第一篇：學會享受你奮斗的過程

學會享受你奮斗的過程

生命只是一張沒有（）的單程車票。在這趟生命的旅行過程中，誰也不知道下一站是楊柳清風，還是冰天雪地！順境也好，逆境也罷，我們唯有（）去迎接一個個未知的挑戰(zhàn)，風平浪靜時閑庭信步，（）中搏擊長空。既然上蒼只賦予我們一次生命，我們就該讓這僅有的一次生命過程最大限度地放射出光彩，是春花就在春天（）嬌艷，是冬梅何不在冰雪中傲然揮灑清香?為蕭條的季節(jié)增添幾許勃勃生機，即使是曇花一現的短暫，也要努力（）那美麗的瞬間。不能去享受過程的快樂與精彩，那就叫年華虛度，因為人生本就是一個（）的過程。

人生是生命的過程，就像一棵樹，風來了，雨走了，在一個個四季輪回中成長，生長時是綠色，成熟時是嫣紅，最終走向（）的枯黃，有誰敢說只要結果不要過程？其實生命的意義不在于要有一些所謂偉大的人生目標，要干一些所謂的大事，而在于你人生追求努力的過程。年輕的時候我們都容易重結果而（）過程，認為過程是手段，結果是目的，沒得到好的結果就是失敗。隨著年齡增長，閱歷豐富，也漸漸明白了過程是漫長的，結果是短暫的，人生就是一種過程，人的結果不就是死亡嗎？享受人生也就是享受人生的過程。我們不能為了“短暫”而放棄過程的享受。

記得年少的時候曾讀過這樣一首詩：“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪；若無閑事心頭坐，便是人間好時節(jié)”。當時對其中的三味自然是難以（）。隨著年歲的增長，在經歷過生活的一番摔打和磨礪后，漸漸的對這首詩有了更深的體會和理解。每當在人生旅程中遇到什么（）之事的時候，總會在心里把它吟誦一番，玩味一番。現今眼目下，物欲橫流的世界，紛紛擾擾的現實時刻都在（）著人們的眼球，欲望加快了人們前進的腳步，因為不遠處的鮮花和掌聲正在招手，不容我們去欣賞周遭的風景。當你（）了滿懷的鮮花時，突然發(fā)現原來路邊的盈盈小

學會享受你奮斗的過程

花更加惹人愛憐，然而你已沒有機會再回頭去觀賞它的淡雅。畢竟生活不是速度的（），更不只需要鮮花，假如我們學會放慢生活的舞步，享受一下“走路”的過程，或許路邊會有野花點點，會有青草一片，細細品味生命的樂趣，充分享受過程的美好，或許你會聽見花開的聲音……

人生中重要的不是結果，而是過程。中國女子羽毛球運動員張寧，1994年就開始代表國家隊出戰(zhàn)，雖然一直在國家隊，但狀態(tài)不是很（），只能在國家隊任第三單打。2004年在她29歲“高齡”時，她卻達到了運動生涯的（），取得了奧運會單打冠軍。記者問她狀態(tài)如此之好的原因。她說：“以前我是為取得好成績而訓練、比賽，現在我是喜歡羽毛球運動，我能夠享受訓練和比賽。當注重過程了，你就會（）這個比賽。”從張寧的成功我們明白了一個道理，那就是過程與結果是一種辯證的關系。不懂得享受過程，就一定不會有好的結果；懂得享受過程，才可能會有好的結果。

現在社會生存壓力對每個人來說都非常大，得失心態(tài)過于嚴重。如何（）自己這種心理因素，已經成為一個社會問題。學會享受過程之美，是一個好的心理方式與生活態(tài)度。要知道：任何事物的過程，都是一個個的結果串連起來的。我們對任何事情的付出，不要（）在或者狹義的追求一個回報上。用什么樣的生活方式與態(tài)度去對待你的人生，你就會獲得不同的體會與感受。因為人生本不應該有終點和目的地，也沒有那一段人生是你的（），我們要做的只是面對當前，把每一天都過的充實快樂精彩。曾經讀到這樣一段話：“人生就像是旅游，不在乎目的地是那里，只在乎（）的風景和欣賞風景的心情！”任何時候，人生的過程中都可能擁有美麗的風景和美麗的心情，（）你生命每一個美麗的瞬間，你的人生過程就是一道最（）的風景線！

學會享受你奮斗的過程

生命只是一張沒有回程的單程車票。在這趟生命的旅行過程中，誰也不知道下一站是楊柳清風，還是冰天雪地！順境也好，逆境也罷，我們唯有滿懷激情去迎接一個個未知的挑戰(zhàn)，風平浪靜時閑庭信步，驚濤駭浪中搏擊長空。既然上蒼只賦予我們一次生命，我們就該讓這僅有的一次生命過程最大限度地放射出光彩，是春花就在春天綻放嬌艷，是冬梅何不在冰雪中傲然揮灑清香?為蕭條的季節(jié)增添幾許勃勃生機，即使是曇花一現的短暫，也要努力綻放那美麗的瞬間。不能去享受過程的快樂與精彩，那就叫年華虛度，因為人生本就是一個追逐與體驗的過程。

人生是生命的過程，就像一棵樹，風來了，雨走了，在一個個四季輪回中成長，生長時是綠色，成熟時是嫣紅，最終走向凋零的枯黃，有誰敢說只要結果不要過程？其實生命的意義不在于要有一些所謂偉大的人生目標，要干一些所謂的大事，而在于你人生追求努力的過程。年輕的時候我們都容易重結果而輕視過程，認為過程是手段，結果是目的，沒得到好的結果就是失敗。隨著年齡增長，閱歷豐富，也漸漸明白了過程是漫長的，結果是短暫的，人生就是一種過程，人的結果不就是死亡嗎？享受人生也就是享受人生的過程。我們不能為了“短暫”而放棄過程的享受。

記得年少的時候曾讀過這樣一首詩：“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪；若無閑事心頭坐，便是人間好時節(jié)”。當時對其中的三味自然是難以忖度。隨著年歲的增長，在經歷過生活的一番摔打和磨礪后，漸漸的對這首詩有了更深的體會和理解。每當在人生旅程中遇到什么不盡如人意之事的時候，總會在心里把它吟誦一番，玩味一番。現今眼目下，物欲橫流的世界，紛紛擾擾的現實時刻都在迷惑著人們的眼球，欲望加快了人們前進的腳步，因為不遠處的鮮花和掌聲正在招手，不容我們去欣賞周遭的風景。當你攫取了滿懷的鮮花時，突然發(fā)現原來路邊的盈盈小花更加惹人愛憐，然而你已沒有機會再回頭去觀賞它的淡雅。畢竟生活不是速度的競賽，更不只需要鮮花，假如我們學會放慢生活的舞步，享受一下“走路”的過程，或許路邊會有野花點點，會有青草一片，細細品味生命的樂趣，充分享受過程的美好，或許你會聽見花開的聲音……

人生中重要的不是結果，而是過程。中國女子羽毛球運動員張寧，1994年就開始代表國家隊出戰(zhàn)，雖然一直在國家隊，但狀態(tài)不是很理想，只能在國家隊任第三單打。2004年在她29歲“高齡”時，她卻達到了運動生涯的巔峰，取得了奧運會單打冠軍。記者問她狀態(tài)如此之好的原因。她說：“以前我是為取得好成績而訓練、比賽，現在我是喜歡羽毛球運動，我能夠享受訓練和比賽。當注重過程了，你就會贏得這個比賽。”從張寧的成功我們明白了一個道理，那就是過程與結果是一種辯證的關系。不懂得享受過程，就一定不會有好的結果；懂得享受過程，才可能會有好的結果。

現在社會生存壓力對每個人來說都非常大，得失心態(tài)過于嚴重。如何釋放自己這種心理因素，已經成為一個社會問題。學會享受過程之美，是一個好的心理方式與生活態(tài)度。要知道：任何事物的過程，都是一個個的結果串連起來的。我們對任何事情的付出，不要局限在或者狹義的追求一個回報上。用什么樣的生活方式與態(tài)度去對待你的人生，你就會獲得不同的體會與感受。因為人生本不應該有終點和目的地，也沒有那一段人生是你的過渡，我們要做的只是面對當前，把每一天都過的充實快樂精彩。曾經讀到這樣一段話：“人生就像是旅游，不在乎目的地是那里，只在乎沿途的風景和欣賞風景的心情！”任何時候，人生的過程中都可能擁有美麗的風景和美麗的心情，綻放你生命每一個美麗的瞬間，你的人生過程就是一道最靚麗的風景線！

第二篇：學會享受

學會享受——讀崔艷伏《享受教育》有感

豐滿區(qū)實驗中學

王興華

學會享受——讀崔艷伏《享受教育》有感

王興華

“有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。而享受教育，收獲的不僅僅是幸福和快樂。這是《享受教育》一書開篇的一句話。我讀這本書就是從品讀這句話開始的。

讀這本書，猶如和一位平易的的長者交談，聽她一邊講故事，一邊抒發(fā)感情，一邊闡述道理，真是一種享受，享受到的是教育的縷縷馨香。她就像一位鄰家的姐姐，講述著從童年至今的教育成長歷程，對教育道理的剖析敏銳而深刻，對教育現象的評說平實而親切，她的教育情感的留露從容不迫而又擲地有聲。《從教不息，奉獻不止》《潤物無聲、風景獨好》??回味這一篇篇質樸的教育散記，如同在幽靜的林間漫步，一種溫情包裹著軀體。《與心靈媲美》《用心對待就能成功》《生日的給予》??品析這一條條精邃的人生哲理，如同在高山之巔振臂吶喊，一種力量撞擊著心靈。

讀書閑適時也會不自主地想到自己，想到和我一樣在作業(yè)山、教案海中疲于奔波的同事們。作為教師，我們在繁忙的工作中，在與日俱增的社會期待中漸漸失去了自我。在教師就是蠟燭，就該甘為人梯的豪言背后，我們給自己帶上了太多的緊箍咒，甚至開始懷疑自己當初的選擇。

其實什么也不用懷疑，一切都安好如初。我們依舊滿懷激情，一樣的熱血奔涌。只不過我們在學會了奉獻之后，在學會了抱怨之前忘記了我們還應該學會享受。

享受付出

藝術家最大的快感莫過于欣賞自己剛完成的藝術品，作為教師，我們最大的快樂莫過于觀察到孩子的成長。要享受付出，就要不斷地讓自己去發(fā)現、回味、感覺到孩子的變化。教育是教師的主動性行為，其主動性表現為教師的勞動和奉獻的自由。我們常常會樂此不疲地去找尋、贊揚孩子一個又一個的閃光點，花上半天的功夫去認真批改一本又一本的作業(yè)，犧牲自己的休息時間去排練一個又一個的節(jié)目，我們從沒問過為什么，更不考慮結果怎么樣，在這些細小的工作中，我們的心靈被滋養(yǎng)，成就被贊賞，奉獻被認可。當聽到偶爾的一句“小學教師真不容易”時，我們欣慰——辛苦，值得，我們幸福——做老師，真好。在教育教學過程中，正因為滲透了我們的心血，體現了我們本質力量的對象化，才蘊藏了無窮的樂趣，讓我們從中享受到愉快的情緒體驗。正如朱老師所言：因為享受教育，我們就多了一份快樂的心情，我們把每一個挫折看成是考驗，把每一種困難看成是磨練，我們時時刻刻都在聽花開的聲音。

享受創(chuàng)造

教師的勞動是一項不同于一般勞動性質的復雜的創(chuàng)造性勞動，沒有一成不變的模式可供選擇，需要的是教師本人忘我的奉獻、崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。我們精心布置的教室給學生帶來審美愉悅和享受，我們潛心研究的教學，激起了學生的生命激情和自由感受，我們真心流露的關愛，換來了學生自我發(fā)現、欣賞及生命得以生長的歡欣。當我們看到學生突然明白了生命的價值，為自己的過失羞愧滿面，潸然淚下時，當我們聽到學生滿懷豪情地歌頌生命，躊躇滿志地憧憬未來時，那種屬于精神上的享受便出現了。正是因為我們能享受教育，才多了一股創(chuàng)造的激情。“我們把每一堂課精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造，把校園變成了追求卓越的夢工廠。”享受成功

“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個成功者、勝利者”。無論多苦多累，壓力多大，只有能不斷體驗到成功的樂趣，人格上的快樂，那么這種工作就不會心情焦躁或精疲力竭。要知道成功這個概念本身就是相對的，教育的成就更是如此。比如：對一個能力強的人來說，“拿第一”是成功的標志，而另一位“能參加”就是了不起的成功。“成功之路就在你的腳下延伸，就在你的堅持下鋪展，只要你不斷地堅持、堅持、堅持到最后，勝利就是你的。”這時我們得到的是精神上的滿足和進步的快樂，我們的勞動變成了智慧的耕耘，工作自然成了一種享受。

教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會人、理性人，是為了提升人性，使之盡快走向崇高和完美。而這，絕不能通過強制、灌輸來實現。精神的高揚、心靈的凈化、靈魂的塑造都需要教育者的奉

獻和創(chuàng)造。所以作為教師我們更應該樂觀豁達，更應該激情滿懷。學會享受，在教育中享受，在享受中教育，我們就多了一雙發(fā)現的眼睛，多了一份快樂的心情，多了一股創(chuàng)造的激情，多了一種生活的詩意。

第三篇：作文享受過程

閱讀下面文字，按要求作文。

2005年諾貝爾文學獎獲得者，英國劇作家哈羅德.品特少年時立志成為蕭伯納那樣的優(yōu)秀劇作家，一有空閑就讀書和練習寫作，心醉神癡。做裁縫的父親知道后問品特：“你快樂嗎？”品特回答：“我非常快樂，而且還在享受讀書和寫作的過程。”父親說：“這說明你已經成功了。享受過程本身就是幸福，就是成功。我是一個普普通通的裁縫，但每當給別人做衣服時，就非常快樂。”

請以“享受過程”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（除詩歌外）。在文中不得出現

真實校名、人名等。

第四篇：享受過程作文

在人一生的奮斗中，能夠收獲成功，當然是最好的結果。然而，對于那些注定平庸的人來說，一生都沉浸在碌碌無為的苦海中，難道他們的生活就真的沒有意義嗎？反過來說，對于那些已經站在成功之巔的人，驀然回首時，也許會發(fā)現：我除了名利與嫉妒的眼光，什么也沒有得到。他們往往都忽略了努力的過程，這過程之藤蔓，也許會比成功之花更加燦爛。所以享受過程，便是必不可少的。

生活，隨時隨地會給人以享受，享受源于那美麗的過程。在日常生活中，我們身邊的確有不少人只追求結局而不講究過程的。就像在學習上，有些同學只看重分數，而根本不去體味在取得好成績所付出的汗水的過程，或是希望不勞而獲，或是坐享其成，結果最后大多以失敗告終。所以，結局并不是最美的，為實現夢想而努力的過程才是最美的。當我們在做一道計算題，如果直接照著答案寫上去，那只能是別人的答案，它并不屬于你，因為你從中一無所獲，沒有經過自己的大腦去運算，去思考過程，逐漸得出答案。也許當我們做一道很難的題目時，認真鉆研，仔細思考它的根源，再順藤摸瓜找到答案。這樣的結果會是令人欣喜的，因為我們付出了該得到滿足的汗水，收獲是不會讓付出落空的。

居里夫人是波蘭著名的女科學家，她由于發(fā)現并提煉了放射性元素鐳而獲得了諾貝爾獎，這是在科學界上多么至高無上的榮耀啊！可卻很少有人真正體會到她奮斗過程的艱辛。這是她和她丈夫居里經過成千上萬次試驗用成千上萬個不知疲倦的日日夜夜，寶貴的青春年華，健康的身體與美麗的容顏換來的。但是，她視名利如糞土，她將獎金捐獻給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。這是一種多么崇高的品德！她知道，她最終的目的不是那枚獎章而是享受過程。不僅僅是那些我們耳熟能詳的名人，其實，我們的生活又何嘗不是如此呢？

休閑釣魚的時侯，如果你浮躁，沒有耐心，一會兒拉起竿，一會兒又放下，那么你將兩手空空，同時也會心情低落。但其實你并不是一無所獲，你獲得了超脫物質的非凡思想——釣魚要心如止水，心平氣和。如果你靜觀其變，在魚上鉤時出手，那么你將滿載而歸，同時

獲益匪淺。在失敗的過程中體驗思想，在成功的過程中收獲喜悅，這就是享受過程的真諦。

享受過程，享受過去的路程。過去的路程，在我們的身后，或者當我們倒退而行時，過去的路程在我們的眼前，當我們過去的美好時，或許我們會在未來的路上走的開心，走的順暢，走的毫無痛感，因為，我們在一邊前行，一邊體味。走過的那些路，就會風光旖旎，秀美如畫。

通過一雙黑暗的眼睛，我們看到的是一片黑暗；通過光明的雙眼，我們享受到的是五彩斑斕的世界。

用我們光亮的心，光明的眼，光耀的生活，享受過程，走完這簡簡單單的生與死。

第五篇：讀后感 享受奮斗

在我即將離開熟悉的校園來到一個新的學校時，在我度過了一個放松卻對未來的學習生活感到不安與一絲憧憬的暑假時，在我思索如何面對新的學校、新的同學、新的學習生活時，《享受奮斗》令我豁然開朗。

文章中沒有華麗的詞藻和生硬的大道理，只有一點一滴的日常生活中的隨處可見的小事與感受，還有一張張幾乎令人“心驚”的照片，我陷入沉思并深深的感受到了老師的親切及愛護之情。

看著這一張張的照片，我略帶自嘲的想：與他們相比，我所有的、看起來的艱苦、困難、堅強、負擔……又算得了什么呢？！

不過是坐井觀天罷了，不過是杞人自憂罷了，不過只是一些幼稚的沒有長大的小孩煩惱罷了。

看著那些小孩，我又怎敢自稱小呢？

無憂的物質生活、無慮的學習環(huán)境、還有無顧玩耍的天性與孩子氣的任性，我一無所缺，他們卻一個都沒有。

看著那些小孩，我又怎敢自稱大呢？

令大人無憂的自理能力，令大人無慮的學習自覺，還有對知識的渴望與苦于生活的貧乏物質，他們無奈卻不可避免，我卻不知其中艱苦。

如果，以前這些都不可避免，那么，從現在開始，我要拿出自己的努力，去奮斗、去爭取，只為將來回首不會痛苦

后悔，只為以后可以笑著回想；我有一個三年，有一個辛苦的奮斗可以終生回味。

謝謝閆老師，在我高中之始告訴我要奮斗并享受未來的三年。

劉小茜、8、710