第一篇：化學信息學課程學習感悟

《化學信息學》學后感

摘要：化學信息學是一門多學科交叉的前沿學科，在培養化學化工應用型、創新型、復合型人才方面起著重要的作用。本文簡單介紹了化學信息學課程的現狀及學習方法

關鍵詞：化學信息學;化學信息;互聯網；學習方法

化學信息學是一門伴隨著計算機等科技發展而形成的一門新的交叉領域的學科，作為化學學科的一個分支學科，它注重的是與計算機以及網絡的聯系。從它的名字上可以看出，信息在這這門學科中占據著重要的作用。所以我覺得，文獻在化學信息學中發揮了很關鍵的作用。怎樣查閱文獻怎樣理解文獻，將會是我們初學本門學科的學生要掌握的基礎技能。1，課程介紹

1973年在荷蘭的Noordwijkerhout召開的化學信息學的計算機表征與處理會議上，提出了“化學信息學”這一內容。之后，在1987年，諾貝爾化學獎獲得者 J.M.Lehn 教授首次提出“化學信息學的概念”。《化學信息學》是以計算機應用技術和計算機網絡技術為主要研究手段，對化學信息進行表達、管理、分析、模擬和傳播的應用型學科［1］。開設化學信息學課程主要目的是: 通過向學生介紹各類與化學相關的計算機應用軟件和數據處理軟件，使學生掌握相關軟件的應用;通過向學生介紹各類化學期刊專利、參考工具書，使學生掌握相關文獻的檢索方法，并且具有獨立撰寫文獻綜述、研究報告的能力。

2、學習感悟

首先，在理論課中，朱老師根據自身經驗教我們認識了解國內外的期刊雜志，如何識別高質量的文章，如何了解最新的有價值的信息，如何在重多期刊文獻中準確查找自己想要的相關文獻等等很多使用技巧。

在上機課中，我從這門課中學到了如何搜索論文。我學習了搜索文章的專業語句，何時擴大縮小搜索范圍等等，用這些方法我接觸到了之前感覺離自己很遙遠的學術論文、有用文獻，讓我開始接觸各類有價值的文獻，接觸到很多科學前沿最新信息和科研成果，了解了一些科學特別是化學方面的前沿科技，也開闊了視野，同時也為以后自己寫論文打下基礎。

其次，朱老師教我們如何使用Google這一強大的搜索引擎，之前搜索有的東西只知道用百度，現在了解到谷歌也是個不錯的選擇，很多功能都比百度要強，可以搜出很多國外網站和資源，特別是搜英文類的東西時會比百度更多。例如用谷歌可以搜出國外有很多化學小實驗的視頻，小動畫等等。而我比較喜歡雙語化學，在谷歌搜出的國外網站上有很多可以學習的資源，例如很多國際課程的介紹及教學等等，都是很有用的，暑假有空可以多看看這方面的內容。

另外，我們學習了chemdraw繪圖軟件和Origin數據處理軟件，這是之前做沒有接觸到的，這在以后做畢業設計將會給我們很大的幫助，對于以后的科研生涯也大有裨益。

最后，朱老師就我們大四即將面臨的畢業論文寫作做了詳細的介紹，前期準備，寫作流程以及需要注意的細節。此處很感謝朱老師。

3、學習方法

對于這門新興的學科，首先需要感興趣，愿意學，這樣才學的快，學的好。無論理論課還是上機課認真聽老師講解，比如老師在講課時會告訴我們很多自己的經驗，這會讓我們少走彎路。再比如上機課學習繪圖軟件時，都是英文版的，涉及大量專業詞匯，目前我們的水平尚不能完全掌握，只有緊跟老師思路，才能理解。

4、學習該課程的意義

化學信息學能培養學生的良好信息素質，良好的信息素質會使學生在走入社會之后具備較好的獨立性、堅持性、合作性以及自信心和責任心等，而這五個要素是學生創新人格的具體體現。對于大學生來說，化學信息學可以提高其自覺篩選吸收信息的能力，養成創新思維習慣，自覺具有課題查新的意識，具備渴求知識的欲望，掌握必備的信息處理能力，提高在今后工作崗位上的競爭力，適應日后深造和社會終身學習的客觀要求。

5、對于化學信息學這門課程的建議

1，課程教學時間充裕，希望老師能在講完內容后，留些時間，以方便學生能及時詢問。

2，具體講課時，多一些實踐操作，可以適當的把上機課再增加一些。理論教學與實踐教學相結合，可以的話理論課允許使用計算機。

參考文獻：

1、（吳夏，吳根華，開小明．化學信息學雙語教學的探討［J］．安慶師范學院學報: 自然科學版，2012，18(1): 122 － 125.）

2、徐筱杰．化學信息學的涵義及教育［J］．大學化學，2002，17(1):38 － 41．

3、陳明旦．化學信息學． 2 版［M］．北京: 化學工業出版社，2011．

4、高盤良，姚天揚．當前化學教學改革若干問題的意見［J］．大學化學，2000，15(2): 26．

5、羅三桂，劉莉莉．我國高校課程考核改革趨勢分析［J］．中國大學教育，2014，(12): 71 － 73．

第二篇：化學信息學課程論文

安徽大學化學化工學院

化學信息學課程論文

題 目 : 高分子絮凝劑合成及在污水處理中的作用 學 號 : 姓 名 :

授課教師 : 年級專業 : 2009級化學工程與工藝 聯系方式 ：

電子郵箱 ：

高分子絮凝劑合成及在污水處理中的作用

****（安徽大學 化學工程與工藝 合肥 230601）

摘要近年來，水污染日益嚴重。為了解決水污染問題，在污水處理方面，隨著研究發現高分子絮凝劑在污水處理中占有重要地位。本文著重綜述了高分子絮凝劑的合成、分類、工作原理以及凈水的優點。現在隨著科學技術的進步，新的依托高分子絮凝劑的凈水方法也在探索中。

關鍵詞 無機高分子復合絮凝劑 有機高分子復合絮凝劑 有機無機高分子復合絮凝劑 污水處理

Polymer Flocculant Synthesis and Sewage Treatment in the Role(Department of Chemical Engineering and Technology，AnHui University，He fei，230601)

Abstract In recent years, the increasingly serious water pollution.In order to solve the problem of water pollution, in sewage treatment, as the study found in polymeric flocculants in wastewater treatment plays an important role in.This paper summarized the high polymer flocculant synthesis, classification, working principle and the advantages of water purification.Now, with the progress of science and technology, the new way that relying on polymer flocculant in water purification method under exploration.Keywords Inorganic polymer flocculatants

Organic polymer flocculants

Organic inorganic polymer compound flocculating agent

Sewage treatment

前言

水是生命的源泉。水資源的重要性對我們來說不言而喻，然而隨著工業的發展和生活的進步，水資源受到污染程度也在日益嚴重。生活污水和工業污水的任意排放，已使我們的淡水資源困乏。我們不得不考慮污水處理的問題。在污水處理中，國內外多采用高分子絮凝劑沉淀法。1.1污水分類

1）按污水來源來分，污水一般分為生產污水和生活污水。生產污水包括工業污水、農業污水以及醫療污水等，而生活污水就是日常生活產生的污水,是指各種形式的無機物和有機物的復雜混合物。

2）按污水的性質來分，水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當前對水體危害

毒、無二次污染的新型復合高分子絮凝劑，改善并優化生產工藝，則其將擁有廣闊的應用前景。

參考文獻：

[1]Haugland R.P., Kang H.C.Chemical reactive dipyrrometheneboron difluoride dyes

US4774339.1988.[2]Thivierge C., Bandichhor R., Burgess K.Polymer materials in the environmental protection application situation and analysis C-H functionalization [J].Org.Lett., 2007, 9(11): 2135-2138.[3]Haugland R.P., Kang H.C.Ferric sulfate silicon polymer flocculant preparation and performance of the research US4774339.1988.[4]Zhang D., Wen Y., Xiao Y.Inorganic polymer

flocculant polymerization double acid aluminum iron preparation and application[J].Chem.Commun.2008, 4777-4779.[5]Lee H.Y., Bae D.R., Han W.S., et al.Natural polymer flocculant in industrial wastewater treatment of application[J].Angew.Chem.Int.Ed.2009, 48: 1239-1243.[6]譚江月, 高分子絮凝劑CPF的合成和用于生活污水處理

研究[J]，西南科技大學環境與資源學院。環境工程學報，2007.1.51--54

[7]韓麗娟, 高效復合絮凝劑的制備與應用,[J],紡織科技

進展，四川省紡織科學研究院，2010.2.17--20.[8]王目通，PAC-PAM復合絮凝劑對某鎮生活污水處理效率的實驗研究[J],三峽環境與生，2010.3.15—19.

第三篇：化學信息學課程感想及建議

感想及建議

為期一學期的化學信息課程雖然在之前就結課了，但是留給我的感受卻頗為深刻。在這門課程上我學會了各種信息檢索方法，并了解掌握了多種數據庫和期刊論文全文數據庫，了解了化學信息檢索在資料查詢和參閱的便捷之處，是我們在科學研究學習中的得力助手。

當然了，化學信息學既是一門學科課程，更是一種連通其他學科學習的工具，譬如這學期里，在我們的高分子化學以及藥物化學的學習中，我們就發現了化學信息學的方便之處。給我影響深刻的是化學繪圖軟件 Chemoffice Drawing , 以前在做教學設計課件時，總是苦惱無法畫出有機分子的結構及其相應的化學反應，在學習了這門課后，這些問題也都迎刃而解了。所以對于化學信息學這門課，個人感覺對自己的幫助很大，平心而論，大學里的諸多課程，真正有實質性的東西確實不多，在我看來，這門課當屬這一類。

這門課程，我的總體感覺是挺好的，此外課堂環境比較寬松，確實學到了一些有用東西。建議：

1，課程教學時間充裕，希望老師能在講完內容后，留些時間，以方便學生能及時詢問。2，具體講課時，多一些實踐操作，最好讓學生能跟著老師的節奏走。

3，對于課程本身，建議對于不同專業的學生而言，要有側重點，以便所授知識的最大效率化

第四篇：化學信息學總結

《化學信息學》課程總結

姓名：段小娜

學號：2012210715

《化學信息學》是一門應用信息學的方法解決化學問題的學科，最主要的是就化學問題來獲取相關的、高質量的信息。它涵蓋不同的領域，就目前而言還沒有很深的體會。在學習這門課程之前就已經想到這門課會教授一些關于檢索文獻的方法，因為文獻檢索是科研工作者獲取信息的重要來源，也是重要的依據，同時文獻檢索有一定的可學性。因此，可以狹義地認為《化學信息學》是一門“文獻學”。

21世紀是信息的時代，就文獻而言，每年的文獻數量迅猛增加，文獻的形式也是伴隨著多樣化的過程，并且電子文獻與網絡檢索的普及，使得一個科研工作者獲取信息的途徑越來越多，可選擇的信息量也越來越大，但同時也面對著信息的泛濫所引起的一系列的問題。據美國科學基金會統計，一個科學研究人員花費在查找和消化學術資料上的時間需占全部科研時間的51%，計劃思考占8%，實驗研究占32%，書面總結占9%，可見從事科研工作獲取高效的信息并且對信息的消化的重要性。就信息方面的問題，對于一個科研工作者，需要有幾方面的能力：

1、快速獲取相關的高質量信息的能力。

2、確定一個好的研究方向的能力。

3、及時跟蹤特定研究方向的能力。

4、管理信息即所檢索到的文獻的能力。

5、整理研究結果，論文寫作的能力。

6、發表論文，選擇合適的期刊。在這門課中對這幾方面都有所涉及，其中重點還是對于信息的獲取，即文獻的檢索，同時也一直貫穿著一個科研工作者的工作概況。所以在這門課中，除了獲得了一些關于化學信息學和文獻的基礎知識外，我主要的收獲是如何快速獲取相關的信息（文獻檢索的方法）以及獲取信息的常用渠道（常用的期刊、數據庫等），同時對一個科研工作者的工作有了更深刻地了解。

《化學信息學》更多的是為科研服務，因此，對于在這門課中學習到的東西，我也將從一個科研工作者應該具備什么樣的能力出發來一一闡述并對幾種常用的檢索工具進行進一步的分析和比較。

一、如何獲取相關的高質量的信息

所謂“相關的”，就是與研究的主題相對應的信息或文獻。“高質量的”就是具有參考價值的，對研究有指導意義的文獻，這其中涉及到文獻本身的影響力（可參考文獻被引用的情況）、作者的影響力、出版期刊的影響力等。（一)關于獲取信息的渠道。（1）科技圖書

除了翻閱紙質版的書籍，如辭典、手冊、工具書及參考書之外，還可以閱覽電子版的圖書以及在電子圖書館上查閱相關的信息。具體的一些電子圖書館的網址見PPT，如美國國會圖書館http:// 日本特許廳網站專利數據庫http://www.tmdps.cn

專利的檢索其他文獻的檢索大同小異，相對比較簡單，可以根據名稱、專利號等進行檢索，在此不再詳細敘述檢索方式。除了專門進行專利檢索的數據庫外，還可以在萬方數據庫，Web of knowledge中進行專利的檢索。

第五篇：化學新課標學習感悟

知識、能力、實踐一體化

——新課標學習感悟 澆底中學化學教師 續青龍

通過近一段時間的學習，我對新版的化學課程標準有了新的認識，感覺更符合實際情況了，真正體現了化學的科學性、人文性、實踐性，是真正踐行科學發展觀的具體表現。主要從以下方面可以得出：

一、新課程下的教育教學過程是多種要素的有機結合體

在新課程下，教育教學過程是實現課程目標的重要途徑，它突出對學生創新意識和實踐能力的培養，教師是教育教學過程的組織者和引導者。新課程要求教師在設計教學目標、選擇課程資源、組織教學活動、運用現代教育技術、以及參與研制開發學校課程等方面，必須圍繞施素質教育這個中心，同時面向全體學生，因材施教，創造性地進行教學。新課程標準下還要求教師學習、探索和積極運用先進的教學方法，不斷提高師德素養和專業水平。

二、新課程標準下教育教學過程的核心要素是師生相互溝通和交流 新課程標準下教育教學過程的核心要素是加強師生相互溝通和交流，倡導教學民主，建立平等合作的師生關系，營造同學之間合作學習的良好氛圍，為學生的全面發展和健康成長創造有利的條件。因此教育教學過程是師生交往、共同發展的互動過程,而互動必然是雙向的,而不是單向的。新課程標準強調教育教學過程中教師與學生的真誠交流。新課程標準認為教育教學過程中不能與學生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細無聲的教育，是充滿愛心的教育。在課堂教學過程中，真誠交流意味著教師對學生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個學生都能學好，由衷地贊美學生的成功。

三、新課程標準下教育教學過程強調教師的組織性和協調性 新課程標準下教師已經不再是單純地傳授知識，而是幫助學生吸收、選擇和整理信息，帶領學生去管理人類已形成和發展的認識成果，激勵他們在繼承基礎上加發發展；教師不單是一個學者，精通自己的學科知識，而且是學生的導師，指導學生發展自己的個性，督促其自我參與，學會生存，成才成人。教師的勞動不再是機械的重復，不再是在課堂上千篇一律的死板講授，代之而行的是主持和開展種種認知性學習活動，師生共同參與探討教育的神奇世界；新課程標準下的教師也不再是學生知識的唯一源泉，而是各種知識源泉的組織者、協調者，他們讓學生走出校門，感受社會和整個教育的文化。可以說，促進人的發展，促進文化和科學技術的發展，促進社會生產的發展，這是新課程標準下教育教師的根本任務

總之，新課程標準下教育教學過程對學校管理，對教師和學生都提出了新的要求，面對新課程，教師要在教育教學過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應新課程，把握新課程,掌握新的專業要求和技能----學會關愛、學會理解、學會寬容、學會給予、學會等待、學會分享、學會選擇、學會激勵、學會合作、學會創新，這只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標準下的教育教學過程更加流暢。無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！