第一篇：尊進的老師親愛的同學們大家晚上好

尊進的老師親愛的同學們大家晚上好：

我是李冰 來自09級電氣二班 我要競選的部門是環衛部

時間表總是匆匆的流過，我進學生會已有一年之久，從一個新生眼變到學生會中的一員，那過程也還歷歷在目，就像發生在昨天一樣，在那些日子里我懂得了許多。也學會了很多，我學會了什么是責任，學會了為人處世，我學會了和同伴們一起合作，學會了如何去和別人溝通 如果說再進入學生會之前我還是一個人，那么現在我的身邊已經多了很多朋友，他們無時無刻不再關心我

溝通，一個人不會溝通他必定是孤立的，以前，溝通在我的字典里只不過是一個名詞，從沒有心去做過，到現在終于明白，溝通是多么的重要，在我們的工作中，無論與外界還是本系本部門各成員間，溝通就是一座橋梁，一座心與心連接的橋梁。

一年之前我還是一個無知的少年，因為進入學生會使我成長了，如果說在過去的一年里學生會給我提供了一個學習和奮斗的環境，那么現在我將用我所學到的所有去回報學生會，我會認真工作，一絲不茍，其身正不令而行，其身不正雖令不從”，我會做好表率，絕不敷衍，要運用現代領導的方式方法，其核心就是民主，在學生會沒有屬下，只有合作伙伴，成員只有獲得了被尊重感，才能充分發揮潛能；我會協助部長領導委員們認真做好每一項工作，我相信我有這個能力，也請大家相信我。

第二篇：各位老師同學大家晚上好

各位老師同學大家晚上好

今天我演講的題目是：文明守紀，從小事做起 我們的祖國是一個具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，也是一個舉世聞名的禮儀之邦，中華民族在自己的發展歷程中，形成了代代傳承的美德。我們作為21世紀的小學生，作為祖國未來的主人、棟梁，也應該加入到講文明的行列里，從小做起，從我做起，時時處處守公德、講文明。

先,在學校里不隨地吐痰、亂扔紙屑，不玩粉筆頭，上下樓梯靠右行、見到老師和客人要主動問好;在學習上不怕苦不怕累。遇到困難，學會自己解決，同學之間互幫互助,團結友愛.得到幫助主動說謝謝等等。

其次, 在家時，要自立自主,不嬌不慣，孝敬父母，自己的事情自己做。例如，自己洗衣服，自己收拾房間。同時,要幫父母多做些力所能及的家務活，如，掃掃地，洗洗碗等等。要聽父母和長輩的話，做個懂事的好孩子。

在社會中也要講文明。如在公共場所，我們經常見到一些不文明的言行舉止，像隨地吐痰、亂丟東西、亂穿馬路等不文明表現，雖然這只是一些生活的小節，卻體現出一個城市的文明。

曾聽得一個報道：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。這是為什么，你們知道嗎？人家回答：因為有這些不文明行為的大數是中國大陸的游客。同學們，身為炎黃子孫的我們聽過之后，你有什么感受？我認為，不文明行為也是一種國恥。我們偉大祖國素以“禮儀之邦”著稱于世，我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。同學們，身處改革的大潮，數風流人物，還看我們這些社會主義接班人，我們怎能將祖**親抹黑呢？所以我們要立志做文明之人，要會用文明語，做文明事。那么什么是文明呢？對于我們中學學生來講，文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止??文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。一個人的言行舉止總是慢慢養成的，習慣成自然說的就是這個道理。我們一定要自覺養成良好的習慣，樹立和保持良好的形象。要注意自己的儀容儀表；要注意自己的語言文明，多說文明禮貌用語，不說臟話粗話；要注意自己的行為舉止。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，風箏之所以飛得高，還得有地上那條緊連著的繩索；火車之所以跑得快，是因為有了鐵軌的約束，我們生活在學校這個大家庭里，身為其中的一員，都必須遵守學校、班級的規章制度。沒有紀律就談不上效率。因此我想嚴格的校規校紀才能讓我們同學飛得更高更遠。

古人云：“有才無德，其行不遠”。同學們，讓我們牢記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的古訓，堅持從自我做起，從現在做起，從小事做起。關注自己的一言一行，關注身邊的每一位同學，關注腳下的每一片綠地??說文明話，做文明事，當文明人，真正做一個文明守紀的新時代學生！同學們，生命如花，你們還是一支含苞待放的花；生命如戲，你們還是一出剛拉開帷幕的戲；生命如詩，你們還是一首剛剛下筆的詩。你們要想輝煌，就應該付出努力。一切都讓我們從小事做起吧！做一個文明守紀的好學生，相信嬌艷的花，會為你綻放；精彩的戲，會為你上演；唯美的詩，會為你祝福！謝謝大家

第三篇：尊敬的各位領導、老師們：大家晚上好

尊敬的各位領導、老師們：

大家晚上好！

今晚在這里做課改經驗交流發言，深感自己底氣不足，一是我所任教的班級成績不是很突出；二是我的課堂教學改革也不是那么令人滿意，也存在許多困惑。學校給予我這次機會，是學校領導對我的關心和鼓勵，同時也借這個機會說說我在教學改革中的一些做法，僅供交流并請指導。

近幾年來，我校一直在進行深入的課堂教學改革。起初認為課改很遙遠，只是一種辦學方向，后來認為課改就是教學模式一事，形改神不改。通過觀摩和學習，然后在課堂教學中去實踐和反思，現在深感課改是提高課堂效率的有效途徑。下面僅就在課改中“如何開展小組合作學習”談談幾點做法。

一、設立競爭機制——組織分工，明確職責。

原來是老師講學生聽課后練，學生沒自主不創新。現在小組合作學習，稍作注意，我們就會發現相當一部分學生“出工不出力”，主要表現在優秀學生“一統天下”，學困生“袖手旁觀”。針對這一現象，我在教學中將學生分組并編號。這樣無論提問，還是檢查作業時，不用逐一叫學生的名字，可以直接說“請每個小組的第幾號來做”，也可以就同一個問題請不同小組的同一編號的學生發言，這樣可迅速將問題指向一批學生，并有利于小組的公平競爭。可是時間一長，有些學生就自認為是末等號，不愿意思考，也說不好，無所謂態度。于是，我又進一步明確各自職責，六個成員自由分工依次是組織者、講解者、檢查者、收發者、聯絡者、協調者。組織者主要是全面負責，領導本組學生比學習、比進步；講解者主要負責講解題目，并注重培養自身的講解能力，便于組與組開展講題比賽；檢查者主要是檢查作業及組中各位成員履行職責情況；收發者主要是收發作業；聯絡者主要是每周至少一次向老師匯報本組本周各成員學習情況；協調者主要負責安排組中的臨時事項或協助其他成員完成任務，起調配作用。這樣每位學生都有具體職責，愿意做好自己所選的工作，同時也增強小組內每位成員學習的信心。就拿我現在所代的九（3）（4）兩班來說，兩班人數多，尾巴大，若只靠我找學生了解情況，談話，時間及精力的確都不夠用。通過分組明確職責后，每小組的聯絡者必須每周抽時間找我反應情況，這樣既可全方位了解學生，也可順便警惕他，同時也擴大了對其他學生針對性的指導，從而改變了老師常找那幾個學生了解情況的局限。

二、及時給予評價——有序學習，合作提高。

在課堂教學中，學生先自學，然后在全班交流，主要是“我學會了什么”、“還有哪些困惑”，老師再針對困惑給予點拔、提升，在這個過程中，可以運用評價機制，及時地評出“最佳提問者”和“最佳解疑者”，這樣可促進每個組員在合作學習時更用心地去思考，比誰的質疑有意義有價值，誰的解答更充分、更滿意，從而讓學生保持學習的熱情和渴望。隨之讓學生完成一輪配套的挑戰練習或課堂檢測，盡可能在課堂內面批面改，落實兵教兵，達到堂堂清。這里往往會出現預習時間和練習時間分配不好的矛盾，這也是我在課堂教學改革中一直存在的困惑。

三、周期反饋小結——人人努力，共同進步。

在落實小組合作學習中，必須以小組為單位總評小結，激發他們的集體榮譽感和責任感。組內實施積分評比，依據日常作業、課堂提問、解題競賽進行總積分，每周盡可能拿出一節課對本周內小組合作學習進行總結和反思，評出一個先進學習小組和一個后進學習小組，并給后進學習小組指明努力方向。這樣捆綁式小結，避免對自尊心較強學生直面批評，達到學生組內自我批評，可促使小組成員互相幫助、共同進步，雖說每一節課都很寶貴，但磨刀不誤砍柴工，達到可持續引導學生的努力方向，起到事半功倍的效果。

實踐證明課改中學生的學習方式、教師的教學模式都有明顯變化。學生在課堂上敢站起來發言的人多了，學生的質疑能力提高了，解疑能力增強了。教師使用自編的《導學案》教學，有更多的時間鉆研教材，并趁課改春風，努力探索適合自己且符合班級學生實際情況的教學模式。相信只要本著個人教學特點和學生的實際情況出發進行課堂教學改革，我校課改一定會結出累累碩果。

竹溪縣實驗中學 付修麗 2011年9月

第四篇：評委老師同學們大家下午好

評委老師同學們大家下午好，我方的觀點是企業應該先做強再做大。

做大指的是在相關領域當中擴大規模，提高市場占有率，增加銷售量；

強”是指企業的綜合競爭力。即擁有充足的資金投入，技術創新能力，雄厚的人力資 源，先進的管理和與眾不同的企業理念等。“強”有一定的特定含義，不是一般意義上的效益觀念，而是指規模效應觀念，要達到大規模上的強。做強是指在相關領域里擁有更強的競爭力，更大的盈利能力，更高的品牌價值。

世界金融危機爆發后，我國多數企業都遭遇了困難，有的甚至出現倒閉，在這一輪經濟衰退大潮中，一個看似悖理的現象大行其道：規模大的企業日子普遍難過，有的已經在減產縮能裁員，個別甚至面臨停業倒閉；不少小企業卻影響微小，生產經營比較正常，效益亦較好。這一現象值得深思

從企業發展的角度講，做強才是根本，做大不過是結果。只有做強的企業才會真正做大，一個企業能否最終做大，要受很多條件限制，比如人文環境、社會環境、國家整體規模、世界經濟一體化情況，以及行業本身的特征。下面我將從3方面論述我方觀點。第一。優勢、大有大的難處，強有強的優勢。做大以后出現船大難掉頭、贏利模式跟不上等問題，常常使立志做大的企業陷入困境。因求大而走上下坡路直至倒閉的例子不勝枚舉。因此，為做大而盲目擴容，甚至走多元經營的道路，逐漸喪失了在主業上的優勢，最終捉襟見肘，力不從心而遭受慘敗。這樣的教訓應當吸取。反之，小企業資金占用少，內部管理靈活，一遇風浪就迅速調整產品結構，反而在大風大浪中游刃有余，保持了穩定。

第二．核心競爭力、只有確保核心競爭力優于同類企業，使企業在變化的市場環境下能準確迅速地調整發展方向，才能在市場競爭中保持不敗。有了核心競爭力，小企業也可以長成大公司，相反，如果沒有核心競爭力，大公司也會衰落。一百多年前，紐約證券交易所開盤，選取了十幾家當時最大的公司作為道瓊斯指數股。一百多年過去，如今只有通用公司還在，其余公司早已成過眼煙云。通用之所以能百年不倒，靠的就是先做強，再做大。第三。必要性，面對如此競爭激烈的市場環境，企業想要生存必須先做強再做大，穩健發展。就象建筑一幢大廈，地基打得越牢越深，起的樓層才會越高，反之不可能建成高樓大廈。同理如果先擴張占有市場，而內部管理、人力資源等各方面都跟不上，會在實際工作中產生許多的問題甚至快速的倒閉。

漢語常用詞“強大”是很科學的搭配，這不僅僅是一種約定俗成的語言習慣。“強大”就是強而大，強更基本、更優先。強大者很難被戰勝，強而不大者 也有一定的生存幾率和未來的發展空間。怕的是不強，無論企業規模大小，只要 企業不夠強，任何時候都處于競爭劣勢，最終只會被淘汰出局。綜上所訴，我方認為企業應該先做強再做大。

贏利能力是做強的關鍵。當前企業競爭不再是規模的競爭，而是贏利模式的競爭，誰經營思路對頭，贏利能力強，誰就能通贏獨吃。在電腦行業，IBM的質量、規模、知名度、品牌忠誠度和市場占有率都是聯想望塵莫及的，但是聯想卻實現了蛇吞象，一舉將IBM電腦業務并購至自己旗下，靠的就是贏利能力。因為IBM電腦業務雖然很大，但核心競爭力在下降，近年來已出現虧損，而聯想銷售量雖然落后于國際上幾大強勢品牌，但難能可貴的是，聯想已找準了貿工技相結合的贏利模式，這就使得聯想在激烈的競爭中左右逢源，用價格優勢應對高端市場，用品牌優勢搶占低端市場，即使戴爾的直銷模式給聯想構成較大沖擊，聯想仍然借助國產品牌易被認同、售后服務網點齊全這一優勢站穩腳跟。對國內企業來說，當前最需要解決的問題就是像聯想一樣找準贏利模式。

做大未嘗不可，但首先必須讓自身強于同行，用獨特的產品優勢和管理模式來占領市場，在強有力的核心競爭力引領下，逐漸發展壯大，才能走出一條成功的強大之路

第五篇：劉臣：各位老師,各位同學大家晚上好

劉臣：各位老師，各位同學大家晚上好！今天是我們西方經濟學（本）課程的第一次網上教學輔導活動。今天的答疑活動我們請來了中央電大直屬學院的副院長孫艷萍副教授和大家一起討論和交流。孫艷萍：各位老師，同學們大家晚上好！

劉臣：我簡單的介紹一下課程的教材和課程的設置的情況：大家拿到的教材原來是宏微觀經濟學，現在是西方經濟學（本），這門課程和專科的西方經濟學在內容上還是有差異的。專科的西方經濟學是由北京工商大學梁小民老師作為主編編寫的教材。這門課程是在專科的會計、工商、金融專業開設的。今天輔導的課程是西方經濟學（本），這門課程的教材由中央財經大學的侯榮華老師編寫的，所以大家在使用資源時注意這個問題。

本學期答疑活動的安排主要是三次輔導答疑，今天是第一次答疑活動，主要針對微觀部分（第一章至第八章）的部分。

第二次答疑時間約12月中旬，主要是針對宏觀部分（第九章至第十七章）。

第三次答疑時間是約12月下旬晚同一時間段，主要是針對期末復習考試我們做一下交流，包括考試題型、答題要求等。

第二次和第三次網上教學輔導的具體時間請大家關注中央電大open網，每門課程的網上教學活動時間都在open網提前公布了，歡迎各位老師和同學積極參與我們的教學活動。

劉臣：在平時日常答疑活動時，我們感到許多同學對本課程的資源不太熟悉。今天首先對資源作一個簡單的介紹：

1、文字教材。《西方經濟學》（本），主編：中央財經大學博士生導師侯榮華教授，中央廣播電視大學出版社、中國計劃出版社聯合出版，中央廣播電視大學出版社發行。

2、《西方經濟學導學》，主編：劉臣、孫艷萍及幾位老師。中央廣播電視大學出版社并發行。

內容包括：第一部分各章的重難點問題的西方經濟學的原理的總結；第二部分是我們依據考核說明的考試題型出了六種練習題型，多項選擇、單項選擇、判斷、計算、名詞、問答題（簡答題和論述題）。希望大家對導學的內容給予高度的重視，它是對文字主教材的經濟學原理的鞏固，同時也是為各位同學參加期末考試打下良好的基礎。期末考試的有關考試的題目跟導學后面的練習題目關聯度非常大。希望引起同學們的重視。

3、錄像教材：我們錄了22講的講座，中國教育臺第一套節目有播出，每周四上午8:50－9:40時段。這個時間段收看電視播出如果有困難，我們配了DVD光盤，這個光盤與教育臺播出的節目是完全一致的。這里有圖形，我覺得侯老師的講座解決了我們學習過程中的一大難點。

4、網上提供的資源：這門課程網上提供了比較豐富的資源。這門課程設計了十三個欄目，這十三個欄目不是要求同學們都要給予高度的關注，我們重點推薦幾個欄目：

問題咨詢：包括：第一，各章問題的難點解答。第二，教材后面所附的計算題的解題步驟及參考答案。第三，導學后面提供的綜合練習題的參考答案。這個欄目希望大家經常瀏覽，特別是做完導學的練習題，可以核對答案。

作業講評欄目：這里掛了8講地方電大老師對同學們在做作業時所暴露的問題以及你在作業中所展示的優點。我們在給大家布置作業的時候，很多同學看到作業題時不知道從哪里下手，不知道怎么做。我建議大家在做作業之前上網聽一聽作業講評。作業講評每位老師對同學們做作業的不足、遇到的問題或者好的地方等給了評價，你可以吸取前一個學生做作業的好的方面，也可以克服不足的地方，這樣可以提高作業成績，拓展解答作業的思路有很大的幫助。

虛擬課堂欄目：主要內容是由黑龍江電大的孫先民教授和我們孫艷萍教授主講的兩節直播課堂節目。這兩講直播課堂是期末復習指導，大家在日常學習時可以參考，但是在期末復習時要把這兩講直播課堂的節目做為指導大家期末復習，準備考試的一個依據。希望大家在大約開展期末考試的時候給予高度的重視。

劉臣：下面請孫老師給大家介紹一下教學體會、學習要求和方法，供大家安排自主學習時參考。孫艷萍：劉老師就課程性質、網上資源以及考核方面的情況做了簡單的介紹。實際上我也看了貼子，好多地方電大的老師也參加了教學活動。西方經濟學（本）是財經部三個本科專業的一門專業基礎課，通過幾年的教學來看，學生反饋是確實這門課程有一定的難度。這個難度主要涉及到一些數學方面的知識，如幾何圖形、公式，導數等問題。我們調查發現同學中專科有財經類背景的大約占三分之一左右，也就是說三分之二的學生沒有學過專科的西方經濟學，這樣財經的背景就比較薄弱。再有，學這門課程如果是學英語或中文的學生，一般來說數學的底子不是很牢固，這樣既沒有財經的背景，又沒有數學的背景，學起來確實是有一些難度。大家也說在聽課的過程中或教學中發這樣的帖子，問我怎么學好這門課程，通過幾年的教學我覺得大家在學習時，能夠到當地電大聽輔導老師上課是最好的學習方法或是最好的學習方法之一，有什么問題直接向老師請教。其次，如果不能聽課就及時到中央電大電大在線平臺上看相應的資源，或者教材本身配了三盤光盤，現在電腦普及率應該很高了，所以大家看一下光盤或電視，通過看資源對你的幫助也是非常大的。再有，大家一定要多動筆、多練、多做題。我們的導學是跟教材配套的，沒有導學大家就做網上的一些習題。我們是獲取知識來了，還有是來考試了，所以大家多做題。我們很多同學參加了試點改革，這個改革更需要平時的練習過程，通過做習題會幫助你進行理解。還有在上課時聽老師講例題，這些例題是非常有代表性的，這個例題會了，融會貫通，幾章的題就會做了。另外，大家要多溝通，現在我們都有學習小組，這種協作學習是非常必要的，特別是做作業，我們通過各種方式與同學進行交流。我覺得同學在做作業時審題不夠認真，實際上我們在設計作業時，我認為作業要求非常明確，如第一次完全競爭和完全壟斷，我們要求很明確了，你就按照步驟答出來，我認為一步一步答出來以后得七八十分是不難的。所以大家在做作業時按照解題思路做，這樣離要求不太遠了。最后，希望大家經常關注教學平臺。經常參加我們這種活動，我們會把最新的信息通過平臺傳遞給大家，無論老師還是學生會對大家的教學和學習會有非常好的指導做業。總之，學生自己主動學習和認真學習是內因，我們是外因。資源再好，你不去練是不行的。我們直屬部的學生有得100分的（參加考試改革的），所以平時的練習的作用是非常大的。希望大家在這門課程的學習中，應努力。這門課程是有難度，但我們的及格率全國是75％以上，和其它課程的及格率基本上是持平的。功夫不負有心人，大家有所付出肯定會有所收獲的。

劉臣：孫老師結合教學體會談了方法和教學要求。我們這門課程總結起來可能會有這么幾個特點：第一，西方經濟學在市場經濟運行發展過程中許多理論是發達市場的經濟理論。我們強調這個是過去很多同學講學了西方經濟學理論，看我們的社會主義市場經濟的運行差距很大。所以大家在學習西方經濟理論時一定要注意中西兩國國情的差異，這個非常非常的重要。所以很多經濟學家講我們國家所實施的社會主義市場經濟是不完全的市場經濟，要加快市場經濟體制改革，使我們國家進入到完全的市場經濟國家。第二，這門課程的圖形比較多，這些圖形實際上是表達的經濟變量之間的變化關系，因此同學們在理解時一定要把涉及到圖表的各種經濟變量搞清楚，把關系搞清楚了，把這種演變過程落實到坐標上。我個人認為圖形理解了，就解決了很大的問題。有些理論可能一看圖就能把關系說出來了，你把邊際效應用總效應圖一畫，就明白他們關系了。所以有專科西方經濟學背景或數學背景的同學學起來會容易一些。圖形可能在一開始的時候略有一些難度，學兩章就會好一些。如果圖形理解有困難，可以參考光盤侯老師的講解。第三，在我們教材內容編輯過程中，把西方經濟學的原理表述清楚以后我們還重視定量的研究和分析，所以在教材設計過程中十七章的內容有十二章附了計算題。計算題涉及到數學知識，大家感覺到難度相對大一些。計算題是這門課程學習起來遇到的第二個難點，但是為了幫助大家理解把握這些計算題，我們在導學上編制了許多精典的計算，同時在網上把每道題的解題步驟和參考答案都提供給大家了。大家在做計算題時，感到困難時，一個可以采取向教師咨詢的辦法，一個可以采取小組討論的辦法，還有可以上網看參考答案和解題步驟的方法。如果這門課程把圖形和計算掌握了，這門課程的學習目標就基本達到了。第四，雖然課程介紹的是西方經濟學理論，但它與我們國家的市場經濟是相關聯的，也就是說西方經濟學也是一門實踐性強的課程，所以大家在學習時不要拋開我們國家的市場運行，尤其在宏觀部分，如財政政策、貨幣政策，對外貿易政策、消費理論，這些政策與西方經濟學原理是相通的，跟大家的工作、生活也是密切相關的。同時經濟原理是日常生活中的經濟現象提升出來的抽像的東西，所以大家一定要結合實際理解這門課程。問：網考補考的時間請盡早告訴我們，我們通知學生有一過程．謝謝．我今年在會計新生中試點． 劉臣：還沒有最終確定。明天我跟考試中心最后敲定這個事情，我會在平臺上及時告訴各位老師和同學。

問：劉老師完全競爭和完全壟斷條件下廠商均衡的比較，謝謝了

劉臣：參加考試試點的同學是這是第一次作業，沒有參加試點是第二次作業。這是第五章第一節和第四節兩節內容進行比較。從含義到形成條件，從圖形到均衡條件。大家認真看書，按照提示把兩個市場經濟均衡相關問題進行比較說明就出來了。建議大家在比較兩個市場經濟均衡過程中也適當聯系一下實際。我把握的原則是如果同學們完全按照教材的內容進行對比分析說清楚了，如果這是十分的題，我定的是八分。如果同學們在這個基礎上又結合了自己學習經濟學的體會，聯系了西方發達國家和我們國家的發展情況，這個分數會達到九分。我們學習的目的不僅僅是記住這些理論，更重要的是要分析、解釋我們國家的政策。

我們覺得用西方經濟學的理論還可以解釋我們每個消費者消費行為，對這個問題理解了，我們學習起來就不是很抽像了。特別是在學習抽像理論時建議各位老師在講授時盡量結合我們國家經濟發展的現象，這樣幫助大家理解理論更有幫助。問：大家好，今晚可以感受下遠程教育的風采了.劉臣：這僅是現代遠程教育的一種學習方式。大家可以看到我和孫老師的情況，可以聽到聲音。但這并不是我們現代遠程教育最精彩的手段，遠程教育最豐彩的手段還是直播課堂雙向視頻的節目。我們可以互相看到對方的基本情況，同時可以隨時互動。現在這種互動是你可以發貼，我們回答。但是在雙向視頻里大家可以通過現場對話進行交流，使我們的討論更便捷。不知道你今天參加了活動以后有什么感受，希望你在日常答疑區里把參加今天晚上的遠程討論活動談一下感受，同時談一下對現代遠程開放教育的認識和建議。今天是實時的，我和孫老師可以一起交流，在日常答疑里是非實時的，我如果不出差，我會在所負責的教學平臺里每天與大家交流，力爭做到有問必答。問：我覺得西方經濟學公式多，上了老師的面授課后，還是不大懂，不知怎樣能夠在中央電大的網絡上看到教學？

劉臣：現在有兩個渠道，一個是中央電大open網上有一個開放課堂，點擊后可以看到侯老師的22講錄像內容。但是我們建議看光盤，看光盤不受限制。同時我們在網上提供了豐富的資源。第三，我覺得需要記憶的或計算題需要運用的公式不是特別多。在我們未參加考試改革作業冊上微觀有七個題，用到的公式不超過五種。

孫艷萍：我想我們輔導老師都非常有經驗了，所以應該能有所側重了。我們結合兩次作業的計算題的題型記這些公式。我們的期末考試是圍繞導學和形考作業上的計算命制的，大家把導學后面的習題和作業中的計算題涉及到的公式記熟或者能夠熟練運用就可以了。作業冊中涉及到的計算公式和導學后面的計算公式并不是太多，微宏觀合起來不到十個。微觀部分是彈性、消費者均衡、利潤最大化，圍繞這三種題型展開的。宏觀部分我認為就是乘數理論、國民經濟均衡理論。建議輔導老師在給同學輔導時要把微觀部分涉及的公式提煉一下，要不然學生不知道哪些是重點，這樣老師再講一些典型的案例題指導一下學生，效果會更好。

劉臣：一個是提煉過程首次輔導本課程的老師可能會有些困難，多次輔導過本課的老師可能清楚我們考試時用到的題型。你在提煉時要告訴同學哪些是理解的，熟悉的，那些并不是需要記憶的。問：西方經濟學導學的習題答案在哪里啊？

孫艷萍：在電大在線本課程欄目的問題咨詢里，第一部分是課程的重難點，第二部分是導學練習的參考答案，還有一部分是教材習題的解題思路。大家可以看一下。

題目：己知某商品的需求方程和供給方程分別為：QD＝14－3P，QS＝2＋6P；試求該商品的均衡價格，以及均衡時的需求價格彈性和供給價格彈性。這個題目，需要對函數進行求導~~ 以前的基礎沒有學好~~（非常抱歉，在這里問這樣的基礎問題）請問如果求導？解題： 因均衡價格由需求曲線和供給曲線的交點決定，即QD＝QS 時決定均衡價格。所以由14－3 P＝2＋6 P，解得：P＝1.33，即為均衡價格； 代入需求方程（或供給方程）：QD＝14－3×1.33≈10，即均衡量為QD＝QS＝10 根據ED＝－（△QD／△P）×（P／QD）＝－（dQD／dP）×（P／QD）接著就是對需求方程的P求導，P如何求導？？？ 如何得到dQD／dP＝－3

問：孫老師、劉老師你們好，西方經濟學這門課我不知道怎么入手，哈哈，現在正聽你們講解，今天也是第一次進來，看著難，聽著難，想想更難。

劉臣：學習這門課程需要具備的基本條件：第一是專科學過經濟學；第二有一些數學知識；另外，我還希望有一些外語知識。如果具備這三方面的知識學起來就不是很難。我們文經類的學習有遞進的過程并不是完全不可以跨躍。你剛開始進入過程，現在主要是經濟學的基本理論，到宏觀部分關于政策上的問題你理解起來更容易了。所以開始接觸時你自己看書看不太懂，老師講課的速度也比較快，你就感覺到看著難，聽著難，想想更難，這不足為怪。你的感覺在其他同學身上都多次遇到。我們建議你不要著急，上課之前一定要看書，看不懂的標明，帶著這些問題聽老師面授輔導。也可能老師講不到，但休息時一定要詢問，同學之間也可以交流，千萬不要不好意思。我們感覺到成人教育很大的問題是，比如我帶的班三百多人，下課以后我休息沒有任何同學找我問問題。所以，我們就是來學習來了，你有問題要問。我和孫老師還是建議你樹立信心，鼓勵你，同時也可以幫助你，你在學習過程中遇到什么困難或問題可以在日常答疑的版塊我們多交流、多討論。希望你在學習過程中結合日常生活中的經濟現象包括你自己的消費行為分析經濟學原理，等到宏觀部分你的感受就會更深了。還建議你有些問題如果學習困難可以上網查一些資料幫助你理解。如果你時間充裕的話可以翻一下我們專科梁小民老師這本教材，他講的都是西方經濟學的基本概念，更通俗易懂。我們的說法可能也是我們的體會，你覺得我們說起來輕松，你感覺不是這么回事。我們想今天你進入到平臺了，通過這個平臺我們日常多加強交流。你一定會有收獲的。問：形成性練習三，第五題，反推出總成本函數？？如何反推？5.假設某企業的邊際成本函數為 MC＝3Q2＋4Q＋80，當生產3單位產品時，總成本為290

。試求總成本函數，可變成本函數和平均成本函數。解：由邊際成本函數含義可知，它是總成本函數的導數，故反推出總成本函數為：Q3＋2Q2＋80Q，這個？？ 這個是如何反推出來的~？又是高等數學的知識？（高等數學基礎差~~：（抱歉，又問了基礎方面的知識~

問：老師： 晚上好！我感覺西方經濟學里面圖形很多，不知道怎么樣才能更好的理解與應用。希望老師們能給我一點指引。還有那些什么需求曲線，收益曲線，供求曲線。

孫艷萍：你說的這三個曲線我認為應該是這門課程比較容易的圖形了。我想這個東西是不是大家結合實際理解，需求曲線從定義上講是什么含義，把它含義弄清楚了，曲線才能清楚。需求數量和需求價格的關系，東西越貴，你買的可能就少了，橫軸代表數量，縱軸代表價格價格高了買的多了還是少了，價值低了買的是多了還是少了。我想我們肯定知道橫坐標代表什么，縱坐標代表什么，你找兩個點一連線就知道。這就兩個變量之間的關系，從廠商看，東西越貴愿意生產，愿意賣。東西越便宜，就少生產或不生產，所以你找兩個點就看出來了。不僅僅是這幾種曲線，包括很多曲線，大家首先從文字上理解內涵，講的是哪兩個變量的關系，然后結合圖形看橫縱坐標代表的關系。我想大家認真看書，聽老師講課，看網上的資源我認為不是很難的。

問：我覺得學了西方經濟學使我對整個市場經濟從宏觀上的有所了解，但對現實上還沒能具體的運用。可能是目前在環境實踐上還沒條件吧，知識不用會忘了，所以想問老師有什么好的建議？

劉臣：這位同學至少對西方經濟學的理論有了一定的了解和把握，首先祝賀你，而且善于思考了。不能說理論學了就一定能解決現實問題，這個比較困難，現在學的是微觀理論，比如效用，理論上講是消費了某種商品給你帶來的滿足程度，它有正效用和負效用之分，不同的人不同的時間、不同的地點消費同一商品感受不一樣，它跟日常消費行為是一樣的。比如你很饑餓時吃包子和吃飽了以后吃包子的感受是不一樣的。效用本身是每個人的感受，上升到理論很抽像，理解起來就困難了。很多問題都是這樣，還有如無差異曲線，所以大家在學習時可能逐步會認識，在微觀里面有這種認識，在宏觀部分會稍微好一些。

孫艷萍：比如提高利率，人民幣和美元的匯率，對你切身利益或國家利益聯系密切，從微觀角度看，你不是老板，你的感受不是很深。但消費理論就是把你日常生活中的一些消費行為提升為理論了，比如幸福方程，人的欲望不是無止境的，如果你的欲望無止境，就永遠不會感到幸福。所以在欲望不變的情況下談幸福的滿足感會有多大就是效用講的。這與我們的日常生活聯系是非常大的。對于生產理論，它是講利潤最大化的，是從老板的角度講的，如果你不是老板，這方面的體會不是很深。但是你說不定哪天就當老板了。

劉臣：比如利率提高了會對預期消費產生很大的影響。還有利息稅，征稅對個體消費來講影響也是比較大的。這些行為都是西方經濟學基本原理的行為。可能你還有一段適應的過程，你在中有什么問題可以探討和思考。特別是我們國家經濟發展中出現的經濟現象，可能大家運用經濟學理論分析會有深的認識。

問：師，考核冊上的作業1是不是既要用解釋來答題，又要用圖表呀，我不知道如何下筆

劉臣：首先要談理論，把價格彈性理論的基本內涵，彈性的種類答清楚，同時還要了解影響彈性的一些基本因素，這里還要對商品種類要清楚。這里我理解答題有兩點：一是這種商品已經生產了，讓你做價格調整時的策略，是降價還是漲價，我們說富有彈性的商品實行降價，總收益增加；缺乏彈性的商品是漲價，總收益增加。二是新企業，開發新產品，這個產品就有定價問題，定價也是要考慮這些因素。書上彈性理論介紹的比較詳細，同時我們在作業冊上提供了解題思路，你按照這個思路解答就沒有什么問題了。你根據你的理解按照書上提供的解題思路解答一些，然后利用日常答疑版塊進行交流。

孫艷萍：我現在的學生都參加試點了，這個題取消了。我想理論部分我認為是主體，文字要把這個題目要解釋清楚，在有一些解題思路上或幾個問題上用圖形做輔助說明會更有說服力。

劉臣：解這個題時大家一定要進行舉例說明。我在前兩屆的同學作業評定成績中感到大家對理論闡述還是不錯，但是沒有舉例。假定你是小業主，你貸了三萬塊錢的款，辦了一個企業，你是不是要想生產什么產品，是西服、夾克還是別的產品，你要做市場調研。你生產西服時定的價格是否和其它相關產品有一個價格聯動呀，如西服與夾克，這些是替代品。比如你做汽車銷售，是不是要考慮到汽油的價格。所以大家要舉例子，出這個題的目的不是讓你把理論答的特別完整，是看你把彈性理論理解的程度如何，能否運用到實際中。

孫艷萍：房子價格是上升的時候你是著急買還是緩一段時間買，這些都可以進行說明。如果你是消費者，還有對未來價格的預期，如果是趨勢下降，你就會等一等。如果你是生產者，價格越來越低，你會希望把貨物拋出去。所以消費者也好，生產者也好都應該對我們有一定的幫助或者啟示。王永智：我是安徽電大西方經濟學責任教師王永智，向大家問好

劉臣：感謝您的參與，同時感謝你在日常給予的幫助。看不到視頻的原因可能有各方面的原因。現在時間也過得很快，還有十分鐘今天的活動就要結束了。沒有關系，我們把今天的活動的視頻、音頻、文本會掛在這門課程的相關欄目。另外，你看不到視頻，如果有問題要與我們交流，可以利用平時的日常答疑的平臺進一步交流。特別是想聽到您在教授課程時對我們的課程資源、教學過程、教學媒體的意見和學生的意見。同時這門課程推出考試改革，全國各地都選了不同規模的試點班在做這個事情，如果您參與了這個項目，我們課程組也想聽一聽您對項目的意見和看法。

問：我想問問老師好，我以前不是學經濟類方面的，老師上課講的東西我搞亂了，我不知道怎么去學

劉臣：以前不是學經濟類的可能是有一些困難。我建議：首先把唐老師講的PPT拷下來，然后按照唐老師講的順序先看一下書，什么地方沒看明白，亂了，你把它標示出來，然后唐老師講的時候，你重點聽一下。還是那句話不要太著急。我們這門課程只是說有財經類知識的背景學習起來更方便一些，所以我們在設置課程時也考慮到非財經類同學學習的情況。只要你肯下功夫，多和唐老師和我們進行溝通。

問：知識改變命運，我是06秋會計新生，望大家共勉，共同學習。

劉臣：確實。認識到了知識改變命運。從國家社會發展角度看確實是知識改革命運，從個人角度看也是知識改革命運。我們國家8億人民在農村，要想改變自己的命運，從我的體會看，唯一改變命運的確實是知識。掌握現代科學知識是推動科學發展的最重要的動力。從經濟發達的美國和日本來看，從經濟欠發達的中國、印度看，這個差距是非常明顯的。正是由于這個認識支配你走進高等院校，不斷更新、補充自己的知識，以適應經濟社會發展的需求，這點就值得稱贊。同時你不僅僅要認識，更重要的是在學習過程中要付出一些行動。你剛參加學習，遇到的困難和問題還沒有意識到，學習過程中有工作、家庭、生活壓力，希望大家充分利用我們提供的條件，利用小組討論、師生交互這種方式把我們的學業學好，并且一定要堅持下去。很重要的一件事情是參加遠程教育學習重要的因素是要有韌勁，要堅持，這是非常重要的。

問：感覺西方經濟學好難啊，聽老師上課有時都云里霧里，有那么多的專有名詞好難記，是不是有什么規律啊

劉臣：專有名詞象效用確實是比較抽象，但是你把它轉化為另一個意思記就會好一些。西方經濟學我個人理解，從考試角度看不需要大家記憶，我們今年把名詞解釋改為配伍題了，但大家要把它理解了，所有名詞的不理解，要死記硬背確實不是好辦法。比如效用、無差異曲線、商品替代率等，你理解了，用自己的理解記憶就不難了。

孫艷萍：還有一個循序漸進的過程，你如果第二章不看，直接看第四章到第五章，你的需求曲線和供給曲線，影響價格因素、商品的分類這些不清楚，再講第三章效用的理論就不清楚，第四章沒有看，直接進入第五章就更困難了。所以微觀部分有一個基礎，二、三、四、五有一個連續的過程，你基本的需求曲線知道了，后面的才會理解。所以沒聽課不是很重要，因為網上資源很多，希望大家把這個基礎打好。西方經濟學有一個由淺入深，循序漸進的過程。問：這個配的DVD光盤，在哪里有？也是自己下載的？還是？

劉臣：2006春以后入學的同學教材里配有DVD，以前入學的同學就沒有了。如果想購置的話，請跟中央電大讀者服務部聯系購置，電話：010－58840229，58840232。問：這里真熱鬧呀，不知作業在哪做

答：參加考試改革試點的同學作業在中央電大行考平臺上進行；沒有參加改革的同學作業由中央電大統一編制的形成性考核作業冊，請與教學點聯系。

問：時間過得真快，才剛剛進入狀態就快結束了！雖然還有很多很多想問的，想學的！在其余時間，我也會多發貼，多問~ 再次感謝老師們在百忙中，抽空為我們解難！期待下次！老師辛苦了，請你們早點休息！！劉臣：我們四位老師在為大家服務，也感謝你參加我們的活動。實際上這是我們的本職工作之一，通過這種形式與大家交流是我們的方式之一。確實實時交流是短暫的，沒有關系，我們更多的是在日常答疑的平臺上經常見面、交流、討論。我也希望能夠在那里與大家經常見面，不一定要交流西方經濟學的問題，也可以交流在工作氛圍內的感受和認識。盡管我們遠在千里之外，但是這種交流可以彌補我們無法面對面交流的不足。

劉臣：今天的活動就到這里，預祝各位工作順序，老師、同學們再見！