第一篇：七年級(jí)政治上冊(cè)《師生之間也會(huì)有矛盾》學(xué)案湘教版

七年級(jí)政治上冊(cè)《師生之間也會(huì)有矛盾》

學(xué)案湘教版

師生之間也會(huì)有矛盾

【三維目標(biāo)】

．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重教師，理解教師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與教師的感情，正確對(duì)待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。

2．能力目標(biāo)：從心理換位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。

3．知識(shí)目標(biāo)：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解教師，正確對(duì)待教師的表揚(yáng)和批評(píng)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽，會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制，很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈W(xué)生受到老師的表揚(yáng)與批評(píng)，尤其是受到老師的批評(píng)，不知如何控制自己的情緒，也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。

【教學(xué)方法】

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景，增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，鍛煉實(shí)際的交往能力。

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入

．學(xué)生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。

2．這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。

二、心情故事

說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他為什么給你留下了深刻的印象?

三、交流與溝通

．分組討論：從你的認(rèn)識(shí)出發(fā)，你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?

師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。

2．小品：老師，你錯(cuò)怪了我。

請(qǐng)你幫他出出主意：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。

3．課堂調(diào)查：受到過老師的批評(píng)和表揚(yáng)的情況。

討論：老師對(duì)我們有哪些期望或要求?

我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表揚(yáng)?

師：有些同學(xué)說得很對(duì)，我們也要理解老師，老師對(duì)我們的批評(píng)表揚(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們 的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)

或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對(duì)老

師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P15訓(xùn)練一

【板書設(shè)計(jì)】

教師

教師的職業(yè)特點(diǎn)

批

正

評(píng)

確

正視師生矛盾

與

理

表

解

揚(yáng)

學(xué)生

學(xué)生自身特點(diǎn)

【注意事項(xiàng)】

．注意正面引導(dǎo)。

2．分組討論要注意對(duì)主題的提示。

3．欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說真話，又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。

4．注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。

第二篇：七年級(jí)政治師生之間范文

《師生之間》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：新授課

授課班級(jí)：七年級(jí)142班 授課時(shí)間：2010年11月3日 授課人：馬細(xì)紅 課時(shí)：兩課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)目標(biāo)：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。

（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動(dòng)溝通的能力，形成和諧師生關(guān)系。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心來對(duì)待社會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師溝通。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生和諧。

四、教學(xué)方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學(xué)法

五、教學(xué)教具：多媒體

六、教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）、對(duì)比引入師生間的矛盾：通過同學(xué)解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來說明師生之間的和諧關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。

（三）、創(chuàng)設(shè)問題情境：通過引入一個(gè)學(xué)生被老師誤解的材料，提出問題。

（四）、提出問題，合作探究

1、導(dǎo)致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學(xué)思考再回答）

把學(xué)生分為兩個(gè)大組，一個(gè)大組代表‘劉浩’，另一個(gè)大組代表‘老師’，來出謀劃策。看看哪個(gè)大組的同學(xué)討論積極，回答得好。

2、假如你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？

3、如果你是老師，你會(huì)怎么處理？

（五）、問題延伸，說說自己的親身經(jīng)歷

先調(diào)查一下學(xué)生中有多少人被老師誤解并受到了批評(píng)的，然后請(qǐng)這些同學(xué)來說說自己的親身經(jīng)歷。說的內(nèi)容包括：

1、你當(dāng)時(shí)的感受是什么？

2、你當(dāng)時(shí)有沒有去解除這個(gè)誤解？如果有，你是怎么做的？

（六）、學(xué)有所思

請(qǐng)大家閱讀教材結(jié)合劉浩的這個(gè)材料并思考：師生之間產(chǎn)生矛盾的原因有哪些？先請(qǐng)學(xué)生回答，然后由老師做總結(jié)。

（七）、活動(dòng)設(shè)計(jì)

辯一辯：老師的表揚(yáng)對(duì)我的作用很大，所以學(xué)生只需要表揚(yáng)，不需要批評(píng)。一二大組為正方，三四大組為反方，進(jìn)行辯論，時(shí)間在十分鐘之內(nèi)。

（八）、課后調(diào)查：請(qǐng)大家去調(diào)查你的老師，調(diào)查的項(xiàng)目包括調(diào)查表里的幾項(xiàng)內(nèi)容（調(diào)查表見后面的附表）

（九）、老師總結(jié)

七、板書設(shè)計(jì)

師生之間

一、師生間也會(huì)有矛盾

（一）、正視師生間的矛盾

（二）、產(chǎn)生的原因

附調(diào)查表：

調(diào)查的老師所教科目：___________ 每天工作時(shí)間：____________ 每天需要處理的工作:

____________ 她（他）對(duì)本班級(jí)的期望：____________ 我們的表現(xiàn)令她（他）高興的事：____________ 我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：____________

她（他）承擔(dān)了：____________

她（他）得到了：____________ 通過調(diào)查，我們的感受：_____________________________________________

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三篇：七年級(jí)政治師生之間同步訓(xùn)練

第二節(jié) 師生之間 第一課時(shí) 師生間也會(huì)有矛盾

一 選擇題

1.師生之間產(chǎn)生隔閡的重要原因是（）A.師生角色的差異 B.看問題的立場不同

C.作為學(xué)生在學(xué)校生活中都難免會(huì)受到老師的批評(píng) D.地位的不同

2.師生之間的交往有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，這主要是由于下列因素造成的（）

①師生角色的差異 ②師生之間存在利益上的沖突 ③師生看問題的立場和視角的分歧 ④師生的地位不同

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

3、和諧的師生關(guān)系可以讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂，下列對(duì)師生之間關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）

①由于角色、地位不同，師生之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾 ②由于看問題的立場和視角不同，師生之間也會(huì)產(chǎn)生分歧 ③老師什么都懂，又關(guān)愛學(xué)生，師生之間不會(huì)有矛盾 ④老師的心像天平，對(duì)任何同學(xué)都一視同仁，不會(huì)有偏見

A、①② B、③④ C、①③ D、②③

4.師生關(guān)系是學(xué)校教育活動(dòng)中最重要、最基本的人際關(guān)系。師生之間的關(guān)系是（）

①一種利益關(guān)系 ②朋友之間的關(guān)系 ③教和學(xué)的關(guān)系 ④鄰里之間的關(guān)系

A.③ B.②③ C.③④ D.②④ 5.和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是（）

①尊師愛生 ②求同存異 ③教學(xué)相長 ④共同提高 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

6.在新一輪課程改革以來，以學(xué)生為本，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的理念深入到每一個(gè)老師的心理。一種人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系正在逐步形成。這種新型師生關(guān)系是建立在（）

A.民主平等的基礎(chǔ)上 B.教師地位不斷提高的基礎(chǔ)上 C.一切以學(xué)生為核心的基礎(chǔ)上 D.學(xué)校良好的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上

7.我們與老師產(chǎn)生隔閡和矛盾是因?yàn)槭艿嚼蠋煹呐u(píng)或委屈。我們對(duì)待老師的批評(píng)或委屈正確的應(yīng)該是（）A.當(dāng)場與老師爭吵，說他冤枉好人，沒有資格當(dāng)老師 B.氣沖沖地離開教室或者辦公室 C.對(duì)老師不理不睬

D.事后心平氣和地與老師交流和溝通

數(shù)學(xué)課上，小伍在認(rèn)真聽課，鄰桌傳來一張紙條，約他課后去打網(wǎng)球，小伍將紙條還給同學(xué)，并小聲說：“上課不要這樣。”恰好被數(shù)學(xué)老師

看見，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)了小伍，他覺得很委屈。據(jù)此回答5—6題。

8.小伍想給老師說明情況，假如你是小伍的朋友，你認(rèn)為他應(yīng)該（）

①把握與老師溝通的時(shí)間和場合 ②注意和老師交談的方式，語氣平和 ③在課堂上與老師理論 ④主動(dòng)找老師交談，態(tài)度要誠懇 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.對(duì)于老師在課堂上狠狠地批評(píng)了小伍，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）①老師及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤是正確的，其出發(fā)點(diǎn)是好的 ②老師批評(píng)學(xué)生是應(yīng)該的，不過要注意場合和方式 ③老師的批評(píng)是正確的，因?yàn)槔蠋熓遣粫?huì)犯錯(cuò)誤的 ④老師這樣做是不對(duì)的，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上有自己的自由

A.①② B.①③ C.③④ D.①④

10.從2007年開始，我國開始試行免費(fèi)師范生教育，意在全社會(huì)樹立尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。作為中學(xué)生來說，尊重老師，最重要的是（）A.聽從老師的教誨 B.尊重老師的勞動(dòng) C.接受老師的批評(píng) D.與老師坦誠交流

11.李東堅(jiān)持將好朋友王輝考試作弊的事告訴老師，是因?yàn)槔顤|懂得，友誼需要（）

A.忠誠去播種 B.熱情去澆灌 C.諒解去護(hù)理 D.原則去培養(yǎng)

12.當(dāng)我們被老師誤會(huì)，受到委屈后，要與老師坦誠交流。“坦誠”二字的關(guān)鍵是（）A.誠，誠意、誠懇、真誠 B.人與人之間的相互理解和信任 C.與老師交談時(shí)，語氣要平和

D.學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師有錯(cuò)誤或缺點(diǎn)時(shí)，要直接指出來

13.在我國，班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多。一個(gè)老師帶幾十個(gè)學(xué)生，難免會(huì)對(duì)某些學(xué)生有所忽視。當(dāng)自己感覺被老師忽視的時(shí)候，應(yīng)該（）①主動(dòng)找老師溝通，引起老師的重視 ②對(duì)老師懷恨在心，故意調(diào)皮搗蛋 ③在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向老師展示自己的特長，證明自己并不是可有可無的 ④找好朋友傾訴，合理宣泄自己的煩惱

A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 14.小輝在日記中寫道：“過去語文老師對(duì)我好，我愿意聽他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，覺得不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師，語文成績也在班上名列前茅。可是在一場誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽，也不注意聽，語文成績直線下降。”這一事例說明師生之間有了不和諧的音符會(huì)給我們?cè)斐傻淖钪苯拥挠绊懯牵ǎ?/p>

A.失去與老師交流的機(jī)會(huì) B.影響我們的學(xué)習(xí)成績

C.導(dǎo)致老師離開教學(xué)崗位 D.影響我們的身體健康 二 問答題

15.馬明與張平是好朋友。有一次，馬明對(duì)著張平說了許多語文老師的壞話和隱私，并揚(yáng)言要“傳播”出去，張平嚴(yán)肅地“警告”了馬明。馬明感到張平不理解自己，遂與張平大吵了一頓。馬明回到家中和父母也說起了此事，父母把他教訓(xùn)了一頓：“天天在學(xué)校不把學(xué)習(xí)搞好，管這些閑事有什么用！”頓時(shí)馬明陷入了茫然。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)幫助馬明解決心中的困惑，并談?wù)剰闹械玫降膯⑹尽?/p>

16、肖烈是班里的“小紅人”，他不但學(xué)習(xí)成績好，而且興趣廣泛，特長也很多，深得眾多老師的喜歡。由于和一些老師無話不談，久而久之，見了一些年輕老師他就顯得很隨便，經(jīng)常直呼老師的姓名。（1）你認(rèn)為肖烈的做法妥當(dāng)嗎？為什么？

（2）你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該如何與老師相處？

17、我們與老師共同生活在學(xué)校中，需要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們對(duì)師生間的關(guān)系存在著種種認(rèn)識(shí)。甲同學(xué)：某些老師的課講得實(shí)在是乏味，我根本聽不進(jìn)去，真想逃課啊！

乙同學(xué)：我有許多話想和老師說，又不知從何說起。

丙同學(xué)：我希望能夠和老師成為朋友，又覺得與老師有段距離。丁同學(xué)：有時(shí)候，我想指出老師講課中的一些錯(cuò)誤，但是又不敢開口。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，幫助這些同學(xué)解決困惑，以融洽師生關(guān)系。

第二課時(shí) 學(xué)會(huì)與老師溝通

一 選擇題

1.現(xiàn)代社會(huì)的基本交往準(zhǔn)則是（）A.尊重他人 B.尊重社會(huì)

C.尊重自然界 D.尊重社會(huì)制度

2.尊重老師，是（）

①尊重老師的人格 ②尊重老師說的每一句話 ③尊重和理解老師的勞動(dòng) ④尊重老師做的每一件事

A.①② B.①④ C.③④ D.①③

3.作為學(xué)生如果對(duì)老師有意見，可以通過合適的方式向老師提出，誠懇表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下列屬于合適的方式有（）

①把握時(shí)機(jī) ②語氣平和 ③不注意時(shí)間和地點(diǎn) ④坦誠相待 ⑤注意方式

A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 4.李老師因患感冒住進(jìn)了醫(yī)院，班上的同學(xué)拿出自己的零花錢，給李老師買了一束鮮花，并送上全班同學(xué)是祝福：“祝李老師早日康復(fù)！”這是同學(xué)們（）A.尊重老師的表現(xiàn) B.討好老師的表現(xiàn) C.表達(dá)自己的方式 D.關(guān)心老師的表現(xiàn)

5.愛因斯坦說過：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”這啟示我們（）

①只要是教師，都會(huì)得到學(xué)生的尊敬 ②教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有高尚的品德 ③教師要想贏得學(xué)生的尊敬必須要有淵博的知識(shí) ④有德有才，一定得從事教師這個(gè)職業(yè)

A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④

6.一次老師筆誤，在黑板上寫錯(cuò)了字，你的正確做法是（）A.當(dāng)眾叫嚷讓老師改正 B.和同學(xué)們背后議論老師 C.以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V老師，讓其改正 D.不予理睬

7.老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)關(guān)心老師。學(xué)生關(guān)心老師是與老師主動(dòng)溝通的有效方式，你認(rèn)為關(guān)心老師的方式是（）

①老師生病，主動(dòng)慰問 ②發(fā)現(xiàn)老師有了困難，力能所及給予幫助

③老師有了錯(cuò)誤，想法幫助掩蓋 ④老師有了煩心事，想法給予寬慰

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

8.斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。”對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的是（）

A.教師非常偉大，我們要尊重教師 B.教師都是人類道德的“偽君子”

C.教師不僅傳授人類文明知識(shí)，而且是道德的“化身” D.教師，是文明的締造者和傳播者

9.下列能體現(xiàn)正確對(duì)待老師和批評(píng)的是（）A.我的畫竟然沒有被選上，老師真沒眼光，我簡直氣瘋了 B.老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認(rèn)真寫作了 C.老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛護(hù) D.老師今天對(duì)我的批評(píng)太過分了！我就要在課堂上頂撞他

10.一次，老師找班長談話，問班上同學(xué)對(duì)老師的教學(xué)有什么建議，其實(shí)同學(xué)們對(duì)老師上課語速過快意見挺大的，但班長怕老師聽了會(huì)生氣，便說同學(xué)們非常喜歡您的課，沒有任何意見。如果是你，該如何回答（）

A.您的課太好了，同學(xué)們十分喜歡，沒有意見 B.同學(xué)們以您上課的語速過快意見很大的 C.還可以，沒意見

D.您的課十分生動(dòng)，如果語速更慢一點(diǎn)的話就更精彩了

11.下列同學(xué)的做法中，屬于尊重老師的是（）A.小明認(rèn)為美術(shù)史副科，因此對(duì)美術(shù)老師不理不睬 B.小王覺得數(shù)學(xué)太難學(xué)了，因此在上課時(shí)打瞌睡 C.曉林每次向老師請(qǐng)教問題后，都會(huì)說聲“謝謝” D.小莉總是把老師的批評(píng)當(dāng)耳邊風(fēng)，并經(jīng)常頂撞老師 12.“老師說的都是正確的”這一說法（）A.是正確的，因?yàn)槔蠋熃巧痔厥猓荒艹鲥e(cuò) B.是錯(cuò)誤的，因?yàn)槔蠋煵⒉欢际钦J(rèn)真負(fù)責(zé)的 C.是正確的，因?yàn)槔蠋熤R(shí)淵博，不會(huì)出錯(cuò) D.是錯(cuò)誤的，因?yàn)槔蠋煹闹R(shí)、閱歷也有局限性

13.溫家寶總理說過：“……要在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。”下列屬于你能夠做到的尊師重教的表現(xiàn)有（）

①請(qǐng)老師到餐館吃飯 ②在教師節(jié)來臨之際，親手制作一張賀卡送給老師 ③遵守課堂紀(jì)律，聽從老師的教誨 ④努力提高教師待遇，保證義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長

A.①④ B.②③ C.①②④ D.③④

14.胡錦濤主席到烏魯木齊市第66中學(xué)視察，在“疆內(nèi)初中班”的黑板上為同學(xué)們題詞“培育之恩，終身難忘”。我們應(yīng)該牢記主席的諄諄教導(dǎo)，在今天努力做到（）

①知師.信師.愛師.敬師 ②尊重老師，關(guān)心老師 ③主動(dòng)與老師溝通交往，坦誠交流 ④以感恩之心絕對(duì)聽從老師的一切教誨 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

15.冰心說，我說的（師生關(guān)系）既不是“尊師”，也不是“愛生”，我覺得“師”和“生”應(yīng)當(dāng)是相互尊重、相互關(guān)愛的朋友。這句話體現(xiàn)了（）A.學(xué)生對(duì)老師的尊重 B.老師對(duì)學(xué)生的理解 C.友善的師生關(guān)系 D.平等的師生關(guān)系 二 問答題

16.據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，江蘇省金壇市城南小學(xué)52歲的女教師殷雪梅30年如一日，在小學(xué)教師崗位上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，最終用生命詮釋了對(duì)學(xué)生的疼愛，對(duì)教育事業(yè)的忠誠。2018年3月3日中午，殷老師在學(xué)校門前，面對(duì)飛駛而來的汽車，張開雙臂，奮力將正走在馬路中央的6名學(xué)生推到路旁，學(xué)生獲救了，這位“歐陽海式”的好教師在醫(yī)院昏迷五天后離開了人世。⑴上述材料說明了什么？

⑵作為學(xué)生，你覺得怎樣尊重老師？

17.材料一：2018年9月9日，胡錦濤總書記在慶祝第27個(gè)教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體表彰大會(huì)上指出，教師是人類文明的傳承者。尊師重教是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。要進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好的發(fā)揮出來。

材料二：趙巖把作業(yè)落在家里，當(dāng)數(shù)學(xué)老師向他要作業(yè)時(shí)，他如實(shí)告訴了老師。可老師說：“誰知道你說的是不是實(shí)話，不是沒有完成作業(yè)吧？”當(dāng)時(shí)趙巖委屈極了。從此以后，他再也不愿搭理數(shù)學(xué)老師了。

閱讀上述材料，思考并回答下列問題：

（1）為什么在全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚？

（2）趙巖同學(xué)應(yīng)該如何去緩解與老師的緊張關(guān)系呢？

（3）作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做到尊重教師？

第二節(jié) 師生之間

第一課時(shí) 堂過手：1.C 2.D 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.馬明應(yīng)等到雙方都冷靜下來后去與張平坦誠交流，把自己的想法用平靜的語氣告知張平，這樣來化解矛盾，維持雙方的友誼；馬明應(yīng)在媽媽冷靜后與她溝通，并多體諒、理解媽媽的用心，用真誠去化解親子矛盾，去跨越代溝。啟示：①親子之間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾，子女應(yīng)該多與父母溝通來化解矛盾，融洽親子關(guān)系。②師生關(guān)系是學(xué)校生活中最主要的人際關(guān)系，學(xué)生應(yīng)做到尊重老師，與老師坦誠交流。③生活中需要友誼，朋友之間需相互尊重，通過交流、關(guān)愛、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)來增進(jìn)友誼。

16.（1）①不妥當(dāng)。②尊重他人是現(xiàn)代社會(huì)的基本交往準(zhǔn)則，尊重老師則是師生交往的起點(diǎn)。在與老師交往的過程中，我們首先要做到的就是尊重老師的人格，這就要求我們不能放肆，勿失分寸。平等交往、與老師關(guān)系好，決不意味著我們可以直呼老師的姓名等行為。（2）與老師交往，需要掌握一些正確的方法：要尊重老師的人格和勞動(dòng)；主動(dòng)與老師溝通；正確看待老師的批評(píng)，原諒老師的過錯(cuò)等。17.要解決上述問題，我們必須學(xué)會(huì)與老師相處、溝通。①學(xué)會(huì)尊重

老師。一方面，要尊重老師的人格，另一方面要尊重老師的勞動(dòng)。②主動(dòng)與老師坦誠交流。老師面對(duì)眾多的學(xué)生，很難體察到每個(gè)學(xué)生的需要。所以，我們要主動(dòng)、熱情、誠懇地與老師進(jìn)行思想.感情上的交流，傾訴心中的煩惱，以得到老師更多的理解和幫助，使自己快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。③人無完人，老師的知識(shí)、閱歷也有局限，在教學(xué)中也難免出現(xiàn)差錯(cuò)、存在不足。在這種情況下，我們可以發(fā)表自己的意見，也可以指出老師的過錯(cuò)，但是態(tài)度要誠懇，方式要恰當(dāng)。第二課時(shí) 1.A 2.D 3.B 4.D 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 11.C 12.D 13 B 14.A 15.D 16.⑴①教師是平凡的，他們默默無聞，身站三尺講臺(tái)，兢兢業(yè)業(yè)立足自己的本職工作；②教師是偉大的，他們無微不至地關(guān)心學(xué)生的成長，教給學(xué)生以知識(shí)的本領(lǐng)；③教師是無私的，為了學(xué)生，他們可以舍棄一切，乃至生命。⑵尊重老師的人格，尊重、理解教師的勞動(dòng)，與老師坦誠交流，關(guān)心熱愛老師。

17.（1）因?yàn)榻處熓侨祟愇拿鞯膫鞑フ撸侨祟愳`魂的工程師，教師對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè) 又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步起著關(guān)鍵作用。等等。（2）應(yīng)該和老師進(jìn)行坦誠交流，用正確的方法解決矛盾，如可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師解釋，說明情況，也可以給老師寫一封信，把自己的想法表達(dá)出來。等等。（3）①要尊重老師的人格，尊重、理解老師的勞動(dòng)；②要學(xué)會(huì)與老師溝通，融洽師生關(guān)系；③要關(guān)心老師，體貼老師；④和老師坦誠交流，相互理解

和信任。

第四篇：七年級(jí)政治教學(xué)案

課題：8.2嚴(yán)守法律

犯罪要受到刑事制裁 刑事責(zé)任的年齡規(guī)定（第1課時(shí)）

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)__________

一、自學(xué)、質(zhì)疑、解疑

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（在書上劃出“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的答案。）1.懲處犯罪分子有什么意義？

2.我國刑罰有哪些種類？各有什么特點(diǎn)？

3.我國刑法對(duì)刑事責(zé)任的年齡作了哪些明確規(guī)定？

（二）預(yù)習(xí)初探

1.懲處犯罪分子可以 ； 可以。2.我國刑罰的種類及特點(diǎn)：我國刑罰分為——主刑和附加刑。

主刑：、、、、。（主刑 運(yùn)用）附加刑：、、。（附加刑既可作為 的附加刑適用，又可）3.我國刑法對(duì)刑事責(zé)任的年齡作了明確規(guī)定：

（1）已滿 周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)。

（2）已滿 周歲不滿 周歲的人，犯、、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

（3）已滿 周歲不滿 周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng) 處罰。（4）不滿 周歲的。

二、展示、反饋、導(dǎo)學(xué) 我能找

請(qǐng)找出下列三則犯罪案件的主刑或附加刑

1.南京市某區(qū)人民法院對(duì)李某因犯非法持有槍支罪判處拘役四個(gè)月。主刑：拘役四個(gè)月

2.福建某市中級(jí)人民法院對(duì)張某因犯故意毀壞公共財(cái)物罪判處罰金5000元。附加刑：罰金5000元

3.2014年8月7日，湖北省高級(jí)人民法院公開宣判了劉漢、劉維上訴案，認(rèn)定劉漢、劉維所犯組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)組織罪、故意殺人罪等罪，罪行極其嚴(yán)重，數(shù)罪并罰，對(duì)劉漢、劉維決定執(zhí)行死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。主刑：死刑；附加刑：剝奪政治權(quán)利，沒收財(cái)產(chǎn)。

我能說

觀看視頻《庭審直擊》后，請(qǐng)你說出這個(gè)犯罪案件中主刑和附加刑,并說說你受到啟示。

主刑：死刑 附加刑：剝奪政治權(quán)利 啟示: 任何犯罪行為都對(duì)社會(huì)、對(duì)他人造成危害。犯罪要受到法律制裁。

我能寫

先根據(jù)課本 P81頁，小組討論“誰應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任”,后寫出答案。

1、小華騎自行車撞人致死案。15歲

小華不用負(fù)刑事責(zé)任。理由是：案發(fā)時(shí)小華不到16周歲，按照我國的刑事年齡的規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，才負(fù)刑事責(zé)任.其他的案件不用負(fù)刑事責(zé)任15歲的小華屬于限制民事行為能力的人，但其家長要承擔(dān)賠償責(zé)任。

2、小文持刀搶劫案。14歲

小文要負(fù)刑事責(zé)任。雖然數(shù)額不大，但已經(jīng)涉嫌搶劫罪。按照我國的刑事年齡規(guī)定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但從輕或者減輕處罰。

3、小云故意破壞公物案。16歲

小云要負(fù)刑事責(zé)任。理由是：已滿16周歲的小云故意毀壞學(xué)校的公共財(cái)物，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，已涉嫌故意毀壞財(cái)物罪。按照我國法律的刑事年齡的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但從輕或者減輕處罰。

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)政治導(dǎo)學(xué)案

第三框 自我新形象(第13課時(shí))班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、懂得取人之長補(bǔ)己之短，只有經(jīng)過努力才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2、正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象。

二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知：

1、“人無完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)____________________________.2、我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待，從______________________________________,確立個(gè)人的___________________.3、青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在_____________和________________。

三、給自己的未來制定一個(gè)規(guī)劃 我初中階段的成長目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)_____________________________________________;心理品質(zhì)目標(biāo)：_______________________________________;其他方面：__________________________________________;目標(biāo)的制定不要好高騖遠(yuǎn)，也不要過于簡單低調(diào)哦！

要達(dá)到這些目標(biāo)，我目前還需要再努力的方面是_________________;

我現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)：_____________________________________________;我的具體實(shí)施步驟：初一階段要做到：_________________________;初二階段要做到：_________________________;初三階段要做到：__________________________。

四、鞏固練習(xí)：

1、我們每一個(gè)人都對(duì)未來有美好的憧憬，對(duì)社會(huì)充滿了無限的期待，面對(duì)社會(huì)的期待，我們正確的做法是（）

A 從社會(huì)需要和自身的實(shí)際出發(fā)，確立個(gè)人的成長目標(biāo) B 必須做自己喜歡的事 C 我不了解社會(huì) D 社會(huì)需要必須服從個(gè)人需要

2、“金無足赤，人無完人”、三人行必有我?guī)熝伞边@說明，不斷完善自我，應(yīng)該（）

A從自己的身上找出更多的優(yōu)點(diǎn) B 從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn) C 保持和發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn) D 照搬別人的優(yōu)點(diǎn)

3、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，我們要學(xué)習(xí)明星的（）

①自然大方的舉止 ②忘我的敬業(yè)精神

③ 衣著前衛(wèi)、華麗 ④執(zhí)著的工作熱情

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：

第六課 做情緒的主人

第一框 豐富多樣的情緒（第14課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、明確情緒的基本類型，認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性。

2、了解情緒產(chǎn)生的原因

3、理解情緒對(duì)人的影響

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P60-63內(nèi)容，完成以下問題）1．人的情緒是復(fù)雜多樣的，分類的方法很多，其中最常見的把情緒分成、、、。

2、情緒就像“神奇果”,對(duì)人產(chǎn)生哪些神奇作用?

3、情緒對(duì)人的積極影響和消極影響?

4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”給你什么啟示？

二、合作探究

活動(dòng)一：情緒詞語接龍：

1、全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪個(gè)組說出的這類情緒詞語最多。

2、想一想每種情緒又有那么多不同的詞語來描述，這說明了情緒有 特點(diǎn)？

活動(dòng)二：填寫課本P61的“情緒分析”表格，并思考情緒與情境之間有什么關(guān)系？

三、當(dāng)堂檢測：、下列描述“哀”這種情緒的詞語有（）

① 憤憤不平② 傷心不已 ③ 欲哭無淚 ④ 風(fēng)聲鶴峽、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲絕 ⑥ 喜極而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 2、在孫悅演唱的 《 祝你平安 》 中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生的路，有許多愁和苦，請(qǐng)你多一些開心，少一些煩惱。”這里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫＿的詞匯。（）

A ．心理 B ．情緒 C ．性格 D ．內(nèi)心世界、2005 年 10 月 17 日，中國“神六”航天飛行圓滿成功，全國各族人民歡欣鼓舞，這是＿ _ 的表現(xiàn)。（）

A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．懼

4、古往今來，許多仁人志士“先天下之憂而憂，后下之樂而樂”。影響他們情緒變化的因素主要（）

A．個(gè)人興趣 B．社會(huì)生活 C．個(gè)人境遇 D．個(gè)人志向 5、下列詞匯中，描寫“懼”情緒的有（）

① 氣勢(shì)洶洶 ② 滿腔怒火 ③ 驚恐不安 ④ 摩拳擦掌

⑤ 大驚失色 ⑥ 又氣又惱 ⑦ 風(fēng)聲鶴唉，草木皆兵 ⑧ 垂頭喪氣 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于調(diào)控情緒（第15課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法

2、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。

一、導(dǎo)入新課

二、自主學(xué)習(xí)：

1、在生活中，我們可以通過______________來控制自己的情緒。

2、調(diào)節(jié)情緒的方法有：_______________、_____________、______________________等

3、人的情緒具有______________和____________________,一個(gè)人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應(yīng)該

學(xué)

會(huì)

_____________________、______________________________表達(dá)情緒。

三、合作探究：

1、小明因一點(diǎn)小事又和同學(xué)吵架了，事后他非常后悔，在向老師和同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤后，自言自語的說：“一有事就愛發(fā)怒，一發(fā)怒就管不住自己。”作為小明的好朋友，請(qǐng)你為他提出幾條好的建議，幫助小明改正錯(cuò)誤。

2、馬家爵，1982年生，被捕前系云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生。因家庭比價(jià)困難，常感到自己不如別人。長期以來，養(yǎng)成了比較孤僻的性格，不愛與人家往，常因小事與人爭吵。2004年2月上旬，馬家玨在云南大學(xué)鼎新學(xué)生公寓與同學(xué)唐學(xué)李、邵瑞杰、楊開宏等人一起打牌，別人說他偷牌。于是，他認(rèn)為邵瑞杰、楊開宏等人說自己為人差、性格古怪等。并認(rèn)為自己在學(xué)校的名聲受到詆毀，原因都是他們?cè)斐傻摹８械胶芙^望，于是在2月12--15日，先

后將邵瑞杰、楊開宏、龔博、唐學(xué)李四人殺死。云南省昆明市中級(jí)人民法院4月24日以故意殺人罪判處被告馬家爵死刑，剝奪政治權(quán)利終身。①馬家爵有哪些消極情緒？應(yīng)怎樣調(diào)控？

②這則材料給你什么啟示？

四、反饋練習(xí)：

1、期中考試結(jié)束后，張玲考得不好，想到回家會(huì)被媽媽批評(píng)，心里難過極了。同桌王蘭考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大聲對(duì)周圍同學(xué)炫耀：“我媽媽說，這次如果能考個(gè)第一名，就送我一臺(tái)電腦。到時(shí)候，大家都到我家來玩啊！”張玲聽到這些話，一聲不響地出去了??

王蘭當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？你是怎樣看待這件事的？

五、選擇題訓(xùn)練：

1、要避免消極情緒帶來的不良后果，我們就要采取措施進(jìn)行調(diào)控。下列有利于調(diào)控積極情緒的方法有（）

①在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂抟粓?/p>

②提醒自己，遏制不良情緒 ③采用注意力轉(zhuǎn)移法調(diào)節(jié)不良情緒

④隨意發(fā)泄自己的不良情緒 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語告訴我們（）A、情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化 B、情緒對(duì)人有積極的作用 C、情緒對(duì)人有消極的作用

D、情緒對(duì)人既有積極的影響，又有消極的影響 教后反思： 第七課 品味生活

第一框 多彩的生活情趣（第16課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

懂得興趣與情趣的關(guān)系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價(jià)值觀與人生觀。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)興趣及情趣。區(qū)分雅與俗不同的情趣。養(yǎng)成積極向上、樂觀健康的生活情趣

三、課前準(zhǔn)備：

上網(wǎng)查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。

四、自主學(xué)習(xí)

1、情趣是以 為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，同時(shí)，情趣通過 表現(xiàn)出來。

2、什么是高雅情趣？

3、情趣有什么作用？

4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低級(jí)庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。

5、我的疑惑

五、課堂助學(xué)（合作探究）

１、小組討論：說出興趣與情趣的關(guān)系？

２、小組交流：說說我們身邊有哪些高雅的和不健康的情趣？分別給我們帶來什么影響？

3、閱讀課本P74“晶晶和麗麗”的探究活動(dòng)，思考討論：（1）晶晶和麗麗對(duì)生活情趣的追求的什么不同？

（2）兩種不同的生活情趣觀，對(duì)她們個(gè)人的生活學(xué)習(xí)各有什么影響？

六、鞏固與練習(xí)

1、興趣和情趣之間的關(guān)系是（）

A.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過興趣表現(xiàn)出來 B.有了興趣就有了情趣 C.興趣和情趣沒有多大區(qū)別 D．興趣是以情趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的

2、著名的教育家皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件。”這句話告訴我們（）

A.培養(yǎng)興趣有利于我們把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作

D.對(duì)某種工作有興趣就

一定能成功

3、培根認(rèn)為：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)皆成性格。”這段話說明（）

A、學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，高雅情趣自然而成

B、高雅情趣的產(chǎn)生源于歷史、詩詞、數(shù)學(xué)、倫理、邏輯等學(xué)科 C、文學(xué)家才會(huì)有高雅情趣

D、高雅的情趣使人眼界開闊，能培養(yǎng)出良好的性格與氣質(zhì)

教后反思： 第二框 追尋高雅生活情趣（第17課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握培養(yǎng)高雅情趣的四種方法，懂得如何追尋高雅生活。

2、知道樂觀、幽默的生活態(tài)度的作用

3、正確認(rèn)識(shí)好奇、從眾心理

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)高雅的生活情趣

三、自主學(xué)習(xí)：（要求；自己閱讀教材，找到下列問題的答案）

1、高雅的生活情趣不是 的。它來源于

2、我們要在日常生活中，追求 的生活情趣。

3、樂觀、幽默的生活態(tài)度有什么作用？

4、如何認(rèn)識(shí)從好奇與從眾心理？

5、青少年學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是什么？

6、豐富的文化生活的作用是什么？如何豐富自己的文化生活？

7、在追求 的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為

。高尚的情操表現(xiàn)在、、、。

8、青少年如何培養(yǎng)高雅的生活情趣？

四、合作探究：

1、任務(wù)一：閱讀教材P75的探究活動(dòng)，說說你身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎？樂觀、幽默的生活態(tài)度對(duì)培養(yǎng)高雅生活情趣有什么好處？

2、任務(wù)二：關(guān)于好奇與從眾：閱讀分析P76探究和P77探究活動(dòng)

（1）好奇心強(qiáng)是好事嗎？怎樣全面看待它？好奇心對(duì)我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

（2）林林的做法和李妮的想法對(duì)嗎？為什么？

3、任務(wù)三：豐富的文化生活

學(xué)生討論下列現(xiàn)象，回答這些文化生活對(duì)嗎，為什么：（1）通宵打撲克，玩電子游戲（未做到文明化、科學(xué)化）（2）剛剛吃過飯就到操場踢球。（未做到知識(shí)化、科學(xué)化）

（3）因?yàn)榘疽箍葱≌f，第二天上課遲到（未做到科學(xué)化）

五、當(dāng)堂檢測：

1、追求高雅的生活情趣，有利于我們調(diào)適情緒，陶冶情操，追求美好人生。陶

冶高雅生活情趣的重要條件是（）

A.樂觀、幽默的生活態(tài)度 B.悲觀失望的生活態(tài)度

C.放蕩不羈的生活態(tài)度

D.與眾不同的生活態(tài)度

2、著名學(xué)者胡適在某次演講中引用孔子、孟子的話時(shí)，稱之為“孔說”“孟

說”，在發(fā)表自己的見解時(shí)，則稱之為“胡說”。這個(gè)故事說明胡適

（）

A.過于謙虛，缺乏自信

B.狂妄自大，不能正確認(rèn)識(shí)自己

C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默風(fēng)趣，具有高雅的生活情趣

3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對(duì)陶冶高雅生

活情趣的說法正確的是（）

A.努力提高自己的學(xué)習(xí)成績就能陶冶高雅的生活情趣

B.搞好了自己的學(xué)習(xí)，自然就陶冶了高雅的生活情趣

C.豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途徑

D.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態(tài)度

教后反思：

第八課 學(xué)會(huì)拒絕

第一框 身邊的誘惑（第18課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： ●○學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道身邊的種種誘惑

2、知道不良誘惑的危害

●○學(xué)習(xí)重點(diǎn)：游戲機(jī)的誘惑和毒品的誘惑

一、導(dǎo)入：

《潘多拉魔盒》的傳說：潘多拉是希臘神話傳說中的世間第一個(gè)女人，意為被賜予各種禮物的人。宙斯讓潘多拉隨身帶來一個(gè)盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打開盒蓋，結(jié)果禁錮于盒中的各種瘟疫、災(zāi)禍紛紛逃了出來，擴(kuò)散到人間。潘多拉后悔莫及，趕緊蓋上盒蓋，只有一點(diǎn)渺茫的希望留在盒里。這個(gè)故事是說明了——禁受不住誘惑就有可能會(huì)帶來不良后果。

二、新授：

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1、第一關(guān)：誘惑大搜索：在你身邊存在哪些誘惑？（學(xué)生列舉）

2、第二關(guān)：誘惑大揭秘：身邊的誘惑分為哪幾類？各自的危害是什么？（學(xué)生讀書P82_87）

3、面對(duì)這些誘惑帶來得危害，我們?cè)撛趺崔k？

（二）課堂檢測

1.在成長的過程中，我們渴望成功與榮譽(yù)，期望有鮮花和掌聲伴隨。成功與榮譽(yù)，鮮花和掌聲，對(duì)我們充滿了強(qiáng)烈的吸引力。對(duì)此，我們可以通過 A.正當(dāng)?shù)耐緩胶涂炭嗯慝@得 B.嫉妒別人來獲得 C.自己的幻想來獲得 D.違反道德來獲得

2、生活中有許多美好事物的誘惑，同時(shí)也有許多危害我們生命健康的誘惑。下面四個(gè)選項(xiàng)中屬于不良誘惑的是

A.領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑 B.成功的誘惑 C.毒品的誘惑 D.道德的誘惑 3.上學(xué)路上，小剛約小明去網(wǎng)吧玩會(huì)兒游戲，小明應(yīng)當(dāng)：

A.高高興興地答應(yīng)并與之前往 B.雖然不想去，但礙于情面只好前往 C.拒絕，但答應(yīng)替小剛保密 D.拒絕并勸阻小剛

4.我們的生活有精彩，有新奇，充滿無限情趣。但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。對(duì)此，我們 A.可以抱著無所謂的態(tài)度面對(duì)他們 B.要識(shí)別，要抵制，要勇敢地說“不” C.應(yīng)該邊走邊瞧，看看到底會(huì)造成多大的影響 D.沒必要識(shí)別，只要能滿足個(gè)人的需要就行

5．手機(jī)作為現(xiàn)代化的移動(dòng)通信工具，它的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，但它帶來的黃色

短信，也干擾著人們的正常生活。對(duì)此你認(rèn)為： A．不必大驚小怪，反正不會(huì)導(dǎo)致違法 B．中學(xué)生自然而然就能抵制黃色短信的誘惑 C．中學(xué)生沒有手機(jī)，不會(huì)受到毒害

D．黃色短信危害中學(xué)生的身心健康，我們應(yīng)該拒絕 6．當(dāng)你的好朋友私下勸你吸煙的時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦？ A．偶爾吸一次，沒關(guān)系 B、堅(jiān)決拒絕不良誘惑 C．應(yīng)滿足好奇心 D、拒絕了，朋友會(huì)沒面子

7、情景分析

李輝經(jīng)常上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)電子游戲，最后沉迷于游戲，上課時(shí)滿腦子不斷地閃現(xiàn)電子游戲的情景，不能集中注意力，作業(yè)完不成，成績直線降，幾門功課不及格。

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲給李輝帶來了哪些影響？

（2）李輝怎樣才能戰(zhàn)勝網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑？ 教后反思： 第二框 對(duì)不良誘惑說“不”（第19課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學(xué)會(huì)依靠家長、老師和朋友的幫助，與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑；

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道不良誘惑是能戰(zhàn)勝的 難點(diǎn)：戰(zhàn)勝誘惑的方法.一、導(dǎo)入 新課

師：今天來校的路上收到一條短信““恭喜您，您的手機(jī)號(hào)碼中了二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為一臺(tái)電腦及一套家用電器，總價(jià)值4萬多元。要領(lǐng)取獎(jiǎng)品，必須先交納個(gè)人所得稅、公證費(fèi)等共計(jì)1200元。””我能寄錢過去嗎？ 生：不能，是騙人的。

師: 對(duì),這是金錢的誘惑！不能上當(dāng)！師：其實(shí)在日常生活中有許多誘惑。

師：你遇到過哪些誘惑？

師（2）：這些誘惑對(duì)你產(chǎn)生了什么影響？生活中有許多不良誘惑，給國家、社會(huì)、個(gè)人帶來許多不良影響。

師：針對(duì)這些不良誘惑，作為青少年的我們應(yīng)該這么辦？ 生：我們必須堅(jiān)決對(duì)不良誘惑說不！導(dǎo)入課題：對(duì)不良誘惑說“不”

二、自主學(xué)習(xí):（自己閱讀教材P88-89內(nèi)容，思考回答下列問題）

1,勇敢的人 不良誘惑,聰明的人 不良誘惑.2、戰(zhàn)勝不良誘惑需

用 , , ,和正確的方法,擺脫它們的干擾.3、戰(zhàn)勝誘惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________

三、自覺抵制不良誘惑

【情境創(chuàng)設(shè)】：假如是你遇到下列的情況，你會(huì)怎么做？你這么做的理由是什么？

1.“喂，我這有一樣好東西，試一試，這東西吸了感覺很好！”

2.“哎，閑著真無聊，我們來玩斗地主吧！”

3.“來，跟我一起去拜見大哥，認(rèn)了大哥，就沒有人敢欺負(fù)我們了。”

4.“我這里又一張網(wǎng)卡，我請(qǐng)你去玩《魔獸》。

5.“小學(xué)生膽子小，我們?nèi)槆標(biāo)麄儯麄兙蜁?huì)乖乖地掏出錢來。”

6.“班主任今天沒來，我們就不上課了，去公園好吧。”

【活動(dòng)過程】：1.小組間相互交流談?wù)摗?/p>

2.請(qǐng)一名小組代表，用簡短語言概括抵制不良誘惑的方法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的抵制不良誘惑的方法。

五、當(dāng)堂檢測

（一）仿照示例,寫一條警示語

示例: 某日,家住長江邊的張明對(duì)李強(qiáng)說:“到長江游泳去,大風(fēng)大浪才刺激呢”警示語: “江水無情,安全第一.” ⑴“小同學(xué)，來吸根煙吧！”

警示語：

⑵前方有紅燈，同伴說：“快點(diǎn)沖過去，不用怕！有《未成年人保護(hù)法》 保護(hù)著我們。”警示語： ⑶經(jīng)過網(wǎng)吧，老板熱情的招呼你：“玩游戲送Q幣，多玩多送。”

警示語：

⑷朋友聚會(huì)有人給你一本不健康的讀物說：“看看吧，有意思。”

警示語： 教后反思：

第九課 保護(hù)自我

第一框 身邊的侵害與保護(hù)（第20課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；

2、知道我國法律對(duì)保護(hù)青少年健康成長有特殊保護(hù)；

3、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識(shí)；

二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)梳理：

1、青少年受到的侵害主要來自___________ __________ _________ _____等方面。

2、面對(duì)一些突發(fā)侵害和事故，我們應(yīng)該積極爭取_______、________、________的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、合作探究

1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？

2、青少年受到的保護(hù)有哪些？

3、自我保護(hù)對(duì)青少年有什么意義？

一、課堂檢測

1、生活是美好的，但又是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有()①學(xué)校樓梯扶手長年失修 ②學(xué)校舉辦“崇尚科學(xué)，遠(yuǎn)離邪教”圖片展 ③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門口，有人纏著你，向你兜售色情光盤

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

2、青少年身心尚未成熟，所以()

A.面對(duì)侵害，只能束手待斃 B.只能靠家庭來保護(hù) C.應(yīng)積極爭取社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面的保護(hù) D.自己保護(hù)自己，不需要

別人

3.閱讀下面兩幅漫畫，回答問題：

（1）上面兩幅漫畫中青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？

（2）這些侵害對(duì)青少年的健康成長有什么影響？

（3）在我們周圍還存在哪些侵害？（請(qǐng)列舉2例。）

教后反思：

第二框 防范侵害 保護(hù)自己（第21課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧；

C、學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1、是避免侵害的前提。

2、青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的___________,也要有保護(hù)自己的______和_______.3、保護(hù)青少年合法權(quán)益的兩部法律是_________________________和_______________.三、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能說說身份證在生活中有什么作用嗎？ 李明不加思考將身份證借給他人，說明他。

你認(rèn)為小燕家被盜是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

通過你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，你覺得網(wǎng)上交友要注意些什么？（畫在書上）歸納 是避免侵害的前提（2）請(qǐng)同學(xué)們探討，青少年應(yīng)如何正確保護(hù)自己：

① 用________________保護(hù)自己，② 用_______________保護(hù)自己

（3）面對(duì)歹徒時(shí)，我們行之有效的方法有：

① __________；②___________；③___________；④____________。（4）閱讀P97小峰的故事，談?wù)勑》蹇渴裁幢Ｗo(hù)了自己的合法權(quán)益？

歸納：我國法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要

1、小強(qiáng)是一名中學(xué)生，一天他騎著新買的自行車上街買文具，從商店出來發(fā)現(xiàn)自行車被盜，這時(shí)小強(qiáng)應(yīng)該（）

A、自己去偷一輛別人的車，以彌補(bǔ)自己的損失 B、為避免父母責(zé)罵，到同學(xué)家去住

C、迅速報(bào)警，用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益 D、自認(rèn)倒霉，回家去

2、假如你發(fā)現(xiàn)竊賊正在室內(nèi)作案，而竊賊還沒有發(fā)現(xiàn)有人回來時(shí)，你最好的做法是（）

A、沖入室內(nèi)與其搏斗 B、迅速喊人或報(bào)告公安機(jī)關(guān) C、記住其相貌、體態(tài)衣著但不報(bào)告

D、恐懼得不得了

3.作為未成年人，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是()

A.聚眾反擊，討回公道 B.忍氣吞聲，少惹麻煩 C.等待時(shí)機(jī)，進(jìn)行報(bào)復(fù) D.運(yùn)用智慧和法律

4.日常生活中，每個(gè)人都難免會(huì)遇到一些突發(fā)性事件。這些突發(fā)事件有時(shí)會(huì)威脅到我們的生命安全。這就要求我們()

①積累一些求生的常識(shí) ②掌握一些自我保護(hù)的方法

③學(xué)會(huì)用智慧去戰(zhàn)勝威脅 ④事不關(guān)己，遠(yuǎn)離是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.某日，幾個(gè)同學(xué)熱情地邀請(qǐng)陳明去網(wǎng)吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學(xué)的邀請(qǐng)。這說明陳明（）

A.能夠控制自己，抵制不良誘惑 B.思想落伍，不夠時(shí)尚

C.缺乏自信，沒有男子漢的風(fēng)度 D.不講友情，不夠“哥們兒”

6.“害人之心不可有，防人之心不可無”。這說明（）

A.人不要去害別人和防別人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提 C.面對(duì)侵害，只要預(yù)防就行 D.如果有人侵害你，防也沒有用 7.小明是初一的學(xué)生，回家路上有人要敲詐他。面對(duì)不法侵害，他應(yīng)該

（）

A.要什么給什么 B.好漢不吃眼前虧

C.采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭 D.等待時(shí)機(jī)，進(jìn)行報(bào)復(fù) 8.“網(wǎng)吧網(wǎng)吧我恨你，想說愛你不容易。因?yàn)橐郧懊詰倌悖率钩煽儾蝗缫狻窬褧r(shí)間惜，堅(jiān)定立場勤學(xué)習(xí)”。這首校園歌謠告訴我們（）

①青少年要提高自我保護(hù)意識(shí)，抵御誘惑 ②有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)

吧的管理③青少年要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng) ④青少年要正確利用互聯(lián)網(wǎng)

教后反思：

四、你一定會(huì)選