第一篇：初中課外文言文訓(xùn)練

初中課外文言文訓(xùn)練

（一）項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項．故姓項氏。

項籍少時，學(xué)書不成，去學(xué)劍，又不成，項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已，劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意．又不肯竟學(xué)。項梁嘗有櫟陽逮，乃請?zhí)I獄曹咎書抵棟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項梁殺人，與籍避仇于吳中，吳令賢士大夫皆出項梁下?? 以是知其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀，籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言。族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，吳中人子弟皆已憚籍矣。(選自《史記?項羽本紀》）

1．給文中加點字釋義。

A.戮（）B.俱（）C.憚（）D.族（）

2．《陳涉世家》中，“

”句抒發(fā)了干古志士之胸臆，此文中“

”句表達了項羽的抱負理想，被人稱頌，“史公極力描寫。” 3． 下列句中帶點字解釋有誤的一項是（）

A．其季父項梁（小叔父）

為秦將王翦所戮者也（被）B．學(xué)萬人敵（抵擋）

項氏世世為楚將（做）C．去學(xué)劍（前往）

又不肯竟學(xué)（竟然））D．梁以此奇籍（認為奇異）

與籍避仇于吳中（躲避）4．對本段內(nèi)容概括最準確的一項是()A．敘述項羽的遠大抱負及成長過程。B．敘述季父項梁的生平事跡。C．敘述項籍與叔父的相識相知。D．敘述項羽叔侄起義前的生活經(jīng)歷。

(二)害群之馬

黃帝將見①大(taì)隗(wěi)②乎具茨③之山，適遇牧馬童子，問涂④焉，曰：“若⑤知具茨之山乎?”曰：“然⑥。”“若知大隗之所存⑦乎?”曰：“然。”黃帝曰：“異哉⑧小童!非徒⑨知具茨之山，又知大隗之所存。請問為天下⑩。”小童辭⑾。黃帝又問。小童曰：“夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉⑿?亦去其害馬者而已矣。”黃帝再拜稽(qǐ)首⒀，稱天師而退。(選自《莊子?徐無鬼》)【注釋】 ①見：拜訪。

②大隗：傳說中的神名。

③具茨：山名，在滎陽密縣(今河南省密縣)。④涂：同 “途”。即路。⑤若：你。

⑥然：是的。表應(yīng)答。⑦所存：所在的地方。

⑧異哉：了不起啊。異：不尋常。⑨非徒：不但，不只。⑩為天下：治理天下。⑾辭：謝絕。

⑿亦奚以異乎牧馬者哉：這與牧馬還有什么兩樣嗎?奚，何。以，因。異，不同。乎，于，相當于“與”、“跟”。⒀稽首：叩頭。

1．解釋下列句中加點的詞。

(1)黃帝將見大隗乎具茨之山()(2)問涂焉()(3)亦去其害馬者而已()(4)黃帝再拜稽首()2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉? 3．用簡煉的語言概述這個故事的內(nèi)容。

4．牧童認為如何治理天下? 5．源于這個故事的成語是“害群之馬”，這個成語的比喻義是

6．在現(xiàn)實生活中哪些人是害群之馬?請舉1～2個例子。我們應(yīng)怎樣對待這些害群之馬?（三)諸葛亮受遺詔(章武三年春①，先主于永安②病篤(dù)③。召④亮于成都，屬以后事。謂⑤亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定人事⑥。若嗣(sì)子⑦可輔，輔之；如其不才，君可自取⑧。”亮涕泣曰：“臣敢竭⑨股肱(gōng)⑩之力，效○11忠貞之節(jié)，繼之以死!”先主又為詔敕○12后主曰：“汝與丞相從事，事○13之如父!”(選自《三國志?諸葛亮傳》)

注：

①章武：劉備的年號。三年：公元223年。②永安：即白帝城，在今四川奉節(jié)縣東北。③病篤：病重。④召：召見。⑤謂：對??說。

⑥大事：此指滅魏滅吳，統(tǒng)一中國。⑦嗣子：此指劉禪。嗣，繼承。

⑧君可自取：您可以取而代之，即自己做皇帝。⑨竭：用盡。

⑩股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻輔佐之臣。○11效：獻出。○12敕：告誡，囑咐。○13事：侍奉。1．翻譯下列句子。

臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！

2．請用一個歷來為人們稱贊諸葛亮的成語，來評價諸葛亮這個人物的高風(fēng)亮節(jié)。

3、我們學(xué)過的《出師表》文中最能表達諸葛亮對劉備父子思想感情的一句是

4、《出師表》一文中有“深追先帝遺詔”句，請寫出劉備給后主遺詔中的一句名言

。

5.下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取四蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。[示例]三顧：三顧茅廬

六出： 東和： 收二川： 七擒： 北拒： 排八陣：

（四）昔有醫(yī)人，自媒①能治背駝，曰：“如弓者，如蝦者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治駝。乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖希忠砸粔貉桑村铫谘伞ｑ務(wù)唠S直。亦復(fù)隨死。其子欲鳴③諸官。醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，那管人死！” 【注】：

①媒：介紹，夸耀。

②屣（xǐ）：鞋子。這里用作動詞，踐踏。③鳴：申訴，控告。

1、解釋下列句中加點詞的意義。（3×1）

(1)延吾治，可朝治而夕如矢。延：(2)一人信焉，而使治駝。信：(3)乃索板二片，以一置地下。索：

2、翻譯下列句子。（4）

我業(yè)治駝，但管人直，哪管人死！

3、讀完這個故事，你悟出了什么道理？

（五）滄州南一寺臨河干①，山門圮②。于河，二石獸并沉焉。閱③十歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹④數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里無跡。一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木?{⑤，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛⑥乎?”眾服為確論。

一老河兵⑦聞之。又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得之于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?(紀昀《閱微草堂筆記》)注：

① 干：岸邊。② 圮(pí)：倒塌。

③ 閱：經(jīng)歷。

④ 棹(zhào)：船槳，這里作動詞用。⑤ 柿(fèi)：木片。⑥ 顛：顛倒、荒唐。⑦ 河兵：治河的士兵。

1．下列句子中加點的詞語解釋錯誤的兩項是（）

A．滄州南一寺臨河干(面對)B.二石獸并沉焉(合并)C.求二石獸于水中，竟不可得(畢竟)D．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣(停止)2．下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（）

A.二石獸于水中 乃取一葫蘆置于地 B．以為順流下矣 然得而臘之以為餌 C.必于石下迎水處嚙沙為坎穴 釀泉為酒，泉香而酒洌 D．如其言，果得之于數(shù)里外 則移其民于河?xùn)|

3．對下列句子中加點的“之”所指代的意思，理解正確的一項是（）

①一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之 ②沿河求之，不亦顛乎 ③一老河兵聞之 ④果得之于數(shù)里外 A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相同，②和④句相同 C.①和③句不同，②和④句相同 D.①和④句相同，②和③句不同 4．翻譯。

①爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?

②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

5．為什么“學(xué)者”的結(jié)論是荒唐的，而“老河兵”的結(jié)論是正確的?請根據(jù)文意，用自己的話簡要回答。

（六）善呼者

公孫龍在趙之時，謂弟子曰：“人而無能者，龍不能與游。”有客衣褐帶索而見曰：“臣能呼。”公孫龍顧謂弟子曰：“門下故有能呼者乎？”對曰：“無有。”公孫龍曰：“與之弟子籍！”后數(shù)日，往說燕王。至于河上，而航在一汜。使善呼者呼之，一呼而航者來。（《淮南子?道應(yīng)訓(xùn)》）

注釋：

① 公孫龍：戰(zhàn)國時趙人，姓公孫，名龍，字子秉，名家代表人物。②汜：河岸。

1、下面是從古漢語詞典中查出的“游”字的4個義項，請為“龍不能與游”的“游”字選擇一個正確的義項。（）

A、游玩，游覽 B、游歷，游學(xué) C、交往，交際 D、游走，游動

2、下列句中加點詞解釋不正確的一項是（）

A、有客衣褐帶索而見曰（衣服）B、公孫龍顧謂弟子曰（回頭）C、門下故有能呼者乎（原本，原先）D、往說燕王（游說，勸說）

3、對下面句子的翻譯正確的一句是（）

與之弟子籍。

A、和他的弟子一起登記。B、給他弟子的身份。C、和他弟子籍貫相同。D、給他弟子的書籍。

4、請對“公孫龍”（或“善呼者”）的所作所為，作一簡評。

（七）廢弈向?qū)W ［明］何良俊

魏甄琛（人名）舉秀才入都，頗以弈棋廢日，至通夜不止，令蒼頭（仆役，仆人）執(zhí)燭，或時睡頓，則杖之。奴曰：“郎君辭父母仕宦（做官），若讀書，執(zhí)燭即（那就）不敢辭，今乃（副詞。卻，竟然）圍棋日夜不息，豈是向京（來京）之意乎？琛悵然慚感，遂詣赤彪（人名）許（處所，地方），假（借）書研習(xí)，聞見（聽到看到的，這里指學(xué)問。）日優(yōu)（好，長進）。

1.下面句中“日”作狀語的一項是（）A.頗以弈棋廢日

B.我以日始出時去人近

C.聞見日優(yōu)

D.士別三日，即更刮目相待

2.下面句子中加點詞用法與其他三個不同的一項是（）A.或時睡頓，則杖之

B.其一犬坐于前

C.一鼓作氣

D.狼不敢前，眈眈相向 3.翻譯句子。

頗以弈棋廢日

4.從廢弈向?qū)W這件事可以看出魏琛是一個什么樣的人？

（八）婆媳棋局

［唐］李 肇

王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無敵。將游京師，宿于逆旅（客舍；旅館）。既滅燭，聞主人媼（老婦人）隔壁呼其婦曰：“良宵難遣，可棋一局乎？”婦曰：“諾（答應(yīng)的聲音，表示同意）。”媼曰：“第幾道下子矣！”婦曰：“第幾道下子矣！”各言數(shù)十。媼曰：“爾敗矣！”婦曰：“伏局（認輸）。”積薪暗記。明日覆（重擺，重演）其勢，意思（用意、思路，這里指下子的方法。攻守的路子）皆所不及也。

1.解釋加點詞。

① 自謂天下無敵

② 既滅燭

2.指出下列句中加點詞古今含義相同的一項（）A.聞主人媼隔壁呼其婦曰

B.氣可以養(yǎng)而致

C.奉命于危難之間

D.先帝不以臣卑鄙

3.下面句中“數(shù)”的意思完全相同的兩項是（）A.層層指數(shù)

B.石簣數(shù)為余言 C.則凡數(shù)州之土壤

D.各言數(shù)十 4.與例句加點詞用法相同的一項是()例：腰白玉之環(huán)

A.良夜難遣，可棋一局乎 B.自謂天下無敵 C.明日覆其勢 D.佳木秀而繁陰

5.這則故事給你什么啟發(fā)？用10字以內(nèi)概括回答。

第二篇：初中新課標閱讀文言文課外拓展訓(xùn)練

初中新課標閱讀文言文課外拓展訓(xùn)練

(七年級)目錄

第一周 1．仁之方 2．復(fù)恩 第二周

3．兩虎相斗，必有一傷 4．好戰(zhàn)必亡，忘戰(zhàn)必危 第三周 5．治國之道 6．仁者無敵 第四周 7．以儉持家 8．崇尚儉樸 第五周 9．誠意

10．以我身代友命 第六周

11．裴光德大公無私 12．私心 第七周 13．舍利取義 14．晏子辭千金 第八周 15．義犬救主 16．越人遇狗 第九周 17．孺子驅(qū)雞 18．躁急自敗 第十周 19．貓犬 20．“鳩”還李氏 第十一周 21．許金不酬 22．言而有信見利思義 第十二周 23．奴子傅顯 24．打蚊 第十三周 25．趙襄主學(xué)御 26．三上 第十四周 27．板橋誦書 28．學(xué)無早晚 第十五周 29．人之為學(xué)

30．孫莘老識歐陽文忠公 第十六周

31．柳宗元治柳州 32．晏子治東阿 第十七周 33．南歧之見 34．粵人食芝 第十八周 35．商湯重人才 36．周人不遇 第十九周 37．荊人涉漉 38．知其一，不知其 第二十周 39．與四弟書 40．與長子受之 第二十一周 41．正午牡丹 42．鳴機夜課圖記 第二十二周 43．隕石 44．觀月 第二十三周 45．善呼者 46．茍變食卵 第二十四周 47．山賓賣牛 48．賣羊 第二十五周 49．坎井之蛙 50．申屠獻鼎 第二十六周 51．何易于挽舟

52．紀曉嵐智解“老頭子 第二十七周 53．黃仙裳

54．石崇與王愷爭豪 第二十八周 55．廢棄向?qū)W

56．專力則精，雜學(xué)則粗 第二十九周 57．患難見知交 58．君子之交淡如水 第三十周 59．湖之魚 60．養(yǎng)鳥有道 第三十一周 61．孫權(quán)重用呂范 62．用臣不疑 第三十二周 63．景公出游 64．西湖七月半 第三十三周

65．《陋室銘》與《陸游筑書巢》 66．《愛蓮說》與《芙蕖》 第三十四周

67．《核舟記》與《士人畫鼠》

68．《記承天寺夜游》與《游虎丘小記》 第三十五周

69．《五柳先生傳》與《五斗先生傳》 70．《馬說》與《宋人御馬》 第三十六周

71．《送東陽馬生序》與《黃生借書說》 72．《小石潭記》與《黃州新建小竹樓記》 課外古詩詞鑒賞 1．渡漢江

2．江畔獨步尋花(其六)3．移家別湖上亭 4．惜牡丹花 5．江南春 6．秋江 7．客中初夏 8．菊花 9．海棠 10．東欄梨花 11．畫眉鳥 12．送友人 13．秋夜曲

14．送杜十四之江南

15．聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 16．五月十九日大雨 17．題菊花

18．惠崇《春江曉景》 19．月夜 20．泛吳淞江 參考答案及譯文

第三篇：初中課外文言文閱讀訓(xùn)練

初中課外文言文閱讀訓(xùn)練

（一）敏慧篇

1、黃琬巧對

黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之。

【注釋】①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見：京城里看不到那次日食的情況。

【文化常識】“太后”及其他：自從秦朝起，天子稱“皇帝”，皇帝的妻子稱“皇后”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母親（周朝諸侯王的母親也稱“太后”），皇帝的父親稱“太上皇”。皇帝的祖母稱“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的醫(yī)生叫“太醫(yī)”，皇帝的老師叫“太師”，皇帝的祖廟叫“太廟”。

【思考與練習(xí)】

1、解釋：①詔： ②奇：

2、翻譯：①瓊思其對而未知所況: _____________________________________ ；

②即以其言應(yīng)詔: _______________________。

3、選擇：“瓊以狀聞”有以下理解，哪一項是不正確的？（）①黃瓊因此聽說了這情況；②黃瓊把這情況報告皇上；③黃瓊把這情況讓皇上聽到。

4、理解：黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的？

2、神童莊有恭

粵中莊有恭，幼有神童之譽。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時為放風(fēng)箏之戲，適落于將軍署之內(nèi)宅，莊直入索取。諸役以其神格非凡，遽詰之曰：“童子何來？”莊以實對。將軍曰：“汝曾讀書否？曾屬對否？”莊曰：“對，小事耳，何難之有！”將軍曰：“能對幾字？”莊曰：“一字能字，一百字亦能之。”將軍以其方之大而夸也，因指廳事所張畫幅而命之對曰“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑。”莊曰：“即此間一局棋，便可對矣。”應(yīng)聲云：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防。”

【注釋】①粵中：今廣東番禺市。②莊有恭：清朝人，官至刑部尚書。③神格：神條與氣質(zhì)。④曾屬對否：曾經(jīng)學(xué)過對對子嗎？⑤廳事：指大堂。⑥火卒：軍中伙夫。

【文化常識】象棋：圍棋與象棋是中國的兩大棋類活動。多數(shù)專家認為，先有圍棋后有象棋。“象棋”一詞最早出現(xiàn)在《楚辭·招魂》中，自秦漢至唐初，象棋中只有將、車、馬、卒四個兵種。唐時加了“炮”，到北宋時加了“偏”、“禪”，相當于“士”、“象”。至北宋末南宋初，中國象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分將、士、象、兵、車、馬、炮。

【思考與練習(xí)】

1、解釋：①署 ②適 ③弈 ④對 ⑤夸

2、翻譯：①諸役以其幼而忽之： ；②遽詰之曰： ；

③莊以實對： ；④何難之有！：

3、曹植聰慧

曹植年十余歲，誦讀《詩》、《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當面試。奈何請人？”時鄴筆立成，可觀。太祖甚異之。

【注釋】①《詩》、《論》：指《詩經(jīng)》和《論語》。②賦：古代的一種文體。③太祖：指曹操。④論：議論。⑤鄴：古地名，在今河南境內(nèi)。⑥銅雀臺：曹操在鄴城所建的亭臺。

【文化常識】文學(xué)家曹植：曹植是曹操的兒子，字子建。他從小穎悟，從上文看，十多歲時讀過的書已相當多，而且文章也寫得不錯了。因富于才學(xué)，早年曾受曹操寵愛，一度欲立為太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕稱帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。他的詩歌多為五言，前期少數(shù)傷口反映了社會的**與自己的抱負，后期則表現(xiàn)自己的苦悶心情。今有《曹子建集》。

【思考與練習(xí)】

1、解釋：①顧 ②悉 ③將 ④諸 ⑤援

2、翻譯：①善屬文_________________________；②奈何請人_______________________；

③太祖甚異之_________________________。

3、理解：“可觀”的意思是什么？

4、默寫《七步詩》。

【注釋】 七步詩

持：用來。[三國·.魏]曹植

羹（gēng）：用肉或菜做成的糊狀食物。煮豆持作羹，漉（lù）：過濾。

漉豉以為汁。

萁： 豆類植物脫粒后剩下的莖。萁在釜下燃，釜：鍋。豆在釜中泣。

本：原本，本來。本自同根生，相煎：指互相殘害，全詩表達了曹植對曹丕的不 相煎何太急。

滿。

何：何必。

燃：燃燒。

4、鮑子難客

齊田氏祖于庭，食客千人。有獻魚、雁者，田氏視之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生魚鳥，以為之用。”眾客和之。有鮑氏之子，年十二，亦在坐，進曰：“不如君言。天地萬物與我并生，類也。類無貴賤，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相為而生。人取可食者食之，豈天本為人生之？且蚊蚋囋膚，虎狼食肉，非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者也！” 【注釋】①田氏：齊國姓田的（貴族）。②祖：古人出遠門設(shè)宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。④非相為而生：不是為了對方的生存而生存的。⑤蚋：一種吸血的小蟲。⑥囋：叮咬。

【文化常識】食客：春秋戰(zhàn)國時期憑一技之長投靠貴族的人叫“食客”。權(quán)貴人家為了網(wǎng)羅人才及顯示實力，多的有食客三千，少的也有數(shù)百。在食客中有的善出謀劃策，有的善外交辭令，那些擅長于偷雞摸狗的有時也能成為食客。食客中憑才能大小區(qū)分等級。

【思考與練習(xí)】

1、解釋：①和 ②亦 ③并 ④類

2、翻譯：①天之于民厚矣 ②不如君言

③徒以小大智力而相制

3、題目“鮑子難客”中的“難”，解釋為。

5、曹紹夔捉“怪”

洛陽有僧，房中有罄，日夜輒自鳴。僧以為怪，懼而成疾。求術(shù)士百方禁之，終不能已。紹夔與僧善，來問疾，僧俱以告，俄，擊齋鐘，罄復(fù)作聲。紹夔笑曰：“明日可設(shè)盛饌，當為除之。”僧雖不信紹夔言，然冀其有效，乃具饌以待之。夔食訖，出懷中銼，銼罄數(shù)處，其響遂絕。僧苦問其所以，紹夔云：“此罄與鐘律合，擊彼此應(yīng)。”僧大喜，其疾亦愈。

【注釋】①罄：一種打擊樂器。和尚用來作佛事。②術(shù)士：有法術(shù)的人。③齋鐘：寺廟里開飯的鐘。④律合：指頻率相同。

【文言知識】 說“彼”。“彼”有兩個含義：

一、指“那”、“那個”。上文“擊彼此應(yīng)”，意為敲擊那個，這個就呼應(yīng)。成語“此起彼伏”，意為這里起來，那邊下去。

二、指“他”、“他們”。成語“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，意為了解他們（對方）也了解自己，那么一百次戰(zhàn)斗也不會有危險。又，“縱彼不言，吾不愧于心乎”，意為縱然他（他們）不批評，我在心里能不感到慚愧嗎？

【思考與練習(xí)】

1、解釋：①已 ②善 ③俄

④作 ⑤盛饌 ⑥冀 ⑦具 ⑧訖

2、翻譯：①僧俱以告

②當為除之

③僧苦問其所以

6、楊億巧對

寇萊公在中書。與同事戲作對子：“水底日為天上日”，未有對，而會楊大年適來白事，因請其對，大年應(yīng)聲曰：“眼中人是面前人。”一坐稱為好對。

【注釋】①寇萊公：即寇準，北宋著名政治家，封萊國公。②中書：即中書省。寇準時任宰相。③楊大年：楊億，當時的文學(xué)家。

【文化常識】對“對子”：對“對子”是古代啟蒙教育中的一項重要內(nèi)容。如“黑”對“白”，“天”與“地”。“白蘿卜”對“紫葡萄”，其中“白”與“紫”均為表示色彩的形容詞，而“蘿卜”與“葡萄”又都是連綿詞，所以這樣對是合格的。若將“紫茶壺”對“白蘿卜”就不行，因為一則“茶壺”不是連綿詞，二則“茶壺”不能吃。對好“對子”，有利于日后作詩填詞中運用對偶句。如文天祥在《過零丁洋》詩中說：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里吧零丁。”這對偶句寫得極好。對“對子”現(xiàn)在還有用，如寫春聯(lián)、鑒賞楹聯(lián)等。

【思考與練習(xí)】

1、解釋：①為 ②應(yīng)聲

2、翻譯：會楊大年適來白事

________________________________________。

3、理解：楊大年對的對子好在哪里？

7、解縉敏對

解縉嘗從游內(nèi)苑。上登橋，問縉：“當作何語？”對曰：“此謂后邊又高似前邊。”上大說。一日，上謂縉曰：“卿知宮中夜來有喜乎？可作一詩。”縉方吟曰：“君王昨夜降金龍。”上遽曰：“是女兒。”即應(yīng)曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣。”

又曰：“料是世間留不住。”上曰：“已投之水矣。”又曰：“翻身跳入水晶宮。”上本欲詭言以困之。既得詩，深嘆其敏。

【注釋】①解縉：明朝人。②內(nèi)苑：御花園。③上：指明成祖朱棣。【文言知識】

說“卿”。“卿”本是古代高級長官及爵位的稱謂。西周、春秋時天子及諸侯下屬的高級長官均稱“卿”，如“卿大夫”（“卿”與“大夫”）。戰(zhàn)國時作為爵位的稱謂，有上卿、亞卿等。另外，它也是君對臣、長輩對晚輩的稱謂。上文“卿知宮中夜來有喜乎”中的“卿”，就是明成祖對解縉的稱謂，相當于“您”。“卿卿”是夫妻間的愛稱，有時也用在朋友之間。《紅樓夢》第五回：“機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！”其中“卿卿”（即“你”）指王熙鳳，含有嘲弄之味。

【思考與練習(xí)】

1、解釋：①對 ②說③方 ④遽 ⑤應(yīng) ⑥既 ⑦敏

2、翻譯：上本欲詭言以困之。___________________________________________________

3、理解：“降金龍”的意思是：_________________________________________。

第四篇：初中課外文言文閱讀訓(xùn)練60篇翻譯

初中課外文言文閱讀訓(xùn)練60篇翻譯

1、黃琬巧對翻譯：黃婉小時侯聰明，祖父黃瓊做魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食。京城看不見日食情況，黃瓊把聽見的情況告訴皇上。皇太后招他問日食遮了多少。黃瓊思索答案卻 不知道日食情況。黃婉當時7歲，在旁邊：“為什么不說日食剩下的像剛出來的月亮？”黃瓊恍然大悟，立刻用他的話回答詔書。

2、神童莊有恭翻譯： 粵中部的莊有恭，幼年既有神童的名聲。（他的）家在鎮(zhèn)粵將軍署旁邊，有一次放風(fēng)箏玩耍，（風(fēng)箏）恰好落到將軍署的內(nèi)院中，莊有恭直接進入要求歸還。所有衙役都認為他歲數(shù)小而忽略了他，沒有來得及阻擋他進入。將軍正好和客人下棋，看到他精神狀態(tài)與眾不同，急促喝問他說：“小孩從哪來的？”莊有恭實話回答。將軍說：“你讀書了沒有？曾經(jīng)學(xué)過對對子嗎？”莊有恭回答說：“對子，小意思了，那有什么難的！” 將軍問：“能對幾個字的對子？”莊有恭回答：“一個字能對，一百個

字也能對。”將軍以為他在吹牛，于是就指著廳里張貼的畫讓他做對子，說：“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑。”莊有恭說：“就是這里一盤棋，便可以對呀。”應(yīng)聲對道：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防。”

3、曹植聰慧翻譯： 曹植十多歲的時候，就可以背誦《詩經(jīng)》、《論語》等幾十萬字的文章及其他詩詞歌賦，善于文章寫作。太祖曹操曾經(jīng)看他的文章，對曹植說：“你請人代筆寫的嗎？”曹植跪下回答：“我的言論是自己的觀點，寫出來就成文章了，您可以當面考我，為什么還要請別人呢？”當時鄴城銅雀臺剛剛建成，曹操讓所有的兒子都到臺上，讓他們以銅雀臺為題寫一篇文章。曹植揮筆馬上就完成了，而且文章很有文采。曹操對他的才華感到十分詫異。曹植天性隨和，不讓人敬畏，他使用的車馬以及自身的裝束打扮也都不追求華麗。每次去見曹操，曹操都故意用疑難問題來刁難他，但曹植都能應(yīng)聲而答，因此頗受曹操寵愛。

4、鮑子難客翻譯：齊國姓田的（權(quán)臣）出行前在廳堂設(shè)宴祭祀路神，（一起吃飯的）幕僚有上千人。宴席上有敬獻魚和大雁 的，姓田的看了，于是感嘆道：“老天對民眾很厚道啊！生長五谷，孕育魚和鳥，用來享用。”所有食客高聲附和。鮑家男子年齡二十歲，在幕僚中排列在次等的位置，進言道：“不是您說的那樣。天地萬物和我們?nèi)祟惒⒋妫N 類不同而已。種類沒有什么貴賤之分，只是因為大小、智力不同而互相制約，互相成為食物，并不是為了給誰吃而生存的。人類獲取可以吃的東西吃，難道是天為了讓人吃而孕育它們嗎？況且蚊蟲叮咬（人的）皮膚，虎狼吃肉，豈不是為了蚊蟲而孕育出人、為了虎狼而孕育有肉的生物了嗎？”

5、曹紹夔捉“怪”翻譯: 唐朝時,洛陽有座寺廟.屋里的銅磬,每天自己會發(fā)出低沉的聲音.和尚以聲響為妖怪.時間一 長,老和尚嚇得生病了.既然是妖怪作祟,和尚們不敢去搬掉那口 銅磬,以免招災(zāi)上身.曹紹夔與和尚是好朋友,來看望他.正好那個時候前殿的齋鐘響了，磬也跟著自鳴。曹紹夔笑著對和尚

說:“明天你請我喝酒,我?guī)湍阕窖?” 和尚不相信他，仍希望它有效，準備了豐盛的酒菜。曹公毫不客氣,把好酒好菜光.酒足飯飽之后,從袖中抽出一把銼刀, 銼了幾下，磬果然不再自鳴了。和尚問其道理，曹紹夔說：“此磬和前殿齋鐘的音調(diào)相同，發(fā)生了共鳴。”和尚很高興，他的病也好了。

6、楊億巧對翻譯：寇準在中書省。和同事們嬉戲做對子，他說：“水底日為天上日。（水底中的太陽是天空中的太陽）”沒有誰能對初，恰好楊億來報告事情，因為別人請他對對子。楊億緊接著（對方）剛停的話音說：“眼中人是面前人。（眼睛里面的人是面前的人）”旁邊的人都稱這是好對子。

7、解縉敏對翻譯：解縉曾經(jīng)跟從皇上游內(nèi)苑。皇上登上橋，問解縉說：“這該怎么講？”解縉回答說：“這叫一步一登高。”等到下橋,皇上又問他，解縉回答說：“這叫后邊又比前邊高。”皇上非常高興。有一天，皇上對解縉說：“你知道宮中夜來有喜事嗎？你可作一首詩來．”解縉于是說：”君王昨夜降金龍．”皇上于是說：”是個女兒．”解縉便

說：“化作嫦娥下九重。”皇上說：”已經(jīng)死了．”解縉又說：“料是世間留不住。”皇上說：”已經(jīng)把她投到水里了．解縉又說道：“翻身跳入水晶宮。”皇上本來打算用詭辯的話難住他．等聽到這詩，深深嘆服解縉的才思敏捷．

8、承宮樵薪苦學(xué)翻譯：承宮,是瑯邪姑幕人,小的時候就死了父親，替別人放豬為生.鄉(xiāng)里徐子盛懂得<春秋>這本經(jīng)書, 給幾百個學(xué)生教授<春秋>.承宮從他房前經(jīng)過，看見那些學(xué)生在講習(xí)誦讀，很喜歡，于是忘記了他的豬就聽老師講經(jīng)書。豬的主人很奇怪他怎么還不回來，就來找他.看見他在聽講經(jīng)書,就要用板子來打他。眾位學(xué)生一起阻止,才沒有打他。于是就留承宮在門下學(xué)習(xí)。上山打柴,吃盡苦頭,幾十年里,就精通了這本經(jīng)書.9、桓榮勤學(xué)不倦翻譯：當初恒榮遭遇非常事變,與同族的叫恒元卿的同處于饑渴困頓之中，但恒榮勤學(xué)不輟,元卿譏笑恒榮說:“你只不過是白費氣力罷了，什么時候能再用上啊!”恒榮笑著不回應(yīng)他。等到他做了

太常,元卿感嘆道:“我就象農(nóng)家人一樣目光短淺，哪里料想到學(xué)習(xí)能有這樣的好處啊!”

10、宋太宗學(xué)書翻譯：宋太宗（趙光義）當皇帝的時候，有位叫王著的人愛好王羲之書法，并深得王體精髓，在翰林院當侍書。太宗皇帝處理政事之余，注重練書法，曾多次派太監(jiān)拿自己寫的書法給王著看，王著每次都評價太宗的書法還需練習(xí)，太宗就更加專心臨摹書法。一次，又拿了寫好的書法問王著，王著的回答依然像當初的一樣。有人問他的意圖，王著說：“雖然（皇上）寫得好，但是如果那么快就說（他寫得）好，恐怕皇上就不再（對書法）用心。”從那之后，太宗皇帝的書法越來越好，寫的精妙絕倫，超越之前的所有皇帝，人們都說這是王著勉勵他的結(jié)果。

11、崔景偁拜師翻譯：我當初在京城認識景偁，和（他）結(jié)交為朋友，景偁按照長兄的禮節(jié)來對待我。幾年后，不久又面朝北方向我奉上禮物，請求作（我的）徒弟。我感到慚愧并謝絕了，沒有接受（禮物）。（景偁）說：“我?guī)煆哪⒉皇菆D取功名啊．先

生您不寫世俗的文章，也不是個庸俗的人，我是希望我有希望做您的學(xué)生啊．”

12、為人大須學(xué)問翻譯：唐太宗對房玄齡說：“做人非常需要學(xué)習(xí)與求問。我過去因為許多兇敵沒有平定，東征西討，親自參與軍事，沒有空暇讀書。近來，到處安靜（沒有紛亂），人在殿堂，不能親自拿著書卷，（就）命令別人讀給我聽。做國君，做臣子及做父，做子的道理，政令教化的道理，都在書里。古人說：?不學(xué)習(xí)，一無所知，處理事情只有煩惱。?不只是說說，回想年輕時的處事行為，很是覺得不對。”

13、讀書五失翻譯：清朝的袁文清曾經(jīng)說：“我小時候讀書有五個過失：泛泛的瀏覽但沒有什么選擇，這樣問題就是知道得多但是沒有什么要旨；喜歡古人的言行，思想總是保守，不敢遠望，這樣的問題就是學(xué)說正統(tǒng)但是沒有什么創(chuàng)意；收集材料、筆記過于死板，一個材料沒有說完就老是改開頭，這樣的問題就是作無用功；聽說別人的優(yōu)點，總是馬上學(xué)習(xí)、模仿，這樣的問題就是不切實際地追求太高的目標；喜歡學(xué)習(xí)寫

作，沒有能夠保留下底稿，這個問題就很嚴重了.”

14,顏回年僅二十九歲，頭發(fā)全部白了，很早就去世了。孔子哀痛之至，說道：“自從我有了顏回這個弟子，我和學(xué)生們就更加親近了。”魯哀公問孔子：“你的弟子中誰最好學(xué)？”孔子回答說：“有個叫顏回的學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)，他從不對別人發(fā)脾氣（轉(zhuǎn)移自己的憤怒），不重復(fù)犯一個錯誤。不幸命短而死了，現(xiàn)在也就沒了。我從此就再也沒有聽說有人喜歡讀書了。”

⑴回：顏回，又稱顏淵，孔子弟子。

⑵盡：全都。

⑶蚤：通“早”。

⑷慟（tòng）：哀痛之至。

⑸自：自從。

⑹門人益親：學(xué)生更加親近。益：(副詞)更;更加。

⑺魯哀公：魯國國君。

⑻孰：誰。

⑼為：最。

⑽好：喜好 愛好（組詞法）。

⑾對：回答。

⑿不遷怒：不轉(zhuǎn)移憤怒。遷：轉(zhuǎn)移。

⒀不貳過：不重復(fù)犯一個錯誤。貳：重復(fù)。過：錯誤。

⒁短命死矣：命短死了。

⒂今：現(xiàn)在。

⒃亡：通“無”，沒有。

第五篇：課外文言文閱讀訓(xùn)練

課外文言文訓(xùn)練一（教師卷）（整理：高亦梅）

一、中考課外文言文考點：

（一）解釋詞語；大量積累課內(nèi)文言文中重要實詞；歸納掌握常用文言詞匯的多種含義。

（二）斷句或翻譯語句；

斷句口訣：排比對偶與頂真，修辭提供好條件；名詞代詞做主賓，前后往往要斷句；常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看；特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。

翻譯原則：直譯為主，意譯為輔；

直譯：用現(xiàn)代漢語對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯；

方法：“留”，就是保留； “補”，就是增補。“調(diào)”就是調(diào)整。

意譯：進行符合現(xiàn)代語言表達習(xí)慣的翻譯，做到盡量符合原文意思即可，不必字字落實。

（三）內(nèi)容理解。一般為對基本文意的理解，常考內(nèi)容和題型：

1、對事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等基本內(nèi)容的把握；

2、分析人物的特點，談對人物的看法，有時要求結(jié)合選文；

3、談啟示，悟道理。

【閱讀理解小訣竅】

1、以注解題。就是用注釋來幫助疏通文意、答題。

2、以題解題。（1）借助標題來理解文意和答題，標題往往就是對內(nèi)容或主題的概括；（2）借助題干中的信息來理解文意和答題。

3、以文解題。就是利用文章中的話來解題。答在文中，要學(xué)會利用文中的關(guān)鍵句。

4、以理解題。“理”就是事理、邏輯。答題時，要與語境結(jié)合，更要善于了解事理，進行推理。

二、中考真題：

2008年附加題閱讀下面文言文，完成1～4題。（10分）

陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公。”

注釋：①候，拜訪，問候。②履行，實踐，做。③綏，安，安撫。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。⑤師，學(xué)習(xí)。

好處就是既不得罪袁公，又維護了自己的父親。

1．解釋加點詞語在句子中的意思。（2分）

（1）賢家君在太丘，遠近稱之稱：稱贊

（2）不知不知卿家君法孤，孤法卿父法：效法

2．文章畫線句沒有標點符號。請在需要加標點的地方用“/”標出來。（2分）

老父在太丘/強者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬。

3．袁公兩次問陳元方。請你用自己的話把袁公兩次問話的主要意思說出來。（2分）

（1）問元方父親為官時如何贏得稱贊；

（2）問自己和元方的父親誰效法誰。

4．指出陳元方第二次答語的巧妙之處。（4分）借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己的父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。

參考譯文：陳元方十一歲時，有一次去拜會袁公（紹）。袁公問：“令尊在太丘縣認職時，遠近的人都稱贊他，他是怎么治理的呢？”元方說：“家父在太丘時，對強者用恩德來安撫他，對弱者用仁慈去體恤他，放手讓他們安居樂業(yè)，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。”袁公說：“我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是你的父親效仿我，還是我效法你的父親？”元方說：“周公、孔子生在兩個不同的時代，雖然相隔遙遠，但他們的做法卻是如出一轍，周公不效法孔子，孔子也不效法周公。” 2009年附加題（10分）

閱讀下面文言文，完成1～4題。、淳熙中，張說頗用事，為都承旨。一日，奏欲置酒延眾侍從。上許之，且曰：“當致酒肴為汝助。”①②

說拜謝退而約客客至期畢集獨兵部侍郎陳良祐不至說殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，說為表謝，因附奏：“臣嘗奉旨而后敢集客，陳良祐獨不至，是違圣意也。”既奏，上忽顧小黃門言：“張說會未散否？”、對曰：“彼既取旨召客，當必卜夜。”乃命再賜。說大喜，復(fù)附奏：“臣再三速良祐，迄不肯來。”夜漏將止，忽報中批陳良祐除諫議大夫。坐客方盡歡，聞之，憮然而罷。（選自周密《齊東野語》）

[注]①張說（yuè）：人名。②都承旨：官名。③憮然：悵然失意的樣子。

1.解釋加點詞語在句子中的意思。（2分）

（1）奏欲置酒延眾侍從邀請．

（2）臣再三速良祐，迄不肯來邀請．

2.文中劃線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“|”標出來。（2分）

說拜謝|退而約客|客至期畢集|獨兵部侍郎陳良祐不至|說殊不平。

3.張說“附奏”的目的是什么？（3分）

陳良祐未到，“用事”的張說內(nèi)心不快，想皇帝懲罰他。

（這道題難在文中并沒有刻畫良祐，我們只能從另一個角度——刻畫張說時所用的“用事”一詞作推測。）

4.結(jié)合本文內(nèi)容說說陳良祐是個怎樣的人。（3分）

根據(jù)選文中“張說頗用事”，而他上奏獲準請客時大家都去捧場，獨陳良祐不參與，由此可看出陳良祐看不慣張說“用事”，不畏權(quán)勢，為人正直。

參考譯文：

淳熙年間，張說很有權(quán)勢，擔(dān)任都承旨的職務(wù)。有一天，張說上奏說想要宴請各位侍從。皇帝同意了他的請求，并且說：“我要賜酒肴為你助興。”張說拜謝。回去后就約請客人，到了日期，客人們?nèi)嫉搅耍挥斜渴汤申惲嫉v沒到，張說很不高興。不久，中使帶著皇帝恩賜的美酒佳肴到了，張說上表感謝皇帝，趁機附帶上奏說：“我原本奉了圣旨，而后才敢邀請客人的，唯獨陳良祐不到，他這樣做違背了皇帝的旨意。”（中使）上奏后，皇帝回頭對小黃門說：“張說的宴會還沒散吧？”小黃門回答說：“他既然是奉旨請客，一定會通宵達旦的。”皇帝就命令再次賜酒肴給張說。張說十分高興，又趁機附帶上奏說：“我多次召請陳良祐，他終究不肯來。”天快要亮的時候，忽然聽到報告說皇帝任命陳良祐擔(dān)任諫議大夫。客人們正在盡情歡樂，聽說了這件事，都悵然失意地散去。

2010年附加題（10分）

閱讀下面的文言文，完成1～4題。

于中丞成龍按①部至高郵。適巨紳家將嫁女，妝奩甚富，夜被穿窬②席卷而去。刺史無術(shù)。公令諸門盡閉，止留一門放行人出入，吏目守之，嚴搜裝載。又出示諭闔城戶口各歸第宅，候次日查點搜掘，務(wù)得贓物所在。乃陰囑吏目：設(shè)有城門中出入至再者捉之。過午得二人，一身之外，并無行裝。公曰：“此真盜也。”二人詭辯不已。公令解衣搜之，見袍服內(nèi)著女衣二襲，皆奩中物也。蓋恐次日大搜急于移置而物多難攜故密著而屢出之也。（選自《聊齋·于成龍》）

[注]①按：巡視，巡行。②窬：yú，洞，窟窿。

1．解釋加點詞語在句中的意思。（2分）

（1）適巨紳家將嫁女適：恰好

（2）又出示諭闔城戶口諭：告知，使??明白

2．給文中劃線句子需要加標點的地方用“|”標出來，全都恰當?shù)囊豁検?C)（2分）

A．蓋恐次日大搜|急于移置而物多|難攜故密著|而屢出之也。

B．蓋恐次日|大搜急于移置|而物多難攜故|密著而屢出之也。

C．蓋恐次日大搜|急于移置|而物多難攜|故密著而屢出之也。

D．蓋恐次日大搜急|于移置而物多|難攜故密著|而屢出之也。

3．于成龍如何斷定被捉的兩人就是“真盜”？（4分）因為于成龍已經(jīng)放出第二天要全城嚴查的風(fēng)聲。而這這二人還要多次出入城門并不帶行裝，不得不令人懷疑。他們這其實是欲蓋彌彰。所以于成龍推斷這兩人應(yīng)該就是鋌而走險、急于轉(zhuǎn)移贓物的盜賊。③

4．請各用一兩個詞語，概括文中人物的主要特點。（2分）

（1）盜賊：狡詐貪婪（或：利令智昏）

（2）于成龍：破案如神（或：才智過人，機智果斷）

參考譯文：中丞于成龍巡視到高郵。恰好有一個富紳家即將嫁女兒，嫁妝非常多，夜里被盜賊穿墻打洞席卷一空。當?shù)卮淌肥譄o策。于成龍命令關(guān)閉各個城門，只留一個城門放行人出入，派公差頭目把守，嚴格搜查行人的裝載。又出告示告知全城百姓各自回家，等候第二天仔細搜查，務(wù)必找到贓物。于成龍暗地里叮囑公差頭目：如果有人從城門出入兩次的就把他抓起來。過了中午抓獲了兩個人，全身之外，并無其他隨行物品。于成龍說：“他們是真正的盜賊。”這兩個人不停地詭辯。于成龍命令脫掉兩人的衣服搜查，發(fā)現(xiàn)外衣里面套著兩身女裝，都是富紳家嫁妝的衣物。原來盜賊們擔(dān)心第二天大搜查，急于轉(zhuǎn)移贓物，物品太多，難以攜帶，所以秘密地穿在身上，多次帶出城去。

2011年附加題（10分）

閱讀下面的文言文，完成l~4題。

言默戒楊時

鄰之人有雞夜鳴，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予日：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之日：“夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。或夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不嗚非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時然后鳴，則人將賴汝以時夜①也，孰從而烹之乎？”又思日：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒。”

【注】①時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。

1．解釋加點詞語在句中的意思。（2分）

(1)或旦而不鳴或:有的(2)皆足取禍也取：招致

2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。

3．作者為什么認為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”？（2分）當鳴不鳴，不當鳴而鳴都是不合時宜的。（或：“夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也”）

4．鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理？（3分）該說不說和不該說而說，都會招致災(zāi)禍，說話做事要適宜。

參考譯文：

鄰人有一只雞在夜里打鳴，厭惡它不吉祥，便把它烹吃了過了幾天，另一只雞天亮了卻不打鳴，便又把它烹吃了過后（他）對我說：“我家的雞有的夜里打鳴，有的早晨卻不打鳴，對這種不吉祥怎么辦？”我告訴他說：“雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了有的夜里打鳴，鳴得不是時候；早晨不打鳴，不打鳴也不是時候，那是它們自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什么相關(guān)昵？如果它們按時打鳴，那么人將靠他們報曉，誰還會烹吃它們呢？”我又想到：人的發(fā)言與沉默和這件事有什么不同呢？不應(yīng)發(fā)言而發(fā)言，同應(yīng)當發(fā)言而不發(fā)言，都足以招致災(zāi)禍啊所以寫下來作為發(fā)言和沉默的告誡。

2012年附加題（10分）閱讀下面的文言文，完成1-4題。

程氏愛鳥

吾昔少年時，所居書室前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥巢其上。武陽君1惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。數(shù)年間，皆巢于低枝，其鷇2可俯而窺也。又有桐花鳳四五百，翔集其間，此皆鳥羽毛至為珍異難見，而能馴擾，殊不畏人，閭里間見之，以為異事。此無他，不忮3之誠，信于異類也。有野老言：鳥雀巢去人太遠，則其子有蛇、鼠、狐貍、鴟、鳶之擾。人既不殺，則自近人者，欲免此患也。由是觀之，異時

鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也。（選自蘇軾《東坡雜記》）

【注釋】1.武陽君：蘇軾的母親。2.鷇 kòu：初生的小鳥。3.忮zhì：兇狠。

1.解釋下列加點詞語在句中的意思。（2分）

（1）信于異類也（使?信任）（2）去人太遠（距離，離）

2.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

此皆鳥羽毛至為珍異難見，而能馴擾，殊不畏人

這種鳥的羽毛是最為珍貴很難得見得到的，但（這種鳥）卻能很馴服不受干擾（地待在那兒），而且也不怕人。

3.聯(lián)系上下文，眾鳥“皆巢于低枝”的原因是什么？（2分）

因為我的母親對殺生的行為很痛恨，囑咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鳥雀。或：因為（主人）對

4.選文最后“異時鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也”一句引發(fā)了你怎樣的思考？（3分）例：人類不能以自然之長的居高心態(tài)來欺壓其它動物，要與其它動物相互信任，和諧共處，不能以惡毒的方參考譯文：

我在少年的時候,所居住的書房前,種有翠竹松柏以及一些花草,郁郁蔥蔥地長滿在庭院里,許多鳥在上面筑巢。我的母親對殺生的行為很痛恨，囑咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鳥雀。幾年的時間下來，鳥雀們都將巢建在花木的低枝上，鳥巢里孵的小鳥低下頭去都可以偷偷地看得到。還有一種叫桐花鳳的鳥也有四五百只，飛翔在院子里，這種鳥的羽毛是最為珍貴很難得見得到的，但（這種鳥）卻能很馴服不受干擾（地待在那兒），而且也不怕人。鄉(xiāng)村里的人見到這種現(xiàn)象，都認為是很奇怪的事情。（其實）這也沒有什么其他的原因，不外乎是（主人）對待這些鳥雀的誠心，對待這些不同于人類的動物一直守信用的原因。有鄉(xiāng)間老人說：“鳥雀的巢離人很遠，就一定會有蛇、鼠、狐貍、鴟、鳶的憂患，人若不殺鳥雀，（他們）自然就親近人，以免去這樣的憂患。由此來看，那時鳥雀的巢不敢靠近人，真是因為人比蛇鼠之類的更兇惡。

三、實戰(zhàn)演練

（一）劉羽沖，性孤僻，好講古制。偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列干州官。州官亦好事，使試于一村。溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得恒獨步庭階搖首自語曰古人豈欺我哉！如是日千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死。

1、解釋加點的詞。（2分）

（1）會有土寇（恰逢）（2）溝洫甫成(剛)．．

2、斷句。（2分）由是抑郁不自得/恒獨步庭階/搖首自語/曰/古人豈欺我哉

3、文段敘述了劉羽沖的哪幾件事？

（2）得到古代水利著作，在一個村子里試驗把千里瘠土改造成良田，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大

4、他失敗的真正原因是什么？

他失敗的真正原因是他只會死學(xué)知識但不會變通運用。

參考譯文：劉羽沖，性格孤僻，好講古制。一次他偶爾得到一部古代兵書，伏案讀了一年，便自稱可以統(tǒng)率十萬大軍。恰好這時有人聚眾造反，劉羽沖便訓(xùn)練了一隊鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓，結(jié)果全隊潰敗，他本人也差點兒被俘。后來他又得到一部古代水利著作，讀了一年，又聲稱可以把千里瘠土改造成良田。州官讓他在一個村子里試驗，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險些全被淹死。從此劉羽沖悶悶不樂，每天總是獨自漫步在庭院里，千百遍地搖頭自語道：“古人難道是欺騙我的嗎？”每天像這樣說千百遍，只有這六個字。不久便在抑郁中病死。

待這些鳥雀的誠心，對待這些不同于人類的動物一直守信用。式或態(tài)度來傷害其它動物。（1）得到古代兵書，苦讀后訓(xùn)練鄉(xiāng)兵，鎮(zhèn)壓造反，結(jié)果全隊潰敗，他本人也差點兒被俘雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險些全被淹死。

（二）肅王與沈元用

肅王與沈元用同使虜①，館于燕山愍忠寺。暇日無聊同行寺中偶有一唐人碑辭甚偶儷凡三千余言。元用素強記，即朗誦一再；肅王且聽且行，若不經(jīng)意。元用歸館，欲矜②其敏，取紙追書之，不能記者闕之，凡闕十四字。書畢，肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。又改元用謬誤四五處，置筆他語③，略無矜色。元用駭服④。

【注釋】①虜：指北方的金國。②矜：自夸。③他語：說別的事情。④駭服：吃驚佩服。

1、解釋下列句中加點的詞。

（1）肅王與沈元用同使虜：出使（2）暇日無聊：空閑 ．．

（3）元用素強記： 向來（4）取紙追書之：書寫 ．．

2、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。肅王看了，就拿起筆把他所缺的字全都補上，沒有遺漏的3、請給下列句子劃分節(jié)奏暇日無聊/同行寺中/偶有一唐人碑/辭甚偶儷/凡三千余言

4、細讀選文，說說肅王哪方面讓沈元用“駭服”。肅王的記憶力比沈元用更強，而且不以此自夸。

參考譯文：宋朝的肅王和沈元用一起出使到北方，寄住在燕山的愍忠寺。空閑時間無事可做，就一同游覽寺院，看見一塊唐朝遺留下來的石碑，文辭非常優(yōu)美，共有三千多個字。元用平日記憶力就很強，于是將碑文抄下來，邊走邊朗誦，肅王一邊聽著一邊走著好像不在意的樣子。元用回到住宿的地方，想要夸耀自己的才能，就拿筆將文章默寫下來，記不起來的就空著，一共缺了十四個字。肅王看了就拿筆將所有的缺字補齊，沒有遺漏的。又將元用四、五個錯誤的地方修正，改完將筆放下，和別人談?wù)撈渌氖拢稽c點驕傲的臉色都沒有。元用既驚訝又佩服。

（三）解元傳

解(xiè)元，字善長，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩鑠人，垂手過膝，能百步穿楊葉，號“小由基”①。能以索持犀牛卻行②。嘗乘駿馬馳突賊陣，往返如飛。

初，起兵保安軍德清砦③，積功授青澗都虞侯④。建炎三年，詔隸韓世忠，擢⑤偏將軍。世忠出下邳，聞金人大至，眾心搖愕。世忠憂之。元便領(lǐng)二十騎游擊，俘其生口，備悉敵情。俄而復(fù)出，敵騎數(shù)千四面集元擲身陷陣左右鶻擊⑥，大呼，聲振刀甲。一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁去。以功授閤門宣贊舍人。

【注釋】①由基：即養(yǎng)由基，春秋時楚人，善射。②卻行：倒退而行。③保安軍德清砦：與下文“下邳”，均為地名。④清澗都虞侯：與下文“偏將軍”“閤門宣贊舍人”，均為官名。⑤擢：提拔。⑥鶻擊：像鶻一樣猛擊。鶻：鷙鳥。

1、用“/”給下面的句子斷句。（2分）

敵 騎 數(shù) 千 四 面 集 / 元 擲 身 陷 陣 / 左 右 鶻 擊

2、解釋文中加點的詞語。（2分）

（1）世忠憂之：以??為憂，感到擔(dān)憂（3）備悉敵情：詳細，詳盡 ．．

3、翻譯下面語句：“聞金人大至，眾心搖愕”（3分）

（士兵們）聽說金兵大隊人馬逼近，驚訝不已，軍心動搖。

4、選文主要寫了解元的哪兩個特點？請用自己的話概括。（3分）

（1）力大無比，本領(lǐng)高強（2）智勇雙全，戰(zhàn)功卓著

參考譯文：解元,字善長，吉安吉水縣人。濃眉俊目，容光煥發(fā)，高大挺立，神彩照人，臂長過膝，能在百步之外射中楊柳葉，外號“小由基”。能用繩索拉著犀牛（讓犀牛）倒著走。曾經(jīng)騎著駿馬馳騁奔突于敵陣之中，來往如飛。

當初，解元從保安軍德清砦起兵，功勞累積而擔(dān)任清澗都虞侯。建炎三年，解元為韓世忠麾下，被提拔為偏將軍。韓世忠到下邳后，士兵們聽說金兵大隊人馬將至，大家都很驚恐，軍心動搖。韓世忠對此感到很擔(dān)憂。解元于是率領(lǐng)二十余騎兵悄悄出發(fā)，擒拿金兵數(shù)人，詳細了解到敵人的軍情。不久又再次出擊，遭遇敵騎兵數(shù)千人從四面包圍了解元，解元奮不顧身，沖入敵陣，躍馬橫槍，像鶻一樣左右猛擊，大呼一

聲，聲音震動刀劍鎧甲。敵酋長大驚，落下馬逃跑了，其余金兵驚懼退避，望風(fēng)而逃。解元以功被授予門宣贊舍人。

（四）閱讀下面的文言文，完成9—12題。（15分）亮少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結(jié)納。及魏武帝

②③④

⑤①南征，荊州劉琮舉州委質(zhì)而備失勢，眾寡而無立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會。權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用，與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。

(選自晉·陳壽《進<諸葛亮集>表》)

【注釋】①魏武帝：曹操。②舉州委質(zhì)：把整個荊州作為見面禮送給曹操。③眾寡：人數(shù)少。④建：提出。⑤吳會：吳國。

1．下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（D）（2分）

A．乃三顧亮于草廬之中/顧野有麥場B．乃建奇策/策之不以其道 ．．．．

C．身使孫權(quán)/如使人之所欲莫甚于生D．江南悉平/事無大小，悉以咨之 ．．．．

2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（3分）

（1）躬耕于野，不求聞達。（2分）

3、從文中看出諸葛亮是個什么樣的人？（3分）

有超群的政治和軍事才能；有特別的雅量。（政治才能、軍事才能、特別的雅量各1分，三點答出兩點即可，）

4．從本段文字來看，諸葛亮輔佐劉備做了哪些事情？（3分）

①出使東吳，結(jié)成孫劉聯(lián)盟。②赤壁之戰(zhàn)取勝，平定江南。③西取益州，并治理成功。（每點1分。用文段中相關(guān)語句回答也可。）

參考譯文：

諸葛亮年輕時有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分偉岸，當時人認為他與眾不同。遇到漢末戰(zhàn)亂，諸葛亮隨叔父諸葛玄到荊州避難。親自在田間耕種，不求出名顯達。當時左將軍劉備認為諸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜訪諸葛亮。諸葛亮十分稱道劉備的杰出才能，于是結(jié)交了他，感情深厚。等到曹操南征，荊州劉琮把整個荊州當作禮物送給了曹操并投降曹操，而劉備失去了權(quán)勢和地位，人數(shù)少沒有立足之地。諸葛亮當年27歲，就進諫奇策，親自出使孫權(quán)，向吳國求援。孫權(quán)早就敬佩劉備，又看到諸葛亮有特別的雅量，十分敬重他，立即派兵三萬人來幫助劉備。劉備能夠用兵和曹操交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘勝攻下曹軍。江南全都平定了。后來諸葛亮幫助劉備又向西攻打益州。益州充實之后，任命諸葛亮為軍師。將軍劉備稱帝，任命諸葛亮為丞相。

親自在田間耕種，不謀求揚名顯達。（3分）（躬、耕、求、聞達各0.5分，表述1分）。