第一篇：音樂教案流行歌曲《在那遙遠的地方》欣賞教案

流行歌曲欣賞

教學內容：音樂鑒賞課—《在那遙遠的地方》 教學對象：高中1年級 教學目標：

(1)引導學生以開放的心態,正確審視通俗音樂文化。

(2)以聆聽為主,引導學生積極參與音樂體驗。

(3)在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上,了解通俗音樂的基本特征,熟悉、了解經典歌曲,并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

教學重點：

(1)介紹通俗音樂的基本特征。

(2)賞析歌曲《在那遙遠的地方》 教學難點：

(1)如何在有限的時間里,提高學生對通俗音樂的了解和鑒賞水平。

(2)引導學生正確認識通俗音樂的社會價值。

教學課時：

一課時

教學道具：

電腦、幻燈機、電子琴、鋼琴、吉他、多媒體課件

教材分析：

《在那遙遠的地方》收錄于臺灣流行歌手王力宏的《心中的日月》專輯,全新的“ Chinked-Out”曲風,與流行樂壇的“東方嘻哈風”互相呼應。

從這張專輯開始,王力宏向中國元素全面取材進行創作。像這首半原創歌曲《在那遙遠的地方》,它的伴奏音樂還加入了蒙古族特殊的“呼麥”片段。歌曲A段以說唱方式演唱,B段則在R&B的節奏下,將西部歌王王洛賓所創作的民歌《在那遙遠的地方》直接加入到歌曲中,用通俗唱法演唱。

音樂知識：

1、通俗音樂概述

通俗音樂,一般指結構短小、輕松活潑、通俗易懂的聲樂或器樂作品。它與精心創作、經過長期歷史檢驗而成為傳世經典的古典音樂、民間音樂不同,許多都隨著社會文化思潮的變遷而流行或消逝。其中更有不少商業化的、格調低下的庸俗作品。

2、通俗音樂的特點

(1)內容多取材于日常生活,以愛情主題居多,也有表現理想、反映社會矛盾、揭露黑暗面的。

(2)強調娛樂性,風格多樣化,大多輕松或狂熱,并且有一定的舞蹈性。

(3)結構短小,表演即興性強,旋律易于記憶、學習。

(4)節奏鮮明、強烈,多采用固定節拍和固定節奏。

(5)和聲手法簡明、樸實。

(6)樂隊編制精悍,配器力求發揮不同樂器的特色,電子技術的使用使音色更為豐富。

(7)歌唱方法多樣,但以強調人的自然音色為主。吐字清晰、情感真切、風格多樣。

(8)表演時多與形體動作相結合。

教學流程：

導入新課

1、課前播放片段:王力宏2006臺北小巨蛋“蓋世英雄演唱會”序幕。

2、師生交流,引出課題

營造學習氛圍,吸引學生的注意力,為新課教學內容做準備；讓學生分辨清楚民間音樂、古典音樂、現代音樂、通俗音樂四個音樂種類，新課教學

一、體裁知識

二、歌曲賞析

(一)整體介紹

(二)師生交流,歸納通俗音樂的基本特征:

1、旋律

2、表演

3、節奏(教師用電子琴示范幾組鼓點節奏)

4、樂隊

(1)帶著問題欣賞樂隊SOLO片段,問題:片段中出現了哪些常見的樂隊樂器?

(2)簡要介紹電聲樂器、和音、DJ音樂。

(3)請一位學生介紹電吉他,并表演。

5、通過多個音頻片段對比、介紹通俗唱法、嗓音特色。

6、通俗音樂與民間音樂、古典音樂對比

(1)古典音樂“精華”

(2)通俗音樂“糟粕”:歌詞取材、社會影響與社會價值

(3)通俗音樂與民間音樂緊密聯系,體現“通俗性”。

(一)《在那遙遠的地方》

1、最新流行曲風介紹。

2、帶問題欣賞:除了通俗唱法外,片段中還出現了什么特殊的唱法。(蒙族“呼麥”)

以學生歸納為主,教師總結為輔,通過豐富的視頻片段,介紹通俗音樂基本特征;教師示范演奏,讓學生更近距離接觸流行歌曲的幾種節奏類型;由熟悉樂器的學生進行介紹,并示范演奏,更具有說服力;

將多個音頻片段進行對比聆聽,讓學生能更容易的掌握流行音樂演唱特色;

進行良好的課程內容過渡,讓學生掌握最新流行音樂動態,并了解“東方嘻哈風”的創作素

材與內容;

介紹精品老歌,讓學生學會分辨通俗音樂的優、劣.拓展與探究

欣賞《我只在乎你》 MTV

學生演唱

從經典歌曲,過渡到較新的流行歌曲,給學生提供展示空間,讓學生從整體上把握通俗音樂的發展。

小結：

通俗歌曲的社會價值

引導學生正確選擇

課外實踐

就通俗音樂存在的種種現象提出看法,撰寫一篇小論文。

深化對通俗音樂的認識

教師小結:

在高考升學率的壓力下 ,各學科很自然地形成了“主科”和“副科”的概念。藝術學科雖然處于“副科”的劣勢地位,卻比其他主科科目更早進入了教學改革的行列。這是在新課程的改革體制下開展高中音樂鑒賞課的第一個學年。如何能夠將一堂高中音樂鑒賞課上得生動、符合新課程改革標準要求,而且又不落俗套,已經成為很多高中音樂教師非常頭疼的問題。

根據新課程標準所提出的 “給學生提供富于美感的音樂藝術作品,調動學生的參與積極性,在學生感性積累和認知的基礎上,讓學生進而在音樂藝術實踐活動中發現、探究、掌握音樂知識和技能”要求,本次公開課基本上達到了預期的教學設想。但是在幾個方面還是存在了一些問題:

(1)由于教學經驗不足,課程容量大,在時間的把握上不足。

(2)教學設備不足。有部分學生反映,音響效果不好,影響了他們的欣賞注意力。

(3)音樂作品體裁知識的講解、曲式結構的分析需更精練些。

(4)師生互動方面需加強。教學過程中,沒能兼顧到所有學生,有厚此失彼之嫌。

(5)在設計有效的教學環節上,沒能將學生的自主討論、現場發揮的表

演更好地融入到課堂中,所以課程的“常態課”姿態呈現得不是很自然。

作為藝術學科的教師,我會繼續努力提高自身的專業素質和綜合素質,以身作則,更好地教會學生如何感受、感知 “美”,讓學生們更容易被生活中美好的事、物所感動。

教學評價:

1.課堂氣氛活躍,注意挖掘學生潛力,提高學生的人文素質。

2.上得很像音樂課,有音樂味,將音樂帶來的美的熏陶進行到底。

3.能通過老師和學生的介紹和演練,使學生認識與分析曲的體裁知識和表演特點;建議:應適當調整教材內容,同教材外內容的比重,不宜令人造成喧賓奪主之感。

4.教師能夠很好地把握課堂,教態自然,善于運用多媒體手段,展示豐富多彩的“通俗音樂”內容,通過學生自彈自唱及欣賞著名流行歌手演唱以及歷年來的流行歌曲的欣賞,使學生了解了通俗音樂的基本特征。整個課堂氣氛活躍學生踴躍回答,積極參與互動,是一堂成功的音樂課。

5.課堂氣氛輕松活躍,課堂內容豐富多彩,師生互動得當學生參與教學,示范效果顯著。

6.充分運用現代多媒體技術,有效地整合課程資源,靈活運用多種教學方法,使學生在聆聽中感受和體驗通俗音樂文化,極大提升學生的音樂鑒賞水平。不足:老師的講授偏多一些,學生的自由探究略少一點,影響到學生的主體性發揮。

7.教學語言生動,課堂駕馭輕松,能充分調動學生學習積極性、主動性和參與性,懂得學習!

第二篇：在那遙遠的地方教案

音樂教學設計《在那遙遠的地方》

泉河頭鎮中學 主講教師：劉雅萍

一、教材分析

本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學期《神州音韻》欄目的續篇，在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用。《神州音韻》欄目旨在進一步培養學生感受、體驗我國不同地區民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統文化中重要地位和作用。

二、學生分析

《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數民族音樂特色的民歌。培養學生在歌曲演唱中注重嚴謹的咬字吐字以及氣息控制，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。

三、教學目標

1、情感、態度、價值觀

（1）感受中國少數民族地區音樂的韻律美，激發學生對民族音樂文化的熱愛，培養學生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養學生以積極心態去演唱歌曲。

3、知識與技能

（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相合。

難點：歌曲音準、節奏、樂曲風格的結合與把握。

五、教學過程

（一）課程導入

我國是一個統一的多民族國家，少數民族音樂更是光彩奪目。今天老師給大家帶來三個歌曲片段，大家說說各是哪個民族的歌曲、歌曲名字是什么？

播放歌曲片段《青春舞曲》《北京的金山上》《草原上升起不落的太陽》。

【設計意圖】讓優秀通俗音樂走進課堂，貼近時代，引起學生共鳴。了解少數名族的音樂風格。

（二）講授新課

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創作了1000多首優美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。主要代表作有《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《阿拉木漢》等。

2、介紹創作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時間里，他結識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。

3、欣賞歌曲，體會感情學生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情、歌曲的情緒是怎樣的？是一首青海民歌所改編，曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。

4、老師范唱歌曲

【設計意圖】使學生進一步整體感受歌曲，激發學生的學習興趣。

5、學唱歌曲一二段，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。【設計意圖】培養學生良好的演唱習慣。a、歌曲一共分幾段，幾個樂句？ b、視唱歌譜

【設計意圖】在教學過程中滲透視唱技能的練習。c、復習變音記號 d、學生打最高音處的節奏

e、講解咬字、歸韻。在教學過程中部分學生會出現咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調，以及初中段部分學生處于變聲期，所以在教學中應重視咬字吐字問題。中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時要多關注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

【設計意圖】講解歌唱中咬字吐字，簡單發聲練習，提高學生演唱技能、技巧。

6、學生分組拍手帶節奏朗讀三四段歌詞

【設計意圖】學生對歌曲中“非音樂因素”的理解，激發其演唱熱情。

7、學生演唱三四段

8、學生完整演唱整首歌曲

9、觀看幻燈片，請思考：歌曲是如何描繪姑娘美麗的？ 出示一二段歌詞

10、一二段與三四段的區別是什么？

前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達青年對姑娘真摯 的愛情。

【設計意圖】培養學生整體感知歌曲情緒，深刻理解歌曲緒。

11、找四名學生演唱歌曲1—4段

提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。

（三）課堂小結

總結本節課學習和掌握情況，表揚學生們的優點，同時指出存在的問題，在發聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲。

第三篇：在那遙遠的地方詩歌欣賞

赤嶺摔寶鏡

長安城中

少了一位美麗的公主

邏些城中

降臨了神圣的綠度母

皇都成為追憶的幻夢

瑪布日山上卻聳立起壯麗的布達拉宮

遠去了唐蕃的金戈鐵馬

茶馬古道

悠揚的駝鈴晝夜不息

靜靜的日月山

你當記得柔弱公主的剛強

叮咚的倒淌河

你依舊流淌著美麗公主的依戀

四海為家日

漢藏一家親

日月山上

公主在神圣的瑪尼堆上美麗

崇敬伴隨著經幡呼啦啦飄揚

2.塔爾寺

一朵蓮花靜靜開放

開放在湟水之畔

圣潔的臍血

澆灌了圣潔的旃檀樹

菩提樹上

十萬獅子吼

驚醒了雪域高原的迷茫

遠去了少年的羅桑扎布

眼前大金瓦殿的圣壇上端坐著大師宗喀巴

塔爾寺

羅桑扎布的家園

宗喀巴

世界屋脊上智慧的的明燈

3.金銀灘草原

追尋著美麗的歌聲

我來到了夢想的地方

就在我的腳下

那曾經遙遠的地方

青青的牧草

鋪滿了谷地和山崗

涓涓的小溪

在耳邊叮咚流淌

黑色的牦牛

高原之舟

悠閑地在綠波上蕩漾

乳白的羊群

朵朵白云

輕飄在藍天之上

美麗的格?；o靜開放

比格?；ǜ赖氖且粋€叫做薩耶卓瑪的姑娘

多少男子曾在夢中輕輕挨過她的皮鞭

多少女人曾羨慕那夕陽中鑲著金邊的衣裳

那像紅太陽的粉紅小臉

那像明媚月亮的美麗動人的眼睛

不知藏在草原上散落的那一頂帳房

第四篇：《在那遙遠的地方》說課稿

《在那遙遠的地方》說課稿

----人教版音樂八年級下第四單元《神州音韻

（四）》

各位前輩，各位同仁。大家好。今天能坐在這里，我感到萬分榮幸，感謝白塔中學給我們提供了這次難得的學習機會，讓我學到了很多我平時在課堂上再怎么閉門造車也無法體會的東西，真的是讓我受益終生。接下來我簡單的把我今天的課匯報給大家。有什么說的不得體、不對的對方還請各位前輩見諒和賜教。

一、教材分析

新的音樂課程標準強調，音樂課不僅僅是教學生唱歌的課堂，它更是提高學生審美意識和審美能力的一個重要平臺?！对谀沁b遠的地方》本課選自人民教育出版社音樂八年級（下）第四單元《神州音韻

（四）》，本單元是上學期《神州音韻》欄目的續篇，在學習我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的重要作用?！渡裰菀繇崱窓谀恐荚谶M一步培養學生感受、體驗我國不同地區民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進而認識到民族民間音樂在我國傳統文化中重要地位和作用。

二、學生分析

《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數民族音樂特色的民歌。培養學生在歌曲演唱中注重嚴謹的咬字吐字以及氣息控制，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。而七年級的學生大部分對音樂有濃厚的學習興趣，喜歡唱歌、喜歡跳舞、喜歡上音樂課，也有了一定的音樂鑒賞能力和學習能力。但是由于沒有接受過系統的、專業的音樂知識教學，所以對音高和節奏等音樂要素的把握往往不夠好，突出表現在學生唱歌容易跑調、找不準調等情況。而且，受學生的學習條件影響，大部分學生無法坐在鋼琴前進行相應的音高音準練習。因此，我在課堂上除了給學生教唱歌曲外，也會適當的給學生滲透一些簡單的、常見的基本樂理知識。同時，也盡可能的多讓學生欣賞、了解一些優秀作品，擴大學生的音樂知識面，提高學生的音樂鑒賞能力和感知能力。最終提高學生的審美意識。

三、教學目標

1、情感 態度 價值觀

（1）感受中國少數民族地區音樂的韻律美，激發學生對民族音樂文化的熱愛，培養學生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法

（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養學生以積極心態去演唱歌曲。

3、知識與技能

（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。（3）了解王洛賓先生及其音樂作品。

四、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相結合。

難點：歌曲音準、節奏、樂曲風格的結合與把握。

五、說教法學法：

教法：講授法，示范法，對比法。

學法：探究學習法，比較學習法，模仿法。

五、說教學過程

（一）課程導入

我國是一個統一的多民族國家，少數民族音樂更是光彩奪目。接下來視聽三首大家都比較熟悉的歌曲，播放歌曲片段：江蘇民歌《茉莉花》、陜北民歌《信天游》、新疆民歌《青春舞曲》。

聽完后，請同學們告訴我這三首樂段的相同之處和不同之處。

相同之處：這三首樂段都是民歌。（簡要介紹民歌）

不同之處：

1、江蘇民歌《茉莉花》：旋律音調清麗、婉轉、悠揚。旋律流暢，有典型的南方民歌的特點，其風格細膩優雅，聽來感到新穎親切，生動地刻畫了少女追求美好生活的形象，很有藝術感染力。

2、陜北民歌《信天游》：《信天游》是陜北民歌中最具有代表性、最富有陜北地方特色的一種體裁，它的內容和曲調都異常豐富，其節奏一般較自由舒展，聲音高亢、嘹亮，音域寬廣，旋律有的起伏很大，有的則平穩委婉，有的感情豪放率直，有的則柔和抒情，表現出了各種不同的思想感情和意境。在演唱特點上，一種是以聲音平直高亢的山歌風格來表現，另一種則以感情細致、聲音委婉的小調風格來表現。

3、新疆民歌《青春舞曲》：新疆民歌一般都很熱烈，有舞蹈的感覺?！肚啻何枨返那{是小調式，頗具新疆風格，適合表現奔放、開朗的情緒，很符合新疆維吾爾人的民族特征。這首歌曲也是王洛賓先生膾炙人口的歌曲之一。

（二）講授新課

回答問題：請說一說你所了解的王洛賓，他有哪些著名的作品，你能唱上一兩句嗎？

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創作了1000多首優美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。主要代表作有《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。

2、初次聆聽歌曲，感受歌曲情緒。學生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情？

歌曲是一首青海民歌所改編，曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。

3、請同學們朗誦一遍歌詞，想一想：這首歌曲描述了怎樣一幅景象？

4、介紹作者的寫作動機和創作背景

1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時間里，他結識了一個漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。

5、聆聽教師范唱，回答問題：

（1）、這首歌曲的情緒是什么樣的？我們應該用怎樣的速度和感情來演唱？

（2）、這首歌曲分為幾個樂句？

2個樂句： a、在那遙遠的地方，有位好姑娘

b、人們經過了她的帳房都要回頭留戀的張望

6、學唱歌曲：

（1）、根據簡譜演唱歌曲旋律。

（2）、跟隨鋼琴伴奏演唱簡譜，注意變化音的音準。

（3）、試著填詞演唱歌曲第一段。

（4）、欣賞王宏偉先生演唱視頻，跟隨王宏偉先生輕聲哼唱歌曲。

（5）、講解歌唱中咬字吐字問題

在教學過程中部分學生會出現咬字吐字不準確的問題。如：在歌唱時帶有濃郁的地方音調，以及初中段部分學生處于變聲期，所以在教學中應重視咬字吐字問題。

中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時要多關注韻母，比如“方”—fang，在演唱時聲母f要短促，快捷地過渡到ang上，這就是聲樂中的歸韻。

7、學生跟隨伴奏演唱歌曲，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。

8、提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。隨著伴奏有感情地完整演唱歌曲。

9、你學會了嗎？分小組比賽演唱歌曲。輪唱歌曲。

（三）、分析王洛賓先生收集的歌曲的美學價值。

王洛賓的歌曲為西部少數民族和內地漢族人民心靈溝通，架起了一座橋梁。

王洛賓曾經將他的畢生精力獻給祖國的大西部這塊熱土，為發展和傳播中華民族的音樂藝術做出了突出的貢獻。

唱著王洛賓的歌，飽覽祖國西部壯麗的山河，體會西部音樂文化的博大精深，更有千萬華夏子孫，激起對祖國邊疆、對西部生活的美好向往，在西部建設的時代大潮中建功立業。

（四）、拓展與欣賞：欣賞臺灣搖滾樂團馬蹄幫演唱的《在那遙遠的地方》和著名歌手王力宏演唱的《在那遙遠的地方》。談談你的感受。

（五）、課堂小結

總結本節課學習和掌握情況，表揚學生們的優點，同時指出存在的問題，在發聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲，以聲傳情，聲情并茂。希望同學們能在平時生活中多關注我國民族民間音樂的發展，為弘揚我國民族民間音樂文化做出自己的貢獻。

（六）、王洛賓先生曾說過：我愿意透過音樂帶給人們美的享受。那么請同學們有感情的齊唱歌曲，把美的享受帶給更多的人。

（七）、作業布置。

六、教學反思。

我這才疏學淺，腦子又笨，能反思到的內容就是這些，但是我深知我的課堂還有很多問題是我自己沒有注意到的。還請各位同仁、各位前輩不吝賜教，給我多加指導。我定當不勝感激。謝謝各位啦！

第五篇：七年級音樂教學設計《在那遙遠的地方》

《在那遙遠的地方》教學設計

茅坪回族鎮初級中學

黃 嬌

一、教學目標

1、情感 態度 價值觀

（1）感受中國少數民族地區音樂的韻律美，激發學生對民族音樂文化的熱愛，培養學生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆聽優秀音樂作品，建立正確音樂審美觀，培養學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。

2、過程與方法

（1）采用聽唱、視唱、教師范唱相結合，引導學生解決歌唱中音準、節奏等問題，感受樂曲中的韻律。

（2）培養學生以積極心態去演唱歌曲。

3、知識與技能

（1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會歌曲優美、連貫的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂技能與實踐能力相結合，學生能開口唱，能演唱。（3）了解王洛賓先生及其音樂作品。

二、重點與難點

重點：演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相結合。

難點：歌曲音準、節奏、樂曲風格的結合與把握。

三、教學過程

（一）課程導入

我國是一個統一的多民族國家，少數民族音樂更是光彩奪目。接下來視聽三首大家都比較熟悉的歌曲，播放歌曲片段：江蘇民歌《茉莉花》、陜北民歌《信天游》、新疆民歌《青春舞曲》。

聽完后，請同學們告訴我這三首樂段的相同之處和不同之處。

（二）講授新課

回答問題：請說一說你所了解的王洛賓，他有哪些著名的作品，你能唱上一兩句嗎？

1、作者簡介

王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂學家，被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創作了1000多首優美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。主要代表作有《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》、《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。

2、初次聆聽歌曲，感受歌曲情緒。

學生完整欣賞歌曲，邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情？

歌曲是一首青海民歌所改編，曲調委婉抒情，表達了真摯的愛情。

3、請同學們朗誦一遍歌詞，想一想：這首歌曲描述了怎樣一幅景象？

4、介紹作者的寫作動機和創作背景

5、聆聽錄音范唱，回答問題：

（1）、這首歌曲的情緒是什么樣的？我們應該用怎樣的速度和感情來演唱？

（2）、這首歌曲分為幾個樂句？

2個樂句： a、在那遙遠的地方，有位好姑娘

b、人們經過了她的帳房都要回頭留戀的張望

6、學唱歌曲：

（1）、根據簡譜演唱歌曲旋律。

（2）、跟隨鋼琴伴奏演唱簡譜，注意變化音的音準。

（3）、試著填詞演唱歌曲第一段。

（4）、欣賞王宏偉先生演唱視頻，跟隨王宏偉先生輕聲哼唱歌曲。

（5）、講解歌唱中咬字吐字問題

7、學生跟隨伴奏演唱歌曲，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。

8、提示學生唱出歌曲風格，把握樂曲浪漫、幽默的情趣。隨著伴奏有感情地完整演唱歌曲。

（三）、分析王洛賓先生收集的歌曲的美學價值。

（四）、拓展與欣賞：欣賞臺灣搖滾樂團馬蹄幫演唱的《在那遙遠的地方》和著名歌手王力宏演唱的《在那遙遠的地方》。談談你的感受。

（五）、課堂小結

（六）、王洛賓先生曾說過：我愿意透過音樂帶給人們美的享受。那么請同學們有感情的齊唱歌曲，把美的享受帶給更多的人。

四、作業布置：搜集王洛賓先生的作品并進行簡單的整理。