第一篇：課堂小游戲

字母書寫傳遞比賽

這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上?這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

字母接力

每人發(fā)一張字母卡片，教師說一個字母(如C)，則持字母C及其后四個字母(DEFG)的學(xué)生應(yīng)立即站出來按次序排好隊，如班級人數(shù)較多，也可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行競賽。

字母排順序接力賽

把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學(xué)生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。

玩偶小球星

能手眼一致地操控玩偶，并能瞄準(zhǔn)“球門”射球；在游戲中比較數(shù)量的大小。材料準(zhǔn)備：筷子、絲襪、棉花、紙杯、塑料叉子、各種裝飾材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。制作方法：1．在筷子頭上纏上棉花，用絲襪包裹在外面，扎緊，制作成玩偶的兩條腿。2．在紙杯的底部挖三個小洞。3．在卡紙上畫好頭部并剪下，貼在筷子上端。將做好的兩條腿插在杯子兩側(cè)的小孔中。4．用兩把叉子安裝在紙杯的兩邊做手。可用橡皮筋從里面固定。5．用各種材料按意愿裝飾玩偶。

切西瓜

1、幼兒手拉手，變成一個大西瓜；邊念兒歌邊圍著圓圈走；

2、一個幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節(jié)拍切西瓜。（“刀”要切在小朋友拉手處）

3、當(dāng)念“二”時，切西瓜的人切到哪兩個小朋友中間，那兩個小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰跑回來得慢，誰就來當(dāng)下次游戲的切西瓜人。

附兒歌：切切切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來，農(nóng)民伯伯種出來，我把西瓜一切二，一切二！

一只螃蟹，兩只眼睛，8條腿，兩只螃蟹，四只眼睛，16條腿。

官兵捉賊

方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。興奮點(diǎn)：簡單易行，不受時間地點(diǎn)場合的限制 缺點(diǎn)：人數(shù)不易過多。

F D G J R L B T P H V C N K Q E I U

G V F W I M R D O S K T X P U E N J

J L K N P Q U W E X O M S F H Y R G

M G V L O Q I Y F Z S J T N P X H V

第二篇：課堂小游戲

1.游戲規(guī)則： 甲方出詞語，乙方的一個人描繪這個詞語，但不許說出這個詞中的任何一個字，另一個人猜他的同伴要告訴他的是什么詞，猜對的越多分?jǐn)?shù)越高。反過來乙方出詞，甲方猜。

談?wù)動螒蚪o你的啟示：我們怎么才能做好游戲呢？(猜詞的一方抓住了對方描繪的中心意思。)

2.游戲：小競賽，讓學(xué)生說出下列事物的象征意義，看誰說的好

竹子 ——虛心、正直、追求不斷進(jìn)步 青松 ——不畏嚴(yán)寒、堅韌

月亮 ——寄托人們的情感、陰晴圓缺提示了人生的規(guī)律 梅花 ——傲雪、內(nèi)在美、不張揚(yáng)

小草 ——報春的使者、默默地裝點(diǎn)春色 蜜蜂 ——辛勤、不居功自傲 大海 ——廣博、浩瀚

牛

——任勞任怨、毫無怨言

你從剛才的游戲中得到了什么思考？（明確：很多事物，只要我們仔細(xì)思考，往往可以發(fā)現(xiàn)它們背后的含義。）

3.成語加減法

例子：三天打魚 — 兩天曬網(wǎng)=(一事無成)雙龍戲珠+一鳴驚人=（）

三生有幸+一呼百應(yīng)=（）

七步之才+一舉成名=（）

零敲碎打+九霄云外=（）八方呼應(yīng)— 一網(wǎng)打盡=（）

六親不認(rèn)— 一無所知（）

參考答案：三令五申

四海升平

八面威風(fēng)

十全十美

七零八落 五花八門 4.猜下面謎語

禁止放羊（猜一唐朝詩人；杜牧）半真半假（猜一字：值）男生太多（猜一字：妙）山東省陰天（猜一字：魚）大小一一俱全（猜一字：尖）半部春秋（猜一字：秦）

教師總結(jié)：大家覺得猜謎有意思嗎？其實猜謎也要掌握決竅。有時謎面提供的信息不多，需要我們盡可能挖掘信息；有時謎面會提供一些沒用的、干撓信息，這時我們又應(yīng)該聰明地把它們排除。這樣才能準(zhǔn)確地把握出謎者的心理，猜出謎底。可以說猜謎的過程就像是出謎人與猜謎人之間的一場智力的較量。

5.每組推舉兩個同學(xué)上臺，給歇后語找朋友: 老虎打哈欠 自己嚇自己 老鼠跳到鋼琴上 專吹涼風(fēng) 對著鏡子揮拳頭 口氣真大

對著墻壁踢足球 動動(凍凍)腦筋 斷了腿的螃蟹 橫行不了幾時啦 電風(fēng)扇的腦袋 亂談(彈)戴著面具上街 有去必有回 冬天不戴帽子 沒臉見人 冬天吃葡萄 寒酸

6.小游戲：請三位同學(xué)上臺聽口令動作“向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)”。學(xué)生在講臺上，因緊張可能出錯，既可活躍課堂氣氛，又可引起學(xué)生的空間意識。

7.小游戲：請學(xué)生每兩人一組，一人看表，另一人閉眼，當(dāng)自己感覺已到一分鐘時.7 即可睜開眼睛，看誰感受時間最準(zhǔn)。以引起學(xué)生的時間意識。8.學(xué)生練習(xí)說三段繞口令

A．天上日頭，嘴里舌頭，地上石頭，桌上紙頭，手掌指頭，大腿骨頭，小腳趾頭，樹上枝頭，集上市頭。

B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子。鐲子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。

C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。

思考討論：哪一段繞口令最好記？為什么？

看來，好的順序能加強(qiáng)記憶，讓讀者迅速把握行文。

9.悄悄話 快快傳

學(xué)生分四行，每行第一名學(xué)生聽老師說一句話，然后向第二位傳述，一直傳到最后一位，然后讓最后一位同學(xué)把聽到的說一遍，與第一位同學(xué)的話語作比較。最接近原話的一行獲勝。

10.詞語萬花筒——超級變變變

1、出示：彬彬有禮 息息相關(guān) 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事 津津有味

2、觀察；這些成語有什么共同的特點(diǎn)？

3、你的記憶庫中有多少這樣的成語呢？

（頭頭是道、高高在上、栩栩如生、滔滔不絕、源源不斷、步步為營 神采奕奕、虎視眈眈、眾目睽睽、想入非非、忠心耿耿、衣冠楚楚）

4、超級記憶：給你兩分鐘，你能記住這些詞語嗎？（可以比賽的形式）

11.詞語萬花筒——超級變變變

出示：日月如梭，目光如豆，心亂如麻，賓至如歸，家貧如洗，料事如神，鐵證如山，如虎添翼

觀察；這些成語有什么共同的特點(diǎn)？（含有比喻）你的記憶庫中有多少這樣的成語呢？

（揮汗如雨，揮金如土，守口如瓶，膽小如鼠，用兵如神，骨瘦如柴，相敬如賓

暴跳如雷，心急如火，惜墨如金，愛財如命，對答如流，囊空如洗，視死如歸，堅如磐石，面如土色，心如刀割，穩(wěn)如泰山，如饑似渴，如鳥獸散，如坐針氈，如魚得水，如獲至寶，如膠似漆，如狼似虎，如夢初醒，如墮煙海，如雷貫耳，如數(shù)家珍，如影隨形）超級記憶：給你三分鐘，你能記住這些詞語嗎？（可以采取比賽的形式，看誰記得多）

12.古詩添花朵。

1.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（）開。

梨花

2.（）潭水深千尺，不及汪倫送我情。

桃花

3.待到重陽日，還來就（）。

菊花

4.人閑（）落，月靜春山空。

桂花

5、千里（）應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音

稻花

6、更無柳樹因風(fēng)走，唯有（）向日傾 葵花

7、借問酒家何處有，牧童遙指（）村

杏花

13.小游戲：平常讓我們“起立”時我們會做出什么動作？“坐下”呢？今天我們做一個游戲。不過這個游戲與我們平常習(xí)慣有所不同。也就是說，當(dāng)我喊“起立”時，你們必須做出的動作是與之相反的；當(dāng)我喊“坐下”時，你們又不許坐下，只準(zhǔn)站著。我們到時算一下，誰錯的多，我們就罰他表演節(jié)目，好不好？ 游戲和表演進(jìn)行完了之后，問學(xué)生：為什么這個游戲動作這么簡單，卻總會有人做錯呢？（明確：與我們常規(guī)作法相反，打破了常規(guī)思維。）

14.小游戲：這兒還有一道數(shù)學(xué)題，大家可要聽好了，看看大家算術(shù)怎么樣？

有一輛公交車，它在第一個站臺時，上來5個人，下4個人；接著上6人，下7人；另一站臺上2人，沒有下人；然后沒上人，下了一個人；接著上7人，下5人；又上3人，下一個人；接下來的站，又上4人，下2人；最后一個站臺上6人，下3人。（題目念到這兒，老師頓一會兒，肯定會發(fā)現(xiàn)學(xué)生志得意滿的神情，似乎都有了答案。可問一句：這個題目簡單嗎？）

教師提問：這輛車經(jīng)過了多少站臺？學(xué)生們目瞪口呆。為什么這樣一個簡單的算術(shù)題目也會做錯呢？

明確：就是因為它的出題方式跟我們的常規(guī)思維習(xí)慣不一樣。可見常規(guī)思維對人的影響是非常大的。

15.成語回家

小 試 牛 刀

老 大 不 小

沾 沾 自 喜

自 知 之 明

錚 錚 有 聲

振 振 有 辭

心 直 嘴 快

快 刀 斬 亂 麻

將上面的成語打散寫在卡片上，重復(fù)的只寫一個，將卡片發(fā)給學(xué)生，然后讓這些學(xué)生依次上來，舉起卡片，四個四個站在一起，組成成語。一陣有趣的組合過后，最后我們可以發(fā)現(xiàn)，其中小、自、有、快字的功能很靈活，既可以站在這一組，也可以站在那一組。16.辨字游戲

五張紙片：上有五個黑體大字：肺、冒、乜、彧、囧，在課堂上依次展示1-2分鐘，然后收起來，讓學(xué)生在紙上寫出來所展示的字，考察學(xué)生的觀察能力。提示： 肺：“肺”字，注意右邊不是杭州市的“市”字，市字是一點(diǎn)一橫，而“肺”的右邊，是一橫一豎，兩者不一樣的。

冒：這個“冒”字，正確的寫法，應(yīng)該是上面一個“冂”，下寫二橫，這兩橫與兩豎是不碰到的，然后再寫個目字。而不是上面寫個“曰”字，下面寫個“目”字。

乜： miē <動> 眼睛瞇成一條縫

良材在煙榻上坐了,乜著眼又說道。――茅盾《霜葉紅似二月花》 乜斜miēxie：①瞇著眼斜著看，多表示輕蔑或不滿。②眼睛睜不開的樣子。

彧： yù 〈形〉 趣味高雅的,談吐文雅的,有文采,有教養(yǎng)，彧：文也。——《廣雅》

荀彧(yù)，(163—212)，三國時期杰出的軍事家、戰(zhàn)略家。

囧： jiǒng 原義：光明 如:冏冏(光明的樣子)：冏徹(明亮而通徹)； 鳥飛的樣子

如：冏然(鳥飛的樣子)

17.開動腦筋——想一想

1．小游戲：把下面有關(guān)的兩項進(jìn)行連線

（1）春天 小花裙，小花傘

夏天 雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯

秋天 葉子金黃，麥穗沉甸甸 冬天 小草發(fā)芽，燕子筑巢 生氣 哈哈大笑，手舞足蹈

開心 睜大了眼睛，長大了嘴

傷心 眉頭挑起，漲紅了臉，大聲吼

驚訝 流著淚，眉頭緊鎖

18.小游戲：請五位同學(xué)分別在紙條上寫五句話，把五句話按句子結(jié)構(gòu)斷句成卡片，分裝在不同盒子里，打亂卡片順序，請三名學(xué)生隨意抽取其中一張卡片，連成句子。如：紅孩兒揮舞筋骨棒大鬧高家莊。

孫悟空揮舞釘耙大鬧東海。哪咤揮舞鐵扇大戰(zhàn)天兵天將。豬八戒揮舞長槍大扇火焰山。鐵扇公主揮舞紅綢三打白骨精。

談?wù)動螒騿⑹尽?/p>

19.小游戲：將下列括弧中的字制成卡片，發(fā)給學(xué)生，當(dāng)老師展示如下成語的時候，持有相關(guān)卡片的學(xué)生應(yīng)該站起來，展示給大家看，并大聲的念一遍。

含（）脈脈

（）眉苦臉

（）情壯志

灰心（）氣

（）魂未定

（）（）陳詞

民（）沸騰

柔情（）意

20.小游戲：填成語拼格言

補(bǔ)充成語，將補(bǔ)充的詞語連成一句格言：

（）教無類（）大才疏（）期而遇（）劫難逃（）富力強(qiáng)（）山流水（）濟(jì)于事（）同道合（）穴來風(fēng)（）龍活虎（）戰(zhàn)百勝（）寒三友 格言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21.小游戲：老師請同學(xué)猜幾種事物，每種事物都有四個提示，需要的提示越少，所得的分?jǐn)?shù)就越高。分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)有獎勵。

（A）a這是一座樓

b 它坐落在湖北省武漢市 c它在長江邊上

d唐代詩人崔灝曾經(jīng)以它為題寫過一首著名的詩

答案：黃鶴樓

（B）a這是一種文具

b它能用來寫字，也能用來畫畫 c 它的桿一般是木頭的 d它的頭是用動物的毛做的答案：毛筆

（C）a這是一種食品

b它外面是皮，里面是餡。

c它可以蒸著吃，也可以煮著吃。d中國人大年三十都吃它。

答案：餃子

總結(jié)：很少有同學(xué)能在第一個提示時就說出答案，為什么呢，因為每一個提示僅僅說出了事物的一個方面，是不完全的。

22.小游戲：體育項目聯(lián)想成語

橄欖球 射箭 高低杠 接力賽跑 舉重比賽

橄欖球：你爭我奪 射箭：百步穿楊 高低杠：上下翻飛 接力賽跑：再接再厲，接二連三 舉重比賽：斤斤計較 23.思維體操

1、用下面5個句子，組成三個因果關(guān)系的句子。

諸葛亮挺有才干。

2、周瑜妒忌諸葛亮。

3、周瑜自嘆不如諸葛亮。

4、周瑜用限期造箭來為難諸葛亮。

5、諸葛亮三天就交出十萬支箭。[參考：（1）因為諸葛亮有才干，所以周瑜妒忌諸葛亮；由于周瑜用限期造箭來為難諸葛亮，所以諸葛亮三天就交出十萬支箭；正因為諸葛亮三天就交出十萬支箭，所以周瑜自嘆不如諸葛亮。（2）大海收容每一粒水滴，不論清濁，所以大海浩瀚無涯。]

24.小游戲：（1）老師出一個句子，請同學(xué)從后面的選項里選出一個能和前面的句子搭配的句子。

天很熱。a小貓在吃魚。b我覺得很渴。c星星眨著眼睛。

答案：b 昨天晚上我被蚊子叮了。a 今天，天很熱。

b 今天，我的胳膊上有一個紅包。c 今天，我和朋友去逛街。

答案：b 我的考試成績是優(yōu)秀。A 媽媽下班了。

B 剛才下了陣雨。C 我特別高興。

答案：c(2)連線游戲，把下面有關(guān)的兩項連起來。

A 故宮（1）床 B 長江（2）襪子 C 蘋果（3）北京 D 文具盒（4）鉛筆 E 鞋（5）紅富士 F 被（6）三峽

（3）總結(jié)：事物之間總是有一定的聯(lián)系，我們常常由一個事物想到很多很多。

25.小游戲：猜謎語：老師先在黑板上寫下謎語：一院隔成兩下，五男二女分家，打得紛紛亂亂，直到清白才罷。

（老師可以做提醒，說是學(xué)習(xí)用的工具，讓學(xué)生討論五分鐘左右之后，老師給出謎底：算盤。）

提問并總結(jié)：為什么謎底是算盤呢？我們一起來分析一下。看第一句，說明有個筐子把這個物體框起來了，第二句說明分成了五個和兩個，那么什么是“清白”呢？是清楚明白的意思，經(jīng)過這樣的分析，我們再來歸納一下，原來這個物體就是算盤。

26.小游戲：最難的一道小學(xué)生寒假作業(yè)題，難倒無數(shù)大學(xué)生

題目是一個4列×7行的方格，豎的第一列是“風(fēng)雨無情人有情”，要求，以“風(fēng)雨無情人有情”每個字為開頭，各組成一個四字詞語，同時要求，不僅橫著讀是個詞語，同時豎著讀也各是一句通順的話，就像第一列的“風(fēng)雨無情人有情”一樣，其他三列豎著讀也要各是一句通順的話。

風(fēng)□□□ 雨□□□ 無□□□ 情□□□ 人□□□ 有□□□ 情□□□

（只要是四字詞語就可，不一定要成語）

參考答案：

風(fēng)雪災(zāi)天

雨過天晴

無雨無雪

情來情去

人心難測

有情有愛

情亂傷心

27.小游戲：請一個同學(xué)上臺來，看老師給他提供的成語，用語言描繪出來（不能說出成語中的任何一個字），也可以把它表演出來。其他學(xué)生猜猜他想表現(xiàn)的是什么成語。要在一分鐘之內(nèi)盡快的讓大家猜出最多的成語。可以請三個學(xué)生上臺表演，我們分組競賽，被猜出成語個數(shù)最多者獲勝。（這個游戲能充分激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察及語言表達(dá)能力。

參考成語： 喜笑顏開、心慌意亂

全神貫注

健步如飛

洋洋得意

無憂無慮 自由自在津津有味

鬼鬼祟祟

愁眉苦臉

大驚失色

昂首挺胸 沒精打采

炯炯有神

張牙舞爪

膽小如鼠

手舞足蹈 28.小游戲：俗話說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”“一笑解千愁”。下面，我們進(jìn)行一分鐘健身活動，請大家來根據(jù)老師的指令來笑。

微笑

竊笑

傻笑

大笑

奸笑

皮笑肉不笑

捧腹大笑

嬉皮笑臉

哄堂大笑（相信此時的課堂已哄堂大笑，異常活躍了！這個游戲是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟各種心理活動可以通過不同的神態(tài)表現(xiàn)出來，同時開啟學(xué)生的觀察之窗。）

29.小游戲：今天我們來玩一個游戲，叫做“時間、地點(diǎn)、人物、事件”。將全班同學(xué)分成四組，每人拿一張紙，各組分別在紙上寫上時間、人物、地點(diǎn)、事件，然后分類收上來放在講臺上。

隨機(jī)在每組紙條里抽取一張組成一句話，請同學(xué)上臺來念也可，教師念也可。會有十分戲劇化的效果。如：“晚上，我在廁所里吃魚。” 30.小游戲：現(xiàn)在老師請同學(xué)們來猜幾個謎語，提示大家一下，謎底都是大自然中的現(xiàn)象。（10分鐘）

1）一物生得怪，天生怕太陽，不曬硬錚錚，一曬淚盈盈。

[冰] 2）一道銀光一條線，劃過長空似利劍，霎時跑了千萬里，眨下眼睛看不見。[閃電] 3）彩色錦緞掛天邊，夕陽映照更好看，姑娘見了空歡喜，不能剪來做衣衫。[晚霞] 4）乍看白茫茫，細(xì)看有河床，沒有魚兒游，不見船來往。（打一天體）

[銀河 ] 5）小珍珠，真可愛，只能看，不能踩，清晨長在綠草叢，太陽一出無影蹤。[露水 ] 6）看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了。[空氣] 7）有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)

[太陽] 8）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。

[月亮] 9）青石板兒石板青，青石板上掛明燈，若問明燈有多少，天下無人數(shù)得清。[星星] 10）千條線，萬條線，落在水里看不見

[ 雨 ] 30.小游戲：請同學(xué)們猜一猜下列謎語是什么蔬菜？

紅嘴綠鸚哥，吃了營養(yǎng)多。

—— 謎底 菠菜 紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。

—— 謎底 辣椒 紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻。

—— 謎底 茄子 上塔棚，下塔棚，開黃花，結(jié)青龍。

—— 謎底 絲瓜 一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏。

—— 謎底 蘑菇 紅公雞，綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養(yǎng)大。—— 謎底 紅蘿卜 生根不落地，有葉不開花，街上有人賣，園里不種它。—— 謎底 豆芽菜 弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。—— 謎底 大蒜 身體白又胖，常在泥中藏，渾身是蜂窩，生熟都能嘗。—— 謎底 藕

31.小游戲：動物與人有許多相似之處，因此，人們常常用一些關(guān)于動物的詞語來表示各種各樣的人，你能對號入座嗎？

老黃牛

旱鴨子

落湯雞

替罪羊 千里馬 小饞貓

甕中鱉

鐵公雞 糊涂蟲

地頭蛇 A、混身濕透的人。

（）B、代人受過的人。

（）C、不會游泳的人。

（）D、任勞任怨的人，埋頭苦干的人。

（）E、處于困境，逃脫不了的人。

（）F、嘴饞、貪吃的小孩。

（）G、才能突出的人。

（）H、吝嗇錢財、一毛不拔的人。

（）I、混混噩噩、不明事理的人。

（）32.小游戲：數(shù)字猜成語：

12345609（七零八落）

1256789（丟三落四）

1+2+3（接二連三）

333 555（三五成群）

3.5（不三不四）

10（一五一十）

9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）

第三篇：課堂小游戲

H官兵捉賊

用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙 人數(shù)：4個人 方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。興奮點(diǎn)：簡單易行，不受時間地點(diǎn)場合的限制

用一句話介紹自己，不能帶男女兩個字，不許重復(fù)別人的話說

I正話反說

游戲規(guī)則：

1、每隊各出一人參加游戲。

2、主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。說一個詞語，參與者要反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

3、最后勝出的四個隊獲獎。

01、語言游戲: 數(shù)青蛙。

規(guī)則：一只青蛙,一張嘴,兩只眼睛,四條腿,撲通一聲跳下水。

兩只青蛙,兩張嘴,四只眼睛,八條腿,撲通撲通跳下水。

三只青蛙,三張嘴,六只眼睛,十二條腿,撲通撲通撲通跳下水。…… 你能數(shù)到幾只青蛙?

青蛙，嘴、腿、跳水聲音要按實際數(shù)量增加。

心有靈犀

一個筆畫一個猜 09、水果蹲：

XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX（另一個）蹲。說不上來或者蹲錯就淘汰。

嘴巴手指不一樣：說完嘴巴手指不一樣后再說一個數(shù)，然后用手指表示一個數(shù)，手指的數(shù)不能與說出來的數(shù)相同。說出的數(shù)不能大于5。如果說出來的數(shù)大于5或者手指表示的數(shù)與說出來的數(shù)相同就淘汰

第四篇：課堂小游戲

游戲二：看誰反應(yīng)快。老師任選三位不坐在同一直線上的同學(xué)為一個平行四邊形的三個頂點(diǎn)，那么第四個頂點(diǎn)應(yīng)是哪個座位的同學(xué)？請你站起來。這個小游戲在課堂上起到意想不到的效果，不單單每個同學(xué)在加速思考第四個同學(xué)是誰，同時已經(jīng)找到答案的同學(xué)在給其他同學(xué)做提示，形成了非常好的生生互動的場面。學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。通過小游戲及說理，建立數(shù)學(xué)模型，加深對平行四邊形的判定定理的理解，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，體現(xiàn)了“寓教于樂”的思想。

2、我提供一個:來一個數(shù)字接力,比如都說奇數(shù),第一個同學(xué)說1,那第二個同學(xué)就得說3,第一個同學(xué)說11,第二個同學(xué)就得說13等,好可以讓他們說都是3的倍數(shù)的數(shù),比如第一個同學(xué)說3,那第二個同學(xué)就得說6,第一個同學(xué)說15,那第二個同學(xué)就要說18等等,如果難點(diǎn)的就說7的倍數(shù),9的倍數(shù)等等,這種方法在教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)和他們的數(shù)感.1、講“方程”一課，采用數(shù)學(xué)游戲“猜你心中想的數(shù)”

師：請同學(xué)們想好一個數(shù)，經(jīng)過加減乘除一系列運(yùn)算，把運(yùn)算過程和結(jié)果告訴我，我就能猜中你想的是什么數(shù)，看哪個先想好。

生：一個數(shù)乘以3，加上7，減9，再減去所想的數(shù)結(jié)果是10.師：你想的數(shù)是6.2、傳話游戲。

課前：把同學(xué)分成幾組，然后你告訴每組第一個同學(xué)一句話，小聲說，不能讓別的同學(xué)聽見。然后同樣讓那些同學(xué)去轉(zhuǎn)告第二個同學(xué)。傳到最后看看那組完成的最好！之后把第一組到最后一組的話連到一起說。（當(dāng)然，那幾組的話連一起是一首大家不熟悉的詩或短文）看看到最后變化成了什么樣。

規(guī)則：

每人只有一次機(jī)會告訴下一個人他說的是什么（根據(jù)難易程度可以改變）。不可做動作也就是肢體語言，前面的同學(xué)說的時候后面的都閉上眼睛，直到前面的同學(xué)招呼的時候才可睜開。以免互相看口型！

3、聽指令，快速反應(yīng)。指令由慢到快，難度逐漸加強(qiáng)，最后則是聽指令，做相反動作，做錯的同學(xué)淘汰，很快就能決出第一名，稍加獎勵。這個游戲的優(yōu)點(diǎn)是身心結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生們的反應(yīng)能力和迅速應(yīng)變能力，又能在有限的空間里活動身體。

4、反口令。教師說“大西瓜”學(xué)生說“大西瓜”，手時卻做出小西瓜的動作。教師說“站”，說生坐下，反之，教師說“坐”，學(xué)生站起來。

5、一邊說一邊示范做:(師)請你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……請你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；請你跟我跺跺腳，（我就跟你跺跺腳）；請你跟我彎彎腰，（就跟你彎彎腰）；請你跟我點(diǎn)點(diǎn)頭，（我就跟你點(diǎn)點(diǎn)頭）；請你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

6、在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一課中，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境，使學(xué)生在愉快而又緊張的氛圍中學(xué)會這一抽象的知識。剛上課，我就給學(xué)生講一個“猴子分餅”的故事：猴山上的小猴喜歡吃猴王做的餅。一天，猴王做了3個大小同樣的餅，先把第一個餅平均分成4塊，給猴（1）1塊。猴（2）看到說：“太少了，我要2塊”，猴王把第二個餅平均分成8塊，給他2塊。猴（3）更貪心，說：“我要3塊”，猴王又拿出第三個餅平均分成12塊，給他3塊。小朋友，你們知道哪只猴子吃得多？”不一會兒，學(xué)生都說：“同樣多”。于是，我追問道：“聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？”正當(dāng)學(xué)生聚精會神地聽完故事，而又百思不得其要領(lǐng)時，我說“學(xué)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你們就知道了！”在學(xué)生最佳的心理狀態(tài)之下自然地導(dǎo)入了新課，使學(xué)生懷著濃厚的興趣轉(zhuǎn)入下一階段的學(xué)習(xí)。在這里，疑問使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，好奇心又使學(xué)生轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、“ 指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲。以人的五官為指點(diǎn)對象，教師報到其中一個器官的名稱，學(xué)生就快速指向哪里。隨著速度的不斷加快，你的注意力也得高度集中。這個游戲我也曾經(jīng)試用，學(xué)生非常喜歡，有時候會來不及往往把眉毛指向了眼睛，鬧出笑話。在不經(jīng)意的歡聲笑語中間，消除了多少心理上的障礙，在不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)放松警惕，很自然得讓我們引進(jìn)了課堂里來了。

8、“對號入座”

這個游戲很簡單，但效果卻很好。就是教師在課前根據(jù)要求做各種卡片，發(fā)給學(xué)生，供上課使用。例如，在正、負(fù)數(shù)初步認(rèn)識的復(fù)習(xí)課上，課前，我給班里的每一位學(xué)生發(fā)了一張卡片，卡片上是一個數(shù)字，包括0，（-1）到（-20），1到20，當(dāng)我叫到某一個數(shù)字的時候，就請學(xué)生舉起這個數(shù)字，如“+1的相反數(shù)”“-3的相反數(shù)”“比-10小的數(shù)”“既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)”……學(xué)生們都很積極，也很投入，課堂氣氛更是活躍，更為重要的是大部分學(xué)生都掌握了正負(fù)數(shù)有關(guān)的基本概念。

9、“永攀高峰”

這個游戲比較適合用于枯燥的計算教學(xué)中。在高入云霄的“山峰”兩側(cè)貼上題卡，選兩隊隊員當(dāng)“登山隊員”，分別從兩側(cè)向頂峰挺進(jìn)。其他學(xué)生當(dāng)裁判，哪隊答對一題就插上一面紅旗表示前進(jìn)了若干米，哪隊先到達(dá)頂峰，就可以獲得獎勵。在游戲中，參賽隊員像登山運(yùn)動員那樣堅韌不拔，勇往直前，裁判員們默默地?fù)屜人愠龃鸢敢员阏_評判。全體學(xué)生愉快地在游戲中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且避免了計算學(xué)習(xí)的枯燥。其實這種游戲還可以有很多變化，如“步步為零”，就是讓學(xué)生通過計算，使最后的結(jié)果盡可能接近零。學(xué)生計算興趣陡然倍增，學(xué)習(xí)效果也就水到渠成。

10、“撲克妙用”

撲克牌是學(xué)生經(jīng)常使用的游戲工具，用它作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道具，學(xué)生會更加樂于接受。在正、負(fù)數(shù)加減法時，我利用撲克牌，讓學(xué)生通過游戲來進(jìn)行正負(fù)數(shù)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。紅色為正，黑色為負(fù)，任意出示兩張牌，構(gòu)成兩個正負(fù)數(shù)計算。課堂上，學(xué)生們都很活躍，紛紛舉手回答。沒想到一副小小的撲克牌竟有這么大的魔力，這也是數(shù)學(xué)游戲的魔力，看到學(xué)生玩得開心，學(xué)得扎實，我感到由衷的高興。撲克牌的用途還有很多，如在有理數(shù)混合運(yùn)算中設(shè)計“二十四點(diǎn)”游戲等。這樣的教學(xué)收到了事半功倍、學(xué)而不厭的效果。

12、剛開始，老師念的是3至5個數(shù)，生背下來，舉手背一下。老師再念到6至9個數(shù)的時候，學(xué)生背下來，站起來背下來。

13、【情境】一名借班上課的老師站在一個陌生的班級面前。沒有留給他更多的時間去熟悉班級，留給他的只有短短的5分鐘。

【話題】如何第一時間走進(jìn)學(xué)生，縮短因師生不熟悉而產(chǎn)生的心理距離？

我們無數(shù)次地追問，千百次地嘗試，但總覺得與學(xué)生之間有距離。“山窮水盡”之時，我們不妨?xí)簳r從這個問題的深思中走出來，去聽聽名師們是怎樣進(jìn)行開場白的？也許會受到一點(diǎn)啟發(fā)，找到一些答案，也許會迎來“柳暗花明”。

人物：于永正

風(fēng)格：簡約而不簡單

經(jīng)典片段：

師：小朋友們好，很高興和大家見面。你們認(rèn)識我嗎？

生：不認(rèn)識。

師：那我得自我介紹一下。（師板書：于永正）你們應(yīng)該怎么叫我？

生：于老師。

生：于爺爺。

師：還可以怎么叫呢？（生默然，師指著名字）誰敢叫我的名字？

生：于永正。

師：（立正）到。還有誰愿意叫的？

生：（大聲）于永正。

師：（雙手抱拳）在下便是。（全場笑聲）

師小結(jié)：名字是給人叫的。你們可以叫我于老師、于爺爺，也可以對我直叫其名。這不是沒禮貌，因為我是你們的大朋友。總之，你們想怎么叫就怎么叫。

評析：

“簡約是一種境界。”聽于永正老師的課，給人的第一感覺：這種開場白方式真簡便，不就是讓學(xué)生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字嗎？再一聽語言也十分簡樸，似乎每個老師平時都在這樣說。細(xì)一想，又不是這樣的，我們老師平時這樣說的，多半是在課下，一到課上，“師道尊嚴(yán)”，立馬扮演起“法官”、“傳道士”的角色。于永正老師真正地把新課程倡導(dǎo)的“你——我”式的平等關(guān)系落實在了課堂上。

開場白時間很簡短，但目標(biāo)很貼心：真心誠意地做學(xué)生的朋友；設(shè)計很簡潔，但功能不一般，一個“立正到”一個“雙手抱拳在下便是”，包蘊(yùn)著尊重、信任、激勵、關(guān)愛與溫暖；自我介紹很簡要，但學(xué)生深深感受到：學(xué)習(xí)語文很快樂，做于老師的學(xué)生很幸福！簡約雕刻出的是一片美麗。

14、人物：竇桂梅

風(fēng)格：頂著陽光，一路走來

經(jīng)典片段：

師：第一次見面，送你們一份見面禮——三句話。

第一句：“我很棒！”（送給你自己）

第二句：“我真的很棒！”（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說）

第三句：“我們真的很棒！”（咱們一起來大聲說）

（生練說，課堂頓時熱鬧起來。）

師：咱們把這句話也送給聽課老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！”（生齊說，聽課老師鼓掌。）

師：老師給你掌聲，你明白了什么？

生：很光榮！

生：很溫暖！

師：找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒。讓我們就帶著這個感覺一同走進(jìn)課文。

評析： “禮物”，我們見多了老師給學(xué)生送禮物了——“大蘋果”、“小紅花”、“大拇指”……花兒會“凋謝”，蘋果會“腐爛”，拇指會“遺忘”。而竇桂梅老師送給學(xué)生的，相信學(xué)生會永遠(yuǎn)珍藏在心底。因為這是他們學(xué)習(xí)上最需要的，是人的一生十分寶貴的東西，那就是自信。“我很棒！”“我真的很棒！”“我們真的很棒！”“你們真的真的很棒！”陽光心雨，滋潤著學(xué)生的心田，也滋潤了聽課老師的心田。這份珍貴的禮物使學(xué)生感受到分享快樂，分享鼓勵，就是分享生活，分享幸福，竇桂梅老師不是在上課，而是在為學(xué)生的一生奠基。

15、特級教師：孫雙金

開場白：尊重學(xué)生，調(diào)動了學(xué)習(xí)的主體

孫老師在上課伊始向?qū)W生作的開場白：

“ 同學(xué)們，我國古代教育家孔子曾經(jīng)說過，三人行，必有我?guī)熝伞＞褪钦f，三個人當(dāng)中，肯定會有一個人在某一方面超過我，那么這個人就是我的老師。今天在這節(jié)課上，孫老師希望你們能勇于做孫老師的老師，你們答不答應(yīng)?答應(yīng)的請舉手!” 課堂氣氛一下活躍了起來，學(xué)生個個舉起了手。

可這時孫老師話鋒一轉(zhuǎn)，說：“ 要想做孫老師的老師可不容易呀!” 坐在下面的學(xué)生面面相覷，不知道孫雙金老師的葫蘆里賣的什么藥，陸續(xù)把手放了下去。緊接著孫老師又說：“ 因為孫老師年齡畢竟比你們大，在知識和生活經(jīng)驗上也比你們豐富，所以你們要想做孫老師的老師就必須做到什么呢?特別在這節(jié)課上。” 有學(xué)生老老實實地答道：“ 上課必須認(rèn)真聽孫老師講課。” 孫老師笑答：“這樣說來，你還是不能做孫老師的老師呀!”

這時另一個學(xué)生出其不意地回答：“ 我們在這節(jié)課上一定專心聽講，如果能指出孫老師講課的錯誤，提出孫老師不能解答的問題，那我們就是孫老師的老師。”(注：下面全體聽課老師齊鼓掌)孫老師及時表揚(yáng)說：“這位同學(xué)說得很好，只要你們在這節(jié)課能提出孫老師不能解答的問題，你們就是孫老師的老師。”

理論對接：孫老師的這個別具一格的開場白，通過暗示、鼓勵等手段，一下子拉近了教師和學(xué)生的心理距離，將傳統(tǒng)意義上不平等的師生關(guān)系置于一種平等友好的關(guān)系之中。從心理學(xué)角度來看，學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)作“自己人” 了，或者說已把老師當(dāng)作朋友了。在這樣的新關(guān)系下，學(xué)生消除了對老師的戒備心理，就會把自己的所思所想、所感所言向老師毫不保留地和盤托出。這樣，教師不僅可以了解到學(xué)生的真實想法，準(zhǔn)確把握教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而為因材施教提供了有利條件，同時也營造了一種寬松和諧的課堂氛圍。事實證明，這樣的氛圍對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、意識和能力大有裨益。

16、來一個數(shù)字接力,比如都說奇數(shù),第一個同學(xué)說1,那第二個同學(xué)就得說3,第一個同學(xué)說11,第二個同學(xué)就得說13等,好可以讓他們說都是3的倍數(shù)的數(shù),比如第一個同學(xué)說3,那第二個同學(xué)就得說6,第一個同學(xué)說15,那第二個同學(xué)就要說18等等,如果難點(diǎn)的就說7的倍數(shù),9的倍數(shù)等等,這種方法在教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)和他們的數(shù)感.17、師報一，生擊掌兩下。師報二，生擊掌三下。依次類推

第五篇：課堂小游戲

課堂小在游戲

一．蘿卜蹲

游戲規(guī)則：1.根據(jù)學(xué)生人數(shù)，選擇三到四人組成一組。2.每組選出各自的代表顏色（即紅蘿卜、白蘿卜、子蘿卜等）3.先選出一組，邊蹲邊說出自己組的代表顏色，然后指定另一組蹲。4.要求各組成員必須團(tuán)結(jié)一致，反應(yīng)遲鈍或代表顏色說錯者，即被淘汰。最后勝出的組可以給予適當(dāng)?shù)莫剟睢＃筛鶕?jù)時間安排多輪游戲）

目的：培養(yǎng)學(xué)生的競爭和團(tuán)隊意識，反應(yīng)能力。

二．追捕逃犯

游戲規(guī)則：1.將兩人放在桌子的對角，一個當(dāng)逃犯，一個當(dāng)警察。2.用布或圍巾蒙住警察的眼睛后，原地轉(zhuǎn)三圈，開始追捕逃犯，逃犯只能輕手輕腳動，抓到逃犯，游戲則重新開始（由另一組上）。3.其它同學(xué)只能微笑，不能說話，否則要表演節(jié)目。

三．擊鼓傳花

游戲規(guī)則：1.將學(xué)生按座位分成兩組。2.選一位同學(xué)面對黑板擊鼓，其它同學(xué)按順序傳花3.當(dāng)鼓聲停止時，花落誰家，誰就抽取紙條表演節(jié)目。（老師先準(zhǔn)備好節(jié)目名稱，如：請表演豬八戒背 媳婦等）4.花必須在手上傳遞，如有隊員將花丟在地上，同樣需表演節(jié)目。（低年級的學(xué)生可以其表演其擅長的節(jié)目）

目的：在游戲的過程中，可以讓學(xué)生試著觀察其它同學(xué)的表現(xiàn)（語言、動作、神態(tài)），讓學(xué)生對快樂有更深刻的體驗，能夠?qū)⑦@種體驗寫進(jìn)日記或作文中。

四．熊來了

五．

3、7不語

游戲規(guī)則：1.將學(xué)生分組。2.讓學(xué)生依次說出數(shù)字（1到100），遇到含有3或是7的數(shù)，直接蹲下，動作一定要快。3.被淘汰的隊員需表演節(jié)目。

六.唱反調(diào)

游戲規(guī)則：1.所有學(xué)生一起參與（高年級一組，低年級一組）。2老師說口令，學(xué)生根據(jù)老師的口令做相反的動作。（如：老師說，舉右手，學(xué)生則舉左手。老師說笑，學(xué)生則作哭狀）3.老師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整速度，也可選取學(xué)生來說口令。

七．我也會說

游戲規(guī)則：1.將學(xué)生兩兩分成一組，每次選取兩組同時參賽（注意：同年級的學(xué)生安排在同一組）。2老師先準(zhǔn)備好長短不一的句子或詩句，讓每組的一位學(xué)生念，另一位學(xué)生聽，念完后讓另一學(xué)生復(fù)述。接著，讓復(fù)述的學(xué)生念，另一同學(xué)來復(fù)述。3.依復(fù)述的情況來判定勝負(fù)。勝利組之間再進(jìn)行比賽。目的：訓(xùn)練學(xué)生的專注力，培養(yǎng)其認(rèn)真聽他人講話的習(xí)慣。八．蒙眼畫人臉

游戲規(guī)則：1.將學(xué)生分成兩組。2.老師在黑板上畫兩個大大的圓，每組挑選一位學(xué)生到講臺上參賽。再挑選一位同學(xué)計時，其它同學(xué)在下面指揮、加油。3.參賽選手被蒙上眼睛后，需在原地轉(zhuǎn)三圈。4.在一分鐘以內(nèi)，哪組畫的臉漂亮，哪組則獲勝。注意在此過程中，除參賽選手外，其它同學(xué)不得離開座位，不得違反紀(jì)律，如有違反，則視為失敗。

九．默寫漢字

游戲規(guī)則：1.老師在黑板上寫下一些詞語，注意要有難有易2.讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行記憶，然后老師擦掉黑板上的詞語，學(xué)生在下面默寫。3誰寫得又多又準(zhǔn)確，誰就獲勝。

注意：不同年級的學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)，同一年級的學(xué)生按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

十．你來表演，我來猜

游戲規(guī)則：1.老師準(zhǔn)備好學(xué)生需表演的節(jié)目，可以是成語、大寫字母、電視句中典型的人物等。2.每組選取一位同學(xué)表演，一位同學(xué)猜，注意只能用肢體語言。3.其它同學(xué)可以知道答案，但不能提示，否則游戲視為無效。

十一．集體造句 游戲規(guī)則：1.將學(xué)生分成兩組。2.每組由第一位同學(xué)開始在一張白紙上寫下一個字后，再傳遞給下一同學(xué)。注意每位同學(xué)只能寫一個字3.寫完后能組成一個完整的句子。低年級的可以坐前面。4.哪組寫的句子較通順或較優(yōu)美，則獲勝。

十二:趕鴨子

游戲規(guī)則：1.將學(xué)生按層次分成兩隊（每隊都應(yīng)高低層次不一的學(xué)生）2.后一人 依次抱住前一人的腰部（或手搭肩）蹲在起跑線上3.老師發(fā)令后，蹲著前進(jìn)。4.哪一組先到達(dá)終點(diǎn)，哪一組則獲勝。

要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作好，步調(diào)要一致，中途不能散架。討論：步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)合作才能成功。十三：開火車

供選： 搶凳子：

游戲規(guī)則：1.將學(xué)生按年級分成組（如：一二年級一組，三四年級一組，五六年級一組）。2.將凳子圍成一個圈，注意凳子數(shù)要比隊員人數(shù)少一，隊員按次序圍繞凳子轉(zhuǎn)圈。3.當(dāng)老師敲擊的鼓聲停止時，隊員要迅速搶凳子。沒有搶到凳子的隊員即淘汰。依此類推。詞語、成語、詩句接龍：

游戲規(guī)則：1.將學(xué)生分成兩組。2.老師先說出一個詞語，由任意一組成員接，可以諧音老師可以根據(jù)學(xué)生的層次，適當(dāng)調(diào)整難易度。3.在五秒中之內(nèi)未接上，改組視為失敗。

目的：培養(yǎng)學(xué)生積累詩句，詞匯的習(xí)慣，激發(fā)積累詩句，詞匯的熱情。（適用于高年級）

注意：在所有的游戲中，老師必須要培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律和規(guī)則意識。注意讓學(xué)生感受游戲過程的喜悅和收獲，而不僅僅關(guān)注游戲結(jié)果。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，老師可適當(dāng)調(diào)整游戲的難易程度和獎罰制度。