第一篇：欣賞童年的回憶音樂教案

第二課時《童年的回憶》

教學內容：

1、欣賞樂曲《童年的回憶》

2、歌表演《童年的回憶》

3、復習童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》 教學目標：

一、知識與技能: 通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛童年情感。

二、過程與方法: 通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

三、情感與態度: 引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學重點：能用愉快的情緒演唱歌曲。

教學難點：掌握歌曲節奏, 用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》。課 型：新授課。

教學方法：聽唱法、視唱法、練習法。教 具：鋼琴、課件、多媒體、頭飾。教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習：吹一吹

二：新課學習：

（一）復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

（二）聆聽《童年的回憶》

1、導入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕

2、聽音樂： 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：

快

慢

<難點解決》

1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”

并板書。

3、聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習）。

（三）聽辨練習：用LU模唱3 5 6 三個音

聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。5 3

6 3 6

3 課堂小結：鼓勵與表揚學生，并指出不足之處。后記：

學生們能用愉快的情緒欣賞樂曲《童年的回憶》，并能感受歌曲的愉快氣氛。通過學習歌曲，感受了3 5 6 三個音的發音。

第二篇：小學音樂《 童年的回憶》教案

第6課 童年的回憶

教學目標：

一、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想像之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。

二、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。

三、在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨藜花》時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱《茨藜花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。

四、繼續進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。

教學重點：在學習中激發對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。教學難點：繼續進行選擇結束音的練習課時安排：3課時

（第1課時）

教學目標

1、在欣賞《蔭中鳥》過程中，聽辨各種鳥鳴聲，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。

2、在演唱《小溪流水響叮咚》時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。

教學重點：在學習中，激發對大自然的熱愛。

教學難點：在聆聽中聽辨各種鳥鳴聲，并借演唱抒發對祖國、對黨的熱愛。教學過程：

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞《蔭中鳥》（1）導入。

導：我們在二年級的時候聽過了一首關于鳥的樂曲，叫《百鳥朝鳳》，樂曲用嗩吶來演奏的，今天我們再來欣賞一首與鳥有關的樂曲，請你來聽聽它是用什么樂器模仿鳥的聲音的。（2）初聽樂曲

導：你聽到了幾種鳥叫聲？是用什么樂器演奏的？（3）復聽樂曲

導：你能邊聽樂曲邊來模仿鳥鳴聲嗎？說說樂曲描繪了什么景象？

（4）小結：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。

2、歌曲教學（1）導入

導：在森林里除了鳥鳴聲，還會有哪些聲音？你能模仿一下嗎？（2）初聽歌曲

導：請你聽聽歌曲，找找歌曲里水流的聲音是怎樣的？（3）學習歌詞（4）復聽歌曲

導：找出歌曲中較長的音，并作上記號。（5）范唱歌曲（6）學唱歌曲

A、學唱曲調，分為兩部分學唱。B、跟琴演唱歌曲，師指導唱

C、分角色演唱 D、跟伴奏演唱歌曲（7）表演歌曲。

三、組織下課

小結：森林的聲音也是多姿多彩，美妙無比的。只要你用心尋找，你就會發現我們的生活中有許多好聽的音樂！

教學反思：

（第2課時）

教學目標

1、嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。

2、能從《森林的歌聲》的樂曲聲中聽辨各種小動物的叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛

教學重點：在學習中聽辨各種小動物的叫聲并從中激發對大自然的熱愛。教學難點：描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。教學過程：

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽樂曲《森林的歌聲》

（1）導入

導：你覺得森林里會有哪些聲音？模仿一下？如果把森林里的動物聲、水聲等等大自然的聲音變成一首歌又是怎樣的呢？（2）初聽樂曲

導：請你來聽聽樂曲，你能在音樂里聽到多少動物在 歌唱？有幾種主奏樂器？（3）初聽樂曲第一段

導：讓我們來聽聽第一段音樂，說說這段音樂的演奏 樂器是什么？出現了哪些動物的聲音？（4）用la哼唱樂曲第一樂段（5）復聽第一樂段

導：讓我們再來聽聽這段音樂，可以跟著音樂邊來輕 地哼唱，感受樂曲清新、活潑的旋律特點。（6）初聽樂曲第二段

導：來聽聽第二樂段，說說這段音樂的演奏樂器是什 么？它又給你什么感覺？（7）用li哼唱樂曲第二樂段（8）復聽樂曲第二樂段

導：讓我們再聽聽這段音樂，邊聽邊來跟著音樂哼唱。（9）初聽樂曲第三樂段

導：來聽聽第三樂段，說說這段音樂的演奏樂器是什 么？

（10）用lu來哼唱樂曲第三樂段（11）復聽樂曲第三樂段

導：讓我們再聽聽第三樂段，跟著音樂唱一唱。（12）完事聆聽全曲

導：我們已經聽了樂曲的一、二、三段，那這首樂曲 是不是只有三段呢？這三段的演奏順序是怎樣的？

三、組織下課

教學反思

（第3課時）

教學目標

1、能用柔和的聲音演唱歌曲

2、在學唱《茨藜花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。

3、在演唱《茨藜花》時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛

教學重點：能用柔和的聲音演唱歌曲

教學難點：抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛 教學過程：

一、新課教學

1、學習歌曲《茨藜花》

（1）導入：我們學過哪些民族的民歌，能唱唱嗎？（2）初聽歌曲

導：民歌很多都是與生活有關的，接下來讓我們來聽一首云南布依族的民歌《茨藜花》，這是一首唱花的歌曲，邊聽邊想，“茨黎花’的紅色象征什么?（3）講解附點二分音符

導：在我們的歌曲中，很多地方出現了“X — —”，這個叫附點二分音符，很多時候會用“X —.”的形式出現。（4）復聽歌曲

導：邊聽邊歌曲邊找出歌曲中的附點二分音符，并作出記號。（5）師范唱歌曲

導：你覺得應該帶著怎樣的心情來演唱這首歌曲？（6）學唱歌曲

A、齊學，師指導唱 B、分角色唱 C、跟伴奏演唱（7）演唱曲譜

2、給旋律選結束音

（1）演唱旋律1，選擇1、6進行演唱；（2）演唱旋律2，選擇1、6進行演唱

三、小結：布依人借著歌曲表達了對祖國、對黨的熱愛，還 有很多地方的人們也用歌曲表達了對祖國、對黨的熱 愛，請你回去的時候找一找。

教學反思

第三篇：欣賞《回憶》教案

題：藝術欣賞——《回憶》

一、教學目標： 知識與技能：

1、學會對音樂劇中的角色進行對比性欣賞；

2、學會從不同的藝術表現形式分析音樂劇中角色的特點；

3、逐步提高對音樂劇中的人物與音樂進行再創作的能力。過程與方法：

1、運用對比的方法歸納出角色的特點；

2、運用分析法總結出歌曲的特點；

3、運用音樂制作軟件對歌曲進行改編。情感態度與價值觀：

1、在感性體驗與理性評價中，從音樂劇藝術中獲得更多的審美享受；

2、在活動中學會交流與小組合作。

二、教學重點、難點

重點：學會欣賞音樂劇的方法，從而獲得更多的審美享受； 難點：對音樂劇中的音樂、人物造型進行二度創作。

三、教學過程：

1、回顧上節課內容；

2、介紹歌曲《回憶》：自《貓》誕生以來，《回憶》這首歌就開始傳播四海，那如泣如訴的旋律，一下就能抓住人們的心。·演唱者們

1）

《回憶》這首歌是由劇中的 “格里澤貝拉”演唱的。

2）

伊蓮.佩吉在扮演了“格里澤貝拉貓”后大紅特紅，被認為是音樂劇舞臺上的第 一夫人。

3）

至今，已有250位藝術家錄制了《回憶》，包括芭芭拉.史翠珊，巴里.馬尼洛 和帕拉契奧.多明戈等。·旋律的由來

1）

據說在首演已經臨近的時候，導演努恩依然對劇中這個部分的音樂不夠滿意。韋伯不得不聽從導演的要求重寫。

2）第二天早上，韋伯在鋼琴上給努恩彈奏了他整晚熬夜寫作的音樂。努恩聽完后，對旁邊的人說：“請你們記住這一刻，因為你們聽到的，就是一首能被稱為傳奇的樂曲。” ·歌詞的由來

1）同其他《貓》中的歌曲不同，《回憶》并不是根據艾略特的詩作編寫的，也沒有其他可以套用的詩。

2）努恩花了整整一個星期的時間重讀艾略特的詩集，寫出了這首《回憶》。

3、請同學表演他們眼中“格里澤貝拉”這只貓的經歷；得出“格里澤貝拉”是一只年輕時魅力十足而年老后邋遢骯臟的貓，她孤獨衰弱，遭人唾棄，流浪在最下等的街區，受到貓族的排擠。

4、欣賞歌曲《回憶》，回答問題： 1）演員運用了什么唱法演繹這首歌曲? 2）歌曲運用那些樂器進行配器，表現出怎樣的音樂感覺? 3）請同學們分組討論，如果你們來配器的話，會選擇那些樂器呢?

5、各小組對音樂進行改編并展示。

6、觀看兩組圖片，將格里澤貝拉與其他貓進行對比，回答問題： 1）格里澤貝拉與其他貓的臉部化妝有什么差別？

格里則貝拉 其他貓 眉毛 稀疏 濃密 眼睛

向下，線條晦澀 向上，線條細致流暢 嘴唇

向下，輪廓模糊 向上，輪廓清晰 皺紋 有 無 頭發

卷發，用人發做假發 直發，用牦牛的毛做假發 總體

難看，暗淡無光 好看，神采奕奕

2）

格里澤貝拉與其他貓的服裝有什么不同？

格里則貝拉 其他貓 顏色

灰色、黑色相間 清晰明朗 款式、質地

晚禮服短裙外加灰色皮衣 柔韌貼身而易于移動 特點

不適合舞蹈

帶有強烈的舞蹈特質

7、指出細節部分，總結格里澤貝拉的形象。

她的手指甲涂著紅色的指甲油，腳上穿著高跟鞋，突出了她在整部音樂劇中的特殊形象：她最像人，是一個光華已盡的中年婦人。

8、請同學分組對“格里澤貝拉”進行化妝設計或服裝設計并交流。

9、那么為什么最初遭人唾棄的格里澤貝拉最后能夠升入天堂？請回顧音樂劇《貓》的簡要情節，思考歌曲《memory》在整部音樂劇中的作用。

10、結束語：這首歌是全劇的轉折點，也是高潮點。在這節課最后請同學們一起演唱《回憶》，體會這首歌曲的無限魅力吧！

四、學生反饋：

課堂上學生通過自己創作音樂和人物造型，掌握了選擇樂器與設計人物的原則，并且立即反映出成果，他們樂于與同學交流自己的想法與做法，樂于表達自己的設計思路與意圖，氣氛活躍但主體明確。

課后對于自己的創造能力和合作能力有了更新的認識，對于音樂劇的喜愛也更進一步。

五、教學總結：

根據二期課改的課程目標，本節課著重突出讓學生有選擇地參與藝術學習活動，展示自己的藝術創作成果和能力，并在藝術體驗與實踐的過程中相互溝通、相互尊重、相互啟迪、共同進步。本節課通過組織4次學生自主創造的活動來實現這個目標：

1、根據“格里澤貝拉”的經歷編排小品進行表演；

2、根據《回憶》這首歌曲所要表達的音樂感覺自由選擇樂器為其伴奏；

3、為“格里擇貝拉”設計臉部化妝；

4、為“格里擇貝拉”設計服裝。

在聽、看、唱、演、畫、設計等藝術教育活動中，學生充分體驗了音樂劇帶來的美的享受......

第四篇：童年的回憶教案

《童年的回憶》的三維目標

執教教師：程麗萍

一、知識與技能：

通過聽賞音樂,指導學生學習分辨樂曲的樂段，從而提高學生聽辨和感受音樂的能力。

二、過程與方法：

（1）、通過聽、說、唱、演、敲等形式，培養學生多方面的能力，感受音樂的表現力。

（2）、通過聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，學生能從圖形譜中了解旋律進行的狀態，初步感受速度記號在音樂表現中的作用，感受音樂速度的快，慢與表現情緒的關系。

三、情感態度價值觀：

這首鋼琴曲表達出對童年生活的回憶與熱愛。指導學生從音樂的體驗中聯想童年生活中最值得回憶、最美好的一幕,從而使學生從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，使學生珍惜今天的幸福生活。

《童年的回憶》教學設計

執教教師：程麗萍

一、教學目標：

1、知識與技能：

通過聽賞音樂,指導學生學習分辨樂曲的樂段，從而提高學生聽辨和感受音樂的能力。

2、過程與方法：

（1）、通過聽、說、唱、演、敲等形式，培養學生多方面的能力，感受音樂的表現力。

（2）、通過聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，學生能從圖形譜中了解旋律進行的狀態，初步感受速度記號在音樂表現中的作用，感受音樂速度的快，慢與表現情緒的關系。

3、情感態度價值觀：

這首鋼琴曲表達出對童年生活的回憶與熱愛。指導學生從音樂的體驗中聯想童年生活中最值得回憶、最美好的一幕,從而使學生從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，使學生珍惜今天的幸福生活。

二、教學重點 ：了解《童年的回憶》旋律的進行狀態,感受音樂速度與情緒的關系。

三、教學難點：完成音樂的排序，通過對比了解什么是中速。

四、教學策略：欣賞法、講授法、練習法、演示法、談話法、情境創設法。

五、教學資源：電腦、多媒體、鋼琴。

六、教學過程：

1、聆聽童年的歌。

2、聆聽童年的詩。

3、欣賞童年的畫。

4、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》。（1）聆聽全曲，整體感受。

說一說你聯想到哪些童年有趣的事情？（2）簡介樂曲。（3）感受音樂的速度。

（4）聽樂曲片段，選擇合適的圖形譜。（5）聽音樂，排序號。（6）邊聽樂曲邊畫圖形譜。（7）分樂段聽樂曲。

（8）邊畫圖形譜，邊完整的聽音樂。

5、小結。

小學音樂《童年的回憶》教學反思

九一學校 程麗萍

1:通過聽賞、唱歌等多種實踐活動，能把握音樂主題內容，在音樂中重溫快樂的少年生活，樹立樂觀向上的人生態度。

2:超級女生是現在最熱門的一個話題，也是學生最感興趣的，選擇《童年》的現場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學生。

3:課一開始就把《童年》這首老歌作為導入，并且采用超女演唱版本，無論熟悉或不熟悉此曲，相信已經吸引學生的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對于愛好吹奏的學生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學領入了久違的童年生活。

4:在整堂課中，教師以“二期”課改的精神為指導思想，始終把音樂以聆聽為先導，讓學生在反復的聽賞中，不斷受到感染，激發他們的想象，繼而得到啟發，這是一種行之有效的教學方法。只是在教唱環節中，如何能更好地更快的讓學生把握樂曲的節奏，教師還有待于學習和探索。

第五篇：回憶童年

回憶童年

夜，漸漸的靜了，白日的喧囂在月亮剛出來的時候就消沉了，心，也終于可以得到片刻的放松。

一個人住在廈門的石屋里，對著大海，翻著古書，四近無生人氣，心里空空洞洞。放下手中捏出汗的筆，心里的煩躁在朦朧的月色中見見淡了。好久好久，這么累，已有多久沒有看望我那久違的故鄉？望水何澹澹，沒有感到宏偉氣魄的進取，而舉頭望月，卻感到月下獨酌的哀傷。兒時的故鄉，你，還好嗎？

但記得我家屋后的百草園，那兒的花花草草都曾是我的伙伴，那些蟲豸則是我的玩偶。兒時的他們陪我歡笑，陪我酸辛。我仿佛看見泥墻根一帶的油蛉，蟋蟀；找到像人形的何首烏根；嘗到又酸又甜的覆盆子；聽見長媽媽“美女蛇”的故事；捉住活蹦亂跳的小鳥。那兒的日子，似乎有些孤獨，但并不寂寞。只因雖未有多少人陪伴，卻有小生命帶來的樂趣。如今，人民受到剝削，國內一片混亂，一位愛國赤子的心，再也找不回那快樂的時光了。

我撫摸著書本自問，后來怎么樣了？后來，家里人讓我上學，讓我告別了百草園，也基本上告別了童年。那私塾里，小院花兒撲鼻香，朗朗書聲耳畔來。一切的一切，仿佛都在眼前，卻偏偏都在夢里。

如今，每日都繃緊了神經，既執筆為劍，有關心民情，現在好容易停下來了，卻又懷念起那童年。每時每刻都要抓緊啊！節約時間，就是使每一個人有限的生命更加有效，也即等于延長了人的生命。那就繼續寫吧！我有握起了筆。“將那百草園和三味書屋寫下來，那是你不能忘懷的童年。”我的心在吶喊，“把那時的快樂都寫進去，以治療現在疲憊的傷。”是啊，周圍都是黑洞洞的，童年的快樂帶來的光亮雖然暗淡，卻也能照亮一片黑暗了。

靈感忽然就來了，把剛才的思緒整理。一陣奮筆疾書后，放下筆，望著完成的作品，我不禁淚眼婆娑。

初一:任倩茹