第一篇：學(xué)生當(dāng)老師 老師當(dāng)評(píng)委 數(shù)學(xué)知識(shí)原來(lái)也可以表演的

學(xué)生當(dāng)老師 老師當(dāng)評(píng)委 數(shù)學(xué)知識(shí)原來(lái)也可以表演的

學(xué)生當(dāng)老師 老師當(dāng)評(píng)委 數(shù)學(xué)知識(shí)原來(lái)也可以表演的

發(fā)布者：學(xué)科專家

來(lái)源：華龍網(wǎng)

發(fā)布時(shí)間：2012-09-14

上臺(tái)講課的學(xué)生頗有老師范兒

一名男生扮演地球，躬著身子：“大家好，我是地球，我身上有61億人，我快背不動(dòng)了！”

一名女生給他擦汗：“地球爺爺你歇一歇，我們想知道，61億人很多嗎？到底是多少呢？”

一名女生在黑板上寫下一串?dāng)?shù)字：6100000000，數(shù)數(shù)0，這就是億的概念

講臺(tái)上，老師手舞足蹈地講著數(shù)學(xué)知識(shí)；講臺(tái)下，評(píng)委廖傳鳳認(rèn)真聽著講課，有時(shí)插嘴提醒一句。講課結(jié)束，評(píng)委作出點(diǎn)評(píng)：“這堂課講得不錯(cuò)喲，要是聲音大一點(diǎn)就更好了?！?/p>

老師其實(shí)是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，評(píng)委是數(shù)學(xué)老師———南岸區(qū)黃桷埡小學(xué)數(shù)學(xué)老師廖傳鳳上課有一套方法：把課堂交給學(xué)生，讓他們從學(xué)習(xí)中得到知識(shí)，還能得到自信、幸福。

昨天上午，記者走進(jìn)黃桷埡小學(xué)四年級(jí)1班，聽了一堂孩子們自己來(lái)講的課，探尋其中特別的教育方法。

數(shù)學(xué)知識(shí)原來(lái)也可以用來(lái)表演

講故事

昨日上午9點(diǎn)50分，上課鈴響了，同學(xué)張景歐氣喘吁吁地跑進(jìn)教室?？吹饺嗤瑢W(xué)都望著他，他趕緊走上講臺(tái)。

“我今天想講一個(gè)昨天看電視看到的恐怖故事。”他眼睛望向窗外，撓撓頭，小聲說。臺(tái)下，同學(xué)們鼓起掌來(lái)，他慢慢轉(zhuǎn)過臉來(lái)，面對(duì)全班同學(xué)開講。說到驚險(xiǎn)處，他聲音一頓，小手一揮。

故事講完，同學(xué)們舉手評(píng)分、發(fā)言。“我覺得他講得很好，語(yǔ)句通順，過程描述很清楚。4分（滿分為5分）?！蓖瑢W(xué)樂莉娜說。“講得不夠精彩，但他跑得氣喘吁吁地，還是堅(jiān)持上臺(tái)講，我很佩服他。3分。”同學(xué)周金菁說。

老師廖傳鳳站在教室后排，穿著藍(lán)白格子襯衫，頭發(fā)扎成馬尾，聲音溫柔：“我剛才注意到，張景歐一開始有些緊張，在大家的鼓勵(lì)下講完了故事。所以，鼓勵(lì)很重要，你們說對(duì)嗎？”

演課文

昨天，數(shù)學(xué)課講的是“億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)”。課本上，畫了一個(gè)滿頭大汗的地球，用地球61億人口引出億的概念。復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生自己怎么講得出來(lái)？廖傳鳳說：“請(qǐng)同桌三人商量一下，看看課本知識(shí)怎么告訴別人?！?/p>

班里有47名學(xué)生，基本分為每3人一個(gè)學(xué)習(xí)小組。孩子們討論得很激烈，5分鐘后大半學(xué)生舉起了手：“我來(lái)講！我來(lái)講！”“我可以表演！”

一個(gè)小組被挑選成為這堂課的老師，3個(gè)人走上講臺(tái)。

一名男生扮演地球，躬著身子，壓低嗓子：“大家好，我是地球，我身上有61億人，我快背不動(dòng)了！”課堂上爆發(fā)出一陣哄笑。

一名女生伸出手給他擦汗：“地球爺爺你歇一歇吧，我們想知道，61億人很多嗎？到底是多少呢？”

另一名女生用粉筆在黑板上寫下“6100000000”一串?dāng)?shù)字，告訴同學(xué)們：“你們數(shù)一數(shù)，從最后一個(gè)零往前數(shù)，就知道61億有多少啦?！? 評(píng)委說

最后，評(píng)委廖傳鳳出馬了：“三名老師表演得很生動(dòng)，但是我和同學(xué)們想知道，遇到其他億以上的數(shù)字，我們?cè)撛趺醋x呢？”

三名小老師楞住了，男生吐了吐舌頭：“我也不知道?！?/p>

廖傳鳳走上臺(tái)：“那我來(lái)給大家講講吧。有知道的同學(xué)，也可以上來(lái)和我一起講?！?/p>

又有三名同學(xué)上臺(tái)了。小小的講臺(tái)上，現(xiàn)在有了7名老師。有人表演，有人畫圖，有人講解，熱鬧極了。

40分鐘，一堂課結(jié)束了。廖傳鳳問：“明天的課大家說怎么講？”有同學(xué)提議：“可以扮演父母和孩子的對(duì)話?！彼c(diǎn)頭：“好，一會(huì)兒大家預(yù)習(xí)一下明天的課文，不懂的就問我?！?/p>

一堂課40分鐘，孩子們?cè)谥v臺(tái)上大概有半個(gè)小時(shí)，占到70%。

穿越連續(xù)劇，皇后給格格講題

不怯場(chǎng)

一堂數(shù)學(xué)課蘊(yùn)含了什么樣的教育奧秘？孩子們能從中學(xué)到什么？

廖傳鳳說，每堂課一開始有3分鐘的講故事時(shí)間，叫做“精彩時(shí)刻，閃亮自我”。這不是她的原創(chuàng)，是黃桷埡小學(xué)的傳統(tǒng)。

孩子們說，廖老師的課堂上花樣特別多。最好玩的是孩子們自己排演穿越連續(xù)劇，準(zhǔn)備了服裝、道具，比如用紙板做格格頭飾。一個(gè)人扮演皇后，一個(gè)人扮演格格，皇后給格格講數(shù)學(xué)題。大家笑得肚子疼，但該講的知識(shí)的確都傳達(dá)出來(lái)了。

男生涂健聰說：“一上數(shù)學(xué)課我們都很開心，大家不怯場(chǎng)，經(jīng)常覺得一堂課太短了。”

站起來(lái)

去年，廖傳鳳上一堂公開課，外校骨干教師要來(lái)聽課。她選擇坐在最后一排的、成績(jī)較差的男生回答問題。“他膽子比較小，有些自卑，我想借機(jī)練練他?！?/p>

男生站起來(lái)后面紅耳赤，半天說不出一句話。突然，教室里響起幾聲掌聲，接著，全班同學(xué)都鼓起掌來(lái)。幾分鐘過去了，男生終于說出了答案。

“我想給孩子們傳遞一個(gè)觀念，我們要尊重別人。在我的課堂上，我想讓每個(gè)學(xué)生都體面地站起來(lái)?！绷蝹鼬P說。

校長(zhǎng)：兩屆排第一

在黃桷埡小學(xué)校長(zhǎng)徐勇眼里，31歲的廖傳鳳是個(gè)平時(shí)生活樸實(shí)、工作踏實(shí)，教學(xué)上則新意不斷的好老師?！八ぷ?0年，帶過兩屆畢業(yè)生，學(xué)生成績(jī)?cè)邳S桷埡片區(qū)的六七所小學(xué)中排名第一，非常出色?！彼f，她總是能從學(xué)生的角度考慮，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。她被評(píng)選為南岸區(qū)優(yōu)秀教師，還是中級(jí)心理咨詢師。

徐校長(zhǎng)說，我們不追求立竿見影的高分，支持她的方式，讓孩子慢慢領(lǐng)悟教材、駕馭教材。

家長(zhǎng)：孩子想上課

學(xué)生黃煜的媽媽廖明芳從事金融行業(yè)，平時(shí)很擔(dān)心兒子的學(xué)習(xí)，因?yàn)閮鹤硬惶珢壅f話。自廖老師上課以后，兒子回家第一件事就是：向父母描述在課堂上的事情，這個(gè)轉(zhuǎn)變讓她很高興。而且，孩子積極想上課，喜歡看見老師。

第二篇：學(xué)生教我當(dāng)老師

學(xué)生教我當(dāng)老師

作者簡(jiǎn)介：李鎮(zhèn)西，男，1958年9生。1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)。先后在四川樂山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教師。曾任成都市教科所教育發(fā)展研究室主任?，F(xiàn)在供職于成都市鹽道街中學(xué)外語(yǔ)學(xué)校，任該校副校長(zhǎng)，并從事語(yǔ)文教學(xué)同時(shí)擔(dān)任班主任。系成都市中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市教育專家”，享受成都市人民政府專家特殊津貼。2000年被提名為“全國(guó)十杰教師”。2004年9月，被成都市公眾評(píng)選為“成都市首屆十大教壇明星”。

前不久，我接到一個(gè)來(lái)自深圳的電話：“李老師，能猜出我是誰(shuí)嗎?”我哪猜得出，但我想多半是我過去教過的學(xué)生。這樣的電話我常常接到。

當(dāng)她說出“付饒”兩個(gè)字時(shí)，我驚叫起來(lái)：“原來(lái)是你呀，付饒！”付饒是我1982年大學(xué)畢業(yè)分到學(xué)校后所教的第一個(gè)班的學(xué)生，算起來(lái)她今年應(yīng)該是三十五六歲了。電話里，她說不久前，在書店看到我寫的《愛心與教育》非常激動(dòng)，當(dāng)即便買下，還在同事面前炫耀：“這本書的作者就是我初中的班主任?！钡覅s真誠(chéng)地對(duì)她說：“當(dāng)初教你們的時(shí)候，我哪會(huì)當(dāng)老師?現(xiàn)在想起教你們的3年，真是教訓(xùn)多多，‘不堪回首’!如果說我現(xiàn)在做老師有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的話，首先要?dú)w功于我的歷屆學(xué)生，包括你，因?yàn)槭悄銈兘虝?huì)我怎樣當(dāng)老師!”

這是心里話。知道她是付饒后，我心里更多的是內(nèi)疚。當(dāng)初我教她的時(shí)候，曾傷過她的自尊心。本來(lái)，我覺得自己還是挺關(guān)心學(xué)生的，就拿對(duì)她來(lái)說，我曾為她花費(fèi)了大量精力：談心、補(bǔ)課，不止一次地冒著烈日去她家家訪。她呢，也很關(guān)心我，初一時(shí)，她曾悄悄地把治咽喉病的藥塞進(jìn)我的寢室門。不料，她初中畢業(yè)后就讀本校高中，校園相逢卻再也不理我了。后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，她帶著情緒地對(duì)我直言：“是的，我對(duì)你就是恨??你自以為你是為我好，但是你傷過我的自尊心。你還記得初三時(shí)我寫的那張大字檢查嗎?”哦，我想起來(lái)了。初三時(shí)，她違反了學(xué)校紀(jì)律，我出于嚴(yán)格要求，責(zé)令她寫了一份檢查，并用大字抄出來(lái)貼在校園內(nèi)。當(dāng)時(shí)我覺得這樣做很好，因?yàn)閷?duì)她的嚴(yán)格要求，班上違反學(xué)校紀(jì)律的人明顯少了。沒想到她卻一直耿耿于懷：“也許你李老師是對(duì)的，‘嚴(yán)格要求’嘛，‘維護(hù)集體榮

譽(yù)’嘛，可是，我卻因此而出名了，全校都曉得我的名字了??”盡管當(dāng)時(shí)聽了她的這些話，我臉上發(fā)燒，但我卻不怪她，甚至還感謝她，因?yàn)橥ㄟ^她，我畢竟得到丁一個(gè)有益的啟示：僅僅有愛，并不能保證我們的教育萬(wàn)無(wú)一失。有時(shí)候，我們出于對(duì)學(xué)生的愛，甚至?xí)龀鲇秀Ｓ趷坌牡氖虑椤谶@種情況下，愛，實(shí)際上成了一種對(duì)學(xué)生的傷害。因此，師愛的一個(gè)重要內(nèi)容，是教師應(yīng)盡量不要傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方——人的自尊感。

我電話里給付饒講了這件事，問她是否還記得，她想了想說好像有這么一回事兒，然后笑了：“呵呵!李老師，這事你居然還記得，你不說我都基本上忘記了！”

我說：“當(dāng)然記得!因?yàn)閺哪羌麻_始，我明白應(yīng)該怎樣當(dāng)老師了！”的確如此。正是她當(dāng)年對(duì)我的“刺激”，讓我開始反思當(dāng)時(shí)自我感覺還挺好的教育，我慢慢養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。幾乎可以說，任何一個(gè)教育者在其教育生涯中，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于他是否犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)犯的錯(cuò)誤。這里所說的“如何對(duì)待”，不僅僅是指想方設(shè)法彌補(bǔ)錯(cuò)誤所造成的損失，更主要是指對(duì)錯(cuò)誤的反思——對(duì)成長(zhǎng)中的年輕教師來(lái)說，這一點(diǎn)非常重要。善于把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。泰戈?duì)栍羞@樣一句詩(shī)：“真理之川從錯(cuò)誤之渠中流過。”也正是從這個(gè)意義上說，每一次錯(cuò)誤，對(duì)所有具備真誠(chéng)反思精神的教育者來(lái)說，都是一個(gè)進(jìn)步的臺(tái)階，我們沿著錯(cuò)誤的臺(tái)階一步一步走向事業(yè)成功的高峰。相反，那些敷衍地對(duì)待自己的工作并且被某些狹隘的功利思想束縛頭腦的人，往往會(huì)拼命地掩飾錯(cuò)誤，會(huì)找許多“借口”和“理由”來(lái)原諒自己。對(duì)這樣的人來(lái)說，每一次自我原諒都是新的錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤同時(shí)也是一個(gè)陷阱——他們即使可能從這次錯(cuò)誤的陷阱中艱難地爬上來(lái)，但隨時(shí)都可能掉進(jìn)另一個(gè)錯(cuò)誤的陷阱，而永遠(yuǎn)不能夠走向教育的成功。

反思的過程也是學(xué)習(xí)的過程——向?qū)W生學(xué)習(xí)!一方面接受學(xué)生的監(jiān)督和批評(píng)，另一方面學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)我來(lái)說，學(xué)生就是我的“鏡子”。

1994年9月開學(xué)不久，便迎來(lái)了又一個(gè)教師節(jié)，學(xué)校要求各班利用班會(huì)課舉行慶祝活動(dòng)。這天，我吩咐班干部在教室黑板上寫了一行大字：“教師節(jié)——獻(xiàn)給老師的禮物!”

班會(huì)開始時(shí)，我笑著對(duì)大家說：“今天是我的節(jié)日，所以，我想向同學(xué)們索取‘禮物’?！睂W(xué)生們頓時(shí)笑了起來(lái)，顯然是不相信我的話。可我卻認(rèn)真地繼續(xù)說：“在過去的高二學(xué)年里，由于李老師修養(yǎng)不夠好，再加上工作繁重，所以，我的工作越來(lái)越急躁，在各方面都存在許多問題。今天，我誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我的工作提出意見。這對(duì)我來(lái)說，的確是最好不過的禮物啊!”

接著，我又拿出事先買好的鋼筆、圓珠筆和鉛筆：“為了鼓勵(lì)和感謝同學(xué)們，今天我來(lái)個(gè)‘有獎(jiǎng)?wù)髦G’——同學(xué)們可不要坐失良機(jī)啊!”

學(xué)生們又是一陣大笑，氣氛開始活躍了。他們見我十分真誠(chéng)，便也認(rèn)真思考起來(lái)??開頭炮的是黃金濤：“李老師，我們都記得，高一時(shí)您和我們沒有師生界限，我們甚至可以對(duì)您直呼其名；可是到了高二，您越來(lái)越愛對(duì)我們發(fā)脾氣，師生之間有了明顯的心理距離。希望李老師能恢復(fù)高一時(shí)親切的笑容!”

我走下講臺(tái)，來(lái)到黃金濤的面前，雙手遞給他一支鋼筆：“謝謝你的批評(píng)!”

班長(zhǎng)吳冬妮站了起來(lái)：“李老師，上學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)班徽的設(shè)計(jì)，您沒有征求同學(xué)們的意見!”我略略回憶了那件事的經(jīng)過，說：“好吧，我接受班長(zhǎng)的批評(píng)，今后班里的事兒多和大家商量?！闭f完，我送給她一支圓珠筆。

平時(shí)常挨我批評(píng)的郭坤侖也發(fā)言了：“李老師有時(shí)太愛沖動(dòng)。那次林川用腳狠狠踢教室門當(dāng)然該挨批評(píng)，但您當(dāng)時(shí)拍著桌子厲聲斥責(zé)他，寫了檢討又請(qǐng)家長(zhǎng)，使林川事過很久還感到抬不起頭?！?/p>

我同時(shí)拿起兩支圓珠筆，一支遞給郭坤侖：“謝謝你的直率!”一支遞給林川：“請(qǐng)?jiān)徖罾蠋?”

提意見的學(xué)生越來(lái)越多了??

下課鈴響了，我總結(jié)道：“永遠(yuǎn)感謝同學(xué)們!愿在新的一學(xué)年，我們高95級(jí)1班的全體同學(xué)和我這個(gè)班主任精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，共同創(chuàng)造明年7月的輝煌!”

回答我的，是一片雷鳴般的掌聲!

一年后，學(xué)生們果然以出色的高考成績(jī)?yōu)槲野嗟臍v史畫上了一個(gè)完美的驚嘆號(hào)。離校之際，學(xué)生們來(lái)向我告別，送給我一張大家簽名的尊師卡，我打開一看，里面有黃金濤代表全班寫的一句話——

“鎮(zhèn)西兄：血脈雖不相連，心靈永遠(yuǎn)溝通!”

征求學(xué)生的幫助，不一定是直截了當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生給自己提意見。有時(shí)候，我還叫學(xué)生以“我有什么優(yōu)點(diǎn)值得李老師學(xué)習(xí)”為主題給我寫信，讓他們談自己的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在寫這封信的時(shí)候，其意義已經(jīng)不僅僅是“幫助李老師”，還在于積極地認(rèn)識(shí)自我。

記得我最開始叫學(xué)生寫這封信的時(shí)候，相當(dāng)一部分學(xué)生一個(gè)字也寫不出來(lái)，因?yàn)樗麄冇X得“我沒有什么優(yōu)點(diǎn)值得李老師學(xué)習(xí)”。是啊，在傳統(tǒng)教育中，相當(dāng)一部分學(xué)生早已形成這樣的觀念：老師都是道德完人，學(xué)生則滿身缺點(diǎn)，怎么可能還有優(yōu)點(diǎn)值得老師學(xué)習(xí)呢?但是我對(duì)學(xué)生說：“正如沒有缺點(diǎn)的人不存在一樣，沒有優(yōu)點(diǎn)的人也是不存在的。作為學(xué)生，也許在知識(shí)上暫時(shí)不如老師，但在道德上，絕不比老師差，在許多方面你們甚至遠(yuǎn)在老師之上，因?yàn)槟銈冇幸活w童心啊!”

于是，學(xué)生們紛紛交來(lái)了寫有他們“優(yōu)點(diǎn)”的信。這里，我摘引部分20叩級(jí)學(xué)生給我的《我值得李老師學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)》——

“我的優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)ν瑢W(xué)寬容，不斤斤計(jì)較?！?駱娜)

“我對(duì)集體的熱情值得李老師學(xué)習(xí)，我對(duì)同學(xué)的公正也值得李老師學(xué)習(xí)?！?、(蔡峰)“我覺得我很幽默，在遇到突發(fā)事件時(shí)能夠靜下心來(lái)處理。”(解曉斌)

“我對(duì)同學(xué)從不記仇，這值得李老師學(xué)習(xí)。我和同學(xué)鬧了矛盾，3分鐘后照樣和他一起玩。李老師也應(yīng)該這樣，頭天批評(píng)了某位同學(xué)，第二天也應(yīng)該從另一個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。”(于若玲)

“我覺得我很少生氣這點(diǎn)值得李老師學(xué)習(xí)?！?林媛)

“我覺得我最大的優(yōu)點(diǎn)是做事比較認(rèn)真，從不馬虎。這點(diǎn)值得李老師學(xué)習(xí)?！?楊璐)

“我有8個(gè)優(yōu)點(diǎn)值得李老師學(xué)習(xí)：1．不迷信權(quán)威。2．嚴(yán)于律己，寬以待人。3．有創(chuàng)新精神，富于思考。4．高遠(yuǎn)的追求，使我把目光放得更高更遠(yuǎn)。5。尊重同學(xué)，孝敬長(zhǎng)輩。

6．時(shí)時(shí)有不服輸?shù)木?，欲與強(qiáng)者分個(gè)雌雄。7．敢于并能向任何人不恥下問。8．惜時(shí)如金。”(葉誠(chéng))

“我能在任何時(shí)候控制住自己!”(崔濤)

“我的普通話說得比李老師好?！?黃易浩)

“說真的，我也不知道我最值得李老師學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么，不是因?yàn)槲覜]有優(yōu)點(diǎn)，而是因?yàn)槲也恢览罾蠋熌姆矫孢€不足。想來(lái)想去，還是只有拿善良這點(diǎn)來(lái)跟李老師相比。當(dāng)然我并不是說李老師不善良，只是覺得，我比李老師還善良。我們有時(shí)說李老師心太軟。其實(shí)，如果我們換一下位置，到時(shí)候說不定我比李老師還心軟。李老師很善良，這是每個(gè)同學(xué)都認(rèn)可的。但某些時(shí)候就不善良。比如批評(píng)同學(xué)的時(shí)候，雖然常常是語(yǔ)重心長(zhǎng)，但偶爾也會(huì)大發(fā)雷霆。每當(dāng)這時(shí)候都很可怕。即使我們非常理解你為什么會(huì)生那么大的氣，但是理解歸理解，我們畢竟只有十多歲，這種大發(fā)雷霆往往在我們心里留下不好的印象。因?yàn)槟阋溃谖覀冇龅嚼罾蠋熞郧埃皇敲總€(gè)老師都像你一樣關(guān)心和尊重學(xué)生的，曾被老師辱罵過的同學(xué)，心靈上往往會(huì)留下對(duì)老師不好的印象。過于嚴(yán)厲的批評(píng)，只是讓這些曾經(jīng)受到過傷害的同學(xué)誤以為天下的老師都是‘同一貨色’，這樣便破壞了你在我們心目中的形象。當(dāng)然這種嚴(yán)厲批評(píng)同學(xué)的情況李老師并不是常有，我只是想真心提醒李老師。這段文字寫得實(shí)在有些跑題，與其說是告訴老師應(yīng)該向我學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，不如說是給李老師的一點(diǎn)建議，請(qǐng)李老師參考。”(尹萍)

一封信就是一面鏡子，我從中看到自己的不足，也看到學(xué)生對(duì)我的希望。真的，我真是太感謝我的學(xué)生了!雖然，我可能不能完全做到他們所期望的那樣，但我會(huì)盡力不讓他們失望。比如，自從我讀了尹萍給我寫的建議后，我再也沒有在班上對(duì)學(xué)生“大發(fā)雷霆”了。

說“學(xué)生教我當(dāng)老師”，這話真是一點(diǎn)不假。正是在學(xué)生的幫助下，我改掉了壞脾氣，再也沒有辱罵過學(xué)生，更沒有打過學(xué)生；正是在學(xué)生的幫助下，我明白了語(yǔ)文備課的起點(diǎn)在學(xué)生而不在自己，明白了最好的語(yǔ)文教學(xué)就是“和學(xué)生一起學(xué)語(yǔ)文”；正是在學(xué)生的幫助下，我上課再也不遲到，下課再也不拖堂，面對(duì)學(xué)生的問好，總是真誠(chéng)地回應(yīng)；正是在學(xué)生的幫助下，我漸漸懂得了“一個(gè)優(yōu)秀的教師，一刻也不應(yīng)忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子”的道理；正是在學(xué)生的幫助下，我開始在教育上取得一些成績(jī)??

陶行知在談到“民主的教師”時(shí)，把“跟小孩學(xué)習(xí)”作為民主的教師的必備條件之一。他還說過：“人只曉得先生感化學(xué)生鍛煉學(xué)生，而不知學(xué)生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大。”我從教23年的許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為先生這句話提供了豐富的論據(jù)。從某種意義上講，教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。

新年到來(lái)了，這幾天我正考慮請(qǐng)我的學(xué)生每人給我寫一封信，對(duì)我的工作提出批評(píng)意見——對(duì)我來(lái)說，這些信件將是最好的新年禮物!

第三篇：當(dāng)學(xué)生親近的的老師A

當(dāng)學(xué)生親近的的老師

讀了林華民老師的《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》一書，我欣喜地看到了關(guān)于新課程下教師角色的定位。如：最好的老師就是最大的騙子，騙出自信、快樂、成功的人。教師的教學(xué)藝術(shù)就在于把學(xué)生騙成自信、快樂、成功的人，最好的教師就是最大的騙子，也是偉大的騙子。這是教師的良苦用心，也正是教師的偉大之處。

好的老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，更應(yīng)該積極地致力于使學(xué)生成為一個(gè)有道德的人。不惟智的教育才是成功的教育，不惟智的教師才是合格的教師。

好的老師是一個(gè)開拓者，創(chuàng)造學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)，體驗(yàn)成功，生成快樂的機(jī)會(huì)。教師要努力把課堂變成學(xué)生表現(xiàn)的地方，讓他們的獨(dú)特個(gè)性、良好習(xí)慣、優(yōu)秀品行與特長(zhǎng)在課堂上、在同學(xué)面前充分地表現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足。并讓他們從中感悟做人的道理。

好的老師是一名出色的導(dǎo)演，教師除了有愛心、激情與微笑這老三樣寶貝外，還要帶著音樂、故事和信息這新三樣走進(jìn)教室。好的老師是一個(gè)維護(hù)者，呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力和獨(dú)特個(gè)性。

教育不是萬(wàn)能，并不是所有的人都可以通過教育來(lái)達(dá)到完美。但這不能阻止我們不息探索的腳步。我想，我們要堅(jiān)定一種追求，做一個(gè)更好的老師的追求：不惟書，不惟上，不惟課堂。

“你最喜歡什么樣的老師？”一百位學(xué)生也許會(huì)有一千個(gè)答案。好教師誕生在教室里，而不是成長(zhǎng)于辦公室中。走進(jìn)學(xué)生吧，他們會(huì)使你更年輕，更有熱情…

第四篇：當(dāng)老師真好

當(dāng)老師真好

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪領(lǐng)摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀。這是我人生的坐標(biāo)！

1990年,當(dāng)我從師范畢業(yè)走上三尺講臺(tái)之后，才真正體味了粉筆生涯的艱辛，也品嘗了心靈勞作的甘美，享受了成功的喜樂，真正領(lǐng)悟了“老師”這個(gè)稱呼沉甸甸的份量，從內(nèi)心深深地感到：當(dāng)老師，一種不錯(cuò)的感覺，當(dāng)老師——真好！

教師是一個(gè)很好的職業(yè)，對(duì)于不可能去干一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)的我來(lái)說，這份職業(yè)讓我熱愛生活充滿活力。讓我感覺到我時(shí)時(shí)刻刻都有一種創(chuàng)作的欲望，我每天就像一個(gè)孩子一樣對(duì)新的知識(shí)充滿了渴求。所以，有的老師可能就覺得非常奇怪。老師嘛，不也就是日復(fù)一日、年復(fù)一年的簡(jiǎn)單工作。

不，在我看來(lái)，并不是這樣。在我眼中，教師職業(yè)是一種永遠(yuǎn)沒有目的的旅行，在這段旅行當(dāng)中，有平靜、有驚喜，當(dāng)然也有沉思和熱情。

有人說，當(dāng)老師很辛苦。清晨，伴著晨星跨進(jìn)校門；夜晚拖著疲倦的身子回家；燈下，要為每一節(jié)教案傾心血，為學(xué)生成績(jī)的提高、良好品格的培養(yǎng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。的確，當(dāng)老師是很辛苦，很勞累，而正是吃了這些苦、受了這些累以后，我才更深地體會(huì)什么是苦中有樂，什么是累中有甜！

試想，當(dāng)老師的班級(jí)被評(píng)為文明班級(jí)，當(dāng)老師的講課受到學(xué)生歡迎的時(shí)候，老師又會(huì)是多么的激動(dòng)！

人生最大的幸福莫過于一個(gè)人的價(jià)值在事業(yè)中實(shí)現(xiàn)。

在教師面臨的壓力越來(lái)越大的今天，對(duì)教師的褒貶也沸沸揚(yáng)揚(yáng)。就在于教師職業(yè)既是艱辛的又是崇高的，既是神圣的又是創(chuàng)造性的，既關(guān)系著一個(gè)人的素養(yǎng)又關(guān)系著一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的發(fā)展。也正因?yàn)槿绱耍癖妼?duì)教師在羨慕和寄予厚望的同時(shí)，也有了挑剔，提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，更遠(yuǎn)的要求。

老師的快樂，在于和鮮活的生命共同奏響和諧的樂章?；ㄩ_的聲音，告訴你雨露的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的沐澤；小樹苗伸腰的咯吱，告訴你風(fēng)雨的吹打，霜雪的浸染……也許，我們因?yàn)閭湔n，上課，輔導(dǎo)，家訪而忘了當(dāng)老師的快樂；也許，我們因?yàn)榻辜倍托牡仄诖鴮W(xué)困生的轉(zhuǎn)化而忘了當(dāng)老師的快樂；也許，我們因?yàn)槊χ^續(xù)教育，自考自修，賽課而忘了當(dāng)老師的快樂；也許……但太陽(yáng)每天都是新的，快樂總是和你相約，就在自己的發(fā)現(xiàn)，自己的捕捉，自己的體驗(yàn)。

如今，我在這三尺講臺(tái)上已經(jīng)整整26個(gè)春秋，回顧過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的心中就充滿了快樂和滿足，所以，今天我要說：當(dāng)老師，真好！

第五篇：當(dāng)老師心得體會(huì)

第一次當(dāng)老師心得體會(huì)

當(dāng)自己像一個(gè)老師一樣站在講臺(tái)前面對(duì)眾多的學(xué)生時(shí)，第一次我有了當(dāng)老師的感覺，那是一種源于內(nèi)心深處的真真切切的成就感。雖讓只是一個(gè)短短的介紹，但是我很享受這個(gè)過程，它帶給了我無(wú)限的快樂，在此分享心得體會(huì)。

第一天，原本還在擔(dān)心站上講臺(tái)會(huì)不會(huì)緊張地說不出話的我竟然有模有樣的跟我的學(xué)生講起大道理來(lái)了，并且?guī)ьI(lǐng)他們參加百詞大賽，這是第一次讓我肯定了自己原來(lái)真的是當(dāng)老師的料。我想能夠自然的站在講臺(tái)上講話，這幾年的干部經(jīng)驗(yàn)是功不可沒。每天課間操和孩子們?cè)谝黄鹋芘懿剑鲎鲞\(yùn)動(dòng)感覺真不錯(cuò)！

我擔(dān)任的是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，在這幾天的聽課中，我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生都很活躍，幾乎所有人都愿意主動(dòng)上來(lái)發(fā)言，但是紀(jì)律不是很好，因此，我也學(xué)會(huì)了如何去管理學(xué)生，面對(duì)課堂上的難題。既要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生，又要關(guān)心學(xué)生，要學(xué)會(huì)換位思考。孩子們有時(shí)候雖然很調(diào)皮，但是從中我也發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點(diǎn)，他們的聰慧和靈氣。

在我聽課之前，我不曾想過，站在三尺高的講臺(tái)上，給下面那么多的學(xué)生講課的感受是什么，原來(lái)這是一件如此充滿幸福感的事。看著每一個(gè)學(xué)生在認(rèn)真聽課的樣子，看著他們積極活躍地回答問題，還有他們思考問題時(shí)的愁眉緊鎖，做出題后的陽(yáng)光般的笑臉，讓我感受到老師雖然不是多么偉大的職業(yè)。但是在這里的每一刻都能我感受到他的偉大，我感受到了一種責(zé)任，為了讓自己的學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)，能讓他們用這些知識(shí)去做一些有意義的事情。

作為新老師的我，我看到我的指導(dǎo)老師每天需要備課，還有一大堆作業(yè)要改。這是老師必做的工作，也是最累人的?，F(xiàn)在終于明白了人們?yōu)槭裁蠢鲜钦f：“老師是蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮別人”。當(dāng)老師雖然辛苦，但是當(dāng)看學(xué)生那一雙雙對(duì)知識(shí)如饑似渴的眼睛時(shí)，會(huì)覺得很滿足。當(dāng)把調(diào)皮搗蛋的學(xué)生收服，讓他也喜歡上你的課時(shí)，會(huì)覺得特別的有成就感。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)平時(shí)喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都是比較有號(hào)召力的人。只要把那類學(xué)生收服了，基本上也就不容易出現(xiàn)紀(jì)律問題了。而收服這類學(xué)生最重要的就是要與他們打好關(guān)系，多傾聽他們的心聲，多關(guān)心他們，多幫助他們。與他們做朋友。那么就已經(jīng)成功了一半了。

當(dāng)老師辛苦，但是又有哪樣工作是不辛苦的呢?我喜歡這樣的辛苦。它讓我很有成就感。我喜歡燃燒自己而點(diǎn)亮別人的這份職業(yè)。