第一篇：英語期末復習計劃

英語期中復習計劃

王鳳霞

一、指導思想

復習時，要以英語新課程標準中提到的三、四年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到學生的心理特點，適時調整復習策略。

二、復習目標

通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期前半學期所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

三、復習內容

（一）過好單詞關。

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

1.按詞性歸類復習單詞。

2.按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

3.按詞匯表復習單詞。

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（二）過好詞組關。

詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

（三）過好句子關。

句子是學習英語的重點。通過的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1.指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2.根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

3.指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

四、復習措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

6、特別關注“學困生”

五、復習注意事項

1、注意復習的全面性；

2、要特別關注后進的學生；

3、注意重、難點；

4、以練為主、綜合練習、應用性為主；

第二篇：英語期末復習計劃

一、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。

（一）過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生復習單詞。

1、方法：按詞義歸類復習單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。２、形式：加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，每節課開始１０分鐘聽寫相應類別的單詞。這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（二）過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

（三）、過好句子關。句子是學習英語的重點。通過４年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。并結合相應的句子復習卷進行檢測和反饋。

（四）、過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。

要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

三、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。

期末考試臨近，各門課的教學都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復習工作。復習是“溫故而知新”的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環節。因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題。如果復習這一環節做得好,學生的考試成績一定不錯。反之，則有可能讓老師這一學期的辛苦付出收效甚微。但在平時，只要一提復習課,人們會想到許多的卷子,大量的練習題。老師不辭辛苦的出題,改卷,把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪,效果不盡人意。于是抱怨學生不夠投入,不夠聰明，對于學生來說這種做法會使他們失去興趣,厭煩學習,甚至放棄這門功課。針對以上的種種現象,我嘗試了一些新的復習方法,有一些效果，說出來和大家共享。

一、復習要有目標，有計劃。

我們現行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復習前，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。教師還可以建議學生也制定切實可行的復習計劃，比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。

二、復習要有條理性和針對性。

1、過教材：以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，教材上的對話和課文也要重點復習。有條理的復習可以幫助學生回想所學過的知識點，可以讓學生對知識的記憶印象更加深刻，讓學生對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。

2、串知識：根據各知識點的前后聯系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如：我們復習動詞第三人稱單數的時候，除了復習它的構成和應用之外，可以連串地回顧動詞的另外兩種重要形式-----現在分詞和過去式的構成及應用，讓學生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。

3、練技能：側重對做題技巧的講解和訓練一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和寫作題的要領。比如做選擇題時，教學生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結構不容易出錯的句子。講解習題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應用到的知識點的回顧。

一、了解情況為先，不可盲目施教。

我們現行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多，在復習前，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。

二、教法講究條理性和針對性，不能走馬觀花。

第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習動詞第三人稱單數的時候，可以連串地回顧規則變化和不規則變化（變和不變），讓學生通過對比觀察歸納這些詞的不同特點。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

第三階段的復習，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

三、學法突出實用性和合作性，發揮學生的主動性

上復習課 單是老師講學生聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學的方式,調動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。

我通常在復習中采用四人小組選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。根據具體內容，可以安排學生先進行小組討論、歸納、總結，比如，有哪些動詞的第三人稱單數形式是加字母es的，先在小組內由組長組織自己歸納，然后在課堂上讓學生以展示學習成果的方式進行復習，通過這個方法，能充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。

當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

在復習的過程中，我們還應注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。

四、過程注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。

要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,要營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。這一目標的達成離不開語、數、英三科的配合。

采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上得生動有趣,很吸引學生。其實我們設計復習課更需要生動有趣，在爭分奪秒的課堂上增加一些說說、唱唱、演演的方式,可以激發并持久保持學生的學習狀態。這樣才能提高復習效率

一、分類復習法。

隨著學生所學會的單詞會越來越多，為了能很好地記住，我們可以將單詞分類去復習。如可以將單詞分為動物、顏色、學習用品、生活用品、交通工具及其他類別的單詞進行復習、鞏固。這樣既復習了單詞，又發揮了學生的主體作用，同時，可以培養學生的知識歸類能力，提高學生分類記憶單詞的能力。

二、比較復習法。

英語中有較多的單詞含有相同的字母，在寫法上比較相近。通過比較寫法上的不同去復習單詞，可以增強記憶，能達到事半功倍的效果。如bed與bad,look與book,way與day等，他們之間的區別是一到兩個字母不同，通過比較，可以很好地記住兩個單詞。

英語中還有比較多的單詞，含有相同的字母組合，可讓學生自己找出來，再進行復習。如讓學生找出含有字母組合ee的單詞，sheep,meet,three,green等。通過這樣的復習，既能復習單詞的發音，同時學生也通過自己動手而提高了記憶力。小學英語單詞復習方法

三、單詞拆分復習法。

有些單詞由兩個舊單詞組合而成，所以復習時可以將單詞拆開來記。如bookshop可以分為book和shop來記憶，classroom可以分為class和room來記憶。

綜述上面的復習技巧，如果讓學生充分利用，貫徹在教學之中，可使學生避免陷入英語學習“記了忘，忘了又記”的怪圈中，從而提高學生英語的學習效率，收到事半功倍的教學效果，同時也調動了學生的學習積極性，激發了他們學英語的興趣。

第三篇：九年級英語期末復習計劃

九年級英語期末復習計劃

短短的一個學期臨近結束，現在已經進入關鍵的期末復習階段。根據我本人的體會和教學反饋情況，我對本學期的期末復習計劃做如下安排: 一 本學期基本情況分析和復習指導思想: 這屆九年級學生大部分英語底子差,英語知識不牢固,課堂掌握的內容課后很多學生課后沒能及時鞏固.因此, 復習面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，幫助學生在考試前做好充分的準備.三、復習原則：

一是抓住課本，有效復習。教材和教學大綱是考前復習和考試命題的依據。

二是系統歸納，分清脈絡。三是專項練習，有的放矢。復習提示和建議

在復習中，要求學生學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教師加以選擇，并要求學生有選擇性地做基礎知識練習，讓學生走出題海。關于閱讀理解，現在出題內容越來越接近生活，因此，學生復習時應加強閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識

面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。

具體措施

“四位一體”的教學方法，把期末復習分成四個階段： 第一階段（3-4課時）：階段訓練（主要解決教材問題，打好基礎）此階段再細分為小“四位一體”：（1）、語音、詞匯

此階段主要再系統地歸納課文1-7單元出現的短語和單詞,（2）、語法結構

此階段主要歸納和復習在8A – 9A課文中出現的重點語法。(要求學生做復習提綱)（3）、課本內容

此階段主要簡單的復習一遍教材，尤其是課文里的重點句型、句子、搭配，要求學生能看懂句型，甚至能夠背下來;同時要求學生加大對每個單元的ReadingA部分的朗讀.（4）、綜合練習

此階段來個綜合的練習，意圖是鞏固學生的詞匯和語法幫助學生區別不同的知識要點。

第二階段（2-3個課時）：專項訓練

針對歷年中考的題型，分每個題型的解題技巧訓練，包括有聽力、語言知識與運用、語法選擇,完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子、書面表達。尤其是新題型的解題技巧及注意事項，必須讓學生都能夠掌握如何答題，并且熟悉每道題的特點。培養學生的技能。

第三階段（2個課時）：綜合練習

這一階段復習的目的是通過學生做綜合性的練習，能夠以次查漏補缺，提高綜合運用能力。教師和學生在這一階段都要做好及時的反思，及時發現不足。

第四階段（1-2個課時）：期末考試模擬訓練

此階段必須精選、精做模擬題，講評詳細有序,做好備考工作。總之，期末考試的英語復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。因此，我需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發展和輕松面對中考作出更大的努力。

第四篇：初三英語期末復習計劃

初三英語期末復習計劃

陳映舉

為迎接期末全區統考，為學生的進一步學習打好基礎，經備課組老師的討論，現在制定期末復習計劃如下：

1.12月30日結束新課，剩下的幾個模塊在下學期開學一至二周學完。

2.2011年1月4日至1月13日共八天為復習時間。

3.復習內容：1、2、5、6班以2010年中考模擬試題匯編為載體，精選試題，精講精練，直到大部分學生完全掌握為止。

復習題型有：單項選擇，完形填空（少、易），閱讀理解A、B篇，還原句子，作文及完成句子。3、4、7、8班主要做2010年中考模擬試題匯編上的單項選擇，完形填空，閱讀C、D篇及閱讀與表達，作文。

4.利用每天中午午休時間進行聽力訓練，爭取在考前做3—5套中考模擬題。在做的過程中，教師加強方法的輔導。

5．利用2課時的時間進行作文輔導，幫助學生學會審題、學會整理思路、打草稿、組織語言，合理利用所學的詞匯、詞組及句型寫作。指導學生背誦范文及名言、顏語等，加強語言素材的積累。

初三假期上課計劃

為鞏固上學期學習成果，假期上課期間，我們決定做好如下工 作：

1、每天檢查10個中考句型。（3分鐘）

2、每天檢查1個模塊的單詞。（3--4分鐘）

3、每天做1篇與學生實際水平相適應的完形填空題。（共20分鐘）

4、每天做1篇閱讀題，可能是閱讀選擇，或者是閱讀與表達、閱讀短文還原句子。（共20分鐘）

5、每天做1個專項題。（共20--30分鐘）

2010年12月30日

第五篇：二年級英語期末復習計劃

二年級英語期末復習計劃

顏怡

兒童英語二年級上冊內容已經學完，為了能讓學生在期末考試中考出理想的成績，接下來我將給學生進行系統性地復習，教學內容以學過的單詞、句型和對話為主；重溫已學內容；彌補不足。復習時間為1月4日——1月11日，現將復習計劃安排如下：

1、1月4日復習數字、五個人物，通過游戲和習題給學生鞏固知識，強化學生對數字與人物的記憶。

2、1月5日復習第一課至第七課的單詞，也是通過游戲和習題給學生鞏固知識，然后讓學生背出來。

3、1月6日復習第八課至第十五課的單詞，通過游戲和習題給學生鞏固知識，然后讓學生背出來。

4、1月7日給學生進行測試，考察他們對數字、人物與單詞的掌握程度。

5、1月8日復習第一課至第七課的對話，通過師生對話、生生對話來強化他們的記憶。

6、1月9日復習第八課至第十五課的對話，通過師生對話、生生對話來強化他們的記憶。

7、1月10日給學生進行測試，考察他們對這個學期所學內容的掌握程度。

8、1月11日給學生評講試卷，細心講解每一道題，教學生如何做題；然后讓他們自行復習，不懂的問老師。