第一篇：七年級(jí)語文上冊 第1課一起長大的玩具同步練習(xí)2 鄂教版

一起長大的玩具同步練習(xí)2 第一部分：

1．注意下列加點(diǎn)字的讀音：

覬覦（）慷慨（）遐想（）甲胄（）拽（）拂（）怠慢（）

2．解釋句子中的詞語或根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語：

⑴巴望著得到那尖尖的豬蹄兒殼，（希望得到或企圖得到（不應(yīng)該得到的東西））著一小塊豬油，好用來做一盞豬蹄兒燈。（）⑵所以，我們總是（糾纏個(gè)沒完）地討豬油。（）⑶兔兒爺?shù)耐饷簿秃芷嫣兀媚槂海松碜樱菢幼痈裢庖隋谙搿ｅ谙耄?/p>

⑷臉蛋兒上總是施著淡淡的胭脂，樣子有些滑稽可笑。滑稽：

3．給下列形似字分別組詞：

慨

劈

梢

遐

概

臂

稍

瑕

4．本文作者，是我國

家。5．根據(jù)課文內(nèi)容回答：

⑴“我”喜歡“豬蹄兒燈”的理由是。⑵“我”喜歡“抽陀螺”的理由是。

⑶“我”喜歡“兔兒爺”的理由是。

6．讀一讀，品一品，下面加點(diǎn)詞語表達(dá)了作者怎樣的感情。⑴所以，我們總是死乞白賴地討豬油。

⑵本是兔兒，偏又以“爺”相稱，在別的動(dòng)物中，絕無這種殊榮。

7．文中寫了怎樣玩陀螺，作者抓住了一系列的動(dòng)作，試將這些詞語找出來。

8．下列說法符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A、抽陀螺印象最深的是在冰上玩。

B、對兔兒爺?shù)南矏壑皇蔷売谏钪姓鎸?shí)小白兔的溫情。C、我最喜歡的兔兒爺是騎著獅子形態(tài)的。

D、大人們不肯給豬油的原因是那夠炒一個(gè)菜了。第二部分：

（一）“楊柳活，抽陀螺。”

這是我童年時(shí)學(xué)過的一首童謠中的兩句，說的是初春時(shí)節(jié)，孩子們常玩的一種游戲。

陀螺，是一種很簡單的玩具，小孩子自己都可以制作。找一塊木頭，削成一寸多高，直徑也一寸多的圓柱形，再把下端削尖，尖端安一料滾珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩兒起來。

玩的時(shí)候，先得從鞭梢纏起，纏住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺頂端，用力一拉鞭繩，陀螺就在地上轉(zhuǎn)起來，再用鞭子不斷抽打，越抽轉(zhuǎn)得越快。

為了讓陀螺轉(zhuǎn)得更快，我們常到冰上去玩兒。鞭梢兒噼啪噼啪響，陀螺滴溜滴溜轉(zhuǎn)。盡管天

用心

愛心

專心

寒地凍，誰也不覺得冷。

在我的印象中，抽陀螺的游戲似乎只限于男孩子玩兒。現(xiàn)在想起來，大約是因?yàn)檫@種游戲刺激性較強(qiáng)，你必須一下一下地去抽打，它才轉(zhuǎn)；稍一怠慢，它就會(huì)停轉(zhuǎn)歪倒。

抽陀螺，還很有進(jìn)攻性。幾個(gè)人一起在冰上抽打，常常是揚(yáng)鞭猛抽一下，讓自己的陀螺以極快的轉(zhuǎn)速去撞擊別人的陀螺，以把別人的撞倒為贏。

給我印象最深的是1945年抗戰(zhàn)勝利后，不知是誰，把“抽陀螺”改叫“抽漢奸”。這個(gè)新名稱，很快就被大家認(rèn)可。一說起“抽漢奸”，我們的鞭子抽得更響、更有力，把那些投敵賣國者視作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很是解氣。

有時(shí)候，大人們在一旁看著，也會(huì)走上前來，和我們一起抽它幾鞭子。9．“楊柳活，抽陀螺”一句童謠交代了抽陀螺的。

10．寫“抽陀螺”，作者大致寫了四方面的內(nèi)容，請加以概括。⑴ ⑵

⑶ ⑷ 11．關(guān)于抽陀螺的方法，作者用了一系列的動(dòng)詞，請寫出這些動(dòng)詞，并說說這些動(dòng)詞的好處。動(dòng)詞： 作用：

12．“一說起‘抽漢奸’，我們的鞭子抽得更響、更有力”這句話表現(xiàn)孩子們 的感情。13．選文末尾寫大人們也和我們一起抽它幾鞭子，這如何理解？

（二）牽手

①女兒很小的時(shí)候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳，淺一腳，趔趔趄趄，小小的胖手指

住我的食指，粘糊糊地抓著，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫、割也割不掉，不知道那只手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢，她手指又彎不過來，捏也捏不攏呢，竟能把我的食指攥得濕漉漉的一層汗水。

②稍大的時(shí)候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，一步不落的，仿佛生怕稍不留意我就會(huì)從她的身旁逃之天天。我覺得姿勢別扭，小臂被她拉得像要脫臼，甩動(dòng)不靈也妨礙走路。我會(huì)冷不防地用勁，從她的胳膊里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是

地抓住，而且比剛才更加小心更加用勁。??

③現(xiàn)在，十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我穿高跟鞋比她高一個(gè)頭尖，我不穿高跟鞋比她矮一個(gè)頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是滿把抓住我的一根食指了，而是把我的食指、中指、無名指小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的孩子還牽媽媽的手?她嗯一聲說，我想牽。我半開玩笑地試圖甩脫她，一次二次，三次四次。她扭過頭，用目光責(zé)備地望著我，然后暗里使勁，五指并攏捏緊，地不讓我的手滑開。她的勁多大啊!她的手還是親親的嫩嫩的小小的，可是傳到我手里勁道分明已經(jīng)遠(yuǎn)勝于我。我的指骨在她的掌心里酥麻麻的，只要她再加一把勁我就會(huì)叫喚出來。我扭頭無奈地看她，用眼神表示認(rèn)輸和投降。其實(shí)，我真是喜歡那種指骨酥麻的感覺，在那樣用勁地一握之間，包含了多少孩子對母親的情感!④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還能不能分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧，牽吧，我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長。不經(jīng)意地輕輕一牽中，是女兒對我的一份沉甸甸的依靠，沉甸甸的信任，她把她的手交到我手里，她就把她的一切交給我用心

愛心

專心

了，，，一切一切都交給我了。在她年滿十八歲之前，她盡可以生活得無憂無慮，因?yàn)閼n慮有媽媽擔(dān)著，道路由媽媽去鋪，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能交給誰呢?媽生來就是要牽著孩子走路的。

⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時(shí)媽媽也該把一切交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一樣夢一樣的年華。以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干，一個(gè)斑駁生銹的靈魂。我知道這不公平，可是我只能如此，歲月就是這樣從我們身邊流過去的呀!⑥到那時(shí)候，你會(huì)接受我這只手嗎，我的孩子，我的女兒? 14．請給①②③段空格處依次選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(只寫序號(hào))。()A、攥

不屈不撓

固執(zhí)

B．抓

不屈不撓

固執(zhí) C．攥

不由分說

堅(jiān)決

D、抓

不由分說

堅(jiān)決

15．仔細(xì)揣摩第③段“現(xiàn)在十三四歲的女兒人高馬大”和“人高馬大的女兒出門依舊牽我的手”兩句中的“人高馬大”在表達(dá)上的側(cè)重點(diǎn)是什么? ①前一個(gè)“人高馬大” ②后一個(gè)“人高馬大”

16．請把下面幾個(gè)短語的順序排人第④段的橫線之處(填序號(hào))。依次填

。A、她的學(xué)問

B．她的生命

C．她的前途

D．她的衣食住行

17．第④段中兩個(gè)加點(diǎn)的“沉甸甸”在文中的意思是指

。文中體現(xiàn)“沉甸甸”的具體內(nèi)容是

。18．分析第⑤段中畫線部分的含義。

“詩一樣夢一樣的年華”： “斑駁生銹的靈魂”： 19．作者從“牽手”這一平常的小動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)了真情，發(fā)現(xiàn)了美。這就是：

。20．對本文的分析不正確的是()A、本文抓住“牽手”這一線索，按時(shí)間順序，記敘了女兒成長過程。寫的是家常事，抒的是母女情，表達(dá)的卻是一種真實(shí)的人生感受。

B．本文感情真摯，記敘生動(dòng)，理隨情顯，理在事中。

C、文中“給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著”。暗示母親對女兒沒有辨別是非，獨(dú)立思考的能力不滿。D．以疑問句結(jié)尾，突然中止，回味無窮，發(fā)人深思。

《一起長大的玩具》答案

1．略 2．⑴覬覦⑵死乞白賴⑶悠遠(yuǎn)的思索或想象。⑷言語、動(dòng)作等引人發(fā)笑。3．略 4．金波；兒童文學(xué)作家 5．⑴因?yàn)樨i蹄兒燈是我們自己做的。⑵因?yàn)檫@種游戲很有刺激性。⑶對生活中真實(shí)小白兔的溫情，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩。6．略 7．纏住、直放、按住、拉、抽打 8．D 9．時(shí)間 10．⑴陀螺的制作⑵抽陀螺的方法⑶抽陀螺的進(jìn)攻性⑷“抽漢奸” 11．交代了抽陀螺的方法，準(zhǔn)確，直觀。12．憎惡投敵賣國者 13．說明抽陀螺極有樂趣，連大人們也被吸引過來了。14．C 15．①為女兒個(gè)兒高大而自豪。②對女兒個(gè)兒大卻牽我手的責(zé)備。16．DACB 17．深深的全部的依靠；她把她的手交到我手里，她就把她的一切交給了我。18．女兒的青春年華；母親衰老的年齡。19．母女情深，母親對女兒的深愛，女兒對母親的依戀。20．C

用心

愛心

專心 3

第二篇：七年級(jí)語文上冊 第一單元 第1課《一起長大的玩具》教案3 鄂教版1

《一起長大的玩具》

【教學(xué)構(gòu)想】

玩具是孩子們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨(dú)鐘久久不能忘懷，那么玩具已不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。《一起長大的玩具》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵的文章。

解讀此文，理解作者為什么對兒時(shí)的玩具具有著如此情緒的原因是關(guān)鍵。

1．童真、童趣

天真、無邪、單純、熱情、好奇、無憂無慮、快樂是人的一生最留戀的情感。在孩子們的眼里，過節(jié)是快樂的，玩耍是快樂的，有玩具是快樂的，而能夠親手做一樣自己頗為自得的玩具更是樂在其中。豬蹄兒燈的樂趣在于制作。首先是制作的材料來之不易。只有過節(jié)才殺豬，殺豬才會(huì)有豬蹄兒殼和豬油，盼望、興致勃勃、覬覦、死乞白賴獲取的過程和心理表現(xiàn)出了孩子們的童真、童趣。其次是制作。要棉捻、找高粱稈，裹、劈、夾緊則表現(xiàn)出孩子們的專注、熟練和興奮。最后是結(jié)果。提著自己親手做的比別人都照得遠(yuǎn)的燈，那種不加掩飾的成就感，那種自得和驕傲確實(shí)感染人。抽陀螺的樂趣在于抽打中的征服性和進(jìn)攻性。“你必須一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就會(huì)停轉(zhuǎn)歪倒”“常常是揚(yáng)鞭猛抽一下，讓自己的陀螺以極快轉(zhuǎn)速去撞擊別人的陀螺”，孩子的好勝性格，那種快感和滿足在陀螺滴溜滴溜轉(zhuǎn)中盡情地表現(xiàn)了出來。再看兔兒爺。兔兒爺給孩子們的是親切、溫順、可愛，尤其是兔兒爺身上的童話色彩。“溫順的性格”觸發(fā)了孩子們的溫情，而其童話色彩則引發(fā)了孩子們的浪漫遐想，能夠“刮打刮打嘴的”兔兒爺則以它的生動(dòng)激發(fā)了孩子們的喜愛。豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這類玩具所以能夠留下深刻的記憶，與它所引發(fā)的童真、童趣的情感體驗(yàn)有著密切的關(guān)系。

2．思考、感悟

玩具總是伴隨著游戲留在記憶里，這其中不僅僅是情感的體驗(yàn)，同時(shí)也有一種深深的感悟。你看，“最值得驕傲的事，我們的燈是自己做的”，自己動(dòng)手創(chuàng)造的東西最有價(jià)值，不是在制作和結(jié)果中感悟到了么？“一說抽漢奸，我們的鞭子抽得更響，更有力，把那些投敵賣國者視作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很是解氣。”強(qiáng)烈的民族感情不是在孩子們的心中油然而生么？兔兒爺?shù)臏厍樽尯⒆觽冎懒藴厍樽蠲溃脙籂數(shù)耐捝什皇亲尯⒆觽兏惺艿搅宋覀兠褡逦幕脑催h(yuǎn)流長和豐富多彩么？由此可見，有感悟才會(huì)有深深的記憶。

3．豐厚的文化背景

對作者凝聚在玩具上的情感有了一定的體會(huì)之后，不妨將視線透過玩具投向更廣闊的時(shí)間和空間，你會(huì)有一種新的感悟。中華民族大年三十傳統(tǒng)燈會(huì)，中秋節(jié)拜月的習(xí)俗，從小小的玩具上折射出了豐富的民族文化，反映出了中國人的智慧和才華。文章的語言樸實(shí)、生動(dòng)，從生活中提煉出的具有孩子特點(diǎn)的語言感情色彩濃郁，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了很好的范例。生活在這個(gè)時(shí)代的中學(xué)生，他們所面對的是一個(gè)五彩斑斕的世界。各種新的觀念，新的事物讓他們目不暇接、眼花繚亂。多讀一點(diǎn)像《一起長大的玩具》這樣的文章，讓他們感受一下我們的歷史，我們的文化，感受一下別人童年的經(jīng)歷，想一想自己的經(jīng)歷，就能夠多一點(diǎn)熱情，多一點(diǎn)冷靜。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

[教學(xué)目的]

1．引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的方法。

3．將閱讀與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，使閱讀成為學(xué)生思想、情感的一種需要。

4．通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會(huì)文章語言的深意，進(jìn)而理解文章豐富的思想內(nèi)涵。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解文章豐富的思想內(nèi)涵。

[教學(xué)難點(diǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)良好閱讀方法對理解文章內(nèi)容所起的作用。

[教學(xué)安排]

講，講講自己喜愛的玩具并作出喜愛的原因。

說，說說三篇文章所記敘的內(nèi)容及作者喜歡玩具的原因？

想，想想作者為什么到了成年還不能忘記兒時(shí)的這一段經(jīng)歷？使作者魂?duì)繅衾@的到底是什么？

評(píng)，評(píng)評(píng)不同時(shí)代的玩具，評(píng)評(píng)不同時(shí)代的孩子。

[教學(xué)步驟]

第一課時(shí)

1．導(dǎo)入新課

教師提問：如果你這時(shí)走入大商場，你最喜歡去的地方是哪？你在上幼兒園的時(shí)候，你最喜歡的禮物是什么？你能描述一下現(xiàn)在玩具的特點(diǎn)么？ 2．學(xué)生回答。

學(xué)情估計(jì)：①能說出自己喜歡的玩具。②超出了玩具的范圍，擴(kuò)大成自己喜歡的東西，如唱碟等。③能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達(dá)出自己的情感。④能夠?qū)ν婢哌M(jìn)行描述，體現(xiàn)出現(xiàn)在玩具的特點(diǎn)并能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

教師應(yīng)對的辦法：①要求說出為什么喜歡的原因，告訴學(xué)生表達(dá)應(yīng)有理有據(jù)。②明確玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、游戲軟件就不是玩具。③提示學(xué)生：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？幫助學(xué)生傳達(dá)出對玩具的感情。④提示學(xué)生：你的玩具有什么特點(diǎn)？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功能、特點(diǎn)、種類有怎樣的看法？以幫助學(xué)生清楚的表達(dá)。

3．朗讀課文，落實(shí)基礎(chǔ)。

自由朗讀（要求用符號(hào)在不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字旁邊做記號(hào)，然后查字典正音。）

抽查朗讀（檢查落實(shí)。如：覬覦、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白賴）

示范朗讀（學(xué)生范讀文章或段落。提示學(xué)生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。）

4．整體感知課文內(nèi)容

提問：朗讀了課文，你能告訴我作者都寫了些什么？

學(xué)情估計(jì)：《豬蹄兒燈》、《抽陀螺》有記敘的事情，又有標(biāo)題提示，所以概括起來較容易。而《兔兒爺》沒有相對集中的事件，所以把握內(nèi)容難一些。

應(yīng)對的辦法：提示學(xué)生扣住標(biāo)題思考，文章的內(nèi)容一定是寫兔兒爺，再關(guān)注文中的關(guān)鍵語句，第二自然段中“最引起我們孩子家興趣的，就數(shù)泥塑兔兒爺了”領(lǐng)起了下文幾個(gè)段落。而第五自然段“對兔兒爺?shù)南矏郏嗽从趯ι钪姓鎸?shí)的小白兔的溫情外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩。”一句概括了這幾段的內(nèi)容。經(jīng)整合由此推出《兔兒爺》一文的內(nèi)容是寫兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。

明確文章內(nèi)容：①自己制作豬蹄兒燈。②抽陀螺。③兔兒爺因溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。

④再讀課文，明確文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

提問：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你覺得作者傾注情感最多，最值得我們?nèi)ゴΑ⑺伎嫉膬?nèi)容是什么？你能不能用三個(gè)詞體現(xiàn)出這一重點(diǎn)內(nèi)容？

自己制作豬蹄兒燈（過程）

抽陀螺（感覺）

兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起了我們濃厚了興趣（原因）

根據(jù)重點(diǎn)提示仔細(xì)研讀相關(guān)內(nèi)容以這樣的句子“我喜歡……是因?yàn)椤被卮鸪鲎髡呦矚g這三樣玩具的原因。

明確：①我們喜歡豬蹄兒燈，是因?yàn)樨i蹄兒燈是自己制作的，照得比別的燈遠(yuǎn)，它讓我們很驕傲。②喜歡抽陀螺，是因?yàn)槌橥勇莸母杏X很刺激，很解氣。③喜歡兔兒爺，是因?yàn)橥脙籂敽軠厍椋矣兄芤鹞覀冨谙氲耐庥^造型。

第二課時(shí)

1．課堂活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說。話題：你喜歡豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這一類過去的玩具嗎？

四人小組討論，要求暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)情估計(jì)：①認(rèn)為這些玩具很土，不起眼。不喜歡。②沒有現(xiàn)在玩具的益智功能，沒意思。不喜歡。③抽陀螺還有點(diǎn)意思，人與陀螺較勁，比較喜歡。

2．課堂討論

問題：大家都覺得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍難以忘懷。想一想，使作者魂?duì)繅衾@的到底是什么？

提示：可運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法研讀文本，在具體的事件和情境中探尋作者的思想軌跡，在字里行間去體會(huì)作者的思想感情。

方式：就感興趣的文章自由結(jié)合成小組，每一小組要有探究的結(jié)論，并能夠依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行簡要的分析。在交流過程中你可以贊同，可以補(bǔ)充，也可以反對。

可有以下結(jié)論：①制作豬蹄兒燈熱情和執(zhí)著讓作者難忘，那是多么真摯的一種情感。②在制作中讓作者體驗(yàn)到了只有自己的勞動(dòng)和創(chuàng)造才能真正享受到快樂，感到驕傲。③豬蹄兒燈乃人們的創(chuàng)造，因地制宜的創(chuàng)造，多么讓人佩服的聰明才智。④不僅是豬蹄兒燈，還有那年三十的燈會(huì)上的多姿多彩的燈，不也傳達(dá)出我們民族璀璨的文化嗎？你難道不油然而生一種民族自豪感嗎？⑤抽陀螺的刺激不體現(xiàn)出一種不服輸?shù)膭蓬^嗎？⑥抽陀螺，抽漢奸，多么鮮明的讓人感動(dòng)的民族感情。⑦在冰上抽打陀螺時(shí)的情景，多么美的一幅圖畫。⑧對兔兒爺?shù)南矏劬壸杂谕脙籂數(shù)臏厍椋屏嫉男木匙屓肆魬佟＂嵬脙籂數(shù)膭?chuàng)造體現(xiàn)了人們的聰明才智。⑩大人們拜月，孩子們拜兔，多么吸引人的童真童趣。等等。

師生共同小結(jié)：是什么讓作者魂?duì)繅衾@？是真摯鮮明的情感，是純潔的內(nèi)心，是水晶般的童真童趣，是成長的感悟，是中國燦爛的文化。

3．閱讀后反思 評(píng)一評(píng)不同時(shí)代的玩具，不同時(shí)代的孩子。

學(xué)生課堂交流。（此交流應(yīng)具有開放性的特點(diǎn)。）

提示評(píng)議的角度：①不同時(shí)代的玩具有不同的特點(diǎn)，你如何評(píng)價(jià)？②玩具對孩子的教育和開發(fā)有沒有作用？③過去的孩子與現(xiàn)在的孩子有什么不同？④如何評(píng)價(jià)過去的孩子？在他們身上有沒有讓現(xiàn)代的孩子感到不如的？

教師小結(jié)：閱讀讓我們的情感發(fā)生了變化，交流又使我們思想得以升華。對那些土氣，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己對童年時(shí)光有關(guān)玩具的回憶、思考。玩具不僅是玩具，當(dāng)它進(jìn)入到我們的生活，就演變?yōu)橐环N經(jīng)歷，一種情感，一種思想，一種文化，一種歷史，它伴隨著我們成長，所以作者說是一起長大的玩具。

4．作業(yè)

以“我和玩具”為題寫一篇文章。

第三篇：七年級(jí)語文下冊第1課短文練習(xí)

（一）閱讀下文，回答文后題目。

童年讀書記趣

我出生在江蘇省邳州市的一個(gè)望族之家，乃宋朝理學(xué)家程頤、程顥的后代。這個(gè)世家早年也曾顯赫一時(shí)，名震鄉(xiāng)里，但到我的父輩，因受天災(zāi)之害，兵燹[xiǎn]代仍沿襲祖輩習(xí)慣，不忘讀書習(xí)字，葆有“書香門第”之譽(yù)。

我三歲喪父，只有孤兒寡母相依為命，生活很是清苦，但因有眾多叔伯兄姊為伴，并不感到孤寂。這些兄姊都從小攻讀詩文，耳濡目染，我在牙牙學(xué)語中，已認(rèn)識(shí)很多單字；唐詩宋詞也能背誦不少。乃至我正式上學(xué)念書時(shí)，對功課毫不費(fèi)力，反倒有很多時(shí)間閱讀課外讀物，諸如《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》和大量的古典詩詞及眾多的通俗小說。雖然囫圇吞棗，但于潛移默化中，也受益不少，在我作文時(shí)便表現(xiàn)出來了。下筆成文、當(dāng)場交卷，是受益的最好證明。為此，我曾多次受到老師的表揚(yáng)。其中一次作文在我的腦海里留下深深的烙印，甚至影響到我的命運(yùn)，因而至今也未忘卻。

是我剛剛進(jìn)入高小五年級(jí)的那年冬季。有一天早晨，天空突然飄起鵝毛大雪來了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮飛舞，不多久，大地便如同鋪上了白色地毯，銀妝素裹，瓊樓玉宇，壯觀極了。當(dāng)我們踏雪來到教室里的時(shí)候，老師早在黑板上寫出一個(gè)大大的“雪”字。不言自明，這是今天我們的作文題目。

在座位坐定后，我拿起筆來在構(gòu)思這篇文章從何寫起。憑窗遠(yuǎn)眺，想在茫茫銀色世界中，尋找切入點(diǎn)。忽然，我看到距離學(xué)校不遠(yuǎn)的小河邊，有一只小船孤零零地靠在岸旁，船頭上站著一位老人披著蓑衣執(zhí)著長長的釣竿在垂釣。觸景生情，一首古詩的意境跳進(jìn)我的腦海：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。一下子，我的“靈感”來了，文思如泉，一齊涌向筆端。于是，這篇作文一揮而就。文中，我除了以一個(gè)幼小的孩子的心靈，描繪了銀妝素裹的雪天風(fēng)光，描繪了瑞雪兆豐年帶給鄉(xiāng)親們的喜悅，還利用那首詩作為文章的內(nèi)核和結(jié)尾。

這篇作文獲得老師很高的評(píng)價(jià)，并讓我謄寫下來，貼在墻壁上供同學(xué)們觀摩；我也因此受到老師的厚愛，這件事后來竟傳到我們程家的族長的耳朵里。那位年過八旬、長須飄髯的前清末代老秀才撫摸著我的腦袋說：“你小小年紀(jì)，能寫出這樣的文章，將來會(huì)有大出息，你要好好讀書，學(xué)好本領(lǐng)，為我程氏門楣增光。”

從此，我更加認(rèn)真讀書了，而且把心得體會(huì)隨時(shí)拿筆記下來。于是我的學(xué)習(xí)成績更加扎實(shí)了，每次學(xué)期考試，總是名列前茅。逢上作文課，我更是如魚得水，下筆成文，當(dāng)堂交卷的習(xí)作，幾乎也成為同學(xué)們觀摩的范文。后來，我成了作家，能夠著書立說了，我想，這些均得益于少年時(shí)代的讀書與好學(xué)。

１、文章最后說“我成了作家，能夠著書立說了，我想，這些均得益于少年時(shí)代的讀書與好學(xué)”。回答文中是如何表現(xiàn)他少年時(shí)代的讀書與好學(xué)的？

２、《雪》這篇文章是如何構(gòu)思的？請用自己的話概括。３、這篇文章是以什么順序記敘的？ ４、文章的中心是（）。

Ａ、通過回憶童年讀書作文的趣事，說明童年讀書與好學(xué)的重要。Ｂ、通過回憶童年讀書作文的趣事，介紹自己成功的足跡。

Ｃ、通過回憶童年讀書作文的趣事，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)環(huán)境對于成才的重要性。Ｄ、通過回憶童年讀書的趣事，告訴我們成功的關(guān)鍵在于自己努力。〖參考答案〗

１、因兄姊攻讀詩文，在牙牙學(xué)語中，便認(rèn)識(shí)了不少單字，背誦了不少唐詩宋詞；上學(xué)后讀了不少古今著作；寫“雪”的作文，表明了善于思考，善于學(xué)習(xí)。

２、先看到自然景觀的雪和河邊老人垂釣的形象，進(jìn)而聯(lián)想到一首古詩，再結(jié)合自己的心靈感受，寫出了這篇作文。

３、時(shí)間順序。４、Ａ。

（二）閱讀下文，回答文后題目：

家里雖然一貧如洗，但母親情愿節(jié)衣縮食，省下錢來請了一位先生。我到１０歲的時(shí)候，讀的是“孟子見梁惠王”。到年底的時(shí)候，在母親的再三督促下，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲。桌上放著一根兩指闊的竹板，我背向著他立著背書，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家“見梁惠王”的《孟子》！我自己嗚咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地哭著。但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音中勉強(qiáng)說著“打得好”。在現(xiàn)在看來，這樣的教育方法真是野蠻之至，但是我不敢怪我的母親，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候就只有這樣野蠻的教育法。如今想起這些，仍然感念著我的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌腫得有半寸高，偷向燈下一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟絲的蠶的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕地把被窩蓋上，在我額上吻了幾吻。

⑴ 這段文字重在表現(xiàn)（）。Ａ、“我”幼年時(shí)讀書的痛苦。

Ｂ、父親對“我”學(xué)習(xí)上的嚴(yán)厲管教。Ｃ、母親在教子讀書上深沉的愛。Ｄ、當(dāng)年教育方法的落后野蠻。

⑵ 看到“我”背不出而遭重打，母親為什么一邊飲泣吞聲，一邊又勉強(qiáng)說“打得好”？對此，“我”是怎樣認(rèn)識(shí)的？

〖參考答案〗 ⑴ C ⑵ 對于我挨打，母親非常心疼，但她認(rèn)為這樣可以使我成才。我不怪母親，因?yàn)檫@是當(dāng)時(shí)落后的教育方法所致。

第四篇：七年級(jí)語文上冊 第22課《兩小兒辯日》同步練習(xí)(無答案)鄂教版

《兩小兒辯日》同步練習(xí)

一、重點(diǎn)字句檢測（1）解釋加點(diǎn)字

問其故 去人近

而日中時(shí)遠(yuǎn)也 及其日中如探湯（2）選出正確的翻譯 ① 孔子不能決也

A、孔子不能決定誰對誰錯(cuò) B、孔子不能判斷誰是誰非 ② 孰為汝多知乎？

A、誰認(rèn)為你見多識(shí)廣呢？ B、誰說你多知識(shí)呢？ 重點(diǎn)字句檢測（1）解釋加點(diǎn)字

問其故 去人近

而日中時(shí)遠(yuǎn)也 及其日中如探湯（2）選出正確的翻譯 ① 孔子不能決也

A、孔子不能決定誰對誰錯(cuò) B、孔子不能判斷誰是誰非 ② 孰為汝多知乎？

A、誰認(rèn)為你見多識(shí)廣呢？ B、誰說你多知識(shí)呢？

二、閱讀訓(xùn)練

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。” 一兒以日初出遠(yuǎn)，()。

一兒曰：“()，及日中則如盤盂，()一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，()孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“()？”

用心

愛心

專心 ？”？”

1．給加點(diǎn)字注音。

盂（）滄（）孰（）汝（）多知（）乎 2．解釋下列加點(diǎn)詞。

⑴兩小兒辯斗（）⑵我以日始出時(shí)去人近（）（）⑶及其日中如探湯（）（）⑷孔子不能決也（）⑸孰為汝多知乎（）（）3．翻譯下列句子

⑴我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。⑵日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？(3)孔子不能決也

(4)孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗

5．從文中哪一句話可見兩小兒辯論內(nèi)容的復(fù)雜性？

答： 6．“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？

答： 7．兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發(fā)？請聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>

8、用“|”將課文劃分為三部分，并寫出層意。

第一層：__________________________________________________ 第二層：_____________________________________________________ 第三層：______________________________________________________

9、本文主要通過______描寫來表現(xiàn)人物，展開故事情節(jié)。

10、找出本文的通假字，并寫出本義。__________________________ 11《兩小兒辯日》選自________

用心

愛心

專心

第五篇：七年級(jí)語文上冊 第22課《為學(xué)》同步練習(xí)冀教版

為學(xué)

第一部分：

1、填空：《為學(xué)》選自，作者是。

2、給加點(diǎn)字注音：

不逮人也（）久而不怠（）子何恃而往（）一瓶一缽（）

3、解釋下列句子中詞語的意思： 蜀這鄙有二僧（鄙：）

吾欲之南海，何如（之：）

富者曰：“子何恃而往？”（恃：）吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也（猶：）西蜀之去南海（去：）

人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（顧：）

4、說說下列句子的意思： 吾資之昏，不逮人也。

圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！

5、辨別下列句子中加點(diǎn)字所表示的語氣： ⑴天下事有難易乎 ⑵為之，則難者亦易矣

⑶吾欲之南海，何如⑷顧不如蜀鄙之僧哉

6、區(qū)別下列詞語的不同含義：

⑴去：一狼徑去（）西蜀之去南海（）⑵明年：越明年（）明年會(huì)有一個(gè)好收成（）

7、本文寫蜀鄙二僧時(shí)，用“貧”“富”二字，旨在從 角度論證本文的論點(diǎn)。同時(shí)，“貧”“富”強(qiáng)調(diào)了二僧具備的 截然不同。

第二部分：

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

8、解釋加點(diǎn)字的意思： 吾數(shù)年來欲買舟而下（）越明年，貧者自南海還（）貧者語于富者曰（）

9、選文第一段寫了一個(gè)怎樣的故事？作者意在說明什么道理？

10、富者兩次說“子何恃而往”，語氣有什么不同？

11、第一段交代了所講故事的 和。

12、第一段文字在全文中有什么作用？

13、第二段在全文中的作用是。

14、貧富二僧的對比說明了什么？

15、“從天下不有難易乎”到“人之為學(xué)有難易乎”是什么關(guān)系（）Ａ、從一般之事到個(gè)別之事

Ｂ、從具體之事到抽象之事

用心

愛心

專心

Ｄ、從一般之事到一般之事 用心

愛心

專心 Ｃ、從具體之事到具體之事

《為學(xué)》答案

1、略

2、略

3、邊境；到；憑借；尚且；相距；難道

4、我天資昏昧，趕不上別人；孔子的學(xué)問，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的；既然這樣，那么，對天資愚笨才能平庸和天資聰明才能卓越的人的任用，怎么能永遠(yuǎn)不變呢？

5、⑴表疑問語氣⑵表肯定語氣⑶表詢問語氣⑷表反問語氣

6、⑴離開；距離⑵第二年；今年的下一年

7、物質(zhì)條件不起決定作用；物質(zhì)條件

8、雇船；從；告訴

9、蜀鄙二僧去南海的故事；意在說明事在人為的道理。

10、第一次是疑問的語氣，第二次是鄙視的語氣

11、時(shí)間；地點(diǎn)

12、為開篇的論點(diǎn)提供依據(jù)。

13、總結(jié)全文，是全文的結(jié)論。

14、說明了在困難面前，物質(zhì)條件不起決定性的作用，重要的是主觀的努力。

15、Ａ

用心

愛心

專心 3