第一篇：幼兒園大班案例分析

“調皮”孩子的進步

幼兒園大班個案分析：一個“調皮”孩子的進步

一、案例現象

皮皮是我班一個調皮但是可愛的孩子，他有一雙小的眼睛和一個有個性的蘑菇頭，老師和小朋友們都說他長得像演員黃海波，都特別喜歡他。但接下來他的表現卻令我感到有些失望：

觀察一：早上進班級時，他會以沖刺的速度闖進教室，見到門關著，他會“咚咚咚”的邊踢門邊喊“老師早上好！”；自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈??

觀察二：繪畫活動開始了，皮皮趁老師不注意，拿著畫筆在畫紙上、桌子上還有小朋友的衣服上亂涂亂畫。當老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。

觀察三：皮皮的口語表達能力很好，你問他發生的事情，他會有各種理由等著你。

二、案例分析：

1、好奇心很強。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

2、父母對孩子嬌慣，并且缺少溝通。由于皮皮的父母都是個體經營者，由于工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了。當孩子遇到事情時就將他暴打一頓，慢慢地使孩子內心產生緊張和壓抑感，家庭是孩子成長最自然的生態環境，是他的第一個學校，沒有良好的環境，孩子自然會有些反常。而這種情緒會給孩子造成不良影響。

這樣的孩子，太需要有人去關愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他了。

三、措施與效果：

針對皮皮畫畫時的表現，我讓能力較強的還有他喜歡的幼兒坐在他的身邊，時常關心他，照顧他。畫畫的時候，孩子繪畫能力差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養他的興趣。在日常活動中，我發現皮皮對小汽車、手槍等等的玩具特別感興趣，根據他的特點，在區角活動時我為他準備了許多有關這樣的圖畫，讓他也學著畫，他十分感興趣。每次我都將他的作品展示給大家看，表揚他畫得越來越好了。另外，自由活動時，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習慣。

針對他對錯誤找各種理由的問題,我在平時注意與他多交談，讓他認識到自己的錯誤，并時常找機會在集體面前表揚他。另外，請家長平時多與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導他說出那些事是對的那些事是錯的，漸漸地孩子的行為習慣有了較大的進步。

兩年來，皮皮已有了可喜的進步。早上來園時很有禮貌地向老師問好；和小朋友能友好的相處；繪畫時不但能根據老師的范畫進行勾線，還能通過想象進行添畫；有時還主動幫忙清潔教室、給小朋友講故事??

第二篇：幼兒園大班案例分析

幼兒園大班案例分析：一個“調皮”孩子的進步

一、案例現象

駱旭是我班一個調皮但是可愛的孩子，他有一雙小的眼睛，人也小巧，顯的小而靈活，都特別喜歡他。但接下來他的表現卻令我感到有些失望：

觀察一：早上進班級時，他會以沖刺的速度闖進教室，見到門關著，他會“咚咚咚”的邊踢門邊喊“老師早上好！”；自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈??

觀察二：繪畫活動開始了，駱旭趁老師不注意，拿著畫筆在畫紙上、桌子上還有小朋友的衣服上亂涂亂畫。當老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。

觀察三：駱旭的口語表達能力很好，你問他發生的事情，他會有各種理由等著你。

二、案例分析：

1、好奇心很強。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

2、父母對孩子嬌慣，并且缺少溝通。由于駱旭的父母都是外來務工人員，由于工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了。當孩子遇到事情時就將他暴打一頓，慢慢地使孩子內心產生緊張和壓抑感，家庭是孩子成長最自然的生態環境，是他的第一個學校，沒有良好的環境，孩子自然會有些反常。而這種情緒會給孩子造成不良影響。

這樣的孩子，太需要有人去關愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他了。

三、措施與效果：

針對駱旭畫畫時的表現，我讓能力較強的還有他喜歡的幼兒坐在他的身邊，時常關心他，照顧他。畫畫的時候，孩子繪畫能力差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂

涂畫畫，培養他的興趣。在日常活動中，我發現駱旭對小汽車、手槍等等的玩具特別感興趣，根據他的特點，在區角活動時我為他準備了許多有關這樣的圖畫，讓他也學著畫，他十分感興趣。每次我都將他的作品展示給大家看，表揚他畫得越來越好了。另外，自由活動時，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習慣。

針對他對錯誤找各種理由的問題,我在平時注意與他多交談，讓他認識到自己的錯誤，并時常找機會在集體面前表揚他。另外，請家長平時多與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導他說出那些事是對的那些事是錯的，漸漸地孩子的行為習慣有了較大的進步。

這一個學期來，駱旭已有了可喜的進步。早上來園時很有禮貌地向老師問好；和小朋友能友好的相處；繪畫時不但能根據老師的范畫進行勾線，還能通過想象進行添畫；有時還主動幫忙清潔教室、給小朋友講故事??

第三篇：幼兒園大班案例分析

幼兒園案例分析

幼兒姓名： 觀察時間： 觀察地點： 觀察教師：

觀察實錄：A是個很可愛的小女孩，就是身體不好，有的小朋友總是笑話她，回到家里告訴媽媽，但是沒有得到媽媽的安慰和同情。因此一到參加體育活動的時候，她就自己玩，很少和小朋友在一起，任憑老師怎么勸都不過來。上課也很少舉手回答問題。慢慢的她越來越孤僻了。

分析措施：長相不好看、弱視、近視、肥胖、身體協調性和運動能力差，這些弱點都會使孩子在群體中受到無情的嘲笑。小孩子還不懂得嘲弄別人的短處是一種無禮和少教養的表現，因此，孩子們的小社會里，有缺陷的孩子受到的打擊和壓力往往比我們成年人想象的更嚴重。

如果孩子在遇到交往挫折回來哭訴時，父母要么跟著嘲笑他“你真沒用，只會哭”，要么去替他出頭解決糾紛，都會對孩子進一步與群體中的其他人交往造成困擾。

我經常夸她做事的很好，很認真，給與她很多肯定，增加她的自信。也讓其他小朋友發現她更多的優點。

第四篇：幼兒園大班案例分析

幼兒園大班案例分析：《報紙的煩惱》

編導語：根據目前的環境保護趨勢，從廢舊報紙導入課題，結合幼兒的生活經驗展開教學，作為一名幼教工作者，我認為在幼兒園開展此項活動，勢在必行。

一、活動的來源

《國家環境保護“十一五”規劃》指出：當前，我國經濟社會發展與資源環境約束的矛盾日益突出，環境保護面臨嚴峻的挑戰。凈水污染，空氣污染，生活垃圾污染……全國人民正在以身作則，積極投入到環境保護中去!對于即將進入小學的大班孩子來說，培養他們關注周圍環境質量，萌發初步的環境保護意識，有著非常重要的意義。綜合活動《報紙的煩惱》來源于大班教材，根據目前的環境保護趨勢，從廢舊報紙導入課題，結合幼兒的生活經驗展開教學，作為一名幼教工作者，我認為在幼兒園開展此項活動，勢在必行。

二、活動目標

1、了解報紙與人們之間的關系，嘗試用多種方法將廢舊報紙再利用。

2、增強愛惜報紙、保護環境的意識。

我班是美工特色班，除了繪畫外，我們還開展折紙、粘貼等技巧，他們書包里常常裝滿各種報紙裁好的方形，一有空就拿出來撕，折，經常仍的滿地都是，這讓我們老師很困惑，我想通過“報紙的煩惱”這一活動作為契入口，引導他們利用廢舊報紙發揮更大作用，培養他們的環保意識。

三、活動準備

教具準備：視頻報亭 圖片(有表情的報紙)

材料準備：廢舊報紙，雙面膠，剪刀，水彩筆，毛筆、水粉、彩紙等。

課前準備：要求家長和幼兒一起買報、看報、聽報、讀報、剪報等

在教學活動中，教師活動前準備工作是很重要的，它不僅要與目標達成共識、也不能忽視孩子的興趣及動手能力，所以必須用適合孩子的方法來調動、吸引孩子的注意力。

四：活動過程：

1、通過看視頻、交流已有的經驗，初步感受報紙的用途。

老師播放一段視頻，提問：

(1)這是什么地方?(報亭)是干什么用的?(賣報紙的)

(2)你在哪里見過?

(3)你見過哪些報紙?你家里的誰最喜歡看這種報紙?為什么?

(4)為什么會有這么多人都喜歡看報紙?

教師小結：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內外的大事;報紙上有知識，它可以幫助我們學到更多的本領;報紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

活動開始，我通過視頻讓孩子觀察導入，以激發幼兒的學習興趣。考慮到幼兒對報紙的認識有限，所以我通過校信通讓家長利用星期天帶孩子無意式的去報亭或其他地方買報、取報。活動中提出比較貼近幼兒生活的問題：進一步幫助幼兒了解報紙與人們的關系。

2、傾聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。

(1)老師這里有一張報紙(出示一張畫有表情的報紙)你們看這張報紙怎么啦?它遇到什么煩惱的事情了?

為了使幼兒更好地理解故事內容，充分體會報紙的不同情緒，出示表情報紙，給幼兒一種直觀的印象，通過提問讓幼兒大膽猜測，發揮想象充分表達自己的想法，激發幼兒的學習興趣。

(2)我們來仔細聽聽，它是怎么說的。

讓幼兒帶著任務去欣賞故事，讓幼兒了解故事的主要問題。

聽完故事后提問：

(1)報紙遇到了什么煩惱?

(2)報紙希望誰來取它?為什么?

(3)園園應該怎樣做報紙才會變得開心呢?

(4)我們該怎樣幫助園園呢?如果你有一張報紙，你會怎樣對待它?

3、教師小結：小朋友們說的真好，看過的報紙不能亂扔，因為它還有很多的用處。可以做剪報、剪貼畫、擦玻璃，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節約資源，又可以保護環境。

通過這個環節不僅讓幼兒了解報紙的煩惱，同時教育孩子不能亂扔垃圾，要保護環境衛生。

4、幼兒討論交流，想出各種利用舊報紙的方法

(1)除了故事中講到的方法，廢報紙還可以做什么?

(幼兒講述自己的方法，老師做簡單的記錄。)

(2)請小朋友相互交流，說說自己的想法。

(如：用來繪畫、做金箍棒、紙球、望遠鏡、折紙、做水墨畫墊子、時裝等等)

老師小結：小朋友們真聰明，想出了這么多讓報紙變成寶貝的辦法。看!這次報紙的心情怎樣啦?

老師出示報紙開心的表情圖，這一環節通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙，為操作活動進行鋪墊。

5、嘗試操作，能想方設法讓舊報紙變廢為寶。

(1)你們想不想自己動手讓舊報紙變成一件有用的東西啊?(交代操作要求)

(2)幼兒自由選擇操作區域進行創造活動。一組繪畫、水粉畫。一組剪貼、折紙。一組自制并用彩紙裝飾服裝。一組自制玩具。也可合作進行。

這一環節是本次活動的難點，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎上進行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創造的，老師就會給予肯定。其中老師要注重幼兒的合作，培養他們的合作能力，讓他們自主合作，探究創造。

五、活動評價：

(1)請小朋友介紹作品，共同欣賞評價。

(2)共同討論今天自己應該怎樣保護環境。

(3)組織幼兒用自制的舊報紙成品玩區域游戲。

這一環節是延伸活動，不僅教育幼兒環境保護從自己做起，還給幼兒提供了繼續探究的機會，將自制的物品投放到區角，進行游戲活動。如：服裝展示、玩具商店、

第五篇：幼兒園大班案例分析

幼兒園大班案例分析

幼兒園大班案例分析,教學與反思;幼兒園大班案例分析,教學與反思;幼兒園大班案例分析,教學與反思;幼兒園大班案例分析,教學與反思;幼兒園大班案例分析,教學與反思;幼兒園大班案例分析,教學與反思;幼兒園大班案例分析,教學與反思;幼兒園大班案例分析,教學與反思;幼兒園大班案例分析,教學與反思;幼兒園大班案例分析,教學與反思;

幼兒園大班案例分析：熊貓生日愿望

活動目標：

1、知道大熊貓是國家一級保護動物，了解大熊貓的外部特征。

2、能大膽運用色彩，發揮想象力為大熊貓設計漂亮的服裝。

3、體驗幫助別人實現愿望是一種快樂，培養幼兒間互相關愛的情感。

活動準備：動畫課件、毛絨熊貓一個、熊貓拼圖課件

活動過程：

一、拼圖游戲

利用自制拼圖課件，出示每一個圖形，幼兒發揮想象力，猜可能出現有是什么！

利用這個拼圖游戲可以讓幼兒掌握大熊貓的外部特征。（每一個部位都是由各種圓形組成的）。讓幼兒知道它是國家一級保護動物，是國

寶。

二、出示毛絨熊貓，告訴小朋友，它的名字叫曼曼，今天是熊貓曼曼的生日。我們過生日吹蠟燭時會做什么呢？（許愿）曼曼會許什么愿望呢？

三、演示課件

1、提問：熊貓曼曼的愿望是什么呢？（想讓自己身上的色彩多一些，變得更漂亮一些）

2、娃娃和丫丫會用什么辦法來幫助曼曼實現生日愿望呢？

（幫助曼曼設計漂亮的服裝，戴上各種漂亮的眼鏡，照下了照片）

四、繼續演示課件

1、你們覺得娃娃和丫丫的辦法好不好？

2、你們想不想也幫助曼曼實現這樣一個美好的愿望呢？

3、我們一起用畫筆為曼曼設計漂亮的衣服吧。讓它穿上你們設計的衣服更加漂亮、可愛。

活動反思：

熊貓是國家一級重點保護動物，它憨態可掬的樣子很惹人喜愛。但是熊貓的外表正像課件中曼曼的煩惱一樣，只有黑白兩種顏色，比較單一。在教學活動中為了給孩子們的繪畫創作增添更多色彩的運用，以及發揮幼兒大膽的想象力，設計了這節藝術活動《熊貓曼曼的生日愿望》。

在這個活動中，我運用了拼圖課件，在大屏幕上出現每一個基本圖形時，都讓幼兒猜最終要拼出的是什么形象，很符合幼兒的特點，同時也發揮了幼兒的想象力，從抽象的圖形變化中，不斷想象，最終獲得了一個完整的物象，從而也掌握了大熊貓都是由各種圓形組成的繪畫技巧。

在觀看課件的過程中，老師讓幼兒猜猜大熊貓的生日愿望是什么，幼兒通過自身的生日體驗，設想了許多的生日愿望，可是在觀看到最后，幼兒終于明白曼曼的生日愿望是想讓自己身上的色彩多一些，看上去更漂亮。當孩子們看到了娃娃和丫丫幫助曼曼實現了這個愿望時，便萌生了也去幫助曼曼去設計漂亮服裝的想法。從而使教學活動在輕松的氛圍中愉快的結束。

以上就是幼兒園大班案例分析：熊貓生日愿望.與大家一同分享.