第一篇：師生之間作文600字

師生之間作文600字

篇一：濃濃師生情作文600字

世界上，萬物有之根源。秀美的鮮花在園丁的培育下俊美含情；挺立的大樹在育林人的培育下碧玉滴翠；雄鷹在母親的折翅下霸氣長空。而當(dāng)今遍世桃李，更離不開老師的諄諄善誘！

她是誰？老師，是您！是您教會我們怎樣做人做事，是您在我人生的旅途上點燃希望的火把，是您讓我在知識的海洋里游蕩！從一年級的拼音生字到五年級的中華歷史，從天真無知的小孩變成聰明能干的少先隊員，從一棵隨風(fēng)彎斜的小樹苗變成不怕風(fēng)吹雨打的蒼松。這些，無不包含您無微不至的教導(dǎo)！

老師，您還記得四年級的暑假嗎？

那時，正是赤日炎炎的夏天。烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得人喘不過起來。您和梁老師頂著火熱，帶領(lǐng)我們?nèi)⒓泳W(wǎng)球比賽。數(shù)個驕陽似火的中午，您為了我們?nèi)ソo我們買水解渴；數(shù)個雄雞報曉的黎明，您睜開惺忪的眼睛，叫我們起床。多少個炙熱天氣的辛勤苦練，多少個披星戴月的滴滴汗水。劉老師，您猶如不知疲勞的機(jī)器，猶如春天的滴滴細(xì)雨，猶如精益求精的雕刻家。終于，經(jīng)過您千辛萬苦的訓(xùn)練，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績，每個人都獲得了名次。這是，您的眼中閃著激動的淚光，那是辛勤換來的成功，那是汗水換來的勝利！

老師，當(dāng)我孤獨迷茫的時候，您是閃亮的燈火，燭照我前進(jìn)的方向；當(dāng)我苦惱困惑的時候，您是溫暖的燭光，撫慰我心靈的寒冷；當(dāng)我傷心其累的時候，您是激昂的鼓點，鼓勵我沖過前面的障礙。劉老師，您永遠(yuǎn)是我的老師，永遠(yuǎn)都是&&四川省綿陽市外國語學(xué)校四年級:付銘昊 篇二：師生情600字作文

師生情600字作文

有一個人最可愛，那就是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴里滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。她給予了我們很多：誠實，認(rèn)真，努力，不放棄……

在一次考試后，我的分?jǐn)?shù)很不理想。老師把我叫了過去，她說：“沒關(guān)系。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！”說完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥，但她也曾批評過我。有一次，我寫作文不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。

有人說，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動人樂章；有人說。老師是冬日里的暖陽，給人最溫暖的光芒；有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。篇三：師生情(600字)作文

精選作文:師生情(600字)作文

我們新來的老師是個女大學(xué)生，她教我們語文。她還在上大學(xué)。老師長得很漂亮，卷著的黑黑的頭發(fā)，兩只眼睛炯炯有神，說起話來悅耳動聽。我們五五班的學(xué)生都非常喜歡她！

老師來了以后，我們五五班就添了一些活躍氣氛。上課同學(xué)們都認(rèn)真聽講，作業(yè)也認(rèn)真完成，她也非常認(rèn)真的教育我們，培養(yǎng)我們。在辦公室，也幫蘇老師努力改作業(yè)。調(diào)皮的同學(xué)下課也不打鬧了，在哪呢？在陪著她聊天、談笑呢！按班主任蘇老師的話來說，她是原來調(diào)皮的五五班的救星。

可一學(xué)期之后，我們聽到一個令全班震撼的消息老師要走了！

全班整整沉浸在默默無語里一分鐘，誰也不相信這是真的。

最喜歡她的那些同學(xué)快哭了&& 今天，是我們跟老師的離別日，老師來了，她的臉色很難看，像是以淚洗面過。說她要走了，讓我們不要太傷心！可是，我們還沒有哭，老師她卻已經(jīng)潸然淚下了，但她卻不住的掩飾自己，讓同學(xué)們看不到她的傷心。

我們?yōu)樗_了個歡送會，可是沒有一個同學(xué)是在歡送她。

我們把禮物，祝福送給了她，還是沒有表盡我們的情誼。

這一刻對她來說，這是她人生中很重要的一刻。

半個小時后，老師真的要走了，這就是我們分別的時刻了，霎那間，同學(xué)們都哭了，很傷心，很傷心&& 老師，雖然你走了，但是我們不會忘記你給予我們的知識，我們會永記心頭，不管怎么樣也不會忘記！不管您身在何方，您還是我們的老師！老師，我們五五班的學(xué)生愛您，永遠(yuǎn)愛您！天津南開區(qū)天津市南開區(qū)五馬路小學(xué)六年級:劉天祺

篇一：師生情600字作文

師生情600字作文

有一個人最可愛，那就是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。

她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴里滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那么輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。

她給予了我們很多：誠實，認(rèn)真，努力，不放棄?? 在一次考試后，我的分?jǐn)?shù)很不理想。老師把我叫了過去，她說：沒關(guān)系。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！說完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥，但她也曾批評過我。有一次，我寫作文不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。

有人說，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動人樂章；有人說。老師是冬日里的暖陽，給人最溫暖的光芒；有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。

篇二：師生情作文師生情

作者不詳

人的一生有許多朋友，有的是我兒時的玩伴；有的是我學(xué)習(xí)中的同學(xué)；但有一位朋友卻非常特別。他不僅讓我懂得了做人的道理，還讓我學(xué)到了許多知識。他就是——我們敬愛的羅老師。

羅老師是我們班的班主任。高個子，身體壯，整天打籃球，仿佛充滿活力。臉上長了青春痘，27歲難得有個女朋友。

由于老師戴眼鏡又屬蛇，我們背地里就給他按了個外號——眼鏡蛇。誰叫他有“四只眼”呢？

老師上課很有特色。讓我們在歡樂中得到解放；讓我們在開心中學(xué)到知識。課堂上總忘不了給我們添點“興奮劑”、小品什么的。所以我們學(xué)起來十分輕松。就說那一次吧！

那天，我們的心情就像窗外的蟬鳴一樣無聊死了。個個昏昏欲睡、無精打采的，都呆在座位上了。羅老師發(fā)覺了這一點，竟突發(fā)奇想“蹦”出個“餿主意”——“懶惰操”！于是，我們就無可奈何的被老師“叫醒”站起來做操了。“一二，一二，伸伸手，彎彎腰??”教室里響起了我們快樂的口號聲，一直飄到校園外。不一會兒，我們便精神大振，當(dāng)然有心思上課嘍！不過，你們是不是認(rèn)為有些“神經(jīng)”？ 記得羅老師剛接我們班的時候，一進(jìn)門就微笑地自我介紹，使我們一下子就喜歡上了您。以后，我們更是愛聽您上的語文課。因為我們的

拼搏、努力，所以每年文明班級的評選名單上總有我們的名字。那是我們心血、汗水凝結(jié)成的！

老師，當(dāng)我們邁上中學(xué)之路，即使您曾對我們打過罵過，我們也不會忘恩情！

篇三：師生情作文那一刻，我真幸福

秦繼紅

那是一個特別的日子，我真正體會到了作為一名教師多么幸福。

那天下午兩節(jié)課后，我懷著特別高興的心情來到教室給孩子們講作業(yè)。內(nèi)容是當(dāng)天語文課時作業(yè)的最后一題：課外短文閱讀。進(jìn)教室之前，我心里想：今天才這么點內(nèi)容，一定可以放個早學(xué)，好好玩一玩。可剛講篇四：師生情作文范文

師生情作文范文

2008-09-07 20:58:33| 分類： | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

一讓同學(xué)們寫師生情，一談到好老師，或難忘的老師，總會有那么一些人寫

老師背著同學(xué)去看病的，并且總是好像那么感人地寫老師如何地不顧自己背負(fù)同學(xué)去看病，又總會有那么一些同學(xué)寫老師送給同學(xué)溫暖，譬如衣服之類的，還會有一些寫到老師的帶病堅持工作，或不知疲倦地輔導(dǎo)、教育，似乎只有這樣的老師才是讓人銘記的，才是令人難忘和敬仰的。

小荷作文網(wǎng)

事實當(dāng)然并非如同學(xué)們想像的那樣，如果真是那樣的話，那一個老師他

所作的將非常有限，以至于我們有時會錯誤地感覺到是不是該找出個生病的同學(xué)表示一下作為老師的那種關(guān)心把他送到醫(yī)院去呢？是不是該找個同學(xué)孜孜不倦地輔導(dǎo)他呢？是不是還該做幾件著實讓他難忘師恩的感人之舉呢？可惜的是同學(xué)們并不領(lǐng)情，你的關(guān)心有時也會是自作多情，問人家的身體健康如何往往顯得不耐煩了，讓人家到辦公室補(bǔ)點作業(yè)好像跟他過不去了，想讓他們感動一下，他

們倒沒感動，倒是讓人笑話了。

看來，師生情并非真如同學(xué)們所寫的那一套內(nèi)容，真正讓人沒齒難忘的

可能并不是這一類在大作家們的筆下熠熠生輝的例子，或許反倒是平常的三言兩語、舉手投足更能讓學(xué)生的心靈為之震動。且不說學(xué)生很少有人病得需要直接送醫(yī)院的，即便有，學(xué)生也寧可讓家長來送的，而老師也會因一個學(xué)生而影響了一班學(xué)生，這也是得不償失的，或許感動了一個，貽誤了一群。有時，老師出自真心地關(guān)心學(xué)生的時候，有一些學(xué)生還很不領(lǐng)情的樣子，好像是老師在討好他們似的――這是做老師的悲哀。而且，或許真正被愛過的同學(xué)并沒有感動過，我還記得剛工作不久時，一個雨天的早晨，老校區(qū)一位三年級學(xué)生因早晨吃的方便面造成低血糖暈倒，我和另一位老師打了傘背了她去醫(yī)院急診，也沒有聽到過感謝；我也記得兩個同學(xué)玩耍劃出了口子，我放下工作叫了出租車去醫(yī)院醫(yī)治；我還記得一個同學(xué)在廁所里爬著玩，自己磕了一下，我急得直接送到醫(yī)院，結(jié)果什么事都沒有，還白白墊上了各種檢查費；我也記得一個同學(xué)在我們?nèi)啻髵叱龝r溜出去玩，在籃架下跳，結(jié)果摔了牙齒，我一個人買了水果去看望他??很多事情，在老師心驚膽寒的時候，或許有的學(xué)生會有一點感動，但也有不少同學(xué)無動于衷的。因而，現(xiàn)在的老師，總要將安全放在心上，掛在嘴上，大家的平安就是老師的幸福了。別說能夠有點情，總不要怪罪于老師已經(jīng)不錯了。

小荷作文網(wǎng)

其實每一個老師多多少少都是愛著學(xué)生的，只是愛的方式和濃淡不一樣

而已。有的教師的愛讓人感覺到是甜的，話也甜，人也甜，笑也甜；有的教師讓人感覺到是咸的，每一句話都很有份量，都很中肯，但并不好聽；有的教師讓人感覺是酸的，有一種不負(fù)責(zé)任的愛，有很多好的方面卻沒有品味的余地；有的教師讓人感覺是苦的，一種壓抑、一種被迫、一種古板刻意而又缺乏生氣，但卻可以獲得高分。還有很多種，其中滋味各不相同，唯一相同的可能就是或多或少的

對孩子的愛，而且愈是年長，愈表現(xiàn)得明顯。

教師的愛有時是學(xué)生的恨。為了促進(jìn)學(xué)生改正不良習(xí)慣，或為了提高學(xué)習(xí)成績，教師是煞費苦心的，有時看到他們可愛的地方都不敢作太多的表揚，而有時看到學(xué)生麻木不仁、教而不化的樣子又不得不作春風(fēng)化雨般地滋潤，而在孩子們的心里，這是一種得不到自由的表現(xiàn)，教師那種愛得不到學(xué)生的理解。而更

多地和同學(xué)以哥們互稱、注重與生交往的老師，倒可能有更多人緣，情誼也更濃。

教師的愛，愛的方式

不一樣，有時是殘酷的。我記得一名同學(xué)在升學(xué)考

前后關(guān)頭經(jīng)常給我寫信要我回信，我只是簡要地說了幾句，并無回信，并讓其盡量忘卻，以時間來疏遠(yuǎn)，因為我也清楚，教師永遠(yuǎn)是一片葉子，當(dāng)花兒長大的時候，葉子只可以在下面默默地祝福，他們的成人成才是我們永遠(yuǎn)的驕傲和祈盼。為了讓其不分心地學(xué)習(xí)，我放棄了好幾次回信。教師付出的愛，千萬別指望有回報，這只是一種綠葉對花兒的奉獻(xiàn)，當(dāng)我耕耘在小荷作文網(wǎng)上，每天從繁忙的工作中抽出時間來與大家交流的時候，當(dāng)我看著網(wǎng)上那一個個可愛的學(xué)生從一篇篇幼稚的文章走向精彩與成熟的時候，當(dāng)我看著一批批的學(xué)子進(jìn)來又出去，有所成又有所就的時候，我更多地是覺得自己像是一頭在那里不停耕作的牛，不必在乎

地里長出的是什么，只要關(guān)心我是否一如既往地為他們松土、澆灌。

師生情有時是看不到的，因為師的情誼已化為生的生命動力，那就是教

師用自己的思想點亮的這一盞盞明燈，打開的這一扇扇窗戶，不管他是如何打開的，總歸已進(jìn)入了他們的心靈。教師要授的要義應(yīng)當(dāng)先是做人，而后是勤學(xué)，這一點在日常點滴的教育中就像佛經(jīng)一樣滲透于心了，其三是廣泛的延伸，教師的教不能唯文本而教，應(yīng)當(dāng)是有貫通古今連四海的精神，有讓人觸及相關(guān)欲探之的神往。于是，我認(rèn)為教師教學(xué)生先是如何做人，而做人是不能隨便的，從每一個細(xì)節(jié)上，從每一個態(tài)度上，教師的一言一行直接給予了他們最大的影響，或許有時我們可以隨便一點、自由一點，但做人的道理、做人的精神都應(yīng)該在時刻灌輸?shù)模蚨获R虎、不玩笑是我們的職責(zé)，盡管我會在課堂和談話中運用幽默和想像、比照、引申等。其次，廣博的知識也是相當(dāng)重要的，這并不是為了讓學(xué)生

記得你、對你有感情而準(zhǔn)備的，而只是作為教師我們應(yīng)當(dāng)具備的。

或許，有時最有意義的教師并不一定被學(xué)生記得，但真正等到他們明白

的時候，他們會知道，那樣的老師教給他們的是一生做人的道理和原則，是生命的方法和規(guī)則。

初中學(xué)生作文選登 愛-----是什么? 愛-----是親情? 愛-----是友情? 愛-----是?? 我曾感受過母愛，父愛??陌生人的安慰，老師的幫助使我體會到生活中

也處處有愛。記得小時侯，我還不大懂事的時候。幼小的我，應(yīng)一時貪玩不小心就把中

午的 飯盒給打翻了。看著香噴噴的飯，甜美可口的菜，心里真不是滋味。怎么

辦?怎么辦?怎

么辦?這下可完了，摸遍了身上都找不出錢來。哎，要知道就多帶些錢來??可光想有什么用呀!望著這滿地的飯菜，我肚子都“咕咕”直叫了。難道 老天要我餓肚子嗎?我可真倒霉.怎么會這樣?我做在地上不知如何是好。漸漸的，眼淚無情的從我臉上流下，這時老師走過，一見就心知肚明了。連忙把自己的給我。“可你??可你，怎么辦?”“我還有。拿著。”老師邊幫我擦干眼淚邊說。我含著淚不知如何是好。我的心充滿感激,無限激情使我站著不動了。

我望著老師再次流下了眼淚。

那次我明白了什么是師生情,我覺得學(xué)校就是個大家庭。老師就像父母一樣,不僅教我們知識,還細(xì)心的照料我們,使我們生活在一個溫暖的環(huán)境里。原來,愛是那么簡單,只要你肯付出,肯真心幫助別人,不僅你給予了別人快樂,還會體會到自己的快樂,在這同時又會使自己充滿愛,這愛是真純的。親愛的老師，我想對你說.[我要投稿][論壇討論] 日期：2005-11-28 地址：

作者：xuelabi 年級：

習(xí)作網(wǎng)一年一度的教師節(jié)將要來臨了，我準(zhǔn)備了許多話要向老師說。

親愛的老師，我想對你說，謝謝您，老師！是你給予我們豐富的知識，教我們做人的道理，讓我們接受gcd的熏陶。我們長大了，而您的白發(fā)卻增多了，您把全部心血都澆灌在我們身上，我怎么不謝謝你呢？

親愛的老師，我想對你說，您樸實生動的語文，點燃了我們的文學(xué)夢。親愛的老師，我想對你說，您的肺腑之言，像甘露滋潤了我們的心田。親愛的老師，我想對你說，上語文課的時候，你像一個指揮千軍萬馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定自若；有好像一個無形的磁鐵把同學(xué)的注意力吸引過去；講解深入淺

出，仰揚頓挫道來。親愛的老師，你好象蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師，您好象春蠶，為學(xué)生吐盡最后一根絲。可我要說，老師是一個火種，播撒下去便會燃起燎原之

火；老師是園藝師，哺育千萬棵幼苗茁壯成長。

老師，我們?yōu)槟愣械津湴磷院溃。?/p>

師生情

安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣

新博初中 101班

唐夢嫻

十二歲的我，接觸最多的人除了父母就是老師。因為老師，我哭過，哭得很傷心；我笑過，笑得很開心。對于笑我已淡忘，而哭，卻記憶猶新。我清楚得記得那是一個晴朗的日子，我在學(xué)校走廊里又蹦又跳，因為我數(shù)學(xué)期中考試考了

第二篇：師生之間作文

師生之間作文

師生之間作文

（一）三年級，我們班我們班調(diào)來了一個新老師，看上去很年輕，應(yīng)該是剛開始工作的。我真為這個新老師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生特別多，算得上一個非常調(diào)皮的班級了。“大家好，我姓陳，大家可以叫我陳老師??”陳老師>自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來這個老師也慘了。

不過，出乎我意料的是，這個陳老師，剛來不久就把以前老師千辛萬苦才選出來的班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學(xué)任班干部。我是個副班長，被撤除的班干部中也有我，我對這個老師開始有些不滿了。用壞同學(xué)來頂替我們的位置，這個老師什么意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對著于了。

好不容易到了下課，老師把我們原來幾個班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁矗课译m然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。“我找你們是想說說換班干部的事。我讓他們當(dāng)班干部，其實不是因為他們比你們好。相反，是因為他們太難管了，我給他們戴高帽，讓他們認(rèn)為自已是好學(xué)生，不應(yīng)該讓老師，家長操心。”我聽后恍然大悟，對老師的埋怨頓時沒了。還決定和老師站在同一戰(zhàn)線上。

后來，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進(jìn)，各科老師也對我們豎起大姆指。不過這一切還是要歸功于我們的老師——陳老師。

師生之間作文

（二）>秋天來了，伴隨著秋天來的還有那美麗的野花，也有辛勤教育我們的老師們的節(jié)日—9月10日教師節(jié)。

這天早晨，山間開滿了沾著霧水的野花，忽然有一只小手輕輕地把野花摘了下來。她是誰啊？哦！原來是紅星小學(xué)六年級學(xué)生李蘭，李蘭正在把那些美麗的野花采給那辛勤教育和關(guān)心她的吳老師。

每當(dāng)李蘭一見到吳老師，便會想起那件事情。記得那天是星期三，李蘭由于不小心而感冒發(fā)高燒，只好請假在家。那天剛好下大雨，但吳老師為了使她的成績不下滑，追上同學(xué)們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。還是冒著大雨來為她補(bǔ)習(xí)。但吳老師在來的時候，傘突然“骨折”了，吳老師只好在雨中向李蘭家里沖去，當(dāng)來到李蘭家的時候吳老師已經(jīng)變成了“落湯雞”。李蘭一看見老師的衣服前后都已經(jīng)貼在了身上，連忙拿出毛巾給老師擦掉身上的雨水，一邊幫老師擦水一邊說：“老師，既然下了那么大的雨，您就別來了”。吳老師笑著說：“傻孩子，你病了，如果我不來給你補(bǔ)課，那你的成績就會下滑了”。李蘭聽著聽著眼淚就流了下來。

從此，李蘭就牢牢地記住了這件事情，總想著怎樣才能報答吳老師對自己的恩情和關(guān)心，所以早早就起床了，冒著蒙蒙的細(xì)雨跑到山后采了一束美麗的野花，然后向?qū)W校走去。

到了學(xué)校，李蘭在老師的窗邊看了看，肯定老師辦公室里沒人，便悄悄地把野花放在辦公桌上，然后快步向教室走去。

啊！這是多么感人的師生情呀！

師生之間作文

（三）師生之間是快樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動人，是那樣使人出乎意料。有父親對待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，老師對學(xué)生是那樣和藹可親。

上次>運動會，老師選中了我，那是我與老師最快樂，>溫暖的一次。老師把牌號掛在我們背上。我跑完后，老師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時，老師時時刻刻為我們聽著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時，老師給我們領(lǐng)跑，讓我們跑一個好成績；吃飯時哪一碗少了，老師便讓她們再加，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，老師說：'蹲站蹲站'直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了。

還有一次，是我們和老師最快樂的一次。那是下午的第一節(jié)課了，老師讓我們介紹自己的英文名字，而且還要上寫。我們都以為老師'喝醉'了，才會上這樣輕松的課，可是不是，老師跟我們說，他覺得這樣的課很重要。而且還說了葉俊豪上自習(xí)時玩籃球玩的多么開心，連老師都看入迷了。他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了，老師也笑了。我們是那么地快樂。到了第二節(jié)，我們整個教室也處于快樂之中。老師說：'我們?nèi)⒓舆\動會，別人都瞧不起我們樂堂小學(xué)，可是，我們用實力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了。'我們又笑了。

師生之間真>幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個“父親”，我好高興。

第三篇：師生之間

師生之間

三年級，我們班我們班調(diào)來了一個新老師，看上去很年輕，應(yīng)該是剛開始工作的。我真為這個新老師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生特別多，算得上一個非常調(diào)皮的班級了。“大家好，我姓陳，大家可以叫我陳老師??”陳老師自我介紹到。的，跟其他老師一樣，看來這個老師也慘了。

不過，出乎我意料的是，這個陳老師，剛來不久就把以前老師千辛萬苦才選出來的班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學(xué)任班干部。我是個副班長，被撤除的班干部中也有我，我對這個老師開始有些不滿了。用壞同學(xué)來頂替我們的位置，這個老師什么意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳老師還一個勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和老師對著于了。

好不容易到了下課，老師把我們原來幾個班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁矗课译m然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳老師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。“我找你們是想說說換班干部的事。我讓他們當(dāng)班干部，其實不是因為他們比你們好。相反，是因為他們太難管了，我給他們戴高帽，讓他們認(rèn)為自已是好學(xué)生，不應(yīng)該讓老師，家長操心。”我聽后恍然大悟，對老師的埋怨頓時沒了。還決定和老師站在同一戰(zhàn)線上。

后來，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進(jìn)，各科老師也對我們豎起大姆指。不過這一切還是要歸功于我們的老師——陳老師。

三明市三元區(qū)實驗小學(xué)六年級:陳昊寧

第四篇：師生之間

師 生 之 間

張子悅 八（14）

這個學(xué)期我們增添了一門新課——物理，教我們的是鄒老師。這位老師我沒見過，也許是新來的吧。不過，聽九班的同學(xué)說這老師很嚴(yán)厲，他們班很多同學(xué)都怕他。出于好奇，我很想早一些見到這位老師。

終于迎來了第一節(jié)物理課。鄒老師先講了什么叫物理學(xué)等知識，接著就提出了一個問題：“為什么夏天扇扇子覺得涼快？”

我不禁高興起來，因為頭天晚上在《趣味物理》中正好看到過。我一邊舉手，一邊舉目四望，發(fā)覺只有我一個人舉手時，心里暗暗得意。鄒老師點了我的名，我急忙站起，照本宣科地把存在腦海里有關(guān)答案的全部信息統(tǒng)統(tǒng)倒了出來。答完，我一邊向下坐，一邊等著老師的稱贊。

不料，鄒老師聽完我的答案后，卻說了句：“你——答——錯——了。”我似被兜頭潑了盆冷水，恨不得找個地洞鉆進(jìn)去。剩下的時間老師講了些什么，我都未聽進(jìn)心里，滿腦子都是：一定報這一箭之仇！

第二天，我拿著那本《趣味物理》，找到自己所說的答案，指著給他看??我不由得幸災(zāi)樂禍起來：看你怎么說？只怕你剛上第一節(jié)課就栽跟頭了吧！鄒老師看書相當(dāng)仔細(xì)，不一會就找到了與他先前所說的相吻合的答案，這是我先前沒有看到的。

他給我分析我理解上的錯誤。我一邊聽他的講解，一邊望著他的臉——一張嚴(yán)肅的臉。這張臉不知面對過多少像我這樣的學(xué)生。此時此刻，我的心里不再是怨恨，也不再想著報復(fù)，只覺得鄒老師是那么可敬可親。一股感激之情悄悄涌上了我的胸膛。

教師點評：作者用細(xì)膩的心理變化傳神地寫出了對物理老師的認(rèn)知過程，一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師形象立于紙上。（指導(dǎo)老師崔蔭懷）

第五篇：小品師生之間

師生之間

場景一

人物：龍齊意老師（數(shù)學(xué)老師）學(xué)生向文馨，學(xué)生龍齊意，學(xué)生陳曉

旁白：長達(dá)一周的國慶節(jié)收假了，同學(xué)們回學(xué)校高興的分享自己在假期的收獲，一縷縷陽光斜著從窗外溜進(jìn)教室，微風(fēng)吹拂，天氣真好，同學(xué)們歡聲笑語，書包都沒來得急放下，這不，他們已經(jīng)聊上了~~~~~~~~

向文馨：hi，同學(xué)們，你們這個長假里都怎么過的，我覺得現(xiàn)在初中是養(yǎng)精蓄銳的時候，等以后高中壓力就大了，我還專門去了離我們最近的大學(xué)——四川師范大學(xué)，想領(lǐng)略一下大學(xué)的風(fēng)采。

龍齊意：哇！傳說中的川師大呀，想當(dāng)年我爸爸當(dāng)年都沒考進(jìn)去，想當(dāng)年師范生可是很吃香，有國家的補(bǔ)助飯票，我的夢想是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，到社會基層去工作，這個假期我惡補(bǔ)了一下弱勢的科目。

向文馨：我在川師看到了兩個標(biāo)志性的建筑——讀書頂球用和三缺一，幾本疊放的書籍上放了個大的金屬球，孔丘，陶行知，晏陽初三位面對著，占據(jù)著三個龍齊意向，太形象了，O(∩_∩)O哈哈~

陳曉曉：所以說你這個娃娃就無知了，那個金屬球可是一個地球儀，像作家高爾基說過，“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我們要通過書籍了解整個世界，作為一個合格的中學(xué)生，我們需要開闊的視野~~

向文馨，龍齊意：受教了，受教了。

陳曉曉：這三位偉人就更了不起了，或偉大的教育家，或偉大的科學(xué)家，不同時期，不同領(lǐng)域的人相互了解，學(xué)習(xí)是多么難得呀？（意味深長）

向文馨，龍齊意:獲益良多

陳曉曉：對了，我是來收作業(yè)的，下節(jié)課是數(shù)學(xué)課，大家都做好了嗎？ 龍齊意：so easy！我早就做好了！但是······（看著向文馨）

向文馨：(⊙o⊙)哦，我只是借鑒了一下，我馬上把你的和我的一起交了，嘿嘿

場景二

旁白：課代表陳曉把作業(yè)交給了數(shù)學(xué)老師——蔣老師，蔣老師表情凝重，把一部分作業(yè)重重的放在講桌上·····

蔣老師：向文馨龍齊意。你們兩位同學(xué)的作業(yè)怎么那么神似呢？能不能給我一個理由？

向文馨：蔣老師，我們兩本來就是同桌，有些思路一樣是很正常的嘛，（給龍齊意使眼神）

蔣老師：那為什么錯的題也都一樣呢？

向文馨：那是因為有幾個題是我問他······（龍齊意表情很難看）

蔣老師：那是哪些題你問的龍齊意呢？

向文馨：這個······

蔣老師：你可以侮辱我，但不可以侮辱你自己。自己出去好好想一下，你們兩個都出去！好了，待會兒課代表把作業(yè)發(fā)了，同學(xué)們，我們開始上課，今天講相似三角形~~~~~~~~

旁白：兩位同學(xué)想來想去，商量去班主任辦公室······

場景三

人物：熊老師主任學(xué)生男，學(xué)生女，地點：熊老師主任辦公室。

旁白：我們熊老師學(xué)生的問題就出現(xiàn)在這，這不，學(xué)生向文馨龍齊意，今天又闖禍了。竟和老師吵起架來，這不班主任又要找他們談話。

熊老師：現(xiàn)在學(xué)生越來越難教，擺個架子比天高，作業(yè)做的一團(tuán)糟，橫看豎看全是抄。哎！

向文馨龍齊意：（敲門）熊老師：進(jìn)來。

向文馨龍齊意：熊老師~~~~~~

熊老師：有什么事嗎？ 你們今天上數(shù)學(xué)老師的課犯什么錯誤什么了？向文馨：也沒什么，只是和老師吵起來了。

熊老師：和老師吵起來了，還沒什么？你眼里還有沒有老師，還懂不懂尊師重道了。

向文馨：老師，我又沒做錯。我們只是在維護(hù)我們的自尊。

龍齊意：是陳曉老師他太過分了。完全不顧我們的感受。

熊老師：那到底是怎么一回事。

向文馨：這個·····，也就是我們抄作業(yè)的事。

熊老師：什么？又是抄作業(yè)，你說，你們看看自己的作業(yè)。鬼看了都怕。龍齊意：可老師，這一次我們抄的作業(yè)很工整，絕對和抄的一樣。熊老師：那你們是誰給誰抄的。

龍齊意：老師，是我給他抄的，你不是常說嗎？而且學(xué)校也說了，學(xué)習(xí)好的同學(xué)要幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。

熊老師：但是這個也要分情況的，抄作業(yè)這個可是害同學(xué)你知道嗎？你們這樣眼里還有老師嗎？還有校紀(jì)校規(guī)嗎？難怪?jǐn)?shù)學(xué)老師會批評你們。你們能不能重復(fù)一下當(dāng)時你和老師的對話？

向文馨：好的，老師，是這樣的······

熊老師：你們先仔細(xì)回想一下到底是誰錯了？（向文馨龍齊意兩人沉思·······）

向文馨：老師，我想初中的時候好好放松一下，以后高中再好好學(xué)習(xí)。熊老師：我知道學(xué)習(xí)需要放松，但也不能太放松了，作業(yè)都都不做，那以后怎么進(jìn)入理想的高中，又怎么能進(jìn)入理想的大學(xué)，向文馨：老師，老師，，，哽咽著，，，，熊老師：那你們對的起每天為你們的幸福而勞碌奔波的父母嗎？對的起每天熬夜備課的老師嗎？對的起??

龍齊意：老師，我也不對，我不應(yīng)該幫助她抄作業(yè)，那不是幫她，，，熊老師，我們明白，父母的辛苦，我的是我們將來不會受苦，老師的勞累是為了我們這些未來的花朵。這些我們都明白。

熊老師：嗯！你們也知道，學(xué)習(xí)是件說難也不難，說容易也不容易的事情。你們要知道，自己的未來都掌握在自己的手中，以后的成功都要靠今天的努力和奮斗。你們應(yīng)該知道，你們的人生路要走的還很漫長。如果你們現(xiàn)在就此耽誤血液，豈不是白白浪費了一生的光陰嗎？

龍齊意，向文馨：嗯！我們明白了。

熊老師：（語氣溫和）既然明白，那你為何不好好學(xué)習(xí)呢？雖然現(xiàn)在的學(xué)生都喊：“學(xué)習(xí)苦，學(xué)習(xí)累，學(xué)習(xí)還要交學(xué)費。”但是這是不對，我想你們也不會如此。對嗎？

龍齊意，向文馨：是的。

熊老師：我相信你們，不過你們也要知道，老師的工作和學(xué)生是分不開的。都要你們的配合。有是侯語氣重了點也是為了你們好。老師說的對嗎？

向文馨：老師，你說的很對。沒有老師的教導(dǎo)，我們也不會有成功的那天。

老師為了我們也真是太辛苦了。

熊老師：好了，你們以后要記住，要多配合老師的工作。不要再抄作業(yè)了，只是一種不良的行為。也不要犯什么校紀(jì)校規(guī)了，要學(xué)會尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。向文馨：熊老師主任我們錯了。對不起！不會在有下次了。

熊老師：你們不應(yīng)該對我說對不起，應(yīng)該和陳曉老師說。

龍齊意，向文馨：我們會的。為了明天，為了將來，為了自己，為了他人。熊老師：好了，很晚了。回去吧！

龍齊意，向文馨：老師您辛苦了。

旁白：兩人帶著懊悔一起去找數(shù)學(xué)老師，希望課代表說說好話，~~~~~一起商量著準(zhǔn)備一個特別的禮物

老師：（愣神）

向文馨：老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈

龍齊意：老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的龍齊意向 陳曉：老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！老師：要你們努力學(xué)習(xí)，對于我來講已經(jīng)足夠，人的一生有許多回憶。（面對全體同學(xué)，老師。站成一排）

向文馨：老師，因為有您 莘莘學(xué)子才能成才

龍齊意：老師，因為有您 世界才會如此文明

老師：老師 您是明燈

陳曉：為迷失龍齊意向的孩子找到回家的路

老師：老師 您是天使

龍齊意：把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐盛的知識

（合）：是您！老師！

老師：您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

向文馨：老師，您的關(guān)心就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

（合）：是您！老師！

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！，老師！