第一篇：招教5

“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？

A．中國 B．埃及C．希臘 D．羅馬(B)

以培養有文化修養和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代

A．斯巴達 B．埃及C．希臘 D．雅典(D)

以培養忠于統治階級的強悍的軍人為教育目的是古代 A．希臘 B．埃及C．斯巴達 D．雅典(C)

以注重身心的和諧發展，教育內容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代

A．希臘 B．埃及C．斯巴達 D．雅典(D)

以強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代

A．希臘 B．埃及C．斯巴達 D．雅典(C)初等義務教育普遍實施于

A．古代 B．文藝復興后的歐洲C．近代 D．現代(C)以“教育的終身化”為教育特征的是

A．古代 B．文藝復興后的歐洲C．近代 D．現代(D)以“教育的民主化”為教育特征的是

A．古代 B．文藝復興后的歐洲C．近代 D．現代(D)以“教育的多元化”是為教育特征的是

A．古代 B．文藝復興后的歐洲C．近代 D．現代(D)反映孔子教育思想的文獻是

A．《學記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》(A)在教育史上主張“有教無類”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)

在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)

在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)下述屬于墨家主張的是

A．有教無類 B．兼愛C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(b)下述屬于孔子主張的是

A．有教無類 B．兼愛C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(A)下述屬于孔子主張的是

A．兼愛 B．“學而不思則惘，思而不學則殆”C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(B)

下述屬于孔子主張的是

A．復歸人的自然本性 B．兼愛C．“不憤不啟，不悱不發” D．化民成俗，其必由學(C)下述屬于道家的主張是

A．有教無類 B．兼愛C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(C)由《學記》提出的教育主張是

A．有教無類 B．兼愛C．復歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(D)“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自

A．《學記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》(A)“學不躐等”出自 A．《學記》 B．《論語》C．《禮記》 D．《中庸》(A)西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是

A．蘇格拉底 B．柏拉圖C．亞里士多德 D．德莫克里特(A)

下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是

A．《理想國》 B．《政治學》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(A)以教育現象為研究對象，探索教育規律的科學是

A．教育 B．教育學C．教育論 D．德育論(B)1632年，《大教學論》的出版標志著教育學的獨立，其作者是

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．盧梭 D．裴斯泰洛齊(A)近代啟蒙主義教育的代表人物是

A．夸美紐斯 B．康德 C．盧梭 D．裴斯泰洛齊(C)近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是

A．裴斯泰洛齊 B．盧梭 C．康德 D．洛克(D)近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是

A．洛克 B．盧梭 C．康德 D．裴斯泰洛齊(A)

教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是

A．《大教學論》 B．《愛彌爾》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(A)

第一個提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是 A．盧梭 B．夸美紐斯C．康德 D．赫爾巴特(D)以下哪一項不是赫爾巴特強調的中心

A．教師中心 B．學生中心C．教材中心 D．課堂中心(B)美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張,稱為

A．白板說 B．做中學C．兒童中心主義 D．實質教育派(C)美國的實用主義教育家杜威的代表作是

A．《大教學論》 B．《普通教育學》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(D)以下哪一種觀點是杜威的主張

A．教師中心 B．兒童中心 C．課堂中心 D．教材中心(B)1939年，首位以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是

A．凱洛夫 B．贊可夫 C．布魯納 D．維果斯基(A)我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于

A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代(B)一)單項選擇(共10小題,每小題1分,計10分)

1.有關法律規定:“對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓.”這體現了行政職權的什么特征(C)A,優益性 B,單方性 C,強制性 D,執行性

2.根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定,對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)

A,14周歲以下 B,14周歲以上不滿16周歲 C,16周歲以上不滿17周歲 D,18周歲以下

3.對民辦學校重大問題擁有決策權的是(D)

A,校長 B,教職工代表大會 C,學校工會 D,學校董事會

4.王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試,學校以王某服務期未滿,學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習.王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴,受理申訴的機構應當是(A)A,當地縣教育局 B,當地縣人民政府 C,地市教育局 D,省教育廳

5.有的學校在學生手冊中規定:“禁止男女生之間互訪宿舍.”此規定從法學的角度看,也可以解釋為:“男女生不得無故進入異性宿舍.”這一解釋屬于(A)A,目的解釋 B,文法解釋 C,歷史解釋

6.“學校應當于每年的教師節組織教師宣誓活動.”這是(D)的規定.A,《教育法》 B,《山東省實施〈教師法〉辦法》 C,《教師法》 D,《青島市實施〈教師法〉若干規定》

7.依據我國相關法律,下列有可能成為行政訴訟被告的是(C)A,某教育局局長 B,某市市長 C,某市公安局 D,某鄉鎮黨委書記

8.《教育法》規定,明知校舍或者教育教學設施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法追究(B)A,民事責任 B,刑事責任 C,一般責任 D,行政責任

9.根據我國《憲法》的規定,國務院有權制定和發布(B)

A,教育法律 B,教育行政法規 C,教育政府規章 D,教育單行條例

10.某寄宿小學派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數就將車開走.小學生王某從廁所出來發現車已經開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔責任(B)

A,司機負責 B,某寄宿學校負責 C,司機和某寄宿學校共同負責 D,司機和王某共同負責

二)多項選擇(共10小題,每小題2分,計20分)1.法律責任的類型有(ABCD)

A,民事法律責任 B,行政法律責任 C,刑事法律責任 D,違憲責任

2.張某作為一名受教育者,依法享有的權利有(ABCD)

A,參加教育教學計劃安排的各種活動 B,使用教育教學設施,設備,圖書資料

C,按照國家有關規定獲得獎學金,貸學金,助學金 D,完成規定的學業后獲得相應的學業證書,學位證書

3.教師可以采用的行政救濟途徑主要有(AD)A,行政復議 B,民事訴訟 C,仲裁 D,教師申訴

4.教職工代表大會是學校民主管理的基本形式,其職責是(ABC)A,聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見和建議

B,聽取和反饋教職工對學校工作的意見,團結教職工支持校長正確行使職權

C,決定有關教職工福利的重要事項,監督校長和學校其他負責人的工作

D,罷免校長

5.學校可以解聘教師的情形有(BCD)

A,不能團結同事,其他教師不愿與之共事的 B,故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 C,體罰學生,經教育不改的 D,品行不良,侮辱學生,影響惡劣的6.下列屬于體罰學生的情形是(BC)

A,讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍

C,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈

D,體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作,令其反復練習4次

7.我國公民的基本權利和義務的特點有(ABCD)

A,權力和自由的廣泛性 B,權利和自由的現實性 C,權利和義務的平等性 D,權利和義務的一致性

8.對未成年人的監護人的設定包括(AB)

A,法定監護 B,指定監護 C,委托監護 D,代理監護

9.我國現行的學校教育制度是(ABCD)

A,學前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育

教育學部分

一．選擇題

1．英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）

A．《愛彌兒》B．《人的教育》C．《教育漫話》 D．《教育論》

2．“教學與發展”理論的倡導者是（A）A．贊科夫 B．皮亞杰 C．布魯納 D．根舍因

3．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發展的影響？（B）

A．遺傳 B．環境 C．教育D．社會活動

4．毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（A）

A．培養有社會主義覺悟有文化的勞動者B．培養德智體全面發展的社會主義新人

C．培養又紅又專的社會主義接班人D．培養腦體結合的社會主義建設者

5．《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給（B A．國家 B．地方 C．學校 D．家長

6．在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點？（C）A．復雜性 B．師范性 C．創造性 D．主體性

7．教學工作的中心環節是（B）A．備課 B．上課 C．課外輔導D．檢查評定成績

8．德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行順序是（D）A．以知為開端，知、情、意、行依次進行B．以情為開端，情、知、意、行依次進行

C．以意為開端，意、知、情、行依次進行D．視具體情況，可有多種開端

9．班集體形成的主要標志之一是（C）

A．成立了班委會B．開展了班級工作 C．形成了正確的集體輿論D．確定了班級工作計劃

10．課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是（D）

A．在課程計劃（教學計劃）之中B．在學科課程標準（教學大綱）之中

C．在學校之外D．在課程計劃和學科課程標準之外

二．境空題

11．教育學研究的教育現象主要包括教育的社會現象和認識現象。

12．美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是心理起源論；而馬克思主義觀點認為，教育只能起源于勞動。

13．我國頒布的第一個現代學制被稱為壬寅學制；正式實行的第一個現代學制被稱為癸卯學制。

14．廣義的教育制度是指國民教育制度；狹義的教育制度是指學校教育制度。

15．學生是教育的對象（客體），又是自我教育和發展的主體。

16．直視手段一般可分為三類，一是實物直觀，二是模象直觀，三是語言直觀。

17．我國中小學對學生進行德育的基本方法是說理教育（說服教育），基本途徑是教學。

18．班主任了解學生的基本方法是觀察法；班主任的中心工作是組織和培養班集體。

19．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。

三、簡答題

20．教育要適應人的發展的哪些基本特性？

①教育要適應人的發展的順序性和階段性；②教育要適應人的發展的不均衡性；

③教育要適應人的發展的穩定性和可變性；④教育要適應人的發展的個別差異性。

21．我國社會主義教育目的的基本點是什么？

①培養有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和社會主義事業的建設者和接班人；

②使學生德、智、體等方面全面發展；③教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。

22．一名合格的人民教師應具備哪些基本的知識素養？

①比較系統的馬列主義理論修養；②精深的專業知識；③廣博的文化基礎知識；④必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等。

23．我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務？

①培養學生初步樹立堅定正確的政治方向；②引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀；③逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣；④培養學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質。二)

一、選擇題

1．被稱為世界上第一部研究教育的專著是(C)。

A．《教育沒話》 B．《教育學》C．《學記》 D．《雄辯術原理》 E．《論語》

2．(B)年，頒布了《中華人民共和國義務教育法0。

A．1985 B．1986 C．1988D．1993 E，1997 3．實施素質教育應當貫穿到：(ABCDE)，……

A．中小學教育 B，社會教育C．成人教育 D．家庭教育 E．高等教育

4．生產力發展決定教育的(BC)。

A．機會 B．規模 C．性質D．速度E．理念

5．構成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。A．知 B。思 C．行 D。情E．做

6．教育的根本任務是(C)。

A．傳授知識B 增強技能 C．教書育人 D。學會認知 E．學會做人

7．教學的組織形式是(BDE)。

A，復式教學 B．個別教C．問題教學 D．班級授課 E．分組教學

二、填空題

1．教育是人類社會特有的一種社會現象，是培養人一種社會活動。

2．教學原則對教學活動具有指導性功能。

3．實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。

4．我國中小學教育具有基礎性、全面性、義務性的特點。

5．前蘇聯教育家維果茨基提出了要探索兒童的最近發展區理論，即刺激兒童的現實水平和潛在水平。

6．20世紀中葉，美國教育心理學家布魯納提出了以學科的基本結構構建課程的理論。

7．任何知識都來自直接經驗，直接經驗是掌握間接經驗的橋梁。

8．因材施教原則是依據學生身心發展規律提出的。

9．美國中小學課程改革發展趨勢是加強基礎、更新課程內容、加強課程現

10．教師的勞動具有復雜性、創造性、長期性、示范性等特點。

11．教師必須自覺遵守憲法、法律和職業道德，使自己的言行舉止具有示范性。

三、名詞解釋{每小題3分，共9分}

1．素質教育：素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律，的德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。2．人的身心發展：人的身心發展是指人的身體的發展，知識、技能的獲得，思想、品德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方面的發展。

3．德育內容：德育內容是指在思想教育過程中用以影響學生思想品德形成發展的價值觀念和行為規范體系。

四、簡答題(每小題6分，共18分)

1．教師的勞動價值。要點：(1)發展價值；(2)文化價值；(3)政治價值；(4)經濟價值。

2．我國中小學課程改革的基本趨勢。

要點：(1)課程結構日趨合理化；(2)課程內容綜合化；(3)課程形式多樣化；(4)重視智力開發與學生能力培養；(5)重視個別差異。

3．教學方法優選的標準是什么

要點：(1)與教學目的和任務相適應；(2)與教學內容相符合；(3)與學生心理特征、知識水平相適應；(4)與教師特點相符合；(5)教學條件。

1．教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學 體系中處于基礎地位的是（C）

A．教育哲學B．教育心理學C．教育學 D．教學論

2．“四書”、“五經”是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是（D）

A．《大學》B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》

3．一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是（C）

A．教育超前于政治經濟發展B．教育滯后于政治經濟發展

C．教育常常與社會政治經濟發展不平衡D．政治經濟制度決定教育發展狀況

4．教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有（B）

A．順序性和階段性B．不均衡性C．穩定性和可變性 D．個別差異性

5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（C）

A．觀察力 B．想像力C．思維力D．判斷力

6．我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（A）

A．地方 B．中央C．社會力量D．學生家長

7．“學為人師，行為世范”體現了教師工作的（D）

A．復雜性、創造性B．連續性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性

8．“學而時習之”體現的教學原則是（D）

A．理論聯系實際的原則B．啟發性原則C．循序漸進的原則 D．鞏固性原則

9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（C）

A．道德認識B．道德情感C．道德意志 D．道德行為

10．做好班主任工作的前提和基礎是（B）

A．組織和培養班集體B．全面了解學生C．培養優良的班風 D．做好后進生轉化工作

11．在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（C）

A．學科課程論B．活動課程論C．實質教育論 D．現代課程論

12．三結合的教育一般是指（A）

A．學校、家庭、社會教育三結合B．班主任、科任教師和家長教育三結合C．校長、教師和家長教育三結合D．家庭、環境和學校教育三結合

13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點？（D）A．主體性 B．創造性C．間接性D．示范法

二、填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）

14．馬克思主義的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。“揠苗助長”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的順序性和階段性。

16．社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的惟一途徑。

17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。18．

三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）

19．教育學的發展歷經了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學的發展歷經如下階段：萌芽階段；獨立形態教育學的產生；馬克思主義教育學的建立；現代教育理論的發展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。

20．課程內容包括哪幾個方面的知識？課程內容的具體表現形式有哪些？課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態度的知識經驗。課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。

21．簡述德育工作的新形式。（1）通過開展社區教育進行德育；（2）創辦業余黨校；（3）開展心理健康教育活動；（4）建立教育基地 選擇題

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（B）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威D．洛克

2．贊科夫在《教學與發展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（D）

A．高難度原則B．高速度原則C．理論知識起主導作用的原則 D．循序漸進原則3．下列說法不正確的是（A）

“揠苗助長”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的順序性和階段性。

16．社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的惟一途徑。

17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。

三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）

19．教育學的發展歷經了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學的發展歷經如下階段：萌芽階段；獨立形態教育學的產生；馬克思主義教育學的建立；現代教育理論的發展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。

20．課程內容包括哪幾個方面的知識？課程內容的具體表現形式有哪些？課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態度的知識經驗。課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。

21．簡述德育工作的新形式。（1）通過開展社區教育進行德育；（2）創辦業余黨校；（3）開展心理健康教育活動；（4）建立教育基地。

四、論述題（本題滿分15分）

22．為什么說教育和社會生產力之間是一種相互制約的關系？試加以論述。

（1）生產力對教育的制約作用表現在：①生產力的發展決定教育目的的確定；②生產力水平制約著課程設置和教學內容；③生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校結構；④生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。（2）教育對生產力發展具有促進作用，這主要表現在：①教育是勞動力再生產的必要手段；②教育是科學知識和技術再生產的手段；③教育是產生新的科學知識和技術的手段。

教育學部分

選擇題

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（B）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威D．洛克

2．贊科夫在《教學與發展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（D）

A．高難度原則B．高速度原則C．理論知識起主導作用的原則 D．循序漸進原則

3．下列說法不正確的是（A）

A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民 族的教育常常表現出自身的歷史繼承性

C．教育常常超前或滯后于社會政治經濟發展D．教育現象最早出現于奴隸社會

4．體育的根本任務是（B）

A．通過體育對學生進行思想品德教育B．增強學生體質

C．向學生傳授體育和衛生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優秀運動員

5．我國實行的第一個現代學制是（B）

A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制

6．“教學相長”這一提法（C）

A．最早出現于《論語》B．指明了教師在教學活動中的主導地位

C．是我國新型的師生關系的特點之一D．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素

7．澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（B）

A．實物直觀B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀

8．學校實現德育內容、達到德育目標的基本手段是（C）

A．班主任工作B．共青團、少先隊組織的活動 C．各科教學活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學習

9．班主任的工作重點和最為經常的工作是（C）A．全面了解和研究學生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力C．對學生進行品德教育D．教育學生努力學習

10．教學工作的中心環節是（A）

A．上課 B．備課C．課堂練習D．學業成績的檢查與評定

11．班級授課制的實施在我國始于（B）

A．唐代 B．清末C．民國初期D．新中國成立

12．哪個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點（B）

A．原始社會B．古代社會C．資本主義 D．社會主義

13．班主任了解學生的基本方法是（A）

A．觀察法 B．問卷法C．談話法D．調查法

二、填空題

14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現了他在教育目的論上持個人本位論主張。

15．教育的兩大基本規律是教育與社會發展相互制約的規律和教育與人的發展相互制約的規律。

16．體育是以身體活動為基本內容，促進人的身心發展的培育人塑造人的過程。學校體育的基本組織形式是體育課。

17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。

18．教師在整個教育過程中起主導作用。“我愛我師，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。

簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）

19．教育本質上是一種培養人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？（1）教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現象，它是一個永恒的范疇。（2）教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現為階級性。（3）教育具有相對獨立性。具體表現在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會意識形態的影響；教育與社會政治經濟發展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

20．簡述馬克思主義關于人的全面發展學說的主要內容。（1）舊式分工造成了人的片面發展；（2）機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能；（3）社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的惟一途徑

21．教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求？（1）根據教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當地選擇直觀手段。（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。

一、選擇題

1．現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是（D）

A．贊科夫B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家??醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發展中的作用（A）

A．遺傳 B．環境C．教育D．教師

3．在古代歐洲，曾經出現過一種旨在培養多方面發展的人的和諧教育，它是（B）

A．斯巴達教育B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育

4．普及義務教育始于（C）A．原始社會B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會

5．我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六;三;三”的學習階段和年限的學是（D）A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制

6．學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式為（C）

A．自覺性 B．獨立性C．創造性D．主動性

7．教材包括（D）A．教科書B．CAI軟件C．教學參考書 D．以上三者皆是

8．德育過程的基本矛盾是（C）A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾 C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D．學生的上進心與情性之間的矛盾

9．課外校外教育是對課堂教學的一種（B）

A．延展 B．必要補充C．深化D．變革

10．“開而弗達”體現了教學的（C）

A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發性原則 D．循序漸進的原則

11．教學的基本組織形式是（D）

A．個別教學B．課外教學C．現場教學 D．課堂教學

12．教育要適應人的發展的個別差異性，做到（B）

A．循序漸進B．因材施教C．教學相長 D．防微杜漸

13．狹義的教育制度是指（D）

A．國民教育制度B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學校教育制度

二、填空題

14．教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象。

15．人對環境的反映是能動的反映，教育在人的發展過程中起主導作用。

16．根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。

17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。

18．一名合格教師應具備的能力結構包括：組織教育和教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調控能力。

第二篇：教師公招

含義：

教師公招是政府、人力資源和社會保障局、教育局統一組織的面向社會公開招聘教師的考試，各個省市以及區縣的公招考試時間都是不統一的。在當今就業難，失業率高的現實條件下，教師這個行業越來越引起人們的注意，也越來越得到青睞。教師是一個光榮的職業，也是一個奉獻的職業，同時更是一個受人尊重的職業，還是一個節假日最多的行業。隨著教師的收入越來越高，享受著不低于當地公務員的待遇，以及有的退休工資更是高過大學老師，所以只要參加公招考試過關，面試合格之后就成為了受編制的國家正式教師，可以說是當今社會為數不多的鐵飯碗之一

教師公招考試內容

目前，在成都主要考《教育基礎知識》和《教師公招考試職業能力傾向測試》。

《教育基礎知識》：教育學、教育心理學、教育政策法規、教師禮儀等； 《教師公招考試職業能力傾向測驗》：言語理解與表達、數量關系、判斷推理、常識判斷、資料分析等

考試科目特點：《教育基礎知識》根據考試的題型及特點有針對性的把握書本知識，同時補充相關知識，不參加培訓很難全面準確掌握考點；《教師公招職業能力傾向測驗》針對教師公招考試的題型、難度、規律，有其特殊性，明顯區別于公務員《行測》培訓，需要接受針對性訓練。

第三篇：招教信息

2012年周口沈丘縣招聘教師236名（2）

作者：河南京佳添加時間：2012-03-23 11:55:40

簡介：2012年周口沈丘縣招聘教師236名報名時間：即日起至2012年3月31日筆試時間為2012年4月15日上午報考縣城高中、教師進修學校和農村中學教師的考試內容為：教育學、心理學、新課程理念以及擔任高中、教師進修學校和義務教育階段學校教師應具備的相關專業知識。

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三、招聘程序及辦法

1、發布信息。在縣電視臺、周口人才網和河南省高等學校畢業生招聘信息網發布招聘信息，在縣人力資源和社會保障局、教育體育局、行政服務中心和部分師范院校張貼招聘公告。

2、報名。報名時間：即日起至2012年3月31日;報名地點：沈丘縣教育體育局人事股。

3、資格審查。資格審查由沈丘縣教育體育局、人力資源和社會保障局、編辦、監察局抽調人員共同負責。審查內容：報考縣城高中、教師進修學校和農村初中教師崗位的審查：身份證、畢業證、就業協議書、就業報到證、教師資格證。應屆生需審查學生證、學習成績證明。

4、筆試

①筆試時間為2012年4月15日上午9:00-11:00，筆試以閉卷方式進行。

報考縣城高中、教師進修學校和農村中學教師的考試內容為：教育學、心理學、新課程理念以及擔任高中、教師進修學校和義務教育階段學校教師應具備的相關專業知識。筆試應注重應試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為100分(基本理論10分，專業90分)。報考縣城高中的研究生成績加10 分，報考農村中學的研究生加20分。筆試工作由招教領導組負責組織實施。

》》》》教師招聘網校課程

②公布筆試成績。

5、面試

①確定面試人員。根據考生志愿，按照筆試成績從高分到低分的順序，分學段、分學科崗位按1:1.5的比例依次確定面試人選，發放面試通知單。面試時間為2012年4月22日。②面試內容：縣城高中教師面試內容為：現行高中一、二年級教材內容。教師進修學校教師面試內容為：中等專業學校相關內容。初中教師面試內容為：現行初中課本8—9年級教材內容。面試成績總分100分，60分以上(含60分)為合格，60分以下(不含60分)為不合格，不合格者不被聘用。面試題目自選，時間控制在15分鐘以內。

③公布面試成績。

6、體檢。體檢人員從面試合格人員中按筆試成績從高到低依次確定。按崗位需求1:1.2確定體檢人員名單，體檢不合格者，不予聘用，出現的空缺按筆試成績從高到低依次遞補。體檢標準參照《河南省申請教師資格人員檢驗標準及辦法(試行)》執行，要求體檢醫院具備二級乙等以上(含二乙)資質。

7、擬定招聘人選。根據體檢結果擬定招聘人選，報招聘領導組審定后公布聘用人員名單。

8、簽訂就業協議書。經招聘教師領導組審查同意的擬聘人員，與縣教育體育局簽訂就業協議書。

9、崗前培訓。崗前培訓主要內容是師德教育、新課程理念、教材教法及履行職責的基本要求等。

10、待遇。被招聘的教師納入事業編制，工資福利由縣財政全額供給，簽訂聘用合同，聘期3年，實行人事代理。

11、公示。筆試、面試、體檢和擬招聘人員名單根據時間安排分別在沈丘縣教育體育局、人力資源和社會保障局和縣行政服務中心進行公示。(公示期為7天)

四、招聘紀律

教師招聘工作要嚴格執行有關政策規定，接受有關部門和社會的監督，招聘工作實行責任制，明確任務，責任到人，落實到位，嚴禁在招聘工作中循私舞弊，弄虛作假。對違反規定的人員，一經查實，將按有關規定嚴肅處理，紀檢、監察部門加強對此項工作的監督檢查，確保招聘工作順利開展。

沈丘縣招聘教師領導組

二Ο一二年三月二十二日

周口沈丘縣2012年招聘初高中教師236名

責任編輯：傲雪 發表日期：2012-03-24 10:41

根據教育部《關于進一步做好中小學教師補充工作的通知》(教師[2009] 2號)、《關于事業單位新進人員實行公開招聘工作的實施意見》(周人〔2008〕11號)的要求，結合我縣實際，特面向社會公開招聘縣城高中、教師進修學校和農村中學教師236名。現將有關事項公告如下：

一、招聘對象和條件

1、招聘對象

①縣城高中、教師進修學校招聘全日制普通高等師范大學本科(擇業期內)畢業生或研究生(含全國重點院校本科〈擇業期內〉畢業生或研究生中所學專業與招聘專業一致)。

②農村初中招聘全日制普通師范院校本科(擇業期內)畢業生(含全日制普通高等院校本科〈擇業期內〉畢業生并取得初中以上教師資格的人員)。

2、招聘條件

①政治素質好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的方針、政策，熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，為人師表，品行端正，遵紀守法，未受過任何紀律處分。

②報考縣城高中和教師進修學校教師要有本科及其以上學歷，且具有相應資格證書(全國重點院校非師范對口專業畢業生或研究生暫不要求)。研究生要有全日制本科學習經歷，專業對口，且年齡不超過30周歲(1982年3月1日以后出生)。

③報考初中教師的要有本科以上學歷，且具有相應的教師資格證書(全國重點院校非師范對口專業畢業生暫不要求)。

④身體條件符合《河南省申請教師資格人員體檢標準及辦法(試行)》規定要求。

二、招聘的專業及人數

1、招聘縣城高中教師30人，專業和人數是：

語文5人 英語3人

數學6人 化學3人

物理5人 歷史2人

生物3人 地理3人

2、招聘教師進修學校教師6人，專業和人數是：

教育學2人 學前教育2人

心理學2人

3、招聘農村初中教師200人，專業和人數是：

語文25人 數學25人 歷史10人 地理10人

物理20人 化學20人 生物20人 計算機10人

英語20人 政治10人 體育10人 音樂10人

美術10人

4、高中、教師進修學校、初中某一學科錄用時達不到計劃數額，報縣招聘教師領導組研究同意后，可適當調整招聘計劃。

5、縣城高中地理專業招聘可放寬到普通師范類地理專業本科畢業生。

三、招聘程序及辦法

1、發布信息。在縣電視臺、周口人才網和河南省高等學校畢業生招聘信息網發布招聘信息，在縣人力資源和社會保障局、教育體育局、行政服務中心和部分師范院校張貼招聘公告。

2、報名。報名時間：即日起至2012年3月31日;報名地點：沈丘縣教育體育局人事股。

3、資格審查。資格審查由沈丘縣教育體育局、人力資源和社會保障局、編辦、監察局抽調人員共同負責。審查內容：報考縣城高中、教師進修學校和農村初中教師崗位的審查：身份證、畢業證、就業協議書、就業報到證、教師資格證。應屆生需審查學生證、學習成績證明。

4、筆試

①筆試時間為2012年4月15日上午9:00-11:00，筆試以閉卷方式進行。

報考縣城高中、教師進修學校和農村中學教師的考試內容為：教育學、心理學、新課程理念以及擔任高中、教師進修學校和義務教育階段學校教師應具備的相關專業知識。筆試應注重應試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為100分(基本理論10分，專業90分)。報考縣城高中的研究生成績加10 分，報考農村中學的研究生加20分。筆試工作由招教領導組負責組織實施。

②公布筆試成績。

5、面試

①確定面試人員。根據考生志愿，按照筆試成績從高分到低分的順序，分學段、分學科崗位按1:1.5的比例依次確定面試人選，發放面試通知單。面試時間為2012年4月22日。

②面試內容：縣城高中教師面試內容為：現行高中一、二年級教材內容。教師進修學校教師面試內容為：中等專業學校相關內容。初中教師面試內容為：現行初中課本8—9年級教材內容。面試成績總分100分，60分以上(含60分)為合格，60分以下(不含60分)為不合格，不合格者不被聘用。面試題目自選，時間控制在15分鐘以內。

③公布面試成績。

6、體檢。體檢人員從面試合格人員中按筆試成績從高到低依次確定。按崗位需求1:1.2確定體檢人員名單，體檢不合格者，不予聘用，出現的空缺按筆試成績從高到低依次遞補。

體檢標準參照《河南省申請教師資格人員檢驗標準及辦法(試行)》執行，要求體檢醫院具備二級乙等以上(含二乙)資質。

7、擬定招聘人選。根據體檢結果擬定招聘人選，報招聘領導組審定后公布聘用人員名單。

8、簽訂就業協議書。經招聘教師領導組審查同意的擬聘人員，與縣教育體育局簽訂就業協議書。

9、崗前培訓。崗前培訓主要內容是師德教育、新課程理念、教材教法及履行職責的基本要求等。

10、待遇。被招聘的教師納入事業編制，工資福利由縣財政全額供給，簽訂聘用合同，聘期3年，實行人事代理。

11、公示。筆試、面試、體檢和擬招聘人員名單根據時間安排分別在沈丘縣教育體育局、人力資源和社會保障局和縣行政服務中心進行公示。(公示期為7天)

四、招聘紀律

教師招聘工作要嚴格執行有關政策規定，接受有關部門和社會的監督，招聘工作實行責任制，明確任務，責任到人，落實到位，嚴禁在招聘工作中循私舞弊，弄虛作假。對違反規定的人員，一經查實，將按有關規定嚴肅處理，紀檢、監察部門加強對此項工作的監督檢查，確保招聘工作順利開展。

沈丘縣招聘教師領導組

二Ο一二年三月二十二日

第四篇：招教試題

案例分析題

1.剛剛畢業的王某被分配到一所小學擔任四年級(3)班的班主任。班里有幾名學生特別愛打小報告，尤其是李某同學，總是隔三差五地到王老師辦公室反映班里誰欺負女同學、誰罵人、誰沒有值日等情況。開始時，王老師還耐心地傾聽并作出處理，時間久了，就心生厭煩。有一次，李某走進辦公室，向王老師反映班干部某某做事偏心，記錄班級違紀情況時有作弊嫌疑的問題。王老師正為公開課的事情憂心呢，聽到李某這么一說，便不耐煩地反問道：“你說班干部某某偏心，有什么證據證明嗎?自己不好好學習，總惦記別人的短處，對同學胡亂猜疑，難怪有同學說你煩人呢!”李某當即變得臉紅脖子粗，悻悻地離開了辦公室。從此變得無精打采，上課時常低著頭，下課也不愛說話。

請從教師職業道德的角度分析該班主任的行為。

這名班主任的職業道德素養有些欠缺，對教育理念的理解不夠深刻。

學生打小報告本來就多發生在小學階段，這一階段學生的生理、心理還未完全成熟，他們很難明辨是非。同時，小學生對老師極為崇拜，他們渴望得到老師的表揚、肯定、贊揚與鼓勵，并認為打小報告就可以獲得老師的表揚、肯定、贊揚與鼓勵。

于是，作為一名教師應該積極引導學生明辨是非，培養學生正確的人生觀、世界觀與價值觀;同時，還要引導學生正確地處理與同輩群體之間的人際關系，培養學生光明磊落的道德品質。

這名班主任的做法嚴重違背了教育原則，傷及了學生的人格尊嚴，對學生的心理會造成一定程度的不良影響。英國教育家洛克說過：“教育只有一次，如果在這一次的教育中出現失誤，是很難用第二次、第三次的教育來彌補的。”這位教師應該加強自己的職業道德素養，要對學生有耐心，做到真正熱愛自己的學生，并不斷自我反思，終身學習。

2.記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。

（1）案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？（2）案情給了我們什么樣的啟示？ 參考答案：

（1）教師扮演了示范者的角色。教師的一言一行都是學生學習的對象

（2）分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。

案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

（3）啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。【案例】小劉到某小學工作以來注重尖子生的培養，培養的尖子生多次在全校 學生詩歌比賽、演講比賽中獲得好的成績。但校長發現她經常對那些不聽話、頑皮、不 講衛生的學生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學習的教師職業道德知識對小劉的做法進行分析。[答案要點]①劉老師的做法是錯誤的。②劉老師違背了依法執教這一教師職業的基本道德規范。④劉老師違背了尊重家長這一教師職業的基本道德規范。④劉老師違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。【案例】某初中一位學生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任。當該 學生的家長決定讓孩子停學就業時，班主任如釋重負。事隔數年，班主任的電視機壞了，修理部派了一名手藝高明的師傅上門修理，誰知這位師傅竟是當年那名學生。學生很快修好了電視，還對當年老師的教誨感激不盡。事后，班主任認識到“在教師看來已無可 救藥和毫無希望的差生中，還蘊藏著天才。” 試運用所學的教師職業道德知識對這一事件進行分析。

[答案要點]①這一事件再一次說明加強教師職業道德修養的重要性。

②班主任的行為違背了依法執教的教師職業道德規范。依法執教，教師就要模范遵 守《教師法》《教育法》以及有關教育的法律、法規，依法開展教育教學活動，保證每、一個學生都能完成國家規定的義務教育年限。

③班主任的行為違背了熱愛學生、教書育人的教師職業道德規范。熱愛學生是教師 的天職，在教育過程中，教師要關心和愛護每一名學生。5.英國科學家麥克勞德，上小學的時候曾偷偷殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環圖和骨骼結構圖。正是這個包含理解和寬容的懲罰，使小麥克勞德愛上了生物學，他最終因發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾領獎臺。

請從教師職業素養的角度談談這位校長的做法。

（1）這則案例說明教師自身的職業素養對學生的發展有著重要的影響作用。這位教師的職業素養是極為優秀的。當他得知麥克勞德殺死了他那只心愛的小狗時，沒有責備和訓斥，說明他內心深處是尊重學生的。他讓麥克勞德畫兩張解剖圖作為懲罰，既包含了教師的嚴格要求，也包含了教師的愛，還蘊藏著老師的期望與信任。

（2）這是一位精通教育的校長。如果，??就不能成為??。校長激發了他的興趣、愛好、想象力與創造力、使之與生物學結下了不解之緣。

6．某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經家長同意，輟學回家。這位班主任做法是否合理?請加以分析。答.(1)停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權利;教師要依法執教。(4分)(2)分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生?教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據和法律依據，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事(4分);后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心;教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。(4分)(3)個人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，(2—8分);看法獨到，有創造性和操作性，可再獎勵2分。案例分析：

7．某年12月5日9時45分，某地發生4,8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了一點什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!就率先沖出教室。當師生們集中到樓前的空地上，學校領導清點人數時，張老師出現在樓口，鎮靜地好像什么也沒發生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。

請運用所學的教師職業道德規范對這一事件進行分析。

【答案要點】(1)這一事件再一次說明加強教師職業道德修養的重要性。（2）張老師的行為踐行了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范；而王教師的行為則違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質。(3)張老師的行為踐行了依法執教這一教師職業的基本道德規范；而王教師的行為則違背了依法執教這一教師職業的基本道德規范。依法執教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》以及有關教育的法律、法規，依法開展教育教學活動

8．【案例 】我國著名的化學家盧嘉錫，20 世紀 30 年代曾兼任省立廈門中學的數 學教師。有一天，一個學生對他說：“盧老師，我有一道幾何題做不出來，幫我解答一下好嗎？”盧先生一看題目，似乎很簡單，可一時又做不出來，于是對學生說：“我留著做做看。”課后在圖書館里，盧先生費了九牛二虎之力，才在新出版的一本外國雜志 上找到這道難題的答案。原來，這是該雜志的懸賞題目，是一項最新的研究成果，那個學生找來給盧先生做，是有意為難他。盧先生知道后，盡管有些生氣，但還是心平氣和 地向學生詳細介紹了解題的方式和具體過程，直到那個學生完全弄懂為止。接下來，盧 先生又誠心誠意地對學生說：“閩南有句老話叫‘史有狀元學生，沒有狀元先生’。我 現在雖然教你們，但還有許多東西自己也不懂，需要更進一步學習。”學生聽了大為感動。

請運用所學的教師職業道德規范對盧先生的言行進行分析。[答案要點]①盧先生的行為值得廣大教師學習。

②盧先生的行為踐行了嚴謹治學、不斷進取這一教師職業的基本道德規范。嚴謹治 學是指教師要樹立優良的學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，勇于探索教育科學規律，改進教育教學方式，提高教育、教學水平。嚴謹治學不僅是教師職業道德責任感的 直接體現，也是教師完成教書育人職責必備的品德之一。

③盧先生的行為踐行了熱愛學生、教書育人這一教師職業的基本道德規范。熱愛學 生、教書育人這一教師職業的基本要求，是一名教師永遠應該具備的最基本的道德素質。熱愛學生、教書育人就要始終信任和寬容學生。

9。小張畢業后在一所鐵路子弟學校工作，在學生、同事和領導面前表現得謙虛謹慎，溫文爾雅，而且因為成績突出多次受到各級領導的表揚。然而一但回到宿舍就變成了另外一個樣子，衣服鞋帽隨處亂扔，房間內臟亂不堪，還經常約一些不三不四的人在宿舍內酗酒、打牌直到深夜，鄰居規勸也不奏效，他自己認為：“又不是上班時間，又沒有領導、學生看見，瀟灑一下又何妨？”

[答案要點]① ：小張的做法是不對的。

②說明他的教師職業道德素質還有待進一步的提高。提高教師職業道德修養，要努力做到“慎獨”。③教師的職業道德修養的最高層次就是“慎獨”。它是指在沒有外界監督、獨自一人的情況下也能自覺遵循道德規則，不做任何對國家、集體和他人不道德的事情。而不是有領導學生一個樣，沒有了就另外一個樣。

因此小張要時時警惕自己，加強自我約束，自我監督，以期鍛煉堅定的職業道德情感、意志和信念，養成良好的職業道德行為習慣。

10.某學校一位實習老師，教數學。他上課很有趣，但對學生很嚴格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重的一次是，一個學習不好的男同學被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學，不肯再讀書了，連高中都沒上。⑴這位數學實習教師的做法錯在哪里?為什么? ⑵產生了怎樣的嚴重后果?

參考答案：⑴這位數學實習教師辱罵、體罰學生是嚴重違背教師職業道德的行為。

⑵分析：教師對待學生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學生;從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學生;從規則層面上看，教師不準以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學生。案例中的數學實習教師，要讓學生學好數學，對學生的嚴格并不錯，但必須嚴而有度，嚴而有方。可是這位教師，對演示不出數學題目就要罵人，甚至對教了幾遍還不會的學生，使用威脅性語言體罰甚至體罰學生。這種做法是錯誤的。⑶嚴重結果：造成了這位學生厭學甚至棄學;其行為嚴重違背了教師職業道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。

11.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年” 上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

參考答案：小李的做法顯然與教師職業道德規范的要求相違。

中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

首先他沒有認真完成學校布置的教學任務，違反了教師愛崗敬業的職業道德；另外，他也沒有為學生起到為人師表的作用；最后，他挖苦、體罰學生，違背了教師關愛學生的要求。12.學生被打322棍

某日上午，沒有完成數學作業的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有36名學生，除了另外3個沒有做完作業的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學。回家時，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫時發現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊：“媽啊，我屁股疼”。

從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。【答案要點】“學生被打322棍”中的黃二洲老師行為是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴重違反教師職業道德規范，違反教師行為規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規定，如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對全體學生都要關心、愛護;對學生應嚴慈相濟，做學生的良師益友;教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養學生良好品行;不以分數作為評價學生的唯一標準;不體罰或變相體罰學生;要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。

13、案例分析題：

學校規定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

答：本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，(2分)這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定(即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，8分)

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。

案例5】2010年3月23日上午第三節課，西安市蓮湖區二府莊英語老師劉老師讓所帶班級全班學生背誦課文。由于陽陽和另外十幾名同學沒有把課文背下來，劉老師就拿來一根鐵棍抽打這些學生的屁股，被打的同學共有13人，其中還有2名女生。時隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

請運用教師職業道德理論相關知識對這一現象進行評析。

試題解析：【考查要點】本題主要考查考生對教師職業道德的了解。

【參考答案】(1)教師職業道德，是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和叢備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。

(2)《中小學教師職業道德規范》中規定，教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條第二款規定：“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”該材料中教師當著全班同學的面用鐵棍抽打學生的屁股，既違背了教師職業道德規范，也違反了國家法律。(3)教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年能否健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。因此，必須加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，使教師樹立崇高的職業理想，自覺規范自身思想行為和職業行為，做一名讓人民滿意放心的教師。案例分析題

1河南林州市橫水鎮卸甲平村小學教師王生英，2004年當選為全國模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。一個工程下來，收入相當可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍。”她勸丈夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好。可咱能為了錢，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”

山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學習，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業。為保證學生安全，她挨家挨戶給學生上課。

請從教師職業道德的角度對此進行分析評價。

參考答案：（1）案例中王生英老師面對丈夫的計劃，認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現了她高尚的職業道德。所謂教師職業道德就是教師從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。“慎獨”是教師職業道德修養的最高層次，顯然，王生英老師依然達到這一層次。

（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學生上課、輔導、批改作業，這不僅體現了教師的天職，也體現了其愛崗敬業的精神。《中小學教師職業道德規范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業是教師職業的本質要求，關愛學生是師德的靈魂。王老師的舉動就是對《中小學教師職業道德規范》的生動寫照。

（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學習其高尚的精神，進而促進自身的發展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關愛學生，這些都是我們應該而且必須做到的。

第五篇：招教試題

2．實驗教育學的代表人物是（）。

A．杜威

B．斯普蘭格

C．拉伊

D．贊科夫 實驗教育學的代表人物是梅伊曼、拉伊

使所有學生包括差生都得到發展的教學原則是（）提出來的。

A．赫爾巴特

B．布盧姆

C．凱洛夫

D．贊科夫

廣義的教育制度是指(D)制度A.學校教育 B.高等教育 C.社會教育D.國民教育

教育制度是一個國家教育政策的根本體現，也是一個國家教育工作得以順利開展的制度保證。廣義的教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規則。狹義的教育制度是指學校教育制度，簡稱學制。學制是指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、學習年限及其相互間的關系。下列不屬于廣義教育制度范疇的是（）。

A．學校

B．少年宮

C．教育考試制度

D．教材 教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起（）。

A．橋梁作用

B．關鍵作用

C．主導作用

D．決定作用 我國中小學德育的總任務是把學生培養成(C)。

A． 共產主義接班人 B．社會主義建設者 C．好公民 D．好兒童 課外校外教育從確定活動的內容、要求到選擇活動方式，從安排活動的具體步驟到組織實施等，都是學生自主進行的，這反映了課外校外教育具有（）。

A．獨立性

B．靈活性

C．自愿性

D．實踐性

.正強化包括（）。

A.獎學金

B.對成績的認可 C.表揚

D.改善學習

E.給予學習和成長的機會.學校管理的基本途徑是（）A.教學活動

B.溝通

C.教勞結合 D.協調

智育中的“智”是指（）

A．知識

B．知識技能和智力

C．智力

D．技能

最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發展的教育思想家是（）

A．柏拉圖

B．昆體良

C．皮亞杰

D．亞里士多德 學生年齡特征中所指的兩個方面是（）

A． 認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質和性格的特征D．生理和心理的特征 根據學生在課堂上表現出來的注意、情感、意志、定勢與思維等狀態水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和(對抗)三種。

課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有()。

A．維持動機作用

B．促進和維持功能

C．思想教育作用

D．培養紀律功能

學生思想品德形成和發展的源泉是（）

A.班主任工作 B.教師正面教育 C.能動的道德活動 D.學校和家庭影響

正因為人的思想品德是在活動和交往中形成，又在活動和交往中得以表現出來，所以，活動和交往是學生思想品德形成和發展的源泉，是德育過程的基礎。

對于考試作弊，品行不良，侮辱學生，影響惡劣的教師，對其教師資格（）

A.撤銷教師資格證 B.不予保留 C.有條件保留 D.可保留

在教育領域，屬于教育中介系統的因素有（）

A.教育者 B.受教育者 C.教育內容

D.教育活動方式 E.教育實踐活動

教育中介指那些受教育者與教育者之間起橋梁作用的物質和意識形態的東西。2.課程目標建立的依據有（）A.社會 B.知識 C.兒童 D.學校 E.家庭

3.下列屬于基本需要的有（）

A.安全需要

B.歸屬的需要

C.尊重的需要

D.求知的需要

E.自我實現的需要 心理學家把人的基本情緒分為（）A.喜愛 B.悲傷 C.悔恨 D.害怕 E.憤怒 對班集體理解正確的有（）

A.班集體有利于學生個體的發展

B.班集體是教育的對象

C.班集體有利于訓練學生的自我教育能力 D.班集體有利于培養學生的交往能力

E.班集體會阻礙學生個性的發展

1.舞蹈課堂上，老師在講解示范動作。明明突然舉手說我會跳這個動作，他想上來跳給大家看一下，老師恰當的處理方法是（C）。

A.不予理睬，繼續課堂教學B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序 C.請明明上來為大家演示D.跟明明說下課談論 2.教師素質的核心是（A）

A.教師的人格素養B.教師的知識水平C.教師的專業能力D.教師的科學素養 3.師德的靈魂是（A）A.關愛學生B.提高修養

C.總結反思D.提高有業務水平

4.“為人師表”作為教師行為規范，這是由教師職業道德（D）決定的 A.示范性B.責任性 C.繼承性D.特殊性

5.任何扎實、有效的課堂，都離不開教師巧妙、及時精辟的（A）和指導。A.提問B.講授 C.演示D.操作

6．優秀教師的最高層次是（C）A.合格教師B.教育教學能手

C.專家型教師和學者型教師D.教育家型教師

7.王某（14周歲）在課間因小事與同學張某發生爭執，王某一拳擊中張某的頭部，張某立刻倒地，送醫院后不治死亡。王某因當負什么責任？（D）A.應負相對刑事責任B.不應負刑事責任 C.應負完全刑事責任D.應負刑事責任 8教師自我教育能力的核心是（A）A.反思能力B.思考能力 C.自學能力D.教學能力

9師德修養的時代性特點需要教師（C）A.隨時代變化，徹底變革師德內涵

B.向西方發達國家學習，重新確立師德規范 C.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德 D.以不變應萬變，守護祖國的師得傳統 10.中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內涵是（B）A.教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對子女一樣的偏愛 B.教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對子女一樣的偏愛 C.師生關系就是父子關系

D.師生關系基本等同父子關系

11.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（B）A.教育對象的影響B.教育原則的影響

C.教育法規的影響D.社會生活和群體的影響

12.（D）向來被認為是教師專業發展最為關鍵的環節。A.在職教育B.人職指導 C.職前培養D.自我反思

13.教師勞動的特殊性，決定了教師勞動具有（D）的特點 A．示范性B.長期性 C.復雜性D.創造性

14.體育舞蹈教師的根本任務是（B），全面實現教育目的。A.教學B.教舞育人

C.班主任工作D.關心學生的學習

15.教師要適應時代發展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平，就必須（A）A.終身學習B.勇于創新 C.愛崗敬業D.嚴謹治學

16.以人為本的教育理念主要體現在（D）A.以課程為本B.以教師為本 C.以學校為本D.以學生為本

17.教師法定的最基本權利是（B）A.進修培訓權B.教育教學權 C.管理學生權D.科學研究權

18.終身教育概念的提出者是（A）A.保羅·朗格朗B.杜威 C.布魯納D.赫爾巴特

19.素質教育的重點是培養學生的（A）A.創新精神B.實踐能力 C.高水平的智力D.健康體魄 20.根據人的身心發展的（B），教育應該因材施教。A.階段性B.個別差異性 C.順序性D.不均衡型

21.教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據的感知規律是（A）A.強度律B.差異律 C.活動律D.組合律

22體育舞蹈中的團體舞要求（B）對男女舞伴進行表演，A6 B8 C10 D12 23體育舞蹈斗牛舞 起源于（C）A意大利B美國C西班牙D法國 24狐步舞的音樂節奏是（C）A34 B24 C44 D14 25世界舞蹈及體育舞蹈理事會簡稱為（C）A:ICBD B:ICAD C:WDDSC D:ICSF 26.倫巴舞和牛仔舞的英文縮寫是（A）AR.J BR.N CR.P

DL.S 27體育舞蹈教學中對較難動作采用（D）A側面示范B正面示范C背面示范 D分解法 28.狐步舞起源于（D）黑人舞蹈。A英國B法國C毛里求斯D美國 29.體育舞蹈音樂的應用首先要踩準（A）A節奏B步點C步幅

30.體育舞蹈要求腳步必須踩在節奏上身體應該動在（A）中，舞者能跳出音樂的境界。A旋律B節奏C步點

31.體育舞蹈比賽分預賽、半決賽和(A)A：決賽B：復賽C：半預賽

32、職業組分A、B、C和職業(C)。A：標準舞

B：拉丁舞

C：十項全能

33、在教育，教學中采用“一刀切、”“一鍋煮”的辦法，這是違背人的身心發展的（D）A.順序性B.階段性 C, 互補性D，差異性

34、“一兩的遺傳勝過一頓的教育”強調的是（C）A.二因素論B.教育萬能論 C.遺傳決定論D，環境決定論

35.能夠為人的身心發展提供前提的因素是（C）A.遺傳素質B.成熟 C.教育D.教育

37.促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是（B）A.教育B.個體主觀能動性 C.遺傳素質D.環境

38.個體身心發展的順序性決定教育、教學工作應（D）A.抓住成熟期B.因材施教 C.循序漸進D，有針對性 39.小學生的記憶（D）

A.從無意記憶占主導地位向有意記憶占主導地位發展。B.從意義的、理解的記憶為主導向機械記憶為主導發展。C.以抽象記憶為主。

D.從對詞的抽象記憶為主逐步發展到以具體形象記憶為主。40.小學生的注意發展（C）

A.注意的穩定性減弱。B.注意帶有明顯的情緒色彩。C.從有意注意占主導地位發展到無意注意占優勢。D.對直觀的事物的注意正逐步發展。

41.從法制角度講，學生是（D）的社會個體。A.獨立B.從屬 C.特殊D.邊際

42.師生關系在道德上是（C）的關系.A.民主集中B.矛盾排斥 C.相互促進D.授受服從

43.學生是人，是教育的對象，因而他們（A）

A.對外界的教育影響有選擇性 B，能動地接受教育 C.消極被動地接受教育D.毫無顧忌地接受教育

44.（C）年全國人民代表大會常務委員會通過決議，確定每年的9月10日為“教師節”。A.1986 B.1987 C.1985

D1984 45.教師的地位一般是指教師的（B）A.文化地位B.社會地位C.政治地位D.經濟地位 46.教學從本質上講是一種（B）活動。A.認識 B.學生學習的活動 C.智育D.教師的教學活動 47.在教學活動中，（D）處于主體地位。A.教學內容B.教學原則 C.教師D.學生

48.在教學中進行（B）教育，既是由教學具有教育性這一客觀規律決定的，也是由社會主義教育的性質和目的決定的。

A.審美B,思想品德C.科學知識D.創新精神

49.如果一個家長想用看電視作為強化獎勵兒童認真按時完成作業的行為，最合適的安排應該是（D）

A.只有按時完成作業后才能看電視。

B.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業。C.懲罰孩子過分喜歡看的行為。D.規定每周看電視的適當時間。

50.下例情景中代表內在動機的情景是（A）A.校長在全校大會上宣布三好學生名單。B．課間休息時，小李回到教室里做作業。C.陳英每天獨自看幾小時電視。

D.張老師對魏華的測驗成績表示滿意。

51.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（D）A.精細加工策略B.組織策略C.生成技術D.復述策略

52.以下哪一個不屬于組織策略？（B）A.列提綱B.做筆記C.利用表格D.利用圖示

53.不屬于元認知策略的是（B）

A.計劃策略B.學習策略C.監控策略D.調節策略

54.下面哪一個是“問題解決”？（A）

A.用一個詞來造句 B.回憶一個人的名字 C.蕩秋千 D.幻想自己是灰姑娘

55.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（D）A.思維起點B.刺激情境C.既定凝問D.思維狀態

56.學生解決抽象而不帶具體情節的問題比較容易，解決具體而實際的問題比較困難，說明問題的（B）影響問題解決。

A.與現實的緊密度B.呈現方式C.難度D.類型

學生是人，是教育的對象，因而他們_______。

A 消極被動地接受教育 B 對外界的教育影響有選擇性

C 毫無顧及地接受教育 D 能動地接受教育 根據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是___ A 練習法

B 實驗法

C 試驗法

D 實習法 在校外活動中，教師處于_______。

A 領導地位

B 啟發指導地位

C 顧問地位

D 主導地位

教育目的指明了受教育者的()。

A 發展方向 B 發展階段 C 發展結果 D 發展進程 青少年身心發展的規律有：

A 順序性和階段性

B 穩定性和可變性

C 發展的不均衡性

D 個別差異性 下列哪些因素制約著教學內容的制定？（ABCDE）

A.教育目的B.生產力發展水平

C.兒童的年齡特征

D.教師實際水平E.學生的需求 人民教師職業道德法的核心是()。

A 熱愛學生 B 為人師表 C 忠誠于人民的教育事業 D 團結互助 從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動（A、）。Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業Ｄ 教研活動

課的類型是根據()來確定的。

A 教學目的 B 課的具體任務 C 學科特點 D 教學內容