第一篇：以“Flash小游戲”激活數(shù)學(xué)課堂
以“Flash小游戲”激活數(shù)學(xué)課堂
嘉善縣大云中心學(xué)校
梅勇
【摘要】蘇霍姆林斯基說過：“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前，人的創(chuàng)造才能常常在游戲中表現(xiàn)出來，沒有游戲，也就沒有充分的智力發(fā)展。”我們的數(shù)學(xué)課堂必須利用廣闊的信息技術(shù)資源庫，通過數(shù)學(xué)“Flash小游戲”，讓學(xué)生在“玩”的過程中，學(xué)會數(shù)學(xué)，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。并為我們激活了數(shù)學(xué)課堂，營造出“有趣、有效”的數(shù)學(xué)課堂。
【關(guān)鍵詞】Flash 小游戲
數(shù)學(xué)課堂
高度的抽象性是數(shù)學(xué)最突出的特點。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中考慮較多的問題便是如何讓書本的知識“活”起來，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。巧妙地運用信息技術(shù)即可順利地解決這一問題。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間，也使得學(xué)生從“聽數(shù)學(xué)”變成了“實驗數(shù)學(xué)”和“操作數(shù)學(xué)”。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師都在用PowerPoint等軟件制作的多媒體課件上課，但久而久之?dāng)?shù)學(xué)課堂上PPT幻燈片單一的文字、圖形又使學(xué)生覺得枯燥乏味。究其原因，當(dāng)然是數(shù)學(xué)教師沒有充分利用信息技術(shù)強大的媒體資源庫。
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)，所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”如何激發(fā)學(xué)生的興趣？除了充滿激情的教學(xué)語言，就是豐富多彩的教學(xué)形式和教學(xué)手段，而這一切都需要有大量的教學(xué)素材作依托。
數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教材的特點，在課堂上適當(dāng)穿插一些與所學(xué)知識相關(guān)的“Flash小游戲”，不僅可以活躍課堂氣氛，打破課堂“枯燥乏味”的局面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而還能提高教學(xué)質(zhì)量。
一、數(shù)學(xué)“Flash小游戲”
隨著科技的高速發(fā)展，如今校校開設(shè)信息課，家家有電腦，人人會玩、愛玩電腦游戲。“Flash小游戲”顧名思義就是用Flash軟件制作的小游戲，主要是放在網(wǎng)上供人們休閑娛樂的游戲。“Flash小游戲”是一種新興起的游戲形式，以游戲簡單，操作方便，綠色，無需安裝，文件體積小等優(yōu)點，現(xiàn)在漸漸被廣大網(wǎng)友所喜愛。
而數(shù)學(xué)“Flash小游戲”就是和課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識相關(guān)聯(lián)，是數(shù)學(xué)教師針對課堂所教授的內(nèi)容，精心挑選設(shè)計的“Flash小游戲”。它可以是教師直接從網(wǎng)絡(luò)上挑選下載下來的益智類的“Flash小游戲”，也可以是教師根據(jù)知識類型自行設(shè)計制作而成的“Flash小游戲”，然后鏈接在多媒體課件中，由學(xué)生通過鼠標(biāo)操作。這種“Flash小游戲”可以起到鞏固知識、理解知識、運用知識的目的。并且還能和學(xué)生內(nèi)心的喜好產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提升自主學(xué)習(xí)的意愿，達(dá)到從“學(xué)數(shù)學(xué)”到“做數(shù)學(xué)”，甚至是“玩數(shù)學(xué)”的飛躍。
二、數(shù)學(xué)“Flash小游戲”對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價值
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了廣闊的空間。在教學(xué)中采用現(xiàn)代信息技術(shù)，打破了以往的守舊模式，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，使單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)知識變得有聲有色，有滋有味。
1．?dāng)?shù)學(xué)“Flash小游戲”符合學(xué)生的年齡特征
初中生正處于生理和心理迅速發(fā)育的時期，他們的特點是思維活躍，對精彩的大千世界充滿好奇，對游戲情有獨鐘，也具有最佳的游戲天賦。蘇霍姆林斯基說過：“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前，人的創(chuàng)造才能常常在游戲中表現(xiàn)出來，沒有游戲，也就沒有充分的智力發(fā)展。”
2．?dāng)?shù)學(xué)“Flash小游戲”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的教育價值
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方式產(chǎn)生了重大的影響。教師應(yīng)“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去”。
學(xué)生在課堂中通過數(shù)學(xué) “Flash小游戲”，可以直觀地了解抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，了解它的應(yīng)用背景，化枯燥為有趣，這個過程會增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；同時在“玩”的過程中學(xué)生也會遇到挫折和失敗，可以培養(yǎng)他們形成和發(fā)展正確的情感、態(tài)度、價值觀，這是數(shù)學(xué)教育的真正價值所在。
3．?dāng)?shù)學(xué)“Flash小游戲”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種回歸 建構(gòu)主義認(rèn)為：“知識不是通過教師傳授給學(xué)生的，而是通過學(xué)生積極思考、主動建構(gòu)的。”在教師傳授給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法之后，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，最大限度地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。在具體的教學(xué)過程中，要始終明確學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)因的作用；要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生動手、動腦，真正成為課堂的主人，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師在教學(xué)方法中要實行啟發(fā)式，避免注入式，給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會。教師要創(chuàng)設(shè)獨特的、輕松的、愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生高效、愉悅的學(xué)習(xí)。三千年以前，古希臘學(xué)者普羅塔戈曾經(jīng)說過這樣一句話：“頭腦不是一個需被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。”點燃火把就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過“玩”數(shù)學(xué) “Flash小游戲”實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，成為了課堂的主角，為經(jīng)驗的獲得和理論的理解、升華及內(nèi)化創(chuàng)造了先決條件。
三、數(shù)學(xué)課堂中“玩”數(shù)學(xué)“Flash小游戲”的實踐
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，所以教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生充分提供進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的機會。為此，在實際教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的特點，以及課程的內(nèi)容，積極做到讓學(xué)生“玩”數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)情趣化、趣味化。
1．通過數(shù)學(xué)“Flash小游戲”，培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維
數(shù)學(xué)源于直觀與實踐，從直觀思維到抽象思維，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，這是人類認(rèn)知的一般規(guī)律，通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和直觀思維。
示例：在學(xué)生學(xué)習(xí)浙教版數(shù)學(xué)八上《§3.3三視圖》時，教材要求學(xué)生能根據(jù)立方塊的組合體，畫出它的三視圖。然而這是初中生剛開始接觸立體幾何，很多學(xué)生還沒有空間幾何的思維能力，無法準(zhǔn)確想象出一個幾何體從不同視角看到的圖形。為此，在講授了三視圖的概念之后我就出示了一個“Flash小游戲”：3D俄羅斯方塊。學(xué)生看到后非常興奮，都要上來玩一玩。游戲規(guī)則：一位同學(xué)用鼠標(biāo)操作，當(dāng)教師喊“停”時，按“Pause”鍵暫停，其他同學(xué)畫出游戲中幾何體的三視圖，然后由操作的同學(xué)拉動游戲界面中的上下、左右方向公示答案。
圖1.1—3D俄羅斯方塊（主視圖）
圖1.2—3D俄羅斯方塊（左視圖）
圖1.3—3D俄羅斯方塊（俯視圖）
學(xué)生看到這個游戲有這么強大的功能，都想上來試一試，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生發(fā)揮的平臺，教師可以根據(jù)時間多讓一些學(xué)生上來玩游戲。
通過這個“3D俄羅斯方塊”的數(shù)學(xué)“Flash小游戲”，把以前只是重復(fù)讓學(xué)生看圖畫圖的這節(jié)課給上“活”了，以前壓抑的課堂氣氛變得非常活躍。在“玩”的過程中，學(xué)生的直觀思維和識圖能力得到了發(fā)展。
2．通過數(shù)學(xué)“Flash小游戲”，探究知識的形成過程
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)“Flash小游戲”能激起學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)的過程，從而更好的理解數(shù)學(xué)知識的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識與能力。
示例：在學(xué)生學(xué)習(xí)浙教版數(shù)學(xué)九下《§2.2估計概率》這節(jié)課時，如何幫助學(xué)生理解隨機事件發(fā)生的概率與事件發(fā)生的頻率之間的關(guān)系，我引用了“隨機連續(xù)擲骰子試驗”的數(shù)學(xué)“Flash小游戲”。當(dāng)擲骰子的次數(shù)從0到10，10到20，??，90到100，??，到1000，??，到9000，??，學(xué)生的視覺在不斷地經(jīng)受著沖擊，全班學(xué)生一直沉浸在驚嘆和好奇之中，同時又感覺到先輩數(shù)學(xué)家們的偉大。通過游戲明白了：“只有通過大量重復(fù)實驗，才能用一個事件發(fā)生的頻率來估計這一事件發(fā)生的概率。”
圖2.1—隨機事件發(fā)生的頻率與概率
圖2.2—隨機事件發(fā)生的頻率與概率
3．通過數(shù)學(xué)“Flash小游戲”，內(nèi)化升華數(shù)學(xué)知識 數(shù)學(xué)知識抽象難懂，運用數(shù)學(xué)“Flash小游戲”，讓學(xué)生在“玩”中思考，在思考中“玩”，能很好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握。
示例：在學(xué)生學(xué)習(xí)浙教版數(shù)學(xué)七下《§2.1軸對稱圖形》時，為了使學(xué)生更好的理解軸對稱圖形，我出示了下面這個“Flash小游戲”。
游戲說明：游戲中有25個畫有陰影的小方塊，請你一塊塊地放在大正方形板上，注意最后要使你所放的所有小方塊（連同它的陰影）在大正方形板上出現(xiàn)一個軸對稱圖形，一直放到你無法放上為止，你的成績點數(shù)就是你放上去的小方塊數(shù)，誰的點數(shù)高誰就是最后的勝利者。
操作方法：把鼠標(biāo)移到左側(cè)那些小方塊上成“手”形時按住鼠標(biāo)左鍵可以拖動小方塊，拖到右側(cè)大方塊的任一格子中松開左鍵，小方塊便留在格子中。
圖3.1—軸對稱拼圖游戲（游戲界面）
圖3.2—軸對稱拼圖游戲（例樣）
在這個過程中，學(xué)生通過動手探索怎么樣拼，思維得到了充分的調(diào)動，加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。在游戲輸贏的過程中，使所學(xué)知識得到了升華。
四、在課堂中玩數(shù)學(xué)“Flash小游戲”應(yīng)注意時機和度的把握
當(dāng)然，在利用數(shù)學(xué)“Flash小游戲”為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)時，應(yīng)該注意不能為了游戲而游戲，為了教學(xué)手段而手段，不可過多、過濫。并非所有的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容都能找到合適的切合知識點的小游戲，也并非每節(jié)課都要用小游戲來活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的興趣。教師必須用心鉆研教材，多關(guān)注學(xué)生的心理特點和學(xué)生感興趣的事物，充分挖掘和積累身邊的數(shù)學(xué)教學(xué)素材。同時，必須注意使用信息技術(shù)直觀的教學(xué)手段要求教師有很高的科學(xué)和教育學(xué)素養(yǎng)，懂得心理學(xué)，懂得掌握知識的過程，只有如此數(shù)學(xué)“Flash小游戲”才能適時、適宜。
總之，信息技術(shù)以其不可替代的作用走進(jìn)了課堂。作為教師，我們應(yīng)該接受并努力學(xué)習(xí)研究它，使之更有效地服務(wù)于我們的教學(xué)。合理地使用信息技術(shù)定會把我們以及學(xué)生的大腦與電腦完美地結(jié)合起來，從而提高課堂中教師教的效率和學(xué)生學(xué)的效率。
實踐證明，計算機輔助教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)“Flash小游戲”，給我們的數(shù)學(xué)課堂增添了樂趣，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效。學(xué)生玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，激活了數(shù)學(xué)課堂，并營造出“有趣、有效”的數(shù)學(xué)課堂。
參考文獻(xiàn)：
1.劉世斌.《名師講述如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率》西南師范大學(xué)出版社 2007.10 2.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2006.12
第二篇：數(shù)學(xué) 課堂小游戲
數(shù)學(xué) 課堂小游戲
一、搭火柴【有限的的火柴看誰搭的火柴圖形多、或者老師要求搭那種火柴看哪個學(xué)生快，開發(fā)學(xué)生思維】
二、擊鼓傳花【老師拿著黑板擦敲桌子，速度慢的時候是正常傳遞，速度快的時候說明快要停下來了，讓同學(xué)掌握節(jié)奏感】
三、還有一個很好玩，然同學(xué)說1-100的數(shù)，但是不能說和7有關(guān)的數(shù)，比如不能說7 14 17 21 27 28 35 37.......可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，你也可以換個數(shù)字
四、找朋友[每個人拿一個數(shù)字，然后跟和他有相同類型的數(shù)字走到一起。例如：一個人拿7，一個人拿11，他們兩個人就都是質(zhì)數(shù)。
五、為了讓小朋友回答問題的時候積極一點，隨身帶三顆糖果，出三個問題，最先回答對的人就可以得一顆，要是想，還可以直接在課堂上吃。小孩子嘛，有比較心，也有競爭心，看見別的同學(xué)可以直接在課堂上吃顆，當(dāng)下是很羨慕的，之后老師上課的每堂課前提問，他們都爭相涌躍。
六、按座位順序，第一個同學(xué)念1，接下來第二個同學(xué)念2，第三個同學(xué)要拍手（輪到3的倍數(shù)拍手）沒拍手或念錯的要罰（隨便罰）
七、猜謎語 答題規(guī)則:
(1)主持人宣布“開始搶答”后,方可以進(jìn)
行舉手搶答，否則由對方答題。
(2)搶答后開始計時,每道題必須在30秒內(nèi)說出 答案,否則將取消答題, 并扣5分,再繼續(xù)搶答.答對的一方將加10分。
(3)每道題答題時間限制為3分鐘,3分鐘內(nèi)答不 對將直接公布答案
1．一加一不是二。（打一字）
解析：“一”字、加號“＋”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是王。
2．一減一不是零。（打一字）
解析：“一”字、減號“-”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是三。
3．八分之七。（打一成語）
解析：“八分之七”用數(shù)學(xué)符號寫出來，把數(shù)字7寫在分?jǐn)?shù)線上面，8寫在分?jǐn)?shù)線下面.謎底是成語“七上八下”。
4.兩羊打架（打一數(shù)學(xué)名詞）
謎底是: 對頂角
5.打得鴛鴦各一方（打一數(shù)學(xué)名詞）
謎底是:公分母
6．七六五四三二一。（打一數(shù)學(xué)名詞）
解析：平常報數(shù)目，是從小到大順著數(shù)，就像
流行歌曲里唱的，“一二三四五六七，我的朋友在哪里”。現(xiàn)在他說“七六五四三二一”，是從大到小，倒過來數(shù)了.謎底是“倒數(shù)”。
9．十百千(打一成語)解析：沒有“一”和“萬”
謎底是:萬無一失
10.一支隊伍長又長,有頭無尾排成行, “.”的后面分小節(jié),節(jié)節(jié)外表都一樣(猜一類數(shù))謎底是：無限循環(huán)小數(shù)
11、合法開支（猜一類數(shù)）謎底是:有理數(shù)
12、討價還價。（打一數(shù)學(xué)名詞）
解析：買東西討價還價，要經(jīng)過反復(fù)協(xié)商，才能達(dá)成雙方都同意的錢數(shù)。這種協(xié)商錢
數(shù)的過程，可以戲稱為“商數(shù)”。
謎底是商數(shù)。
13．你盼著我，我盼著你。（打一數(shù)學(xué)名詞）
解析：“你盼著我”，是你在等候我；“我盼著
你”，是我在等候你。兩人互相等候，可謂
“相等”。謎底是：相等。
14、斷臍（打兩個數(shù)學(xué)名詞）謎底是：分子、分母
15、一二三四五六七九十（打一字）
謎底是：口（意為“只”少“八”）16．成績是多少？（打二個數(shù)學(xué)名詞）
解析：學(xué)習(xí)成績是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”，可以換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成績多少”，等于是問“分?jǐn)?shù)，幾何？”
謎底是兩個數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何.4、現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以必須有燈。現(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點燃后３０秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？ 第一步:小明與弟弟過橋，小明回
來，耗時4秒； 第二步:小明與爸爸過河，弟弟回
來，耗時9秒；
第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時13秒；
最后： 小明與弟弟過河，耗時4秒，總共耗時30秒，多么驚險！
第三篇：Flash小游戲畢業(yè)論文
Xxxxxxx學(xué)院
Flash小游戲制作
XXXXXXXXXXXXX學(xué) 院
畢 業(yè) 論 文
論文（設(shè)計）題目：Flash
小游戲制作
系別：xxxxxxxx 專業(yè)：xxxxxxxx 班級：xxxxxxxx
學(xué)生姓名（學(xué)號）：xxxxxxxx 指導(dǎo)教師姓名：xxxxxxxx 論文完成日期：xxxxxxxx XXXXXXX學(xué)院畢業(yè)論文
Flash小游戲制作
摘要
隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，短短幾十年，電腦游戲得到迅猛發(fā)展。電腦游戲充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓寬了傳統(tǒng)游戲的界限，給人們帶來全新的體驗。在這些游戲中，F(xiàn)lash游戲以其好看的動畫，絢麗的聲光效果，高度的通暢性，以及很強的可玩性，而受到廣大青少年的青睞。
Flash軟件由Macromedia公司推出，除了制作動畫以外，還能實現(xiàn)交互功能。Flash是一種創(chuàng)作工具，設(shè)計人員和開發(fā)人員可使用它來創(chuàng)建演示文稿、應(yīng)用程序和其它允許用戶交互的內(nèi)容。Flash 可以包含簡單的動畫、視頻內(nèi)容、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序以及介于它們之間的任何內(nèi)容。它不僅能夠制作出許多眩目多彩的效果，只要你肯賦予它一定的情景，它也會模擬出現(xiàn)實生活中的場景。通過Flash生成的動畫文件非常小，可以很好的用在網(wǎng)頁設(shè)計及更多的領(lǐng)域。Flash可以采用補間形狀或補間動畫等多種手段，產(chǎn)生很復(fù)雜的動畫；同時，F(xiàn)lash不同于gif動畫，它可以附加很復(fù)雜的控制代碼，從而開發(fā)出很復(fù)雜的應(yīng)用，比如一些小游戲。
關(guān)鍵詞：Flash 游戲 動畫
XXXXXXX學(xué)院畢業(yè)論文
Flash小游戲制作
目錄
一、前言...........................................................二、Flash介紹......................................................（一）Flash簡介................................................（二）Flash的特點..............................................1.Flash的特點...............................................（三）Flash的應(yīng)用領(lǐng)域..........................................（四）Flash的發(fā)展方向..........................................1.應(yīng)用程序開發(fā)..............................................2.軟件系統(tǒng)界面開發(fā)..........................................3.手機領(lǐng)域的開發(fā)............................................4.游戲開發(fā)..................................................5.Web應(yīng)用服務(wù)...............................................6.站點建設(shè)..................................................7.多媒體娛樂................................................8.教學(xué)系統(tǒng)..................................................三、Flash游戲的制作過程............................................（一）界面設(shè)計..................................................1.開始界面..................................................2.游戲界面..................................................3.幫助界面.................................................（二）代碼.....................................................1.部分主要控制代碼.........................................(1)定義變量.............................................(2)開始游戲.............................................①開始游戲..........................................②在屏幕右下角創(chuàng)建保護盾圖標(biāo)........................③當(dāng)飛機爆炸后，從屏幕左下角刪除一個飛機圖標(biāo)........④使用一次保護盾后，從屏幕右下角刪除一個保護盾圖標(biāo)..⑤刪除所有飛機圖標(biāo)..................................⑥刪除所有保護盾圖標(biāo)................................⑦飛機炸毀后，生成新的飛機..........................(3)按方向鍵控制時.......................................①按下方向鍵控制時..................................②放開方向控制鍵....................................③按下方向控制鍵時，飛機移動的方向的范圍的控制......(4)飛機碰撞后爆炸.......................................(5)開啟3秒的保護盾.....................................(6)關(guān)閉保護盾...........................................(7)創(chuàng)建四組石頭.........................................(8)激活所有巖石.........................................(9)子彈擊中石頭后.......................................***919192021224XXXXXXX學(xué)院畢業(yè)論文
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（二）Flash的特點 1.Flash的特點
（1）它是基于矢量的圖形系統(tǒng)，各元素都是矢量的，只要用少量向量數(shù)據(jù)就可以描述一個復(fù)雜的對象，占用的存儲空間只是位圖的幾千分之一，非常適合在網(wǎng)絡(luò)上使用。同時，矢量圖像可以做到真正的無極放大。這樣，無論用戶的瀏覽器使用多大的窗口，圖像始終可以完全顯示，并且不回降低畫面質(zhì)量。
（2）它使用插件方式工作。用戶只要安裝一次插件，以后就可以快速啟動并觀看動畫，而不必像：Java那樣每次都要啟動虛擬機。由于Flash生成的動畫一般都很小，所以，調(diào)用的時候速度很快。Flash plugin也不大，只有150KB左右，很容易下載并安裝。
（3）它還提供其他的一些增強功能。比如，支持位圖、聲音、漸變色、Alpha、透明等。擁有了這些功能，完全可以建立一個全部由Flash制作的站點。
（4）這就是說，在觀看一個大動畫的時候，可以不必等到影片全部下載到本地再觀看，而是隨時可以觀看，哪怕后面的內(nèi)容沒有完全下載到硬盤，也可以開始欣賞動畫。
（三）Flash的應(yīng)用領(lǐng)域
Flash技術(shù)不斷推陳出新，繼席卷網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)廣告之后，電影、電視、卡通、聲樂將是它下一步引領(lǐng)風(fēng)騷的舞臺。FLASH從網(wǎng)絡(luò)走向電影、電視、卡通、聲樂，推動了傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)媒體的融合。網(wǎng)頁設(shè)計者開始利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為商業(yè)、音樂電視和電視節(jié)目工作。
在網(wǎng)絡(luò)電影領(lǐng)域，F(xiàn)lash技術(shù)自1997年由MACROMEDIA推出后，逐漸受到好萊塢制片公司的青睞，增加了微型電影和基于網(wǎng)絡(luò)的電影制作，用它設(shè)計迷你電影與網(wǎng)絡(luò)電影。
在電視廣告領(lǐng)域，NETZERO公司官員日前說，最近他們運用MACROMEDIA公司的Flash軟件制作了即將在黃金時段播出的電視廣告宣傳片，這種方式為公司節(jié)省了210萬美元的制作成本。
在電視卡通劇領(lǐng)域，NELVANA的第一項新產(chǎn)品名叫“WHEN QUADS WON’T LEAVE”，是世界上第一部完全由MACROMEDIA公司的FLASH軟件制作的電視系列劇。Flash制作的節(jié)目可以同時在網(wǎng)絡(luò)與電視臺播出，一片兩播，符合經(jīng)濟效益。半小時節(jié)目若用
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4.游戲開發(fā)
事實上，F(xiàn)lash中的游戲開發(fā)已經(jīng)進(jìn)行了多年的嘗試。但至今為止仍然停留在中、小型游戲的開發(fā)上。游戲開發(fā)的很大一部份都受限于它的CPU能力和大量代碼的管理。不過可喜的是，F(xiàn)lash Player 10運行時性能提高了很多；Actionscript 3.0的發(fā)布也使得程序更加容易維護和開發(fā)。5.Web應(yīng)用服務(wù)
其實很難界定Web應(yīng)用服務(wù)的范圍究竟有多大，它似乎它擁有無限的可能。隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸滲透，基于客戶端-服務(wù)器的應(yīng)用設(shè)計也開始逐漸受到歡迎，并且一度被譽為最具前景的方式。但是，這種方式開發(fā)者可能要花更多的時間在服務(wù)器后臺處理能力和架構(gòu)上，并且將它們與前臺（Flash端）保持同步。6.站點建設(shè)
事實上，現(xiàn)在只有極少數(shù)人掌握了使用Flash建立全Flash站點的技術(shù)。因為它意味著更高的界面維護能力和開發(fā)者整站架構(gòu)能力。但它帶來的好處也異常明顯：全面的控制；無縫的導(dǎo)向跳轉(zhuǎn)；更豐富的媒體內(nèi)容；更體貼用戶的流暢交互；跨平臺和瘦客戶端的支持；以及與其它Flash應(yīng)用方案無縫連接集成等。7.多媒體娛樂
其實，在這個方面無需再說什么。盡管它的發(fā)展速度沒有像當(dāng)初預(yù)言的那樣迅速，但它仍然還在不斷前進(jìn)。Flash本身就以多媒體和可交互性而廣為推崇。它所帶來親切氛圍相信每一位用戶都會喜歡。8.教學(xué)系統(tǒng)
要在教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用Flash現(xiàn)有的技術(shù)無疑會極大增強學(xué)生的主動性和積極發(fā)明的能力。在這方面涵蓋的內(nèi)容，可能所有現(xiàn)有技術(shù)你都可以用上了。根據(jù)你教學(xué)內(nèi)容的不同你可能會選擇不同的部份。Flash影片的后綴名為.swf，該類型文件必須有Flash播放器才能打開，但占用硬盤空間少，所以現(xiàn)在被廣泛應(yīng)用于游戲。
我在其中選擇的是“游戲開發(fā)”，因為游戲開發(fā)的難度更大，不只是圖形元素和幀的設(shè)計，更包含了控制和算法的代碼，對學(xué)習(xí)來說，更有鍛煉能力的價值。
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3.幫助界面
（二）代碼
1.部分主要控制代碼(1)定義變量
var rockSpeedStart:Number =.03;//石頭的初始速度 var rockSpeedIncrease:Number =.02;// 石頭的速度增量 var missileSpeed:Number =.2;//子彈的速度 var shipRadius:Number = 20;var thrustPower:Number =.15;var startingShips:uint = 3;//初始化飛機數(shù)量 var ship:Ship;//定義飛機 var rocks:Array;//定義石頭數(shù)組 var missiles:Array;//定義子彈數(shù)組 var lastTime:uint;//定義時間
var rightArrow:Boolean = false;//定義右方向鍵數(shù)組 var leftArrow:Boolean = false;//定義左方向鍵數(shù)組 var upArrow:Boolean = false;//定義上方向鍵數(shù)組
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shieldOn = false;missiles = new Array();nextRockWave(null);newShip(null);} ②在屏幕右下角創(chuàng)建保護盾圖標(biāo)
function createShieldIcons(){
shieldIcons = new Array();//實例化保護盾數(shù)組 for(var i:uint=0;i scoreObjects.addChild(newShield);//將保護盾圖標(biāo)添加到分?jǐn)?shù)對象中 }} shieldIcons.push(newShield); //將保護盾圖標(biāo)添加到保護盾數(shù)組中 ③當(dāng)飛機爆炸后，從屏幕左下角刪除一個飛機圖標(biāo) function removeShipIcon(){ scoreObjects.removeChild(shipIcons.pop());} ④使用一次保護盾后，從屏幕右下角刪除一個保護盾圖標(biāo) function removeShieldIcon(){ scoreObjects.removeChild(shieldIcons.pop());} ⑤刪除所有飛機圖標(biāo) function removeAllShipIcons(){ while(shipIcons.length > 0){ removeShipIcon();}} ⑥刪除所有保護盾圖標(biāo) function removeAllShieldIcons(){ 2XXXXXXX學(xué)院畢業(yè)論文 Flash小游戲制作 newMissile();startShield(false);} else if(event.keyCode == 90){ // 按下Z鍵，開啟保護盾 } else if(event.keyCode == 40){downArrow = true;}} ②放開方向控制鍵 function keyUpFunction(event:KeyboardEvent){ if(event.keyCode == 37){ leftArrow = false;} else if(event.keyCode == 39){ rightArrow = false;} else if(event.keyCode == 38){ upArrow = false;if(gameMode == “play”)ship.gotoAndStop(1);}else if(event.keyCode == 40){downArrow = false;}} ③按下方向控制鍵時，飛機移動的方向的范圍的控制 function moveShip(timeDiff:uint){ if(leftArrow){ship.x-=10; }(4)飛機碰撞后爆炸 function shipHit(){ gameMode = “delay”;ship.gotoAndPlay(“explode”);//在作戰(zhàn)飛機元件內(nèi)，播放頭跳向爆炸幀 if(ship.x <-20){ship.x = 720;}} if(ship.y <-20){ship.y = 520;}} if(ship.x > 720){ship.x = 0;}} if(ship.y > 520){ship.y = 0;}} if(upArrow){ship.y-=10;if(rightArrow){ship.x+=10;if(downArrow){ship.y+=10;XXXXXXX學(xué)院畢業(yè)論文 Flash小游戲制作 } removeAllShieldIcons();//刪除所有保護盾圖標(biāo) delayTimer = new Timer(2000,1);//下一架飛機出現(xiàn)出延時2秒 delayTimer.addEventListener(TimerEvent.TIMER_COMPLETE,newShip);delayTimer.start();//延時計時開始 removeShipIcon();//刪除一個飛機圖標(biāo) shipsLeft--;//飛機數(shù)量減少一個 (5)開啟3秒的保護盾 function startShield(freeShield:Boolean){ } if(shieldsLeft < 1)return;// 如果保護盾使用完了，則不能在開啟保護盾 if(shieldOn)return;// 如果保護盾已經(jīng)開啟，則不能在開啟一個新的保護盾 ship.shield.visible = true;//開啟保護盾，顯示作戰(zhàn)飛機元件上的保護盾 shieldTimer = new Timer(3000,1);//開啟保護盾開啟時間 shieldTimer.addEventListener(TimerEvent.TIMER_COMPLETE,endShield);shieldTimer.start();//開啟保護盾計時開始 // 使用一個保護盾則刪除一個保護盾圖標(biāo) if(!freeShield){removeShieldIcon();shieldsLeft--;} shieldOn = true;(6)關(guān)閉保護盾 function endShield(event:TimerEvent){ ship.shield.visible = false;} shieldOn = false;(7)創(chuàng)建四組石頭 function nextRockWave(event:TimerEvent){ rocks = new Array();newRock(100,100,“Big”);newRock(100,300,“Big”); 5XXXXXXX學(xué)院畢業(yè)論文 Flash小游戲制作 } } newRock(rocks[rockNum].rock.x,rocks[rockNum].rock.y,“Small”);gameObjects.removeChild(rocks[rockNum].rock);//刪除被擊中的石頭 rocks.splice(rockNum,1);//將該石頭從石頭數(shù)組中刪除 (10)生成子彈 function newMissile(){ var newMissile:Missile = new Missile();//實例化子彈 newMissile.dx =-Math.cos(Math.PI*1/2);// 子彈方向 newMissile.dy =-Math.sin(Math.PI*1/2);newMissile.x = ship.x + newMissile.dx*shipRadius;// 子彈的位置 newMissile.y = ship.y + newMissile.dy*shipRadius;gameObjects.addChild(newMissile);//將子彈添加到游戲?qū)ο笾?missiles.push(newMissile);//將子彈添加到子彈數(shù)組中 } (11)子彈的移動 function moveMissiles(timeDiff:uint){ for(var i:int=missiles.length-1;i>=0;i--){ missiles[i].x += missiles[i].dx*missileSpeed*timeDiff;// 子彈運動 missiles[i].y += missiles[i].dy*missileSpeed*timeDiff; // 當(dāng)子彈超出屏幕范圍時，將子彈對象刪除 if((missiles[i].x < 0)||(missiles[i].x > 700)||(missiles[i].y gameObjects.removeChild(missiles[i]);delete missiles[i];missiles.splice(i,1);< 0)||(missiles[i].y > 500)){ }}}(12)當(dāng)子彈擊中石頭后，刪除子彈對象 function missileHit(missileNum:uint){ 7XXXXXXX學(xué)院畢業(yè)論文 Flash小游戲制作 (14)游戲結(jié)束，刪除所有對象和監(jiān)聽器 function endGame(){ } removeChild(gameObjects);removeChild(scoreObjects);gameObjects = null;scoreObjects = null;removeEventListener(Event.ENTER_FRAME,moveGameObjects);stage.removeEventListener(KeyboardEvent.KEY_DOWN,keyDownFunction);stage.removeEventListener(KeyboardEvent.KEY_UP,keyUpFunction);gotoAndStop(“gameover”);2.片頭開始游戲按鈕代碼 stop();startbtn.addEventListener(MouseEvent.CLICK,clickStart);function clickStart(event:MouseEvent){ } helpbtn.addEventListener(MouseEvent.CLICK,clickhelp);function clickhelp(event:MouseEvent){ MovieClip(root).gotoAndStop(“help”);} 3.再玩一次按鈕代碼 playAgainButton.addEventListener(MouseEvent.CLICK,clickPlayAgain);function clickPlayAgain(event:MouseEvent){ } 4.幫助界面返回按鈕代碼 stop(); 9202122- 柏拉圖認(rèn)為:游戲可以引導(dǎo)出孩子的學(xué)習(xí)天性,因此主張以游戲方式教育下一代,教育游戲的基本思想在于順應(yīng)人類文明發(fā)展的歷史潮流,承認(rèn)并尊重學(xué)習(xí)者當(dāng)前的生活價值,其基本目標(biāo)和實現(xiàn)方法在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者真正“生活的體驗與樂趣”和“學(xué)習(xí)的目的與手段”的融合,使學(xué)習(xí)者快樂地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者也只有自發(fā)主動地去學(xué)習(xí),才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。教育游戲也給未成年人提供了一個健康的、“綠色環(huán)保”的娛樂平臺,做到知識性、娛樂性、教育性相統(tǒng)一,在一定程度上消除了目前網(wǎng)絡(luò)游戲中打殺、暴力、欺騙等負(fù)面作用的影響。教育游戲既有游戲性特征又具有教育性特征,正是它的教育性特征使它在教學(xué)中具有一定的應(yīng)用價值。 具體到數(shù)學(xué)游戲，它能對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生什么作用呢？下面舉出四個數(shù)學(xué)游戲的價值所在處。 1、延伸數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)一、二年級學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的加減乘除運算后，為加深學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，《數(shù)學(xué)射擊》這一款游戲，就是一個很好的選擇，游戲中出示了題目以及眾多的答案以供選擇，在規(guī)定時間里讓學(xué)生做答，這樣既考察了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生快速的觀察能力和選擇能力；《快速算術(shù)》這一款游戲適合三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)后進(jìn)行游戲訓(xùn)練；《加法算術(shù)》這一款游戲適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)了一位數(shù)加一位數(shù)后進(jìn)行學(xué)習(xí)；《跳高比賽》這款游戲適合四年級學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)后進(jìn)行拓展游戲。《搞笑蹦蹦床》這款游戲適合五年級學(xué)習(xí)小數(shù)加減法后進(jìn)行練習(xí)；《過五關(guān)》這款游戲適合六年級學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率后進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，適合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教育游戲還有很多，以上的幾款游戲只是筆者提供的幾點參考，在具體的教育教學(xué)過程中還需要教師充分的進(jìn)行資源的整合，向?qū)W生明確題目具體的游戲操作內(nèi)容，才能讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識真正的運用到課外，延伸到生活之中去。 2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維 想讓學(xué)生的大腦積極的動起來其實是件很容易的事情，如果學(xué)生感興趣了，愿意去做了，這個時候?qū)W生的大腦就已經(jīng)開始運動起來。目前，就有一些教育游戲在學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)上就有著很好的效果。 《三三移位》、《四塊木頭》、《五子連珠》、《超級方塊》、《完美數(shù)獨》、《華容道精裝第二版》等等一些益智性單機版教育游戲均適合對小學(xué)不同階段的學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。在組織學(xué)生進(jìn)行游戲操作時，可以利用獨立嘗試、分組競賽等多種形式組織小學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮教育游戲的真正魅力。當(dāng)教育游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，走進(jìn)孩子的課余生活，我們的教育也就真的做到寓教于樂了。 3、利用教育游戲拓展數(shù)學(xué)的知識領(lǐng)域 小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容。 教育游戲包涵以上知識體系的綜合，讓學(xué)生在玩中就將知識潛移默化的移植到了自己的大腦之中。如“數(shù)與代數(shù)”方面的教育游戲有《完美數(shù)獨》、《快速計算》、《跳高比賽》、《小新學(xué)數(shù)學(xué)》、《神奇發(fā)射機》、《加油站》等；“空間與圖形”方面的教育游戲有《七巧板》、《空間圖形閃電訓(xùn)練》；“統(tǒng)計與概率”方面的教育游戲有《過五關(guān)》、《猜數(shù)字》；“實踐與綜合應(yīng)用”的教育游戲有《小小建筑師》、《學(xué)樂吧》。 4、利用教育游戲改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境 由于信息技術(shù)的發(fā)展，近幾年間數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式也發(fā)生了革命式的變化，多媒體的運用使得課堂教學(xué)更加豐富多彩，但作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，要達(dá)到人人全身心、快樂的參與到教師組織的學(xué)習(xí)活動中是很難達(dá)到理想要求的。愛玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生走進(jìn)課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，走出課堂繼續(xù)加深鞏固基礎(chǔ)知識呢？單一的書面作業(yè)，越來越讓學(xué)生不愿意去做，因此，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的模式——即學(xué)習(xí)的環(huán)境勢在必行，而教育游戲能提高一種全新的學(xué)習(xí)模式環(huán)境，讓學(xué)生樂于參與，樂于學(xué)習(xí)。 下面我們從從一節(jié)課的片段來看數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用。 課例為蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教材中《5以內(nèi)的加法》一課的教學(xué)片段。 片段一：游戲?qū)搿?/p> 教師面帶微笑，用歡快的聲音說：讓我們一起玩判斷游戲，好嗎？ 生：好！ 師：準(zhǔn)備好了沒有？ 學(xué)生坐正，用行動告訴老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了。 教師依次報題目，學(xué)生舉手發(fā)言，其他學(xué)生做判斷。 5可以分成1和（），4可以分成2和（），3可以分成1和（），（）可以分成1和1，（）和3合成5，（）和2合成4，3和1合成（）。（）和1合成5。 師：小朋友們表現(xiàn)的真棒！還有幾位小朋友表現(xiàn)的也很棒，他們利用周末的時間到學(xué)校做好事呢！請看大屏幕。（游戲結(jié)束后迅速進(jìn)入新授與探索環(huán)節(jié)的教學(xué)。） 片段一中數(shù)學(xué)游戲設(shè)計詳述與簡評： 游戲目的：復(fù)習(xí)2-5的分與合，集中學(xué)生的注意力。游戲方法：教師報題目，學(xué)生舉手回答，其他學(xué)生用手勢做判斷。做對題目的同學(xué)可以獲得一朵小花；答錯后全班說答案。判斷最快速，紀(jì)律最好的一組在每輪判斷后都可得到一個五星（畫在黑板邊，得星最多的一組課后每人一朵小花。） 游戲規(guī)則： 1.學(xué)生必須先舉手才能回答問題，不可搶答。 2.學(xué)生回答問題后，其他學(xué)生立即做判斷，回答正確，用手勢√表示；如果回答錯誤用雙手交叉表示×，然后全班集體訂正；如果題目難，教師可以直接給出正確答案并做出解釋。 3.做對題目的同學(xué)可以獲得一朵小花；判斷最快速，紀(jì)律最好的一組在每輪判斷后都可得到一個五星（畫在黑板邊，得星最多的一組課后每人一朵小花。） 4.如果有注意力不集中的學(xué)生，教師可以口頭提醒或適當(dāng)批評。 游戲效果反饋: 在過去的教學(xué)中，筆者經(jīng)常采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不佳。在認(rèn)真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)以及兒童心理學(xué)之后，筆者設(shè)計了一些課堂上可以經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)游戲。判斷游戲多用于復(fù)習(xí)鞏固舊知，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、習(xí)題鞏固等教學(xué)環(huán)節(jié)都可以應(yīng)用。判斷游戲通過手勢判斷增加游戲的趣味性，在教師出示2-3題左右的例題后還可以讓學(xué)生出題；除了可以全班對回答做判斷外還可以分小組，一個小組做一次判斷，其他組找出判斷出錯誤的同學(xué)；判斷游戲也可以同桌兩人進(jìn)行，同桌兩人回答問題的人起立，另一個人迅速給同桌做判斷。同時用小花作為獎勵，具備一定的挑戰(zhàn)性。從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)來看，判斷游戲調(diào)動了學(xué)生的積極性，很好地達(dá)成了游戲設(shè)計的最初目的，提高了課堂效率。 片段二：自主探索，學(xué)習(xí)新知。 在完成了例題的教學(xué)之后，教師出示主題圖，并讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生表述完成之后得出算是1+2=3。接下來教師要讓學(xué)生完整表述出算式的各部分含義。 師：小朋友說的都很棒，我們一起來玩問答游戲好嗎？ 生：好！ 師：我來問，誰來答？ 生：你來問，我來答！（生舉手） 教師：我來問。（點名回答） 生：我來答。 師：1+2=3中1表示什么？ 生：1+2=3中1表示左邊有1個小朋友。 師：1+2=3中的2表示什么？ 生：1+2=3中2表示右邊又來了2個小朋友。 師：1+2=3中加號表示什么？ 生：1+2=3中加號表示合起來。 師：1+2=3中等于3表示什么？ 生：1+2=3中等于3表示一共有3個小朋友。（師伸出大拇指表示獎勵） 師：1+2=3這道算式的意思是什么？ 生：1+2=3這道算式的意思是左邊有一個小朋友，右邊又來了兩個小朋友，合起來一共有3個小朋友在玩搖板。 師：一共有幾個小朋友？ 生：一共有3個小朋友。 師：他說的好嗎？說的好就請夸夸他！（生集體鼓勵，教師獎勵給學(xué)生2朵小花） 師：還有誰和他說的一樣好？（很多學(xué)生舉手） 師：那請同桌兩人玩問答游戲，獲勝的同學(xué)可以從同桌那里贏得一朵小花。 （同桌兩人一問一答，教師指導(dǎo)） 片段二中數(shù)學(xué)游戲設(shè)計詳述與簡評： 游戲目的：鞏固新知5以內(nèi)加法的含義，幫助學(xué)生在具體的情景中理解算式的含義，訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言完整表述的能力。 游戲方法： 在師生之間問答的游戲環(huán)節(jié)，游戲開始的標(biāo)志是教師說：我來問，誰來答？生對答：你來問，我來答。之后教師說問題，學(xué)生回答。學(xué)生的回答必須和教師的問題一致，具有完整性，問題全部回答正確且完整可獲得兩朵小花。在生生游戲環(huán)節(jié)，游戲開始的標(biāo)志是左邊的同學(xué)A（或右邊的同學(xué)）先說：我是老師。另一位學(xué)生B說：我是學(xué)生。學(xué)生A：我來問。學(xué)生B：我來答。然后開始繼續(xù)問答，回答也要和問題保持一致，出現(xiàn)錯誤或回答不完整將被拿走一朵花。 游戲規(guī)則： 1.回答的學(xué)生要說話完整。 2.同桌之間進(jìn)行游戲時先各拿出2朵花，每個人都要當(dāng)一次老師和學(xué)生。只要回答正確就從同桌那里拿1朵花，如果回答錯誤則把自己的小花給同桌1朵。 3.游戲結(jié)束后坐正，眼睛看老師。 4.最快完成游戲的2個大組各獲得一個五角星。 游戲效果反饋: 在過去的教學(xué)過程中，筆者也讓學(xué)生觀察圖并理解圖意，但是低年級的學(xué)生注意力不容易集中語言表達(dá)能力也在逐步形成和發(fā)展中，一些學(xué)生不能夠把話說完整。因此，根據(jù)教學(xué)需要，筆者設(shè)計了問答游戲。問答游戲多用于鞏固新知，特別適用于一些需要用完整數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的問題。當(dāng)然，問答游戲也可以用在復(fù)習(xí)課中。問答游戲通過學(xué)生仔細(xì)聽問題，并用完整的句子回答問題，在集中學(xué)生注意力的同時訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在游戲的過程中教師保持積極的心態(tài)，不斷用眼神，手勢給回答問題的學(xué)生以鼓勵，對回答完整且正確的同學(xué)，不僅可以采用全班表揚的辦法，還可以多給一些獎勵（如發(fā)放兩朵花）使學(xué)生有想說的愿望，和“我能行”的信心。在同桌之間進(jìn)行游戲的時候，通過問和答，不僅使學(xué)生更加理解問題的含義，也更知道怎樣回答才更完整；同時，從同桌那里贏得小花也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使游戲充滿了競爭的樂趣。通過游戲，學(xué)生很好地鞏固了加法的含義，在具體情景中理解了算式的含義同時也在游戲中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，學(xué)習(xí)效果良好。 片段三：活躍思維、鞏固新知。 師：我們已經(jīng)會計算5以內(nèi)的加法了，讓我們一起玩?zhèn)€快速計算的小游戲好嗎？我們速算小游戲的規(guī)則是什么？ 生：計算又快又正確，數(shù)字漂亮又整齊，前三名舉手報名字，完成后坐正看老師。 師：請小朋友們拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)紙的第1題：快速計算，開始。 學(xué)生在練習(xí)紙上快速計算，完成后交換練習(xí)紙。前三名報名字。最先完成的一個組開火車報得數(shù)，在報答案的同時學(xué)生給同桌打√、X。全部正確的小朋友站起來。夸夸自己。展示前三名的練習(xí)紙，全部算對獎勵1朵花，數(shù)字漂亮整齊又全對獎勵3朵花 片段三中數(shù)學(xué)游戲設(shè)計詳述與簡評： 游戲名稱：速算游戲。 游戲目的：鞏固新知5以內(nèi)加法的計算方法。 游戲方法： 當(dāng)老師說：快速計算，開始！游戲開始。學(xué)生迅速計算指定題目，前三名報出自己的名字并且舉手示意老師，待老師過去確認(rèn)后手可放下，最先全部完成的一組可以開火車報答案。 游戲規(guī)則： 1.前3名報名字，如果有好幾個并列第1或者第2名且大于等于3人則其他人不能再報名字。 2.學(xué)生全部完成后要坐正，筆放下眼睛看老師。 3.到規(guī)定時間沒完成的學(xué)生也需要停下（1分鐘完成8題）。 4.最先完成的一組可以開火車（開火車的組課后每個人都有一朵花）。 5.前三名的作業(yè)反饋，給全班同學(xué)做示范。表揚全部正確又書寫認(rèn)真的同學(xué)。課后獎勵相應(yīng)數(shù)量的小花。 游戲效果反饋: 鞏固練習(xí)設(shè)計中常常有快速計算這一項。在過去，筆者總是因為學(xué)生計算速度慢，態(tài)度不認(rèn)真而頭痛不已。在筆者分析低年級學(xué)生愛玩，喜歡具有挑戰(zhàn)性的比賽的心理特點之后，設(shè)計了速算比賽這個小游戲。學(xué)生對速算的興趣大大增加，書寫也明顯認(rèn)真了許多，計算正確率也提高了。這個游戲不僅在個人之間展開比賽，也在小組之間展開比賽，因此也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體的責(zé)任心,取得了較好的教學(xué)效果。 新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，數(shù)學(xué)課程從過去的以獲取數(shù)學(xué)知識，技能和能力為主要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一位學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，是每位教師必然要解決的問題。同時，低年級學(xué)生的心理特點也決定了低年級的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是生動的、活潑的、充滿生命活力，同時又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性的。數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中緊貼教材，符合課堂實際需要，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)、兒童心理學(xué)等相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律的游戲活動，這種游戲通過讓學(xué)生操作學(xué)具、繪畫、計算或者表演等方式實現(xiàn)，并和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，能夠鞏固和促進(jìn)學(xué)生對課本知識的掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、提高學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)和他人的合作精神，同時也能促進(jìn)教師的課堂教學(xué)，培養(yǎng)教師的積極情感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂小游戲 1、關(guān)于“左右”的 學(xué)生對“左右”的區(qū)別，總是不那么準(zhǔn)確，于是，上課臨時編了幾句，效果還不錯，故記之。 師：伸出你的左手來 生：我的左手在這里（邊說邊伸手）師：伸出你的右手來 生：我的右手會寫字（邊說邊伸手） 其實這幾句，很多地方有類似的，覺得比較有效果的是后面那句“右手會寫字”，這樣，學(xué)生就比較容易記住“左右”的區(qū)別了。 2、關(guān)于數(shù)的“分與合” A、猜拳游戲 師：下面我們做關(guān)于“6”的游戲我出2（手勢：伸兩個手指）生：我出4（手勢：伸四個手指）2和4合成6 先是老師和學(xué)生猜，然后讓同桌的兩個小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、媽媽猜。 B、拍手游戲 師：下面我們做關(guān)于“7”的游戲師先拍3下，要求學(xué)生不說話，只拍手，拍完后，才說“幾和幾合成7”。 這個游戲可以訓(xùn)練小朋友“聽”的專注能力。 3、《找朋友》 游戲目的：使學(xué)生能正確計算10以內(nèi)的加法． 游戲準(zhǔn)備： A．若干套1到9的數(shù)字卡片 B．每次游戲前發(fā)給每個學(xué)生1張． 游戲過程： A．把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前．全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己． B．?dāng)?shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人??做朋友），朋友越多越好． C．根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推． 4、《摸幾何圖形》 游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生用觸摸的方法對看不見的幾何圖形進(jìn)行分類，鞏固他們對幾何圖形的特征辨認(rèn)。游戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，一個紙盒，一塊大手帕。 游戲過程： A．將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進(jìn)紙盒里，用手帕蓋好 B．紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片； C．.一個小朋友把一只手伸進(jìn)紙盒摸圖形，另一只手在紙盒外邊拿一個與摸到的圖形同類的圖形，然后將摸到的圖形拿出來進(jìn)行比較。如兩只手中的圖形確是同一類型，得10分，并可繼續(xù)摸一次；如兩只手中的圖形不是同一類型，不給分，且不再摸。 注意事項：盒子里面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做游戲帶來難度。當(dāng)然增加難度，可以加上各種立體圖形。 5、《搭積木》 游戲目的： A．通過學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征． B．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力． 游戲準(zhǔn)備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木． 游戲過程： A．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木． B．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）． C．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來． D．全體學(xué)生評判出最優(yōu)作品． 6、《拼一拼，擺一擺》 游戲目的： A．通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念． B．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力． 游戲準(zhǔn)備： A．教師提前準(zhǔn)備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具． B．每個學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個 游戲過程： A．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學(xué)生看見）B．學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺． C．教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評選與教師玩具相似的作品． D．誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學(xué)生就獲得“小小設(shè)計師”的稱號． 7、《猜猜看》 游戲目的： A．通過游戲使學(xué)生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認(rèn)識． B．發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力． 游戲準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一盒積木． 游戲過程： A．教師將全班學(xué)生分成若干個小組，每組兩名學(xué)生． B．將積木放入課桌中，其中一個學(xué)生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個學(xué)生看到），然后摸的學(xué)生說明積木的特征．第四篇：低年級數(shù)學(xué)課堂小游戲
第五篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂小游戲
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