第一篇：部編七年級(上)第六課《師生之間》知識(shí)點(diǎn)匯總

部編七年級（上）道德與法治第六課《師生之間》

知識(shí)點(diǎn)匯總

走近老師 1.了解教師職業(yè)

(1)教師的工作有什么特點(diǎn)？

①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

(2)時(shí)代對教師有什么要求？

有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。2.風(fēng)格不同的老師

(1)為什么老師有不同的風(fēng)格？

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

(2)我們?yōu)槭裁匆蛹{不同風(fēng)格的老師？

每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。

(3)我們怎樣與風(fēng)格不同的老師相處？

①承認(rèn)老師的差別。②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。③了解老師教育行為的目的。④主動(dòng)交往。

師生交往 1.教學(xué)相長

(1)我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？ ①我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；

②我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。(2)我們怎樣與老師交流？

①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

②學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。2.亦師亦友

(1)師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。

(2)如何與老師建立良好的關(guān)系？

①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。(3)與老師發(fā)生分歧該怎么處理？ ①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。易錯(cuò)點(diǎn)撥

1.我們不能只接納自己喜歡風(fēng)格的老師。每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。

2.我們不喜歡受到老師的批評，但其實(shí)學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

3.與老師發(fā)生分歧或者沖突不應(yīng)記恨老師，而要主動(dòng)與老師溝通，求同存異，主動(dòng)關(guān)心老師。師生問的分歧多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。要找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。

第二篇：七年級政治師生之間范文

《師生之間》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：新授課

授課班級：七年級142班 授課時(shí)間：2010年11月3日 授課人：馬細(xì)紅 課時(shí)：兩課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)目標(biāo)：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。

（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動(dòng)溝通的能力，形成和諧師生關(guān)系。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心來對待社會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師溝通。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生和諧。

四、教學(xué)方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學(xué)法

五、教學(xué)教具：多媒體

六、教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）、對比引入師生間的矛盾：通過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來說明師生之間的和諧關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。

（三）、創(chuàng)設(shè)問題情境：通過引入一個(gè)學(xué)生被老師誤解的材料，提出問題。

（四）、提出問題，合作探究

1、導(dǎo)致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學(xué)思考再回答）

把學(xué)生分為兩個(gè)大組，一個(gè)大組代表‘劉浩’，另一個(gè)大組代表‘老師’，來出謀劃策。看看哪個(gè)大組的同學(xué)討論積極，回答得好。

2、假如你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？

3、如果你是老師，你會(huì)怎么處理？

（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷

先調(diào)查一下學(xué)生中有多少人被老師誤解并受到了批評的，然后請這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：

1、你當(dāng)時(shí)的感受是什么？

2、你當(dāng)時(shí)有沒有去解除這個(gè)誤解？如果有，你是怎么做的？

（六）、學(xué)有所思

請大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個(gè)材料并思考：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請學(xué)生回答，然后由老師做總結(jié)。

（七）、活動(dòng)設(shè)計(jì)

辯一辯：老師的表揚(yáng)對我的作用很大，所以學(xué)生只需要表揚(yáng)，不需要批評。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行辯論，時(shí)間在十分鐘之內(nèi)。

（八）、課后調(diào)查：請大家去調(diào)查你的老師，調(diào)查的項(xiàng)目包括調(diào)查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（調(diào)查表見后面的附表）

（九）、老師總結(jié)

七、板書設(shè)計(jì)

師生之間

一、師生間也會(huì)有矛盾

（一）、正視師生間的矛盾

（二）、產(chǎn)生的原因

附調(diào)查表：

調(diào)查的老師所教科目：___________ 每天工作時(shí)間：____________ 每天需要處理的工作:

____________ 她（他）對本班級的期望：____________ 我們的表現(xiàn)令她（他）高興的事：____________ 我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________

她（他）承擔(dān)了：____________

她（他）得到了：____________ 通過調(diào)查，我們的感受：_____________________________________________

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第三篇：七年級政治師生之間同步訓(xùn)練

第二節(jié) 師生之間 第一課時(shí) 師生間也會(huì)有矛盾

一 選擇題

1.師生之間產(chǎn)生隔閡的重要原因是（）A.師生角色的差異 B.看問題的立場不同

C.作為學(xué)生在學(xué)校生活中都難免會(huì)受到老師的批評 D.地位的不同

2.師生之間的交往有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，這主要是由于下列因素造成的（）

①師生角色的差異 ②師生之間存在利益上的沖突 ③師生看問題的立場和視角的分歧 ④師生的地位不同

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

3、和諧的師生關(guān)系可以讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂，下列對師生之間關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）

①由于角色、地位不同，師生之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾 ②由于看問題的立場和視角不同，師生之間也會(huì)產(chǎn)生分歧 ③老師什么都懂，又關(guān)愛學(xué)生，師生之間不會(huì)有矛盾 ④老師的心像天平，對任何同學(xué)都一視同仁，不會(huì)有偏見

A、①② B、③④ C、①③ D、②③

4.師生關(guān)系是學(xué)校教育活動(dòng)中最重要、最基本的人際關(guān)系。師生之間的關(guān)系是（）

①一種利益關(guān)系 ②朋友之間的關(guān)系 ③教和學(xué)的關(guān)系 ④鄰里之間的關(guān)系

A.③ B.②③ C.③④ D.②④ 5.和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是（）

①尊師愛生 ②求同存異 ③教學(xué)相長 ④共同提高 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

6.在新一輪課程改革以來，以學(xué)生為本，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的理念深入到每一個(gè)老師的心理。一種人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系正在逐步形成。這種新型師生關(guān)系是建立在（）

A.民主平等的基礎(chǔ)上 B.教師地位不斷提高的基礎(chǔ)上 C.一切以學(xué)生為核心的基礎(chǔ)上 D.學(xué)校良好的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上

7.我們與老師產(chǎn)生隔閡和矛盾是因?yàn)槭艿嚼蠋煹呐u或委屈。我們對待老師的批評或委屈正確的應(yīng)該是（）A.當(dāng)場與老師爭吵，說他冤枉好人，沒有資格當(dāng)老師 B.氣沖沖地離開教室或者辦公室 C.對老師不理不睬

D.事后心平氣和地與老師交流和溝通

數(shù)學(xué)課上，小伍在認(rèn)真聽課，鄰桌傳來一張紙條，約他課后去打網(wǎng)球，小伍將紙條還給同學(xué)，并小聲說：“上課不要這樣。”恰好被數(shù)學(xué)老師

看見，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評了小伍，他覺得很委屈。據(jù)此回答5—6題。

8.小伍想給老師說明情況，假如你是小伍的朋友，你認(rèn)為他應(yīng)該（）

①把握與老師溝通的時(shí)間和場合 ②注意和老師交談的方式，語氣平和 ③在課堂上與老師理論 ④主動(dòng)找老師交談，態(tài)度要誠懇 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.對于老師在課堂上狠狠地批評了小伍，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）①老師及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤是正確的，其出發(fā)點(diǎn)是好的 ②老師批評學(xué)生是應(yīng)該的，不過要注意場合和方式 ③老師的批評是正確的，因?yàn)槔蠋熓遣粫?huì)犯錯(cuò)誤的 ④老師這樣做是不對的，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上有自己的自由

A.①② B.①③ C.③④ D.①④

10.從2007年開始，我國開始試行免費(fèi)師范生教育，意在全社會(huì)樹立尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。作為中學(xué)生來說，尊重老師，最重要的是（）A.聽從老師的教誨 B.尊重老師的勞動(dòng) C.接受老師的批評 D.與老師坦誠交流

11.李東堅(jiān)持將好朋友王輝考試作弊的事告訴老師，是因?yàn)槔顤|懂得，友誼需要（）

A.忠誠去播種 B.熱情去澆灌 C.諒解去護(hù)理 D.原則去培養(yǎng)

12.當(dāng)我們被老師誤會(huì)，受到委屈后，要與老師坦誠交流。“坦誠”二字的關(guān)鍵是（）A.誠，誠意、誠懇、真誠 B.人與人之間的相互理解和信任 C.與老師交談時(shí)，語氣要平和

D.學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師有錯(cuò)誤或缺點(diǎn)時(shí)，要直接指出來

13.在我國，班級學(xué)生人數(shù)較多。一個(gè)老師帶幾十個(gè)學(xué)生，難免會(huì)對某些學(xué)生有所忽視。當(dāng)自己感覺被老師忽視的時(shí)候，應(yīng)該（）①主動(dòng)找老師溝通，引起老師的重視 ②對老師懷恨在心，故意調(diào)皮搗蛋 ③在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向老師展示自己的特長，證明自己并不是可有可無的 ④找好朋友傾訴，合理宣泄自己的煩惱

A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 14.小輝在日記中寫道：“過去語文老師對我好，我愿意聽他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，覺得不好好學(xué)習(xí)起碼對不起老師，語文成績也在班上名列前茅。可是在一場誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽，也不注意聽，語文成績直線下降。”這一事例說明師生之間有了不和諧的音符會(huì)給我們造成的最直接的影響是（）

A.失去與老師交流的機(jī)會(huì) B.影響我們的學(xué)習(xí)成績

C.導(dǎo)致老師離開教學(xué)崗位 D.影響我們的身體健康 二 問答題

15.馬明與張平是好朋友。有一次，馬明對著張平說了許多語文老師的壞話和隱私，并揚(yáng)言要“傳播”出去，張平嚴(yán)肅地“警告”了馬明。馬明感到張平不理解自己，遂與張平大吵了一頓。馬明回到家中和父母也說起了此事，父母把他教訓(xùn)了一頓：“天天在學(xué)校不把學(xué)習(xí)搞好，管這些閑事有什么用！”頓時(shí)馬明陷入了茫然。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)幫助馬明解決心中的困惑，并談?wù)剰闹械玫降膯⑹尽?/p>

16、肖烈是班里的“小紅人”，他不但學(xué)習(xí)成績好，而且興趣廣泛，特長也很多，深得眾多老師的喜歡。由于和一些老師無話不談，久而久之，見了一些年輕老師他就顯得很隨便，經(jīng)常直呼老師的姓名。（1）你認(rèn)為肖烈的做法妥當(dāng)嗎？為什么？

（2）你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處？

17、我們與老師共同生活在學(xué)校中，需要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們對師生間的關(guān)系存在著種種認(rèn)識(shí)。甲同學(xué)：某些老師的課講得實(shí)在是乏味，我根本聽不進(jìn)去，真想逃課啊！

乙同學(xué)：我有許多話想和老師說，又不知從何說起。

丙同學(xué)：我希望能夠和老師成為朋友，又覺得與老師有段距離。丁同學(xué)：有時(shí)候，我想指出老師講課中的一些錯(cuò)誤，但是又不敢開口。請結(jié)合所學(xué)知識(shí)，幫助這些同學(xué)解決困惑，以融洽師生關(guān)系。

第二課時(shí) 學(xué)會(huì)與老師溝通

一 選擇題

1.現(xiàn)代社會(huì)的基本交往準(zhǔn)則是（）A.尊重他人 B.尊重社會(huì)

C.尊重自然界 D.尊重社會(huì)制度

2.尊重老師，是（）

①尊重老師的人格 ②尊重老師說的每一句話 ③尊重和理解老師的勞動(dòng) ④尊重老師做的每一件事

A.①② B.①④ C.③④ D.①③

3.作為學(xué)生如果對老師有意見，可以通過合適的方式向老師提出，誠懇表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下列屬于合適的方式有（）

①把握時(shí)機(jī) ②語氣平和 ③不注意時(shí)間和地點(diǎn) ④坦誠相待 ⑤注意方式

A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 4.李老師因患感冒住進(jìn)了醫(yī)院，班上的同學(xué)拿出自己的零花錢，給李老師買了一束鮮花，并送上全班同學(xué)是祝福：“祝李老師早日康復(fù)！”這是同學(xué)們（）A.尊重老師的表現(xiàn) B.討好老師的表現(xiàn) C.表達(dá)自己的方式 D.關(guān)心老師的表現(xiàn)

5.愛因斯坦說過：“使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”這啟示我們（）

①只要是教師，都會(huì)得到學(xué)生的尊敬 ②教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有高尚的品德 ③教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有淵博的知識(shí) ④有德有才，一定得從事教師這個(gè)職業(yè)

A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④

6.一次老師筆誤，在黑板上寫錯(cuò)了字，你的正確做法是（）A.當(dāng)眾叫嚷讓老師改正 B.和同學(xué)們背后議論老師 C.以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V老師，讓其改正 D.不予理睬

7.老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)關(guān)心老師。學(xué)生關(guān)心老師是與老師主動(dòng)溝通的有效方式，你認(rèn)為關(guān)心老師的方式是（）

①老師生病，主動(dòng)慰問 ②發(fā)現(xiàn)老師有了困難，力能所及給予幫助

③老師有了錯(cuò)誤，想法幫助掩蓋 ④老師有了煩心事，想法給予寬慰

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

8.斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。”對這句話理解錯(cuò)誤的是（）

A.教師非常偉大，我們要尊重教師 B.教師都是人類道德的“偽君子”

C.教師不僅傳授人類文明知識(shí)，而且是道德的“化身” D.教師，是文明的締造者和傳播者

9.下列能體現(xiàn)正確對待老師和批評的是（）A.我的畫竟然沒有被選上，老師真沒眼光，我簡直氣瘋了 B.老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認(rèn)真寫作了 C.老師今天對我的批評雖然有些嚴(yán)厲，但也是對我的愛護(hù) D.老師今天對我的批評太過分了！我就要在課堂上頂撞他

10.一次，老師找班長談話，問班上同學(xué)對老師的教學(xué)有什么建議，其實(shí)同學(xué)們對老師上課語速過快意見挺大的，但班長怕老師聽了會(huì)生氣，便說同學(xué)們非常喜歡您的課，沒有任何意見。如果是你，該如何回答（）

A.您的課太好了，同學(xué)們十分喜歡，沒有意見 B.同學(xué)們以您上課的語速過快意見很大的 C.還可以，沒意見

D.您的課十分生動(dòng)，如果語速更慢一點(diǎn)的話就更精彩了

11.下列同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的是（）A.小明認(rèn)為美術(shù)史副科，因此對美術(shù)老師不理不睬 B.小王覺得數(shù)學(xué)太難學(xué)了，因此在上課時(shí)打瞌睡 C.曉林每次向老師請教問題后，都會(huì)說聲“謝謝” D.小莉總是把老師的批評當(dāng)耳邊風(fēng)，并經(jīng)常頂撞老師 12.“老師說的都是正確的”這一說法（）A.是正確的，因?yàn)槔蠋熃巧痔厥猓荒艹鲥e(cuò) B.是錯(cuò)誤的，因?yàn)槔蠋煵⒉欢际钦J(rèn)真負(fù)責(zé)的 C.是正確的，因?yàn)槔蠋熤R(shí)淵博，不會(huì)出錯(cuò) D.是錯(cuò)誤的，因?yàn)槔蠋煹闹R(shí)、閱歷也有局限性

13.溫家寶總理說過：“……要在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。”下列屬于你能夠做到的尊師重教的表現(xiàn)有（）

①請老師到餐館吃飯 ②在教師節(jié)來臨之際，親手制作一張賀卡送給老師 ③遵守課堂紀(jì)律，聽從老師的教誨 ④努力提高教師待遇，保證義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長

A.①④ B.②③ C.①②④ D.③④

14.胡錦濤主席到烏魯木齊市第66中學(xué)視察，在“疆內(nèi)初中班”的黑板上為同學(xué)們題詞“培育之恩，終身難忘”。我們應(yīng)該牢記主席的諄諄教導(dǎo)，在今天努力做到（）

①知師.信師.愛師.敬師 ②尊重老師，關(guān)心老師 ③主動(dòng)與老師溝通交往，坦誠交流 ④以感恩之心絕對聽從老師的一切教誨 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

15.冰心說，我說的（師生關(guān)系）既不是“尊師”，也不是“愛生”，我覺得“師”和“生”應(yīng)當(dāng)是相互尊重、相互關(guān)愛的朋友。這句話體現(xiàn)了（）A.學(xué)生對老師的尊重 B.老師對學(xué)生的理解 C.友善的師生關(guān)系 D.平等的師生關(guān)系 二 問答題

16.據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，江蘇省金壇市城南小學(xué)52歲的女教師殷雪梅30年如一日，在小學(xué)教師崗位上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，最終用生命詮釋了對學(xué)生的疼愛，對教育事業(yè)的忠誠。2018年3月3日中午，殷老師在學(xué)校門前，面對飛駛而來的汽車，張開雙臂，奮力將正走在馬路中央的6名學(xué)生推到路旁，學(xué)生獲救了，這位“歐陽海式”的好教師在醫(yī)院昏迷五天后離開了人世。⑴上述材料說明了什么？

⑵作為學(xué)生，你覺得怎樣尊重老師？

17.材料一：2018年9月9日，胡錦濤總書記在慶祝第27個(gè)教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體表彰大會(huì)上指出，教師是人類文明的傳承者。尊師重教是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。要進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好的發(fā)揮出來。

材料二：趙巖把作業(yè)落在家里，當(dāng)數(shù)學(xué)老師向他要作業(yè)時(shí)，他如實(shí)告訴了老師。可老師說：“誰知道你說的是不是實(shí)話，不是沒有完成作業(yè)吧？”當(dāng)時(shí)趙巖委屈極了。從此以后，他再也不愿搭理數(shù)學(xué)老師了。

閱讀上述材料，思考并回答下列問題：

（1）為什么在全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚？

（2）趙巖同學(xué)應(yīng)該如何去緩解與老師的緊張關(guān)系呢？

（3）作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做到尊重教師？

第二節(jié) 師生之間

第一課時(shí) 堂過手：1.C 2.D 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.馬明應(yīng)等到雙方都冷靜下來后去與張平坦誠交流，把自己的想法用平靜的語氣告知張平，這樣來化解矛盾，維持雙方的友誼；馬明應(yīng)在媽媽冷靜后與她溝通，并多體諒、理解媽媽的用心，用真誠去化解親子矛盾，去跨越代溝。啟示：①親子之間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾，子女應(yīng)該多與父母溝通來化解矛盾，融洽親子關(guān)系。②師生關(guān)系是學(xué)校生活中最主要的人際關(guān)系，學(xué)生應(yīng)做到尊重老師，與老師坦誠交流。③生活中需要友誼，朋友之間需相互尊重，通過交流、關(guān)愛、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)來增進(jìn)友誼。

16.（1）①不妥當(dāng)。②尊重他人是現(xiàn)代社會(huì)的基本交往準(zhǔn)則，尊重老師則是師生交往的起點(diǎn)。在與老師交往的過程中，我們首先要做到的就是尊重老師的人格，這就要求我們不能放肆，勿失分寸。平等交往、與老師關(guān)系好，決不意味著我們可以直呼老師的姓名等行為。（2）與老師交往，需要掌握一些正確的方法：要尊重老師的人格和勞動(dòng)；主動(dòng)與老師溝通；正確看待老師的批評，原諒老師的過錯(cuò)等。17.要解決上述問題，我們必須學(xué)會(huì)與老師相處、溝通。①學(xué)會(huì)尊重

老師。一方面，要尊重老師的人格，另一方面要尊重老師的勞動(dòng)。②主動(dòng)與老師坦誠交流。老師面對眾多的學(xué)生，很難體察到每個(gè)學(xué)生的需要。所以，我們要主動(dòng)、熱情、誠懇地與老師進(jìn)行思想.感情上的交流，傾訴心中的煩惱，以得到老師更多的理解和幫助，使自己快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。③人無完人，老師的知識(shí)、閱歷也有局限，在教學(xué)中也難免出現(xiàn)差錯(cuò)、存在不足。在這種情況下，我們可以發(fā)表自己的意見，也可以指出老師的過錯(cuò)，但是態(tài)度要誠懇，方式要恰當(dāng)。第二課時(shí) 1.A 2.D 3.B 4.D 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 11.C 12.D 13 B 14.A 15.D 16.⑴①教師是平凡的，他們默默無聞，身站三尺講臺(tái)，兢兢業(yè)業(yè)立足自己的本職工作；②教師是偉大的，他們無微不至地關(guān)心學(xué)生的成長，教給學(xué)生以知識(shí)的本領(lǐng)；③教師是無私的，為了學(xué)生，他們可以舍棄一切，乃至生命。⑵尊重老師的人格，尊重、理解教師的勞動(dòng)，與老師坦誠交流，關(guān)心熱愛老師。

17.（1）因?yàn)榻處熓侨祟愇拿鞯膫鞑フ撸侨祟愳`魂的工程師，教師對于推動(dòng)教育事業(yè) 又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步起著關(guān)鍵作用。等等。（2）應(yīng)該和老師進(jìn)行坦誠交流，用正確的方法解決矛盾，如可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師解釋，說明情況，也可以給老師寫一封信，把自己的想法表達(dá)出來。等等。（3）①要尊重老師的人格，尊重、理解老師的勞動(dòng)；②要學(xué)會(huì)與老師溝通，融洽師生關(guān)系；③要關(guān)心老師，體貼老師；④和老師坦誠交流，相互理解

和信任。

第四篇：部編七年級生物上冊知識(shí)點(diǎn)匯總

部編七年級生物上冊知識(shí)點(diǎn)匯總

第1章

周圍的生物世界

1、生物的特征：（1）、除病毒外，都由細(xì)胞構(gòu)成；（2）、能夠生長（由小長大）；（3）、從外界不斷地獲得物質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和沒有利用完的物質(zhì)排出體外。（4）、能生殖（產(chǎn)生自己的后代）；（5）、有遺傳、有變異；（6）、對外界刺激能夠作出一定的反應(yīng)；（7）、能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。

2、自然界的物體分為兩大類：一類是生物,一類是非生物。生物是指有生命的物體。

3、環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫做生態(tài)因素，它又分為非生物因素和生物因素。非生物因素有光、水、溫度、空氣、土壤等。

4、生物科學(xué)研究的是生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。

第2章

探索生命

1、若在顯微鏡下出現(xiàn)一個(gè)污點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)動(dòng)，則污點(diǎn)在目鏡上；移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)動(dòng)，則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上；轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡、移動(dòng)標(biāo)本，污點(diǎn)都不動(dòng)，則在物鏡上。

2、取送顯微鏡時(shí)，要一手握鏡座，一手握鏡臂。3、在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使物鏡下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡，以免物鏡碰壞玻片標(biāo)本。

3、用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的。

4、顯微鏡下觀察到的物體實(shí)際放大倍數(shù)是：物鏡放大倍數(shù)X目鏡放大倍數(shù)。

5、科學(xué)探究是人們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的重要信息途徑之一，通常包括提出問題，作出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論和表達(dá)、交流等方面。科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。在對照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。如:探究腐肉上蛆從何而來的實(shí)驗(yàn)中，變量是豬肉和外界的蠅是否直接接觸，而其他因素都全部相同。

第3章

細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

1、植物細(xì)胞包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、線粒體和葉綠體七部分；人和動(dòng)物的細(xì)胞只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體，沒有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。P37、P412、細(xì)胞膜能控制細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)進(jìn)出（是門衛(wèi)）；細(xì)胞質(zhì)是進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場所；細(xì)胞核含遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息（管理調(diào)控部門）；線粒體與呼吸作用有關(guān)，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量（動(dòng)力車間）；液泡中有細(xì)胞液；葉綠體與植物的光合作用有關(guān)（生產(chǎn)產(chǎn)品車間）。

3、生物體的生命活動(dòng)是以細(xì)胞的各種生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)的功能單位。

4、細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多；細(xì)胞生長使細(xì)胞體積增大。生物都有生長現(xiàn)象，這是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果。

5、細(xì)胞分裂通常是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞的過程。首先出現(xiàn)了染色體，染色體在中央分成兩份，向細(xì)胞兩端移動(dòng)，細(xì)胞質(zhì)也平均分成兩份。

6、細(xì)胞分化是指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程。細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織。

7、形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，具有一定功能，這樣的細(xì)胞群叫組織。動(dòng)物有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織四種組織；植物有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、基本組織和分生組織四種組織。P46、P47

第4章

生物體的組成1、植物體的六個(gè)器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子；根、莖、葉是營養(yǎng)器官；花、果實(shí)、種子是生殖器官。

2、植物結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體；人和動(dòng)物結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。P57、P583、草履蟲只有一個(gè)細(xì)胞，但也是一個(gè)生命。因?yàn)檫@個(gè)細(xì)胞能獨(dú)立地完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)。草履蟲每天吃4.３萬個(gè)細(xì)菌，能凈化污水；草履蟲靠分裂生殖，是無性生殖。靠纖毛擺動(dòng)，在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

4、在載玻片上滴上兩滴草履蟲培養(yǎng)液，中間連起來，在一邊加鹽，草履蟲全部都游到未加鹽的一側(cè)，因?yàn)椴萋南x能逃避有害刺激；如在一側(cè)滴加牛肉湯，草履蟲全都集中到牛肉湯中，因?yàn)椴萋南x能趨向有利刺激。P51、P52

第5章

綠色植物的一生

1、菜豆種子沒有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉中；玉米種子有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在胚乳中。

2、種子萌發(fā)條件：（１）、具有完整的、有生命力的胚；（２）、①充足的水；②充足的空氣；③適宜的溫度。

3、種子包括種皮和胚。胚都由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成；胚是新植物的幼體（新生命）。

4、種子萌發(fā)后，胚根發(fā)育成根；胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分；胚芽發(fā)育成莖和葉；子葉消失。

5、根尖分四個(gè)部分，是：根冠，有保護(hù)作用；分生區(qū)，有很強(qiáng)的分裂能力；伸長區(qū)，細(xì)胞迅速伸長；成熟區(qū)，有根毛，是根吸水和無機(jī)鹽的主要部位。根的生長（根能長長）靠分生區(qū)細(xì)胞分裂和伸長區(qū)細(xì)胞伸長。P686、植物的根具有向地生長、向肥生長、向水生長的特性。

7、小樹能吸水，是因?yàn)樾涓?xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時(shí)，根毛吸水；施肥過多，植物會(huì)燒苗，是因?yàn)橥寥廊芤簼舛却笥谥参锛?xì)胞液濃度，植物根毛失水。

8、植物的根不僅吸水，還能吸收溶解在水中的無機(jī)鹽。

9、糖拌番茄、鹽拌青菜，因?yàn)樘撬疂舛却笥诜鸭?xì)胞液濃度，鹽水濃度大于青菜細(xì)胞液濃度，所以盤子里會(huì)出現(xiàn)許多水；發(fā)蔫的青菜泡進(jìn)水里，因?yàn)榍嗖思?xì)胞液濃度大于青水濃度，青菜吸水，青菜會(huì)變硬。

10、氮：枝繁葉茂；磷：碩果累累；鉀：莖桿健壯。植物還需要含鈣、含鋅、含硼的無機(jī)鹽等。

11、莖是由芽發(fā)育而來的；芽有花芽（將來發(fā)育成花）、枝芽（將來發(fā)育成枝和葉）。（實(shí)驗(yàn)28頁第2題）

12、木本植物莖：（１）、樹皮外側(cè)有保護(hù)作用，內(nèi)側(cè)叫韌皮部，里面有篩管；（２）、形成層很薄，有分裂能力，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部；（3）、木質(zhì)部很硬，有很強(qiáng)的支持力，內(nèi)有導(dǎo)管；（4）、髓有貯藏營養(yǎng)的功能。

13、草本植物莖沒有形成層，不能逐年加粗。

14、因?yàn)槟举|(zhì)部中的導(dǎo)管，能由下往上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，把莖插入紅墨水中，只有木質(zhì)部染成了紅色；因?yàn)闃淦さ捻g皮部的篩管，能由上往下運(yùn)輸有機(jī)物，將木本植物莖剝?nèi)ヒ粚訕淦ぃY管運(yùn)輸有機(jī)物受阻，會(huì)長出節(jié)瘤。

15、花的主要部分是雌蕊和雄蕊，因?yàn)樗鼈兣c果實(shí)和種子的形成有關(guān)。

16、子房包括子房壁和胚珠；胚珠中有受精卵。子房發(fā)育成果實(shí)；子房壁發(fā)育成果皮；胚珠發(fā)育成種子；受精卵發(fā)育成胚（胚是新生命）。

17、果實(shí)=種子+果皮；種子=種皮+胚

（實(shí)驗(yàn)冊31頁識(shí)圖題）

第6章

綠色植物的光合作用和呼吸作用

1、光合作用：原料——二氧化碳+水；產(chǎn)物——有機(jī)物+氧氣；條件：光；場所：葉綠素。

2、呼吸作用：（1）吸收氧氣，分解有機(jī)物；（2）產(chǎn)生二氧化碳和水，（3）釋放出能量。（4）意義：所釋放的能量是植物進(jìn)行各種生命活動(dòng)需要的能量。

（光合作用公式）

光能

二氧化碳+水---->

淀粉

+

氧

葉綠體（有機(jī)物、貯能）

（呼吸作用公式）

活細(xì)胞

有機(jī)物

+

氧------>二氧化碳

+

水

3、葉片包括表皮、葉肉、葉脈，葉片外壁有一層角質(zhì)層，保護(hù)葉片不受病菌侵害，防止葉內(nèi)水分過度散失。葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶是氣孔，每個(gè)氣孔由兩個(gè)成對的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。

4、葉片上面綠色深，因?yàn)榭拷~片上表皮的是柵欄組織，細(xì)胞排列緊密整齊，含葉綠體多；下面綠色淺，因?yàn)榭拷卤砥さ氖呛＞d組織，細(xì)胞排列疏松，含葉綠體少。

5、被蓋住的葉是黃色的，因?yàn)槿~綠素形成需要光。

6、光合作用部位是有葉綠體的細(xì)胞；條件是光；原料是二氧化碳和水；產(chǎn)物是有機(jī)物和氧；能量變化是把太陽能貯存在植物體的有機(jī)物中；呼吸作用的部位是所有活細(xì)胞；條件是有光無光都進(jìn)行；原料是有機(jī)物和氧；產(chǎn)物是二氧化碳物水；能量變化是把植物體的有機(jī)物中能量釋放出來，供生命活動(dòng)利用。

7、給大田、溫室施用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“空中肥料”。（應(yīng)用光合作用）

8、新疆的哈密瓜產(chǎn)量高，品質(zhì)好，特別甜是因?yàn)椋狈降貐^(qū)晝夜溫差較大，白天氣溫高，植物進(jìn)行光合作用積累的有機(jī)物多，夜晚，氣溫低，植物進(jìn)行呼吸作用消耗的有機(jī)物少，果實(shí)中營養(yǎng)物質(zhì)含量比較高。（應(yīng)用光合呼吸）

9、人們通過調(diào)控溫室中的光照、溫度、濕度和二氧化碳濃度，為植物生長提供適宜的生活環(huán)境。（應(yīng)用光合作用）

10、通過冰箱降低蔬菜溫度，曬干糧食減少含水量，在蘋果上包塑料使隔絕氧氣，都能降低呼吸，延長種子、蔬菜、果實(shí)的貯藏時(shí)間。種小麥要松土，增加土壤中的氧氣，促進(jìn)根呼吸，有利于根生長和吸收無機(jī)鹽。（應(yīng)用呼吸作用）

11、可直接為人類所食用的植物器官是根、葉、莖、花、果實(shí)、種子。世界主要食用作物前三位是：小麥、玉米、水稻。動(dòng)物按食性可分為：草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物，它們直接或間接吃植物。

第7章

綠色植物在生物圈中的作用

1、生物圈了是地球上的生物和它們生活環(huán)境的總稱。生物圈中的物質(zhì)循環(huán)是指物質(zhì)的循環(huán)利用。

2、氧循環(huán)：1、綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣；2、所有的生物通過呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；燃燒煤、石油也消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；3、所以，大氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)約為21%，二氧化碳約為0．03%，氧氣和二氧化碳處于相對平衡。

3、水循環(huán)：靠蒸騰作用完成。植物根吸收的水，由水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到空氣中，就是蒸騰作用。植物吸收的水，蒸騰散失達(dá)99%，只有1%參與光合作用和其他生命活動(dòng)。蒸騰作用的意義（好處）是：（1）通過蒸騰作用產(chǎn)生一種拉力，促進(jìn)了水的吸收和運(yùn)輸；（2）同時(shí)，促進(jìn)了溶解在水中的無機(jī)鹽的運(yùn)輸；（3）降低葉片表面溫度，避免因陽光強(qiáng)烈照射而灼傷葉片。

4、環(huán)保樹種：法國梧桐、海桐、女貞、槐樹；草坪植物：高羊茅、酢漿草（觀賞）、狗牙根（用于球場）

5、森林對環(huán)境的作用：吸收有毒氣體；降低噪音；是動(dòng)物棲息的家園。

第五篇：部編版七年級語文上第三單元測試題

七年級語文第三單元測試題

（考試時(shí)間120分鐘，總分100分）

一、積累和運(yùn)用（16分）

1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全對的一項(xiàng)是（B）（2分）A.確鑿(záo)綻開(dìng)慚愧(kuì)贈(zèng)送(zēng)B.陌生(mò)宿儒(sù)秕谷(bǐ)暫時(shí)(zàn)C.自卑(bēi)浸滿(qìng)彈簧(dàn)尷尬(gà)D.蟬蛻(duì)搓捻(niǎn)唾沫(cuí)貪婪(lán)提示：A綻開(zhàn)

C浸滿(jìn)彈簧(tán)

D蟬蛻(tuì)唾沫(tuò)2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（C）（2分）A.眾目睽睽 悔恨莫及 渾為一談 人跡罕致 B.人聲頂沸 煞有介事 頃盆大雨 若無其事 C.饑腸轆轆 小心翼翼 恍然大悟 截然不同 D.廢寢忘食 感概萬分 全神慣注 疲倦不堪

提示：A混為一談 人跡罕至 B人聲鼎沸

傾盆大雨 D感慨萬千 全神貫注 3.回顧課文，結(jié)合語境對加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（A）（2分）A.他很高興，但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。機(jī)關(guān)：機(jī)要和關(guān)口。（秘密）

B.他是淵博的宿儒，這些知識(shí)不至于不知道。宿儒：書念得多的老學(xué)者。

C.這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。

D.從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫詞語。不求甚解：指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。4.古詩文默寫。（6分）

（1）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

。（王灣《次北固山下》）

（2）遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開

。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）溫故而知新，可以為師矣。（《論語》）（4）人不知而不慍，不亦君子乎。（《論語》）

（5）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（6）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）5.名著閱讀。（4分）（1）《五猖會(huì)》中回憶童年往事，含蓄地表達(dá)了對父母毫不顧及孩子心理的無奈與厭煩，這件事是什么？（2分）

當(dāng)作者興高采烈地計(jì)劃前往看五猖會(huì)是，卻突然被父親叫住要求他背書。

（2）《邊城》《長河》等一系列以湘西為“文學(xué)原點(diǎn)”的鄉(xiāng)土小說和散文的作者是誰？他1934年初創(chuàng)作的哪部散文集是他構(gòu)建“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖？（2分）

沈從文

《湘行散文》

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6.在學(xué)習(xí)生活中，老師給予學(xué)生精心的教導(dǎo)和細(xì)心的呵護(hù)，師生之間有知識(shí)碰撞的火花，還有真情交流的感觸。請你參加以“師生之間”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7分）

【活動(dòng)一：講尊師故事】尊師是我們國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，自古以來，有許多尊師的小故事，請你舉出一個(gè)有關(guān)尊師的小故事（2分）

程門立雪

張良拜師

魏照學(xué)詩

【活動(dòng)二：談喜歡理由】第三單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了三位老師：壽鏡吾、安妮?莎莉文和孔子，你最喜歡哪一個(gè)，并說說為什么？（2分）

我喜歡安妮.莎莉文老師，她有愛心與耐心，能根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢⒂嘘P(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生。

【活動(dòng)三：表感激之情】活動(dòng)中，你想給你的語文老師送一張卡片，表達(dá)你對他的感激之情，你會(huì)寫什么呢？（不少于50字，至少用一種修辭手法）（3分）

尊敬的張老師！

我的學(xué)習(xí)成績下滑，對學(xué)習(xí)喪失信心之時(shí)，是您用他人不畏坎坷，奮力前行的事例鼓勵(lì)我，增強(qiáng)了我的信心。這猶如黑夜中的一盞明燈，照亮了我的前行之路。衷心的感謝您，老師！

學(xué)生XXX

2018年10月29日星期一

三、閱讀與理解（37分）

（一）閱讀《從百草園到三味書屋》選段，完成7～10題。（12分）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

7.這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對象上看，先寫植物，后寫動(dòng)物，再寫植物；從感官的角度看，既有視覺又有聽覺、觸覺、味覺。（4分）

8.“泥墻根一帶”是特寫鏡頭，作者主要寫了童年的四件趣事。試用四個(gè)簡潔的短語加以概括。（4分）

找蜈蚣

按斑蝥

拔何首烏

摘覆盆子

9.說說下列句子中加點(diǎn)字能否改為括號(hào)中的字，為什么？（2分）輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

不能，“竄”字顯示速度快。又來得突然，給童年的作者帶來驚喜，用“飛”字則無法表達(dá)出這種效果。

10.這段文字中，哪句話可以概括百草園的特點(diǎn)？（2分）單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

（二）閱讀下面的文字，回答11～14題。(11分)

蘋果皮

①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果,聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。

②吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個(gè)大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂呵呵地對我們說；“我早就看到你們倆饞猴兒似地盯著蘋果。快到一邊吃去吧，別讓你們媽看見了。”

③我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢，不時(shí)把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香。”哥哥說：“咱們吃吧。”我說：“咱們吃吧。”不知說了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃”我咽了咽口水，連聲說：“好好好。”

④我和哥哥正高興地商量著，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀?”我們齊聲回答：“是給奶奶的。”媽媽說：“是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對?”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后，她才模了模我們的頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。

⑤我們在院子里玩了一會(huì)兒，哥哥說：“別玩了，咱們該做作業(yè)了。”我和哥哥走進(jìn)屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準(zhǔn)備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：“孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個(gè)吧。”媽媽笑著說：“他們以后吃蘋果的機(jī)會(huì)多著哩，你就別老想著他們了。”奶奶又擦了擦眼淚說：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒啥味呀。”媽媽給我們使了個(gè)眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。

⑥那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手。”我們把手伸了出去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈他說：“吃吧，孩子。”我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果皮是苦的。”

⑦“蘋果皮苦?”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥腦門兒說：“你這小鬼頭喲。”我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興他說：“真甜真香啊。”

⑧我常常想起第一次吃蘋果皮的往事，隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊。

11.結(jié)合上下文，回答下面的問題。（4分）

（1）快到一邊吃去吧，別讓你們媽看見了。（句中加點(diǎn)字有什么作用？）（2分）

為下文媽媽不讓孩子吃蘋果做鋪墊。

（2）媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。（媽媽的臉上為何忽然沒有了笑容？）（2分）

媽媽心里很不好受，孩子長這么大沒吃過蘋果想吃，而奶奶80多歲了，以后吃蘋果的機(jī)會(huì)越來越少，更應(yīng)該吃，她只能委屈這兩個(gè)孩子了。同時(shí)，她很內(nèi)疚：孩子這么想吃蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為目前有些自責(zé)和愧疚。12.第⑥段中，哥哥為什么說“蘋果皮是苦的”?（2分）

蘋果皮本來是甜的，剛剛故意說“苦”，目的是想讓媽媽和我們一起分享蘋果皮的香甜滋味。

13.文中有多處細(xì)節(jié)描寫，請選擇一處并簡要分析其作用。（3分）

哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢，不時(shí)地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說“好香，好香。”這一處細(xì)節(jié)描寫，寫出了“我”和哥哥對蘋果的渴望，也為下文媽媽要回蘋果，我們沒有反對，表現(xiàn)人物品質(zhì)作了襯托。

14.文中的媽媽是怎樣的一個(gè)人？（2分）

尊敬老人，講孝道；教育孩子循循善誘，并以身作則，給孩子做了榜樣。

（三）閱讀《<論語>十二章》（節(jié)選），完成15～18題。（10分）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?/p>

子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）15.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（4分）（1）人不堪其憂（能忍受）

（2）好之者不如樂之者（以......為快樂）（3）曲肱而枕之（彎曲）（4）逝者如斯夫（往，離去）

16.與“擇其善者而從之”中的“而”用法相同的一組是（D）（2分）A.人不知而不慍 B.俄而雪驟 C.敏而好學(xué) D.溫故而知新

17.翻譯文中畫橫線的句子。（2分）不義而富且貴，于我如浮云。

用不義手段而使自己大富大貴，這些對我來說，就如浮云般輕

18.最后一則給了你怎樣的啟示？（2分）

珍惜大好時(shí)間

（四）閱讀下面的詩歌，完成19～20題。（4分）

峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

19.從這首詩可看出詩人當(dāng)時(shí)是從清溪驛出發(fā)，沿著平羌江 行進(jìn)，路過渝州，到 三峽 去。（2分）

20.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

離鄉(xiāng)江行思友之情和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。

四、作文（40分）

21.按照要求作文（40分）題目：我心中的偶像 要求：

⑴ 要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。⑵ 寫人要抓住特征，不少于600字。