第一篇：心理研討會總結(jié)

心理研討會（簪ppt演講）總結(jié)

今晚，我院舉行了心理研討會和ppt演講。總的來說，舉辦的不是很成功。總結(jié)下來，有以下幾點：

首先是準備工作沒有做好。準備工作中，申請教室的工作做的到位了，而在音箱器械等的搬運上，顯得有點兒慢。因為下午各班都有課，這個因素望考慮進去了，說以造成了音響等設備的安裝時間有點晚。然后就是通知到會的情況。今晚到會的人員非常少，究其原因，有以下幾點：

1、通知方面沒有做好，沒有充分說明不到場的嚴重性，2、自動化班今晚臨時有課，全班不能來，這個情況沒有考慮到

3、和學生會主席那方面沒有協(xié)調(diào)好，進行詩歌朗誦的要在七點走，而我們的研討會大約要開到八點，如果他們一走，會造成會場混亂，不利于管理。

然后是現(xiàn)場的演講問題，我們演講的ppt由于時間在改，我們又沒有考慮到這方面，說以，有些不能盡情發(fā)揮，有些可能話太多，激不起觀眾的情緒，造成冷場，或觀眾把注意力集中在其它地方。Ppt演講的時間問題也很大，在研討會之前，應該先試一遍，測出每個ppt所需要的大概時間，進行調(diào)整，可是之前有些人還沒有做，這就造成了時間方面沒有控制好，研討會想要盡快結(jié)束時，卻用了很久。最后是現(xiàn)場的管理問題，可能是ppt不能吸引觀眾，造成了大量的觀眾開始離開會場，而我們沒有一套很好的方法來制止，以至在研討會結(jié)束時，只有極少量的觀眾還在。其實，這個也與人們的激情有關，現(xiàn)在的大一新生，對很多活動都失去了激情，如何讓他們對研討會感興趣，也是我們應該提前是考的。

總的來說，這次暴露的問題還是很多的，而我們也從這些問題中得到了許多的啟發(fā)，我也相信，只要我們不斷地努力，在以后的工作中，應該吸取經(jīng)驗，把工作中容易出錯或忽略的地方都考慮到，我們，就會把工作做的越來越好。

2013年4月28 號

物電院女生與心健部

第二篇：11.03.04：系心理人員第一次研討會總結(jié)

湖南科技學院土木工程與建設管理系 關于全體心理人員第一次工作研討會會議的總結(jié)

為了能給同學們提供更好的幫助，讓系心理專干老師對學生干部有更深刻的了解，使系心理部門今后的工作能更好地開展，我系每月初將開展一次針對上個月與心理工作相關的工作研討會，對上月的工作情況進行總結(jié)，對本月的相關工作提出希望與建議。

一、會議時間：

2011年03月04日。

二、會議地點：

逸夫樓土建系會議室。

三、與會人員：

系心理專干老師、心理健康服務部成員、大一至大三各年級班級心理委員。

四、會議主持人：

系心理專干老師——馮煜。

五、會議記錄員：

心理健康服務部部長——向宇。

六、會議流程：

（1）全體人員自我介紹，相互認識；

（2）馮煜老師對新學期工作開展提出些許建議與要求并作出總結(jié)。

七、會議記錄概要：

（1）強調(diào)班級心理委員不允許更換，他們是經(jīng)過了特殊心理培訓的，學習過《心理健康教育手冊》，對心理健康知識有一定的了解，大一至大四應連任；

（2）班級心理委員應組織班上同學學習《心理健康教育手冊》，盡快推薦好寢室信息員寫好申優(yōu)材料參與優(yōu)秀寢室信息員的評比，包括各年級心理委員，此次共將評選出2名優(yōu)秀心理委員以及4名優(yōu)秀寢室信息員；

（3）關于手語操比賽的事宜，心理部應盡快聯(lián)系聾啞學校的相關老師或在網(wǎng)上查閱相關視頻，組織好系內(nèi)部手語操比賽的初賽，形式可以是集體舞蹈、話劇、形式可以多樣化，鼓勵創(chuàng)新，原則上要求大一大二年級參與，每班派出的參賽人數(shù)不得小于30人。4月29日決賽，各班應盡快準備好。

（4）心理咨詢師即將開始報考，各班級心理委員應在班上傳達有關報考心理咨詢師的相關信息，相關信息資料可以在逸夫樓一樓能力資格鑒定中心領取；（5）昨天做的問卷調(diào)查，各班級所有同學都應該知曉，比如心理中心的電話號碼、地質(zhì)以及如何進行心理咨詢及其步驟等等；

（6）院里品牌活動心理沙龍每兩周舉行一次，今晚是第一次，在十舍三樓院公寓管理委員會隔壁，晚上7點開始，各班心理委員要求至少去一次；

（7）心理電影展播，應以系里為主，希望各班心理委員及同學能夠積極推薦優(yōu)秀且具有教育意義的心理電影，多多益善；

（8）心理展報，每周一次，原則上大一大二大三參與，一周一個班負責；（9）關于5〃25心理寫作征文，各班心理委員應多做做宣傳，作品直接交至我（馮煜）的信箱，由我親自交到心理中心參評，整個上交過程其他人員無權(quán)私自查看上交者的作品，做好保密工作；

（10）關于保密工作，各班心理委員應與班主任多多交流交流；

（11）各班級心理健康報告原則上做到一天一報，沒事報平安，有異常狀況及時上報，我（馮煜）周一早上要匯報上周系心理健康情況，請各班心理委員周日晚將本班本周的心理健康狀況發(fā)個信息給向宇；

（12）我們以后將會發(fā)一張重點關注對象的表格，里面注明了原因和其他信息，要做到早發(fā)現(xiàn)早預防，每個心理委員一定不能玩忽職守，責任要到位，不能失職；

（13）請各位心理委員可以要求班長協(xié)助你們的工作，可以再開展相關班級活動的時候穿插地講解一些心理知識也可以進行心理輔導；

（14）心理班會要開展了，09級的可以先進行，讓10級的參與，帶點經(jīng)驗給10級的同學；

（15）此類研討會，每個月將舉行一次，都是在會議室開，到時候全體心理人員都要參加，具體時間由心理部通知，下次研討會，希望各位心理委員總結(jié)下上個月班上的心理健康狀況，進行適當?shù)陌咐治觯嘣黾酉嗷ビ懻摚?/p>

（16）系里將成立心理QQ群，請各位心理委員、心理部成員盡快加入。

土木工程與建設管理系

心理健康服務部 二○一一年三月四日

第三篇：研討會總結(jié)

青年教師研討會總結(jié)

一天的研討會收獲很大，這次研討會用時兩天，一天的安排是：上午課堂觀摩，下午是研討與點評。

觀摩課共三節(jié)，第一節(jié)執(zhí)教者是馬頭三中的老師課題是《大自然的語言》，對于說明文的教學，聽完王老師的課后，感覺受益匪淺，王老師利用豐富的課件，能在學生的展示中結(jié)合具體的問題，給予學生一定的寫作方法和指導，學生在學習中應該注意哪些問題，并且能把這些問題系統(tǒng)的羅列下來，讓學生很清晰的對問題進行把握，可見老師在之前的準備是很充分的，并對這堂課的內(nèi)容進行的細致的分析和總結(jié)，同時老師在教學的過程中能很好的控制課堂的節(jié)奏，對學生的思考進行很好的引導，讓學生盡情的朗讀，自由的學習，快樂的收貨。

第二節(jié)課是育才中學的老師指教的《在山的那邊》，這節(jié)課給我的感覺是，完全符合《語文教學課程標準》，課堂環(huán)節(jié)安排的很緊湊，銜接的很自然，目標制定的很合理，很符合中學生的理解水平和認知程度，老師的教學態(tài)度得體大方，善于調(diào)動課堂氣氛，能夠做到有重點的有目的的教學，并且注重學習方法的總結(jié)和技巧的傳授，做到了“授之以漁”的效果。

下午是研討與點評，首先是各片區(qū)的老師對上午的兩節(jié)課進行了點評，點評的內(nèi)容能中肯恰當?shù)闹赋鋈焕蠋煹膬?yōu)點和缺點，同時對自己的教學也很有啟發(fā)，她們需要注意的也是我們需要改正的。最后的環(huán)節(jié)是臨沂初中語文教研員張樂濤老師做的主題報告。報告的內(nèi)容對當前的語文教學現(xiàn)狀進行了分析，對課堂教學提出了有力的見解和意見，對于以后的語文教學起到了很好的規(guī)范和指導作用。

總之經(jīng)過這次研討會，我感覺收獲很大，感觸也很深，能做到在課堂上收放自如，沒有大量的付出是不行，沒有一定的聽課講課積累是不行的，所以感謝學校給予這次機會出外學習的機會。

第四篇：研討會總結(jié)

新綏棱縣作文研討會總結(jié)

2016.4.24 尊敬的各位領導老師們；

經(jīng)過一上午的緊張有序的活動，我們的作文教學研討會即將落下帷幕了。很高興，今天，來自我們?nèi)h的

名小學語文教師匯集在實驗小學，在這活力無限，綻放激情與魅力的教研基地，共同交流對作文課堂教學的思考，深入研討教師們在作文教學中專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的途徑和方法。我們緊張著，也快樂著；勞累著，也幸福著——

本次活動的成功舉辦，得到了教育局進修校領導的大力支持和精心策劃，得到了實驗小學領導及師生的全力配合和，通力合作和熱情服務，也得到所有今天參加活動的語文老師們的大力支持！在此我謹代表教師進修學校研培部向各級相關人員表示最真誠的感謝！

大家都知道，這些年來，我們綏棱一直都在致力于語文課程改革，取得的成效大家也是有目共睹的，以前我們的教學活動更多關注的是閱讀課堂教學，對作文教學的研究還停留在膚淺的層面，有淡化弱化的趨勢，主要原因是作文課堂教學不好操作，作文課難上，不好上，所以我們也盡量不去觸碰它，有畏懼的思想，研究的深度也不夠，大家都知道小學作文教學是非常重要的，對作文教學，我想打個不恰當?shù)谋确剑梢运愕蒙鲜俏覀冋Z文學科的半壁江山。如果得到這半壁江山，就可以得到語文教學的天下，如果失去這半壁江山，就可能失去語文教學的天下。但正因它是半壁江山，它往往很難捍衛(wèi)和堅守，所以，與其說我們今天召開的是一次作文教學研討會，不如說是一場戰(zhàn)斗，而且是一次攻堅戰(zhàn)，我們就是要通過這樣的研討活動，重新喚起大家對作文教學的研究與參與熱情，多角度多思維去審視作文教學的現(xiàn)狀，多途徑多方法的在作文課堂教學中實踐探索。今天實驗小學開啟了作文教學研究之門，他們用智慧的課堂實踐活動向我們展示了他們初步的研究成果，可以說，他們所提供提的這些課例只是學校不同研究方向的一個個小側(cè)面，專項訓練，思維訓練，看圖寫話，制作寫話，作前指導，習作后講評，呈現(xiàn)的是一個個片段范例，由于時間關系，沒有上完整的課，旨在給大家一個引領，在展示的過程中，也還有需要修訂完善提高的地方。

我們不是說讓大家按部就班的像他們照抄照搬學習，因為各學校校情學情不同，我們可以根據(jù)自己學校的實際情況吸納好的易于操作的做法，再結(jié)合自己學校實際教學情況開展作文研討實踐活動。今天，我們?nèi)计鹱魑慕虒W研究激情，明天我們就要把這種思想理念灌注到我們課堂實踐中，我們要在相當長的時間內(nèi)，把作文教學研究作為教研的重點，下學期我們的教學展示活動都要圍繞作文教學來開展，下校視導聽推門課也要聽作文課。過幾天還要開展小學生讀寫大賽和征文活動。為此，希望各單位領導要重視作文教學研究工作，把它提到重要日程上，帶領教師們潛心研究，不斷實踐。

所以，我想在此提幾點建議：

第一方面、要確立正確的作文教學觀念

1.進一步明確小學生作文的性質(zhì)，是“練筆”，是“習作”，不是“創(chuàng)作”。《課標》規(guī)定低年級是寫句子寫話，中高年級是習作，到了初中，才提出寫作的要求。我們要讓孩子清楚地知道：作文就是用筆寫話，是生活的需要，跟衣食一樣，是生活不可或缺的一部分。寫話也好，習作也好，要求都不是很高，不是希望每個學生都寫得像優(yōu)秀作文選上的那樣，只要把意思清楚明白地表達出來，就好了。

2、一定要重視激發(fā)學生習作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

蘇霍姆林斯基說：“每個兒童就其天資來說都是詩人，只要在教學方法上，打開創(chuàng)作的源泉，就能使琴弦發(fā)出美妙的樂聲。”

低年級寫句子、寫話，要激發(fā)興趣，激起表達的欲望，讓孩子有一種躍躍欲試的沖動，使習作成為一種樂趣，而不是成為負擔，并想方設法地讓孩子把這種興趣長久地保持。

江蘇的管建剛老師創(chuàng)辦了班級周報，讓孩子有發(fā)表的機會，每周出一張報紙，一個學期下來每個孩子都能發(fā)表3、4次，多的還不止。所以學生都想方法寫出好作文發(fā)表在周報。沒有在周報上發(fā)表，就會覺得很遺憾。

3、要明確求真力誠是最重要的作文要求。

寫好作文，先做好人。求真，就是習作有真意，說真話，說自己的話，不說假話、套話、成人話。力誠，就是誠實地說自己的話，老老實實，實事求是。作文是教人求真力誠的學問。誠于中，才能形于外。為人真誠，才能說真話，吐真情。語文老師既要教作文，又要教做人，重視正確價值觀的引領，什么時候都要把握住。

對小學生來說，“求真力誠”就是要幫助他們開掘作文的內(nèi)容，否則，就會寫出“五子登科”的作文來，即讓位子、推車子、撿票子、抱孩子、扶瞎子。作文的源頭活水是鮮活的現(xiàn)實生活。要引導學生熱愛生活，投身生活，在其中善于觀察，勤于思考，不斷發(fā)現(xiàn)。正如羅丹所言：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

4、能力的形成靠訓練

勤動筆，少束縛，用自己的話按自己的思路寫自己最想寫的內(nèi)容。不要滿足于一學期7、8次的習作，要把練筆滲透到各篇課文的閱讀教學中，滲透于生活中。聽課當中。。

作文是習慣，習慣的養(yǎng)成靠歷練，當種種習慣形成以后必然會有好的作文。

習作的習慣包括：勤于觀察、勤于體驗的習慣；積累生活材料和語言材料的習慣；想清楚了再寫的習慣；勤于讀書、樂于動筆的習慣；修改自己作文的習慣；規(guī)范工整地書寫的習慣等。

5、要確定習作基于閱讀的理念

習作能力的根是閱讀能力，閱讀教學是作文教學的基礎。

（1）古人說：“勞于讀書，逸于作文。”文章是怎么寫的，大多能從閱讀中悟到。憑借文章的例子，可以使學生舉一反三。

（2）厚積才能薄發(fā)。加強課外閱讀，讓學生好讀書，讀好書，讀整本的書。增加孩子文化的積累、語言的積累。大量閱讀必然促進習作水平提高。久而久之，使學生感受到閱讀的重要和神圣。最好的教育模式是以閱讀為基礎的。借助教材文本，找好讀寫結(jié)合的，訓練學生寫、寫作。一小書香校園讀書節(jié)，三小、五小讀書匯報會。實驗

6、習作教學要開放。

學生的習作要個性化。以往的習作教學是封閉的，思想、內(nèi)容、作文形式的封閉，其實質(zhì)是思維的封閉、情感的封閉。學生往往不能用真語言、真感情來寫作，被動習作，表達失真。

“文必已出”是古往今來的寫作原則。葉圣陶先生說：“作文原是生活的一部分，生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇”。今天的生活與昨天的不同，每天的太陽都是新的，不能總是重復昨天的故事、別人的故事。開放內(nèi)容、形式，更重要的是開放思維，開放情感。只要開放思維、情感，學生就會有許多創(chuàng)造。

第二方面；作文教學、作文訓練要從寫句子寫話到寫片段，再到寫整篇文章，從易到難，循序漸進。

低年級：主要寫句寫話，主張越早開始越好，不會寫的字可以用拼音或問別人，甚至畫畫表示。剛開始的時候，可以由畫及話，先把自己要表達的內(nèi)容畫出來，再寫上幾句話，也可以直接抒發(fā)自己的情感或心情。

鼓勵學生寫日記，可以一個人寫一本，也可以小組幾個人合起來寫一本，甚至全班同學一起寫一本日記，今天你寫，明天他寫，循環(huán)，輪流寫。這樣有利于比較、觀摩和交流，可以看看別人都寫些什么呀，別人都是怎么寫的呀。總之，就是想辦法讓學生寫自己想說的話。還可以鼓勵學生寫童話，低年級學生形象思維發(fā)達，想象力豐富，不容錯過這一寶貴機會。

中年級：培養(yǎng)學生精細的觀察，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，要重視學生描摩，從一人、一事、一景、一物、一場景開始，培養(yǎng)學生精細地、抓住特點地觀察，同時，進一步豐富想象。一景一物寫片段，是很好的訓練方法。

高年級：寫簡單的記敘文、想象作文和常見的應用文、簡單的研究報告。前幾年的亞廣聯(lián)組織的小學生作文大賽是聽音響作文，如播放打雷、下雨、門響、狗叫等聲音，讓學生展開想象，寫一篇作文。我國小學生寫研究性作文的能力遠不如國外。在美國，從中國過去的10歲孩子會寫《中國的昨天和今天》，寫20多頁的研究性報告。我們要培養(yǎng)學生根據(jù)需要搜集、加工、運用信息的能力，將來長大寫文章、寫論文，用得上這方面的能力。

第三方面；關注思維表達的三種能力，要結(jié)合起來培養(yǎng)

習作難，難在內(nèi)容上，所以首先要解決內(nèi)容的問題。內(nèi)容源于生活，所以我們要培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。寫好習作要很好地組織材料，哪個先說，哪個后說、哪里要詳，哪里要略，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點睛，這都需要把觀察、思維、表達三種能力相結(jié)合。

1、觀察能力 葉圣陶先生說：“在實際生活中，精密地觀察，仔細地認識，是一種準備功夫。”他還說：“要養(yǎng)成推理下判斷有條理，又是一種功夫。”（1）觀察要細致

小學生精細觀察能力不強，有一個試驗：老師在教室里四個窗臺分別放置四種不同的花。然后叫學生背過臉去，問他們各個窗臺放的是什么花。過兩天，把窗臺上的花位置調(diào)換后，再問學生各個窗臺放的是什么花，以此來訓練他們從小做生活中的有心人。

（2）按一定順序觀察，可以是按時間順序，也可以按方位順序來觀察。

（3）抓住特點觀察事物。

（4培養(yǎng)學生熱愛生活、做生活的有心人、留心周圍事物的好習慣。對周圍事物保留一種新鮮感、好奇心，做到：別人不見我見，別人沒發(fā)現(xiàn)的特點我發(fā)現(xiàn)。

寫觀察日記的方法可以發(fā)展學生的觀察能力，還有如連續(xù)觀察寫日記，如養(yǎng)小動物，種花草等。

2、思維能力

葉老說作文無非是“想心思”。好文章不是寫出來，是想出來的。文章構(gòu)思就是想心思，想寫什么？為什么寫？寫哪些內(nèi)容？不寫哪些內(nèi)容？哪些先寫，哪些后寫，怎么寫？……想的過程就是把思想、語言、方法結(jié)合起來思考的過程。要培養(yǎng)學生列提綱的習慣。同樣的內(nèi)容，高明的構(gòu)思，可以收到出人意料、與眾不同的效果。培養(yǎng)學生獨立性思維、批判性思維非常重要。教孩子怎樣形成自己的觀點，如何評價，如何推理判斷，形成有根據(jù)的結(jié)論。

3、表達能力

指語言的表現(xiàn)力，一靠平時的語言積累，離不開閱讀；二靠語言范式的積累。

第四方面：作文指導要從內(nèi)容入手，適當進行專項訓練，作文的講評要重在激勵

作文指導，首先要激發(fā)學生習作興趣，打開思路。通過指導，全班學生都摩拳擦掌、躍躍欲試，作文就成功了一大半。打開思路最好的方法是師生無拘無束地漫談、聊天，在漫談中引導學生寫什么，想辦法把學生的記憶倉庫打開，展示記憶倉庫中的珍寶，從中選擇最想寫的內(nèi)容。接下來指導學生思考：寫什么。最好是新的內(nèi)容，如果沒有新的內(nèi)容，最好有新的角度；如果沒有新的角度，則最好有新的認識。如《介紹自己》，可以換個角度來寫，寫自己在學校和在家里有什么不同，寫一寫雙重性格的“我”，好孩子的雙重性格更加明顯，有的孩子在學校是大掃除的積極分子，在家里可能連笤帚倒在地上也不會去扶起來。這樣寫，觸及孩子的內(nèi)心，寫出一個真實的我，也是一個進行自我教育的機會。

又如寫《我的父親（母親）》，我們中國的孩子往往搜腸刮肚，閉門造車，然后塑造出一個高大全的形象。而國外則鼓勵孩子采訪和父母有關的人，父母身邊的人，如父母的同事，他們的爸爸媽媽等，了解別人眼中的父母。或到父母的單位去看他們一天的工作，這樣寫出來的父母是真實、具體、全面的。

國外還有討論式作文，組織學生討論，確定要寫的內(nèi)容，一起討論寫哪些內(nèi)容，分幾部分寫，每部分寫什么，這樣做對不會寫的孩子是有效的幫助。

我主張孩子進入真實的生活世界，接觸并參與現(xiàn)實生活，如辦報紙，模擬選舉，設“職業(yè)日”，請各行各業(yè)的人來學校介紹自己的工作。國外，三四年級學生在市議會模擬議會，討論問題，真正的議員則坐在后面聽，適時指導。這樣，把現(xiàn)實生活與教學聯(lián)系，灌輸民主意識、參政議政意識。

作文指導要打開思路，幫孩子找到能寫可寫的內(nèi)容，不要一上來就講寫法，一上來就是范文例文，要開放，讓學生感到有很多東西可寫。在學生寫的過程中，要針對作文要求來指導。如這次指導“如何寫具體”，展示寫得具體與不具體的作品，分析為什么寫具體了，又為什么寫不具體。作文專項訓練。。

作文講評，有的老師說上三言兩語，讀幾篇學生范文，表揚一氣就完了。被表揚的同學沾沾自喜，沒被表揚的同學就垂頭喪氣，提不起勁，造成了兩極分化。

作文講評要重在激勵，特別激勵那些暫時寫不大好的、缺乏興趣的孩子。蘇霍姆林斯基說：“一個學生如果在兩三個月里看不到自己學習的成果，他學習的愿望就消失了。”孩子希望被人肯定，這是人的天性。學生寫不好怎么辦？反反復復地讀他的文章，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點；和他聊天，弄清他的想法，幫助他修改。下次作文課上請他讀，表揚他，一來二去他就進步了。

作文講評課上要充分肯定全班的進步，誠懇地提出共性的問題。交流與欣賞不是一兩篇優(yōu)秀作文，而是全班的習作成果。可以讓全班學生報題目，讓學生受啟發(fā)；也可以讀一讀自己最得意的地方，一兩句，一兩段話，都可以，使他們享受到作文的愉悅。老師隨機指出優(yōu)點與不足，目的是為今后的習作做指導。

修改作文的方法有幾種：（1）用屏幕展示，肯定優(yōu)點，指出不足，可以是內(nèi)容上的，也可以是表達上的。（2）老師把共性問題編在一篇短文里，組織全班同學共同修改。最終的目的是養(yǎng)成孩子修改作文的習慣。

五、寫下水文應該是教師備作文課必做的功課。

當我們抱怨學生作文不盡如人意時，是否想過自己會不會寫？自己的習作能力如何？語文老師應該向其他學科的老師學習，你看音樂老師教唱歌，他得自己先唱；美術(shù)老師教繪畫，他要一邊講一邊畫；其他如數(shù)學、體育等學科，老師都必然先示范。所以我們讓孩子寫，自己也要先練一練。

蘇霍姆林斯基說：“你教的學生不會寫文章，最根本的原因是教師自己不會寫文章。”葉老也說：“教作文的經(jīng)常動筆，十分必要。語文老師教學生作文，自己也要動筆或?qū)懴滤模驅(qū)懴嚓P的文章，經(jīng)常動筆，用打比方的說法，就是‘下水’。現(xiàn)在也有越來越多的老師認識到寫“下水文”的好處，提供范例，引導寫作，增強作文指導的針對性，身教勝于言教。

這方面做得比較好的是杭州有個王立均老師，早在二三十年前就用下水文指導學生寫作文，效果很好。現(xiàn)在出了兩本書，一本是《王老師和同學們一起寫作文》（寫實篇），另一本是《王老師和同學們一起寫作文》（想象篇）。截止到2000年，他一共寫了100多篇下水文，他指導的學生習作有100多篇獲獎，800多篇在各種報刊發(fā)表。

教師寫下水文與學生交流，體現(xiàn)了對學生的愛和尊重，使學生也受老師影響愛寫作文。下水文直言口說，既言傳又身教，對改進作文指導有很重要的作用。老師深知學生習作甘苦，了解學生在何處有難處，指導就有針對性，就能切中要害，言而有效。

六、加強課外閱讀和平時練筆的指導。我覺得，無論是訓練閱讀還是訓練習作，都要兩條腿走路，一條課內(nèi)，一條課外，兩條腿并行。課外閱讀非常重要。《課標》規(guī)定小學生課外閱讀總量不少于145萬字。語文學習，兒童閱讀，沒有一定的量是不可能有很好的質(zhì)，量的積累才可以實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

所以，希望孩子們多讀書，讀好書，讀整本的書。要想辦法把課外閱讀擠進課內(nèi)，至少要進行指導、展示和交流，以激勵孩子持續(xù)的閱讀興趣。

要加強平時練筆，體現(xiàn)在閱讀課上，結(jié)合閱讀篇章，設計合適有效的練筆。有心的話，精讀每一篇課文，都能找到一個訓練點。

這方面臺灣、香港比我們做得好，真的把課文作為例子，而不是把主要精力放在教材分析上。李玉貴例子。我們要跳出“教課文”的老路子，引導學生寫感受，寫啟發(fā)，寫對人物的看法，可續(xù)寫，可擴寫，可縮寫，可仿寫。也可以延伸到生活中，針對生活的需要練筆，如寫留言，節(jié)日（生日）寫祝福語，寫觀察日記、成長日記，也可貼照片做記錄，或辦手抄報、辦班報班刊，把日常經(jīng)歷所思所想寫下來。還可以為校園環(huán)境布置寫提示語；給遠方熟識或不熟識的人寫信，給學校提點建議；讀書看報寫筆記寫感想，在小區(qū)里出宣傳板報，用自己的語文能力為社區(qū)做點事。生活有多么廣闊，讀寫的用武之地就有多么廣闊。

希望我們的孩子學語言，用語言，最終學會寫作。推薦管建剛我的作文教學革命>作文教學主張。

第五篇：研討會總結(jié)

機加工自動化研討會總結(jié)

2014 年 5月 30 日，在片桐總經(jīng)理的帶領下非常榮運地參加由MAKINO牧野PS部品加工方案研討會，主要針對當下人工費高漲，人員不足，為了提高效率，降低成本，對產(chǎn)品加工的自動化提案，研討會過程中我聆聽了各個公司對其公司產(chǎn)品及其以為業(yè)務方面的詳細介紹。通過這次介紹，我感受頗多，開闊眼界了解，對我們的機加工的未來又有了新的認識！

以下是本人參加本次活動的總結(jié)：

1.由湯淺商事（上海）有限公司董事長向大家問候，2.牧野機床

PS加工中心系列的產(chǎn)品介紹:PS65和PS95系列有三大優(yōu)勢：

1.高鋼性

2.高精度

3.高可靠性

3.北川鐵工

1.回轉(zhuǎn)分度盤的工作方式,1.大口徑復試分導螺紋,2.十字交叉式軸承從而實現(xiàn)了產(chǎn)品的高鋼性

3.三盤高鎖緊制動,2.特性及優(yōu)點

1.高齒和高耐磨

2.高鋼性

3.分度盤的樣式及客戶的使用案例

4.新產(chǎn)品的介紹

4.參規(guī)機械

1.對公司的簡單介紹

2.參規(guī)主要從事夾具的設計和制造及專用設備的開發(fā)制造,3.介紹治具的形態(tài)及其應用,5.參觀牧野機床自動化生產(chǎn)車間及組裝車間.時磊

2014.6.3