第一篇：欣賞音樂教案寫作

欣賞教案寫作

音樂欣賞舒伯特“鱒魚”鋼琴五重奏“第四樂章” 音樂欣賞

舒伯特“鱒魚”鋼琴五重奏“第四樂章” 2 奏鳴曲式的特點及其運用 教學(xué)方法設(shè)計 教學(xué)體系設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、能初步形成聽賞多聲部的能力，了解變奏曲式和變奏手法。

二、嘗試運用所學(xué)的音樂表現(xiàn)手法進(jìn)行簡單的變奏。教學(xué)重、難點：

一、引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂要素及表現(xiàn)手法對表達(dá)情感的作用。

二、運用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“變奏”編創(chuàng)。教學(xué)用具：多媒體設(shè)備 教材分析：

1、作品分析：《鱒魚》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。

2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽為“歌曲之王”。

3、作品結(jié)構(gòu)圖（略）

4、重奏樂：又稱之為室內(nèi)樂，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。

5、變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏

一、變奏

二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為A+A1+A2+A3……

6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們釣過魚或看過別人釣魚嗎？如果你作為被釣上的魚，有什么感想？今天我們就來感受一下在舒伯特筆下的那條魚的命運又是如何呢？

1、欣賞歌曲《鱒魚》

2、介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引出課題——《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）

《鱒魚》是舒伯特在1817年根據(jù)詩人舒巴特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害。

二、新課教學(xué)

分段欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）。

1、結(jié)合書本，了解樂曲結(jié)構(gòu)及各樂段主奏樂器。

2、播放主題，學(xué)生按照課件打出的譜例，跟隨主奏小提琴演唱主題旋律。

3、欣賞變奏一至變奏五。

教師：變奏一至變奏五將展現(xiàn)給大家不同的風(fēng)貌，我愿做一名向?qū)В瑤Т蠹易哌M(jìn)這五光十色的變奏世界，請大家注意我的向?qū)崾尽Ｏ驅(qū)崾荆?/p>

變奏一：主奏鋼琴使音樂發(fā)生了什么變化？誰在和鋼琴對話？ 學(xué)生：音樂情緒變得歡快、跳躍。像是小提琴在和鋼琴對話。變奏二：誰叫醒了你的耳朵？主奏大提琴營造了什么意境？ 學(xué)生：小提琴的演奏最為清晰，大提琴使人感到安詳、愜意。變奏三：請你跟唱主題，別讓它溜走！教師：主題的情緒變得怎樣？ 學(xué)生：陰沉、有些壓抑。

教師：哪件樂器促成了這種情緒？ 學(xué)生：是低音提琴。

教師：是誰拉扯著你離開主題？它表達(dá)了怎樣的心情？ 學(xué)生：是鋼琴。它快速的演奏，顯得很焦急。變奏四：將你的心貼緊音樂，你聯(lián)想到了什么？

學(xué)生：我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水，而小提琴的演奏像小鱒魚在逃。

變奏五：告訴我你此刻的心情。學(xué)生：傷感。

4、欣賞結(jié)束段，體會作者的創(chuàng)作初衷。教師：雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結(jié)束段。他想借助結(jié)束段的情緒告訴我們什么呢？ 師生共同討論：黑暗將過去，善良永存。

三、賞析與體驗

復(fù)聽：變奏

一、變奏四，體驗音樂要素的變化在變奏中的作用。變奏一

⒈復(fù)聽變奏一，請學(xué)生用手勢及圖形譜的方式表現(xiàn)情緒中的跳躍性。⒉引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快、跳躍的情緒的？ 學(xué)生：鋼琴音色明亮、主題移高八度、小提琴演奏三連音。⒊完整欣賞變奏一，感受音樂要素的改變?yōu)闃非鷰淼淖兓?/p>

⒋聽變奏四，請學(xué)生用動作表現(xiàn)強音的節(jié)奏，師生共同找出造成恐懼情緒的要素（力度的增強、六連音造成的緊迫感、d小調(diào)）。

變奏一

主題移高八度 鋼琴明亮的音色 三連音

變奏四

ff的強音 六連音造成的緊迫感 d小調(diào)

5、師生共同總結(jié)：此作品所使用的基本變奏手法。歸納“變奏”的概念。

變奏一

音高 音色 音型

變奏四

回答人的補充 2009-06-15 12:28 力度 音型 調(diào)性

四、實踐與創(chuàng)作

用所學(xué)的變奏方法，為下面的旋律寫兩個小變奏 1＝C 6 1 2 3 │ 2 1 6 — │

五、小結(jié)：

教師：同學(xué)們，在今天的這堂課中，我們初步感受了“變奏”，探索了音樂要素中在變奏中是如何展現(xiàn)魔力的。如果說舒伯特總是帶給我們幻想，那么這些神奇的變奏則為幻想插上了翅膀。愿你用實踐豐滿你的羽翼，我期待著與大家共同分享！

第二篇：音樂對比欣賞 教案

音樂對比欣賞(大班音樂)音樂對比欣賞<活潑地與抒情地>

教學(xué)目標(biāo): 通過聽覺`隨音樂起舞的動作感知及對音樂所表現(xiàn)的心情及內(nèi)容的不同的對比,來感受音樂a 與音樂 b的不同,體驗活潑地與抒情地的樂曲風(fēng)格,了解它們所表現(xiàn)的情緒的異同.2.通過對樂曲的內(nèi)容的想像發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造能力.3.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力,提高幼兒對音樂欣賞的興趣.發(fā)展幼兒的情緒體驗?zāi)芰?教學(xué)準(zhǔn)備:事先制作好的課件.教學(xué)過程:

一`點擊課件:“誰來了?”(花仙子).“美麗的花仙子給我們帶來兩段美妙動聽的音樂,想不想聽一下?” 1 `點擊音樂a:“這段音樂聽起來怎么樣?表現(xiàn)了一種怎么樣的心情?”欣賞音樂a.2`點擊音樂b:“這段音樂聽起來與音樂a有什么不同?比較一下.” 3`小結(jié):音樂a活潑歡快,聽起來心情輕松,有種想跳躍的感覺,音樂b優(yōu)美抒情,比較柔和 音樂a節(jié)奏歡快,音樂b節(jié)奏緩慢.二`通過跟隨音樂跳舞來感受兩段音樂的不同.1`聽音樂a我們來跳一下舞,感覺怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂起舞.教師把幼兒的動作連起來,讓幼兒完整跳一遍.“你們在跳舞的時候心情感覺怎么樣?”(心情愉快,節(jié)奏活潑歡快)2`同上隨音樂b跳一下舞,感覺怎么樣? 請幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂起舞.教師把幼兒的動作連起來,幼兒完整跳一遍.三`能過分段想象`欣賞樂曲所表示的畫面來感受樂曲的風(fēng)格.`想象一下我們怎么樣的心情下用音樂a來表示?我們什么時候會心情很高興? 幼兒自由講述,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們開心的時候,有些事使我們心情很高興的文檔僅供參考

時候,可以用音樂a來表示.作曲家們就是在很高興的時候為了表達(dá)愉快的心情才創(chuàng)作出這些樂曲的.2 `音樂a表現(xiàn)了森林里的小動物快樂的生活,請你猜一下有哪些小動物在于什么快樂的事情? 教師適當(dāng)啟發(fā):“我也來猜一下,是.......”點擊課件.幼兒自由猜想,發(fā)表意見.3 `完整欣賞一遍音樂a(配畫面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次欣賞音樂a.4 `同上想象一下音樂b所表示的畫面.用同樣的方法啟發(fā).5 `完整欣賞音樂b(配畫面的).6 `比較兩段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容的差異性(也可說說相同點).(音樂a所表現(xiàn)的內(nèi)容較動,音樂b所表現(xiàn)的內(nèi)容較靜)再次欣賞音樂b.四 `選擇相應(yīng)的畫面.重點指出畫面的配樂不是決對的,如小魚游可有兩種選擇,并用不同快慢的動作表示不同的感覺.五` 完整欣賞音樂a和音樂b(配畫面的).六`和花仙子告別,在音樂聲中跳舞結(jié)束.文檔僅供參考

大班 愉快的小菜園

一、活動目標(biāo)：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現(xiàn)歌曲。難點：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計思路：

本次活動是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗，本次活動前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據(jù)本班情況適時的進(jìn)行規(guī)則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計小白兔的動作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現(xiàn)出來。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計菜地的擺放。

第三篇：廣告欣賞與寫作教案

廣告欣賞與創(chuàng)作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解一些簡單的廣告知識，認(rèn)識到廣告在社會生活中的重要性。

2、初步培養(yǎng)鑒賞、點評廣告的能力。

3、掌握擬寫廣告的常見方法，初步培養(yǎng)廣告創(chuàng)作的能力。學(xué)習(xí)重點：廣告語的欣賞點評。學(xué)習(xí)難點：廣告的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備

1、課前小組分工合作，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館通過多種途徑收集各類廣告及有關(guān)廣告文字資料。

2、搜集各類廣告語，談?wù)勛约鹤钕矚g的幾則廣告語，并說明理由。

3、嘗試制作廣告語。

①運用語文知識為我們的學(xué)校寫一則宣傳廣告詞。

②請擬一條以“說普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。(在10--20個字之間)

③請你為學(xué)校的中華經(jīng)典詩文誦讀活動寫一條宣傳標(biāo)語。（不超過15字）（連云港市2009年中考題）

（4）、請你為學(xué)校的三處景點命名，分別為

橋，命名的緣由 亭，命名的緣由

亭，命名的緣由

二、互動探究

1、欣賞點評精彩廣告語。

有人說，有一種文化，把語言用絕了，那就是廣告。讓我們一起走進(jìn)異彩紛呈的廣告語世界。

投影出示：

(1)、人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？（聯(lián)想電腦廣告）(2)、車到山前必有路，有路必有豐田車。（汽車廣告）(3)、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（鎖廠）

(4)、地球上最后一滴水，將是人類自己的眼淚。（節(jié)約水資源）(5)、不要對剛剛從這里出來的姑娘使眼色，她很可能是你的奶奶。（美容院廣告）（6）、來也匆匆，去也沖沖。（洗手間）(7)、鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。（鉆石廣告）

自由讀一讀、品一品，然后選出其中1—2條，說說好在哪里。歸納鑒賞、點評廣告語的方法或角度。投影顯示：

三、精講點撥

1、請辨析下面的廣告詞,你認(rèn)為它用的好嗎?說說理由.(辨一辨)：（1）、您的健康是天大的事——天大藥業(yè)

（2）、某車主在他的車后寫道：“別吻我，我怕修！”

（3）、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金——腦白金

四、拓展延伸

1、結(jié)合文段內(nèi)容，請你為連云港擬一條旅游廣告語。（不超過16字）（連云港市2010年中考題）

2、為慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦“童心向黨”歌詠比賽，校學(xué)生會還將在全校選聘歌詠比賽主持人。請你參加下列活動。為歌詠比賽擬一條宣傳標(biāo)語。（2011·江蘇省連云港市）

3、“廣告讓人歡喜讓人憂”許多商家在做廣告宣傳時，大談特談他們的商品質(zhì)量如何如何好，多么多么讓人信賴，一些商家還高薪聘請一些知名人士做廣告代言等，可任何人都不愿看到的結(jié)果卻引發(fā)了社會對廣告的誠信危機。請你上網(wǎng)了解一下相關(guān)情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第四篇：欣賞音樂

欣賞音樂 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

（1）學(xué)會利用百度網(wǎng)站搜索音樂（2）掌握從網(wǎng)絡(luò)上下載MP3音樂（3）學(xué)會播放MP3音樂 2.過程與方法：（1）通過自主探究、教師引導(dǎo)等多種方式 掌握搜索與播放MP3音樂的方法。

（2）通過欣賞音樂感受數(shù)字音樂的魅力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）通過搜索喜歡的MP3音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步體會網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的方便與樂趣。

（2）通過教師引導(dǎo)，明白網(wǎng)絡(luò)音樂資源也是擁有知識產(chǎn)權(quán)的，不能隨意地使用和傳播。

4.行為與創(chuàng)新：

能根據(jù)自己的需要，有效、快速地搜索自己想要的音樂文件。

教學(xué)重點：利用百度網(wǎng)站搜索MP3音樂；從網(wǎng)絡(luò)上下載MP3音樂。教學(xué)難點：下載、播放MP3音樂。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、課前欣賞學(xué)生們熟悉的音樂“讓我們蕩起雙槳”。

2、誰知道老師課前播放的是哪首歌？你喜歡嗎？為什么？你還喜歡哪些歌曲？

學(xué)生交流、討論。

教師板書學(xué)生喜歡的歌曲。

3、今天，我們就來組織一次小小的音樂會。那么，在電腦上我們?nèi)绾握业竭@些音樂呢？它們都藏在什么地方呢？大家聽說過“MP3”嗎？（教師將這些問題多媒體出示）

學(xué)生交流、討論 教師小結(jié)：“MP3”是目前網(wǎng)絡(luò)上非常流行的一種音樂格式，我們可以通過計算機和專用的MP3播放器來欣賞它。

4、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)絡(luò)上下載大家喜歡的MP3音樂并播放它。

二、搜索MP3音樂

1、誰知道怎么搜索MP3？有什么好辦法？ 學(xué)生討論。

2、老師也有一個辦法，要在網(wǎng)絡(luò)上下載MP3音樂，我們可以用百度網(wǎng)站，在它上面有一個專用的MP3欄目，通過它我們就可以找到自己想要的音樂了。

教師邊講解邊演示。

3、你能通過百度網(wǎng)站找到你想要的MP3音樂嗎？用你最擅長的方法。學(xué)生可以參考教材，可以小組交流，還可以自己操作實踐。

4、學(xué)生自主探究MP3音樂的搜索方法。

5、學(xué)生匯報探究結(jié)果，指定學(xué)生進(jìn)行演示，其余學(xué)生觀察。集體討論演示學(xué)生的得失。

教師小結(jié)：我們要注意音樂格式的選擇、關(guān)鍵字的正確輸入。

三、下載MP3音樂

1、我們已經(jīng)下載過很多東西了，試一試你能把這首歌曲下載下來嗎？看誰最先下載下來。

學(xué)生嘗試下載。

2、有很多學(xué)生已經(jīng)下載完成了，誰來說一說你是怎么做的？其它學(xué)生聽聽有沒有可以借鑒的地方？

指定學(xué)生演示，其它學(xué)生觀察。

3、誰有什么想法和大家分享一下？ 學(xué)生回答。

4、教師糾正學(xué)生的錯誤，并演示下載方法。

5、學(xué)生繼續(xù)操作未完成的下載，小組相互檢查保存是否成功。

教師小結(jié)：我們在下載的時候，對搜索到的音樂列表，要比較文件的大小、鏈接速度等參考選項，我們要選擇合適的資源進(jìn)行下載，要注意保存的位置。

四、音樂欣賞

1、下面我們來欣賞一下你的勞動成果，聽一聽你下載的音樂。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注用哪種軟件播放音樂。

五、練一練

大家從網(wǎng)上下載一首自己最喜歡的音樂，說一說喜歡的理由，舉辦一個小小的音樂會，然后全班生起欣賞。

六、總結(jié)

今天你學(xué)會了哪些知識？ 同桌之間相互交流一下。教師小結(jié)

第五篇：音樂教案-欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》

音樂教案－欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》

教學(xué)目的

1． 引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁祝》，提高學(xué)生感受、分析、鑒賞音樂作品的能力。2． 掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。教學(xué)重、難點

認(rèn)識《梁祝》的音樂內(nèi)涵。教學(xué)方法

1、聆聽為主，講授、設(shè)問、觀看投影相結(jié)合。2．充分利用多媒題課件電教手段。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．播放《梁祝》片段。（課前開始播，打上課鈴后關(guān)掉）2、教師：大家知道梁山伯與祝英臺的故事嗎？

學(xué)生回答。

教師：那么對它的音樂呢？ 學(xué)生回答。

教師：今天，我們就一起來欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。

二、作品簡介

（教師簡介“梁祝”傳說，屏幕上閃示劇情圖片。）

何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂四重奏《過節(jié)》、《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等。

陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》等。

三、作品體裁、作者簡介

（教師講授，多媒體課件閃示。）

小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。

四、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》

我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請同學(xué)回憶一下這種音樂體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）

（一）、呈示部 1、引子：

欣賞前設(shè)問：請同學(xué)們注意聽，在音樂中有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？

（播放“引子”音樂）

明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。2．主部：（播放“主部”音樂）

先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）

連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調(diào)，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。副部：

設(shè)問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。

明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂）

這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。

（二）、展開部

這部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈、控訴、投墳”這三個情節(jié)，在欣賞時老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開部”音樂）1．“抗婚”：

銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。

2．“樓臺會”：

又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

3．“哭靈、控訴、投墳”：

小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達(dá)到最高潮。

（三）、再現(xiàn)部

這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。

五、結(jié)語

這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和向往。