第一篇：中考滿分作文《師生之間》

中考滿分作文《師生之間》-----

師生之間

安徽一考生

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

——《楓橋夜泊》

楓

當(dāng)楓葉被秋風(fēng)浸染成火紅火紅、灑滿天地時(shí)，我與鄒老師相遇。那日清晨，在滿溢楓葉清香的校園里，我吟誦道：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家?！薄巴＼囎鴲?ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！绷硪粋€(gè)清脆的聲音傳來(lái)，我抬起頭，清秀的臉龐，嬌小的身軀，哦，鄒老師。

楓——師生之間的媒介。

橋

誰(shuí)說(shuō)學(xué)生和老師難以成為好朋友？我和鄒老師就成了忘年交。鄒老師一次問(wèn)我：“* *，你知道我們相遇時(shí)吟誦的那首詩(shī)的故事嗎？”我搖搖頭。她便講述著，哦，我明白了，那是一個(gè)“愛(ài)晚亭”的故事。“愛(ài)晚”，愛(ài)護(hù)晚輩，愛(ài)護(hù)后生啊。鄒老師不正是“愛(ài)晚”最好的踐行者么！偶然一日，我喜愛(ài)上了花中四君子之一——梅。鄒老師說(shuō)：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？* *，凡事都要付諸努力啊?！?/p>

詩(shī)——師生之間的橋梁。

夜

忘不了，多少個(gè)夜里，如同白晝。當(dāng)知道我將參加市級(jí)的演講比賽時(shí)，鄒老師高興得如孩子一般。以后的日子里，鄒老師不辭辛苦地輔導(dǎo)我，修改演講稿，提煉思想感情，思索語(yǔ)言表達(dá)以及肢體語(yǔ)言的搭配??為此，鄒老師犧牲了多少休息時(shí)間。在多少個(gè)不眠之夜，無(wú)盡湛藍(lán)的夜空，滿天晶瑩的繁星，滴答的鐘表，鄒老師案前的燈光??都知道，鄒老師的無(wú)私付出！

夜——師生之間的證明。

泊

鄒老師的付出，如浩渺大海，托著我駛向成功的彼岸。在市演講比賽中，我勇奪冠軍，那一夜，鄒老師和我臉上都溢滿了喜悅的淚花。

夜已悄然離去，天空泛著魚(yú)肚白色。趁著晨光，船靠岸。我轉(zhuǎn)身，只見(jiàn)鄒老師美麗的背影，漸行漸遠(yuǎn)。泊——師生之間的恩情。

結(jié)局：我塞上耳機(jī)，聽(tīng)一曲《東風(fēng)破》“楓葉將故事染色結(jié)局我看透”，懷念那個(gè)時(shí)節(jié)，鄒老師。

師生之間

安徽一考生

我和老師之間的故事全在老師的那雙眼睛上，想起老師的那雙眼睛，使我舉手投足都有了主心骨。

在老師那雙眼睛的注視下，我這個(gè)稚氣未脫的小孩逐漸成熟起來(lái)，明白了生活的道理。記得和老師第一次見(jiàn)面時(shí)，您說(shuō)要做我們的朋友。當(dāng)時(shí)，我感到不以為然，心想：這不過(guò)是大人的官話、客套話。但我盯住您的眼睛，立刻如面臨一泓秋水，仿佛它特有的明凈、坦蕩，正緩緩流進(jìn)我的心田。我信服了，最先鼓起掌來(lái)，而您沖我眨了眨眼。

從此，我們之間建立了深厚的感情，成了無(wú)話不談的朋友。您常常帶我去家里玩，您也成了我家的常客。老師，您還記得我父親的去世吧？我真的是悲痛欲絕，甚至不愿再聽(tīng)別人的安慰。我獨(dú)自坐在教室里默默地流淚，您來(lái)到我身旁，雙手搭在我的肩頭，附在我的耳邊輕輕地說(shuō)：“走，到我家去?！蔽姨痤^來(lái)，您眼里有無(wú)限關(guān)懷，還蒙上一層悲哀。我木然的沒(méi)有反應(yīng)，您拉起我的手，我們一同到了您家。您一直握住我的手，默默地陪我坐看，直到我不哭了，就下廚房給我弄了一桌豐盛的飯菜。您那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛一個(gè)勁兒地催我吃，但我哪里吃得下呀。于是您放下碗和我閑聊，說(shuō)了很多，很多??

但老師，有時(shí)您那雙眼睛真叫我不敢正視。您可能也沒(méi)忘記，在一個(gè)炎熱的夏天，我領(lǐng)著一幫人去湖里游泳，玩得很盡興，一下午沒(méi)上課。您把我叫到辦公室，一言不發(fā)，用您那雙大眼睛盯著我，一動(dòng)不動(dòng)，直到我不好意思地低下頭時(shí)，您才說(shuō)了一句：“你呀，以后帶好你那幫人?！蹦谖夷遣恢旁诤翁幨呛玫氖稚陷p輕地打了一下，然后說(shuō)：“去吧?！睆哪且院螅疫€真帶好了我的那幫人。

上學(xué)期，我的心里萌生一種朦朧的感情。它如潮水般地沖進(jìn)我的生活，使我眩暈，整天丟魂落魄，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。唯有您的明澈敏銳的雙眸，窺透了我內(nèi)心。您又好氣又好笑，拉著我來(lái)到無(wú)人的操場(chǎng)，對(duì)我曉之以理，說(shuō)明利害，要我把心思放在學(xué)習(xí)上。我心頭的陰影雖沒(méi)有立即消逝，但隨著與您的一次又一次談話，使我壓抑了那股泛濫的情感。

老師，今天我雖然離開(kāi)了您，但我仍然感到您的那雙眼睛在注視著我。

啊，老師，您的眼睛大得能籠罩我活動(dòng)的每一個(gè)場(chǎng)所；您的眼神凈得能照徹我的五臟六腑，使我舉手投足都有了主心骨。

師生之間

安徽一考生

我剛從家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這所學(xué)校的時(shí)候，遇事比較膽怯，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太理想。可是自從王老師帶我們這個(gè)班以后，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他真是一位好老師！

語(yǔ)文課上，王老師就像一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定而自若。他好像是一個(gè)無(wú)形的磁場(chǎng)，總能把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)去。他的講解深入淺出，聲音抑揚(yáng)頓挫。我們聽(tīng)得津津有味，生怕聽(tīng)到下課鈴響起。他的一舉一動(dòng)，總能打動(dòng)我們的心，就連我們班經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作的同學(xué)也會(huì)全神貫注地聽(tīng)講。難怪同學(xué)們都說(shuō)：“聽(tīng)王老師的課簡(jiǎn)直就是一種享受！”是王老師帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情地邀游，去追求更多的知識(shí)奧秘。

課外活動(dòng)時(shí)，王老師就像一位大哥哥。他帶領(lǐng)著一群弟弟妹妹，有說(shuō)有笑地打乒乓球、做各種各樣的有趣游戲。他那高超的球技使我們佩服得五體股地。王老師的肚子里有講不完的有趣故事，我們都稱他為“故事大王”！在他的每一個(gè)故事里都蘊(yùn)含著生活的哲理。他給我們講《皇帝的新裝》，使我們明白了做人不要虛偽；他給我們講《丑小鴨》，使我們深深地明白了“是金子總會(huì)發(fā)光，即使身處逆境，只要抱著堅(jiān)定的信念，不懈努力，理想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)”的道理。

王老師不僅教會(huì)了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、怎樣做人，還讓我們懂得了愛(ài)心的偉大。

我們班有這樣一位同學(xué)，一年前，一次無(wú)情的車禍奪走了他的父母。我剛來(lái)學(xué)校時(shí)，她給我的第一印象——性格內(nèi)向，不愿與人交往。為了幫助這位同學(xué)，王老師不知花了多少心血。每天下午放學(xué)，王老師都給她輔導(dǎo)功課。星期天，王老師還帶她一起到公園玩?？粗蠋熡押玫拿纨?，她的內(nèi)心受到了極大的震撼。王老師的關(guān)愛(ài)像春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著她的心，使她從不幸的陰影中走了出來(lái)。她暗暗下定決心：好好學(xué)習(xí)，要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，不辜負(fù)老師的期望。她牢記老師的教誨，努力按照老師的要求去學(xué)習(xí)，逐漸變成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

看著她的進(jìn)步，我們終于明白，幫助別人時(shí)自己心里是多么的快樂(lè)。哪怕一句安慰的話語(yǔ)，都可能帶給那些迷惘中的人一線轉(zhuǎn)機(jī)。

如今，我已經(jīng)畢業(yè)了，但只要想起我們師生之間的一些事，我的心里就感到無(wú)限溫馨。

師生之間

安徽一考生

每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我總愛(ài)走出院子眺望那燦爛、美麗的夜空。每當(dāng)夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，我總會(huì)望著那顆最引人注目的星，因?yàn)樗拖裎业恼Z(yǔ)文老師那美麗的眼睛，一眨一眨的，讓人感到十分親切。望著望著，我的思緒也隨之飛回語(yǔ)文老師的身邊。

我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在課堂上也不能像其他學(xué)生那樣踴躍地回答問(wèn)題。記得有一次，老師叫我問(wèn)題，由于緊張，我答得亂七八糟，惹來(lái)同學(xué)們肆無(wú)忌憚的嘲笑。從那以后，我對(duì)老師的提問(wèn)，總會(huì)有一種恐懼感。漸漸地，我便成了班上最不起眼的學(xué)生，當(dāng)其他同學(xué)在課下開(kāi)心地在一塊玩的時(shí)候，我只能眼睜睜地看著，眼神里充滿了羨慕。我好想和同學(xué)們玩，可是我沒(méi)有勇氣。久而久之，我體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味，小小的我，便知道了什么叫“自卑”。

沒(méi)想到，去年學(xué)校調(diào)來(lái)了一個(gè)年輕的女語(yǔ)文老師。她那甜甜的笑臉、柔柔的聲音總是給人一種無(wú)比親切的感覺(jué)。

我清楚地記得她上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)的情形，她在黑板上寫(xiě)下了一道問(wèn)題，然后用她那帶有期望的目光看著我們?！斑@位同學(xué)，請(qǐng)你作答一下好嗎？”沒(méi)想到，她會(huì)叫到我。我不知所措地站了起來(lái)，抬頭后看到了她那親切的目光。不知哪來(lái)的勇氣，我準(zhǔn)確無(wú)誤地做了回答。她當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我是她見(jiàn)過(guò)的學(xué)生當(dāng)中最聰明的一個(gè)，并親自為我鼓掌。接著，我便聽(tīng)到同學(xué)們一陣熱烈的掌聲。啊，老師，是您把我從自卑的邊緣處拉了回來(lái)，并給了我溫暖，您知道嗎？我那節(jié)課聽(tīng)得特別入神，從此以后，我對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿了信心。

老師，您也許不知道，那次是我第一次被人這樣表?yè)P(yáng)。也就是因?yàn)槟⌒〉目隙ǎ蜷_(kāi)了我孤獨(dú)內(nèi)心的鎖，讓我能夠去面對(duì)一個(gè)充滿愛(ài)的新世界。從此，我像變了個(gè)人似的，課堂上總是有我積極的發(fā)言，操場(chǎng)上有我矯健的身姿。在老師的引導(dǎo)下，我的成績(jī)直線上升，成了班級(jí)里的佼佼者。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我已初中畢業(yè)了。臨別之際，想起我們師生之間的故事，讓我感到那樣的溫馨。

師生之間

安徽一考生

新學(xué)期開(kāi)始了，聽(tīng)說(shuō)我們班的語(yǔ)文老師換了，新老師是個(gè)女的。我們班上幾個(gè)有名的“小淘氣”合計(jì)了一通，決定考一考這位新老師的“能耐”，由我來(lái)具體執(zhí)行。第一堂語(yǔ)文課的上課鈴剛響過(guò)，一位身材細(xì)長(zhǎng)、穿著樸素的中年女老師推開(kāi)虛掩的教室門(mén)。突然，從門(mén)的橫框上掉下一塊兒沾滿粉筆灰的黑板擦來(lái)，不偏不倚地落在她的頭上。

雖然黑板擦的分量并不重，但是粉筆灰像天女散花那樣，一下子把她的滿頭烏發(fā)“染”成了灰白色。我的“杰作”頓時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)課堂，有的同學(xué)甚至還吹起了“口哨”。有些平時(shí)比較文靜的女同學(xué)也驚叫起來(lái)了，還有的在掩口暗笑。當(dāng)然，也有些同學(xué)將憤怒的目光投向我們這一伙人。我為“杰作”的成功幾乎高興得跳了起來(lái)。

可是，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這位新老師對(duì)此卻是出奇的平靜。只見(jiàn)她彎腰拾起黑板擦，把它端端正正地放在講桌上，然后輕輕地?fù)哿藫垲^發(fā)上的粉筆灰，認(rèn)認(rèn)真真地走上講臺(tái)，立在中央嚴(yán)肅地說(shuō)了聲：“上課！”等大家起立行過(guò)禮，她接著說(shuō)：“同學(xué)們，從今天起，我將和大家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，共同努力完成‘學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文字’的任務(wù)??”

我簡(jiǎn)直不知怎么才好，心里像掛著十五只吊桶，七上八下的。老師在講什么我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只偶爾聽(tīng)到同學(xué)們一陣陣甜蜜的笑聲。我想得很多很多：內(nèi)疚，后悔；認(rèn)錯(cuò)，道歉；改過(guò)，自新??四十五分鐘就這樣在忐忑不安和胡思亂想中過(guò)去了。

下課后，我立刻招來(lái)同伙們商量對(duì)策?？墒撬麄円恢抡J(rèn)為這位新老師有水平、有修養(yǎng)，不能再魯莽了。有個(gè)同學(xué)還勸我去向新老師認(rèn)錯(cuò)悔過(guò)?？墒俏夷挠羞@個(gè)勇氣?。　鞍?！既有今日，何必當(dāng)初！”

我們班語(yǔ)文課的確變了樣，原來(lái)大家最不愛(ài)上的課現(xiàn)在變成最受大家歡迎的課了。只有我，每次上語(yǔ)文課都會(huì)想起第一堂課上的“惡作劇”?？墒牵吕蠋焿焊鶅簺](méi)提起這件事。她越不提，我越不安，越感到慚愧，越忘不了我欠她的這筆債。有時(shí)我又想：恐怕新老師早已了解那次惡作劇是我送她的“見(jiàn)面禮”，她決不會(huì)輕易地饒恕我的，只是在捕捉“整”我的時(shí)機(jī)。有朝一日，新賬、老賬會(huì)一齊算的！可是，從上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改等方面，都看不出她對(duì)我有一絲一毫的“成見(jiàn)”。于是我又想：老師總是寬宏大量的，大人不記小人過(guò)嘛！有幾次，我?guī)缀跸铝藳Q心，已經(jīng)走進(jìn)她的寢室門(mén)口，想進(jìn)去向她悔過(guò)，但總因鼓不起更大的勇氣而退了回來(lái)。

又一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始了。開(kāi)學(xué)的第一天，我充滿信心地拿了在假期里整整花了一個(gè)星期寫(xiě)好的檢討書(shū)來(lái)學(xué)校上課。不料，我們語(yǔ)文老師又換了，因?yàn)橹澳俏恍吕蠋熞颜{(diào)到另一所學(xué)校任教去了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這消息正如晴天霹靂，太出人意料了。早知道這樣，我可該在上學(xué)期就還清這筆“債”呀！

老師啊，老師，請(qǐng)你在遙遠(yuǎn)的地方，傾聽(tīng)我化內(nèi)疚為力量而決心奮發(fā)向上的誓言！但愿您能聽(tīng)到我這個(gè)淘氣的頑童在您的身教下所取得的成績(jī)的匯報(bào)！

師生之間

安徽一考生

三年的初中的生活，給我留下了許多美好的回憶，記憶中最深刻的是三年來(lái)一直擔(dān)任我們班主任的邊老師。

時(shí)光像打開(kāi)閘門(mén)的水一樣，流回到那逝去的日日月月??

上中學(xué)啦！懷著憧憬、興奮的心情，我去學(xué)校報(bào)到。簡(jiǎn)陋的報(bào)名室內(nèi)，坐著一位瘦削的、凹陷著眼眶和兩腮的中年男人。他，難道就是我們的班主任？！也許是過(guò)于消瘦，他上身穿著的那件普通的白襯衫總給人一種空蕩蕩的感覺(jué)。“小同學(xué)，是來(lái)報(bào)名的吧？”他抬起頭，望著我。

“糟糕！錄取通知書(shū)呢？它可是用來(lái)報(bào)名的憑證啊。”我慌亂地翻著提包。老師似乎看出了我的窘態(tài)，微笑著對(duì)我說(shuō)：“別急！你再回去找一下，我等你！”

直到下午六點(diǎn)半時(shí)，我才氣喘吁吁地趕回來(lái)，隔窗戶，望見(jiàn)報(bào)名處有一個(gè)消瘦的背影仍在靜靜地坐著??

第一次見(jiàn)面，邊老師給我留下了難以忘卻的印象，正如晚風(fēng)，淡淡的，也深深的。他是地理老師，給我們講各類地形及其成因，講世界各國(guó)的名勝古跡，風(fēng)土人情和經(jīng)濟(jì)概況。我愛(ài)聽(tīng)這些課文，真的，因?yàn)槊恳徽n中不僅有豐富的知識(shí)，更飽含著老師的真情。

邊老師年過(guò)不惑，身體并不怎么好，可他有一次卻執(zhí)意要帶我們?nèi)ヌで啵娌恢菫榱舜禾爝€是為了我們。美麗的石塘湖，盈盈的水波，金黃燦爛的油菜花，遠(yuǎn)處矮屋里升起的縷縷炊煙，還有隱隱約約傳來(lái)的久違的笛聲??他站在河邊，半彎著身子為我們留影，本來(lái)就不瑰瑋的身材更顯出幾分憔悴。他的脖子上套個(gè)大大的“呼啦圈”，一肩背包一肩背水，也背著沉甸甸的愛(ài)心，沉甸甸的期望??他本極富個(gè)性的臉龐讓夕陽(yáng)流動(dòng)著的光勾勒出一個(gè)異常堅(jiān)強(qiáng)的輪廓。他很普通地笑著，笑得我好感動(dòng)。

他身旁的那些腳印，大大小小，深深淺淺，灑滿我們共同走過(guò)的路??

光陰荏苒，而每當(dāng)我回首往事，我便總想再聽(tīng)聽(tīng)邊老師滔滔不絕地講課，總想再看看黑板上他俊逸的粉筆字；總想再聽(tīng)聽(tīng)家訪時(shí)他輕輕地喚門(mén)，總想再看看周記本上他滿滿的批語(yǔ)??三年的嘔心瀝血，不辭勞苦，我總忘不了那時(shí)那地，他半彎著身子在教室里同我們一起掃地，班會(huì)課上他感人肺腑的話語(yǔ)，那件空蕩蕩的白的確良襯衫，以及回眸間所見(jiàn)的讓我永生不能淡忘的身影??

師生之間

安徽一考生

春天的山上開(kāi)滿了映山紅。

那還是五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織春游。那是陽(yáng)光明媚的一天，路上，我們一邊哼著歌，一邊對(duì)目的地展開(kāi)美好的想象。班主任龔老師突然告訴我們，今天是她23歲的生日，全班同學(xué)歡呼起來(lái)，都向她表示祝賀。在春游的地點(diǎn)，我們看到了滿山遍野的映山紅。于是，也不知誰(shuí)出的主意，讓我們每個(gè)人都摘一朵映山紅給老師。我在花叢中小心翼翼地挑著，挑出一枝最美的映山紅，它的上面沒(méi)有任何瑕疵，正如老師這個(gè)如花如月毫無(wú)瑕疵的年齡。當(dāng)52支普普通通的映山紅帶著每個(gè)人學(xué)生美好的祝愿放到老師面前時(shí)，老師的眼中已經(jīng)滿是淚水。我們?yōu)槔蠋煶鹆松崭瑁骸白Ｄ闵湛鞓?lè)，祝你生日快樂(lè)??”

畢業(yè)后，我一直通過(guò)書(shū)信和龔老師聯(lián)系，她在給我的回信中寫(xiě)道：“送走了一屆學(xué)生，有很多的不舍，突然間覺(jué)得學(xué)校都有些陌生了，因?yàn)橘即蟮男@里，沒(méi)有我所熟悉的學(xué)生的面孔了。其實(shí)，我很喜歡教師這一職業(yè)，雖然有時(shí)很氣又很累，但看到你們這些學(xué)生，又歡喜了。忘不了春游時(shí)你們?yōu)槲页崭?；忘不了你們?duì)我的支持和擁護(hù)；忘不了分班前，我們默默流淚；忘不了??一說(shuō)起來(lái)，太多太多。無(wú)論我人在哪兒，我都忘不了你們——我可愛(ài)的學(xué)生和朋友。無(wú)論我在哪兒，我依然關(guān)心著你們，為你們祝福。還記得那52朵映山紅嗎？當(dāng)我收到你們發(fā)自內(nèi)心的禮物時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了你們52張笑臉，那是我最難忘的生日。”

是啊，那一支支映山紅，代表著我們學(xué)生對(duì)于老師美好的祝愿，那是我們的心啊。花兒最終還會(huì)枯萎，但我們的心不會(huì)，我們對(duì)于老師的祝愿不會(huì)。別說(shuō)是作為“送花人”的我們，也不會(huì)忘，那是我們的心意，那是我們對(duì)于老師最簡(jiǎn)單、最普通也是最真誠(chéng)的回報(bào)。

師生之間，愛(ài)永恒。

第二篇：師生之間作文

師生之間作文

師生之間作文

（一）三年級(jí)，我們班我們班調(diào)來(lái)了一個(gè)新老師，看上去很年輕，應(yīng)該是剛開(kāi)始工作的。我真為這個(gè)新老師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生特別多，算得上一個(gè)非常調(diào)皮的班級(jí)了?！按蠹液?，我姓陳，大家可以叫我陳老師??”陳老師>自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來(lái)這個(gè)老師也慘了。

不過(guò)，出乎我意料的是，這個(gè)陳老師，剛來(lái)不久就把以前老師千辛萬(wàn)苦才選出來(lái)的班干部撤除了一半，并讓一些專門(mén)搗亂的同學(xué)任班干部。我是個(gè)副班長(zhǎng)，被撤除的班干部中也有我，我對(duì)這個(gè)老師開(kāi)始有些不滿了。用壞同學(xué)來(lái)頂替我們的位置，這個(gè)老師什么意思啊，這樣班級(jí)不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個(gè)勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對(duì)著于了。

好不容易到了下課，老師把我們?cè)瓉?lái)幾個(gè)班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁?？我雖然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。“我找你們是想說(shuō)說(shuō)換班干部的事。我讓他們當(dāng)班干部，其實(shí)不是因?yàn)樗麄儽饶銈兒?。相反，是因?yàn)樗麄兲y管了，我給他們戴高帽，讓他們認(rèn)為自已是好學(xué)生，不應(yīng)該讓老師，家長(zhǎng)操心?！蔽衣?tīng)后恍然大悟，對(duì)老師的埋怨頓時(shí)沒(méi)了。還決定和老師站在同一戰(zhàn)線上。

后來(lái)，他們真的沒(méi)再鬧過(guò)事，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，各科老師也對(duì)我們豎起大姆指。不過(guò)這一切還是要?dú)w功于我們的老師——陳老師。

師生之間作文

（二）>秋天來(lái)了，伴隨著秋天來(lái)的還有那美麗的野花，也有辛勤教育我們的老師們的節(jié)日—9月10日教師節(jié)。

這天早晨，山間開(kāi)滿了沾著霧水的野花，忽然有一只小手輕輕地把野花摘了下來(lái)。她是誰(shuí)啊？哦！原來(lái)是紅星小學(xué)六年級(jí)學(xué)生李蘭，李蘭正在把那些美麗的野花采給那辛勤教育和關(guān)心她的吳老師。

每當(dāng)李蘭一見(jiàn)到吳老師，便會(huì)想起那件事情。記得那天是星期三，李蘭由于不小心而感冒發(fā)高燒，只好請(qǐng)假在家。那天剛好下大雨，但吳老師為了使她的成績(jī)不下滑，追上同學(xué)們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。還是冒著大雨來(lái)為她補(bǔ)習(xí)。但吳老師在來(lái)的時(shí)候，傘突然“骨折”了，吳老師只好在雨中向李蘭家里沖去，當(dāng)來(lái)到李蘭家的時(shí)候吳老師已經(jīng)變成了“落湯雞”。李蘭一看見(jiàn)老師的衣服前后都已經(jīng)貼在了身上，連忙拿出毛巾給老師擦掉身上的雨水，一邊幫老師擦水一邊說(shuō)：“老師，既然下了那么大的雨，您就別來(lái)了”。吳老師笑著說(shuō)：“傻孩子，你病了，如果我不來(lái)給你補(bǔ)課，那你的成績(jī)就會(huì)下滑了”。李蘭聽(tīng)著聽(tīng)著眼淚就流了下來(lái)。

從此，李蘭就牢牢地記住了這件事情，總想著怎樣才能報(bào)答吳老師對(duì)自己的恩情和關(guān)心，所以早早就起床了，冒著蒙蒙的細(xì)雨跑到山后采了一束美麗的野花，然后向?qū)W校走去。

到了學(xué)校，李蘭在老師的窗邊看了看，肯定老師辦公室里沒(méi)人，便悄悄地把野花放在辦公桌上，然后快步向教室走去。

啊！這是多么感人的師生情呀！

師生之間作文

（三）師生之間是快樂(lè)的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動(dòng)人，是那樣使人出乎意料。有父親對(duì)待孩子的感覺(jué)，有一種極大的父愛(ài)之情，老師對(duì)學(xué)生是那樣和藹可親。

上次>運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師選中了我，那是我與老師最快樂(lè)，>溫暖的一次。老師把牌號(hào)掛在我們背上。我跑完后，老師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時(shí)，老師時(shí)時(shí)刻刻為我們聽(tīng)著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時(shí)，老師給我們領(lǐng)跑，讓我們跑一個(gè)好成績(jī)；吃飯時(shí)哪一碗少了，老師便讓她們?cè)偌?，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買(mǎi)水喝。腿疼了，老師說(shuō)：'蹲站蹲站'直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了。

還有一次，是我們和老師最快樂(lè)的一次。那是下午的第一節(jié)課了，老師讓我們介紹自己的英文名字，而且還要上寫(xiě)。我們都以為老師'喝醉'了，才會(huì)上這樣輕松的課，可是不是，老師跟我們說(shuō)，他覺(jué)得這樣的課很重要。而且還說(shuō)了葉俊豪上自習(xí)時(shí)玩籃球玩的多么開(kāi)心，連老師都看入迷了。他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了，老師也笑了。我們是那么地快樂(lè)。到了第二節(jié)，我們整個(gè)教室也處于快樂(lè)之中。老師說(shuō)：'我們?nèi)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，別人都瞧不起我們樂(lè)堂小學(xué)，可是，我們用實(shí)力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了。'我們又笑了。

師生之間真>幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個(gè)“父親”，我好高興。

第三篇：遵義市中考滿分作文-舉手投足之間

舉手投足之間

我本風(fēng)雅。——題記

爺爺是個(gè)老黨員，祖輩是清朝遺老。他一手將我拉扯大，管教卻很嚴(yán)厲。小時(shí)候不懂事，一直很恨他。出門(mén)、回家要和家里人一一道別、問(wèn)候；吃飯時(shí)，家里人沒(méi)到齊時(shí)不準(zhǔn)動(dòng)筷子，夾菜要就近，夾到什么吃什么，不許在碗里碟里翻挑，更不許吃飯說(shuō)話；睡姿要規(guī)矩，兩腿并攏，側(cè)臥；坐姿端正，站立行走要抬頭挺胸；他人講話不許插嘴，打噴嚏時(shí)捂嘴轉(zhuǎn)臉低頭??

這么多的規(guī)矩，悉數(shù)如枷鎖般縛在我身上，雖然知道大人的教育是為我好，卻發(fā)現(xiàn)同齡的孩子鮮有遭受與我相似待遇，更由于爺爺?shù)膹?qiáng)硬教導(dǎo)，我不得不從小學(xué)會(huì)自我克制和恪守紀(jì)律，這對(duì)于一個(gè)淘氣愛(ài)玩的孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)相當(dāng)痛苦。隨著年齡的增長(zhǎng)，這些條條框框賦予我的，叫做素質(zhì)和教養(yǎng)。舉手投足之間展現(xiàn)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，閃耀著人格的光輝。

于是我總將“請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝??”掛在嘴邊，并由衷地說(shuō)出口；于是我從不任意打斷他人的話而耐心地等對(duì)方說(shuō)完；于是我競(jìng)選擔(dān)任三年的勞動(dòng)委員，干活時(shí)總是心情愉快地哼著歌；于是當(dāng)老師布置許多作業(yè)，同學(xué)們欷歔哀嘆時(shí)，我默默地寫(xiě)下作業(yè)??

舉手投足是一把尺，它是衡量人的內(nèi)在含金量的標(biāo)準(zhǔn)。含金量高的人，必然，我敢說(shuō)必然，是一個(gè)偉大的人。

屠格涅夫?yàn)榱耸┥崧愤叺钠蜇ぃ榱俗约核械陌瑓s找不到一分錢(qián)，只得握住乞丐的雙手說(shuō)“我很抱歉，朋友”；雷鋒在戰(zhàn)友們不在時(shí)，把大家的衣服都洗干凈曬了；周恩來(lái)總理衣容整潔，談吐文雅，舉止大方，豈是朝夕而成的？或如《士兵突擊》里的許三多，在班里的戰(zhàn)友整天只知喝茶打牌的時(shí)候，一個(gè)人默默地搬運(yùn)石頭，愣是日積月累地修成了一條路??

舉手是小事，投足是小事，細(xì)節(jié)更是小事。吃飯是小事，說(shuō)話是小事，出門(mén)上街是小事，回到家里也是小事。和一個(gè)朋友交往是小事，和一個(gè)陌生人交往也是小事，其實(shí)生活就是一件小事，需要我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴去做。即使是振興民族這樣的事，也需我們每一個(gè)十三億分之一認(rèn)認(rèn)真真去做。

我愈發(fā)地明白爺爺?shù)牧伎嘤眯?，也愈發(fā)地感謝他。他用嚴(yán)厲的教育告訴我，要做一個(gè)秉承中華傳統(tǒng)的人，做一個(gè)含金量高的人。

我又何嘗不希望像我爺爺一樣的人再多些，再多些，訓(xùn)導(dǎo)出優(yōu)秀的一代。讓本就風(fēng)雅高貴的中華之風(fēng)，代代傳下去！【名師點(diǎn)評(píng)】

從文體來(lái)看，這是一篇議論文。文章前三段從爺爺?shù)奶厥獾墓芙谭绞街幸鋈牡恼擖c(diǎn)，為引論。接下來(lái)四段列舉論據(jù)，一敘一議，是本論。最后兩段照應(yīng)開(kāi)頭，為結(jié)論。文章從爺爺對(duì)自己的管教說(shuō)起，那些近乎苛求的“強(qiáng)硬教導(dǎo)”使“我”“一直很恨他”。開(kāi)頭兩段是鋪墊和蓄勢(shì)，文章到第三段，方才點(diǎn)題：“舉手投足之間展現(xiàn)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，閃耀著人格的光輝”。接著以自己的成長(zhǎng)歷程、屠格涅夫的逸事、雷鋒的事跡、周總理的舉手投足和許三多的故事來(lái)加以印證，材料豐富典型而重點(diǎn)突出，最后從縱的角度分析“即使是振興民族這樣的事，也需我們每一個(gè)十三億分之一認(rèn)認(rèn)真真去做”。文章從生活小事講起，正合題意，落腳到“振興民族”的事，正是小中見(jiàn)大，在不經(jīng)意間將爺爺?shù)膰?yán)厲教導(dǎo)上升到“風(fēng)雅高貴的中華之風(fēng)”的高度，從而提煉出“舉手投足”所反映的一種品質(zhì)。再聯(lián)系“爺爺是個(gè)老黨員，祖輩是清朝遺老”為開(kāi)頭，我們仿佛看到“風(fēng)雅高貴的中華之風(fēng)”正在薪盡火傳，發(fā)揚(yáng)光大，文章也因此體現(xiàn)出一種厚重感來(lái)。

在寫(xiě)法上，作者多用散文筆調(diào)，敘述簡(jiǎn)括，夾敘夾議，絲絲入扣，筆法靈活而有法度，語(yǔ)言樸素而見(jiàn)功底，如果不是訓(xùn)練有素，難以達(dá)到此境界。

第四篇：師生之間

師生之間

三年級(jí)，我們班我們班調(diào)來(lái)了一個(gè)新老師，看上去很年輕，應(yīng)該是剛開(kāi)始工作的。我真為這個(gè)新老師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生特別多，算得上一個(gè)非常調(diào)皮的班級(jí)了?！按蠹液?，我姓陳，大家可以叫我陳老師??”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來(lái)這個(gè)老師也慘了。

不過(guò)，出乎我意料的是，這個(gè)陳老師，剛來(lái)不久就把以前老師千辛萬(wàn)苦才選出來(lái)的班干部撤除了一半，并讓一些專門(mén)搗亂的同學(xué)任班干部。我是個(gè)副班長(zhǎng)，被撤除的班干部中也有我，我對(duì)這個(gè)老師開(kāi)始有些不滿了。用壞同學(xué)來(lái)頂替我們的位置，這個(gè)老師什么意思啊，這樣班級(jí)不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個(gè)勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對(duì)著于了。

好不容易到了下課，老師把我們?cè)瓉?lái)幾個(gè)班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁矗课译m然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著?！拔艺夷銈兪窍胝f(shuō)說(shuō)換班干部的事。我讓他們當(dāng)班干部，其實(shí)不是因?yàn)樗麄儽饶銈兒?。相反，是因?yàn)樗麄兲y管了，我給他們戴高帽，讓他們認(rèn)為自已是好學(xué)生，不應(yīng)該讓老師，家長(zhǎng)操心。”我聽(tīng)后恍然大悟，對(duì)老師的埋怨頓時(shí)沒(méi)了。還決定和老師站在同一戰(zhàn)線上。

后來(lái)，他們真的沒(méi)再鬧過(guò)事，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，各科老師也對(duì)我們豎起大姆指。不過(guò)這一切還是要?dú)w功于我們的老師——陳老師。

三明市三元區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):陳昊寧

第五篇：師生之間

師 生 之 間

張子悅 八（14）

這個(gè)學(xué)期我們?cè)鎏砹艘婚T(mén)新課——物理，教我們的是鄒老師。這位老師我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也許是新來(lái)的吧。不過(guò)，聽(tīng)九班的同學(xué)說(shuō)這老師很嚴(yán)厲，他們班很多同學(xué)都怕他。出于好奇，我很想早一些見(jiàn)到這位老師。

終于迎來(lái)了第一節(jié)物理課。鄒老師先講了什么叫物理學(xué)等知識(shí)，接著就提出了一個(gè)問(wèn)題：“為什么夏天扇扇子覺(jué)得涼快？”

我不禁高興起來(lái)，因?yàn)轭^天晚上在《趣味物理》中正好看到過(guò)。我一邊舉手，一邊舉目四望，發(fā)覺(jué)只有我一個(gè)人舉手時(shí)，心里暗暗得意。鄒老師點(diǎn)了我的名，我急忙站起，照本宣科地把存在腦海里有關(guān)答案的全部信息統(tǒng)統(tǒng)倒了出來(lái)。答完，我一邊向下坐，一邊等著老師的稱贊。

不料，鄒老師聽(tīng)完我的答案后，卻說(shuō)了句：“你——答——錯(cuò)——了?！蔽宜票欢殿^潑了盆冷水，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。剩下的時(shí)間老師講了些什么，我都未聽(tīng)進(jìn)心里，滿腦子都是：一定報(bào)這一箭之仇！

第二天，我拿著那本《趣味物理》，找到自己所說(shuō)的答案，指著給他看??我不由得幸災(zāi)樂(lè)禍起來(lái)：看你怎么說(shuō)？只怕你剛上第一節(jié)課就栽跟頭了吧！鄒老師看書(shū)相當(dāng)仔細(xì)，不一會(huì)就找到了與他先前所說(shuō)的相吻合的答案，這是我先前沒(méi)有看到的。

他給我分析我理解上的錯(cuò)誤。我一邊聽(tīng)他的講解，一邊望著他的臉——一張嚴(yán)肅的臉。這張臉不知面對(duì)過(guò)多少像我這樣的學(xué)生。此時(shí)此刻，我的心里不再是怨恨，也不再想著報(bào)復(fù)，只覺(jué)得鄒老師是那么可敬可親。一股感激之情悄悄涌上了我的胸膛。

教師點(diǎn)評(píng)：作者用細(xì)膩的心理變化傳神地寫(xiě)出了對(duì)物理老師的認(rèn)知過(guò)程，一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師形象立于紙上。（指導(dǎo)老師崔蔭懷）