第一篇：教育敘事：孩子最需要愛

教育敘事：孩子最需要愛

教育敘事：孩子最需要愛

小航是一名大班男孩，生性活潑好動。這個學期，小航的爸爸媽媽去外地工作了所以一直由爺爺奶奶帶著。小航常常會在大家集體活動的時候自己干自己的事情或者直接在周圍跑來跑去，教師制止他后會安靜會兒，但是過一會兒又忍不住了，需要多次提醒。在課間活動時，還喜歡和其他小朋友打鬧。而且在睡午覺時，入睡慢，喜歡在被子里動來動去，如果教師看著他，他是可以睡著的。

“老師，早上好！”小航用十分溫柔的語氣跟老師問好，而且一臉害羞的表情，如果是第一次見他，應該會覺得小航是個內向安靜的男孩子。如果其他孩子還沒來，小航是比較安靜的會在教室里走來走去。如果有他的好朋友來了，他整個人就活起來了。有時會讓小航放杯子和掛毛巾，幫助老師做一些力所能及的事。在這方面，小航挺勤勞的也很肯干。跟家長的交流中了解到，小航在家中會幫爺爺奶奶做事。

中午午睡，其他孩子都在老師的監督下慢慢睡著了。只有小航還在被窩里動來動去，一會兒兩只手舉了起來，一會兒又用被子把頭蒙了起來。老師讓他快點睡覺，他就說：“我睡不著，我喜歡晚上睡覺，白天不喜歡睡覺??”老師就用自由活動來引誘他睡覺，跟他說如果現在不睡，等下其他小朋友出去玩你就沒有資格咯。小航聽了不能出去玩，就把眼睛閉了起來，準備睡覺了。老師以為他真的睡了就走開了，沒過幾分鐘，就聽到小航自己在被子里偷笑。經過教師多次的提醒和制止，小航終于睡著了。由于睡了晚了，其他幼兒起床的時候，小航就開始賴床了，而且穿衣服很慢。

在一次與小航的閑談中，小航說想媽媽了，說：“媽媽會在過年的時候回家，好想讓媽媽快點回來呀??”我聽了也覺得有些心疼，畢竟現在是孩子最需要關愛的時候，雖然有爺爺奶奶的照顧，但是父母的愛是任何人都無法取代的。我說：“那你現在就好好表現，學本領的時候認真學，等媽媽回來了，讓媽媽看看你哪些方面進步了，好嗎？”小航點點頭。

小航的不良習慣并不是一天兩天形成的。通過與家長的交流我們了解到，小航現在是和爺爺奶奶住在一起，他的爸爸媽媽去外地工作了，要到年底才能回來，雖然爺爺奶奶對小航關愛有加，但是這個時候的孩子更需要的是爸爸媽媽的關心和愛護，父母的愛是任何人無法取代的。由于，父母不在身邊，小航內心是很傷心難過的，在幼兒園，小航就很希望得到老師們的關心和愛，想引起老師的注意可能是小航調皮的原因之一。

每次小航淘氣，在老師的教導下，小航會收斂一些，但是事情過后，小航 就很容易忘了。有時小航會因為老師的批評而哭泣，但是哭過之后，小航又開始淘氣了，似乎對小航如此的說教效果不是很好。因此，在日常生活中老師們應該運用故事、榜樣激勵、說理、看圖等策略，通過多種方法以比較直觀的方式教育孩子。對于這樣的孩子，作為教師要做好家園共育，深入了解孩子。作為新入職的幼兒教師，對剛接手的孩子肯定不熟悉。因此，在日常生活中，要多跟孩子們交流，關注每個孩子的一舉一動，也可以問問他們喜歡什么，拉近與孩子們的距離。對于家長工作，新教師也要積極主動，抓住每個能與家長交流的機會，讓慢慢的交談了解中，融洽家長與教師的關系，做好家園共育。

作為教師還要淡化說教，以身作則。在我們的日常教育中，不要以成人的眼光或語氣去教育孩子該怎么做、不該怎么做，應該是教師以身作則，身體力行的做孩子們行為習慣養成的榜眼。直接的感受比抽象的說教跟容易讓孩子接受。

感言：

愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。愛孩子就是愛自己，愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

第二篇：教育需要愛

教育需要愛

鄂州市太和鎮謝埠小學吳亞炬

“教育需要愛，也要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育”，名言告訴我們，愛是教育的生命。老師們，我們從事的是灘羊底下最輝煌的職業，我們應該用愛的言行書寫人生，應該用博愛詮釋教育。用愛融化學生心底的堅冰，用慈愛滋潤每棵稚嫩的心田。

“愛”，是每個人都需求的！特別是小學生，他們在成長過程中，更多的就是需要愛。高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”人們常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，說老師是澆灌花朵的園丁；更為甚者，把師愛比作母愛，母愛是偉大的，但是我認為，老師對學生的愛護要高于母愛，因為師愛關系著祖國的希望和人民的重托；老師要關心，愛護每個學生，特別是對那些后進生，老師的關愛、鼓勵、呵護，更能激發他們的潛能，使之得到最大的進步。

這次學習中給我印象深刻的是專家對于學生的愛，講話時總是親切地稱學生為“孩子”。一個簡單的稱呼，讓我們感受到對于學生的那份濃濃愛意。那么我們在平時教學中怎樣來愛孩子呢？

1.教師對學生的教育，要重在“育”而不是“教”，允許學生說“不”。

每位教師對學生的要求基本上都是以嚴為主，總希望學生能言聽計從，老師怎樣說，學生就應怎樣做，沒有給他們自主的權力，這在某種程度上是一種抹殺，是對幼小心靈的抹殺，他們沒有發表自己意見的機會，只要學生一張口，教師就說“不”，其實他們也有自己的想法，年齡雖小，有時也有他們獨到的見解，他們認為不好的做法，完全可以說“不”，不贊成，不去做，而做為教師的我們，往往一權專政。

2.怎樣做才是真正的了解學生，認識學生？要了解學生的感受，善于聆聽學生的心聲。

對學生的了解和認識，不單單是對學生表面的了解，而最為重要的是對他們內心世界的了解和深入，讓學生感受到你不只是他的老師，更是朋友和親人，他愿意把自己的秘密告訴你，愿意把自己的喜怒哀樂和你分享，這才是一種和諧的師生關系。但在實際教學中我們做到了嗎？我們應適時贊美和表揚學生，鼓勵與接納他們，在師生之間搭起一座心靈的橋梁，這樣才能讓他們快樂、茁壯成長！

3.在教育中體現“愛”、奉獻“愛”

愛是一種感覺，更是一種行動，只有你付出了、奉獻了，學生會真實的感受到，哪怕一句溫暖的話語，簡單的問候，或一次心靈的交流，學生都會銘記在心，倍受感動，“愛”需要用具體的行動來表達，需要你的付出、你的奉獻！

教育需要愛，愛要體現在教育中，有愛的教育，才能留下更美好的回憶！

第三篇：幼兒教師教育隨筆:孩子的愛最真摯

從我第一天當幼兒教師，我就知道做老師的義務，不僅是讓孩子好好學習這么簡單，通過這些年的工作，我感覺，孩子不是教出來的，而是用心去感悟他們，讓他們懂得老師的愛。人都是有感情的，特別是對待幼小的孩子，他們的感情總是會毫無保留地出現在我的面前，沒有虛偽，沒有做作，有的只是真摯。

這幾天天氣變化多端，我終于經不起“天氣”的打擊，得了重感冒。我教的是情景數學，在上課的時候，嗓子難受的要命，小朋友們都不約而同地出來看我，一雙雙小眼睛都關切的望著我，下課了這個跑過來問“老師，你好一點了沒有？”那個問“老師你是怎么啦？”……關切之意溢于言表，不禁令我激動而感動。看著孩子們關心我的樣子，聽著一句一句親切的話語，我突然明白“當你把孩子時時記在心里，同樣孩子也會把你時時記在心里。”我們班的孩子就是這樣。今年的蘋果價錢特別貴，我們班有好幾個孩子家里種著蘋果，每次有哪個孩子拿來蘋果，總是不忘我的份。記得班中的調皮蛋東東也給我拿了一個蘋果，我看著他說：“還是你自己吃吧！你有這份心老師已經很開心了。”可是他仍然堅持要給我，并且表現出一臉的失望，于是我也不忍心推辭：“那好吧！我們分一下，一起吃好嗎？”他這才欣然接受，拿著蘋果一蹦一跳地走開了。而此時的我，心里總是不平靜的，看著手里的蘋果，不禁自問：“這難道僅僅是蘋果嗎？這分明是孩子沉甸甸的感情呀！”東東聰明又活潑，長得也不錯，在幼兒園這個大集體中過得很快樂，心眼也不錯，挺有愛心的。可是他卻是我們班中典型的調皮大王，搗亂鬼、喜歡和同伴追鬧。經常在老師面會做出一些讓你意想不到的事情，在與同伴的交往中或游戲時特別容易發生沖突，爭搶玩具或是跟小朋友吵架什么的，每次壞事他總是脫不了身，小朋友們都不喜歡跟他交往，有的小朋友甚至害怕和他一起玩。對于這種情況的發生，我一時也不知所措，曾經反思了好幾天，并且翻閱有關的書籍，在我的觀察中我發現，他那么調皮并不是他的本意，就是希望別人關心他，只是表達的方式錯了而已。于是我開始試著慢慢了解他，當他一調皮的時候，不在像以前那樣的批評孩子，而是換一種方式，用婉轉的語言來教育孩子、感化孩子，讓他明白真正的道理，不到兩周的時間，東東真的有變化了，和同伴之間的相處比以前友好了，老師的話也開始聽了，變的比以前懂事、聽話了，也能和同伴一起愉快地游戲了，小朋友也愿意和東東交朋友了。

工作中隨著時間一天天的過去，有時一個個在教育中困擾我的難題隨之出現，通過這件事讓我明白，孩子們的無知犯下了許多的錯誤，我更加明白幼兒教師這不是一件簡單的工作，而是要求我們耐心、細心，持之以恒地堅持下去，才會有成效。所以我們做老師的要用心去感悟孩子，才能使孩子擁有美好的明天！

第四篇：哪些教育是孩子最需要的

哪些教育是孩子最需要的我們一直在強調家庭教育的重要性，是因為家庭教育對孩子的影響相當大，給孩子最適合的教育方式才是正確的做法，下面來看看哪些教育是孩子最需要的?

一、表揚和鼓勵

我們都知道表揚能使人創造奇跡，過多的批評會導致孩子自責，使他們會為了獲得成功而作一些冒險。表揚也有正確的方法與錯誤的方法。大多數父母在批評孩子時可以細數總總，而在表揚時卻言語含糊──“你是個了不起的孩子”這種評價會使片刻的光彩頓然消逝。因此表楊應具體些，與其說“你很勇敢”不如說“我為你摔倒了以后仍然爬上車而感到自豪。”這樣明確地說明了為什么這種行為值得表揚。每個人都有一個“要害區”，這個區域一旦受到表揚會收到意想不到的效果。作為媽媽，你可能比誰都了解對于你的孩子來說什么是重要的──可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什么不對。

其次，由于孩子們來說，一時間內只能吸收有限的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚。

二、放寬界限

孩子們需要得到無條件的愛，這樣自尊自愛的種子才會得以生長。這種無條件的愛并不意味著你不設定任何界限，設定界限是向孩子們顯示他對你來說很重要。當一個孩子越界時，向他們說明你對這種行為而不是他們本身感到失望。

隨著孩子的成長，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與媽媽保持一定的距離。心理學家埃文索-貝斯索曾描寫道：男孩子們第一次碰到玩具卡車時，心里就響起車子開動的轟鳴聲，這是與生俱來的，他們想冒險并表現他們所見過的男子漢的力量。隨著男孩子的長大，他們的界限也應適當地放寬些，作母親的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。

媽媽是孩子們巨大的鼓勵之源。心理學家埃頓-萃絲在調查了250個學齡兒童后發現：近一半的孩子更想獲得一份媽媽而不是父親的工作。其中一個原因，貝斯索推測道：孩子們更想了解他們媽媽所做的事并想參觀他們媽媽的工作地。

三、適當的談論禁忌話題

我們生活在一個充滿危險的世界里。在這個世界里，孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些媽媽擔心談論諸如此類的禁忌行為是在鼓勵他們這么做。但事實正好相反，調查發現：那些與父母作過坦誠交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。

媽媽們尤其可以有技巧地與孩子們談論這些敏感的話題。首先，讓你自己對這些現象有所了解，而后詢問你的孩子他們所知道的。

六、七歲大的孩子可能是在操場上聽到這類事或在電視上看到這類事。指出你與他們談論這類事是為了讓他們了解其危險性，而不是不信任他們，讓他們明白你愿意回答任何問題或與他們談論他們的煩惱。

四、與孩子一起玩耍

在短時間內，媽媽們通常關注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況，輔導功課。然而在我們這個生活節奏緊張的社會里，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望與媽媽一起共度美好時光。

這并不需要花費大量的時間，僅需擁有一種嬉耍的態度，一種愿意把做功課的時間變成嬉戲或把做家務轉化為游戲的態度。

五、指明方向

孩子們需要一個道德指南針。這意味著不僅在重大問題上灌輸是非觀，而且在日常瑣事上灌輸是非觀。一位媽媽看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車子。“湯姆不用這輛車，”他兒子說，“他在學校。”他認為自己這么做沒什么不對，因為他的朋友不會介意。但這位媽媽堅持讓他的兒子把車子送回去：“在沒有征得他人同意下使用他人的財物是不對的。”

當一位媽媽對培養孩子的責任感、正直、忠誠給予足夠的重視，她們就為孩子樹立了一個價值體系，這將成為孩子的無價之寶。最好的道德指南是媽媽自身的行為，如果媽媽自身逃避責任，無視他人的權利或食言，她的孩子就失去了行為的向導。你也許不希望聽到這類話：“可是，媽媽，你就是這么做的。”現在大家知道哪些教育是孩子最需要的了吧?教育不僅僅是家長單方面決定的，也要考慮考慮孩子的想法，給孩子最需要的才是最好的。欲了解更多教子經驗，敬請關注丁博士網。http:// http:///book/lesson5.htm http:///book/lesson6.htm http:///book/lesson7.htm http:///book/lesson8.htm http:///book/lesson9.htm http:///book/lesson10.htm http:///book/lesson11.htm http:///book/lesson12.htm http:///book/lesson13.htm http:///book/lesson14.htm http:///book/lesson15.htm

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第五篇：《教育需要愛》 演講稿

教育需要愛

演講者：花圍小學

廖雪金

尊敬的各位領導、各位老師、朋友們：

大家好！今天我演講的題目是《教育需要愛》。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”天使說：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有愛就有一切”，在故事中如此，在我們的教育教學工作中更是如此。

今年，是我走上講臺的第11年。在這三千多個日子里，曾經“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，卻總無法“驀然回首”。說起來也慚愧，剛開始時我的教育工作并不順利，甚至可以說是失敗的，走過了不少彎路，摔過不少跟頭。由于我們的學校地處城鄉結合部，生源結構復雜。這就給教育教學工作提出了更高的要求，一開始我的眼睛總是盯著學生的缺點,認為缺點不說不得了,優點不說少不了,學生改了一個缺點,我不是肯定、鼓勵,而是馬上再找出一個不足,讓學生時刻夾著尾巴做人,即使他是塊爛鐵,我也要把他煉成好鋼。可這樣做的結果換來的常常是自己心煩氣躁。大概是“恨鐵不成鋼”吧，我找到了 自己失敗的根本原因: 我總讓學生“失敗”，學生“永遠的失敗”直接導致了自己工作的失敗,馬不停蹄地給學生找缺點,以致學生看不到一點希望和光明, “好鋼”最終成為了“爛鐵”。這讓我想起了太陽和風打賭的故事。風使盡法寶的吹，只會讓人把衣服捂得更緊，而太陽用自己的溫暖熱情讓人自己動手脫去了厚厚的上衣。明白自己失敗的原因后,我開始調整自己的工作方法,用全新的“懷柔、欣賞政策”去指導自己的工作。所謂“親其師，信其道”，只要讓孩子們時刻知道老師很在意他、很關心他，讓他感到自己是在老師的關愛中成長，自然就會主動和老師交流，不拿您當外人了。就這樣，我付出了愛，同時也收獲了許多的愛。

在這里，我要講一個關于我自己的故事。今年的5月，我的左腿不幸在一次意外中受傷。為了不耽誤畢業班緊張的復習工作，我強忍著回到了課室。當我進教室的一剎那，全班同學驚呆了，班長心疼地說：“老師，我給您搬張椅子吧”“我去！”嗖的一聲，全班最酷的男同學沖出了教室。此后每到有我的課之前總會有人把我的椅子安排好，下課了椅子一定是在我回到辦公室前歸置原位。愛是會傳染的，就連學前班的小朋友看見我艱苦的行走時都會過來問一聲：老師，我扶扶您吧！那段日子里，我痛苦并感動著。我知道，我們花圍小學全體老師的人格魅力已經潛移默化了，已經不知不覺地在同學們的心里生根發芽了。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

其實很多時候工作如人生，付出和收獲是成正比的。別看孩子小，心靈卻如水般清澈。不會說話的嬰兒總是會挑選人來抱自己，那是因 為他心里很清楚誰才是最關心愛護他的人。就在今年6月15日那天，我家遭遇了洪水，當我醒來時發現自己已經身處水國。樓下幾十臺汽車已經快沒頂了，鄰居們互相詢問著。報警很久，不見警察，雨勢不減，一時間水電中斷，通訊也很不穩定，當我內心無比彷徨之時，電話響了：老師，我聽說龍門發生洪水了，您的腿還沒好，我很擔心，您還好吧？我說:“向陳，你不是在四川嗎？你怎么知道龍門水災了？”他說了一句很令人感動的話“只要關心一個人，就算在任何一個角落我都能搜索到關于您的消息。”與其說，當年是我把他從失足邊緣拽回來，那現在他就是給我當了一回老師。

教育需要老師的愛。我最受感動的是何汝玉老師的一番深情表白：教育的愛是放在心上的，愛自己的孩子是責任，愛別人的孩子是境界”。“師愛無形，卻是世界上最美的雕塑；它無聲，卻是世界上最動聽的歌謠；它無字，卻是世界上最美的詩篇。它讓平淡的日子多了些許的溫馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼。有愛的世界就是天堂！有教師關愛的世界，就有了希望！我的演講完了，謝謝大家！