第一篇：華師一語文試題

2014～2015學年度華師一附中初中部九年級中考模擬

語 文 試 卷

第I卷（選擇題 共30分）

一、（共12分，每小題3分）

1、下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是 A、陶冶 虬（qiú）枝 鄙薄（bó）光怪陸離 ．．B、窒息 磕畔（bàn）殉（xùn）職 狡黠（jié）．．C、流蘇 自艾（yì）亢（kàng）奮 飛黃騰達 ．．D、秀頎 軒榭（xiè）拮（jié）據(jù) 入不敷出 ．．

2、依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

偉大的時代給了中國人實現(xiàn)夢想的 舞臺，制度變革為追求夢想提供 的條件。有夢想就有方向，有機會就有舞臺，有奮斗才有未來，有良好的制度環(huán)境，這一切 有可能。

A、寬廣 不可或缺 如果 就 B、寬敞 不可多得 如果 就 C、寬敞 不可或缺 不僅 還 D、寬廣 不可多得 不僅 還

3、下列語句有語病的一項是

A、切實減輕農(nóng)民負擔，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵。

B、最近各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故再次發(fā)生。

C、更加科學有效地防治腐敗，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一“中國夢”的重要前提和保障。

D、隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注。

4.將“每個人的心中其實都有一道底線，這是不應(yīng)突破的最后屏障，是我們必須敬畏的戒尺”這句話還原到下面語段中，最恰當?shù)囊惶幨?/p>

（A）懷敬畏心，雖不排除外在約束，但主要源于內(nèi)心的自律。（B）無可否認，這條 底線現(xiàn)今對許多人來說已可移動，但只要良知未滅，它在我們的內(nèi)心深處仍然起作用。（C）就道德層面，一個人可以不做君子，卻不可以做小人；可以不忠言逆耳，卻不可以奴顏婢膝；可以不襟懷坦蕩，卻不可以兩面三刀；可以不樂善好施，卻不可以為非作歹。（D）心存敬畏，很大程度上就是對做人底線的不懈堅守。

二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成5－7題。

奇妙的“聲化學”

在我們的印象中，聲音是一種波，是一種不折不扣的物理現(xiàn)象。但充滿未知的物質(zhì)世界卻有令人意想不到的一面，在一些條件下，聲音與物質(zhì)相遇會發(fā)生令人驚奇的化學反應(yīng)。

20世紀80年代，隨著大功率超聲設(shè)備的不斷出現(xiàn)，關(guān)于聲音與物質(zhì)的相互作用的研究開始升溫。那么，什么是聲音與物質(zhì)的相互作用呢？嚴格地講，是指聲波和物質(zhì)發(fā)生機械的或者是化學的相互作用。在20世紀60年代以前，學界就已經(jīng)對聲波和物質(zhì)發(fā)生機械作用做過深入研究，研究成果也已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。比如，超聲醫(yī)學成像、超聲無損檢測、聲納系統(tǒng)都可被視為是聲波和物質(zhì)（媒質(zhì)）發(fā)生物理作用。而聲波與物質(zhì)又是如何發(fā)生化學作用的呢？原來，在固體和氣體中，聲波不會與媒質(zhì)發(fā)生化學作用，而在液體中（可以是常見的水，也可以是有機液體如烴類、醇類、羧酸類等），由于聲音傳播的非線性效應(yīng)，可以和媒質(zhì)發(fā)生化學作用，這其中的科學機制就是被廣泛研究的聲波在液體中的空化效應(yīng)。

空化效應(yīng)真正被重視并開始廣泛研究則起始自1876年。那一年，英國皇家海軍的一艘高速驅(qū)逐艦下水試航，但是不久就發(fā)現(xiàn)航速下降，航行噪聲增加。工程師對船的螺旋槳進行檢查，發(fā)現(xiàn)原本光滑的螺旋槳表面出現(xiàn)大面積被腐蝕的凹點，工程師們不得其解，只好求教著名的力學家瑞利。瑞利經(jīng)過長達10余年的研究才發(fā)現(xiàn)，螺旋槳表面被腐蝕不是海水的化學腐蝕原因，而是物理機制，水力空化效應(yīng)是造成這一結(jié)果的元兇。原來，在螺旋槳快速旋轉(zhuǎn)時，在海水中可以形成壓力波，在壓力小的區(qū)域，海水中的溶解氣體（主要 2 是空氣）析出，形成小氣泡。這些氣泡的直徑不等，較大的為毫米量級，最小的則是納米尺度。在壓力大的區(qū)域，這些氣泡被快速壓縮，氣泡發(fā)生非對稱變形從而形成一個錐形的射流束直接沖擊螺旋槳表面。由于氣泡的壓縮過程極短，在納秒和微秒之間，所以，錐形射流束的速度極高，一般在4～5千米/秒。如此高速的水束沖擊金屬表面，其形成的壓強不低于10萬個大氣壓，任何已知的材料在如此巨大的壓強下都會被粉碎，所以，金屬螺旋槳表面就被空化效應(yīng)的錐形射流束沖擊腐蝕。

直到1911年，瑞利才建立了描述空化效應(yīng)動力學過程的著名方程瑞利方程。通過對這個積分方程的近似解，可以求出空化效應(yīng)終止后空化泡內(nèi)的溫度，不低于3000開爾文（約2725.85℃）。如此高溫足以導致液體媒質(zhì)和空化泡內(nèi)的物質(zhì)發(fā)生高溫裂解，從而引發(fā)一系列的自由基反應(yīng)。所以，空化效應(yīng)可以直接在液體媒質(zhì)中引發(fā)化學反應(yīng)。與這些化學反應(yīng)相關(guān)的一門學科便被稱為聲化學。

目前，作為化學學科目錄里的最后一門獨立的化學學科，聲化學在21世紀正得到越來越多的化學家的關(guān)注，這門新興的化學學科正值年少，并已經(jīng)向工業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域拓展，奇妙的聲化學一定會給我們的生活帶來更多意外的驚喜。

5、下列關(guān)于“聲化學”的表述，符合文意的一項是

A.聲化學是聲音與物質(zhì)在空氣中發(fā)生的令人驚奇的化學反應(yīng)。B.聲化學主要是利用聲波與物質(zhì)的機械作用原理來生產(chǎn)醫(yī)用設(shè)備。

C.聲化學研究聲音在液體中因為傳播的非線性效應(yīng)，與媒質(zhì)發(fā)生化學作用的科學機制。D.聲化學在21世紀正得到越來越多的化學家的關(guān)注，但并沒有向工業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域拓展。

6、下列表述不屬于文章主要說明內(nèi)容的一項是

A.聲波和物質(zhì)的化學作用 B.聲波和物質(zhì)的物理作用 C.空化效應(yīng) D.聲化學的前景

7、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

A.隨著大功率超聲設(shè)備的不斷出現(xiàn)，聲化學的研究才開始升溫。B.聲波和物質(zhì)不僅能發(fā)生機械的相互作用還能發(fā)生化學的相互作用。

C.空化效應(yīng)終止后空化泡內(nèi)的高溫能引發(fā)一系列的自由基反應(yīng)。D.空化效應(yīng)可以間接地在液體媒質(zhì)中引發(fā)化學反應(yīng)。

三、（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文言語段，完成8－10題。

白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通《五經(jīng)》。自夢筆頭生花，后天才贍逸。

天寶初，自蜀至長安，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也。”。遂薦于玄宗，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒沮之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山，賜黃金，詔放歸。

白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。

祿山反，永王璘節(jié)度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾求其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。

8．下列句中加點詞解釋不正確的一項是（）

A．十歲通五經(jīng) 通：通曉 B．白益傲放 益：更加 ．．C．白供狀不書姓名 書：寫 D．見郭子儀，奇之 奇：奇怪 ．．9．對下面加點字用法的判斷，正確的一項是（）①母夢長庚星而誕 ②白長笑而去 ．．③因以命之 ④郭子儀請官以贖 ．．A．①②用法相同，③④用法不同 B．①②用法相同，⑧④用法相同 C．①②用法不同，③④用法不同． D．①②用法不同，③④用法相同

10．下列對文中意思的理解錯誤的一項是（）

A．李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天賦過人，才華橫溢。

B．賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔任翰林供奉。

C．在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不“摧眉折腰事權(quán)貴”的人。

D．郭子儀曾有恩于李白。后來，李白受牽連下獄，郭子儀又請求用自己的官爵來贖免李白的死罪。

第Ⅱ卷（非選擇題共90分）

四、（14分）

11.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。

12、填空。（10分，每空2分）

(1)山水之樂，_______________。（《醉翁亭記》）

(2)，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》

(3)嗚呼！，吾廬獨破受凍死亦足！（《茅屋為秋風所破歌》）(4)陸游《卜算子詠梅》“零落成泥碾作塵，只有香如故。”一句中，“零落”的意思是，這句話借對梅花的贊美，表現(xiàn)了詩人。

五、（18分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第13—16題。

漸去漸遠的炊煙

○1在一個暮色漸合的傍晚，我回到了老家那個山村。○2夕陽在天邊寫著最后的詩篇，一片金黃，亮得有些晃人眼睛。越過村南獅子巖的上空，那或粗或細的一條條灰白炊煙，裊裊娜娜升起在空中。我仿佛在沙漠中找到了路標，血管里流淌的鮮紅液體開始泛濫、開始沸騰。

○3炊煙是我回家的路標。小時候，無論在東山背放牛，還是在西山塢割草砍柴，夕陽西下，宿鳥歸巢，抬頭看見村子上空一條條粗細不等的炊煙漸漸升騰起來，我就知道，可以回家吃晚飯了。炊煙就是一根老天賜予的幸運之繩，繩的一頭系著我溫暖的家，系著父母家人合家團圓的歡欣。

○4家在浙中龍門山脈的余支，四面聳峙的群山中間，有一塊太師椅一樣的凹地，我村的始祖輩擇居這里，肯定是花了很多心思的。村前臨巖，從村中流出去的水順巖壁而下，平時感覺不出什么，一到大雨過后，水流湍急，身立巖下，見飛瀑凌虛而下，煞是壯觀。從山外回村，就只有村前這條嶺，頗有華山一條道的意韻。其實這只是自然風光而已。我多次佇立村前的巖前，想到出嶺下山，就是一條大道通往古越國都城諸暨，萬一戰(zhàn)亂匪禍，村前的險峻絕對屬于易守難攻，甚而至于守住上嶺這條道，就能一夫當關(guān)萬夫莫開。

○5全村不過百來戶人家，起先倒是循祖訓按族中兄弟分房而居，每個房頭本家兄弟的住房以房中廳堂為中軸線，雁翅一樣平分在兩邊，這也符合傳統(tǒng)聚族而居的習俗。后來繁衍日多，兩個廳堂兩邊住不了，就在村中兩道淺淺山彎里覓地另建。在我小時候很長的一段記憶里，村里的房子基本散落在一個“V”字形的山谷里。有懂風水堪輿的人說村子狀如雞窠形，家雞在窠里什么也吃不到，跳出雞窠才有白米吃，于是村人自古以來就有出村去打工、經(jīng)商等謀生計的傳統(tǒng)。后來我離家在外面謀生多年后，醒悟想出這個妙招的祖輩，絕對是聰明絕倫、有異稟、有大智慧的人。那是在鼓勵子孫后輩們，不要囿于局促山村的安逸生活，要勇敢地走出家門，走出大山，好男兒志在四方，走出家門去創(chuàng)業(yè)。

○6我也在祖輩要求跳出雞窠去尋白米的訓誡中，剛邁過二十歲的門檻就開始出門打工。經(jīng)過多年的經(jīng)驗積累，就自己創(chuàng)業(yè)，十余年打拼后的今天，終于在縣城謀得可以安放一張書桌的地方，成為所謂的城里人。

○7城里有交叉錯雜的馬路，有高低錯落的大樓，城里看不見炊煙。看不見炊煙的、來 6 自山村的我，總覺得自己像在虛空中漂浮，活在夢里一樣，不太真實。經(jīng)夜的夢境里，總是看見群山環(huán)抱的谷地，粉墻黛瓦之間，夕陽把樹影拉得長長的，炊煙開始從各家各戶的煙囪里吞吐起伏。粗的、細的、裊裊如蓮步輕搖的，肯定是勤勞人家，柴火干燥，灶火旺則炊煙淡如流云；突突似老牛吐氣的，則是柴火沒干，灶洞里半是煙來半是火，這煙囪里自然冒出粗大的煙柱。張家的、李家的，一支支炊煙柱子升上天空，就像一張網(wǎng)遮住山村，山村就進入安寧、靜謐的漫漫長夜，那是富有詩意的山村之夜。

○8回家的村路從泥濘小路到簡易沙石公路，又到寬敞平坦的水泥路，應(yīng)該說回家的路越來越寬闊。只是在我們每一個游子的心中，他鄉(xiāng)的生計辛勞，生活的輾轉(zhuǎn)奔波，這回村的路仿佛在不斷地延伸，家鄉(xiāng)的炊煙也在漸行漸遠。

○9棲身都市的角落，每個人都有一本安居不易的難以述說的賬，回家的機會是愈來愈少，家鄉(xiāng)的炊煙總是在清晰的升騰中漸漸模糊，終至淡化，最后眼前一片空白，什么也沒有。只有一顆焦灼的不變之心，為家鄉(xiāng)、為炊煙在日復(fù)一日經(jīng)受難以抉擇的煎熬，祈禱山里的父老鄉(xiāng)親能夠永遠擁有一個安詳、平和的夢。

○10有一次去看一位學有所成的老鄉(xiāng)的畫展，在一幅水墨丹青前，我挪不動腳步了。黛黑的背景山影，黑色的瓦片，雪白的墻，灰白的炊煙，一根根粗細不等，漫到村子上空交織成一層薄薄云嵐，似云非云，似霧非霧，使原來平常的村居，仿佛籠罩在云山霧海之中，若隱若現(xiàn)，幾疑瓊樓仙閣。這不正是我千百次夢里出現(xiàn)的場景嗎？我忍不住久久佇立在畫前，眼淚潸然而下。

○11我問畫家可以割愛嗎。他說，只有這幅是他自己無數(shù)次夢里出現(xiàn)的家鄉(xiāng)場景，他畫成后密不示人，悄悄掛在畫室里，每天必看的。最后，他一臉深情地說，炊煙是我們回家的路標啊！看見炊煙仿佛看見年邁的母親在灶前忙碌一家人的晚餐，仿佛聽見村里弄堂口傳來父母呼叫在外玩耍的孩子回家的聲音。炊煙離我們的生活越來越遠，卻越來越清晰，越來越親切啊！

○12我倆緊緊握住對方的手不放，雙目凝視，仿佛彼此想從對方的眼眸中尋找出家鄉(xiāng)升騰的炊煙。

7（徐水法/文）13.從④⑤兩段看，家鄉(xiāng)有何特點？請加以概括。（4分）14.第⑦段畫線的句子在文中有什么作用？（4分）

15.文章以“漸去漸遠的的炊煙”為題，但文章第④⑤兩段卻濃墨重彩地描寫了“我”的家鄉(xiāng)，作者這樣安排的原因是什么？（6分）

16.有人說，文章第（11）段“炊煙離我們的生活越來越遠，卻越來越清晰！”是自相矛盾。請結(jié)合文本，談?wù)勀銓@個問題的看法。（4分）

六、（8分）

根據(jù)要求完成17、18題。

隨著地鐵2號線、4號線相繼投入運營，武漢市進入了大地鐵時代，市民生活也發(fā)生了很大的變化。學校組織同學們開展以“地鐵改變生活”為主題的綜合性學習活動。17．你們小組確定的選題為“地鐵對市民消費行為的影響”，現(xiàn)在準備開始搜集資料，請你設(shè)計四個具體的調(diào)查項目。（4分）

18．地鐵車站是反映市民文明素質(zhì)的窗口，為了調(diào)查市民文明素質(zhì)提高的程度，小明準備采訪地鐵站的工作人員，請你替小明寫一段話，讓工作人員配合你完成調(diào)查任務(wù)。（字數(shù)l00-120字）（4分）

七、作文（50分）

19.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

一只雛鷹起初膽小如鼠，當它改變自己懦弱的習性后才能勇敢地飛向蔚藍的天空。一棵幼草起初孱弱無力，當它在風雨中改變自己柔軟的身軀后才能變得更加堅強，緊抓泥土不倒。一條大河起初彎彎曲曲地在山區(qū)奔涌，當它改變自己的運動方向后才能自由地奔向 8 浩瀚的大海。你不能左右惡劣的天氣，但你能改變自己的心情；你不能改變自己的容貌，但你能改變自己的心靈；你不能左右生命的長度，但你能改變生命的寬度。

只有很好地改變了自己，自己的人生才會越來越順利，道路才會越走越寬廣。請依據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

第二篇：華師一附中小升初數(shù)學模擬試題

華師一附中小升初數(shù)學模擬試題

（三）1.(3分)有寫著數(shù)字2、5、8的卡片各10張，現(xiàn)在從中任意抽出7張，這7張卡片的和可能等于()。

【分 析】假設(shè)抽的這7張卡片都寫著數(shù)字2，則此時和為最小14；假設(shè)抽的這7張卡片都寫著數(shù)字8，則此時和為最大56。由于只有寫著數(shù)字2、5、8的卡片各10張，而2、5、8為公差為3的等差數(shù)列，那么這些卡片的和構(gòu)成以下等差數(shù)列，公差為3，依次為：14,17,20，……，53,56，即任意兩個不同的和的差一定為3的倍數(shù)。因為29－14＝15,15是3的倍數(shù)，所以29滿足條件，而其他三項都不滿足，答案選C。【答 案】C 2.(3分)某商店將某種超級VCD按進價提高35％，然后打出“九折酬賓，外送50元出租車費”的廣告，結(jié)果每臺仍可獲利208元，那么每臺VCD的進價為（）元。

3.(3分)王師傅加工一批零件，加工480個后，他的工作效率提高了20％，結(jié)果提前兩天完成了任務(wù)。如果王師傅從一開始就提高工作效率12.5％，也可以提前兩天完成了任務(wù)。則這批零件有（）個。

4.(3分)

5.(3分)一個正方體的體積是64立方厘米，若把它平均分成兩個長方體，那么分成的一個長方體的表面積為（）平方厘米。

【分 析】根據(jù)正方體的體積可以求出正方體的邊長，4×4×4＝64（立方厘米），所以正方體的表面積為4×4×6＝96（平方厘米），將它平均分成兩個長方體后，表面積增加4×4×2＝32（平方厘米），所以每個長方體的表面積為（96＋32）÷2＝64（平方厘米）。【答 案】D 【易錯點】此題容易錯選C，4×4×6÷2＝48（平方厘米），錯誤的原因是沒有考慮到正方體平均分成兩個長方體時，表面積增加了4×4×2＝32（平方厘米）。

6.(3分)一架飛機在規(guī)定的時間內(nèi)飛往某地。如果飛機每小時飛行900千米，可以早到0.5小時；如果飛機每小時飛行800千米，就要遲到0.5小時。那么規(guī)定的時間是（）小時。

7.(3分)狗追狐貍,狗跳一次前進1.8米,狐貍跳一次前進1.1米。狗每跳兩次時狐貍恰好跳3次,如果開始時狗離狐貍有30米,那么狗跑（）米才能追上狐貍。

【分 析】狗每跳兩次時狐貍恰好跳3次，這樣能得出狗每跳兩次比狐貍多跳2×1.8－1.1×3＝0.3（米），于是狗要跳30÷0.3＝100個“兩次”才能追上狐貍，即狗跑1.8×2×100＝360（米）才能追上狐貍。【答 案】D 8.(3分)某俱樂部男女會員的人數(shù)之比是3:2，分為甲、乙、丙三組。已知甲、乙、丙三組的人數(shù)比是10:8:7，甲組中男女會員的人數(shù)之比是3:1，乙組中男女會員的人數(shù)之比是5:3。則丙組中男女會員人數(shù)之比是（）。

9.(3分)

10.(3分)某校原有籃球和排球共30個，其中籃球與排球的比是7:3，又買進幾個排球，這時排球的個數(shù)占總數(shù)的40％，則買進（）個排球。

11.(3分)一個數(shù)，除50余2，除65余5，除91余7，則這個數(shù)是（）。

【分 析】由已知：50除以一個數(shù)余2，65除以這個數(shù)余5，91除以這個數(shù)余7，于是轉(zhuǎn)化為求公約數(shù)的問題：50－2＝48，65－5＝60，91－7＝84。因為（48，60，84）＝12，所以這個數(shù)為12或12的約數(shù)，符合條件的答案只有選項C。【答

案】C 12.(3分)

13.(3分)

計算題

14.(3分)

15.(5分)

16.(5分)654321×123456－654322×123455 【分 析】

原式＝654321×（123455＋1）－（654321＋1）×123455 ＝654321－123455 ＝530866 【答 案】A 應(yīng)用題

17.(6分)

18.(6分)

19.(8分)一件工作，甲獨做10小時完成，乙獨做12小時完成，丙獨做15小時完成，現(xiàn)在三人合作，但甲因中途另有任務(wù)提前撤出，結(jié)果6小時完成，甲只做了（）小時。

20.(8分)快車從甲地開往乙地，慢車從乙地開往甲地，兩車同時出發(fā)相向而行，8小時在途中相遇。相遇后繼續(xù)向前行駛2小時。這時，快車距乙地還有250千米，慢車距甲地還有350千米。甲、乙兩地相距（）千米。

【分 析】由于甲、乙兩地的距離相等，根據(jù)“整體思想”可知：快車10小時內(nèi)比慢車快（350－250）千米，這樣可算出快車比慢車每小時慢（350－250）÷10＝10（千米）。

設(shè)慢車的速度為v千米/時，那么快車的速度為（v＋10）千米/時，根據(jù)題意有：

8v－2（v＋10）＝250，解得v＝45，于是可知甲、乙兩地的距離為：（45＋45＋10）×8＝800（千米）。【答 案】B 21.(8分)

22.(10分)A、B、C三個油桶各盛油若干千克，第一次把A桶的一部分油倒入B、C兩桶，使B、C兩桶內(nèi)的油分別增加到原來的2倍：第二次從B桶把油倒入C、A兩桶，使C、A兩桶內(nèi)的油分別增加到第二次倒之前桶內(nèi)油的2倍；第三次從C桶把油倒入A、B兩桶，使A、B兩桶內(nèi)的油分別增加到第三次倒之前桶內(nèi)油的2倍，這樣，各桶的油都為16千克，則 A油桶原來有油（）千克，B油桶原來有油（）千克，C油桶原來有油（）千克。

第三篇：武漢華師一附中高中招生試題(語文、數(shù)學)

武漢華師一附中高中招生試題（語文、數(shù)學）

華中師大一附中高中招生文科素質(zhì)測試卷語文部分

考試時間80分鐘，卷面滿分75分

一、選擇題（11分）

1、選出下列句子中加點的詞語的書寫及注音、解釋全都正確的一項（2分）答案[ ]

A、校團委、校學生會組織同學們向河北省張家口市張北、尚義兩縣地震災(zāi)區(qū)捐款振災(zāi)[振：振濟，用錢或衣服、糧食等救災(zāi)（災(zāi)民）振，音zhèn。]

B、華中理工大學博導王能超教授于1998年3月15日下午蒞臨我校作學術(shù)報告，題為“千古絕技割圓術(shù)”。[蒞臨：書面語，來到； 來臨（多用于貴賓）。蒞，音lì]

C、在當代，信息在不斷“激增”，要學要懂的東西越來越使人眼花繚亂，目不暇接。[目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。暇，音jiá]

D、1997年11月24日，國務(wù)院副總理李嵐清第二次到華師一附中視察。在校電視演播室，李副總理以贊賞的眼光觀看同學們嫻熟地操作攝像機等設(shè)備。[嫻熟：熟練，文雅。嫻，音xián]

2、選出下列沒有語病、句意明確的一項（3分）

A、雅琪將士用不屈的斗志和協(xié)作的團隊精神化作戰(zhàn)斗力，使得勁旅申花怏怏而歸。

B、梨園綠化廣場是武漢市創(chuàng)建山水園林城市的重要項目之一。該廣場位于武昌徐東路、東湖路、環(huán)湖路三條交通干道的交匯處。

C、1970年3月18日凌晨，“諾曼底”號郵船在英倫海峽沉沒。船上有28名船員，1名女服務(wù)員，31名乘客，12名婦女。

D、外國朋友來武漢作客，往往會盛情約請他們品嘗一下漢味小吃。

3、選出文言句子翻譯正確的一項（3分）

A、“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”譯文：“我和你們盡全力鏟除險峻的大山，一直通向豫州的南部，到達漢水北岸，可以嗎？”

B、斯是陋室，惟吾德罄。譯文：這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。

C、小大之獄，雖不能察，必以情。譯文：大大小小的監(jiān)獄，雖然不能一一察看，但一定按照實情處理。

D、孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？ 譯文：誰知道搜刮百姓的毒害有的如同蛇一樣厲害呀。

4、選出下列文學知識判斷無誤的一項（3分）

A、哈爾威船長是《“諾曼底”號遇難記》中的人物。這篇小說的作者是美國作家海明威，他的代表作是《悲慘世界》。

B、“西塞山前白鷺飛，桃花水鱖魚肥”是《漁歌子》這首詞中的名句，作者是宋代的張志和。

C、“賈不假，白玉為堂金作馬”中“賈”指的是《紅樓夢里所寫的榮、史兩家。

D、《花季.雨季》是一部反映當代中學生生活的長篇小說，作者是郁秀。

二、填空題：（16分）

5。寫出下列名句的下句（任選三句）。（3分）

（1）長亭外，古道邊，;

（2）晴川歷歷漢陽樹，;

（3）敏而好學，;

（4）橫眉冷對千夫指，;

6、據(jù)傳說，有一位一貫看不起文官的武官和一位一貫看不起武官的文官，碰巧在一次宴會上坐到一起。武官就借行酒令出一了個對聯(lián)的上聯(lián)刁難文官：“兩舟并行，櫓速不如帆快。”文官聽出了武官對聯(lián)中的弦外之音，馬上對出下聯(lián)作答：“八音齊奏，笛清難比蕭和。“這副對聯(lián)中包含了四個歷史人物的姓名，請你按下面的要求分類寫在下面的橫線上。（3分）答：對聯(lián)中包含的文官有：;

武官有：;

三、閱讀下面這篇文章，完成7-11題。（18分）

“假如明天我就會失去......”

（1）母親被病魔奪支了生命，留給我巨大的痛苦和永遠的遺憾。我有時會想：假如我事先預(yù)知母親的不幸，我一定會守在她身邊盡孝，多做些事讓也開心......但這種幻想不僅不能減輕我的痛苦，反而令我更加難過。

（2）深夜靜思，我意識到一種可怕的危險：。這種危險既可能來自人力不可抗拒的力量，也可能來自我自身行為的結(jié)果。前者若算“天災(zāi)”，后者應(yīng)屬“人禍”。我不愿再 a “失去后才懂得珍惜”的苦果，我相信只要有了居安思危的 b 并積極付出努力，“人禍”的悲劇就可以避免，“天災(zāi)”來臨也不會留下太多的憒憾。

（3）健康是福。當我們健康的時候，我們應(yīng)該問自己：“假如明天我就會失去健康，我今天會怎樣對待自己的身體？”在這種假設(shè)前提下，工人們必不會再違反勞動保護規(guī)程，司機們也不會再漠視交通安全法規(guī)，其他人呢，即使不去鍛煉身體，起碼也不會生活無度，損害健康。名譽如生命般寶貴，“假如明天我就會失去名譽，我今天又會怎樣束自己的言行？”請問考場作弊的學生，請問機關(guān)受賄的干部，請問超市偷盜的扒手，請問文壇 c 的作家.....如果他們時常能以這種隨時可能喪失名譽的危險提醒自己，又何至一念之差而捧一 d 悔恨呢？

（4）“假如明天我就會失去財富”“假如明天我就會失去幸福”、、“假如明天我就會失去......”，所有我們擁有的東西，所有我們珍視的東西，都存在著這種殘酷的“假如”。我們不能因為它“不吉利”面違心地否認它發(fā)生的可能，也不必因為它隨時會降臨而惶惶不可終日，而是應(yīng)該清醒地認識它，勇敢地面對它，在與它的抗爭中顯示人的力量，將我們擁有并珍愛的真善美的事物和情感延至極限。

（5）人的一生，不斷地獲得，又不斷地失去。當失去的時候，但愿我們都沒有留下遺憾。（原文載于1998年3月11日《人民日報》）

7、根據(jù)上下文，請在文中第（2）段的橫線索上填入一個合適的句子（不超過40字）。（2分）

答：

8、在文中a、b、c、d四個方框中依次填入詞語，最合適的一項是（2分）答案[ ]

A、品嘗 意識 抄襲 把 B、吞噬 意識 剽竊 掬

C、吞噬 意識 抄襲 掬 D、品嘗 意思 剽竊 把

9、試結(jié)合文章內(nèi)容，盡可能完整準確地解釋“天災(zāi)”和“人禍”這兩個詞語在本文中的含義。（4分）

答：“天災(zāi)”的意思是（不超過30字）

“人禍”的意思是（不超過25字）

10、本文第（3）段列舉了人們應(yīng)該避免的一些悲劇事例，按第（2）段的分類標準，這此事例主要屬于“天災(zāi)”還是主要屬于“人禍”？作者為什么要著重寫這一類的事例呢？（答案在40字以內(nèi)）（4分）

答：

11、根據(jù)你對本文內(nèi)容的理解，請談一談我們怎樣才能做到像文章末尾所說的那樣：當失去的時候“，”我們都沒有留下遺憾“？（答案在60字以內(nèi)。）（3分）

12、選出對原文理解不正確的兩項（3分）

A、本文宜于分為這樣三部分：（1）（2）兩段為第一部分---提出問題；（3）段為第二部分---分析問題；（4）（5）兩段為第三部分----解決問題。

B、從運用事例的角度看，本文采用了“點面結(jié)合”的手法；第（3）段是典型舉例，是“點”；第（4）段是概括舉例，是“面”。

C、“遺憾”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，具有前后照應(yīng)的作用。

D、第（3）段中運用了比喻、排比、引用、反問等多種修辭方式，語言準確生動。E、本文的標題也就是全文的中心論點。

四、寫作（40分）

13、以《我的風采》為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）以記敘為主，適當抒情、議論。

（2）文中不準出現(xiàn)真實的校名、人名。

（3）字數(shù)500字以上。

語文部分參考答案及評分標準

一、選擇題（11分）

1、（2分）B（A項“振”應(yīng)為“賑”。C項應(yīng)為“xia”。D項“文雅”應(yīng)刪去）。

2、（3分）B（A項將介詞“用”改為“把”或“將”。C項應(yīng)為“其中12名婦女”D項缺主語，可在“往往”前面加“我們”或“武漢人”）。

3、（3分）B（A項應(yīng)為“漢水南岸”。C項應(yīng)為“大大小小的案件，雖然不能——弄清楚。”D項應(yīng)為“誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更歷害的呢？”）

4、（3分）D（A項的作者應(yīng)為法國雨果。B項應(yīng)將“宋代”改為“唐代”。C項應(yīng)將“榮、史兩家”改為“寧、榮兩府”。）

二、填空題（6分）

5、（3分）（1）芳草碧連天（2）芳草萋萋鸚鵡洲（3）不恥下問（4）俯首甘為孺子牛（對一句給1，滿分3分；句中有錯別字，該句不給分。）

6、（3分）文官：魯肅、蕭何。武官：樊噲、狄青。（錯一個扣一分，扣完為止，只答對一個不給分）。

三閱讀題（18分）

7、（2分）生活中還有許多像母愛一樣為我所珍視的東西，它們也可能一夜之間永遠失去。

[意思對即可，但必須有與“值得珍惜的東西”（1分）、“可能一旦失去”（1分）意思相近的字眼]

8、（2分）B[多選或錯選均不給分。]

9、（4分）“天災(zāi)”由于來自人力不可抗拒的力量而導致我們珍愛的東西永遠失去。“人禍”由于我們自身的行為導致我們珍愛的東西永遠失去。[意思對即可。每個詞2分。共4分。]

10、（4分）主要屬于“人禍”。因為“人禍”是可以避免的，談如何避免“人禍”更有現(xiàn)實意義。（意思對即可。“可能避免”，“有現(xiàn)實意義”這兩個要點不能缺，每個要點2分。）

11、（3分）我們珍愛的東西有可能永遠失去。對此我們應(yīng)該清醒地認識它，勇敢地面對它，在與它的抗爭中顯示人的力量。（或：“要有居安思危的意識，并積極付出努力”。）[意思對即可，但應(yīng)包含“面對”或“居安思危”（1分）、“抗爭”或“付出努力”（2分）這兩層意思。]

12、（3分）A、E[掉一項或錯選一項均扣2分，扣完3分為止。]

說明（1）凡答案規(guī)定了字數(shù)的韙，如果答案超過規(guī)定的字數(shù)，每一處扣1分。

（2）各題扣分都不得超過該題所賦分值（扣至0分為止）。

華中師大一附中高中招生理科素質(zhì)測試數(shù)學部分

考試時間75分鐘，卷面滿分100分

一，選擇題：（4`X10=40`）

1，如果-3

A.7 B.-7 C.1-2X D.2X-1

2.如果兩圓心都在X軸上,⊙O1的圓心坐標為(7,0),半徑為1;⊙O2的圓心坐標為(X,0),半徑為

2,當2

A.相交 B.相切 C.外離 D.內(nèi)含

3.在同一坐標系內(nèi),如果正比例函數(shù)Y=MX的圖象與反比例函數(shù)Y=P/X的圖象沒有交點,那么M與P的關(guān)系一定是

A.M<0,P>0 B.M>0,P>0 C.MP>0 D.MP<0

4.已知X=1+sin30°/cos30°,且tgα=x,0<α<90,則α的值是

A.30° B.45° C.60° D.75°

5.二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象如圖所示,則a-b-c的值

A.大于零 B.小于零

C.等于零 D.正負不能確定

6.若等腰梯形的對角線互相垂直,且它的中位線等于m,則此梯形的高等于

A.m/2 B.m C./2 D.2m

7.已知|xy+4|+=0，則x+y的值是

A.2 B.3 C.2,-2 D.3,-3

8.如圖，在直角三角型ABC中，∠C=60°，以AB為直徑的半圓交斜邊于D，則△ACD與△ABD的面積之比為

A.1:2 B.1:3 C.2:3 D.3:4

9.某項工程,甲,乙兩隊合作需要X天完成,甲隊單獨做需要Y天完成,那么乙隊單獨做需要的時間是____

A.y-x B.xy/x-y C.1/y-x D.xy/y-x

10.設(shè)實數(shù)a,x滿足x/x2-ax+1 =1,則x2/x4-a2x2+1的值是

A.1 B.1/2a2+1 C.1/2a-1 D.1/2a+1

二.填空題(4`X4=16)

11.將(a+b)(a-b)+4(b-1)因式分解的結(jié)果是_______

12.關(guān)于的方程2x2+x+m+1/4=0有兩個不相等的負數(shù)根,則m的取值范圍是_____

13.已知半徑為R 的扇型面積為πR2/4,將此扇型圍成一個原錐的側(cè)面,則此圓錐的高為______

14.設(shè)a<0,-1

15.(本題滿分6分)

已知=1/2-,求3x+5-2/3-1的值

16.(本小題滿粉8分)

如圖,AB為O的直徑,O為圓心,COAB,E是圓上的一點,F是BA延長線上的一點,FC交O于P,EC交AB于G,EP交AB于H 求證:PH·EH=FH·GH

17.(本小題滿粉8分)

已知x1,x2是 x2+px+q2=0的兩個根,且滿足x1-2

x2=0,又4p2-9q=27,求p,q的值.18.(本小題滿粉10分)

如圖,△ABC中,AB=5,BC=6,BD=BC/3,AD⊥BC于D,E為AB延長線上的一點,且EC交AD的延長線于F,(1)設(shè)BE為X,DF為Y,試用X的式子表示Y.(2)當∠ACE=90時,求此時X的值.19.(本小題滿粉12分)

已知二次函數(shù)的圖象與Y軸交于點C(0,2),且過點N(1,2-3P),對稱軸是直線X=2,(1)求此二次函數(shù)的解析式,并求頂點D的坐標.(2)若此函數(shù)的圖象與X軸交于A,B兩點且兩點間的距離為2 ,求P的值;并求此時△DAB外接圓的面積.

第四篇：華師一見習總結(jié)

華師一見習總結(jié)

教育見習是大學教育一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。早就聽過華師一附中的老師很牛，大三下學期十分榮幸能去著名的華師一附中見習。通過華師一附中的教育見習，自己收獲很多。

我的指導老師是華師一高二歷史教研組組長鄧志娟老師。四月份和老師聯(lián)系，五月份正式見習。共見習四次，第一次隨著吳標同學去聽課，并和鄧老師見面交流。這也是我進入大學以來第一次感受真實的高中課堂。

第二次鄧老師帶我去聽了一次公開課，是王曉寧老師講的，內(nèi)容是世界經(jīng)濟的全球化趨勢。王曉寧老師講的很好，PPT做得很好，講的內(nèi)容和課本內(nèi)容整合的很好，材料和講課的思路都是精心挑選和設(shè)計的。這些對我的啟發(fā)很大。我還聽了陶濤老師的一節(jié)課，內(nèi)容也是世界經(jīng)濟的全球化趨勢。陶老師的風格和王老師的風格很不一樣，不過都講得很好。自己以后也要形成自己的教學風格。

第三次見習，鄧老師給我一個講課的機會。我給高二5班的同學講了一節(jié)課。內(nèi)容為古代希臘的民主政治。下面我重點談一下自己的反思和體會。

我這節(jié)課上的比較傳統(tǒng)。問題設(shè)計的不夠好，難度小，不具有啟發(fā)性。對同學的回答進行的評價和反饋做的不好，用高二五班某同學的反映就是，過于較真，沒能做到鼓勵學生進行回答。我覺得我的反饋沒能充分考慮同學們的感受，尤其那句“還是沒有答到點子上”，可能會傷害到那位同學。其實最后一個問題，讓學生自由回答就好，本是開放式的。可我傾向于讓同學回答出我想要的答案，這種傾向變相的以教師為主體了，沒能充分尊重學生的主體地位。我對課堂的把控能力不太好，沒能發(fā)揮教師的主導作用。第一次在真實的課堂里上課，還是有些緊張，語言表達不是很流暢，部分表達不夠科學，對于某些知識點的解釋不夠準確和科學。板書設(shè)計也過于傳統(tǒng)和簡單。自己還存在著諸多的不足，希望在實習和將來工作逐步改進，早日成為一名優(yōu)秀的中學歷史教師。

第四次見習，我和吳標、王代春子、杜芳、陳琳等同學去的。我們聽了王曉鶯老師的一節(jié)課。內(nèi)容是世界經(jīng)濟的全球化趨勢。作為特級教師，王老師講的特別好。雖然課件對我來說，沒有太大的吸引力。但是王老師的語言和對整個課堂的掌控能力讓我很敬佩。王老師的言語十分流暢，幾乎沒有重復(fù)。王老師十分注重引導學生進行思考。王老師常常讓學生回答，然后將學生的語言規(guī)范化。王老師的課堂閃光點很多，需要我認真學習和吸收。

通過四次見習，結(jié)合以前的學習，我覺得一個教師至少要具備5種品質(zhì)，這是搞好教育工作，提高教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

1.態(tài)度。態(tài)度決定一切，作為一位老師要以積極的態(tài)度、飽滿的熱情完成自己所面臨的每一件事情。

2.真誠。老師要以一顆真誠的心，與學生交流，與學生分享，關(guān)注學生需要，從未讓學生真正地接納自己。此外，老師還要關(guān)心和喜歡學生，把每一個學生當做一個獨立的、活潑的生命個體，并期待其能最大程度的發(fā)展個性，創(chuàng)造價值。

3.勤奮。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。教師這個職業(yè)需要很多付出。對學生學習、生活方面的關(guān)注、對教學內(nèi)容的探究都需要花費大量的時間。這個艱辛的過程也許只有自己能知道，但付出與收獲永遠是成正比的。

4.以身作則。身教重于言傳。老師希望學生成為什么樣的人，首先自己就需要做什么樣的人。教師對學生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態(tài)度以及一點一滴的所作所為影響著學生。以身作則，發(fā)揮身教潛移默化的作用，這不僅有利于創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，更有利于孩子們的成長進步。

5.責任心。多數(shù)學生會以老師為風向標。因此，作為一名老師要對自己的一言一行負責，這也是對學生的負責。尤其對于班主任工作來說，責任心就顯得尤為重要。作為一個班級的管理者，要盡心盡力地為學生服務(wù)好，促進學生身心發(fā)展，為孩子們的成長成才掃除一些障礙。

雖然我去華師一見習只有短短的四次，但是卻讓我接觸了名校的真實課堂，我還參與其中，講了一節(jié)課。和指導老師的交流，也讓我掃除了心中的很多疑惑。我相信華師一的見習是我教學生涯的重要起點，以后我會走得很好的。

第五篇：華師一附中見習有感

華師一附中見習有感

今天跟著《教學案例賞析》的課堂去了遠近聞名的華師一附中聽公開課和報告。6點40就爬起來，7點20坐上了去一附中的810路公車，一個小時后來到了目的地。邁進華師一附中，映入眼簾的是地理園，那里有用石頭做成的微型的地震儀、中國地形圖、湖北地形圖以及世界地形圖。再往里就是各種地理中學過的地貌，還有可以轉(zhuǎn)動的地球儀，看到這戲，心里有一種掩不住的興奮。

接著來到了學術(shù)中心，也是校史館。在那里，我看到了華師一附中的發(fā)展史、辦學理念以及歷任校長，還有他們的一些活動展示。

8點40左右，開始了第一節(jié)公開課——語文課，是由李青老師帶來的《塞北的漢家寨》一文。課前老師已經(jīng)給學生們布置了三個跟課文息息相關(guān)的問題，學生們在上課之前就已經(jīng)認真的預(yù)習了課文，帶著老師給出的問題去思考、總結(jié)，也帶著自己的不解到課堂上解決疑惑。課堂上，李老師從景、人、情三個方面講解了課文的寫作手法，有讓學生們找出自己認為寫得比較好的句子。一堂課下來，老師并沒有講很多話，更多時候是學生的發(fā)言時間，老師只是從旁指引、糾正錯誤，一步步的引導學生深刻了解本文的主題和思想。這位老師不是呆板的教書，在上課的過程中，她一邊帶領(lǐng)學生欣賞分析課文中寫的比較好的句子，一邊總結(jié)寫作的手法以及做閱讀題的思路，將這些技巧毫無痕跡的融入到了教學中，這才是真正的成功之處。而學生也是積極參與到課堂活動中來，在互動的過程中學習知識。

李老師不僅僅是在教授一節(jié)課，更多的時候，她引導學生們?nèi)シ治稣n文的寫作手法，對比之前學過的課文，進而總結(jié)出一般的寫作方法，這對學生的寫作有很大的幫助。而且對于學生的疑惑，李老師準確詳細的給出了解答，課件李老師課下備課之認真，對課文理解之深刻，可見她對于工作的認真負責，這正是我們要學習的地方。

第二節(jié)是黎老師帶來的生物課——《植物的生長激素》。這一節(jié)中有很多的實驗，課前老師把班里的同學分為了四組，分別代表不同的實驗，讓他們在預(yù)習的過程中去思考實驗所探討的問題以及實驗的設(shè)計思路。課堂上，各個小組的同學積極發(fā)言，有的時候他們也會有錯誤之處，這個時候，老師并沒有及時給出正確的結(jié)論，而是讓其他的同學來發(fā)表自己的觀點，引導學生一步步的走向真理。

最后，在老師的引領(lǐng)下，同學們總結(jié)出了科學研究的一般方法。這位老師的成功之處是講一節(jié)枯燥的課講得生動有趣，她不是在讀課文、不是將書上的文字搬到黑板上，而是在真正的教學，將知識傳授到學生心里、最后是龍泉老師給我們做的一個報告，他講述了華師一附中的教育改革以及自己對教育的認識。他說：不是每個名校一開始就那么好，而都是有一個發(fā)展過程的。只有不斷的創(chuàng)新，才能不被時代所淘汰。也是在龍泉老師的介紹中我才知道華師一有幾個第一：全國第一個設(shè)立政教處的學校；全國第一個開設(shè)心理課的學校；全國第一個設(shè)立素質(zhì)學分的學校……

其間，龍泉老師引用了張真校長的一句話：如果不抓高考，那么就沒有明天；如果只抓高考，那么就沒有未來。一直以為向華師一這樣的名校，學生都是書呆子，知道聽了龍泉老師的介紹才知道，華師一有非常豐富的選修課，有計算機輔助教學，有汽車修理課，有園丁講園藝，學校的廚師也走進教室給學生們講烹調(diào)……原來素質(zhì)教育在華師一開展的那么好，他們培養(yǎng)的不是除了讀書一無是處的書呆子，而是真正對社會有用的人才，想到這些，我的敬佩之心油然而生。也正是通過龍泉老師的介紹，我才知道前面的兩位老師都已經(jīng)有了二三十年的教學經(jīng)驗，可她們看起來卻如此的年輕、有活力。龍泉老師這樣解釋到：因為教學、上課對他們來說就是一種放松、一種享受，她們非常熱愛自己的工作，做自己愛做的事情，當然不會覺得辛苦勞累，當然會有激情、有活力。這一番話讓我為之動容。

見習結(jié)束后，我漫走在華師一附中的校園里，看著曲徑通幽的林蔭小道、清澈的湖水，引人入勝的雕塑，看著如同世外桃源一般的華師一附中，我覺得這才是一所真正在為祖國的未來培養(yǎng)全面人才的地方。現(xiàn)在很多的學校只懂得教學生如何應(yīng)試，完全抹殺了學生的個性和愛好，這樣只會培養(yǎng)出一個書呆子，對家庭、對社會、對國家都是一種損失。希望我國的素質(zhì)教育能夠真正意義上的開展，讓學生能健康快樂的成長，全面發(fā)展。

在華師一附中的正門，“桃李滿天下”幾個醒目的大字提醒了我。不久的將來我也會成為一名老師，現(xiàn)在的我要不斷鍛煉自己的技能，摸索教學方法，今后在教師的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，認認真真教學，做出一番成績，桃李滿天下，加油，加油，再加油！