冊期末復習計劃

一、學生的學習情況及突出的問題

本學期我所教的三年級共四個班，教學班的學生學習情況分布很不平衡： 三1班和三2班上課紀律好，除小部分尖子生能在課堂專注聽講，積極回答問題外，有相當一部分屬于中等生，另外還有一小部分學困生，不僅不知道上課如何學習，與之家長交流也有一定困難，不見成效，因此在復習階段，注重這兩個班的基礎知識點的同時還應該繼續加強與之家長的聯系，只有家長能夠主動配合，監督到位，才能保證復習計劃的有序進行。三六班學生整體水平處于均等靠上，班里無明顯的兩極分化現象，并且家長配合，重視英語的重要性，家校聯系緊密，對學生的英語學習有一定的推動作用。三八班的學生思維活躍，有相當一部分的學生學習積極性比較強，喜歡挑戰并在過程享受成功的喜悅。但是中下生的自覺性較差，因此在復習過程中要注意降低學習要求，在這些學生身上要多花點時間及心思。總體來說，孩子們的差距已經略微明顯，出現了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個性特征的差異，一些孩子在基礎性知識的遷移方面和思維型理解運用方面還是有待加強的。首先是“單詞關”，要求學生在熟練拼背“四會”單詞的基礎上，還要能從“音，形，意”三個方面真正做到對這些單詞的靈活運用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環節。所以在接下來的集中復習過程中，我會繼續加強單詞拼背的要求，加強單詞及句型的書寫訓練，適當進行發音的規律性總結，并強化學生對語段及對話內容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語會話能力和簡單的書面表達能力。

二、復習目的

針對以上分析的學情，在接下來的復習過程中，我準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到對話，全面把握所學內容，通過對本冊教材中知識點的復習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學生對所學知識進行歸納和總結，為孩子們形成系統知識體系的認知奠定較為堅實的基礎。

三、復習的總體計劃

首先，通過對全冊書6個單元：Welcome back to school My family

How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的知識進行系統化的分析與總結，幫助學生構建知識框架與知識體系的梳理，進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”；緊接著是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進行知識的記憶，練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時，集中的糾正輔導；最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。真正將“總結→練習→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。

四、具體目標與復習重點

1．通過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復習、歸納的能力。2．掌握四會單詞、詞組。3．掌握每個單元的基本句型。4．掌握日常交際用語及應答。

5．培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6．加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

五、具體復習策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。我認為復習教材上的對話是最基礎的復習，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業，幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻，同時做一些基礎性的練習題。第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。這一階段的復習中我遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。第三階段對每單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，互相學習，共同進步。

第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

上復習課單是老師講學生聽效果并不理想，所以我準備在復習中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，同時聽背相應的對話內容，并形成競爭機制，好的小組給予適當的獎勵。通過這個方法，能充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

六、復習中的細節

1、單詞復習:A按詞匯表復習單詞。B分類歸類復習單詞。C按相似單詞復習。2．動作短語的復習，短語與圖匹配練習、聽力練習。

3．句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子

4．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

5．注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

七、復習的具體時間安排 1.書本復習——3課時，兩個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

2.練習測評——4課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3.串講梳理——1課時，串聯整本書的知識經脈，構建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

緊張的復習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復習過程中還得根據學生掌握的實際情況靈活調控，在接下來的復習過程中，我將力求以學生為主體，一切從實際出發，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得更好的成績。

第五篇：小學三年級上冊英語期末復習計劃（最終版）

小學三年級上冊英語期末復習計劃

一、學情分析

經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業經常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不同的情況，我將采取相應措施進行復習，為今后的學習打下扎實的基礎。

二、關于復習

為了使學生學習的內容得到鞏固、強化和發展，老師需要帶領學生對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學生的語言運用能力得到進一步的發展。

(一)復習內容與目標：

1.字母：能熟練掌握 26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2.詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。

4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

(二)復習要點：

1、突破重點和難點

(1)學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。

(2)單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

(3)對于重點和難點內容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

2、回歸課文、聯系實際

語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。

(三)具體措施:

1、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。

2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。

3、在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現象.4、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。

5、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力和做題能力。

6、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導及時做好檢測工作。

7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復學習的自信心

8、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。

英語培優補差計劃

一、學情分析：

優生名單：

三（1）班

呂怡帆 李宗奧 徐奧瑞 徐海鑫 呂怡林 馬曉涵 張家豪

三（2）班 高一涵 古軼銘 龍子胤 毛振偉 王韻涵 袁霏旸 張姚琦 周舟 優生分析：

1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。

2、課上積極發言，課后及時復習，認真完成作業和練習。

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

4、有一定的閱讀能力和自學能力。

學困生名單：

三（1）班

單森 金冉冉 王鵬博 王家祥 楊怡祥 孫瀟涵 三（2）班

常家豪 常超凡 李思宇 單曼玉 張伊豪 學困生分析：

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。

2、學習態度不端正，消極學習，無所謂的態度很突出。

3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。

4、有的不能完成作業。

5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。

二、措施和方法： 培優：

1、課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量。

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

4、每一次檢測練中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題 及時解決。

補差：

1、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養他們學習英語的興趣。

3、抓反復，反復抓，注意出現更糟糕的學困生。

4、要對他們課后及時輔導，并過關檢查。

5、努力培養他們學習英語的興趣和學習方法。

6、多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。

三、預期效果： 培優預期效果：

通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

補差預期效果：

使學生端正學習英語的態度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。