第一篇：當(dāng)老師的感受

累，但快樂著

四年教師生涯之感

人們常說：老師是辛勤的園丁，他培養(yǎng)了一批又一批的祖國(guó)花朵；老師是蠟燭，燃燒自己卻照亮了別人。我曾經(jīng)也是一名教師，曾用自己的青春與熱情去與一群少年少女們學(xué)習(xí)生活與交流。現(xiàn)在回想起來那時(shí)的我雖然一直不想成為老師，但當(dāng)我成為教師的那一刻起以及在后來的四年教師生涯中，我一直都以滿腔的熱情投入到工作中去。我可以無(wú)愧于心地說：這四年我無(wú)愧于任何一位學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)。

剛開始當(dāng)老師的時(shí)候以為當(dāng)老師會(huì)很輕松，但真正當(dāng)了老師以后就不再覺得當(dāng)老師是一件輕松的事情了。這是因?yàn)橛衼碜陨鐣?huì)對(duì)老師的要求和老師自己的良知和責(zé)任感，雖然社會(huì)賦予了老師很高的榮譽(yù)和評(píng)價(jià)，但同時(shí)也賦予了老師所要遵循的職業(yè)道德和責(zé)任感。老師要為人師表，當(dāng)老師要注意自己的儀容儀表、言談舉止，自己的一舉一動(dòng)都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響；老師要“傳道、授業(yè)、解惑”，這是對(duì)老師的經(jīng)典解釋，要做到這點(diǎn)，也非常不容易，需要付出大量的時(shí)間、精力和心血以及掌握正確的方法和技巧。再有，我所任教的學(xué)校是一所剛興起不久的私立學(xué)校，在這里就讀的孩子大多都是考不上公立學(xué)校而來這里就讀的，他們的基礎(chǔ)比較薄弱。同時(shí)，在這里就讀的學(xué)生還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們的父母大部分都外出打工，常年不在家，要管理好他們是一件不容易的事。因此，在這里，我要花上更多的時(shí)間和精力去做工作。

當(dāng)老師真的很累，每天從早上6：30一直要忙到晚上10：30甚至是深夜，活動(dòng)的路線基本是“宿舍—教學(xué)樓—飯?zhí)谩奚帷保刻烀β抵瑯拥氖虑椋簜湔n—上課—改作業(yè)—備課，關(guān)心著同樣的話題：學(xué)生、教學(xué)。時(shí)時(shí)刻刻都要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的生活身體狀況以及他們的學(xué)習(xí)情況。除此之外，每天還要花大量的時(shí)間和精力去備課，去了解課程的目的、熟悉課程的內(nèi)容，要查閱大量的文獻(xiàn)資料，充實(shí)內(nèi)容，不斷修改完善自己的教案，認(rèn)真準(zhǔn)備上課資料，絞盡腦汁地想法子，盡可能地使自己的課能講得生動(dòng)、豐富多彩一些，能控制課堂紀(jì)律，并能活躍課堂氣氛使同學(xué)們的積極性能夠調(diào)動(dòng)起來，希望自己的授課能對(duì)學(xué)生有更多的啟發(fā)和幫助！這是一個(gè)充滿艱辛的過程。很多時(shí)候，我曾想離開學(xué)校，離開學(xué)校的一切，但想到自己的責(zé)任以及自己對(duì)學(xué)校的承諾，我還是每天都堅(jiān)持著，到最后，雖覺得辛苦，覺得累，但也覺得幸福和快樂。因?yàn)椋刻煊心敲炊嗟膶W(xué)生在陪伴著自己，當(dāng)他們燦爛地笑著和我一起暢談人生、青春時(shí)，當(dāng)我在課堂上看到他們求知的目光時(shí)，我感到自己工作的價(jià)值與工作的尊嚴(yán)，我被需要，我的一切都是有意義的，而且我愿意盡我全力為他們做些什么；每當(dāng)與他們相遇，那一聲聲“老師好！老師好”的問候時(shí)，每每在教師節(jié)收到他們送來的小禮物時(shí)，他們的家長(zhǎng)打來長(zhǎng)途電話就為了說一聲謝謝時(shí)，我都很是感動(dòng)，我都會(huì)感到幸福與快樂，我的付出得到了回報(bào)。

這四年的教師生涯中，我雖然曾經(jīng)茫然而痛苦過，也曾一度懷疑自己是不是一個(gè)好老師，是不是一個(gè)能夠給予學(xué)生所需要的老師，而且在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)一直自責(zé)自己沒有更盡心地去幫助他們、去拉他們一把、去指給他們看生命中存在真正的美好，但后來在與其他同事的不斷交流中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己并不是一個(gè)萬(wàn)能的老師，只要自己全心全意去工作，就回?zé)o愧于心。就這樣我走出了茫然和痛苦，更加用心地去工作。

回顧四是年的教師生涯，一個(gè)由大學(xué)畢業(yè)生到新教師在到老老師的酸甜苦辣已經(jīng)盡在其中：如果說在對(duì)教材備課的把握與對(duì)課堂教學(xué)的摸索是一種默然的磨練，在面對(duì)學(xué)生各種突發(fā)的違紀(jì)現(xiàn)象是一種辛酸的體驗(yàn)，在和同事相處、與學(xué)生課內(nèi)外的交流過程是一種痛苦的轉(zhuǎn)變的話，那么當(dāng)我深切地體會(huì)到我被需要時(shí)，感悟到的是一種發(fā)自內(nèi)心的甘甜的滋味………

四 年的教師生活真的很累，但那一個(gè)個(gè)燦爛的笑容，那一聲聲問候與祝福，那一聲聲感謝讓我感到四年的教師生活又是如此幸福與快樂！

第二篇：當(dāng)老師的感受

當(dāng)老師的感受：手雖小力量大

坐在凳子上，我左手不自覺的摸到了左腿的膝蓋，感覺有點(diǎn)疼，不禁又想起上周上班時(shí)在樓梯上摔倒時(shí)的情景：

我像往常一樣一級(jí)一級(jí)地上著樓梯的臺(tái)階，當(dāng)我走到離三樓中間的平臺(tái)還有兩個(gè)臺(tái)階的時(shí)候，不慎腳下拌了一下，我打了一個(gè)趔趄，心馬上提到了嗓子眼，還好，沒有摔倒。借著慣性我又抬腿上了一個(gè)臺(tái)階，也許是剛才沒有站穩(wěn)吧，接著又打了一個(gè)趔趄，身體晃了一下，便像不倒翁似的摔倒在平臺(tái)上，正好左腿膝蓋磕在地上。我趕緊翻身坐起，就在我想手撐地站起時(shí)，看到了伸在我面前的一雙手，一雙稚嫩的小手，一雙在我摔倒時(shí)最需要幫扶的力量之手。我像見了救護(hù)神一樣急忙拉住了這雙小手，在這雙小手有力地?cái)v扶下，我站了起來，趕緊說了聲：“謝謝你，孩子！”而他只是微微一笑，平靜的背著書包上了樓梯。

曾經(jīng)有同事和我結(jié)伴而行時(shí)，我差點(diǎn)摔倒。當(dāng)時(shí)，同事開玩笑地說：“你可別摔倒，你要是倒了，那還不像一堵墻歪道一樣，砸不著別人，自己也夠難受的，因?yàn)槟汶x地心太遠(yuǎn)了。”雖然這些話聽起來有些夸張，如果真的發(fā)生，自己也的確害怕，畢竟自己的腿和腰不太好。可是害怕的事終究發(fā)生了。不過，我也在摔倒中收獲了一份感動(dòng)，感受到了一份溫暖。

今天，我摸著自己的膝蓋后悔起來，當(dāng)時(shí)為什么不問問那個(gè)男孩叫什么名字？是那個(gè)年級(jí)的？那個(gè)班級(jí)的？起碼能告訴他的老師，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。雖然只是輕輕地一拉，卻給了我無(wú)窮的力量。現(xiàn)在，也許我不會(huì)再認(rèn)出那個(gè)男孩，但我永遠(yuǎn)忘不了那雙稚嫩的、有著大力量的小手。

第三篇：第一次當(dāng)老師的感受

第一次當(dāng)老師的感受

今年暑假，我冒出了一個(gè)不可思議的想法。并在老師的鼓勵(lì)下，我回家鄉(xiāng)開辦了一個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。短短的一個(gè)月讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦及喜悅，讓我充滿成就感。

在農(nóng)村，小學(xué)英語(yǔ)很少受到重視，本以為在這樣的情況下，我回家鄉(xiāng)開辦補(bǔ)習(xí)班應(yīng)該會(huì)很少人來報(bào)名。意想不到的是找來的學(xué)生竟是意想中的兩倍多，這讓我第一次感受到原來村里的家長(zhǎng)這么重視教育。這更加肯定了我此次開設(shè)補(bǔ)習(xí)班的意義與價(jià)值。

家長(zhǎng)的支持，學(xué)生的好學(xué)，讓我滿腦想的就是我要為他們負(fù)責(zé)，我要將我所學(xué)教予他們。這是我籌備開辦補(bǔ)習(xí)班及招生時(shí)的所感。

辦班的第一天，原本還在擔(dān)心站上講臺(tái)會(huì)不會(huì)緊張地說不出話的我竟然有模有樣的跟我的學(xué)生講起大道理來了。并組織選出了班干部。這是第一次讓我肯定了自己原來真的是當(dāng)老師的料。我想能夠自然的站在講臺(tái)上講話，這幾年的干部經(jīng)驗(yàn)是功不可沒。而且當(dāng)時(shí)我能想到的只有一件事：“現(xiàn)在我才是主導(dǎo)者，我如果不能清晰的指揮，那接下來的課怎樣上啊！”

當(dāng)然想要站在講臺(tái)上不緊張的講話或講課。首要條件是你必須要有東西可講。如果你事先沒有準(zhǔn)備，腦子里空蕩蕩的，就算是經(jīng)驗(yàn)十足的老師，也恐怕難以站上講臺(tái)就能娓娓道來。所以備課成了老師的首要任務(wù)。而作為一個(gè)新老師更加是必不可少的。

因此作為第一次當(dāng)老師的我想要站在講臺(tái)順利的把課講完，就寫教案?jìng)湔n成了必不可少的工作。在校學(xué)習(xí)的所分析學(xué)習(xí)的教學(xué)對(duì)象都是城市里的小學(xué)生。而我的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村里的小學(xué)生。他們很少聽得懂英語(yǔ)，所以授課時(shí)，只能中英結(jié)合的教授。他們性格內(nèi)斂，很被動(dòng)。幾乎沒有人愿意主動(dòng)上來發(fā)言。因此，上第一節(jié)課就遇到了攔路虎，沒辦法第一節(jié)課只能是點(diǎn)名讓人上來回答問題。為了打敗這只攔路虎。我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想工作。提供更多的機(jī)會(huì)讓他們上臺(tái)發(fā)言，并不斷鼓勵(lì)他們。最后終于打敗了這只攔路虎。

作為新老師的我，備課寫教案成了一大費(fèi)時(shí)的問題。每天備課到深夜，還有一大堆作業(yè)要改。這是老師必做的工作，也是最累人的。現(xiàn)在終于明白了人們?yōu)槭裁蠢鲜钦f：“老師是蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮別人”。

當(dāng)老師雖然辛苦，但是當(dāng)看學(xué)生那一雙雙對(duì)知識(shí)如饑似渴的眼睛時(shí)，會(huì)覺得很滿足。當(dāng)把調(diào)皮搗蛋的學(xué)生收服，讓他也喜歡上你的課時(shí)，會(huì)覺得特別的有成就感。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)平時(shí)喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都是比較有號(hào)召力的人。只要把那類學(xué)生收服了，基本上也就不容易出現(xiàn)紀(jì)律問題了。而收服這類學(xué)生最重要的就是要與他們打好關(guān)系，多傾聽他們的心聲，多關(guān)心他們，多幫助他們。與他們做朋友。那么就已經(jīng)成功了一半了。

當(dāng)老師辛苦，但是又有哪樣工作是不辛苦的呢？我喜歡這樣的辛苦。它讓我很有成就感。我喜歡燃燒自己而點(diǎn)亮別人的這份職業(yè)。

這次暑假的工作只是我圓教師夢(mèng)的路程上的第一個(gè)里程碑，我將不斷向前邁進(jìn)。。

林艾娜

2008年8月15日

第四篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)：當(dāng)老師的感受

大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)：當(dāng)老師的感受

何為盡心，何為盡力？有時(shí)候人們根本不知道自己能做到什么地步，因?yàn)樗麄儚膩頉]有盡力過。

我找了三節(jié)自習(xí)課的時(shí)間，讓學(xué)生們做了一張第四課的卷子，這張卷子的知識(shí)點(diǎn)是讓他們前一天剛背的，而且卷子的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，分為填空，選擇，大題。而且在選擇題，填空，和大題的材料處都是互相有答案的，只要認(rèn)真的學(xué)了，哪怕沒有全都背過，也沒有什么關(guān)系。但是沒想到，就算是這樣簡(jiǎn)直是把答案擺到他們面前，只差自己找的條件下都有好幾個(gè)十幾分的，最差的一個(gè)2分。整的我都感覺是我自己教的出了問題，但是還有考的很好的，滿分46，還有一個(gè)45的呢，這怎么解釋啊。既不聰明還不自己努力背，努力學(xué)，這咋整。

于是，我讓所有二十分以下的孩子回家之后讓家長(zhǎng)在卷子上簽字，沒有什么別的想法，就是想讓他們的家長(zhǎng)了解一下自己孩子的學(xué)習(xí)情況，多關(guān)注一下自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是我沒想到的是，周一出現(xiàn)了很特殊的事情。

有兩個(gè)孩子沒有簽字，但是原因是家里沒有人。我一下有點(diǎn)懵，沒有人是什么意思。于是下了課，我讓她們倆個(gè)到我辦公室說清楚，仔細(xì)一問才明白，她們的爹媽都太忙了，就算是周末也不休息。早晨六點(diǎn)上班，晚上十二點(diǎn)才回來。家里又沒有什么別的親人，所以就是想簽字也沒辦法。我意識(shí)到了一個(gè)很嚴(yán)肅的問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的孩子家庭有的比較特殊，父母太忙的話的確顧不上家里，如果沒有爺爺奶奶，更是缺乏家庭的關(guān)心。這也是學(xué)習(xí)成績(jī)差的一個(gè)主要原因，因?yàn)橹苣┑脑挍]有人管，自然天天出去瘋玩不學(xué)習(xí)了。于是我在問了她們倆的家庭情況后，知道了家都住哪，有一個(gè)離學(xué)校很近的孩子，我讓她周末到學(xué)校來學(xué)習(xí)，因?yàn)槲抑苣┎换丶业脑掃€是有時(shí)間看一下的。當(dāng)時(shí)，這個(gè)孩子自己就開始哭了，我也只能是做一些自己能夠做到的事，再多的話我也沒辦法。辦公室還有一個(gè)離我很近的老師，聽了之后說真是個(gè)好老師，而她們的班主任則是半開玩笑的說，想讓好幾個(gè)孩子都來，我也就只能笑笑不說話。

其實(shí)，我讓她們來學(xué)校學(xué)習(xí)，一個(gè)是為了她們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還有就是她們的安全。如果家里的父母經(jīng)常不在的話，自己老是跑出去玩，說不定就會(huì)有什么心存不軌的人。所以我也只是盡自己所能做的，來幫她一些。我覺得一個(gè)老師，對(duì)自己的學(xué)生這樣，也是理所當(dāng)然的吧。

第五篇：在潞礦二中當(dāng)老師的感受

工作中鍛煉，鍛煉中成長(zhǎng)

——記第一次走上講臺(tái)

剛拿到畢業(yè)證的第二天，連畢業(yè)證都沒捂熱，就被接到工作單位——潞礦二中來了。來的時(shí)候正逢二中放假，而此時(shí)二中正是培訓(xùn)最忙碌的時(shí)候。培訓(xùn)中心王主任就給我們下達(dá)了任務(wù)：沒有時(shí)間給你們進(jìn)行實(shí)習(xí)，你們只有邊工作邊鍛煉了，在工作中鍛煉，在鍛煉中得到成長(zhǎng)。于是我們剛從大學(xué)校門跨到二中來，每個(gè)人基本上都帶上了課，有的甚至帶了三門課。這對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，尤其是非師范院校的學(xué)生來說，壓力可想而知了。

由于我是電氣專業(yè)畢業(yè)的，所以我被分到帶機(jī)電工維修培訓(xùn)班的電子技術(shù)、電工測(cè)量以及素質(zhì)提高班（也就是常說的班組長(zhǎng)班）的電工電子技術(shù)這兩塊。雖然說這些都是我所學(xué)過的東西，但是要講出來，尤其面對(duì)這么多井下的工人，還得給他們講透徹了，講得簡(jiǎn)顯易懂，心里面壓力還是挺大的。

我記得剛拿到課本的時(shí)候，每天一早起來就是看書，寫教案，遇到一些搞不明白的問題就拿出來與大家討論，問問老教師，向他們虛心請(qǐng)教這一節(jié)如何講，怎樣把難點(diǎn)轉(zhuǎn)換成工人們所能理解的。所以經(jīng)常是上課講一節(jié)課，我們往往要花兩節(jié)甚至是更多的時(shí)間去備課、去想方法。

在機(jī)電工培訓(xùn)這一塊，不僅要寫教案，我們還做幻燈片，讓學(xué)員們盡可能的理解；在講測(cè)量?jī)x表這一節(jié)的時(shí)候，我就去實(shí)驗(yàn)室借了幾個(gè)儀表。借助實(shí)物，不僅提高了學(xué)員們的上課積極性，而且還更有助于學(xué)員掌握儀表的原理及使用方法。在班組長(zhǎng)班上課的時(shí)候，盡量結(jié)合生活中或者礦上的實(shí)際情況給他們講解問題。尤其是在講變壓器和電動(dòng)機(jī)這兩章的知識(shí)的時(shí)候，大家都很積極，都很踴躍的提問、參加討論，“為什么變壓器改變副邊繞組的匝數(shù)就能改變電壓？為什么電動(dòng)機(jī)定子繞組一通電，轉(zhuǎn)子就會(huì)旋轉(zhuǎn)？”等等諸如此類的問題，都是大家經(jīng)常能見著而不能理解的問題，通過上課的講解、討論絕大部分人都能明白了。

經(jīng)過機(jī)電工一期的培訓(xùn)和班組長(zhǎng)班一段時(shí)間的教學(xué)以后，慢慢地上課也不再緊張慌亂了，慢慢地講課也越來越自信了?我相信我會(huì)講得越來越好。

劉兆鵬

2011年8月