第一篇：六年級英語期末復習計劃

小學英語六年級期末復習計劃

王春容

完成新課時間為2012年12月21日

復習階段：

1．12.24—1.4完成新路經英語第一遍教學。共計9課時。

2．1．7—1.11系統(tǒng)分版塊復習，專項練習。

3．1.14—1.18綜合復習，并回歸到新路徑教材，再次復習。

4．考試

專項練習：（要求：分層次，難易結合，簡單題和難題各一半）1、2、3、4、5、6、7、8、聽力部分 連詞成句 單項選擇 閱讀理解 作文 選出不同類的一項 比較近和最高級 綜合試卷3份

備注：第1-6點出發(fā)點為新路徑教材

第7點出發(fā)點為朗文教材

2012-12-4

第二篇：小學六年級英語期末復習計劃（精選）

六一、六二英語復習計劃

上良中小 楊慧君

本學期的教學工作已經進入了尾聲階段，對本學期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復習了。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背，在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

一、復習目標

1.認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。2.認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3.掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。4.能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

二、復習內容及要點

1.單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

（1）按詞性歸類復習單詞。

（2）按詞匯表復習單詞。2.詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3.句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

（1)指導學生在語境中復習句子。

（2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

（3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4.閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現(xiàn)

了比較復雜的英語短文。

三、復習方法及原則

1.加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

3.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

4.精心備課，保持興趣。“興趣是成功的一半”，在復習的過程中，不管是復習詞匯、句型、還是對話，我們都注意復習過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結合，充分調動學生的學習積極性。如在復習單詞、詞組時，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復習形式，復習課也能像新授課一樣上得生動有趣,吸引學生。

5.對學生在課堂布置的任務及時督促、檢查，使之當堂消化，合理安排上課內容復習內容、復習時間，對于個別課堂未掌握的學生課后抽時間輔導督促。

6.優(yōu)化課堂教學，精講多練，加強學法指導，注重對學生英語綜合能力的培養(yǎng)。

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

第三篇：2018年六年級英語期末復習計劃

2018年六年級英語期末復習計劃

一、學生情況分析：

六年級只有一個班共有學生48人。學生英語學習兩極分化現(xiàn)象較嚴重，有十幾個學生英語基礎好，興趣濃厚，上課時能積極聽課，積極說英語，對老師布置的作業(yè)能認真完成，學過的單詞、句子都能準確地認讀，語法知識能聽得懂；還有部分學生能認讀單詞、句型，但從做練習中可以看出語法知識混淆；另外有個別學生英語學習主動性較差，上課時注意力不集中，課下作業(yè)不能按時完成，有抄作業(yè)現(xiàn)象。造成這種局面主要原因是英語詞匯鞏固率不高，隨著英語單詞越學越多，學生學英語越來越困難,部分學生能克服困難,堅持學習,有的學生意志力較弱,放棄英語學習，形成被迫學習的局面。

二、復習內容：

新標準英語第七冊一至十模塊單詞、短語、句型及語法知識。

三、復習重點：

1、各模塊的單詞、短語及重點句型，同時在復習階段加強鞏固舊單詞，彌補學生詞匯的失憶。

2、讓學生熟悉英語題型，學會答卷。

四、復習方法：

復習舊單詞→詞組→句型→課文→練習。從前往后按單元復習，上課首先通過各種形式認讀每個模塊課文中出現(xiàn)的單詞、詞組、然后認讀重點句子，梳理課文，注意課上提供充足的時間讓學生讀，此時要求學生中英文對照讀。最后梳理每個單元出現(xiàn)的難點、重點，并出相關練習。

五、轉差措施

復習期間進行因材施教，抓后進生的單詞、詞組、句子的認讀，促中等生提高，讓學生掌握英語試題的解答方法，講解做到通俗易懂，力求每個學生都能明白，讓學生體會成功的快樂，對考試會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目，讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

六、課堂準備：單詞卡 練習

七、具體內容及時間安排：（12月16日起）

第一模塊

一，本課及相關單詞: visit with look at picture tell about how long Postcard more thousand kilometre million cake bird Rice ice cream pear m elephant panda cat dog Park zoo restaurant theatre watermelon teacher doctor Mexico Canada farmer student policeman nurse driver

二、詞組：

look at how long the Great Wall how big have got Has got

三、重點句型：

A：Tell me more about the Great Wall.How long is it? B：It’s about six thousand seven hundred kilometres A：Where is New York? B：It’s here ,in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.四、語法：

名詞的復數(shù)

1、一般情況加-s

2、以s.sh.ch.x等結尾的詞加-es

3、以輔音字母+y結尾的去y加-es.名詞的形容詞形式

America—American China—Chinese England—English 反義詞：

Long—short big—small good—bad tall—short difficult—easy this—that east— west fast—slow quiet-noisy strong-thin 動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)：

動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則如下：

1)一般情況下，動詞后面直接加-s.例如： works gets says reads 2)以ch,sh,s,x 或 o 結尾的動詞，在后面加-es。例如： goes teaches washes 3)以輔音字母 + y結尾的動詞，把 y變?yōu)?i 再加-es.例如： studies tries carries 動詞過去式變化規(guī)則：

1、規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)則

1）一般在動詞詞尾加ed。

work—worked,rain—rained,watch—watched 2）如果動詞以字母e結尾，變過去式時直接在詞尾加d。love—loved,live—lived,change—changed 3）如果動詞是以一個元音字母加上一個輔音字母結尾的重讀閉音節(jié)單詞，變過去式時，要雙寫這個輔音字母，再加ed。stop—stopped,plan—planned,drop—dropped 4）如果動詞是以輔音字母加y結尾，變過去式時要變y為i再加ed。study—studied,carry—carried,try—tried

2、部分不規(guī)則動詞的過去式

let—let(讓)，put—put(放)，read—read(讀)，run—ran(跑)come—came(來)，become—became(成為)，bring—brought(帶來)，buy—bought(買)go—went(去)，think—thought(想)，catch—caught(抓住)，teach—taught(教)lend—lent(給)，send—sent(寄，送)，feel—felt(感覺)，keep—kept(保持)leave—left(離開)，meet—met(遇見)，learn—learnt/learned(學習)sell—sold(賣)，tell—told(告訴)，hold—held(抓住)，get—got(得到)hear—heard(聽)，make—made(制造)，sit—sat(坐)，find—found(發(fā)現(xiàn))see—saw(看見)，begin—began(開始)，swim—swam(游泳)，sing—sang(唱)write—wrote(寫)，know—knew(知道)，show—showed(出示)speak—spoke(講)，take—took(拿走)，eat—ate(吃)，give—gave(給)，find—found(找)

3、人稱代詞：

第一人稱 第二人稱 第三人稱

主格：I/we you/you he she it/they 賓格：me/us you/you him her it/them 方位名詞：

東部east 西部west 北部north 南部south 第二模塊

一、本課及相關單詞：

Send family want to there is there are go to tomorrow let’s miss sometimes restaurant really dancing

二、短語：

The Changjiang River the Tian’anmen Square riding bicycles to work The West Lake the Huangshan Mountain the Great Wall

三、重點句型：

A：There is a Chinatown in New York.B：There are lots of Chinese shops and restaurants there.A：There are lots of bicycles in China.B：There is a very famous river.四、語法：

There be句型的基本用法是表示“某地(或某時)存在有某人(或某物)，而并非某地(某人、某物或某時)擁有什么東西”，其形式為“There be＋代詞或名詞(短語)＋地點/時間狀語”。be要與主語保持人稱和數(shù)的一致。否定句是在be后加not；一般疑問句是將be放在句首。如：There is a desk and two chairs in the room.第三模塊

一、本課及相關單詞：

Bird cat computer kite fish doll car ship bike football airplane book pencil computer game collect stamp hobby men women another

二、短語：

Lots of my hobby collect stamps collecting stamps some stamps my letters your mother Chinese stamp from Canada famous men

三、重點句型：

Do you collect stamps? Yes, there are stamps from Canada.These are some stamps from Canada.Have you got any stamps from China?

四、語法：

have got 表示擁有，其中have 是助動詞。變?yōu)榉穸ň鋾r，直接在have 后面加not.變一般疑問句時，可以直接將have提前。用have提問用have回答。

如：I have got some books.變?yōu)榉穸ň洌篒 haven’t got any books.變一般疑問句：Have you got any books? Yes, I have./No, I haven’t.has got 表示擁有，其中has 是助動詞。變?yōu)榉穸ň鋾r，直接在has 后面加not.變一般疑問句時，可以直接將has提前。用has提問用has回答。如：She has got some books.變?yōu)榉穸ň洌篠he hasn’t got any books.變一般疑問句：Has she got any books? Yes, she has./No, she hasn’t.第4模塊

一、本課及相關單詞：

Carry good food friend nice after Festival special meal sound lantern race moon

二、短語：

Thanksgiving Day Flag Day special meal big family dinner football game on TV Lantern Festival Spring Festival Mid-Autumn festival Dragon Boat Festival moon cake sing song

三、重點句型：

Can you tell me more We always have a special meal.We say”thank you”for our food, family and friends.I love this festival.第5模塊

一、本課及相關單詞: pleased meet address Australia French pet

二、短語: pen friend speak English of course Write stories be my pen friend write to send email sing English song ride my bicycle play computer write email

三、重點句型: Can you speak Enlish? Can I write to you? I can speak some English.I can’t write Chinese.I can speak some Enlish and sing Enlish songs.You can be my Chinese pen friend.四、語法練習: 動名詞: 現(xiàn)在分詞的構詞法：

1．在一般情況下，動詞可直接加-ing，如：do→doing。

2．以重讀閉音節(jié)結尾的動詞，一般要雙寫尾字母加-ing，如：sit→sitting。

3．去掉詞尾的啞e再加-ing，如：take→taking。

Reading swimming drawing playing riding collecting dancing painting 1)Today, my work is(looking, to look)after the baby.2)I’m going(flying, to fly)a kite in the playground.3)I like(playing, to play)basketball after school.4)Would you like(going, to go)to the Great Wall? 5)Jim is asking Liu Tao how(getting, to get)to the History Museum.第六模塊

一、本課及相關單詞: want live so like say please some bike redio TV football Basketball cinema dog cat bird gitar panio kite viollon Someday chopsticks soon knife fork

二、短語: From New York from Daming live in want to in the park about America

三、重點句型: Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Have got…? I have got some Chinese chopsticks.Have you got a book about America?

四、語法: 詢問他人是否擁有某物。Has he got ……？ Have you got……？ I have’t got …….第七模塊

一、本課及相關單詞：

Fish sleep meat Elephant bear children sun Eat twelve hours day picture music hear think flute interesting present believe lucky bamboo CD-ROM copy fantastic

二、短語：

For twelve hours a day love bamboo look at at this picture coming out of the box the other snake interesting CD-ROM in winter fantastic present

三、重點句型：

Pandas eat twelve hours a day.Panda love bamboo.Do snakes love music?

四、語法：

描述動物的生活習性： Snakes like the sun.Pandas love bamboo.Elephants like water.Bears sleep in the winter.Children like dogs.Cats like fish.Owls live in trees.Snakes can’t hear.Snakes like music.第八模塊

一、本課及相關單詞：

see photo with doll room very often clean always never

二、短語：

My photo go to see film watch TV read stories play computer games help your mum clean your room eat fast food visit your grandma climb trees go shopping send emails drink tea go to the doctor go to the park visit the moon eat bananas go swimming collect stamps

三、重點句型：

Do you often play with dolls? She sometimes cleans the blackboard.I often read stories to my little brother.四、語法： 一般現(xiàn)在時 功能

1.表示事物或人物的特征、狀態(tài)。如：The sky is blue.天空是藍色的。2.表示經常性或習慣性的動作。如：I get up at six every day.我每天六點起床。

3.表示客觀現(xiàn)實。如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽轉。一般疑問句：Do you +often + 動詞短語? 回答： Yes, I do.No, I don’t.第三人稱單數(shù)：Does he often + 動詞短語? 回答： Yes, he does.No, he doesn’t.否定句：I don’t + 動詞短語.He doesn’t + 動詞短語.動詞的變化。

否定句：主語+ don't(doesn't)+動詞原形(+其它)。如： I don't like bread.當主語為第三人稱單數(shù)時，要用doesn't構成否定句。如： He doesn't often play.一般疑問句：Do(Does)+主語+動詞原形+其它。如：Yes, I do./ No, I don't.當主語為第三人稱單數(shù)時，要用does構成一般疑問句。如：Yes, she does./ No, she doesn't.動詞+s的變化規(guī)則

1．一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks 2．以s.x.sh.ch.o結尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes

3．以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies

一般現(xiàn)在時用法專練：

一、寫出下列動詞的第三人稱單數(shù)

drink ________ go _______ stay ________ make ________ look _________ have_______ pass_______ carry ____ come________ watch______ plant_______ fly ________ study_______ brush________ do_________ teach_______

二、用括號內動詞的適當形式填空。

1.He often ________(have)dinner at home.2.Daniel and Tommy _______(be)in Class One.3.We _______(not watch)TV on Monday.4.Nick _______(not go)to the zoo on Sunday.5.______ they ________(like)the World Cup?

6.What _______they often _______(do)on Saturdays?

7._______ your parents _______(read)newspapers every day? 8.The girl _______(teach)us English on Sundays.9.She and I ________(take)a walk together every evening.10.There ________(be)some water in the bottle.11.Mike _______(like)cooking.12.They _______(have)the same hobby.13.My aunt _______(look)after her baby carefully.14.You always _______(do)your homework well.15.I _______(be)ill.I’m staying in bed.16.She _______(go)to school from Monday to Friday.17.Liu Tao _______(do)not like PE.18.The child often _______(watch)TV in the evening.19.Su Hai and Su Yang _______(have)eight lessons this term.20.－What day _______(be)it today?

12月31日第九模塊

一、本課及相關單詞：

Big flag right bring world train beautiful building all around peace inside show

二、短語：

Want to…… the UN building in New York look at big building bring peace to the world the present from China take a photo go to the park visit the moon

三、重點句型：

Do you want to visit the UN Building in New York? Yes,we do!I want to go to beijing.Beijing is very big and famous.四、語法：

詢問別人的意愿或表達自己的意愿。

Do you want to + 動詞短語？ 你想……嗎？ I want to + 動詞短語.我想……。I don’t want to …… 我不想……。

元月4日第十模塊

一、本課及相關單詞：

Book library talk please card stand learn think difficult easy know help hurry rule line in line CD

二、短語：

Look at be quiet library rules in the library library card In four weeks go straight on turn left

三、重點句型：

Don't’ talk in library.Please stand in line.Stop!Don’t go!Go!It’s green now.Don’t ride your bicycle here.Look at the library rules.Turn right!Turn left.Don’t walk!Be quiet!

四、語法： 祈使句的使用

Don’t + 動詞短語！不要……！Please + 動詞短語！請……！

第四篇：英語六年級上冊期末復習計劃

2012-2013學上學期

六

年

級

英

語

復

習

計

劃

博羅縣龍華中心小學陳春媚

英語六年級上冊期末復習計劃：

博羅縣龍華中心小學陳春媚

期末考試將至，緊張的期末復習要開始了。俗話說，好的計劃是成功的開始，復習前特制定如下教學計劃：

一、復習原則：復習從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，實行分層次復習。

二、復習時間：三周半

三、復習目標

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、掌握教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。掌握詞組的適當形式，能完成類似聯(lián)系題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5、認讀48個元音和輔音音標

四、復習內容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。1）按詞性歸類復習單詞。2）按詞匯表復習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復習句子。2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現(xiàn)了比較復雜的英語短文。

5、指導學生認讀音標，特別是在復習單詞時滲透音標的復習。

五、復習方法

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

六、期末復習課時安排：復習時間 復習內容第一周 復習第一、第二單元第二周 復習第三、第四單元第三周 復習第五、第六單元第四周 綜合復習注：具體的課時安排可因單元難度適當調整

六年級上冊英語復習計劃

博羅縣龍華中心小學陳春媚

第五篇：六年級英語期末復習計劃1

六年級英語期末復習計劃

(烏江中心小學陳圓圓)

本學期的六年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。

一、復習目標

1．認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2．認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3．掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

4．能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

二、復習內容及要點

1．單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

（1）按詞性歸類復習單詞。

（2）按詞匯表復習單詞。

2．詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3．句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

（1)指導學生在語境中復習句子。

（2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

（3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4．閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現(xiàn)了比較復雜的英語短文。

三、復習方法及原則

1．加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

2．以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

3．注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

4．指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

四、復習過程安排

復習基本可以分為三個階段，每一個階段都各有側重。

第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從Unit1到Unit4，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。

如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，復習代詞的時候，可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾

類代詞的不同用法。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規(guī)律地學習。

（一）音標。獨立地進行音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習。

（二）時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復習。

1． 一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

2．現(xiàn)在進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be + 動詞 ing 形式． 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football.3．一般將來時態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。規(guī)律：be going to do , will do.標志性的單詞：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow.4．一般過去時態(tài) 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發(fā)

生的動作或情況。標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：

（1）一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發(fā)音e結尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved

（3）以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried

（4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped

（5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。

（三）介詞。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。

（四）閱讀。進行閱讀練習的方法指導,進行專門訓練。

（五）聽力。聽力非一日之功，所以我將聽力練習分散安排在每一課時中。小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個單詞左右。我將選出八篇范文（寫人物、寫生日、描寫季節(jié)等等），讓學生仿說仿寫。

第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作

比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。