第一篇：低年級數學課堂小游戲

柏拉圖認為:游戲可以引導出孩子的學習天性,因此主張以游戲方式教育下一代,教育游戲的基本思想在于順應人類文明發展的歷史潮流,承認并尊重學習者當前的生活價值,其基本目標和實現方法在于促進學習者真正“生活的體驗與樂趣”和“學習的目的與手段”的融合,使學習者快樂地學習。學習者也只有自發主動地去學習,才能獲得最好的學習效果。教育游戲也給未成年人提供了一個健康的、“綠色環?！钡膴蕵菲脚_,做到知識性、娛樂性、教育性相統一,在一定程度上消除了目前網絡游戲中打殺、暴力、欺騙等負面作用的影響。教育游戲既有游戲性特征又具有教育性特征,正是它的教育性特征使它在教學中具有一定的應用價值。

具體到數學游戲，它能對小學低年級數學教學產生什么作用呢？下面舉出四個數學游戲的價值所在處。

1、延伸數學課堂中的學習任務一、二年級學生學習了簡單的加減乘除運算后，為加深學生的學習理解，《數學射擊》這一款游戲，就是一個很好的選擇，游戲中出示了題目以及眾多的答案以供選擇，在規定時間里讓學生做答，這樣既考察了學生課堂上學習的內容，又培養了學生快速的觀察能力和選擇能力；《快速算術》這一款游戲適合三年級學生在學習兩位數乘一位數的基礎后進行游戲訓練；《加法算術》這一款游戲適合一年級學生學習了一位數加一位數后進行學習；《跳高比賽》這款游戲適合四年級學習認數后進行拓展游戲?！陡阈Ρ谋拇病愤@款游戲適合五年級學習小數加減法后進行練習；《過五關》這款游戲適合六年級學習統計與概率后進行學習。當然，適合小學數學學習的教育游戲還有很多，以上的幾款游戲只是筆者提供的幾點參考，在具體的教育教學過程中還需要教師充分的進行資源的整合，向學生明確題目具體的游戲操作內容，才能讓學生將課堂學習的數學知識真正的運用到課外，延伸到生活之中去。

2、提高學生學習數學的思維

想讓學生的大腦積極的動起來其實是件很容易的事情，如果學生感興趣了，愿意去做了，這個時候學生的大腦就已經開始運動起來。目前，就有一些教育游戲在學生的數學思維能力培養上就有著很好的效果。

《三三移位》、《四塊木頭》、《五子連珠》、《超級方塊》、《完美數獨》、《華容道精裝第二版》等等一些益智性單機版教育游戲均適合對小學不同階段的學生進行思維訓練。在組織學生進行游戲操作時，可以利用獨立嘗試、分組競賽等多種形式組織小學生們進行學習，發揮教育游戲的真正魅力。當教育游戲走進小學數學課堂，走進孩子的課余生活，我們的教育也就真的做到寓教于樂了。

3、利用教育游戲拓展數學的知識領域

小學階段學習的數學內容包括“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四個領域的內容。

教育游戲包涵以上知識體系的綜合，讓學生在玩中就將知識潛移默化的移植到了自己的大腦之中。如“數與代數”方面的教育游戲有《完美數獨》、《快速計算》、《跳高比賽》、《小新學數學》、《神奇發射機》、《加油站》等；“空間與圖形”方面的教育游戲有《七巧板》、《空間圖形閃電訓練》；“統計與概率”方面的教育游戲有《過五關》、《猜數字》；“實踐與綜合應用”的教育游戲有《小小建筑師》、《學樂吧》。

4、利用教育游戲改善數學學習的環境

由于信息技術的發展，近幾年間數學課堂的教學方式也發生了革命式的變化，多媒體的運用使得課堂教學更加豐富多彩，但作為學習的主體——學生，要達到人人全身心、快樂的參與到教師組織的學習活動中是很難達到理想要求的。愛玩是學生的天性，如何讓學生走進課堂認真學習基礎知識，走出課堂繼續加深鞏固基礎知識呢？單一的書面作業，越來越讓學生不愿意去做，因此，改變學生學習的模式——即學習的環境勢在必行，而教育游戲能提高一種全新的學習模式環境，讓學生樂于參與，樂于學習。

下面我們從從一節課的片段來看數學游戲應用。

課例為蘇教版小學數學一年級教材中《5以內的加法》一課的教學片段。

片段一：游戲導入。

教師面帶微笑，用歡快的聲音說：讓我們一起玩判斷游戲，好嗎？

生：好！

師：準備好了沒有？

學生坐正，用行動告訴老師已經準備好了。

教師依次報題目，學生舉手發言，其他學生做判斷。

5可以分成1和（），4可以分成2和（），3可以分成1和（），（）可以分成1和1，（）和3合成5，（）和2合成4，3和1合成（）。（）和1合成5。

師：小朋友們表現的真棒！還有幾位小朋友表現的也很棒，他們利用周末的時間到學校做好事呢！請看大屏幕。（游戲結束后迅速進入新授與探索環節的教學。）

片段一中數學游戲設計詳述與簡評：

游戲目的：復習2-5的分與合，集中學生的注意力。游戲方法：教師報題目，學生舉手回答，其他學生用手勢做判斷。做對題目的同學可以獲得一朵小花；答錯后全班說答案。判斷最快速，紀律最好的一組在每輪判斷后都可得到一個五星（畫在黑板邊，得星最多的一組課后每人一朵小花。）

游戲規則：

1.學生必須先舉手才能回答問題，不可搶答。

2.學生回答問題后，其他學生立即做判斷，回答正確，用手勢√表示；如果回答錯誤用雙手交叉表示×，然后全班集體訂正；如果題目難，教師可以直接給出正確答案并做出解釋。

3.做對題目的同學可以獲得一朵小花；判斷最快速，紀律最好的一組在每輪判斷后都可得到一個五星（畫在黑板邊，得星最多的一組課后每人一朵小花。）

4.如果有注意力不集中的學生，教師可以口頭提醒或適當批評。

游戲效果反饋:

在過去的教學中，筆者經常采取復習導入的方法，但學生的學習興趣不高，教學效果不佳。在認真研讀了新課程標準以及兒童心理學之后，筆者設計了一些課堂上可以經常使用的數學游戲。判斷游戲多用于復習鞏固舊知，在導入環節、習題鞏固等教學環節都可以應用。判斷游戲通過手勢判斷增加游戲的趣味性，在教師出示2-3題左右的例題后還可以讓學生出題；除了可以全班對回答做判斷外還可以分小組，一個小組做一次判斷，其他組找出判斷出錯誤的同學；判斷游戲也可以同桌兩人進行，同桌兩人回答問題的人起立，另一個人迅速給同桌做判斷。同時用小花作為獎勵，具備一定的挑戰性。從課堂中學生的表現來看，判斷游戲調動了學生的積極性，很好地達成了游戲設計的最初目的，提高了課堂效率。

片段二：自主探索，學習新知。

在完成了例題的教學之后，教師出示主題圖，并讓學生說一說圖中的數學信息，學生表述完成之后得出算是1+2=3。接下來教師要讓學生完整表述出算式的各部分含義。

師：小朋友說的都很棒，我們一起來玩問答游戲好嗎？

生：好！

師：我來問，誰來答？

生：你來問，我來答?。ㄉe手）

教師：我來問。（點名回答）

生：我來答。

師：1+2=3中1表示什么？

生：1+2=3中1表示左邊有1個小朋友。

師：1+2=3中的2表示什么？

生：1+2=3中2表示右邊又來了2個小朋友。

師：1+2=3中加號表示什么？

生：1+2=3中加號表示合起來。

師：1+2=3中等于3表示什么？

生：1+2=3中等于3表示一共有3個小朋友。（師伸出大拇指表示獎勵）

師：1+2=3這道算式的意思是什么？

生：1+2=3這道算式的意思是左邊有一個小朋友，右邊又來了兩個小朋友，合起來一共有3個小朋友在玩搖板。

師：一共有幾個小朋友？

生：一共有3個小朋友。

師：他說的好嗎？說的好就請夸夸他?。ㄉw鼓勵，教師獎勵給學生2朵小花）

師：還有誰和他說的一樣好？（很多學生舉手）

師：那請同桌兩人玩問答游戲，獲勝的同學可以從同桌那里贏得一朵小花。

（同桌兩人一問一答，教師指導）

片段二中數學游戲設計詳述與簡評：

游戲目的：鞏固新知5以內加法的含義，幫助學生在具體的情景中理解算式的含義，訓練學生使用數學語言完整表述的能力。

游戲方法：

在師生之間問答的游戲環節，游戲開始的標志是教師說：我來問，誰來答？生對答：你來問，我來答。之后教師說問題，學生回答。學生的回答必須和教師的問題一致，具有完整性，問題全部回答正確且完整可獲得兩朵小花。在生生游戲環節，游戲開始的標志是左邊的同學A（或右邊的同學）先說：我是老師。另一位學生B說：我是學生。學生A：我來問。學生B：我來答。然后開始繼續問答，回答也要和問題保持一致，出現錯誤或回答不完整將被拿走一朵花。

游戲規則：

1.回答的學生要說話完整。

2.同桌之間進行游戲時先各拿出2朵花，每個人都要當一次老師和學生。只要回答正確就從同桌那里拿1朵花，如果回答錯誤則把自己的小花給同桌1朵。

3.游戲結束后坐正，眼睛看老師。

4.最快完成游戲的2個大組各獲得一個五角星。

游戲效果反饋:

在過去的教學過程中，筆者也讓學生觀察圖并理解圖意，但是低年級的學生注意力不容易集中語言表達能力也在逐步形成和發展中，一些學生不能夠把話說完整。因此，根據教學需要，筆者設計了問答游戲。問答游戲多用于鞏固新知，特別適用于一些需要用完整數學語言進行表述的問題。當然，問答游戲也可以用在復習課中。問答游戲通過學生仔細聽問題，并用完整的句子回答問題，在集中學生注意力的同時訓練了學生的語言表達能力。在游戲的過程中教師保持積極的心態，不斷用眼神，手勢給回答問題的學生以鼓勵，對回答完整且正確的同學，不僅可以采用全班表揚的辦法，還可以多給一些獎勵（如發放兩朵花）使學生有想說的愿望，和“我能行”的信心。在同桌之間進行游戲的時候，通過問和答，不僅使學生更加理解問題的含義，也更知道怎樣回答才更完整；同時，從同桌那里贏得小花也充分調動了學生的積極性，使游戲充滿了競爭的樂趣。通過游戲，學生很好地鞏固了加法的含義，在具體情景中理解了算式的含義同時也在游戲中培養了學習數學的積極情感，學習效果良好。

片段三：活躍思維、鞏固新知。

師：我們已經會計算5以內的加法了，讓我們一起玩個快速計算的小游戲好嗎？我們速算小游戲的規則是什么？

生：計算又快又正確，數字漂亮又整齊，前三名舉手報名字，完成后坐正看老師。

師：請小朋友們拿出練習紙，完成練習紙的第1題：快速計算，開始。

學生在練習紙上快速計算，完成后交換練習紙。前三名報名字。最先完成的一個組開火車報得數，在報答案的同時學生給同桌打√、X。全部正確的小朋友站起來?？淇渥约?。展示前三名的練習紙，全部算對獎勵1朵花，數字漂亮整齊又全對獎勵3朵花

片段三中數學游戲設計詳述與簡評：

游戲名稱：速算游戲。

游戲目的：鞏固新知5以內加法的計算方法。

游戲方法：

當老師說：快速計算，開始！游戲開始。學生迅速計算指定題目，前三名報出自己的名字并且舉手示意老師，待老師過去確認后手可放下，最先全部完成的一組可以開火車報答案。

游戲規則：

1.前3名報名字，如果有好幾個并列第1或者第2名且大于等于3人則其他人不能再報名字。

2.學生全部完成后要坐正，筆放下眼睛看老師。

3.到規定時間沒完成的學生也需要停下（1分鐘完成8題）。

4.最先完成的一組可以開火車（開火車的組課后每個人都有一朵花）。

5.前三名的作業反饋，給全班同學做示范。表揚全部正確又書寫認真的同學。課后獎勵相應數量的小花。

游戲效果反饋:

鞏固練習設計中常常有快速計算這一項。在過去，筆者總是因為學生計算速度慢，態度不認真而頭痛不已。在筆者分析低年級學生愛玩，喜歡具有挑戰性的比賽的心理特點之后，設計了速算比賽這個小游戲。學生對速算的興趣大大增加，書寫也明顯認真了許多，計算正確率也提高了。這個游戲不僅在個人之間展開比賽，也在小組之間展開比賽，因此也培養了學生關心集體的責任心,取得了較好的教學效果。

新課程標準實施以來，數學課程從過去的以獲取數學知識，技能和能力為主要目標，轉變為首先關注每一位學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展，使學生體會數學與生活的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。在數學教學過程中，怎樣提高學生的學習興趣，使“讓我學”變成“我要學”，是每位教師必然要解決的問題。同時，低年級學生的心理特點也決定了低年級的數學課應該是生動的、活潑的、充滿生命活力，同時又能體現數學的嚴謹性和邏輯性的。數學游戲是數學課堂教學中緊貼教材，符合課堂實際需要，遵循數學教學、兒童心理學等相關教育學、心理學規律的游戲活動，這種游戲通過讓學生操作學具、繪畫、計算或者表演等方式實現，并和現代信息技術相結合，能夠鞏固和促進學生對課本知識的掌握，有利于培養學生數感、提高學習興趣并培養和他人的合作精神，同時也能促進教師的課堂教學，培養教師的積極情感，促進教師的專業成長。

第二篇：小學低年級課堂小游戲

低年級語文課堂小游戲

第一種

游戲名稱：開火車

適用范圍：用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。游戲準備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

（1）做這個游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都 北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚——咔嚓、咔 嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發學生的學習興趣。

（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一 組學生輪著讀生字字音、組詞

師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！闭l說錯了，火車就停下。師：“哪個修理員來幫著修理一下？”

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。

第二種

游戲名稱：找朋友

適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋 友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好 朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸 口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

第三種

游戲名稱：順風耳

適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。

操作過程：

（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。

（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”?？凑l找得對、準，讀得快、準。（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高 學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。

第四種

游戲名稱：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可 以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并 說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只 要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相 對應的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生 就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然 后請一位學生來幫助他認讀并分類。第五種

游戲名稱：放鞭炮

適用范圍：認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。

游戲準備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。

操作過程：

師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節、生字、詞 語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？

生齊：節日到，放鞭炮。什么炮？

一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。為了節省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。第六種

游戲名稱：猜猜猜

適用范圍：

（1）看口形猜字母。

（2）看動作猜生字、詞語和成語等。

（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

游戲準備：相關的卡片和謎語等。

操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什么音？（b）老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是 我們學過的哪一個字？（人在云上走）

第七種

游戲名稱：火眼金睛

適用范圍：音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以 及一些形近字。

游戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

操作過程：師出示標調有錯誤的音節。（標調可移動）。

師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭?錯了，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>

第八種

游戲名稱：摘果子

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語??游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正

面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③ 所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍 很廣，學生興趣高。

游戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

游戲操作過程：

以第二種游戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）

?！Z文課上的小游戲

對于低年級學生來說，游戲真的是一種行之有效的教學方式。

今天教學《送給盲婆婆的蟈蟈》一課，請學生自讀課文后標段落序號。結果發現學生出現了兩個答案——三段和四段。直接公布答案吧，錯了的學生肯定很沮喪，印象也不深刻。怎么辦？

游戲！

于是我告訴學生們：“這樣吧，老師讀課文，每讀完一段，請你們立即喊：“停！好不好？” 于是，我開始讀。

第一段的最后一個字音剛落，“停！”出現了，我馬上停讀并夸張性地閉緊嘴。學生一片得意地笑，仿佛控制了老師。

停了半分鐘，學生開始催促說：“讀啊，老師?！?/p>

“你們還沒讓我‘解凍’啊!”

“怎么解？”學生們奇怪了。

“說‘讀’?！睂W生們會意地笑了。

剛讀完第二句話，一聲“停！”讓我來了個急剎車。原來是王禹寒喊漏了嘴。馬上，責備聲傳來：“不對！不對！”“這段還沒完呢?！薄巴跤砗阍趺椿厥?？”“老師，王禹寒亂停會撞車的?！瘪T蕭的話讓同學們一陣大笑。

游戲做完，段落也分好后，學生卻不依不饒：“老師，這個游戲真好玩。我們也想讀?！?呵，真是有心栽花花不開，無心插柳柳成陰啊！

1、叫號游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***?！边@種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。

2、生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發給學生，然后請拿到生字卡片的學生舉著生字卡片上臺，隨機排列，接著讓臺下的學生讀生字。

3、穿山洞游戲。兩名學生手拉手做拱形山洞狀，一名學生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名學生排隊依次穿山洞。穿山洞的學生要讀出卡片上的字才能順利穿過，否則，就要被關在“山洞”里。

4、采蘑菇游戲。教師事先將本課出現的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學生上來“采蘑菇”，采后用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學生采摘2個蘑菇，說一句話，這樣的學生可給予獎勵。

5、開小火車游戲。開小火車是教師課堂中用得最多的，我這里要介紹的是在開火車前說的話。同樣是教完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師生同說：“小火車，開起來?！保ㄟ呎f邊做開火車動作。）然后師說：“開到哪？”（隨即教師在一組學生面前站定。）這組學生便說：“開到這！”接著這組學生就開火車讀生字。

第三篇：數學 課堂小游戲

數學 課堂小游戲

一、搭火柴【有限的的火柴看誰搭的火柴圖形多、或者老師要求搭那種火柴看哪個學生快，開發學生思維】

二、擊鼓傳花【老師拿著黑板擦敲桌子，速度慢的時候是正常傳遞，速度快的時候說明快要停下來了，讓同學掌握節奏感】

三、還有一個很好玩，然同學說1-100的數，但是不能說和7有關的數，比如不能說7 14 17 21 27 28 35 37.......可以鍛煉學生的反應能力，你也可以換個數字

四、找朋友[每個人拿一個數字，然后跟和他有相同類型的數字走到一起。例如：一個人拿7，一個人拿11，他們兩個人就都是質數。

五、為了讓小朋友回答問題的時候積極一點，隨身帶三顆糖果，出三個問題，最先回答對的人就可以得一顆，要是想，還可以直接在課堂上吃。小孩子嘛，有比較心，也有競爭心，看見別的同學可以直接在課堂上吃顆，當下是很羨慕的，之后老師上課的每堂課前提問，他們都爭相涌躍。

六、按座位順序，第一個同學念1，接下來第二個同學念2，第三個同學要拍手（輪到3的倍數拍手）沒拍手或念錯的要罰（隨便罰）

七、猜謎語 答題規則:

(1)主持人宣布“開始搶答”后,方可以進

行舉手搶答，否則由對方答題。

(2)搶答后開始計時,每道題必須在30秒內說出 答案,否則將取消答題, 并扣5分,再繼續搶答.答對的一方將加10分。

(3)每道題答題時間限制為3分鐘,3分鐘內答不 對將直接公布答案

1．一加一不是二。（打一字）

解析：“一”字、加號“＋”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是王。

2．一減一不是零。（打一字）

解析：“一”字、減號“-”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是三。

3．八分之七。（打一成語）

解析：“八分之七”用數學符號寫出來，把數字7寫在分數線上面，8寫在分數線下面.謎底是成語“七上八下”。

4.兩羊打架（打一數學名詞）

謎底是: 對頂角

5.打得鴛鴦各一方（打一數學名詞）

謎底是:公分母

6．七六五四三二一。（打一數學名詞）

解析：平常報數目，是從小到大順著數，就像

流行歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪里”。現在他說“七六五四三二一”，是從大到小，倒過來數了.謎底是“倒數”。

9．十百千(打一成語)解析：沒有“一”和“萬”

謎底是:萬無一失

10.一支隊伍長又長,有頭無尾排成行, “.”的后面分小節,節節外表都一樣(猜一類數)謎底是：無限循環小數

11、合法開支（猜一類數）謎底是:有理數

12、討價還價。（打一數學名詞）

解析：買東西討價還價，要經過反復協商，才能達成雙方都同意的錢數。這種協商錢

數的過程，可以戲稱為“商數”。

謎底是商數。

13．你盼著我，我盼著你。（打一數學名詞）

解析：“你盼著我”，是你在等候我；“我盼著

你”，是我在等候你。兩人互相等候，可謂

“相等”。謎底是：相等。

14、斷臍（打兩個數學名詞）謎底是：分子、分母

15、一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為“只”少“八”）16．成績是多少？（打二個數學名詞）

解析：學習成績是用得分的數目計算的。問“多少”，可以換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數學書里，問一種物品有多少個，總是問“物有幾何？”直到現在，有些地區的方言里，買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成績多少”，等于是問“分數，幾何？”

謎底是兩個數學名詞：分數、幾何.4、現在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以必須有燈?，F在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點燃后３０秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？ 第一步:小明與弟弟過橋，小明回

來，耗時4秒； 第二步:小明與爸爸過河，弟弟回

來，耗時9秒；

第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時13秒；

最后： 小明與弟弟過河，耗時4秒，總共耗時30秒，多么驚險！

第四篇：小學一年級數學課堂小游戲

小學一年級數學課堂小游戲

1、關于“左右”的

學生對“左右”的區別，總是不那么準確，于是，上課臨時編了幾句，效果還不錯，故記之。

師：伸出你的左手來

生：我的左手在這里（邊說邊伸手）師：伸出你的右手來

生：我的右手會寫字（邊說邊伸手）

其實這幾句，很多地方有類似的，覺得比較有效果的是后面那句“右手會寫字”，這樣，學生就比較容易記住“左右”的區別了。

2、關于數的“分與合”

A、猜拳游戲

師：下面我們做關于“6”的游戲我出2（手勢：伸兩個手指）生：我出4（手勢：伸四個手指）2和4合成6 先是老師和學生猜，然后讓同桌的兩個小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、媽媽猜。

B、拍手游戲

師：下面我們做關于“7”的游戲師先拍3下，要求學生不說話，只拍手，拍完后，才說“幾和幾合成7”。

這個游戲可以訓練小朋友“聽”的專注能力。

3、《找朋友》

游戲目的：使學生能正確計算10以內的加法．

游戲準備：

A．若干套1到9的數字卡片

B．每次游戲前發給每個學生1張．

游戲過程：

A．把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己．

B．數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人??做朋友），朋友越多越好．

C．根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．

4、《摸幾何圖形》

游戲目的：訓練學生用觸摸的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特征辨認。游戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，一個紙盒，一塊大手帕。

游戲過程：

A．將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒里，用手帕蓋好 B．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；

C．.一個小朋友把一只手伸進紙盒摸圖形，另一只手在紙盒外邊拿一個與摸到的圖形同類的圖形，然后將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩只手中的圖形確是同一類型，得10分，并可繼續摸一次；如兩只手中的圖形不是同一類型，不給分，且不再摸。

注意事項：盒子里面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做游戲帶來難度。當然增加難度，可以加上各種立體圖形。

5、《搭積木》 游戲目的：

A．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征． B．培養學生動手操作能力．

游戲準備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．

游戲過程：

A．學生分為若干小組，每組發給一副積木． B．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）． C．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來． D．全體學生評判出最優作品．

6、《拼一拼，擺一擺》 游戲目的：

A．通過游戲，培養學生的空間觀念． B．培養學生的動手操作能力．

游戲準備：

A．教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具． B．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個

游戲過程：

A．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）B．學生根據教師的描述逐步拼擺．

C．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品． D．誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得“小小設計師”的稱號．

7、《猜猜看》 游戲目的： A．通過游戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識． B．發展學生的數學交流能力．

游戲準備：每人準備一盒積木．

游戲過程：

A．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生． B．將積木放入課桌中，其中一個學生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個學生看到），然后摸的學生說明積木的特征．

第五篇：課堂小游戲

1.游戲規則： 甲方出詞語，乙方的一個人描繪這個詞語，但不許說出這個詞中的任何一個字，另一個人猜他的同伴要告訴他的是什么詞，猜對的越多分數越高。反過來乙方出詞，甲方猜。

談談游戲給你的啟示：我們怎么才能做好游戲呢？(猜詞的一方抓住了對方描繪的中心意思。)

2.游戲：小競賽，讓學生說出下列事物的象征意義，看誰說的好

竹子 ——虛心、正直、追求不斷進步 青松 ——不畏嚴寒、堅韌

月亮 ——寄托人們的情感、陰晴圓缺提示了人生的規律 梅花 ——傲雪、內在美、不張揚

小草 ——報春的使者、默默地裝點春色 蜜蜂 ——辛勤、不居功自傲 大海 ——廣博、浩瀚

牛

——任勞任怨、毫無怨言

你從剛才的游戲中得到了什么思考？（明確：很多事物，只要我們仔細思考，往往可以發現它們背后的含義。）

3.成語加減法

例子：三天打魚 — 兩天曬網=(一事無成)雙龍戲珠+一鳴驚人=（）

三生有幸+一呼百應=（）

七步之才+一舉成名=（）

零敲碎打+九霄云外=（）八方呼應— 一網打盡=（）

六親不認— 一無所知（）

參考答案：三令五申

四海升平

八面威風

十全十美

七零八落 五花八門 4.猜下面謎語

禁止放羊（猜一唐朝詩人；杜牧）半真半假（猜一字：值）男生太多（猜一字：妙）山東省陰天（猜一字：魚）大小一一俱全（猜一字：尖）半部春秋（猜一字：秦）

教師總結：大家覺得猜謎有意思嗎？其實猜謎也要掌握決竅。有時謎面提供的信息不多，需要我們盡可能挖掘信息；有時謎面會提供一些沒用的、干撓信息，這時我們又應該聰明地把它們排除。這樣才能準確地把握出謎者的心理，猜出謎底?？梢哉f猜謎的過程就像是出謎人與猜謎人之間的一場智力的較量。

5.每組推舉兩個同學上臺，給歇后語找朋友: 老虎打哈欠 自己嚇自己 老鼠跳到鋼琴上 專吹涼風 對著鏡子揮拳頭 口氣真大

對著墻壁踢足球 動動(凍凍)腦筋 斷了腿的螃蟹 橫行不了幾時啦 電風扇的腦袋 亂談(彈)戴著面具上街 有去必有回 冬天不戴帽子 沒臉見人 冬天吃葡萄 寒酸

6.小游戲：請三位同學上臺聽口令動作“向左轉，向右轉，向后轉”。學生在講臺上，因緊張可能出錯，既可活躍課堂氣氛，又可引起學生的空間意識。

7.小游戲：請學生每兩人一組，一人看表，另一人閉眼，當自己感覺已到一分鐘時.7 即可睜開眼睛，看誰感受時間最準。以引起學生的時間意識。8.學生練習說三段繞口令

A．天上日頭，嘴里舌頭，地上石頭，桌上紙頭，手掌指頭，大腿骨頭，小腳趾頭，樹上枝頭，集上市頭。

B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子。鐲子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。

C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。

思考討論：哪一段繞口令最好記？為什么？

看來，好的順序能加強記憶，讓讀者迅速把握行文。

9.悄悄話 快快傳

學生分四行，每行第一名學生聽老師說一句話，然后向第二位傳述，一直傳到最后一位，然后讓最后一位同學把聽到的說一遍，與第一位同學的話語作比較。最接近原話的一行獲勝。

10.詞語萬花筒——超級變變變

1、出示：彬彬有禮 息息相關 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事 津津有味

2、觀察；這些成語有什么共同的特點？

3、你的記憶庫中有多少這樣的成語呢？

（頭頭是道、高高在上、栩栩如生、滔滔不絕、源源不斷、步步為營 神采奕奕、虎視眈眈、眾目睽睽、想入非非、忠心耿耿、衣冠楚楚）

4、超級記憶：給你兩分鐘，你能記住這些詞語嗎？（可以比賽的形式）

11.詞語萬花筒——超級變變變

出示：日月如梭，目光如豆，心亂如麻，賓至如歸，家貧如洗，料事如神，鐵證如山，如虎添翼

觀察；這些成語有什么共同的特點？（含有比喻）你的記憶庫中有多少這樣的成語呢？

（揮汗如雨，揮金如土，守口如瓶，膽小如鼠，用兵如神，骨瘦如柴，相敬如賓

暴跳如雷，心急如火，惜墨如金，愛財如命，對答如流，囊空如洗，視死如歸，堅如磐石，面如土色，心如刀割，穩如泰山，如饑似渴，如鳥獸散，如坐針氈，如魚得水，如獲至寶，如膠似漆，如狼似虎，如夢初醒，如墮煙海，如雷貫耳，如數家珍，如影隨形）超級記憶：給你三分鐘，你能記住這些詞語嗎？（可以采取比賽的形式，看誰記得多）

12.古詩添花朵。

1.忽如一夜春風來，千樹萬樹（）開。

梨花

2.（）潭水深千尺，不及汪倫送我情。

桃花

3.待到重陽日，還來就（）。

菊花

4.人閑（）落，月靜春山空。

桂花

5、千里（）應秀色，五更桐葉最佳音

稻花

6、更無柳樹因風走，唯有（）向日傾 葵花

7、借問酒家何處有，牧童遙指（）村

杏花

13.小游戲：平常讓我們“起立”時我們會做出什么動作？“坐下”呢？今天我們做一個游戲。不過這個游戲與我們平常習慣有所不同。也就是說，當我喊“起立”時，你們必須做出的動作是與之相反的；當我喊“坐下”時，你們又不許坐下，只準站著。我們到時算一下，誰錯的多，我們就罰他表演節目，好不好？ 游戲和表演進行完了之后，問學生：為什么這個游戲動作這么簡單，卻總會有人做錯呢？（明確：與我們常規作法相反，打破了常規思維。）

14.小游戲：這兒還有一道數學題，大家可要聽好了，看看大家算術怎么樣？

有一輛公交車，它在第一個站臺時，上來5個人，下4個人；接著上6人，下7人；另一站臺上2人，沒有下人；然后沒上人，下了一個人；接著上7人，下5人；又上3人，下一個人；接下來的站，又上4人，下2人；最后一個站臺上6人，下3人。（題目念到這兒，老師頓一會兒，肯定會發現學生志得意滿的神情，似乎都有了答案?？蓡栆痪洌哼@個題目簡單嗎？）

教師提問：這輛車經過了多少站臺？學生們目瞪口呆。為什么這樣一個簡單的算術題目也會做錯呢？

明確：就是因為它的出題方式跟我們的常規思維習慣不一樣?？梢姵Ｒ幩季S對人的影響是非常大的。

15.成語回家

小 試 牛 刀

老 大 不 小

沾 沾 自 喜

自 知 之 明

錚 錚 有 聲

振 振 有 辭

心 直 嘴 快

快 刀 斬 亂 麻

將上面的成語打散寫在卡片上，重復的只寫一個，將卡片發給學生，然后讓這些學生依次上來，舉起卡片，四個四個站在一起，組成成語。一陣有趣的組合過后，最后我們可以發現，其中小、自、有、快字的功能很靈活，既可以站在這一組，也可以站在那一組。16.辨字游戲

五張紙片：上有五個黑體大字：肺、冒、乜、彧、囧，在課堂上依次展示1-2分鐘，然后收起來，讓學生在紙上寫出來所展示的字，考察學生的觀察能力。提示： 肺：“肺”字，注意右邊不是杭州市的“市”字，市字是一點一橫，而“肺”的右邊，是一橫一豎，兩者不一樣的。

冒：這個“冒”字，正確的寫法，應該是上面一個“冂”，下寫二橫，這兩橫與兩豎是不碰到的，然后再寫個目字。而不是上面寫個“曰”字，下面寫個“目”字。

乜： miē <動> 眼睛瞇成一條縫

良材在煙榻上坐了,乜著眼又說道。――茅盾《霜葉紅似二月花》 乜斜miēxie：①瞇著眼斜著看，多表示輕蔑或不滿。②眼睛睜不開的樣子。

彧： yù 〈形〉 趣味高雅的,談吐文雅的,有文采,有教養，彧：文也?！稄V雅》

荀彧(yù)，(163—212)，三國時期杰出的軍事家、戰略家。

囧： jiǒng 原義：光明 如:冏冏(光明的樣子)：冏徹(明亮而通徹)； 鳥飛的樣子

如：冏然(鳥飛的樣子)

17.開動腦筋——想一想

1．小游戲：把下面有關的兩項進行連線

（1）春天 小花裙，小花傘

夏天 雪花飄飄，北風呼嘯

秋天 葉子金黃，麥穗沉甸甸 冬天 小草發芽，燕子筑巢 生氣 哈哈大笑，手舞足蹈

開心 睜大了眼睛，長大了嘴

傷心 眉頭挑起，漲紅了臉，大聲吼

驚訝 流著淚，眉頭緊鎖

18.小游戲：請五位同學分別在紙條上寫五句話，把五句話按句子結構斷句成卡片，分裝在不同盒子里，打亂卡片順序，請三名學生隨意抽取其中一張卡片，連成句子。如：紅孩兒揮舞筋骨棒大鬧高家莊。

孫悟空揮舞釘耙大鬧東海。哪咤揮舞鐵扇大戰天兵天將。豬八戒揮舞長槍大扇火焰山。鐵扇公主揮舞紅綢三打白骨精。

談談游戲啟示。

19.小游戲：將下列括弧中的字制成卡片，發給學生，當老師展示如下成語的時候，持有相關卡片的學生應該站起來，展示給大家看，并大聲的念一遍。

含（）脈脈

（）眉苦臉

（）情壯志

灰心（）氣

（）魂未定

（）（）陳詞

民（）沸騰

柔情（）意

20.小游戲：填成語拼格言

補充成語，將補充的詞語連成一句格言：

（）教無類（）大才疏（）期而遇（）劫難逃（）富力強（）山流水（）濟于事（）同道合（）穴來風（）龍活虎（）戰百勝（）寒三友 格言是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21.小游戲：老師請同學猜幾種事物，每種事物都有四個提示，需要的提示越少，所得的分數就越高。分數最高的同學有獎勵。

（A）a這是一座樓

b 它坐落在湖北省武漢市 c它在長江邊上

d唐代詩人崔灝曾經以它為題寫過一首著名的詩

答案：黃鶴樓

（B）a這是一種文具

b它能用來寫字，也能用來畫畫 c 它的桿一般是木頭的 d它的頭是用動物的毛做的答案：毛筆

（C）a這是一種食品

b它外面是皮，里面是餡。

c它可以蒸著吃，也可以煮著吃。d中國人大年三十都吃它。

答案：餃子

總結：很少有同學能在第一個提示時就說出答案，為什么呢，因為每一個提示僅僅說出了事物的一個方面，是不完全的。

22.小游戲：體育項目聯想成語

橄欖球 射箭 高低杠 接力賽跑 舉重比賽

橄欖球：你爭我奪 射箭：百步穿楊 高低杠：上下翻飛 接力賽跑：再接再厲，接二連三 舉重比賽：斤斤計較 23.思維體操

1、用下面5個句子，組成三個因果關系的句子。

諸葛亮挺有才干。

2、周瑜妒忌諸葛亮。

3、周瑜自嘆不如諸葛亮。

4、周瑜用限期造箭來為難諸葛亮。

5、諸葛亮三天就交出十萬支箭。[參考：（1）因為諸葛亮有才干，所以周瑜妒忌諸葛亮；由于周瑜用限期造箭來為難諸葛亮，所以諸葛亮三天就交出十萬支箭；正因為諸葛亮三天就交出十萬支箭，所以周瑜自嘆不如諸葛亮。（2）大海收容每一粒水滴，不論清濁，所以大海浩瀚無涯。]

24.小游戲：（1）老師出一個句子，請同學從后面的選項里選出一個能和前面的句子搭配的句子。

天很熱。a小貓在吃魚。b我覺得很渴。c星星眨著眼睛。

答案：b 昨天晚上我被蚊子叮了。a 今天，天很熱。

b 今天，我的胳膊上有一個紅包。c 今天，我和朋友去逛街。

答案：b 我的考試成績是優秀。A 媽媽下班了。

B 剛才下了陣雨。C 我特別高興。

答案：c(2)連線游戲，把下面有關的兩項連起來。

A 故宮（1）床 B 長江（2）襪子 C 蘋果（3）北京 D 文具盒（4）鉛筆 E 鞋（5）紅富士 F 被（6）三峽

（3）總結：事物之間總是有一定的聯系，我們常常由一個事物想到很多很多。

25.小游戲：猜謎語：老師先在黑板上寫下謎語：一院隔成兩下，五男二女分家，打得紛紛亂亂，直到清白才罷。

（老師可以做提醒，說是學習用的工具，讓學生討論五分鐘左右之后，老師給出謎底：算盤。）

提問并總結：為什么謎底是算盤呢？我們一起來分析一下?？吹谝痪洌f明有個筐子把這個物體框起來了，第二句說明分成了五個和兩個，那么什么是“清白”呢？是清楚明白的意思，經過這樣的分析，我們再來歸納一下，原來這個物體就是算盤。

26.小游戲：最難的一道小學生寒假作業題，難倒無數大學生

題目是一個4列×7行的方格，豎的第一列是“風雨無情人有情”，要求，以“風雨無情人有情”每個字為開頭，各組成一個四字詞語，同時要求，不僅橫著讀是個詞語，同時豎著讀也各是一句通順的話，就像第一列的“風雨無情人有情”一樣，其他三列豎著讀也要各是一句通順的話。

風□□□ 雨□□□ 無□□□ 情□□□ 人□□□ 有□□□ 情□□□

（只要是四字詞語就可，不一定要成語）

參考答案：

風雪災天

雨過天晴

無雨無雪

情來情去

人心難測

有情有愛

情亂傷心

27.小游戲：請一個同學上臺來，看老師給他提供的成語，用語言描繪出來（不能說出成語中的任何一個字），也可以把它表演出來。其他學生猜猜他想表現的是什么成語。要在一分鐘之內盡快的讓大家猜出最多的成語。可以請三個學生上臺表演，我們分組競賽，被猜出成語個數最多者獲勝。（這個游戲能充分激發學生表達的熱情，也可以培養學生觀察及語言表達能力。

參考成語： 喜笑顏開、心慌意亂

全神貫注

健步如飛

洋洋得意

無憂無慮 自由自在津津有味

鬼鬼祟祟

愁眉苦臉

大驚失色

昂首挺胸 沒精打采

炯炯有神

張牙舞爪

膽小如鼠

手舞足蹈 28.小游戲：俗話說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！薄耙恍馇С睢?。下面，我們進行一分鐘健身活動，請大家來根據老師的指令來笑。

微笑

竊笑

傻笑

大笑

奸笑

皮笑肉不笑

捧腹大笑

嬉皮笑臉

哄堂大笑（相信此時的課堂已哄堂大笑，異常活躍了！這個游戲是為了讓學生領悟各種心理活動可以通過不同的神態表現出來，同時開啟學生的觀察之窗。）

29.小游戲：今天我們來玩一個游戲，叫做“時間、地點、人物、事件”。將全班同學分成四組，每人拿一張紙，各組分別在紙上寫上時間、人物、地點、事件，然后分類收上來放在講臺上。

隨機在每組紙條里抽取一張組成一句話，請同學上臺來念也可，教師念也可。會有十分戲劇化的效果。如：“晚上，我在廁所里吃魚?！?30.小游戲：現在老師請同學們來猜幾個謎語，提示大家一下，謎底都是大自然中的現象。（10分鐘）

1）一物生得怪，天生怕太陽，不曬硬錚錚，一曬淚盈盈。

[冰] 2）一道銀光一條線，劃過長空似利劍，霎時跑了千萬里，眨下眼睛看不見。[閃電] 3）彩色錦緞掛天邊，夕陽映照更好看，姑娘見了空歡喜，不能剪來做衣衫。[晚霞] 4）乍看白茫茫，細看有河床，沒有魚兒游，不見船來往。（打一天體）

[銀河 ] 5）小珍珠，真可愛，只能看，不能踩，清晨長在綠草叢，太陽一出無影蹤。[露水 ] 6）看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了。[空氣] 7）有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風

[太陽] 8）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。

[月亮] 9）青石板兒石板青，青石板上掛明燈，若問明燈有多少，天下無人數得清。[星星] 10）千條線，萬條線，落在水里看不見

[ 雨 ] 30.小游戲：請同學們猜一猜下列謎語是什么蔬菜？

紅嘴綠鸚哥，吃了營養多。

—— 謎底 菠菜 紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。

—— 謎底 辣椒 紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻。

—— 謎底 茄子 上塔棚，下塔棚，開黃花，結青龍。

—— 謎底 絲瓜 一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏。

—— 謎底 蘑菇 紅公雞，綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養大?！?謎底 紅蘿卜 生根不落地，有葉不開花，街上有人賣，園里不種它?！?謎底 豆芽菜 弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破?！?謎底 大蒜 身體白又胖，常在泥中藏，渾身是蜂窩，生熟都能嘗。—— 謎底 藕

31.小游戲：動物與人有許多相似之處，因此，人們常常用一些關于動物的詞語來表示各種各樣的人，你能對號入座嗎？

老黃牛

旱鴨子

落湯雞

替罪羊 千里馬 小饞貓

甕中鱉

鐵公雞 糊涂蟲

地頭蛇 A、混身濕透的人。

（）B、代人受過的人。

（）C、不會游泳的人。

（）D、任勞任怨的人，埋頭苦干的人。

（）E、處于困境，逃脫不了的人。

（）F、嘴饞、貪吃的小孩。

（）G、才能突出的人。

（）H、吝嗇錢財、一毛不拔的人。

（）I、混混噩噩、不明事理的人。

（）32.小游戲：數字猜成語：

12345609（七零八落）

1256789（丟三落四）

1+2+3（接二連三）

333 555（三五成群）

3.5（不三不四）

10（一五一十）

9寸+1寸=1尺（得寸進尺）