第一篇：七年級政治師生之間范文

《師生之間》教學設計

課型：新授課

授課班級：七年級142班 授課時間：2010年11月3日 授課人：馬細紅 課時：兩課時

一、教學目標

（一）、知識目標：了解師生之間產生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。

（二）、能力目標：培養學生與老師主動溝通的能力，形成和諧師生關系。

（三）、情感、態度、價值觀目標：在感受老師工作辛苦的基礎上，引導學生學會用感恩的心來對待社會。

二、教學重點：正視師生間的矛盾，引導學生學會與老師溝通。

三、教學難點：引導學生學會并應用與老師有效溝通的方法，實現師生和諧。

四、教學方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學法

五、教學教具：多媒體

六、教學過程

（一）、新課導入：學生欣賞蠟燭的圖片并聯系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學生之間關系如何？由此進入本節內容的學習。

（二）、對比引入師生間的矛盾：通過同學解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來說明師生之間的和諧關系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。

（三）、創設問題情境：通過引入一個學生被老師誤解的材料，提出問題。

（四）、提出問題，合作探究

1、導致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學思考再回答）

把學生分為兩個大組，一個大組代表‘劉浩’，另一個大組代表‘老師’，來出謀劃策。看看哪個大組的同學討論積極，回答得好。

2、假如你是劉浩，你應該怎么辦？

3、如果你是老師，你會怎么處理？

（五）、問題延伸，說說自己的親身經歷

先調查一下學生中有多少人被老師誤解并受到了批評的，然后請這些同學來說說自己的親身經歷。說的內容包括：

1、你當時的感受是什么？

2、你當時有沒有去解除這個誤解？如果有，你是怎么做的？

（六）、學有所思

請大家閱讀教材結合劉浩的這個材料并思考：師生之間產生矛盾的原因有哪些？先請學生回答，然后由老師做總結。

（七）、活動設計

辯一辯：老師的表揚對我的作用很大，所以學生只需要表揚，不需要批評。一二大組為正方，三四大組為反方，進行辯論，時間在十分鐘之內。

（八）、課后調查：請大家去調查你的老師，調查的項目包括調查表里的幾項內容（調查表見后面的附表）

（九）、老師總結

七、板書設計

師生之間

一、師生間也會有矛盾

（一）、正視師生間的矛盾

（二）、產生的原因

附調查表：

調查的老師所教科目：___________ 每天工作時間：____________ 每天需要處理的工作:

____________ 她（他）對本班級的期望：____________ 我們的表現令她（他）高興的事：____________ 我們的表現令她（他）煩惱的事：____________

她（他）承擔了：____________

她（他）得到了：____________ 通過調查，我們的感受：_____________________________________________

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第二篇：七年級政治師生之間同步訓練

第二節 師生之間 第一課時 師生間也會有矛盾

一 選擇題

1.師生之間產生隔閡的重要原因是（）A.師生角色的差異 B.看問題的立場不同

C.作為學生在學校生活中都難免會受到老師的批評 D.地位的不同

2.師生之間的交往有時也會產生一些矛盾，這主要是由于下列因素造成的（）

①師生角色的差異 ②師生之間存在利益上的沖突 ③師生看問題的立場和視角的分歧 ④師生的地位不同

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

3、和諧的師生關系可以讓我們的學習生活充滿歡樂，下列對師生之間關系認識正確的是（）

①由于角色、地位不同，師生之間也會產生矛盾 ②由于看問題的立場和視角不同，師生之間也會產生分歧 ③老師什么都懂，又關愛學生，師生之間不會有矛盾 ④老師的心像天平，對任何同學都一視同仁，不會有偏見

A、①② B、③④ C、①③ D、②③

4.師生關系是學校教育活動中最重要、最基本的人際關系。師生之間的關系是（）

①一種利益關系 ②朋友之間的關系 ③教和學的關系 ④鄰里之間的關系

A.③ B.②③ C.③④ D.②④ 5.和諧的師生關系應該是（）

①尊師愛生 ②求同存異 ③教學相長 ④共同提高 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

6.在新一輪課程改革以來，以學生為本，教師是主導，學生是主體的理念深入到每一個老師的心理。一種人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長的新型師生關系正在逐步形成。這種新型師生關系是建立在（）

A.民主平等的基礎上 B.教師地位不斷提高的基礎上 C.一切以學生為核心的基礎上 D.學校良好的硬件設施基礎上

7.我們與老師產生隔閡和矛盾是因為受到老師的批評或委屈。我們對待老師的批評或委屈正確的應該是（）A.當場與老師爭吵，說他冤枉好人，沒有資格當老師 B.氣沖沖地離開教室或者辦公室 C.對老師不理不睬

D.事后心平氣和地與老師交流和溝通

數學課上，小伍在認真聽課，鄰桌傳來一張紙條，約他課后去打網球，小伍將紙條還給同學，并小聲說：“上課不要這樣。”恰好被數學老師

看見，老師當著全班同學的面狠狠地批評了小伍，他覺得很委屈。據此回答5—6題。

8.小伍想給老師說明情況，假如你是小伍的朋友，你認為他應該（）

①把握與老師溝通的時間和場合 ②注意和老師交談的方式，語氣平和 ③在課堂上與老師理論 ④主動找老師交談，態度要誠懇 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.對于老師在課堂上狠狠地批評了小伍，下列認識正確的是（）①老師及時指出學生的錯誤是正確的，其出發點是好的 ②老師批評學生是應該的，不過要注意場合和方式 ③老師的批評是正確的，因為老師是不會犯錯誤的 ④老師這樣做是不對的，因為學生在課堂上有自己的自由

A.①② B.①③ C.③④ D.①④

10.從2007年開始，我國開始試行免費師范生教育，意在全社會樹立尊師重教的社會風尚。作為中學生來說，尊重老師，最重要的是（）A.聽從老師的教誨 B.尊重老師的勞動 C.接受老師的批評 D.與老師坦誠交流

11.李東堅持將好朋友王輝考試作弊的事告訴老師，是因為李東懂得，友誼需要（）

A.忠誠去播種 B.熱情去澆灌 C.諒解去護理 D.原則去培養

12.當我們被老師誤會，受到委屈后，要與老師坦誠交流。“坦誠”二字的關鍵是（）A.誠，誠意、誠懇、真誠 B.人與人之間的相互理解和信任 C.與老師交談時，語氣要平和

D.學生發現老師有錯誤或缺點時，要直接指出來

13.在我國，班級學生人數較多。一個老師帶幾十個學生，難免會對某些學生有所忽視。當自己感覺被老師忽視的時候，應該（）①主動找老師溝通，引起老師的重視 ②對老師懷恨在心，故意調皮搗蛋 ③在恰當的時機向老師展示自己的特長，證明自己并不是可有可無的 ④找好朋友傾訴，合理宣泄自己的煩惱

A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 14.小輝在日記中寫道：“過去語文老師對我好，我愿意聽他的課，學習有信心，有奔頭，覺得不好好學習起碼對不起老師，語文成績也在班上名列前茅。可是在一場誤會中他錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽，也不注意聽，語文成績直線下降。”這一事例說明師生之間有了不和諧的音符會給我們造成的最直接的影響是（）

A.失去與老師交流的機會 B.影響我們的學習成績

C.導致老師離開教學崗位 D.影響我們的身體健康 二 問答題

15.馬明與張平是好朋友。有一次，馬明對著張平說了許多語文老師的壞話和隱私，并揚言要“傳播”出去，張平嚴肅地“警告”了馬明。馬明感到張平不理解自己，遂與張平大吵了一頓。馬明回到家中和父母也說起了此事，父母把他教訓了一頓：“天天在學校不把學習搞好，管這些閑事有什么用！”頓時馬明陷入了茫然。

結合所學知識幫助馬明解決心中的困惑，并談談從中得到的啟示。

16、肖烈是班里的“小紅人”，他不但學習成績好，而且興趣廣泛，特長也很多，深得眾多老師的喜歡。由于和一些老師無話不談，久而久之，見了一些年輕老師他就顯得很隨便，經常直呼老師的姓名。（1）你認為肖烈的做法妥當嗎？為什么？

（2）你認為中學生應該如何與老師相處？

17、我們與老師共同生活在學校中，需要建立一種新型的、民主平等的師生關系。在現實生活中，同學們對師生間的關系存在著種種認識。甲同學：某些老師的課講得實在是乏味，我根本聽不進去，真想逃課啊！

乙同學：我有許多話想和老師說，又不知從何說起。

丙同學：我希望能夠和老師成為朋友，又覺得與老師有段距離。丁同學：有時候，我想指出老師講課中的一些錯誤，但是又不敢開口。請結合所學知識，幫助這些同學解決困惑，以融洽師生關系。

第二課時 學會與老師溝通

一 選擇題

1.現代社會的基本交往準則是（）A.尊重他人 B.尊重社會

C.尊重自然界 D.尊重社會制度

2.尊重老師，是（）

①尊重老師的人格 ②尊重老師說的每一句話 ③尊重和理解老師的勞動 ④尊重老師做的每一件事

A.①② B.①④ C.③④ D.①③

3.作為學生如果對老師有意見，可以通過合適的方式向老師提出，誠懇表達自己的觀點。下列屬于合適的方式有（）

①把握時機 ②語氣平和 ③不注意時間和地點 ④坦誠相待 ⑤注意方式

A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 4.李老師因患感冒住進了醫院，班上的同學拿出自己的零花錢，給李老師買了一束鮮花，并送上全班同學是祝福：“祝李老師早日康復！”這是同學們（）A.尊重老師的表現 B.討好老師的表現 C.表達自己的方式 D.關心老師的表現

5.愛因斯坦說過：“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”這啟示我們（）

①只要是教師，都會得到學生的尊敬 ②教師要想贏得學生的尊敬必須要有高尚的品德 ③教師要想贏得學生的尊敬必須要有淵博的知識 ④有德有才，一定得從事教師這個職業

A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④

6.一次老師筆誤，在黑板上寫錯了字，你的正確做法是（）A.當眾叫嚷讓老師改正 B.和同學們背后議論老師 C.以恰當的方式告訴老師，讓其改正 D.不予理睬

7.老師關心學生，學生也應關心老師。學生關心老師是與老師主動溝通的有效方式，你認為關心老師的方式是（）

①老師生病，主動慰問 ②發現老師有了困難，力能所及給予幫助

③老師有了錯誤，想法幫助掩蓋 ④老師有了煩心事，想法給予寬慰

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

8.斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師。”對這句話理解錯誤的是（）

A.教師非常偉大，我們要尊重教師 B.教師都是人類道德的“偽君子”

C.教師不僅傳授人類文明知識，而且是道德的“化身” D.教師，是文明的締造者和傳播者

9.下列能體現正確對待老師和批評的是（）A.我的畫竟然沒有被選上，老師真沒眼光，我簡直氣瘋了 B.老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認真寫作了 C.老師今天對我的批評雖然有些嚴厲，但也是對我的愛護 D.老師今天對我的批評太過分了！我就要在課堂上頂撞他

10.一次，老師找班長談話，問班上同學對老師的教學有什么建議，其實同學們對老師上課語速過快意見挺大的，但班長怕老師聽了會生氣，便說同學們非常喜歡您的課，沒有任何意見。如果是你，該如何回答（）

A.您的課太好了，同學們十分喜歡，沒有意見 B.同學們以您上課的語速過快意見很大的 C.還可以，沒意見

D.您的課十分生動，如果語速更慢一點的話就更精彩了

11.下列同學的做法中，屬于尊重老師的是（）A.小明認為美術史副科，因此對美術老師不理不睬 B.小王覺得數學太難學了，因此在上課時打瞌睡 C.曉林每次向老師請教問題后，都會說聲“謝謝” D.小莉總是把老師的批評當耳邊風，并經常頂撞老師 12.“老師說的都是正確的”這一說法（）A.是正確的，因為老師角色十分特殊，不能出錯 B.是錯誤的，因為老師并不都是認真負責的 C.是正確的，因為老師知識淵博，不會出錯 D.是錯誤的，因為老師的知識、閱歷也有局限性

13.溫家寶總理說過：“……要在全社會形成尊師重教的良好風尚。”下列屬于你能夠做到的尊師重教的表現有（）

①請老師到餐館吃飯 ②在教師節來臨之際，親手制作一張賀卡送給老師 ③遵守課堂紀律，聽從老師的教誨 ④努力提高教師待遇，保證義務教育經費穩定增長

A.①④ B.②③ C.①②④ D.③④

14.胡錦濤主席到烏魯木齊市第66中學視察，在“疆內初中班”的黑板上為同學們題詞“培育之恩，終身難忘”。我們應該牢記主席的諄諄教導，在今天努力做到（）

①知師.信師.愛師.敬師 ②尊重老師，關心老師 ③主動與老師溝通交往，坦誠交流 ④以感恩之心絕對聽從老師的一切教誨 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

15.冰心說，我說的（師生關系）既不是“尊師”，也不是“愛生”，我覺得“師”和“生”應當是相互尊重、相互關愛的朋友。這句話體現了（）A.學生對老師的尊重 B.老師對學生的理解 C.友善的師生關系 D.平等的師生關系 二 問答題

16.據《中國教育報》報道，江蘇省金壇市城南小學52歲的女教師殷雪梅30年如一日，在小學教師崗位上默默耕耘，無私奉獻，最終用生命詮釋了對學生的疼愛，對教育事業的忠誠。2018年3月3日中午，殷老師在學校門前，面對飛駛而來的汽車，張開雙臂，奮力將正走在馬路中央的6名學生推到路旁，學生獲救了，這位“歐陽海式”的好教師在醫院昏迷五天后離開了人世。⑴上述材料說明了什么？

⑵作為學生，你覺得怎樣尊重老師？

17.材料一：2018年9月9日，胡錦濤總書記在慶祝第27個教師節暨全國教育系統先進個人和先進集體表彰大會上指出，教師是人類文明的傳承者。尊師重教是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現。要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，把廣大教師的積極性、主動性、創造性更好的發揮出來。

材料二：趙巖把作業落在家里，當數學老師向他要作業時，他如實告訴了老師。可老師說：“誰知道你說的是不是實話，不是沒有完成作業吧？”當時趙巖委屈極了。從此以后，他再也不愿搭理數學老師了。

閱讀上述材料，思考并回答下列問題：

（1）為什么在全社會要弘揚尊師重教的良好風尚？

（2）趙巖同學應該如何去緩解與老師的緊張關系呢？

（3）作為學生，我們應該怎樣做到尊重教師？

第二節 師生之間

第一課時 堂過手：1.C 2.D 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.馬明應等到雙方都冷靜下來后去與張平坦誠交流，把自己的想法用平靜的語氣告知張平，這樣來化解矛盾，維持雙方的友誼；馬明應在媽媽冷靜后與她溝通，并多體諒、理解媽媽的用心，用真誠去化解親子矛盾，去跨越代溝。啟示：①親子之間難免會產生矛盾，子女應該多與父母溝通來化解矛盾，融洽親子關系。②師生關系是學校生活中最主要的人際關系，學生應做到尊重老師，與老師坦誠交流。③生活中需要友誼，朋友之間需相互尊重，通過交流、關愛、贊揚、鼓勵來增進友誼。

16.（1）①不妥當。②尊重他人是現代社會的基本交往準則，尊重老師則是師生交往的起點。在與老師交往的過程中，我們首先要做到的就是尊重老師的人格，這就要求我們不能放肆，勿失分寸。平等交往、與老師關系好，決不意味著我們可以直呼老師的姓名等行為。（2）與老師交往，需要掌握一些正確的方法：要尊重老師的人格和勞動；主動與老師溝通；正確看待老師的批評，原諒老師的過錯等。17.要解決上述問題，我們必須學會與老師相處、溝通。①學會尊重

老師。一方面，要尊重老師的人格，另一方面要尊重老師的勞動。②主動與老師坦誠交流。老師面對眾多的學生，很難體察到每個學生的需要。所以，我們要主動、熱情、誠懇地與老師進行思想.感情上的交流，傾訴心中的煩惱，以得到老師更多的理解和幫助，使自己快樂地學習，更快地進步。③人無完人，老師的知識、閱歷也有局限，在教學中也難免出現差錯、存在不足。在這種情況下，我們可以發表自己的意見，也可以指出老師的過錯，但是態度要誠懇，方式要恰當。第二課時 1.A 2.D 3.B 4.D 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 11.C 12.D 13 B 14.A 15.D 16.⑴①教師是平凡的，他們默默無聞，身站三尺講臺，兢兢業業立足自己的本職工作；②教師是偉大的，他們無微不至地關心學生的成長，教給學生以知識的本領；③教師是無私的，為了學生，他們可以舍棄一切，乃至生命。⑵尊重老師的人格，尊重、理解教師的勞動，與老師坦誠交流，關心熱愛老師。

17.（1）因為教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，教師對于推動教育事業 又好又快發展，培養高素質的人才，促進社會文明進步起著關鍵作用。等等。（2）應該和老師進行坦誠交流，用正確的方法解決矛盾，如可以根據當時的情況，向老師解釋，說明情況，也可以給老師寫一封信，把自己的想法表達出來。等等。（3）①要尊重老師的人格，尊重、理解老師的勞動；②要學會與老師溝通，融洽師生關系；③要關心老師，體貼老師；④和老師坦誠交流，相互理解

和信任。

第三篇：師生之間

師 生 之 間

張子悅 八（14）

這個學期我們增添了一門新課——物理，教我們的是鄒老師。這位老師我沒見過，也許是新來的吧。不過，聽九班的同學說這老師很嚴厲，他們班很多同學都怕他。出于好奇，我很想早一些見到這位老師。

終于迎來了第一節物理課。鄒老師先講了什么叫物理學等知識，接著就提出了一個問題：“為什么夏天扇扇子覺得涼快？”

我不禁高興起來，因為頭天晚上在《趣味物理》中正好看到過。我一邊舉手，一邊舉目四望，發覺只有我一個人舉手時，心里暗暗得意。鄒老師點了我的名，我急忙站起，照本宣科地把存在腦海里有關答案的全部信息統統倒了出來。答完，我一邊向下坐，一邊等著老師的稱贊。

不料，鄒老師聽完我的答案后，卻說了句：“你——答——錯——了。”我似被兜頭潑了盆冷水，恨不得找個地洞鉆進去。剩下的時間老師講了些什么，我都未聽進心里，滿腦子都是：一定報這一箭之仇！

第二天，我拿著那本《趣味物理》，找到自己所說的答案，指著給他看??我不由得幸災樂禍起來：看你怎么說？只怕你剛上第一節課就栽跟頭了吧！鄒老師看書相當仔細，不一會就找到了與他先前所說的相吻合的答案，這是我先前沒有看到的。

他給我分析我理解上的錯誤。我一邊聽他的講解，一邊望著他的臉——一張嚴肅的臉。這張臉不知面對過多少像我這樣的學生。此時此刻，我的心里不再是怨恨，也不再想著報復，只覺得鄒老師是那么可敬可親。一股感激之情悄悄涌上了我的胸膛。

教師點評：作者用細膩的心理變化傳神地寫出了對物理老師的認知過程，一位教學嚴謹認真的教師形象立于紙上。（指導老師崔蔭懷）

第四篇：師生之間

師生之間

三年級，我們班我們班調來了一個新老師，看上去很年輕，應該是剛開始工作的。我真為這個新老師感到擔心，我們班的壞學生特別多，算得上一個非常調皮的班級了。“大家好，我姓陳，大家可以叫我陳老師??”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來這個老師也慘了。

不過，出乎我意料的是，這個陳老師，剛來不久就把以前老師千辛萬苦才選出來的班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學任班干部。我是個副班長，被撤除的班干部中也有我，我對這個老師開始有些不滿了。用壞同學來頂替我們的位置，這個老師什么意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個勁地夸他們是好學生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對著于了。

好不容易到了下課，老師把我們原來幾個班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們去于什么？我雖然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。“我找你們是想說說換班干部的事。我讓他們當班干部，其實不是因為他們比你們好。相反，是因為他們太難管了，我給他們戴高帽，讓他們認為自已是好學生，不應該讓老師，家長操心。”我聽后恍然大悟，對老師的埋怨頓時沒了。還決定和老師站在同一戰線上。

后來，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進，各科老師也對我們豎起大姆指。不過這一切還是要歸功于我們的老師——陳老師。

三明市三元區實驗小學六年級:陳昊寧

第五篇：七年級政治上冊《師生之間也會有矛盾》學案湘教版

七年級政治上冊《師生之間也會有矛盾》

學案湘教版

師生之間也會有矛盾

【三維目標】

．情感、態度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態與老師交往，建立和諧的師生關系。

2．能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養合作交流的能力。

3．知識目標：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點。

【重點難點】

理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。

【學情分析】

七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經驗的限制，很多學生不能恰當地理解相處之道。學生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔閡。

【教學方法】

采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。教師應該更多地以聆聽者、支持者、協商者的身份進入課堂，為學生創設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創設師生、生生之間交流的情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往能力。

【教學過程】

一、歌曲導入

．學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。

2．這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。

二、心情故事

說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他為什么給你留下了深刻的印象?

三、交流與溝通

．分組討論：從你的認識出發，你認為教師這門職業與其他職業有哪些方面的不同?

師：教師的這一職業特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。

2．小品：老師，你錯怪了我。

請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。

3．課堂調查：受到過老師的批評和表揚的情況。

討論：老師對我們有哪些期望或要求?

我們該怎樣看待老師的批評和表揚?

師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現出對我們 的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現某種過錯，特別是當被老師批評

或與老師之間發生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老

師求全責備，更不應該懷恨在心。

【課后作業】

《基礎訓練》P15訓練一

【板書設計】

教師

教師的職業特點

批

正

評

確

正視師生矛盾

與

理

表

解

揚

學生

學生自身特點

【注意事項】

．注意正面引導。

2．分組討論要注意對主題的提示。

3．欣賞小品時注意既要讓學生說真話，又要讓學生有正確的價值判斷。

4．注意發揮學生的主體性，放手讓學生表達自己的思想。